第一篇：學習班主任：教育論文-班主任工作心得

學習班主任——教育論文范文

班主任工作瑣碎、繁重，要想做好這份工作，需要付出許多心思。對于班主任工作。我感受最深的是：要做一個出色、成功的班主任，首先，必須要有“三心”。那就是——愛心、耐心和責任心。在此，我總結一下自己這幾年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經驗，與大家分享。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

幾年的班主任工作讓我越來越覺得孩子性格和習慣的養成多半會受到家庭的影響。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。如平時盡量不在孩子面前吸煙，注意自己的語言美，永善言影響教育孩子。

二、創造良好的氛圍和環境，讓孩子快樂健康的成長

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。剛接一個新班不久，發現班中有一個大大咧咧，說話大嗓門的女生，語言上也不拘小節。我把她叫到跟前，對她說：“老師發現你有一個突出的優點就是直爽，我最喜歡你這樣的性格了，有什么事都不會憋在心里，可是，有一個小小的不足就是稍微缺少點淑女形象，你是一個女生，是大姑娘了，在說話時如果注意點分寸，聲音放低點，那就比較淑女了，你說是不是呀？”聽完后她美滋滋地羞澀地點了點頭，之后，我發現她確實在努力的培養自己的淑女形象，雖然偶有疏漏，但這對她來說還需要時間。

三、用心走進學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。中學生正處于青春期，生理和心理都處于向成熟的過渡期，他們的生活不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。曾經了解到一個我本把他看做孩子的男生給一個女生寫了一封情書，是一個很短的字條，表達了他的“愛意”，但被女生拒絕了，他們倆都是班中的尖子生，不免讓我感到很焦急。和女生的談話時，她懇請我不要批評男生了，說自那時被拒絕后他再也沒有寫，我接受了她的想法，并暗自觀察該男生的學習狀態，他好像比前段時間更加努力和積極，在近期的考試中他的成績更是穩步上升。也許靜觀其變，保持必要的沉默有時也是一種好方法。

當然這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。我曾經教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，讓他試著和別人交換角色，換位思考。慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。

四、建設一個優秀的班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標，我讓全班學生參與制定，這樣我們有了真正的集體目標，把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。

其次，發揮班干的核心力量。班干部由學生民主選舉，形成大家信服擁護的領導核心，同時教導班干部珍惜同學對他們的信任，發揮自己的光和熱為同學服務為班級服務。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，遇事集思廣益，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有時還真有意想不到的創意。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

五、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。我常和學生在日記中分享他們的喜怒哀樂，并且給他們留下真誠的意見和想法，每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一門藝術。它需要我們每一個班主任用心去研究它，做好它。這確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音……

第二篇：班主任工作論文-班主任工作心得

班主任工作論文

（一）常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

1、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2、用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現某某同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；某某同學的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

小學班主任工作論文

（二）在16年的班主任工作中，“班主任工作實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。”這是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。

與學生接觸最多、聯系最密切的人當數班主任，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。因此，我們應該“捧著一顆心”來做學生信賴和愛戴的班主任。作為班主任，一是要熱愛學生，尊重學生；二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視；三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，并做好心理疏導工作；四是要引導同學形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和-諧的發展創造條件。

怎樣做一個優秀班主任？

小學班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

1、愛生如子是做好班主任工作的關鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民-主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一、班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二、班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三、協調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四、班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任工作論文

（三）對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。而班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任事多，事雜，處處操心；班主任責任重大，怕學生出危險，時時擔心；班主任一想起班級工作，一聽見學生告狀，就特煩心。那么，如何從這操心、擔心、煩心的班主任工作中走出來呢？

1、樹立目標，培養學生的養成教育

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說只需一句話，就是要養成良好的習慣。”從這句話中我們不難看出“養成教育”是多么的重要。每當我接任一個新的班級時，并不急于去了解學生學習成績，也不忙于去強化知識的傳授，而是把工作的重點放在學生良好的行為習慣的養成教育上。

課堂上要求學生要做到學習用品整齊地擺放桌上，聽課要坐端正，回答問題聲音要響亮，書寫握筆姿勢要規范，上下課師生要問好等等；行為上要求學生做事要有條理，從書包怎么放，做操怎樣做，預備鈴響后干什么等等，一一加以規范；衛生上要求教室的桌椅每天都要擺放整齊，學生的書桌里面也要擺放整齊，教室不能留有衛生死角，學生的個人衛生方面也要做定期檢查。如果開始不適應，我會安排小助手監督與提醒，慢慢的就會逐步形成習慣。可能，有人會認為，每天這樣做，會不會太累了。不錯，剛開始時，確實很累，但是，今天的累，是為了明天的不累，今天的操心，是為了明天的寬心，只要學生形成習慣后，教師就不累了，反而會感到很輕松，并從中因學生的進步和提高感到愉悅。

2、用心去愛學生

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。在剛開始接觸一年級的時候，總覺得他們做的事情我都不能理解，總是埋怨他們“為什么這么不懂事”，于是憑借自己是老師的身份，盛勢凌人去“壓服”學生。可是他們就像一根彈簧，越是壓制他們，他們就越是反抗，久而久之，我累了，而他們，還是精力旺盛。后來我虛心地請教了教育教學經驗豐富的老師，他們說：“要用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，才能把工作做好。”也就是說，在工作中要運用情感和愛來誘導、教育學生。

第三篇：班主任教育雜談-班主任工作心得

班主任教育雜談

參加工作以來，我一直擔任班主任，嘗盡了酸甜苦辣，但在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。因而，我對這么多年來的班主任工作不僅無怨無悔，而且情有獨鐘。

一、架通師生間情感的天橋

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。當然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中深嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。師生間的情感水**融，這是我們班主任所有能體味到的奇妙情感境界，不能一一言盡的情感心空。

二、給孩子們一片自由的天空

學生來自不同家庭，所受教養、熏陶不盡相同，各方面得存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。我在廣泛接觸學生的同時，采取個別談心、家訪、班隊會、小制作、演講會、小競賽等多種生動有趣的活動，了解學生的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示其“才華”，發揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導，有時給予適當的獎勵：一支筆，一個小字本，一本作文書，有時只是一個贊許的眼神，一個會心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學家、發明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學習任務以后，在自己的那片天空中任意遨游，其樂無窮。同時，一個個小書法家、小作家、演講人才、小制作能手脫穎而出。此時班主任的心田呈現一派豐收的景象，其樂融融。

三、找回孩子們健康的身心

小學高年級的孩子正處在身心發育的階段，大多數已告別了天真活潑、無憂無慮的時期。他們有的表現出來神經癥狀：厭倦學習、對抗行為、忌妒行為、破壞性行為等，有的甚至持刀行兇。我對這些孩子進行了社會調查和心理追蹤調查，了解到造成他們這些不良心理和行為的原因是多方面的。有來自社會的，家庭的，也有的來自老師、同學。有的因為家庭的重大變異，有的因為學習成績不好，有的因為同學間的關系不融洽，還有的因和理缺陷等。種種這些不利的因素影響了孩子們正常的思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過開主題班會介紹英雄人物的感人事跡及周圍的優秀學生的成長經歷，告訴他們人生的道路不會總是陽春三月，也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時，也許還是成功的加速劑，前進道路上列車的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上說這還是一筆寶貴的“人生財富”。培養孩子們從小有抗挫能力，有克服困難的經驗。我還在編排座位時也進行有意識的“優劣”搭配。讓一部分“優秀生”帶動幫助那另一部分“后進生”。在教師的教育和引導師下，積極創造條件，進行一些“有意識”的思想改造及心理、行為調節。不知不覺中，那些“后進生”找回了他們失落的東西，某些心理的需要也得到滿足。

班主任在這些教育有教學的過程中一直是位高明“導演”，時刻關注著孩子們的情感變化和行為變化。班主任和學生之間的感情也在不斷升華。

第四篇：小學教育論文-班主任工作

怎么做班主任

對于實施素質教育的今天，我們在平時的授課以及和學生的溝通中進一步反思自己的班主任工作是否良好，并一直在思考這樣一個問題，如何才能做好班主任，怎樣的班主任既是學生喜歡的，又是家長歡迎的？

一.成績與問題的處理

在每個班里都會有部分或幾個后進生，對于這些成績較差的學生，有些往往是因為平時學習的不好習慣，如上課不認真聽講，作業未按時完成導致，有的因為自己成績差被其他同學看不起就自暴自棄，所以學風建設上我們可以從改變學生的自卑學習心理開始，使絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍，這樣也能帶動周圍的學生使整個班級有股欣欣向上的力量。

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。但凡事都有兩面性，我們是否可以嘗試將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，需要將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我們可以嘗試從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

二.班級管理

一個人的精力是有限的，作為一名班主任，除了安排好學生的學習工作外還應關心到學生的課外生活，但這些往往不是一個人能做到的，那么班干部的選拔和成立就有了特別的作用，班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好，這樣班里的同學都有一股凝聚力，班級的工作也就能做好。

一般說來，學生如果不在老師的鼓舞之下是不太想去做班干部的，因此，我們一定要讓同學認識到班干部的責任是神圣而光榮的，需要同學具有無私奉獻的精神，需要有全心全意為同學們服務的思想。

既然我們都明白班委會的重要性，那如何選拔和培養干部，讓各個班干部管到位，層層負責。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。班干部在班里的作用毋庸置疑，他們可以加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行，因此，我在班上設立了以下幾種干部類型：大隊長、班長、中隊委員、小隊長。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。

三.反思和總結

眼看一學年就這么過去了，這一年中發生了很多讓我難忘的事，但在一年里我也沒停下自己的腳步，我總認為，想要給學生一杯水，自己首先得有一桶水。為了擴充自己的各方面知識，也為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，我一直都在努力的學習、探索著。在平時空閑時間我經常翻閱課外書籍，上網搜索實用的例子，并結合上課所要教授的內容，將對小孩子來說較復雜的知識簡單化。加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

而在班干部的選拔上，為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取民選的辦法讓同學們選出班干部，而選班干部沒有固定的周期，只要有同學做的好了，他就能成為預備班干部，接受大家的考驗，這樣，周圍的學生都能打起精神來參加選拔，在自己做好的同時也能督促別人做好。班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。被選上的班干部在工作中我充分的相信他們的能力，決不代替他們去做該他們完成的一些事情，而是放手讓他們自己去管理，沒被選上，但有這個意向的學生，我也會給他們適當的機會去鍛煉，并在一旁提出建議、幫助改進。力爭讓他們對自己的工作有信心，也將班級工作做得更加完美。鍛煉他們獨立自主的能力，而不會過于的依賴老師，脫離了老師就無處侍從。

在班主任工作中，我還出現一些不足，如在做學生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內，改變一些學生，沒有針對學生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單

一、呆板的方法，往往出現事與愿違的情況；對學生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。因此，我會在下學年開始前，樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在平時的工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

最后，我希望能做到向學生學習的態度。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

第五篇：班主任學習感悟-班主任工作心得

班主任學習感悟

何艷山

為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2011年12月16日前往江陰中等專業學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認真的學習，使我有了很大的收獲，現將自已的班主任學習心得體會總結如下：

一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業區、軍訓化課間操、學生創業園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養德、勞動礪德的積極德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現修身立德、自立自強的德育目標。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細節決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體現在細節上”，班主任要具備一定的觀察能力、識別能力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心，通過徐老師和學生的交流，較好的發掘了主題班會的各種材料。現在想來，我們不能再一味怪責學生能力不強，不長記性，而應該徐老師那樣耐心地、富有藝術地溝通。“注重細節，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進行簡單處理。

對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人,關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關懷學生生命發展的最有主導性的教師。

二、要做好學生工作必須加強自身建設。班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的德育素質，這是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。常規活動是學生校園生活的一個組成部分，而文化和專業知識的學習、技術能力的訓練是學生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，通過認真的學習過程，培養學生的上進心、責任心、事業心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態，會養成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優秀學生而言，知識學習不僅是未來職業的需要，也是培養良好品德的載體，知識學習的過程本身也是品德培養的過程。

此外，充分內化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到“由內養外”的滋養功效。優秀的美文美詩，嚴謹的政治法律，豐富的專業課程不僅陶冶了學生的情操，提高了學生的認識能力，充實了學生的文化內涵，還能引導學生形成正確的道德認識、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養德的意義。葛校長強調了“職校生也要勤奮學習”的口號，加強課程改革，以“易教易學，實效高效”為原則，使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習；對于我們改革教學方式，實施“真教、真學、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。

三、正確評價和鼓勵學生。教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，在學習葛校長和徐老師的報告后，我們在教學中生活中也要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作，關鍵還是對辦學指導思想理解的不夠正確，雖然強調了“德育為先，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個“配角”，以滿足自己平穩的教學秩序為目標。（班主任工作）對于江陰中專的學生，通過中考的分流，其中相當部分同學不僅學業成績不佳，而且或多或少的存在：怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品行，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習慣問題。事實上，通過中考成績分流的學生在道德、思想、行為、心理、學習態度、生活態度等方面更需要實施有針對性的“修補”，在學校的生活、活動、知識學習、技能訓練等各方面實施以育人為目的的教育，才有利于他們學好知識、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進行適當的關懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高課堂的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學生進行主題班會教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。校舍是環境、綠化是環境、文化是環境、師生行為也是環境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現學校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像，展示榜樣風采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。”要想讓學生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發揮的，對其他同學有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝曾經走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。