第一篇：參加陽光德育校推進會及德育評價深化有感-德育

參加陽光德育校推進會及德育評價深化有感

2014年5月12-14日，勞動部教材辦組織了陽光德育校推進會。

一、經驗交流摘要：

1、學校成立“德育工作領導小組”，一把手掛帥，校領導參加，全員德育、全程管理。

2、德育是一種戰略，疏堵結合，以疏為主，目標是培養“有用的好人”。

3、建立學管制度、問題研討制度、學生自我服務制度、全員德育制度、學生促學制度。

4、學生促學制度：班級學習目標管理制度；班級促學學習組建立；班級促學幫助計劃；作業、筆記本檢查制度；學習委員定期培訓制度；學科進步獎；促學獎評選；班主任第一表揚公示制；專業學習前八強表彰制度；期末學生輔導制度；期中、期末三套卷子抽考；考前促學講座教育制度。

5、提高班主任待遇，發放通訊費、醫療補助費等，對于全員育人貢獻突出的一線教師考核高于一般職工待遇。

6、中層干部從優秀班主任中選拔。

7、學校注重學生出勤率、考試優良率、取證率、企業滿意度、家長滿意度。

8、個性塑造，規范與自主結合，注重心理健康教育，入學進行心理測試，心理咨詢室和學生個別談話結合。

8、微博、微信、微電影、微視頻、微小說等大V時代媒介的德育應用。

二、如何評價

如德國對職業態度的評價，反映在工件是否干凈無雜物？工具使用是否放回原處？就像沒有動過一樣。評價做到了可以度量的層面。職業評價的標準有行業定位，而不是企業和學校。

三、思考一：學生德育評價的范圍有哪些？

1、德育課程的評價；

2、學生德育行為-德育積分的評價；

3、德育實踐性活動、志愿活動、公益活動、義務勞動、社會實踐等；

4、德育累活動與學校各種活動表彰獎勵；

5、參加學校自主管理，擔任各級學生干部，參與管理。

思考二：德育如何取得實效？

德育說教和落實是兩層皮，就像知識和實踐的關系，這是德育最急迫解決的問題。我們可否構建一種“踐行德育”或者是行動導向的德育體系，就是落實到洗衣、吃飯、疊被、打招呼、著裝、行為等等具體的行動中去，這是一個非常有實際意義的研究課題，這個問題解決了，德育也就落到了實處，每個學生得到參與和感悟了，德育就會取得實效了。

第二篇：校德育

校德育

在上局正確領導和具體指導下，一貫來，我校始終把德育工作放在學校工作的首位，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。以強而有力的措施使德育工作落到實處，實現德育工作常態化，系統化，創新化。經過多年的探索，現已形成具有我校特色的德育管理方法。下面是我校本學年以來的一些做法：

（一）樹立榜樣，加強正面教育。

每學期開學初，我校對表現出色的學生進行表彰，分別設立德育標兵獎、三好學生獎、優秀班干部獎等獎項，特別表彰期考成績總分排進全縣前100名的學生。樹立正面形象，發揮榜樣的作用，并利用晨會、班會加強對學生進行思想教育。組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。

（二）依靠各方面力量，加強對學生的管理。

根據我校學生的具體情況，學生中出現的沉迷網吧，拉幫結派打架斗毆等不良行為的情況，學校采取了以下的措施。

1、依靠公安機關加強對學生進行正面教育：學校每學期均邀請派出所的干警到學校給學生上法制教育課，向學生宣傳有關的法律法規知識，以具體的案例對學生進行教育，增強學生的法律意識。

2、建立健全家長學校。

家長是學生的第一任老師，家庭教育對學生的成長起著決定性的作用。加強與家長聯系溝通，學生出現問題及時與家長聯系，讓家長全程參與對學生的教育活動。

3、實行封閉式的管理。

封閉式的管理減少當前社會不良現象對學生造成的負面影響，減少學生在路途中所消耗的時間，降低安全隱患，確保學生有充足的時間用以學習，參加校園內有益的文娛體育活動，促進學生全面發展的一種管理模式。

4、開展文明班亮化評比管理。

文明班亮化評比管理就是學校以班為單位，全天候對每一位學生進行跟蹤管理的一種模式。每一天，學校組織了以校長、主任、級長、骨干教師和以學生干部組成的兩套人馬對學生進行督導、檢查。詳細記錄好各班學生中出現的違規違紀行為，并根據檢查記錄的結果，每周進行評比，對榮獲優秀的班獎給流動紅旗，對后進的班提出批評，對違規違紀的學生及時進行跟蹤轉化。

（三）狠抓安全教育工作。

安全工作是學校的生命線。本學年，學校做了以下的工作：

1、利用校會、晨會、班會，加強對學生進行安全教育。

2、各班制訂安全公約。

3、節假日給家長發出倡議，對安全工作提出要求。

4、學生人人制訂安全責任書。

5、要求學生的自行車必須安裝反光裝置，粘貼自行車反光膜。

以上是我這一年來在德育工作中的一些做法，并收到了良好的效果，得上級有關部門的表彰和社會各界及家長的一致好評。今后我校必將團結協作，群策群力，把敬德初中辦成人民群眾滿意的初中。

第三篇：德育 隊會

“敲開鄰里門，牽手一家親”主題隊會活動方案

【活動目的】

通過“敲開鄰里門，牽手一家親”主題隊會，讓學生主動認識自己的鄰居，走進自己的鄰居，了解自己的鄰居，和鄰居做朋友。搞好鄰里關系，和諧小區環境，感受人與人之間的關懷與愛。從而用自己的實際行動爭做“四好少年”，為把成都建設成為“世界田園城市”而努力奮斗！【活動準備】

CAI課件、錄像、老奶奶的錄音、照片、對聯、隊旗、隊歌、節目。【活動過程】

一、隊儀部分（略）

二、活動部分 開場白：

主持人（女）：我是主持人何海桐。主持人（男）：我是主持人曹揚瑞。

合：二二中隊，“敲開鄰里門、牽手一家親”主題隊會，現在開始！

（一）和氣

1、猜表情游戲

主持人(女)：同學們，首先，我們來做個游戲，好嗎？請兩位同學到臺上來，面向觀眾，看我和主持人曹曹手里的照片，表演出上面的表情。其他同學猜一猜他們看到了什么？誰愿意來？有請李思媛和余浩天。

主持人(男)：他們看到了什么呢？誰來猜一猜？你來。(抽一人)還有誰要猜？你來。(抽一人)你再來猜。(抽一人)大家同意嗎？(全班：同意)主持人(男)：恩，同學們都有自己的答案。那到底是不是這樣的呢？我們來采訪一下這兩位同學。

主持人(男)采訪：某某你看見了什么？為什么癟著嘴呢? 主持人(女)采訪：那你呢某某？為什么做笑嘻嘻的呢？哦，謝謝你們，請你們回座位。

主持人(女)：其實呀，這些照片都是我們在社區里拍攝到的鄰居的照片。那么你

們喜歡什么樣的鄰居呢？(全班舉手)你喜歡什么樣的鄰居？(抽一人)那你呢？(抽一人)你呢？(抽一人)主持人(女)：為什么呢？或許，下面這個小話劇可以給你一些啟發。

2、《照鏡子》

主持人(男)：是呀，我們的生活就像照鏡子一樣。你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。和和氣氣的與人相處，才會得到別人的尊重和喜愛。

3、傳遞微笑(PPT音樂全班同學微笑的照片)主持人(女)：你說的很正確。既然大家都喜歡微笑。那現在，我們來一個微笑接

力的小游戲。從我們倆開始，張開微笑的翅膀，依次將我們美麗的微笑傳遞給辛勤培養我們的老師吧。(從左往右傳遞微笑)

4、師小結

師：孩子們，我收到了你們傳遞的甜美微笑。你們的微笑不僅帶給了別人快樂，而且也讓自己快樂了。在老師的眼里，你們都是最美的“微笑天使！”(貼笑臉；照片)

（二）和睦

1、兩幅圖片討論 第一幅圖：

主持人(女)：(動作:恩，是這樣的嗎？)恩，李老師，李老師，我覺得只有我們的微笑是不夠的。在我們的生活當中，還有很多讓人頭疼的事情呢！你不信，我們就一起來看看吧！(出示：第一幅圖)主持人(男)：哎，這不是我身邊的故事嗎？(動作)我們家樓上住著一位阿姨，她每天都要把濕濕的拖布涼在陽臺上。又濕又臟的污水不停的“嗒嗒嗒”的往下落。每次我經過的時候都會弄上一身水。好郁悶呀！

主持人(女)：哎，這的確是個問題。這可怎么辦呢？同學們趕快給他想想辦法吧！誰有好辦法？你來。(抽一人)誰還有什么好辦法？你來。(抽一人)還有嗎？(彭虹凱)主持人(女)：(陳鄰至，我不同意。)那你來說。第二幅圖：

主持人(男)：恩，謝謝你幫我想辦法解決問題。我知道了，我應該用溫和的語氣去告訴阿姨，她這樣做事不對的。我也會建議阿姨可以把拖布掛在家里的衛生間里。這樣就不會影響別人了。這里呀，還有一個故事，我相信很多同學都有這樣的經歷。(出示：第二幅圖)主持人(女)：哎，這不是說的就是我嗎？自從體育老師朱老師給我們布置了跳繩的作業，我每天晚上都回家認真練習。可是，樓下的老奶奶卻總是給我提意見！你們說我的鄰居是不是很麻煩嘛？你們來給我評評理吧？(理直氣壯的語氣)主持人(男)：有請某某。(抽一人)恩，謝謝你。還有誰要說？王杏楠有話要說，請講！還有嗎？(余浩天)我再聽聽其他人的意見？(王昕怡)主持人(男)：你們討論的很激烈，那我們來聽聽李老師是怎么說的？

師小結：孩子們，聽了你們的交流和討論，老師很高興，我了解到你們都在努力的用“和和氣氣”的方式去解決問題。看來，要搞好鄰里關系還得采用正確的方法。

主持人(男)：恩，謝謝李老師。何海桐，現在你明白該怎么做了嗎？

主持人(女)：哦，我知道了。或許我太自私了，只顧了自己，沒有考慮別人的感受。(撅著嘴說)我一定會去給老奶奶道歉的，而且，我會找一個不

會影響其他人的地方練習。

2、調查報告匯報

主持人(女)：恩、這下就對了。那么，我們身邊的鄰里關系到底怎么樣呢？在上一周，我們中隊對我校二年級的170多名同學作了一次“鄰里關系調查”。接下來，有請楊斯涵同學作調查匯報。

3、播放老奶奶錄音

主持人(男)：聽了楊斯涵的匯報，我知道了我們大部分的家庭和鄰居的關系是不太親近的。可這里有一位老奶奶，她給我們講了一個關于她與鄰居之間的故事，她是怎樣說的呢?(播放錄音)

4、VCR 文雯認識鄰居

主持人(女)：老奶奶和她鄰居的故事真是太感人了。我們知道了，在最關鍵的時候，是鄰居救了老奶奶。看來呀，鄰居間要和睦相處真的很重要！很多時候，鄰居都是我們最親近和最重要的朋友。那么，如何和鄰居搞好和睦關系呢？我們一起來看一看我們中隊的文雯同學，是怎么做的？

(播放VCR主動敲門認識鄰居)主持人(男)：同學們，看了文雯的表現，你有什么想說的？

你來?(抽一人)還有誰想說？你來說？(抽一人)主持人(男)：對，文雯表現的可真熱情！

主持人(女)：那當然了！她不只表現得主動、熱情，而且還很有禮貌。你看她敲門的時候很輕，見了奶奶先問好，走的時候還主動的說再見。你知道嗎？她還經常主動的幫助鄰居家做事情呢！(播放VCR 幫助鄰居丟垃圾)主持人(男)：文雯樂于助人、熱心的精神真的值得我們每一個人學習。

5、VCR 問好、撿垃圾、提東西

主持人(女)：其實啊，在我們身邊像文雯這樣熱心的同學還真不少！讓我們一起來了解他們吧。

(播放VCR 主動維護小區環境、主動問好、主動幫助鄰居提東西)主持人(女)：看了他們的故事，你們想對他們說些什么呢？

你來？(抽一人)還有誰來說？你來(抽一人)主持人(男)：恩，贊同你們的觀點。在他們的身上，我們不僅看到了他們對社區鄰居的熱情和熱心，還看到他們和鄰里相處的很和睦，就像一家人一樣。

(貼對聯“和和睦睦。。”；橫批：親如一家。。)

6、《咱們從小講禮貌》

主持人(女)：是的！鄰里之間相處好了，我們的生活才會更加快樂。就讓我們一起用行動唱響社區的文明之歌吧！(《咱們從小講禮貌》)

7、主持人(合)：和和氣氣你我他，社區關系靠大家。同學們，我們衷心的祝愿

每一位同學都是團結友愛的四好少年。

三、結束部分

1、呼號

中隊長：全體集合。立正。

有請中隊輔導員講話。

輔導員：同學們，我們今天的活動開展的非常成功！通過活動，我們知道了，其實人和人和睦相處的方法很簡單，它就是送上“甜美的微笑”和“真誠的心”。讓我們把微笑和真心獻給我們身邊的每一個關心自己的人，用自己的實際行動爭做“四好少年”，為把成都建設成為“世界田園城市”而努力奮斗！(師用板書)

2、中隊長：呼號。

輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！隊 員： 時刻準備著！輔導員：呼號畢！

3、中隊長：退隊旗，敬禮??禮畢。二(二)中隊“敲開鄰里門，牽手一家親”主題隊會到此結束。

第四篇：德育評價資料

學校德育評價的探索

美國當代著名心理學家和教育學家布魯姆認為，“現代教育評價的目的是為了改善和優化教育過程，提供信息和依據，是改善教育過程和學習過程的手段”。由此看來，德育評價在功能上也是以教育性為歸宿的。學校德育評價的主體是全校師生，德育評價的目的是促進師生的和諧發展，為師生的再發展提供有效的信息。那么，如何為師生提供有效的德育信息呢?通過7年的探索，我校的德育評價已見雛形。

一、改善德育評價思路

德育是帶有人文色彩的教育過程。自然而然，德育評價就是對精神產品的生產過程及其效果的評價，就會更多地受社會的文化特點和價值取向的影響，其過程具有長期性和多維性。對精神產品的評價直接導致德育評價缺乏定量內容，更多的是定性描述的結果，造成德育評價的泛化，導致德育效果缺乏實效性。其實，我們把“德”回歸到人的生命歷程中，就不難發現，“德”存在于人的思維意識之中，但同時“德”又展示在人的日常言談舉止之中，我們是通過人的展示去評定其是否有德。為此，在評價過程中，德育評價應側重于個體的道德發展，加強定性和定量分析，用語言描述進行定性分析，對師生言行的量化進行定量分析，通過這兩項分析得出一個完整的結論，提供一個師生再發展的有效參數。

在現實生活中，我們使用的評價一般都是終結性評價，這種評價無異于秋后算賬，失去了德育評價的導向功能。我們清醒地認識到，師生品德的發展是一個動態的過程，這就需要我們在過程中關注對師

生進行的評價。評價的過程可分為：預設性評價、形成性評價和終結性評價。以學年(或學期)為段的評價結果應該是主觀與客觀、籠統與針對、終結與階段的和諧統一。

二、完善德育評價過程

我們落實德育評價的過程是：首先從“形”抓起，說白了就是使師生得有個師生的樣；其次，再從“行”抓起，抓言行的文明習慣；最后，通過溝通交流，抓師生的“思”，即思維品質，促其人性和人格的形成，再由“思”到“行”和“形”，形成德育評價的良性機制的運行。

當然，抓德育評價并非一時沖動、猛抓一氣就能見實效，它需要一個抓反復、反復抓的過程，要深入到師生的日常生活中。寄宿制為我校提供了廣泛而有效的德育評價時空。

我校是寄宿制高中校，在日常的教育教學中一直實施準軍事化管理，規范著師生的言行。

1．德育評價內容的確定

在對教師的評價方面，我們在崗位責任中，補充了崗位德育的相關職責；在“日碰頭、周反思、月診斷”的評價過程中，我們十分關注德育職責的落實情況；在終結性考核評價中，我們將崗位德育的履職情況及效果作為重要的考評內容；在評優、選先、職稱評定、崗位聘任的過程中，教職工的德育意識、德育能力和德育效果，也被作為重要的參考依據。

在對學生的評價方面，我們重新解讀了“操行”評定這一概念。

操，即道德情操；行，即道德行為。在以往的評定中，我們對學生進行的評定更多的是以一種格式化的語言，對學生的德性進行抽象的定性描述，而對其道德行為往往是忽視的，因此，缺乏具體的指導性和激勵性。為此，我們重新設計了對學生進行評定的方式和方法，以定性的描述評定學生的道德情操，以具體的說明評定學生的道德行為。我校通過制定“學生操行評定細則”和“學生操行評定手冊”，加強對學生“儀容儀表、衛生習慣、言談舉止、尊師愛友、誠實守信、出勤情況、集體活動、校園秩序、愛護公物、安全意識、自我調控、學習情況”等12個方面的日常行為的監督和評定，并把每一項進行細化，比如第二條衛生習慣，又細化為便于操作的四項：即1．宿舍內務整齊，及時換洗床單、被罩、枕巾枕套，室內衛生良好：2．講究個人衛生，服裝干凈整潔，定期洗澡，身上無異味；3．不吸煙，不喝酒、不喝生水，不從外面訂餐；4．認真值日，看見垃圾隨時揀拾，保持教室、校園整潔優美。我們還將這四項細化的內容分為四個等次，進行量化評價，但不是單一的等次。在“原因”欄內，注明學生等級的具體表現；在“情操”欄內，寫明學生的世界觀、人生觀、價值觀等定性描述的內容；在“改進措施和希望”一欄，由班主任依據學生行為表現具體填寫。

在將抽象的要求具體化，便于操作的同時，也為德育評價的實效性奠定了堅實的基礎。

2．讓德育評價工作回歸主渠道

德育不能游離于生活之外，而師生的主要生活是教學和學習，課

外活動的必要性不能取代課堂德育主渠道的根本地位，每位教師的德育意識，只有通過課堂教學才能轉化為實際行為。為此，我們明確提出了“德育回歸課堂主渠道”的觀點。這樣，德育評價也就自然而然地回歸對課堂主渠道的評價。在實行新的課堂質量標準時，我們發現德育標準是其中重要的構成部分。在貫徹新標準方面，我校組織專項研究小組，就課堂德育滲透展開研究，獲得了有一定價值的研究成果，如實施課堂德育的三個基本途徑，即教師示范、習慣培養、學科滲透等。德育干部、教學干部帶著量化表走進課堂，對教師和學生進行定性和定量的評價，并做到及時反饋，及時糾正。經過實踐，我們發現，課堂德育評價落到了實處，課堂德育主渠道的功能也得到了明顯提高。

3．德育評價圍繞核心才能得到落實

班級管理是學校管理的核心，是形成良好班風、校風的重要前提和基礎。為此，我校實行日碰頭、周反思、月診斷制度，根據需要，每天各班都有5分鐘的班前會，及時評價前一天的學習生活，布置當天的內容，每周的周反思，班主任開好班會，評價一周來學生的具體表現。每月的月診斷，班主任從整體上分析本班問題，評價一個月以來學生的具體表現。此外，班主任還要做好學生的過程記錄評價表，做好班級日志、回宿條、班級家長訪談錄等文字記錄。同時，學校德育處定期召開班主任會議，交流經驗，評價各班、各年級的現狀，通過班級評價使班級管理走向成熟完美。

4．在走動式管理中。實施監控評價

我們通過走動管理，對學校存在的不文明言行進行有效地遏制與消除。為了保證教育教學秩序，養成好習慣，我們設立了升旗、廣播體操、室內衛生、校園公共區每周大掃除、自習課紀律、課間紀律、宿舍量化等常規檢查項目，由德育處與學生干部組成值日周隊伍，每天定時檢查，量化打分，公布結果，反饋到每個班主任手中。考核分作為評選先進班集體的重要依據，每個班集體、宿舍設立“流動紅旗”，鼓勵學生自覺遵守行為規范，樹立為班集體爭奪“流動紅旗”的信心。

5．加強自我評價。確保評價實效

目前，大多數學校所采用的評價方法有自評、小組評、師評(領導評)、家長評等。德育工作者在進行德育評價過程中，往往在綜合運用這些方法的前提下，注重小組評、師評(領導評)、家長評。雖然這些評價方法相對于自評來說更具有客觀性和權威性，但就個人發展來說，師生的自我評價更為重要，師生既是開發自身潛能的主體，又是將外部教育影響內化為身心素質的主體，當然也應該成為評價自身道德素質發展狀況的重要主體。我校在教師方面通過“教師成長軌跡”，引領教師自我反思、自我評價、自我體悟、自我提升；在學生方面通過“自我成長卡”，提倡學生自我教育，自我評價。實踐證明，師生的自我評價能更有效地培養師生的自我認識和自我教育的能力，從而更有利于道德素質的真正提高。

三、正確使用評價結果

評價的目的不是遏制人和為難人，我們要學會用欣賞的眼光，全方面、多角度客觀地評價師生。任何一名師生都有優缺點，我們不能

只看到師生的問題，那樣只能激化矛盾，出現不和諧的雜音。我們認為，評價要從關心師生的生活小事做起，做到尊重師生、幫助師生、關愛師生。我們通過“校長信箱”、“師生聯系冊”、“學生周記”等形式進行溝通交流，慎重地使用評價結果，隨時校正師生的過失，給他們以及時正確的指導。這樣既有利于他們的可持續發展，使評價發揮其良性功能，又可為師生下一階段的發展提供豐富可信的背景資料。

俗話說，金無足赤，人無完人。德育評價組織者應該用寬容、博大的胸懷去對待評價對象，應該多些關心和呵護，少些抱怨和指責。作為評價者都應樹立這么一種意識：評價的目的是為了發展!

2009年

第五篇：德育,自我評價

篇一：德育自我評價

時光荏苒，在電機的又一個學期即將結束。在過去的這個學期里，無論在德育還是在自我修養或是學習生活中我都有一定的提高。

在思想政治表現上，我熱愛祖國，擁護共產黨的領導，關心時事新聞，有較高的思想覺悟。

在道德品質方面，我熱愛學校，遵守校紀校規，行為得體，有良好的道德意識，積極參與學校組織的公益活動。

在學習方面，我能做到明確學習目的自強進取，掌握科學學習方法，有惜時的良好的學習習慣。

在平日生活中，我有良好的生活習慣，與班中同學友愛相處。積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。在接下來的日子里，我會按照自己制定的學習計劃，一步一步努力實現它，希望在大學畢業時能交出自己的滿意答卷。

歲月如梭，又一個學期即將拉下帷幕。在過去的這個學期里，我在自我修養或者學習培養各個方面都有自己的收獲。

在思想政治表現上，我熱愛祖國，擁護共產黨的各項政策，關心時事動態，有較高的思想覺悟。此外，我還積極參與班中各種活動。

在道德品質方面，我熱愛學校，遵守校紀校規，行為得體，有良好的道德意識。在學習方面，我勤奮刻苦、自強進取，努力力學好各門功課，掌握科學的學習方法。在道德品質方面，我熱愛學校，遵守校紀校規，行為得體，有良好的道德意識。在平日生活中，我熱愛整潔，有良好的生活習慣，與室友之間相處融洽。在學習基本知識之余，讀書來汲取更多更廣的知識，豐富自我的視野。

未來的生活需要靠我自己來譜寫新的篇章，我會在以后的日子里不斷磨礪自我，最終達到自己設定的目標，成為那個想要的自己。

篇二：大學生德育自我鑒定

大學生德育自我鑒定

光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從xx年進入電機學院就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于這學期參加了我校開辦的黨課并通過黨課考試，有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優秀的人才的目標和對知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主

要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。

我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。篇三：學生德育自我鑒定

學生德育自我鑒定

道德風尚方面。主要指能否自覺地遵守學生行為準則和學校的各項規章制度，以及尊敬師長、團結同學、愛護集體、公共道德等方面的情況。

例：本人本學期，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心。尊敬師長、團結同學，對于自己的職責認真負責，擔任xx-x 期間嚴格執行老師要求，高質量完成自己的份內工作。

2.學習和健康方面。主要指學習目的、學習態度、學習成績，以及重視課外體育鍛煉、身體健康、心理健康等方面的情況。

課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，班級值日時熱情投入。并且積極參加學校開展的各項文體活動和公益活動，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

例：在校期間，本人一直勤奮學習，課堂專注聽課，積極響應；平時作業認真完成，及時上交、校對；同時做好課后的預習、復習工作，養成良好的學習習慣，能較為扎實的掌握基礎知識。

3.存在的主要缺點和今后的努力方向。

缺點：紀律方面、學習方面、待人處事方面、對待班集體方面等等。打算：今后?? 最后一年高中生活，雖然累，但很有意義。

那些年前自己還是個幼嫩的人，經過學習只會討乖，希望別人的贊賞。不過，再幼嫩也要變的堅強，心里面成為一個強人的追求沒有改變。在那么多的日子中，不要因為走的太遠而忘記出發的初衷，“做人要忠于自己”。

學習努力，樂于助人，在意別人眼中的自己，堅持自己喜歡的一切，努力去成為一個很堅強的人。我的高三就這樣子。

我叫xx-x，陽光自信的我對生活充滿希望，對待同學熱情開朗，尊敬師長，團結 同學，樂于助人。在高一短短的學習生活中，我刻苦學習，積極參加學校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社組織的各項活動，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。當然，我也認識到了自身的不足。在學習中不夠努力，成績沒有達到自己的理想高度。但我堅信，有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。

高二是高中時期的轉折點，我很清醒的認識到了這一點。在生活中保持自己的樂觀生活態度，在學習上不斷的努力求知，虛心求學，奮力拼搏。相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。轉眼間，已到了十八歲，當然，也到了面臨人生一大抉擇的重要時刻。高三的挑戰，人生的第一搏，在向我招手。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢想，每天無數次被灌輸高考這個概念，除了背水一戰，我別無選擇。我相信只要我堅持不懈的學習下去，不斷請教，踏實的走好每一步，一定可以達到自己的目標，實現自己的夢想。篇四：德育自我評價

大學生德育自我評價

一學期的學習工作就要結束了，總結一學期來，對于知識的積累，對于人生觀的認識都有了一定的提高。我從以下幾方面進行自我評價：

一、在學習上。我明顯比上個學期的狀態好，在經過剛上大學的迷茫期后，我找到了自己的努力的目標。在專業知識上的掌握也有了一定的提高，比以前更加熱愛自己的專業。在學習上，我認為一分耕耘，一分收獲，在對待學習的問題上比以前更認真，學習效果明顯比以前好了。

二、在生活上。可以對一些社會現象進行一些的分析、理解，比以前的盲目猜測有了很大的進步。且計劃利用假期時間，找份工作，進行對掌握的基礎知識進行實踐，在實踐中鞏固、溫習知識，是理論與實踐相結合，豐富了日常生活。

三、在人生觀、價值觀上。以前，感覺學習就是為了以后有個更好的工作，現在明白了，學習最重要的是為了自我提高，提高自己的修養、素質，豐富自己的內心世界，培養自己的興趣愛好，不斷追求更高的理性目標。

通過學習、教育，使我懂得了許多道理，明白了人生目標。我希望我以后會更加知理、知情，使人生觀、價值觀能得到更高層次的提高。篇五：大學生德育自我評價

大學生德育自我評價

一學期的學習工作就要結束了，總結一學期來，對于知識的積累，對于人生觀的認識都有了一定的提高。下面從以下幾方面進行自我評價：

一、學習上。通過日常的學習，使我掌握了本專業的基礎知識，增加了對這一專業的興趣愛好。在課余時間，還報考了會計證，為本專業的學習增添了色彩，為以后參加工作做了鋪墊。

二、工作、生活上。可以對一些社會現象、公司案例等進行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜測有了很大的進步。利用假期時間，找份工作，進行對掌握的基礎知識進行實踐，在實踐中鞏固、溫習知識，是理論與實踐相結合，豐富了日常生活。

三、在人生觀、價值觀上。以前，感覺學習就是為了賺錢，現在明白了，學習最重要的是為了自我提高，提高自己的修養、素質，豐富自己的內心世界，培養自己的興趣愛好，不斷追求更高的理性目標，實現更大的人生意義。通過學習、教育，使我懂得了許多道理，明白了人生目標。我希望我以后會更加知理、知情，使人生觀、價值觀能得到更高層次的提高。