第一篇：讀《我在碧桂園的1000天》有感2000字

讀《我在碧桂園的1000天》有感2000字

嘿嘿

我最近看了這本書，很認真的讀了兩遍，非常想和大家分享一下我的讀后感。

1、做好自己的事

這本書的作者是碧桂園的前財務總監吳建斌，他之前供職于中海地產。他加盟碧桂園是因為碧桂園前聯席總裁朱榮斌的邀請。朱榮斌五年前在中海地產和吳建斌是同事，后來朱榮斌輾轉到龍湖地產，隨后加盟了碧桂園。讓我頗為感觸的是，吳建斌和朱榮斌在這五年的時間里從來沒有見過面，也沒有過任何聯系。但就是這樣，當碧桂園缺一個財務總監時，朱榮斌向老板強烈推薦了吳建斌。這件事情說明一個人只要做好自己的事，一定會有人認可你的。

2、給老板打工最重要的就是執行

一千個讀者有一千個哈姆雷特，我不知道別人讀這本書是什么感想，反正我覺得這本書的通篇是一個失敗的打工仔在抱怨自己的老板。吳建斌在書中講了很多他在碧桂園時努力做的事，但最后都沒有做成。他沒有直說他做不成事的原因，但很明顯他在抱怨老板很土，什么都不懂。下面來說說他在碧桂園的財務崗上都想干什么。

一、吳建斌多次建議老板降杠桿，他說他擔心房子如果將來突然不好賣了，資金鏈會斷。但老板認為中國城鎮化還有很長的路要走，很多人要進城買房子，換房子的需求也很大，只要房子蓋得好，總會有人買。

二、他建議公司通過融資創新降低融資成本。但老板根本不在乎融資成本，老板覺得只要財務能在他需要錢的時候借到錢，成本高點無所謂。老板還舉例子說他當年房子賣不掉，借了2000萬高利貸打廣告，最后賺了5000萬，著名的廣告語“碧桂園，給您一個五星的家”就是從那來的。再有就是老板是農民出身，沒什么文化，對那些融資上的創新搞不懂，所以很恐懼。

三、吳建斌建議公司分拆酒店、物業、教育板塊獨立上市融資。這個老板不反對，但興趣不大。老板一心一意就想賣房子，只是把酒店、學校、物業這些當作住宅配套來看，根本沒有做大的想法。

四、吳建斌多次建議老板學李嘉誠，因為長和的商業模式在資本市場上很受歡迎，有利于融資。碧桂園的商業模式在資本市場上很不受待見，資本市場總是認為中國這種住宅地產的開發模式要走到頭了。但碧桂園老板就覺得我這買賣現在做得這么好的，學李嘉誠干什么。

五、吳建斌建議碧桂園要多元化，搞投資公司、做保險。但老板只想蓋房子，對其它的生意既不懂，也沒興趣。除了以上這些，吳建斌對碧桂園還有很多想法，但最后都沒干成。然而碧桂園在吳建斌的供職期間，銷售額從1千億增長至5千億，成為中國最大的房企。所以我覺得吳建斌是一個非常失敗的打工仔，他寫這本書的目的就是在抱怨老板很土，就知道蓋房子。不過我覺得給楊國強這種有想法、又有能力的老板打工其實很簡單，就是老板讓你干啥你就干啥，就完了。有的老板生意做到一定程度，他會很迷茫，他不知道該咋干了，這時候他需要吳建斌這樣的財務總監。但楊國強不是那種迷茫的老板，他有目標，而且知道該怎么干，他需要的只是執行者。后來，作者吳建斌離職了，當初邀請吳建斌加盟碧桂園的聯席總裁朱榮斌也離職了，我覺得他倆離職的原因差不多，因為他倆都不是好的執行者。

3、做減法

碧桂園為什么能夠走到今天，就是因為它的老板楊國強有一個很簡單的想法。他認為社會會不斷發展，中國的城鎮化還有很長的路，還有很多農民要進城買房，即使大家都有房子了，還是有換房改善的需求，所以只要蓋好房子，總會有人買。很多人事業為什么做不好，就是因為他想法太多，他今天擔心政治、明天擔心經濟，幾年過去了，什么都沒做。還有的人今天干這個事，做一段時間，感覺難了，就轉行。換了幾個工作，最后什么都沒做好。所以說，我覺得我們應該學楊國強，給人生做減法，認認真真的做好一件事，就可以了。

4、匠心精神

很多人認為碧桂園的成功靠的是所謂的三斌（總裁莫斌、聯席總裁朱榮斌、財務總監吳建斌）和成就共享、同心共享等制度，其實這些都只是表象。書中有一段對碧桂園園林公司的介紹，讓我感觸特別深。碧桂園房子最大的賣點就是小區的綠化特別好，被稱為碧桂園的核武器。我覺得綠化這個東西特別難搞，首先要美觀，后期還要不斷維護，成本也不好控制，而且碧桂園在全國各地都有樓盤，不同地域適宜的植物也不同。碧桂園老板在很多年前挖了個人才，叫梁大師。梁大師原來在雅居樂做會計，喜歡繪畫，在雅居樂開發高爾夫球場時，跟當時的外國設計師學了園林設計。梁大師在碧桂園一干就是15年，做到了執行董事、副總裁。首先我覺得碧桂園老板很會用人，梁大師做過會計，懂得控制成本。梁大師一來到碧桂園，在楊國強的要求下，在園林公司制定了一個既能保證園林美觀，又能控制成本的獎罰管理制度。再加上梁大師多年的兢兢業業，才有了碧桂園的核武器。像梁大師這樣的例子在碧桂園還有很多，我們能學的就是碧桂園把事情做到極致的這種匠心精神。你把一件事件做到極致，成功是一定的。

5、做對社會有意義的事

楊國強經常會講，一個人如果對家不好，家就會拋棄他；如果一個企業對社會不好，那么社會就會拋棄它。碧桂園的口號是“給您一個五星的家”，它有時可能做得不夠好，但它在努力去做。你可以去看，碧桂園的戶型設計、綠化做得都特別好，而且賣得也不貴，所以它房子才會賣得特別火。有些房企房子蓋得差，后期物業也不行，它自然就被市場所淘汰了。人出來做事的目的都是為了賺錢，但做對社會沒意義的事，賺錢只是一時的，肯定不會長遠的。

以上就是我讀《我在碧桂園的1000天》的感想，我沒去寫碧桂園的成就共享、同心共享，怎么管理，怎么賣房子的，因為那些和我有什么關系呢？我又不去賣房子。很多事情要看到背后的邏輯，學到我們可以借鑒的東西。最后用楊主席的一句話自勉：“執著追求夢想，腳踏實地奮斗。”

第二篇：讀《我等你在雨中》有感

讀《我等你在雨中》有感

如果你曾好奇你的狗在想什么，這本書給了你答案！

－－《出版人周刊》（Publishers Weekly）

“我叫恩佐。我老以為自己是人，也一直覺得我和其他狗不一樣。我只是被塞進狗的身體，里面的靈魂才是真實的我……”當我讀到這樣開頭的簡介，我決定今天不出去逛街了，我得會一會這只神奇的狗狗。“我想與你分享我的故事，如果你愿意，就翻開書，我在故事里等你…”讀到這里，我果斷赴約去了，和一只狗的約會。當我細細聆聽了它講述的故事，我更覺得他是一位睿智的老人，有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，真的讓我受益匪淺。你也想知道為什么嗎？那就跟著我一起走進恩佐的故事吧。

“我一直認為自己是一只有著蒙古犬血統的狗，蒙古有個傳說，說狗死后可以轉世為人。”正如他自己所說的，他準備好做一個人了，而恩佐也已經足夠資格做人甚至超越一些人類的認識。在男主人的曲折起伏的生活里面，恩佐成為了無能為力的見證者，現在只是以回憶錄的形式給我們講述他目見的悲歡離合。在這恩佐的回憶錄里面記錄著他和主人丹尼相依度過的風雨悲歡：一家三口幸福過家家，妻子凄涼死去，岳父母和丹尼反目成仇，丹尼鐐銬加身被突然逮捕，到最后爭取回女兒的撫養權。幸福，悲痛離散，無奈凄涼，頹廢，振作，回歸幸福。這一切，唯有恩佐知道真相。“可是，我只是一只狗，我無法發音，不能說話……現在我老了，即將離開這個世界。”最后，老狗恩佐也在車禍的后遺癥中走完了自己的一生。

聆聽恩佐講故事，就像在聽一個睿智的老人講人生一般。人類經歷的艱辛苦難，幸福溫暖，在他眼里都好像只不過是微風吹過湖面的一圈圈漣漪，人生必須經歷的悲歡離合。他更是一個高超的“賽車手”，在生命的跑道上，他有著不一樣的賽車“技術”！當我看到他說的那句“賽車時，你的眼睛往哪里看，車子就往哪里去。車子打滑時，賽車手若一直盯著墻看，就會撞上那道墻。”我不禁為這位高手折服了，在我們追逐夢想的時候，我們如果拼命努力奮斗，我們也就會向著它越走越近，甚至實現。在我們不開心的時候，如果總想著不開心的事情，我們就會一步一步地被拉向憂郁悲傷的泥沼，陷下無底洞般的痛苦之中；相反，如果我們在不開心的時候，就是我們車打滑的時候，向著開心的地方看去，從我們自己開始努力，我們就可以逃離悲痛，走向幸福快樂。而當我看到他說的“這個世界能限制一個人，其實是因為你的意志軟弱。真正的冠軍可以完成一般人看來根本不可能的任務。” 讓我想到起來了貝多芬、愛迪生，霍金、張海迪，還有我的籃球偶像麥蒂。他們這些人才是真正的冠軍！如果麥蒂意志軟弱，根本沒想過在最后的35秒里還要力挽狂瀾的話，他能夠創造13分的神話？能夠幫助球隊反超一分？我們也是否該想一想，有時候不應該輕易屈服于現實，世界還有奇跡，缺少的是還相信奇跡的我們。

最后就說一句讓我記憶最深的話：你的心，決定你看見的。我們是自己命運的創造者。生命滿希望，前路由我創！

第三篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我們學習了《好教師在我身邊》，認識了一群優秀的教師，領略了無數感人的事跡。曹瑾、趙世術、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華&&群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師&&他們對待工作的兢兢業業和滿腔熱情，他們對學生、的那份真誠、質樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的智者。向優秀者學習，向前輩學習，甚至向學生學習。教師作為知識的傳播者，人才的培養者，這樣的學習是無止境的，可謂活到老學到老，最終達到一種境界：學習內化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學習、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學生的合作，實現合作學習的有效性。充分利用班班通設備，每上一課，都要在網絡上查找無數個ppt，取其精華，只是為了給學生展現一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑。以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學習，從探究中學習，甚至從錯誤中學習。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。如果他們已經那么完美，還需要我們做什么呢？以春風化雨之愛，春泥護花之責，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：每個人都有一顆成為好人的心，每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。用一顆寬容的心去對待有過錯的學生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優秀教師和自身長期的實踐經驗都告訴我們，孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

第四篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我讀了《好教師在我身邊》，認識了一群優秀的教師，領略了無數感人的事跡。曹瑾、趙世術、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華??群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。他們對待工作的兢兢業業和滿腔熱情，他們對學生的那份真誠、質樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的智者。向優秀者學習，向前輩學習，甚至向學生學習。教師作為知識的傳播者，人才的培養者，這樣的學習是無止境的，可謂活到老學到老，最終達到一種境界：學習內化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學習、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學生的合作，實現合作學習的有效性。充分利用班班通設備，每上一課，都要在網絡上查找無數個ppt，取其精華，只是為了給學生展現一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑。以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學習，從探究中學習，甚至從錯誤中學習。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。如果他們已經那么完美，還需要我們做什么呢？以春風化雨之愛，春泥護花之責，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心，每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們去充分的尊重、寬容、信

任學生。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。”用一顆寬容的心去對待有過錯的學生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優秀教師和自身長期的實踐經驗都告訴我們，孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

第五篇：讀書筆記：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我們學習了《好教師在我身邊》，認識了一群優秀的教師，領略了無數感人的事跡。曹瑾、趙世術、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華……群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師……他們對待工作的兢兢業業和滿腔熱情，他們對學生、的那份真誠、質樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的智者。向優秀者學習，向前輩學習，甚至向學生學習。教師作為知識的傳播者，人才的培養者，這樣的學習是無止境的，可謂活到老學到老，最終達到一種境界：學習內化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學習、打造有效課堂的課改中，田敏老

師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學生的合作，實現合作學習的有效性。充分利用班班通設備，每上一課，都要在網絡上查找無數個ppt，取其精華，只是為了給學生展現一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑。以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學習，從探究中學習，甚至從錯誤中學習。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。如果他們已經那么完美，還需要我們做什么呢？以春風化雨之愛，春泥護花之責，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心，每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。”用一顆寬容的心去對待有過錯的學生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優秀教師和自身長期的實踐經驗都告訴我們，孩子 的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

二零一二年六月六日