第一篇：有關(guān)化蝶的隨筆

我是金，我是一只蝶，只不過(guò)已經(jīng)快死了。

在我還是一只蟲(chóng)的時(shí)候，樹(shù)長(zhǎng)老為我起了“金”這個(gè)名字。他說(shuō)，等我破繭而出成為真正的蝶時(shí)，我會(huì)是有著太陽(yáng)般金色光芒的最美的蝶。

銀是我最好的朋友，也是一只蟲(chóng)。他也夢(mèng)想著成為優(yōu)雅的蝶，在夜空中起舞，身上落滿月光的銀輝。

志同道合的我們每日一起努力的吃樹(shù)葉，喝露水，為結(jié)繭做好最后的準(zhǔn)備。

銀比我先進(jìn)入繭化。他最后笑著對(duì)我揮了揮手，說(shuō)希望我也能盡快成蝶。

白天，黑夜，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝。沾在銀繭上的露珠消失了又凝聚，凝聚了又消失，我一直守候在他的繭旁，銀在繭中的痛苦的聲，隔著厚重的繭，斷斷續(xù)續(xù)的傳入我的耳朵，他的繭不時(shí)劇烈的顫抖，像是經(jīng)受不住痛苦的人的抽搐。

我計(jì)算著自己化繭的日子，心中對(duì)化繭的期待就像隨著露水蒸發(fā)掉了，恐懼像潮水一樣涌來(lái)。

我請(qǐng)求樹(shù)長(zhǎng)老告訴我讓我免受痛苦的化蝶方法，他頭搖得撥浪鼓一樣，渾身的樹(shù)葉都顫動(dòng)起來(lái)，他說(shuō)，成蝶就要承受這種痛苦，這是規(guī)則。在我最絕望的時(shí)候蜘蛛女士笑著告訴我一個(gè)辦法。她的語(yǔ)言像是毒蛇咝咝的吐著芯子，危險(xiǎn)卻極富誘惑力。

化繭的時(shí)刻到了，我對(duì)痛苦的恐懼戰(zhàn)勝了一切，也忘掉了想要蛻變成蝶首先要經(jīng)受痛苦的規(guī)則，偷偷地按照蜘蛛女士所說(shuō)在快織好的繭上留了一道縫隙。

在繭里的日子并沒(méi)有太大變化，透過(guò)那條細(xì)縫我繼續(xù)欣賞日出日落，云卷云舒。該破繭了，我滿懷著激動(dòng)與欣喜的扒開(kāi)那條細(xì)縫，輕而易舉地鉆出了牢籠一樣的繭，然而——我驚呆了：翅膀并沒(méi)有完整的生長(zhǎng)出來(lái)，爛麻布般攤在背上，上面更沒(méi)有陽(yáng)光一樣的璀璨光芒，我成了一只丑陋沒(méi)有發(fā)育好的蝶。

沒(méi)有翅膀我無(wú)法飛翔，但萎縮的翅膀又阻礙了我的爬行。我活不久了。

如果，如果我沒(méi)有破壞規(guī)則，腳踏實(shí)地地化蝶……

彌留之際，我好像看到一只金色的蝶飛向太陽(yáng)，身上的光比太陽(yáng)還要耀眼……

第二篇：《化蝶》

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《化蝶》

（人音版16冊(cè)第五單元）

課型：唱歌為主的綜合課

課時(shí)：共2課時(shí) 第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解《梁祝》的愛(ài)情主題——“化蝶”，加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。通過(guò)歌曲的欣賞、學(xué)唱，加深對(duì)音樂(lè)主題的印象，體會(huì)梁山伯純樸、忠實(shí)，祝英臺(tái)熱情、真摯的情感，表達(dá)對(duì)故事主人公的同情。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》，理解音樂(lè)所表達(dá)的情緒和情感，能準(zhǔn)確地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通過(guò)越劇《十八相送》的欣賞了解故事情節(jié)，體會(huì)越劇的韻味。

3、知識(shí)與技能：感受《十八相送》的喜劇情趣，了解和繼承越劇藝術(shù)，理解越劇、和歌曲《化蝶》這兩種不同音樂(lè)形式對(duì)故事表現(xiàn)的不同風(fēng)格。

二、重難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、磁帶、光盤(pán)、錄音機(jī)等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲《化蝶》

1、導(dǎo)入：.（多媒體播放蝴蝶動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）

老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來(lái)，人們賦予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，也有很多動(dòng)人的傳說(shuō)。你們有誰(shuí)知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰(shuí)能夠來(lái)簡(jiǎn)單地講述一下？

（老師面帶微笑，用滿含期待和鼓勵(lì)的目光，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講述這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。）

生：紛紛講述梁祝的梗概。（引出主題梁祝）師：簡(jiǎn)述、補(bǔ)充或補(bǔ)足故事。

這個(gè)故事可以說(shuō)是家喻戶曉，這個(gè)浪漫、感人的故事也被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂(lè)曲等等。今天我們首先學(xué)習(xí)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典歌曲------多媒體出示歌名《化蝶》

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2、學(xué)習(xí)歌曲：

師：我們知道了這個(gè)傳奇般的故事，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》必然會(huì)有新的收獲。

A、初聽(tīng)：學(xué)生欣賞（多媒體播放影音版歌曲）； B、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)初步哼唱歌曲。

播放（去掉圖像）的范唱歌曲（強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)旋律的聽(tīng)覺(jué)記憶）； C、詞曲學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)詞曲的對(duì)位以及詞曲相諧的聽(tīng)覺(jué)記憶； D、教師指出學(xué)生出現(xiàn)的不足之處，并予以個(gè)別指導(dǎo)糾正。E、藝術(shù)處理：

（1）可以嘗試變換演唱速度（慢速、中速）

（2）可以嘗試變換演唱音色（朦朧如紗或明亮純凈）（3）可以嘗試變換演唱方式（男女對(duì)唱或表演唱）（4）可以嘗試變換演唱力度。

3、《化蝶》結(jié)局拓展。

師：故事的結(jié)尾怎么會(huì)出現(xiàn)《化蝶》這樣一情節(jié)？ 生：討論并回答。

師總結(jié)： 表現(xiàn)了人們對(duì)自由愛(ài)情的向往，對(duì)純真的愛(ài)情歌頌，是一個(gè)浪漫主義的結(jié)局。充滿了童話般的神奇色彩，讓我們的心靈得到潤(rùn)物無(wú)聲般地凈化

（二）欣賞《十八里相送》

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)欣賞一下梁山伯的深情相送，就更能體會(huì)到《十八相送》的喜劇情趣，也更能體會(huì)梁山伯純樸、忠實(shí)和祝英臺(tái)熱情、真摯的情感。

2、介紹：

在欣賞《十八相送》這之前，我們先來(lái)了解和學(xué)習(xí)一些有關(guān)越劇的基本知識(shí)。越劇的起源和故鄉(xiāng)、名稱由來(lái)、著名演員（略講）

3、欣賞：

師：大家了解了有關(guān)越劇知識(shí)之后，相信會(huì)有助于對(duì)《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣賞越劇《十八相送》

播放越劇唱段。

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（1）初聽(tīng)：《十八相送》（影音版）師：請(qǐng)同學(xué)們注意以下兩個(gè)細(xì)節(jié)。A、演員出色的表演藝術(shù)；

B、梁山伯和祝英臺(tái)之間的深情厚誼和演員對(duì)傳神的內(nèi)心世界的刻畫(huà)。（2）復(fù)聽(tīng)：《十八相送》（范唱版）

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本的唱詞，注意并指出哪些字句： A、表現(xiàn)出了梁山伯的純樸、忠實(shí)；

B、哪些字句表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)梁山伯熱情、真摯的情感。生：討論并指出有關(guān)的字句。（3）體會(huì)音律的美感。

（三）小結(jié)：

相信今天的學(xué)習(xí)，一定給大家留有下了深刻的印象：無(wú)論是戲曲還是歌曲，無(wú)論故事還是人物，也無(wú)論是演技，都會(huì)我們帶來(lái)無(wú)盡的回味，也必將使我們得到藝術(shù)的熏陶。

最后再一次演唱那首動(dòng)人的《化蝶》，讓我們?cè)诟杪曋衅鹞瑁覀兊男娜檫@個(gè)動(dòng)人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌聲中結(jié)束本課。

《化

蝶》

（人音版16冊(cè)第五單元）

課型：欣賞為主的綜合課

課時(shí)：共2課時(shí) 第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，能夠?qū)Ξa(chǎn)生這一愛(ài)情悲劇結(jié)局的理解和同情。

2、過(guò)程與方法：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》感受音樂(lè)委婉抒情、凄美哀怨、如泣如訴的情緒。

3、知識(shí)與技能：

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欣賞過(guò)程中注意體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《化蝶》；

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》主要片段基本情緒的把握。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、磁帶、光盤(pán)、錄音機(jī)等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲《化蝶》

1、復(fù)習(xí)歌曲《化蝶》。

2、導(dǎo)入：用《梁山伯與祝英臺(tái)》影像文件。

“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。

2、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。

作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論：這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦

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好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。）

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

3、多媒體展示協(xié)奏曲結(jié)構(gòu)圖

樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖）

梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）

引子

呈示部

展開(kāi)部

再現(xiàn)部

結(jié)束部

主部

連

副部主題

再現(xiàn)部

A B A

接

A B A C A

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品

4、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）：

A、引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。

（呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。學(xué)生談感受，老師補(bǔ)充）B、呈示部：

主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題（介紹主題創(chuàng)作背景：這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。

（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）

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副部主題中的結(jié)束部──在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板。在弦樂(lè)顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。

（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

低沉的音響給你什么樣的感受呢？（生：預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。）C、展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）（師介紹，生談感受）

銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。

緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏。（奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。）樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化。（矛盾激化，反抗）但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”。

（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）

這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。

（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）

鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

D、再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”

（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。

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E、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。（所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于，他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。）

F、梁祝結(jié)局的拓展：

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己最滿意的或最富創(chuàng)意的結(jié)尾。（要求簡(jiǎn)明扼要，忌冗繁）

4、小結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家用掌聲感謝藝術(shù)家為我們創(chuàng)造了這么經(jīng)典的音樂(lè)，使我們感到了藝術(shù)家的偉大,更感受到了優(yōu)秀音樂(lè)無(wú)窮的藝術(shù)魅力和對(duì)心靈震憾的力量，也必將使我們的心靈得到全面的凈化

第三篇：《化蝶》教案

《化蝶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)能對(duì)歌曲進(jìn)行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時(shí)對(duì)比欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的愛(ài)情主題，聽(tīng)辨主題音樂(lè)在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺(jué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究學(xué)習(xí)的能力，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式和作品的關(guān)系。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并感受音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《化蝶》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)了幾次。難點(diǎn)：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達(dá)了什么。教學(xué)用具：

多媒體，相關(guān)資料、圖片、音樂(lè)和視頻 教學(xué)過(guò)程： ⒈組織教學(xué)。⒉導(dǎo)入：

由越劇《十八相送》（視頻）選段導(dǎo)入。⒊作者簡(jiǎn)介：

閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國(guó)人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》,歌詞《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》《軍營(yíng)男子漢》《北京的橋》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》等。還曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫(xiě)主題歌歌詞。⒋歌曲分析：

《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛(ài)情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂(lè)是根據(jù)越劇曲調(diào)寫(xiě)成，具有濃郁的民族風(fēng)格。⒌結(jié)合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問(wèn)題： ①歌曲可以分為幾段？ ②每段陳述表達(dá)了什么？

③各段在速度、力度和音色上有什么變化？ 學(xué)生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導(dǎo)、歸納：

①歌曲由三個(gè)相同的樂(lè)段連綴而成，每個(gè)樂(lè)段為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體，歌曲的開(kāi)頭有前奏（引子），中間有間奏（經(jīng)過(guò)句），實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂(lè)段的三次反復(fù)。②第一次陳述表達(dá)了人們對(duì)梁、祝愛(ài)情故事的千古傳頌。

第二次陳述是對(duì)梁、祝同窗共讀生活的回顧及對(duì)十八相送惜別心情的深刻描述。第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達(dá)到高潮，表達(dá)了人們對(duì)梁、祝純真愛(ài)情的肯定與歌頌。

③第一次陳述：贊美，明亮輕快 第二次陳述：舒緩，依依惜別 第三次陳述：同情，悲切傷感

⒍結(jié)合樂(lè)譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導(dǎo)下結(jié)合伴奏學(xué)唱。⒎欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》愛(ài)情主題，思考問(wèn)題： ①愛(ài)情主題在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？ ②愛(ài)情主題在再現(xiàn)部出現(xiàn)時(shí)給你什么樣的感覺(jué)？ a.壓抑凝重 b.朦朧暗淡 c.明亮輕快 學(xué)生欣賞，發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)。⒏小結(jié)：

《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁祝》中相愛(ài)、惜別和化蝶的三個(gè)階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開(kāi)部和再現(xiàn)部三個(gè)部分的主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《化蝶》

①歌曲可以分為幾段？ ②每段陳述表達(dá)了什么？

③各段在速度、力度和音色上有什么變化？

第四篇：《媽媽》化蝶 -影評(píng)

化蝶.提示: 有關(guān)鍵情節(jié)透露

進(jìn)電影院主要是因?yàn)?/p>

宣傳上的Guillermo del toro Presents.讓我想到一系列:

Peter Jackson Presents

Quentin Tarantino Presents

可見(jiàn)，收了錢(qián)做Executive Producer然后冠個(gè)名不一定都是爛片, 當(dāng)然也不能保證任何程度的質(zhì)量.電影本身的格局有點(diǎn)Dream House, Woman in black 還有Insidious.(近十年的大陸恐怖片不算)

很多好的恐怖片, 都是以人為中心, 而不是人造的怪物.而這種以人為本的恐怖, 又源自于女人和小孩.中國(guó), 美國(guó), 日本...都是男人主導(dǎo)的社會(huì), 這個(gè)我就不需要再解釋了.恐怖源自于人們(男人)對(duì)被壓迫階級(jí)(女人)的恐懼, 怕她們終有一天會(huì)反抗然后報(bào)復(fù).整部電影始終保持著冬日的陰冷色調(diào).從一開(kāi)始就是不寒而栗.這一點(diǎn)確實(shí)不錯(cuò).同時(shí)電影也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)血漿之類的大紅色系.Jessica Chastain的著妝也一直是哥特感十足.影片的攝影除了色調(diào)一致的冷之外, 很多室內(nèi)的場(chǎng)景用了許多超淺景深, 一個(gè)構(gòu)圖能夠同時(shí)cover前中后景, 亦有多個(gè)action在同時(shí)發(fā)生, 對(duì)這部空間感強(qiáng)烈的恐怖片的節(jié)奏感營(yíng)造起到了一定的提升作用.單鏡頭的多層次展現(xiàn)代替了慣有的單一空間正反剪輯.這里先簡(jiǎn)短描述一下劇情

電影開(kāi)場(chǎng)是Jamie Lannister的弟弟(同一個(gè)演員)回家，把兩個(gè)女兒急忙接走了.radio里面說(shuō)某公司高管把他老婆殺了, 我們可以猜想說(shuō)的就是他.然后是他開(kāi)車(chē)在布滿積雪的盤(pán)山公路上奔馳.(開(kāi)的車(chē)即是奔馳, 我在想難道奔馳就不打滑嗎？）結(jié)果就打滑了.掉到山溝里,（我又想奔馳摔下去人就沒(méi)事嗎？況且后座的兩個(gè)孩子都沒(méi)有兒童座也沒(méi)系安全帶)結(jié)果三人真的毫無(wú)傷痕地走出車(chē)子.后來(lái)我們知道這是在Virginia.接著在山溝里他們走到一間木屋前.然后爸爸帶著兩女進(jìn)去了.大女兒說(shuō)她看到了一個(gè)浮在空中的女人.爸爸沒(méi)理他, 還在糾結(jié)是直接自殺, 還是先把孩子殺了.剛要下手就被超自然力量卷走了.兩女兒從此就被這“超自然力量“ ”浮在空中的女人“ ”MAMA“ 養(yǎng)了5年

五年間, Jamie Lannister未有放棄過(guò)尋找他們.他的女友（搖滾樂(lè)隊(duì)Bass Player）勸他放棄, 就在這時(shí)兩個(gè)老農(nóng)和一條狗找到了小木屋, 在木屋里他們見(jiàn)到了爬行動(dòng)物形態(tài)的兩個(gè)女孩.回到醫(yī)院, 一個(gè)Doctor說(shuō)這是一個(gè)很奇怪的情況, 小女兒幾乎完全喪失交流能力, 以爬行為主, 什么都吃.大女兒慢慢恢復(fù)了一些記憶.www.tmdps.cn

在與Social Service的爭(zhēng)奪孩子的過(guò)程中, Jamie Lannister 和Doctor做了一個(gè)Deal.Jamie Lannister讓Doctor對(duì)兩個(gè)女孩做進(jìn)一步的研究.Doctor向法院建議讓叔叔照看孩子們

回到家以后怪事就開(kāi)始了.首先孩子房間晚上總是都動(dòng)靜, 還有一個(gè)老女人的聲音.然后孩子們總是看著人的身后.一晚之后, Jamie Lannister被女鬼推下樓梯, 昏迷住院了.剩下Jessica一個(gè)人帶兩個(gè)孩子.這部電影的set-up有別于傳統(tǒng)在于, 電影并不總是讓觀眾隨著主角一步步尋找線索，而是通過(guò)間隔的層次空間, 讓觀眾看到角色看不到的事件發(fā)生.觀眾從一開(kāi)始就了解到, MAMA和兩個(gè)女孩同時(shí)就來(lái)到了家里.另一方面，Doctor也開(kāi)始了解到Mama的存在, 并且開(kāi)始調(diào)查virginia地區(qū)瘋?cè)嗽旱臍v史資料.他為了自己的研究, 沒(méi)有告訴Jessica這個(gè)mama已經(jīng)危險(xiǎn)的存在.Doctor最后自己半夜跑到林中小屋, 然后毫無(wú)懸念的被干掉了

(這段在黑暗中不斷拍照閃光的橋段與Insidious雷同)

Jessica找到了Doctor的研究資料并進(jìn)一步了解了真相.同時(shí)Mama也托夢(mèng)給她講述了她的故事.就是她當(dāng)年（100多年前）從精神病院帶著孩子掏出來(lái), 最后被逼到懸崖邊，索性就帶著孩子跳河自殺.而孩子刮到了懸崖的樹(shù)枝上.(這就回到了剛才說(shuō)的, 受壓迫的女性要變鬼回來(lái)報(bào)復(fù))

觀影角度來(lái)說(shuō)，托夢(mèng)這段情節(jié)包括床下還有衣柜這幾個(gè)設(shè)置還是很驚悚的.最后兩個(gè)孩子被Mama帶走了.中間還穿插了 Social Service女人為了得到孩子暗闖他們家, 不巧被干掉的情節(jié).另一條線就是Jamie Lannister休克住院后, 他死去的弟弟托夢(mèng)給他，讓他去林中小屋.而他康復(fù)后第一件事就是趕去林中.(一切牛鬼蛇神都留給他女人照顧)

女鬼出現(xiàn)的形態(tài)一個(gè)是飛蛾(沉默的羔羊), 另一個(gè)就是墻上的污點(diǎn), 這也是她穿梭于林中小屋和主角家的超能力.最后林中小屋旁，就是當(dāng)年女鬼跳崖不遠(yuǎn)處, 他們見(jiàn)到了女鬼和兩小女孩.兩個(gè)”母愛(ài)"的一番掙扎拉扯后，小的那個(gè)跟了女鬼走, 化成蝴蝶.大的女孩留下來(lái)和叔叔阿姨.影片結(jié)局這種對(duì)母愛(ài)的通釋似乎又令我想起 <孤兒院> 了.總的來(lái)說(shuō)，前2/3挺恐怖的.氛圍很成功.而結(jié)局有點(diǎn)虎頭蛇尾的意思.2013-01-30 18:42:54 來(lái)自: 冥想高潮(Argo f**k yourself)

第五篇：小班音樂(lè)欣賞：化蝶

小班音樂(lè)欣賞：梁祝化蝶片段

執(zhí)教者：江靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”

二、完整欣賞

1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？”（幼兒自由回答）

2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)（1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事。”

春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

（2）“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè)，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）

（3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè)停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）

3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。（1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？”（2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（1）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作。”

（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的？它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？”（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。

四、活動(dòng)結(jié)束

“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”