第一篇：三年級品德

三年級《品德與社會》上冊12月質量調研

一、填空：（7分，）

1、火警電話（）；急救電話（）；報警電話（）。

2、家庭是我們的第一所（），父母是我們的第一任（）。

3、當你走在路上遇到紅燈時，應該（），遇到綠燈時，你應該（）。

二、判斷：（對的打“∨”，錯的打“×”）（5分）

1、明明學習差，同學不愿意同他玩。東東和他一起玩，還幫他補習功課。（）

2、奶奶生病了，聰聰看也不看。（）

3、夜深了，小東的作業沒寫完，媽媽主動幫他寫。（）

4、亮亮不小心把東東的鉛筆盒弄壞了，東東非要亮亮賠。（）

5、放學了，小明和小芳一邊往家走，一邊看書。（三、選擇：（3分）

1、我的平輩有：（）

Ａ、爸爸 媽媽 B、叔叔 阿姨 Ｃ、哥哥 姐姐

2、萬一有人觸電，可以怎么辦？（）

A、趕緊呼救，請大人幫助解決。B、用手去拉他。Ｃ、用鐵棍切斷電源。

3、下列做法違反交通規則的是：（）

Ａ、走路要走人行道。Ｂ、走路不看書。Ｃ、在路上要靠左邊走，不要打鬧。

三、簡答：（3+2分）

1、你知道學校有哪些規則嗎？請寫出三條。

2、你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？請寫出兩條。

第二篇：三年級品德

1、自我小魔方

教學目的：

1、了解自己的外貌特點及興趣愛好，學會欣賞自己的優點，有自信心。

2、通過主動地與父母、老師、同學交流，了解別人眼中的“我”是什么樣的，學會正確地認識自己。

3、能看到自己的成長和變化，并為此而感到高興。

教學準備：

（一）學生準備

1、課前畫好一張自畫像。

2、課前填寫好“我的小檔案”。

3、課前做好“別人眼中的我”小調查。

4、畫畫用的顏料、卡紙。

5、準備一兩張自己得意的照片。

（二）教師準備

1、準備一兩首歡快的音樂和一面小鏡子。

2、錄制好“父母眼中的我”、“老師眼中的我”的部分評價意見。

教學過程：

（一）導入

看一看

誰的樣

1、課件放出教師自己的照片，讓學生猜一猜是誰？

2、授課老師介紹自己的外貌特點及興趣愛好（邊說邊媒體出示有關畫面）

3、揭示課題：畫畫我自己

（二）畫一畫

自己樣

1、以小組為單位，介紹自己長得什么樣，并說說自己有哪些優點和特長。

2、聽音樂傳小鏡子，音樂停，拿到小鏡子的同學便要向大家說說自己的姓名、年齡、興趣愛好、外貌特點、優點和特長。

（三）說一說

長大樣

1、引導學生自愿上講臺介紹自己的成長樣（即小檔案）。

2、將自己帶來的得意照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流。

（四）評一評

我怎樣

1、播放課件中2—3位學生家長、老師、同學對他們評價。

2、小組交流，在家長、老師、同學眼中，“我”是什么樣。

3、指名講講：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣？

（五）思一思

變了樣

1、引導學生將“自畫像”、“我的小檔案”、“別人眼中的我”的小調查表，貼在卡紙上，組合成一幅美麗的“畫畫我自己”圖畫，同學與同學之間相互展示。

2、小組交流今天的收獲，再指2—3位同學進行匯報。

3、師生總結，布置作業。

2、說聲“你真棒”

教學目的：

1、認識自信的重要性。

2、敢于展示自己的長處，增強自信心。

3學會自信地面對困難，克服挫折。

教學重點：讓學生了解自己的優點，培養自信心。

教學難點：學會自信地面對困難，克服挫折。

教學形式：故事、談話、表演。

教學過程：

一、觀看視頻，揭示主題。

師：同學們，今天我很高興和大家上一節心理健康課，這節課將會很有趣，有表演看，有故事聽，你們想上嗎？

我們先來觀看一段視頻。（播放視頻：劉翔2004年奧運會視頻）

（一）大家喜歡劉翔哥哥嗎？說說喜歡他的理由？（為國爭光、奧運冠軍??）

（二）從他賽前的眼神，賽后對他的采訪中，你覺得他是一個怎么樣的人？（自信心很強的人。師板書：自信）

（三）這節課的主題就是自信，誰能說說什么是自信？（對自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）

（四）自信能帶來什么好處呢？師：是呀，一個有自信的人更讓人敬佩，也更容易走向成功！大家想做這樣的人嗎？（課件2）

二、尋找長處，認識自我。

師：劉翔有他的跑步方面的本領，那我們也來說說我們的本領？

（一）自說長處

（二）夸夸同學

老師注意到有些同學沒有舉手，其實每個人都有自己的長處，可能是這些同學太謙虛了，我們一起幫他們找找他們的優點吧。

1、小組討論

2、個別同學匯報

師總結：同學們，你們知道嗎，世界上沒有兩張完全一樣的樹葉，同樣，世界上也沒用相同的人，每個人都是獨一無二的，我們都有自己的長處。

三、展示長處，培養自信。

師：真是不說不知道，一說嚇一跳，原來我們班的同學真是群英薈萃，多才多藝呀。但老師還想親眼見識一下，可以完成老師的心愿嗎？

（一）生展示自己的長處（唱歌、跳繩、踢毽子、寫字、朗誦等任意一兩項。）

（二）掰手腕比賽。（本環節為機動環節，按上一環節時間分配而定。）

（三）表演者（勝利者）說感受。現在心情怎么樣？下次還有這樣的比賽有沒有信心能贏？

（四）師總結：剛才那兩位同學收獲了一樣東西，這樣東西非常寶貴，你們知道是什么嗎？是的，剛才我們知道每個同學都有自己的長處，但我們還要懂得，大膽地去展示我們的長處，這樣我們不僅獲得快樂，也會獲得了自信，人的自信，一半來自自己，一半來自別人！

四、克服挫折，增強自信。

（一）幫幫這位同學

師：同學們，金無足赤，人無完人，每個人有長處，也有他的短處。

我們學校有一位四年級的學生名叫小欣，最近她很苦惱，我們一起來幫幫她，好嗎？（出示課件6）

（二）講劉翔故事，談體會

人生不可能一帆風順，總會遇到困難和挫折，即使是我們偶像劉翔，大家想繼續聽聽他的故事嗎？

雅典奧運會獲得金牌后，劉翔更加努力地訓練，因為他知道，四年后的奧運會將在北京舉行，他想在自己的家門口再次向世人證明，黃種人、中國人在田徑項目上不會輸給外國人。但是就在比賽前一段時間，他的后腳跟在訓練中嚴重受傷，這對他無疑是晴天霹靂，因為這意味著四年的刻苦訓練將付諸東流！但劉翔并沒有抱怨命運的不公，他毅然站在比賽場上，想堅持跑完，但傷痛最終讓他輸掉了比賽，他在千萬國人面前坦言地面對失敗，接受失敗，其實在許多中國人眼中他仍然是勝利者，因為劉翔畢竟努力過，嘗試過。他輸給的是傷病，而不是自己！劉翔在此后一年多的時間里沒有參加比賽，但他沒有忘記自己的信念，他明白從哪里跌倒，就從哪里站起，只有不放棄，就會有希望。終于，我們又看到了賽場上那個熟悉的身影，就在今年2月的一項重大比賽中，劉翔又站在了冠軍的領獎臺上。

師：在劉翔身上，又有什么值得我們學習的嗎？（敢于面對失敗、永不放棄??）

（三）自信體驗卡

師：同學們，明白了這些道理，咱們嘗試著一起來完成一張自信體驗卡，好嗎？

大家可以靜下心來，在你的記憶中搜尋一下曾經遇到的挫折，你以前是怎么想的，現在又是怎么想的，愿意跟我們說說嗎？

五、總結全課，板書歸納

自信，是使人走向成功的第一秘訣。天生我材必有用。再自信地告訴老師，誰是好樣的？（我是好樣的）

【板書設計】

你是好樣的 成功 自信 揚長補短

3、手牽手一起走

教學目的：

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學之間的友愛之情,體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處,懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾,學會彼此諒解。

學生準備：

1.收集名人小時候與同伴相處的故事,以及與人相處的名言集錦。

2.到圖書館、上網查找關于與人相處方式的資料。

3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑,請他們給予幫助。教師準備： 1.了解學生與同伴相處的煩惱。

2.學生秋游活動中的錄像片段。

教學課時：3課時。

教學過程： 第一課時

(一)設置情境,激發情感需要,引出主題。

(二)真情流露,體驗友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師:有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片?快拿出來,在小組內欣賞,請你給小組同學做個介紹。(學生紛紛拿出照片,在小組內給大家欣賞,做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑,感受到友好相處的樂趣。)2.召開故事會。師:每位同學都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經發生過很多故事,今天我們就一起來召開一個故事會,大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

(1)先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。(2)學生小組內輪流講。(3)推薦代表上講臺講故事。

三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識師:剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學生表示歡迎)師:同學們,你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎? 師:咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么? 師:(教師總結)俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。

(四)課外作業

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦?

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網上查一查,可以與同學一起商量。

第三篇：三年級品德評語

游春陽：聰明機靈的小男孩，遵守紀律，和同學團結友愛，老師發現你還非常喜歡看書，總是一個人在課余時間認認真真地看書，老師最喜歡你這一點。遇到難的題目，你也總能一鳴驚人。希望把學習放在第一位，相信在學習的路上會越走越好。

陳晶：老師喜歡把事情交給你辦，因為你總是不折不扣地把任務完成的很好，學習上，生活中你都是一個很獨立的小女孩。給你的特寫很多：看到你挽起頭發把湯一吸而光的時候，這樣子真可愛。當你張開嘴巴大聲朗讀歌唱的時候，又是那么認真。希望你能時刻提醒自己要謙虛。

尤畢升：老師眼里你是個靦腆的小男生，上課總是不舉手回答問題，這學期你的新變化是戴了一副眼鏡，這樣看上去好像更有學問嘍。當老師看見你上課低下頭不聽講的時候，老師很著急，希望你能改掉這個壞習慣，這樣你的學習會一躍而進。

沈子瑤：你有沒有發現上課回答問題，老師叫到你的次數最多，因為老師看到你總是喜歡先做小動作，所以導致講過的題目也不會做。你的基礎是很扎實的，希望能改掉懶惰的壞毛病。這學期老師發現你的行為習慣進步了，喜歡幫助同學了，希望做得更好，贏得很多朋友。韋宗勝：上進心很強，是你的優點，你是個全面發展的好孩子，瞧瞧，表揚信最多的你，進取卡最多的是你，跑步最賣力的也是你，在你身上老師看到了一個蓬勃向上的生命力，真要為你鼓掌。希望能夠多看點課外書，這樣對以后的語文學習很有幫助。

張春雨：看到你在全神貫注地做作業和看書的時候，老師發現你真是一個很可愛的孩子，瞧，你的作業是那么仔細。你也是個不懂就問的孩子。但有時看到你要花好長時間才能投入到學習中，老師也為你著急。希望隨著年齡地增長，你的自制力會越來越強，這樣的你肯定會很出色的。

楊銳：你總是很快地完成老師給你的任務，你的反映也很迅速，課件你總能和同學們玩得歡快。但老師發現你上課的時候總是自己管自己，不聽講。你玩的時候太過，偶爾會違反紀律。希望能約束自己，越來越棒。

羅彬燕：懂事，乖巧的小女孩，總是讓老師很放心。這學期你參加的比賽也不少，繪畫作品，撕紙頭比賽，你總能出色的完成各項任務，真是個全面發展的孩子。當老師告訴你要認真仔細的時候，你馬上就改正了，繼續發揮自己的優勢，努力實現自己的夢想吧！

吳可師：可愛的小男孩，下課的你和上課的你可不一樣哦，下課，老師看到的是一個活蹦亂跳的你，上課，老師看到的是一個默不作聲的你，從來不舉手回答問題。你知道嗎？當你認真思考，開動腦筋的時候，有時你會把難度較大的題目做出來，希望你能對自己有信心。

徐馳：你現在會試著跟老師溝通了，也會和同學們歡快的玩耍，你比以前開朗了。這是老師為你感到開心的地方。你的基礎是比別人差，但老師希望你不要放棄，能學一點是一點，希望你的學習像你和別人交流那樣慢慢進步著。

陳陽：一直認為你是個反映迅速，聰明的小男孩。這學期老師讓你批口算，是因為你做作業很快。但你的作業雖快，正確率卻不高，有些題目明明會的也會做錯，記住，心急吃不了熱豆腐，希望最自己付責任，把不懂的地方問明白，把字寫端正，告訴你一個秘訣，學習是要有耐心的哦。

郭家鑫：這學期你最大的進步就是老師再也不用擔心你的作業，你總是自覺快速地把作業完成了，但你的作業正確率也不高，因為你太粗心了，從你的字中看出做作業缺乏耐心。改掉講粗話，多關心身邊的同學，做個品學兼優的好孩子吧。

楊宇鴻：善良，懂禮貌的好孩子，當你認真做一件事情的時候總是做得很棒，看，地掃得干干凈凈，桌子排得整整齊齊，作業做得正確。但你發現嗎？你的速度真的很慢，你找到原因了嗎？因為你總是先和同學去玩了，還給自己找借口。希望能認識自己的錯誤，期待你的進步。

彭德權：小小的腦袋藏著豐富的知識，學習上從來不讓老師和父母操心，課余時間也能認真地看課外書，老師還驚喜地發現小小的你還會下象棋。雖然你表面上很靦腆，但你上課會高高舉起手來回答問題，你是個好孩子，希望在以后的學習中能一如既往地保持仔細。王前星：當你愛學習的時候，你總是積極地完成作業，纏著老師問這問那，當你不想學習的時候，總是愣愣地發呆，不想完成作業。學習一定要有恒心，不能三天打漁兩天曬網。是不是發現學習越來越吃力啦，希望能加快直追，不要讓自己后悔。

趙世博：告訴你個秘密，老師對你抱有很大的希望，在老師心里，你是一個很聰明的男孩子，因為你有自己的想法，你寫出來的文字也很有靈氣。看到你懶懶散散的樣子，老師很傷心。有一次，你爸陪你去看眼睛，我看到了你爸爸對你的愛，希望你也能明白，好好學習，好好報答自己的父母。

曾健：一個很會笑的男孩子，說話總是輕輕的。遇到什么事情總是微微笑，不做聲。有時會忽略了你的存在。你是一個男孩子，應該有男孩的氣魄，希望你能活潑開朗地和其他同學交流，大聲地回答問題，有自信，敢于嘗試，這樣你的思路也會開闊很多。學習上希望能多動，多思考，期待你的進步。

張波：靦腆懂事的小男孩，讓老師打心底里喜歡，認真負責地打掃衛生，為其他同學打飯。這學期老師讓你帶領同學們讀書，是希望培養你的管理能力，第一次雖然會害羞，但你要慢慢地學習，在管理好自己學習的同時，希望能發展其他的能力，多多鍛煉一下自己。劉雨星：乖巧懂事的小女孩，不管在紀律上，還是在學習上，你的自覺性很強，雖然你的動作不快，但你總是有條不紊地完成好每一個任務。上課時，也總能認認真真地聽講，讓老師很放心，特別當你認真看書的時候，樣子特別可愛。希望你能努力把作文寫好。

鄭龍：你總是很熱心的幫助其他同學，不管是男生還是女生，你都能相處的很好，所以你的身邊不缺乏朋友。但老師希望你在幫助別人的同時能夠先管理好自己，做個誠實勤勞的孩子，認真完成作業，遇到難的題目自己能多動腦筋思考。加油吧！

章博元：你是個很有靈性的小男孩，上課總是忽閃著大眼聽的很認真，你也能嚴格要求自己，遵守紀律，積極完成作業。老師還發現你課外知識很豐富，這跟你平時愛看課外書是分不開的。希望在新的學期，能夠參與班級的管理，能力上得到提高。繼續發揮自己的優勢，加油吧孩子。

曾晶：在老師眼里，你是一個誠實可愛的好孩子，看到你的一點點進步老師就打心底里開心，但這學期你又開始管理不住自己了，總是先著急著和別人講話，先著急著跟其他同學去玩，導致作業慢騰騰，老師真為你感到著急啊，學習要靠持之以恒，希望你能很快改正過來。沈世豪：在老師心里你是一個理解能力很棒的孩子，你也是個很善良的孩子，總是很友好地和小伙伴們相處，你也很愛幫助別人。看到你大口大口吃飯地樣子，發現你是多么可愛的一位孩子呀。讓老師著急的是你實在太懶了，作為學生應該以學習為主，記住：少壯不努力，老大徒傷悲。楊慧儀：聰明，漂亮，活潑可愛的孩子，看到你慢慢地進步，老師真開心。這學期你也成了老師的好幫手，交給你的任務能夠不折不扣地完成。還幫助其他同學，教會他們不懂的題目。美中不足的是，有時你會管不住自己的嘴巴，上課會說悄悄話，希望能及時改正缺點，認真仔細不粗心，這樣你會更加的優秀。

覃盈瑩：乖巧，文靜的小女孩，這學期你的收獲也不小：參加了畫畫比賽，當了英語課代表，練了跆拳道。在老師心中，你是個懂事的孩子。希望你能大膽開朗些，不懂就問，爭取更好的成績。

銀家雙：記得曾經你還是個愛哭的小女孩，現在已經長成了一個乖巧懂事聰慧的大孩子，老師真為你感到開心。總是看到你仔細快速地完成作業，從來不讓老師操心。這學期你也學會了幫助同學和別人分享。希望你能繼續努力，更上一層樓。

莫健欣；這學期老師讓你做語文課代表，希望你能管理自己的同時能夠為班級出點力。老師信任你是因為你懂事，做事穩重。在此向你提幾點建議：做事要利落，膽子要大，上課要認真。希望你能懂老師的苦心，努力哦。

王海藝：看到你把講臺桌的每一個角落擦得干干凈凈，老師真想夸你，看到你認真思考，積極完成作業的時候，老師真想夸你。但你缺乏毅力，總想著不勞而獲，老師也感到著急，聰明的孩子，學習是自己的事，一定要努力哦。

楊佳儀：懵懵懂懂的你一轉眼就長大了，現在的你不會丟三落四，幫老師把桌子排得整整齊齊，回家還要照顧妹妹。上半學期作業拖拖拉拉，但下半學期馬上改正過來了。你是個聰明的孩子，希望你能一直堅持，不要后退。

王海婷：你是一個說話輕輕的，膽子小小的姑娘，你遵守紀律，熱愛勞動，卻不喜歡做作業。只要你上課認真聽，多思考，多問，相信你也是個了不起的孩子，瞧，你的計算能力就很棒，要對自己有信心哦。

第四篇：三年級品德教案

拓展到社會生活領域，包括鄰里和不同群體的人。首先，通過對不同生活環境下的鄰里之間的關系，理解人與人之間的親情，發現人們生活在一起可能產生的矛盾，進而理解道德在生活中的意義。其次，通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。最后，通過模擬、體驗活動，培養學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關注不同環境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。

結合本課的教材特點，我將《為我們生活服務的人》整個活動過程分為了課前調查體驗和課內匯報升華兩部分，本課展示的是第二部分。

【物質準備】

1、學生根據興趣自由組合，分組進行調查訪問。

2、組織各小組成員把收集的資料進行歸納、篩選，并設計匯報形式。

3、相關福州資料、課件

三、【活動準備】

課前調查1課時

本課為1課時

四、【活動過程】

（一）談話導入

1、談話：略

2、欣賞錄像

3、看了這段錄象，你們有什么感覺？

4、揭示課題：為我們生活服務的人

（設計意圖：以學生的生活環境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務，才給大家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為一體，以增強教材與學生的親近感。）

（二）交流匯報

1、師：這幾天，同學們圍繞著“為我們生活服務的人”這個主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組調查了有關那些職業的人呢？（清潔工、醫生、教師、交警）在調查訪問的過程中，同學們的收獲一定不少吧。現在讓我們一起來分享你們的收獲。

（課前有了教師有目的指導和學生的參與學習，在課堂教學中，學生分組進行匯報交流。）

2、提出匯報要求

3、各小組逐一匯報

（設計意圖：此環節旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調動學

生已有的經驗與體驗，引發學生的共鳴，感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學生應成為真正的主人，這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現。教師以一個學習伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。）

（三）總結：

這節課，我們通過調查、采訪、上網、查閱資料、交流等，感受到我們的

生活離不開各行各業為我們服務的人們，正是由于他們的無私的奉獻，今天我們才能生活得這么幸福、快樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業的人們說聲新年快樂！

五、教學評析： 【教材分析】《為我們生活而服務的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、我、他”主題二。通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。結合本課的教材特點，我們確定了《為我們生活而服務的人》整個活動過程分為課前調查體驗、感悟和課內匯報、交流、學習，并在活動中進行升華兩部分，本課展示的是第二部分。

【設計理念】《品德與社會》課程標準指出：課程要關注兒童的現實生活，教育的內容要貼近兒童生活，反映兒童的需要。因此，我們認為要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。

【活動設計】我們把整個活動過程分為三個版塊：一是通過師生之間的交流，以學生的生活環境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務，才給大家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為一體，以增強教材與學生之間的親近感。二是通過開放式的活動形式，讓學生進行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學生都參與活動之中，并在活動中進行體驗、感悟、分享、升華，老師在活動中以一個引導者、組織者身份參與活動之中，這樣拉近了與學生的距離。三是活動之后的總結，讓學生通過活動后感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對他們感謝與尊敬的情感。

【達成目標】我覺得王老師在執的《為我們生活而服務的人》這節課，體現了三個特點：一是源于兒童的生活，回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫生，這些行業都與學生的生活息息相關的，是他們生活中必不可少，這樣教材選用上增強了與學生的親近感，讓學生通過調查、采訪、上網、查閱資料等體驗、感悟到自己的學習、生活離不開這些人的服務，知道了我們在平時生活中應該感謝他們為我們生活提供的便利，從而懂得去尊敬他們和尊重他們 的勞動成果。真正做到《品德與社會課程標準》中所說的“兒童的生活是課程的基礎。”道德存在于生活之中，品德教育要回歸生活。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。使兒童現實生活的德育才會有針對性、實效性。二是師生之間的互動。本節課王老師能放手讓學生自己以開放式的匯報活動來展示成果，王老師能在學生匯報交流時適時引導，如清潔工調查小組匯報時，她能及時抓住學生通過上網調查得的信息，每個清潔工每天要打掃的衛生面積是3300平方米這個數字，加以引導、抽象到有半個足球場那么大，但半個足球場到底有多大呢？學生還是不很清楚，進而抽象出一間教室大約有50平方米，那么3300平方米就有66間的教室那么大，讓學生在具體數字中感受到清潔工工作的艱辛；又如活動的最后一個環節，軍人的出現，王老師能與學生站在同一條水平線上，參與學生之中，一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動，這樣及時調控了活動學生參與的積極性，增強了活動的有效性，同時拉近了學生與老師之間的距離。

第三，體現了綜合性。我認為王老師遵循了品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。如：她精心設計了各活動，都能體現了以學生的現實生活為基礎，交警調查小組，學生小品模擬的表演，形象地再現了交警工作是我們生活離不開的行業，他們在工作中所付出的辛苦，讓學生自身在活動中體驗、感悟到交警叔叔的艱辛。四個小組匯報、交流都以不同的形式來展示，這樣學生不但能在活動中進行體驗、感悟，內化生成了道德品質，同時又達到了資源共享的目的，一組的交流，其他組的同學聽，并發表自己的意見，思想的交流與碰撞，使他們的道德情感得到升華，品質的形成更加有深度、有意義。

【反思】假如王老師在開頭的第一個教學環節中，學生看完錄像后，讓學生談感受后，大膽追問學生，為我們生活而服務的人有哪些呢？放手讓學生發表自己的意見，談談他們所了解的職業，而不是按預設既定的目標，把學生的思維束縛在這四個行業之中，整個活動更能體現出針對性與實效性。我想如果重新讓王老師再上這個講臺，在節課活動中的幾個方面會處理得更好：一是假如在教師調查小組能以學生的身邊老師為范例，學生的匯報材料就更具有真實性與說服力。二是本節課是以開放式的活動進行展示，課前的準備工作是要有一定的時間準備，但是時間上安排較倉促，教師對所借的學校、班級了解不足，因此無法真正放開。我想如果再給王老師一次機會，她會在本環節中，立足于學生的需要、立足于學生的活動，讓學生自己去調查學校的一切所能利用的課程資源為本節課教學而服務，而不是繞著圈子走

為我們生活服務的人

第二課時

教學目標：

1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。2.體驗他們工作的艱辛。

3.養成尊重這些人及其工作的態度。

教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。教學準備： 課件

體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）

3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑水老爺爺的話 你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（出示一組圖片，結束）

附板書： 為我們生活服務的人 寫不完 教后感 ：

感受生活 探究生活

生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，用課件顯示生活中捕捉到的圖片，將教學分成認識生活、探究生活兩個層次。

第一層次通過課件播放生活中的圖片，讓學生感受生活，了解生活中為我們服務的人。從社會到學校、到家庭，聯系實際，交流感受。有同學馬上說：“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶，我就想到這離不開送牛奶的工人，他們肯定很早就起床了。”又有同學說：“每天我來上學，看到馬路上干干凈凈的，我知道，我們還在被窩里的時候，清潔工人已經在掃地了。”也有同學說：“我覺得理發師在為我們服務，否則我的頭發會和女同學一樣長。”就這樣，他們聯系生活的點點滴滴，互相交流，明確了生活中為我們服務的人數也數不清。第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務后，我創設了一個情景：沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？同學自主地發表意見，有的說：“沒有了警察，我好象看到有很多車都撞在了一起。”也有的同學說：“沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。”還有的同學說：“沒有了食堂的工作人員，我們每天就不能吃到這么好的午餐了。”在此，同學通過這個假設，體會到為我們生活服務的人是多么重要。我又選擇離我們生活最貼近的學校作為重點，通過播放食堂、挑水工作人員的話，既讓同學感受到了這些工作人員的辛苦，也讓他們對照以往的生活習慣，在感情上也上升了一個層次。這時，我讓他們對其他為我們生活服務的人說幾句話，提升了主題。

當然，在課堂中也有一定的不足。在教學設計上，第一環節中的“請同學寫下為我們服務的人，得出——寫不完”與前面有些重復。這個結論可以直接在談話中得出，把這一環節刪去，那既不會打斷談話的進程，也使整個活動緊湊了許多。再比如，到了最后，學生的情感已上升到了一定的層次。如果這時，我設計一個環節，讓學生畫一畫或寫一寫，來表達對這些人的感謝，課后送給他們。那樣，既使學生的情感得以宣泄，也使課堂延伸到了課外。達到“教育即生活”的境界，教育不再是未來生活的預備，而是學生現實生活的過程。在感知生活、探究生活的過程中，使學生形成良好的品質。

9、《公共場所的文明》

一、教學背景分析

本課是人教版小學《品德與社會》三年級下冊第第三單元“我們生活的地方”中主題——“公共場所的文明”之主題的內容。公共場所的文明關系到你我他，對小學生來講學會健康文明的生活是品德課的重要目標，也是孩子們成長與發展的前提。自覺遵守公共秩序，做個文明有教養的人。本課教學重點在引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。難點是如何愛護公共設施，如何遵守公共

秩序。教師如何將枯燥的知識教學變成學生能夠積極主動參與的趣味性教學，幫助實現學生情感、知識與技能的有效建構呢？可以利用遠教工程項目中豐富的教學資源，把教師從繁重的重復性講解中解放出來，把學生從灌輸的教育中拯救出來，充分激發教與學兩個主體的創造性。同時該工程又具有穩定的硬件支撐，為教師利用豐富的圖片、動畫、視頻等資源形式進行教學提供了可能，也為教師使用課件突破教學重難點、實現教學目標提供了可能。

因此在學習《公共場所的文明》這節課時，采用圖片讓學生更清楚地觀察文明在生活中的反映，從而潛移默化的學習。在培養學生講文明、樹新風意識時，利用視頻資源觸動學生心靈突破教學難點。最后，用文明奧運flash動畫來鞏固知識，讓教學回歸學生的生活，指導學生生活。

二、整合思路

講文明，樹新風方面的教學資源豐富多彩，種類繁多，必須進行優化整合。本節課將結合學生的年齡特點和學習實際，利用網絡資源整合信息，設計制作多媒體課件，采用模式二的系統輔助教學，充分發揮設備的效能，提高課堂教學效率。通過圖片、動畫、視頻使學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。本設計共分以下幾個部分：

（一）、情景導入，引出主題

在這部分中通過教師展示破壞公共設施的相關圖片情景。讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

（二）、出示公共設施破壞視頻

在這部分中通過教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，有利于學生自主學習和活動。讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

（三）、學法知法

在這部分中通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

（四）、遵守公共道德

在這部分中通過出示教師收集的有關文明方面的行為情景設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。最后通過播放Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。通過動畫培養學生從我做起，做一個講文明的孩子！

三、教學設計 【教學目標】

1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。

2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。

3．培養學生初步判斷是非的能力。【教學重點】

1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。【教學難點】

2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。【課前準備】

1、學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現出來。

2、教師全面了解各種各樣的文明禮貌標志，適當搜集一些本地方不常見的和學

生不太熟悉的文明標志，以及一些不同語言的標志。

3、教師制作結構型交互式課件。【教學過程】 第一課時

一、情景導入，引出主題

1、播放課件,引出主題（課件：破壞公用電話，破壞路燈，等有關圖片）

思考：從剛才的圖片中，你看到了什么?這些行為會產生什么樣的后果和危害?

2、討論,交流

3、師生共同小結，引出主題

圖片-----出示教師收集的破壞公共設施的相關圖片情景。

通過圖片的播放，創設輕松的學習氛圍，激活學生的情感，為下面的學習打下基礎。、出示公共設施破壞視頻、出示垃圾桶被破壞視頻，讓學生仔細觀看視頻。

2、引發學生思考，解決方法。

出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。

教學環節二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，體現了教學彈性化，有利于學生自主學習，活動。

三、學法知法

1、學習有關《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定

2、討論：

（1）生活中遇到過哪些破壞公共設施的設施，你會怎么做？（2）說說自己身邊的文明行為。

出示破壞公共設施被迫壞的flash動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定處罰。

通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

四、遵守公共道德

1、出示圖片，引發思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？

2、交流匯報。

3、引發學生反思：你有過這樣的行為嗎？

4、想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會怎樣呢？

（2）播放視頻，迎奧運，講文明，樹新風。從我做起，我該怎么做！

圖片-----出示教師收集的有關文明方面的行為情景。讓學生來判斷。Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。通過這個環節的設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。

通過動畫培養學生從我做起，做一個講文明的孩子！教學說明

本課教材根據《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人

身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。第二課時

教學目標

I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。

2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。

3.情感目標：通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。

教學流程

一、預設情境，激發情感

師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節課我們就來做幾個游戲。

【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】

二、創設游戲，體驗感悟

1.宣布游戲規則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。

游戲一：

師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？

(教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發，繞教室走一圈，再回到原位)

師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數學練習本。

師：請說一說自己的感受。

師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。

游戲二：

師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。

(教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學)

師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。

（學生說，略）

師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？

（學生說，略）

游戲三：

師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。

——

小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。

師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后，說一說，師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。

（板書課題題：獻出我們的愛心）

【在課堂中，教師有意識地創設游戲情境，引導學生自主參與，給學生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學生的思維一直處于運動之中。在親

身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果，為整節課教學目標的達成作了很好的鋪墊。】

三、交流感受，體悟關愛

1.閱讀交流，感受關愛

師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。

師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么?

（學生說，略）

師：我們應該向蔡生成同學學習什么?

（學生說，略）

師：蔡生成同學為什么會覺得很開心?

（學生說，略）

小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣!

2.聯系實際，體悟關愛

師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？

(小組交流，做好統計，填寫表格)

師：剛才同學們已經發現了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的?

（學生各抒己見)師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？

師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動了!我們班居然有那么多的熱心人!

【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實現教學目標。】

四、關注社會，了解政策

師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優先政策。比如——幻燈出示：

(1)我國憲法中規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”

(2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。

(3)全國現有殘疾人6000多萬，??成立了“兒童康復中心”。

(4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。

【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優先政策，進一步激發了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心。】

五、課外鏈接，讓愛升華

師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。

1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。

2.聽聽發生在我們身邊的感人故事。

師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡）

3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好!

(播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂)

【課外感人事跡的設計，展示給學生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》，讓“愛”得到升華。】

4.出示課外作業：開展“我的愛心行動”。

幫助被調查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄”

11、家庭安全不能忘 教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴

大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

板書設計：

11、家庭安全不能忘

防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬 教學反思：

學生初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

12、交通安全要注意 教學目標

1、通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

3、記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。

教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們去什么地方？

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。

演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕上出現8個交通標志連線題。

3、認一認

小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？

（學生認一認）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認得真快！現在我們分四組來玩個搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始，你們就舉手，哪組同學舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有困難時小組同學可以一起商量。

師舉10個標志（除了8個，增加2個）生搶答。

師小結：根據搶答情況進行小結。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？

課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交通王國就在我們每天上學、放學的路上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續考考你，除了這些交通標志，你還見過哪些交通標志？把它們畫出來。

6、畫一畫

規定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個標志牌。

在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。

師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。

過渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

（對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。

依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。

師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？除了這些交通規則，你們還知道哪些交通規則呢？

三、我們來設計

1、課件：各種沒有標志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。

2、想象：讓學生想象可能會發生什么事故？有什么好方法解決？

可能學生會想到設置安全用語。

3、展示收集的安全用語

師：這真是個好方法！平時你們從生活中看到過什么安全用語？

生交流。課件出示（部分）

師：你們收集的安全用語真多！你們能自己設計安全用語嗎？分組設計一下。

4、設計。

課件逐個出現沒有標志的路口，讓學生分組討論并在準備好的各種形狀的牌子上寫下設計的全用語。

全班交流在黑板上展出。評出設計得較好的小組，把他們設計的安全用語當作獎勵插在小組標志處。

5、師進行表揚、鼓勵，并告訴學生要把你們設計的安全用語交給交通警察，讓

警察叔叔貼在那些危險的岔道口。

（生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前，學生猶如身臨其境，想象可能發生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學生把他們設計的安全用語交給警察不是哄騙學生，而是讓學生們感到自己的設計是有用的，不僅可以保護自己，而且起到警示作用，可以保護他人，使他們真正享受到成功的喜悅。）

四、平安回家

1、總結。

師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發？講給同桌聽聽。

同桌互講。

師總結：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。

今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標志牌，這些標志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認一認、說一說，演一演。

2、平安回家活動

課件：小剛、小芳：我們在交通王國學到了許多交通知識，現在我們上學、放學過馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！

師：現在我是交通警察，大家聽我指揮過馬路。

師請四組學生分別演過馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據老師的指揮有秩序地走出教室。

板書設計：

12、交通安全要注意

帖交通標志

課后反思：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。、公共安全多提防 教學目標： 認知：

1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。

情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對不注意公共安全的行為表示反感。行為：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

重點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。難點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。教具準備

1．有關課文及練習內容的錄像帶。

2．有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。教學過程

一、導入新課

1．看錄像（根據“想一想”欄目編制的錄像），啟發學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？

2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、授新。

過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

1．看錄像、幻燈片，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

（1）看錄像。

提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫院？這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害？

（2）看幻燈。

提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機帶來了什么困難？

如果沒能及時采取措施，會造成什么后果？

小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保。

板書：社會生活正常進行的需要

人民生命財產的保證

（3）討論：為什么說注意公共安全是遵守社會公德的基本要求？

小結：注意公共安全與社會生活和人民的生命財產緊密相聯，也是人們必須遵守的最起碼的道德規范。

板書：社會公德的要求

過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息息相關。所以，為了確保大家的安全，我國政府采取了許多措施。

2．指導學生注意公共安全。

（1）放幻燈片（課本安全標志圖）。

提問：你在什么地方見過這些標志？它們的作用是什么？

討論：有了這些標志就能保證公共安全嗎？

小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時方便，無視各種規定，結果造成災禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項安全規定，保護好安全標志。

板書：遵守各項規定

保護安全標志

（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機動車??在給人們帶來方便的同時，也可能會出現某些安全隱患，如果發現這些隱患，我們應該怎樣做？

板書：發現隱患及時反映

（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺遵守各項安全規定；保護安全標志；發現安全隱患及時報告。

3．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

1．辨析思考。

（1）幻燈1：“評一評”欄目第一題。

提問：魏華的想法有什么不對？如果你是魏華會怎么做？

小結：為了保證車輛的正常運行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標志。人人都應遵守這個規定。

（2）放幻燈2：“評一評”欄目第二題。

袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個“前方施工，請繞行”的牌子。放學后，袁明覺得好玩，便把牌子翻了過去，別人的勸告，他也不聽。

提問：袁明做得對嗎？為什么？

小結：袁明的做法不對。人人都應該保護安全標志，做到不挪動、不損壞。

板書：不挪動

不損壞

（3）看錄像（大意：一個中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護欄，結果造成交通事故）。

提問：這個人的做法造成了什么危害？

小結：這種做法不僅危及個人安全，也妨礙公共的安全。

2．討論。

注意公共安全十分重要，我們在注意公共安全方面應該怎樣做？

小結：我們應該自覺遵守有關公共安全的各項規定，維護公共安全，保護安全標志，發現安全隱患及時向有關部門反映。

3．聯系實際。

（1）你注意公共安全標志了嗎？

（2）你在生活中發現過不安全的隱患嗎？發現后你是怎么做的？

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望

今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。板書設計

13、公共安全多提防 不要逞強，以防萬一。

教學反思：

學生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。把所學到的知識印腦子中，落實到行動中。體驗新版博客 分享到搜狐微博

第五篇：三年級品德測試題

三年級《品德與社會》上冊期末測試題

一、判斷對錯.（對的打√，錯的打×）（36分）

（）

1、爸爸媽媽很辛苦，我們要尊敬他們。

（）

2、如果別人看不見，我們可以踩著草坪過去。

（）

3、在教室內不可以隨便打乒乓球。

（）

4、我們每個人在不同的生活場所，都在不斷地改變著自己的社會角色。

（）

5、我們除了能從書本上學到知識、本領，還可以向其他人學習。

（）

6、只要我們留心觀察，善于思考，就會學會很多東西。

（）

7、在生活中，要學會合理安排時間，才能有效率。

（）

8、如果老師沒有看見，我們就可以不遵守規則。

（）

9、學校除了小學、中學、大學，再沒有別的學校了。

（）

10、農村社區和城市社區沒有任何相同之處。

（）

11、我們的成長進步，離不開學習。

（）

12、我在生活中的角色只有小學生這一種。

二、選擇題。（把正確的序號填在橫線上）（40分）

1、一家人之間不應該________.A.和睦相處B.互相理解、互相幫助C.一點小事情就斤斤計較

2、遇到了不會做的題，我不可以這樣做________.A.去問問老師B.去向同學請教 C.找個成績好的同學的本子來抄一抄

3、下列行為不正確的是___________。

A.看電影時不大聲喧嘩B.見到地上有紙隨手撿起C.有隨地吐痰的習慣

4、珍惜時間不正確的做法是________。

A.合理安排時間，充分利用時間 B.不參加課外活動C.今天應該完成的事不推到明天去做

5、學校是我們最熟悉的地方，是我們____________的場所。

A.游樂B.學習活動C.旅游D.打鬧

6、小紅學習遇到困難時，應該_______________。

A.放棄，不再學了B.勤奮讀書，刻苦學習

C.走捷徑，想辦法少用腦子D.抄寫學習好的同學的作業

7、___________的說法正確。

A.聽從老師的教導就是只聽班主任的話

B.不論哪位老師，只要他的教導是正確的，我們都要聽從

C.我喜歡哪位老師，就聽從哪位老師的教導

8、晚上9點有我最喜歡看的動畫片節目，我應該___________。

A.把聲音開大點，要不我聽不見

B.應該把聲音開小點，免得影響他人休息C.想干什么就干什么，不必在乎別人

9、學校里的《小學生守則》是由___________制定。

A.小學生自己B.老師和家長C.由老師，教育專家代替小學生

10、下列說法不正確的是 ___________。

A.社會環境對個人的成長沒什么作用

B.個人的成長離不開家庭的良好教育C.個人的成長離不開老師的辛勤勞動

三、比聰明：遇到下列情況你該怎么辦？（每題8分，共24分）

1、校外的公路上有許多垃圾。

2、媽媽在陪客人聊天，我想請媽媽給我聽寫詞語。

3、爸爸答應我星期天到奶奶家去，又不去了。