第一篇：三年級品德《愛我們的學校》說課稿

教學目標：知識與技能：

1、了解學校組織的各種活動，感受活動豐富多彩，體會活動的重要性及各種活動給學校和學生帶來的榮譽。

2、增強學生的語言表達能力,初步培養學生的搜集信息、處理信息的能力

過程與方法：

通過調查采訪和網上自主學習了解學校活動，充分調動學生積極性，教給學生通過各種渠道學習獲取知識的方法。

情感態度與價值觀：

通過自己參加活動的親身感受和對學校活動的了解，感受學校生活是幸福的、溫暖的、快樂的。從而滲透在史小學習的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

教學重點：了解學校開展的各項活動及目的，使學生產生自豪感，激發學生對學校的熱愛。

教學難點：學生如何更多的了解一些沒有參加過的活動，并產生要積極參加學校活動也為學校爭光之情。

教材分析：《愛我們的學校》從3個方面感受學校，(發展規模、學校活動、愛老師)，之前通過采訪調查對學校發展規模有了了解，本節課是讓學生了解豐富多彩的校園活動從而產生自豪之情，面對各種各樣的活動，種類不一樣，目的不一樣，級別不一樣，有的同學參加過，有的同學還沒能參加，那要以什么形式展現呢?還要落實品德與社會課的實踐性和活動性，并激發學生的情感體驗。這是本節課的難點。

我通過不斷試講反思，查閱學校保留下來的大量資料，將學校開展的活動進行了分類，一類是學生平時在學校經常參加的，如興趣小組，同學們已經有了親身的感受，那就讓學生多說，貼近他們的實際生活，尤其是，班內的小記者將同學們參加的各種活動用照片記錄下來，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂學生看到自己的照片自豪的起立并介紹時，全班同學的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動中，此時課堂都沉浸在快樂的氣氛中。

還有一類是特殊活動，有的同學沒有機會參加沒有接觸過，學生不了解自然說不出來更體會不到活動的重要性，光靠老師講解，自然也會枯燥無味，面對這個困難，我安排了網上自主學習了解更多的學校活動的環節，我利用多媒體信息技術將搜集的活動資料進行整理、分類(接待外國最高元首官員、接待我國最高領導、學校各團體出訪參賽、外國學校來我校交流訪問)，配有相應的照片和文字說明，做成了網頁，供學生分小組自主學習，他們可以上網也可以現場采訪學校組織活動的老師，了解所感興趣的內容，從多角度了解學校開展這么多活動是為了豐富課余生活，培養學生興趣，獲得了榮譽也擴大了學校的知名度，當這些他們不曾參加過的大量的學校活動通過網頁充實而精彩的展現在同學們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動的同學自己也要為學校添榮譽。尤其有一名男同學，在看完學校活動網頁后情不自禁的對參加活動的學生豎起了大拇指，面對這個突如其來的舉動，我及時進行鼓勵并引導他闡述自己觀點，本節課的教學目標也就達到了。

所以在這個活動安排上，我緊緊圍繞學生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動權授予學生，以自己的眼發現、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導作用，給他們一定的范圍，從而學生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地擁有一片廣闊的學習空間。

整節課通過課件中圖片視頻的展示、音樂烘托氣氛、上網查找、網上交流等多種形式，充分調動學生積極性，擴大知識量，還落實了品德與社會課的實踐性和活動性即《課標》要求，激發學生的情感體驗。突破了本節課的難點。同學們感受到學校生活快樂、幸福、溫暖，從而感受在史小學習的自豪，更體會到活動的背后，是老師們無私的付出，同學們的努力，家長的支持作為依靠，這也為《愛我們的學校》第三方面愛老師做好了鋪墊。

面對新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過程中自然會產生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛，是我不斷實踐和研究的課題，本節課讓網絡教學進入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術師生可以直觀教與學，創設情景，使知識從抽象到具體，從靜態轉化為動態，從感性上升到理性。這樣，給學生的印象會深刻，拉近學生與課本內容，容易激發學生的求知欲，增強興趣，提高課堂教學的效率。

第二篇：三年級上冊品德與社會第三單元我愛我們的學校

三年級上冊《品德與社會》第三單元《我愛我們的學校》

說說我們的學校

育英學校柴坤

活動目標：

1、2、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學

校的興趣。

活動過程：

一、導入

前幾天，柴老師收到了一位鄉下的小朋友——樂樂，給我們3（5）班同學的來信，大家想知道，樂樂在信里面寫了什么嗎？

樂樂委托我念給大家聽，希望你們聽完信后，能完成他信里面的一個小小的希望。同學們，你們愿意嗎？（圖文）

三（5）的小朋友們：

你們好。

我是永興縣合立村小學三年級的樂樂，聽柴老師說你們城里的孩子可幸福了，每天坐在寬敞明亮的教室里學習，還有各種各樣的專用教室，學習各種特長，我真想和你們交朋友，去看看你們的校園。你們也一定對我們的學校生活好奇吧，我們的學校在青山綠水的懷抱里，學校里還有一大片橘林，空氣可新鮮了，每天下課，我們都在寬大的操場上自由自在的玩耍，最近學校還在操場上砌了幾張乒乓球臺，課間活動更好玩了。我想你們的學校肯定更棒，能給我介紹介紹嗎？

希望和你們交朋友的樂樂2006年9月22日

二、說一說，談話交流

同學們，你們愿意給樂樂介紹介紹我們的學校嗎？

1、學生自由介紹

師：請同學們先自己準備一下，看看，你打算從那幾個方面給樂樂介

紹我們的學校。

是介紹地理位置、學校環境、還是學校榮譽或者學校設施呢？

2、剛才同學們都給樂樂作了一些關于學校的介紹，但都比較瑣碎，為了讓樂樂有個系統地了解，我們再來歸納一下，剛才我們介紹的內容涉及到了很多方面，有學校的地理位置，有學校的環境，學校的榮譽，學校的設施，還有我們快樂的生活（課件）

分別根據課件演示。

學校的地理位置。指一指。

學校的環境，先說一說，然后看影片。再配樂說。

師：我們的學校不僅外觀美麗，而且也具有豐富的內在美。你知道學校有曾獲得過哪些榮譽呢？

課件：學校的榮譽。

師：學校之所以能有如此多的成績，是全體師生共同努力的結果。希望同學們以后能各展所長，為學校取得更多榮譽。

學校的設備完善，也是成果之一，讓我們一起去看看。

課件：學校設施。

師：剛才我們從幾個方面介紹了我們的學校，下面請同學們以小組為單位，綜合起來說一說，比一比，看看那個小組合作得最好。

A、小組合作，整理一份口頭介紹材料

B、介紹競賽，組內成員可以補充

三、想一想，情感體會

師：同學們都說得很不錯，各有自己的特色。古人曾說過：不識廬山真面貌，只緣身在此山中。我們每天生活在如此美麗的校園里，你有什么感受？

學生自由說

學生，訴說自己的心里感受，引導學生體會生活在學校的幸福和快樂。

四、比一比，情感深化

1、比一比，從前的學校和現在的校園的樣子，你有什么感受？

師：如此美麗的現代化校園，你知道是什么時候建成的嗎？看看從前學校的樣子和現在相比，發生了那些變化？你有什么感受？

課件出示：學校歷史圖片。

學生自由發表自己的見解感受。師引導學生感受到學校55年來的發展變化。

2、比一比，農村小學和我們學校的差別，你體會到什么？

課件出示：其他學校的圖片。

師：樂樂生活在農村，像樂樂一樣的同學們還有很多，他們的學校也許在許多方面不如我們的學校好，但是從樂樂的來信里，我們聽得出，他十分喜歡自己的學校，為什么呢？

師：同學們，你喜歡自己的學校嗎？

1、你也可以用自己的方法來向樂樂介紹我們美麗的學校，你能像到哪

些方法呢？（拍照、畫畫、辦小報??）這個人物就留給我們同學做一份可愛的課外作業。

把你們的作品寄給樂樂。

學生述說自己的打算，準備用什么樣的方法展示自己的學校。

師：校園里還有很多美好的秘密等著你去發現，走進她，你會越來越愛她，美麗的校園需要我們共同的努力和呵護才會更加美好，希望同學們能與這溫馨的家一起快樂的成長。

《說說我們的學校》教學反思

柴坤

對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，學生的交流討論，對學校地理位置、學校環境、學校設施、學校榮譽的了解不僅培養了學生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認知能力，更讓他們對學校產生親切感和歸屬感，幫助他們在學校健康、愉快地生活和成長。引導學生在這一基礎上產生主人翁意識，自覺為學校的發展做些力所能及的努力。

四個環節的設計我采用層層推進的方法，樂樂的來信引發學生求知的渴望，激發學習了解的興趣；說一說，讓他們在相互交流中通過介紹自己的學校，引發學生對學校的關注，加強對學校的了解；想一想，談自己的體會感受，在大量學校環境、設施、榮譽圖片的視覺沖擊下，學生熱愛學校、關心學校、學校自豪感和爭當學校小主人的責任感油然而生。體驗在無形進行，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。比一比，是我認為整個設計最出采的地方：首先，現在的學校和學校的從前比，增強了學生對學校更深刻的認識，歷史是最好的教材，幫助學生了解學校的過去，這是學生思想道德培養的重要內容。當學生看到學校幾十年的發展變化，取得如此輝煌的成就，自豪感得到體現。同時，也引發了他們的思考，為什么學校會有這么大的變化，為什么學校現在的樹木變少了？等等，體現學生在思考，在關注，環保意識得到增強。再和別的學校比較，我們的優勢資源，讓學生欣喜，我們的不足激勵學生不斷努力，為建設學校更加美麗、和諧的校園環境添磚加

瓦。總之，從課堂目標的實現來看，學生通過學習、觀察，達到了預期目標。教學效果比較好，學生在整個學習的過程中都顯示出了濃厚的興趣，不斷思考。

但教學過程中也發現一些不足的地方，比如：讓學生談體會這個環節的設計還可以更加童趣些，不是簡單的談自己的體會，可以不同的形式表達，或詩歌、或書法、或講解、或新聞發布會等等。體現多元智能的發展。

還有，在比較學校與其他學校的不同時，應該側重于更多方面，而不僅僅是校園環境和教學設施等。同樣的環境下，不同的學生會有不同的體會和感受，條件好的學校不一定就可以生活的快樂，而農村小學的同學，比如“樂樂”他依舊幸福和快樂。在此，需引導學生體驗到，珍惜現在的幸福生活，學會創造快樂，做“陽光少年”，健康成長。

第三篇：一年級品德 我們愛整潔

2.我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計： 按時起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校：保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

2.《我們有精神》教案

教學目標 1．情感與態度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。2．行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3．知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4．過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。

教學重難點

掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關系。

教學流程

活動一 ：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。

1．今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，有的時候像“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2．我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

活動二

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）

坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3．我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

活動三 ：1．老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下： 請你們表演星期天，結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書。??也可以由學生自己想）2．學生表演不同場景。

3．在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。

今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園。

第四篇：三年級品德教學設計 我們的學校

第一單元

我們的學校

第一課時 畫畫我們的學校 活動準備：

1.觀察了解學校內的環境和周邊環境。

2.搜集生活中所見到的平面圖，了解平面圖的相關信息。3.畫畫學校平面圖。活動過程：

一、夸夸我們的學校。1.談話導入。2.全班交流。

小結：我們有美麗的校園，我們為它畫一幅平面圖。

二、認識平面圖。

1.引導學生度動物園和商場平面圖。2.引導學生讀育才小學平面圖。

3.小組討論：怎樣畫平面圖，應注意什么？ 4.全班交流，總結畫平面圖的要點。上北下南，左西右東。

三、給學校畫張平面圖。1.教師播放學校錄像片。

2.學生小組合作討論：怎樣畫學校平面圖。3.全班交流。4.學生根據交流情況自畫平面圖。5.全班展示。

四、給學校提意見。

1.全班討論，我為學校建設提意見。2.把比較號的建議在平面圖上表現出來。

五、我的收獲。1.怎樣看平面圖。2.如何畫平面圖。3.利用平面圖。

六、課外拓展。

你打算怎樣把學到的知識用到日常生活中？ 第二課時 在學校工作的人們 活動準備

1.了解學校老師的職務特點。活動過程

一、談話導入

老師是我們最熟悉，最尊敬的人，你能說說自己認識的老師嗎？

二、認識在學校工作的人們 1.匯報課前訪問老師的情況。

2.出示學校全體教職工的全體教職工的合影，了解各個老師的工作情況。

三、你們辛苦了。1.分組匯報交流：生活中，老師和其他工作人員關心、幫助學生的事例。

2.想一想，說一說：你想對老師們說些什么？

小結：花兒離不開園丁的澆灌，學生離不開老師的培養。

六、我們愛你們。

1.閱讀江澤民爺爺尊師的故事。2.故事會：交流課前搜集的故事。

3.小組討論：我們應該怎樣對待老師和學校其他工作人員。4.學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。第三課時 今非昔比話學校 活動準備

1.了解自己學校的發展情況。2.搜集不同時代學校的資料。活動過程

一、導入新課

欣賞歌曲《祖國的花朵，明天的希望》，引入活動內容。

二、說說我們成長的樂園-----學校 1.介紹我們現在的學校。2.交流課前搜集的資料。

三、校史知多少 1.教師引導。2.采訪活動。

四、我自豪我驕傲

1.引導探究：今天的學校又又哪些方面值得我們驕傲？ 2.小組匯報交流。

五、教師總結。

第二單元走進春天 第一課時：春游去哪里？ 活動準備

1.學生提前調查家鄉的風景名勝，在課堂上準備介紹。

2.教師準備錄音機、投影儀、歌曲磁帶、<<春游活動計劃>>樣表。活動過程

一、創設情境，談話導入

1.教師播放表現祖國美好風光的錄象，以〈〈春天在哪里〉〉的歌曲為背景音樂。2.學生談感受

3.小結：春天到了，萬物復蘇，春游是一件愉快的事情，大家高興嗎？

二、假如我是導游 1.教師談話介紹內容要求：（1）介紹景點的位置、信息。（2）說明自己的推薦理由 2.學生交流 3.學生個人或合作介紹。

三、春游到底去哪里

1．質疑：剛才，小導游們的介紹都很精彩，到底聽誰的呢？ 學生各抒己見。

2.學生啟發：總這樣爭執不能解決問題，我們共同想想解決的方法吧。

學生小組討論，交流解決的方法。3.學生提出的可行性方法嘗試解決。1． 確定春游地點。

2． 課件出示幾種錯誤行為，學生討論辯解。3． 學生談本節課的感受。

4． 教師小結：在集體中，當大家的意見不一致時，我們應該少數服從多數，尊重大多數人的意見。

第二課時、春天在哪里 活動目標：

1.觀察春天的變化，了解春天的特點。2.充分感受春天的美，體驗春天帶來的愉快。3.增強愛護植物、保護自然環境的意識。活動準備：

放大鏡、綠豆、花生。活動過程：

一、談話引題

教師:東鳳公園到了,讓我們一起去找一找,看看公園的春天在哪里?

二、分組活動

同學們自由分組，分頭尋找春天。老師巡回觀察、記錄同學的行為。一時間公園里到處活躍著孩子們尋找春天的身影，教師參與其中并進行指導，從孩子們那里不時傳來歡聲笑語。A組

學生：哇！柳樹長出了許多嫩芽。學生：樹枝也變了，像老爺爺的胡須。教師：找一找，看看是什么垂到水里去了？ 學生：快把它們都畫下來。B組 學生：好漂亮的花呀，顏色真多。粉紅、大紅、玫瑰色、白色、黃色…… 教師：大家看看，所有花瓣的大小和形狀都一樣嗎？ 學生：花瓣的大小和形狀都不一樣，有大有小。教師：想一想，可以用什么方法把你們的發現記錄下來？ 學生：可以用數字、圖形和不同的顏色等等。C組

學生：快來看，地上有許多小螞蟻。它們在搬東西，它們喜歡吃什么？ 教師：你們說呢，把你們帶來的東西撒下去試試，小螞蟻會怎么樣？ 學生：它們圍過來了。D組

學生：（驚奇地叫）老師，這里有一只美麗的小蝴蝶！教師：你的眼睛真亮！你是怎么發現的？ 學生：我是在花草中發現的。教師：你真聰明，大家來看一看吧。…… 板書設計：

春天在哪里

柳樹

花兒

螞蟻

蝴蝶

發芽 開了

第三課時 安全伴我行 活動準備

師生搜集有關春游的安全須知。活動過程

一、導入新課

組織一次模擬春游。

二、教師創設情境，模擬活動。1.學生乘車情景。討論：怎樣安全乘車？ 2.游園情景。討論：怎樣文明乘車？

三、學生自設情景，模擬活動。1.自由分組。2.全班交流。

四、教師查漏補缺。

搬東西

飛來飛去 春游中還存在著哪些補安全因素？

五、制作安全卡。

1.學生制作春游安全提示卡。2.師生共同參與評價。

第四課時：春游歸來 活動準備：

課件，“最佳講解員”“環保小衛士”等小獎章。自己的春游收獲、布置展區、選出講解員。活動過程：

一、活動導入

由于我們春游前做了充分的準備，我們都平平安安的回來了，而且我們還有很大的收獲，今天我們就來 分享展示一下。

二、春游博覽會

各個展區的解說員做好準備。

1． 講解員就位，負責向大家介紹展區內的作品。

2． 展示活動開始。學生參觀各個展區，教師巡回參觀、指導。3． 交流評價：你最喜歡哪個展區？為什么？

學生交流自己的收獲，體現生生評價。

三、珍貴的紀念

教師總結本次春游的收獲，并且告訴學生應該怎樣做。

四、我為家鄉做貢獻 1.啟發提問 2.學生討論 3.全班交流 4.完善計劃 5.小結

五、頒獎儀式 頒發各類小獎章

六、課后延伸

1.搜集資料：環抱對大自然、對地球的重要性。2.課后完成“我準備這樣做”。

第五篇：小學六年級品德我們手拉手說課稿

小學六年級下冊思品與社會

第三單元《我們手拉手》說課稿

各位老師，大家下午好!針對《我們手拉手》這節教材，我進行了以下分析：

一、說教材

《我們手拉手》是人教版實驗教材《品德與社會》六年級下冊第四單元《同在一片藍天下》中的第三課。在此之前學生已經學習了戰爭給人類帶來的苦難以及人類為實現和維護和平做出的努力，本節內容是本單元學習的重點，旨在讓學生意識到世界變小了，世界各國各地區的人們可以零距離地接觸，可以享受同樣的物質和精神生活，共同關注發生在某個國家和地區的事情，甚至心靈相通。教材通過討論同齡人的所作所為，使學生認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世界上所有困難的人，幫助學生形成對世界的責任感和全球意識。

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定了如下教學目標：

1、知識目標：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現共同發展。

2、能力目標：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。

3、情感、態度與價值觀：體會世界經濟的發展與聯系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。

教學重點：初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。

教學難點：認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

二、說教法

根據教材的特點、學生的認知規律，我主要采取了激趣導入法、任務驅動法、討論法、小組合作探究法等。首先設置為三年級小朋友解決問題激趣導入新課，然后設置任務讓學生發現、討論、探究，自主發現世界人類越來越近，世界經濟一體化。借助多媒體設置情境，引發學生思考探究，引導學生感受我們生活在一個地球村，只有打破地域界限進行交流與合作才能實現共同發展。新課標倡導體驗學習，探究學習，解決問題學習，我在本課的教學中重點選擇運用探究學習的方式。

三、說學法

在本課的教學設計中，我力求體現“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發現、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。課前學生需做一個調查，并查找一些資料（調查父母長輩小時能否見到外國人，有什么感覺。查找瘋牛病危害及相關資料，搜集近年來國際上的全球合作、共同攻關重大事例。）

四、說教學過程

在教學過程設計中，我設計了激趣導入、對比資料討論，情境聯想討論探究，多國商品展覽，瘋牛病案例討論思考，與瑞恩面對面活動六個教學環節。

（一）激趣導入

我首先提出為三年級的小朋友解決問題來導入新課——體育課上，老師給三年級的小朋友們出了一道題：以最快的速度站成一個圓圈。這可難住了小朋友們，接著請學生為三年級的小朋友們出謀劃策。他們會提出大家手拉手，拉緊了就可以站成一個圈。由此引出課題。

（板書課題：我們手拉手）

【設計意圖：以同學們以大幫小，樂于助人的特點引入課題，并了解到團結協作可以最快地解決問題。】

（二）活動一我們更近了

1、對比資料討論。

我先出示新舊不同版本的《小學生日常行為規范》課件，請學生默讀并發現不同。然后提出問題：為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？再引導學生結合情境，根據課前調查，進行小組交流研討，小組討論2分鐘后，進行小組匯報。

最后得出結論：現在我們與外國交往增多了，聯系增多了，也沒有圍觀或尾隨現象發生了。（板書： 交往——增加）

【設計意圖：使學生認識我們與世界其他國家和地區人們距離越來越近了,我們不僅能經常看見他們,甚至還會同他們零距離地接觸。】

2、創設情境，引發聯想，探究討論

我先請學生看動畫：感受地球村時代的生活

然后請學生說說自己看過動畫的感受，小組進行探究交流：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯系？此時需要引導學生從以下幾個方面感受：如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區的人們可以享有同樣的物質生活；不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。

3分鐘后小組匯報探究結果。

匯報完后提出疑問：是什么拉近了人與人之間的距離？

學生各抒己見，最后我做出小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網絡的出現，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們如此緊密地聯系在一起。（板書：我們更近了距離——縮短）

【設計意圖：讓學生從了解各國各地區人們的近距離接觸更加頻繁，以及科學技術和通信技術的飛速發展，進而對世界“經濟一體化”有一個初步的感性認識。】

(三)活動二商品無國界

多國商品博覽會

我先引導學生結合教材第61頁的圖文資料，說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們類似。如家庭中的洗滌用品，化妝品，服裝，家電，數碼相機，手機等；體育用品，兒童玩具，食品，飲料等；大街上的小轎車等等。

我在黑板上掛一幅空白的世界地圖，讓學生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標識出來，我可以在此基礎上加以補充，最后形成一幅“多國商品分布圖”。

最后引導全班學生仔細觀察“多國商品分布圖”,交流他們的感受。

（板書：聯系——緊密）

【設計意圖：使學生了解世界“經濟一體化”的主要表現，體驗各國之間相互依存的緊密關系。】

（四）活動三攜手合作

1、我先請學生看課件：瘋牛病引發的思考

然后引導學生結合情境進行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現在自己國家而不予理會，會出現怎樣的情況？世界各國的科學家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說明了什么？

【設計意圖：認識當今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。因此，國家與國家、地區與地區之間的合作是必要的。】

2、我播放視頻：攜手合作

看完后引導學生結合情境進行小組討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？

小組匯報后作出小結：在現今開放的國際社會，許多問題不僅僅是某一個國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進行交流與合作，才能實現共同發展。（板書：共同面對 攜手合作）

【設計意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識。】

（五）活動四和瑞恩面對面

我請學生觀看動畫：瑞恩的井

（一）（二）

然后請學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對面”的活動。其他同學可就自己關心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面的交流。

最后我做出小結：一個加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執著讓它成為了現實。我們看到了一個奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。（板書：關愛世界 人人有責）

【設計意圖：認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世界上有困難的人。】

（六）板書設計

三 我們手拉手

我們更近了商品無國界攜手合作共同面對 交往──增加關愛世界人人有責 距離──縮短

聯系──緊密

四、說板書

板書是為教學服務的，它濃縮了教師的教學思路。不管什么學科的板書設計字跡都要規范、正確，內容要精煉嚴謹，強化重點，分解難點，做到深入淺出，有啟發性，便于學生理解記憶。簡潔明了的板書對于學生掌握教學內容的幫助是顯而易見的，據此，我的板書簡潔精練。