第一篇：小學班主任交流發言稿-班主任演講稿

小學班主任交流發言稿

下午好！能有機會在這里發言，有點激動，和其他班主任相比我的經驗并不是很豐富，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，能給我這樣一個發言的機會，是因為大家對我的肯定和支持。“做對得起職業道德的教育；做對得起學生、家長的教育；做經得起時間考驗的教育”，是我一直奉行的一句教育格言。同時它也不斷的監督我、激勵我。

今年是我到實小的第一年，我本想學校不會安排我做班主任，因為和以前相比面對的學生和家長都不一樣，學校會給我一些時間去學習。當我聽到我是四年級的班主任時，我感到一股壓力和責任。下面我就把自己在實小的一學期的班主任工作匯報一下。勤在字典里的解釋是做事盡力、不偷懶。我也在努力著做到勤。

1、勤觀察、勤深入

小學生的自我約束能力、自控能力比較有限，我就經常到班級走走、看看。多觀察，及時了解班級的動態，掌握學生的狀況，才能作出及時準確的判斷，勤到學生中間走走，可以多和學生進行交流，這些看似不經意的看看、走走，或許會讓我們得到一些比較重要的信息，我們可以及時的進行處理，使一些不好的現象不能得以蔓延。

2、勤說、勤表揚

班主任要有一張“婆婆嘴”，在班級建立初期，班風還沒形成時，每天早上說，中午說，晚上說；說一日常規，說紀律、說安全等等。當學生取得進步時、犯錯誤時，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物；二是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步；三是批評學生時，更注重于疏導，解開心中疙瘩。同時要盡量做到：表揚要公開，而批評要盡量縮小范圍。要不拘泥于形式，經常適當地、及時地找學生交談，雖有時孩子們覺得我有點羅嗦，但當我班級取得一些成績，收到學校表揚時，學生的心理還是高興的。這樣既調動了學生的主觀能動性，又增進了師生之間的信任和感情，同時也為良好班風的形成奠定了堅實的基礎。對孩子的行為習慣、學習習慣多作指導。每天的小班會、小總結不可少。重在告訴學生怎樣去做比較好，重在習慣的培養，幫學生培養一些良好習慣，這將終身受用，你也就功德無量。

3、腦勤、手勤

作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點，當學校布置各種任務時，當班級出現一些不好的現象時，班主任就要使自己腦筋動起來，考慮各種各樣的解決方法。我們班主任腦袋里經常裝著孩子們的情況，裝著每個孩子的特點；要經常考慮怎樣教育和管理孩子，尤其是有犯錯誤的孩子，要引導孩子們德智體美勞全面發展。對于這一點，我借鑒我國當代著名教育家魏書生的辦法，如堅持道德長跑——寫班級日記，寫座右銘；犯錯誤，寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等，效果十分明顯。

同時要求學生做的事，班主任必須先做到，多給學生一些親切、一份信任，促進班級和諧發展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾；玻璃臟了，你可以自己擦一擦；上課后孩子沒有來得及擦黑板，你可以擦一擦……做這樣的事是一種示范，更是一種教育。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是師德之魂，在一定程度上說，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易，有一位教育家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子才是神圣的。因為這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響著學生身心發展和人格形成，甚至受益畢生。（班主任演講稿）我們不是神，但我們是被譽為“塑造靈魂的工程師”的人，因此，我們得以十二分的真誠去愛我們的學生。其實我們所有老師心里都明白，班級中的所謂的差生，我們衡量的標準是學習成績、考試分數，但作為班主任絕不能單一的去衡量一個學生，我們要充分考量每個學生的全面情況，要善于發現他們身上的閃光點，挖掘他們的長處。厚待差生，就是真正做到以情動人。我們一定要真誠，教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，即認為老師是言行不一，這將給我們班級管理帶來很大的被動。學生有三分之一的時間是在學校里度過，而在學校更多的是在老師的監管下學習、玩耍。在此期間難免會遇到困惑、困難。作為班主任就要擁有一顆慈母般的心去關心學生，時刻關注學生的情況，多對學生祛寒問暖，讓學生敢于親近你，讓自己成為學生的“大朋友”。班主任工作是對自己的一種錘煉。在今后的教學過程中，我仍需要不斷努力，不斷的總結經驗與教訓，繼續用自己的愛心去關心、關愛每一位學生，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

第二篇：小學班主任交流發言稿

大家好：

今天來到這里，誠惶誠恐，在座都是資深前輩，只希望借此機會向各位多多學習。下面我簡單談一談上個學年在一年級當班主任的感受，請大家多多指點。

眾所周知，小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個復合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫生、法官、母親等各種角色中不停轉換，是一項艱巨又辛苦的工作。說艱巨，是因為班主任要與學生進行心靈的溝通、精神的交往，幫助學生學會做人，學會學習，學會做事，德、智、體、美、勞健康成長；說辛苦，是因為班主任的工作對象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級的職責，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。下面我就具體談幾點自己的做法和體會。

一、常規習慣

學生良好行為習慣的養成非一日之功，需要在整個管理過程中不斷的重復、深入、固化。由于一年級學生的自控力和耐性都比較差，經常會出現這樣或那樣的錯誤，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，切忌操之過急。我的做法是，利用班會、晨會、課前、課后等可以利用的時間，對學生出現的各種問題及時進行教育，曉之以理、動之以情、導之以行，給他們講明道理，讓學生自己認識到錯誤并加以改正，從而使學生做到自覺遵守紀律。另外，我還采用了激勵機制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問題、作業全對、書寫漂亮、愛衛生、守紀律等等，只要是有地方值得表揚就給一個印章，這樣，孩子們就會更積極的遵守紀律，從而逐漸規范常規習慣。

二、干部任用

孩子們剛上小學，對所有東西都充滿好奇。于是我就讓每個孩子都試試當干部，讓他們明白干部是什么，每一個干部的職責是什么，應該怎么擔任好干部。這些我在班會課上都會一一講解，然后利用之前提到的獎勵機制——蓋印章，每周五班會課上印章最多同學可以當選小組長或者臨時班干部。而且印章累計達到15個可以獲得小獎狀一張，與家長做好溝通，讓累計了5張小獎狀的同學可以在家長處滿足一個小愿望，孩子們都會積極表現自己，當上班干部后，又可以培養孩子們的責任意識和服務意識，一舉雙得。

三、做好溝通

我個人非常注重家校聯系溝通，現在信息傳遞越來越方便快捷，一開學我就創建了個微信班級群，讓全部家長都加入，方便我們對孩子進行實時交流。

1.在批改作業時，若發現哪位學生的作業完成不好，或者書寫較差，我會馬上手機拍照發給家長看，及時回饋，做好溝通。改完作業以后，我也會將完成的比較好，優秀的學生名單公布出來進行表揚，做得不好的，則會私下發消息交流，這樣可以讓家長們能在第一時間知道孩子的學習情況。

2.在面對孩子打架，摔倒等突發狀況時，在確保孩子們都安全后，第一時間跟家長做好溝通。有一次我們班兩個男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴重，其中一個孩子臉上被抓出血，我簡單處理后，聯系了雙方家長，告知事情原委后，建議他們私下協商，最后互加微信后協調解決了，當然這屬于比較理性的家長。我們肯定會遇到不那么理性的家長，總之，班主任就是家長之間的潤滑劑，多做家長的溝通，相信最后會得到家長的認同。

四、班級活動

我們班一直以來都會有各種各樣的班級活動。除了學校組織的游園活動，周會等校級活動以外，我們班自己也會有豐富多彩的活動，語文方面，每周末有親子閱讀活動；學習拼音的時候組織了一次動手操作活動，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數學方面，有1分鐘口算比賽，學習整理分類單元的時候，進行了整理書包的比賽；母親節、父親節開展了感恩教育，讓孩子們給父母制作簡單的禮物。另外我們班還開展過以制作風箏，放風箏比賽為主題的親子活動等等。通過各種形式的活動，提高我們班的班級凝聚力，給各方面有特長的孩子一個展示的平臺。

一年級孩子們的是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

第三篇：班主任工作交流發言稿-班主任演講稿

班主任工作交流發言稿

各位領導、老師們大家好！

首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，快樂著！上午，聽了8位班主任老師的發言，感覺收獲頗多，受益匪淺。尤其是幾位班主任老師對班級的精細化管理，更讓我學到了很多。下面，我把自己擔任班主任工作的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。

一、愛每位學生，潤物細無聲

歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。孔子提出“有教無類”的主張，陶行知先生倡導“愛滿天下”。愛學生，就要尊重學生；愛學生，就要走進學生心里；愛在心里，表現在行動上，我們除了傳授學生知識外，還要在平時的生活中應關愛學生，讓學生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點衣服，別著涼了，學生感冒發燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節假日前，你要提醒同學回家的路上注意安全，等等，這些其實都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的提醒，不經意的舉動，會讓他們感受到學校的溫暖，感受到老師的關愛，這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。記得有一次我用校訊通給學生發作業時順便發了一個“溫馨提示：明天降溫，請家長朋友及時給孩子加衣服。”第二天，變天了。飛飛對我說：“老師，天真冷！多虧你昨天晚上你發得短信告訴我們今天降溫，早上多穿了衣服，今天才沒挨凍。謝謝您，老師。”雖然是舉手之勞，卻讓學生感受到了老師的關愛。

二、讓書香與溢滿教室，經典名著引領學生成長

借著新教育實驗的東風，我和孩子們一起讀《蘋果樹上的外婆》、《窗邊的小豆豆》、《一百條裙子》、《夏洛的網》等經典名著。學生體悟經典，與偉大的靈魂對話，與大師們進行心靈溝通，不自覺地對自己進行了教育。《一百條裙子》的共讀，孩子們把自己融入書中進行體會，與作者對話。在讀書交流會上，麗麗深有感觸地說：“我感覺自己像佩琪，深受同學歡迎、有正義感、但是也有些驕傲、以自己為中心，我會改變的”；洋洋卻認為自己像瑪蒂埃：“缺乏勇氣、害怕失去朋友、害怕別人嘲笑，以后朋友做錯了，一定會提醒的。”孩子們的深刻感悟感悟告訴我，讀完《一百條裙子》，孩子們又實現了自我教育。現在，全班大部分學生都愛上了閱讀，班級紀律也有了很大的轉變，尤其是幾個調皮搗蛋的孩子，在書香的引導下，也變文靜了。這樣，走進我們的教室，便被一股濃郁的書香包圍著。在我校的第二屆讀書節上，我班被評為“書香教室”。

三、盯著孩子的長處，讓孩子的長處更長

盯著孩子的長處，長處會更長；盯著孩子的短處，短處會更短。點點，活潑可愛，富有同情心，成績也很優秀，毫不夸張地說，是我從教以來見過的最聰明的一個學生。唯一讓老師感到不順心的是他特別喜歡表現自己，提個問題，還沒等老師點名他就搶答了；老師一提個話頭，他就說個沒完，如果不打斷他，課就沒法進行下去。哎，讓我有點頭疼。我找他談了三次話。每次談話時，他都能認識到自己的錯誤，但談過之后，并沒有多大的效果。我開始反思自己：每次談話，他都能認識到自己的錯誤，而且表示要悔改，可能有時管不住自己；是不是他的每次錯誤都很嚴重？其實有時候范得小錯可以忽略的，好像自己盯他盯得太緊了，讓他有些無所適從了。“盯著孩子的長處，長處會更長；盯著孩子的短處，短處會更短。”天天掛在嘴邊的一句話，怎么一用起來就忘了？或許因他的優秀而期待完美吧。其實，世界上根本就沒有完美，又何苦苛刻一個孩子呢？于是，我在課堂上及時的表揚他，哪怕是微小的進步，我都笑著臉表揚他。慢慢地，“奇跡”出現了，他上課能積極回答問題，但不再亂說話；作業能很快完成，但書寫不再潦草。我暗自慶幸：幸虧自己能“懸崖勒馬”，否則，他一定會被我抓小辮子抓的無所適從，不知怎么辦才好。其實，孩子范點微小的錯誤，是正常的，畢竟是孩子嘛，只要不是本質性的問題，我們完全可以忽視。盯著每一個孩子的長處，讓他們的長處變得更長！

四、尊重家長，取得家長的支持

教育學生離不開家長的支持。多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，在工作時候就能做到有的放矢。在日常工作中，要充分尊重家長，及時與家長溝通，取得家長的支持。新教育實驗倡導親子共讀，我班大部分家長都很支持這項工作，為此我班的親子共讀搞得有聲有色。李辰的媽媽一直在網上幫我們購書。其實，不光是親子共讀，只要我們真心為學生好，家長信服你，家長會支持我們的每一項工作。

總之，班級管理千頭萬緒，但只要方法得當，工作踏實，關心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事的指導，讓我們的班級管理工作，更加出彩。

第四篇：班主任交流發言稿 -

班主任交流會發言稿

各位領導、老師:

大家好！我作為301班的班主任，在此結合本班本學月主題教育情況，談談對班主任工作中禮儀教育的一點淺顯的認識，希望領導、老師批評指正。

禮儀教育實質是一種修養到的、健全人格的教育；是培養人的教育，是教人如何尊重人、關愛人、如何與他人相處。少年兒童長大成人進入社會，禮儀教育是及其重要的一個方面。

隨著獨生子女的增多，許多家長“望子成龍”心切，在教育觀上存在“重智輕德”的現象，使孩子養成任性、霸道、不禮貌等不良行為習慣。當今的許多少年兒童，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些學生在學校里不會尊重他人、不懂禮讓，在社會上隨心所欲、不講禮貌，在家里不懂孝敬長輩、唯我獨尊等形象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。因此，在班級中積極開展文明禮儀教育便成為班主任的重要工作之一。

我認為在班主任工作中突出文明禮儀教育主要應做到以下幾點：

一、加強宣傳，堅持教育

宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了“三字歌”，并將“文明”細節化，落實到日常行為的教育中。如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。比如，孩子們在上放學路上，總是三五成群，追逐嬉戲打鬧，坐公車的孩子總是在公交車還沒有靠站的時候就一擁而上，騎自行車的孩子總是一個帶著另一個，還騎的很快，滿馬路亂跑，給自己和他人都造成了安全隱患。為了幫助孩子們樹立安全意識，使他們遵守交通規則，我除了強調安全的重要性外，還時時刻刻注意觀察學生的一言一行，放學后把學生送過馬路，我總是多停留一會兒，看看孩子們乘坐公交車時有沒有擁擠，上下班路上，只要發現危險的做法立即制止，并同時對其他學生進行教育。一段時間后，我看到了可喜的成果。

再比如，孩子們沒有尊老愛幼的習慣，對他人不講禮貌。對此，我時時說處處強調，并發動同學們互相監督。在他人需要幫助的時候，我總是提醒孩子們要伸出雙手。經過長時間的言傳和身教，我發現孩子們發生了很大了變化，見到低年級的同學拿重物，他們總會伸出援手，見到老師有需要，他們總會主動幫忙。

二、在活動中進行養成教育

怎樣來培養學生文明的行為習慣呢？我們要積極倡導學生不能把自己的自由建立在影響別人自由的基礎之上，在自己獲得自由的同時要考慮到不妨礙別人，以不斷提高學生的行為能力和習慣水平。

比如，我經常利用班會、隊會、板報、國旗下的講話等多種形式滲透文明禮儀教育，先后開展了“文明禮儀從我做起”主題班會，“講文明，懂禮儀”手抄報比賽，出版黑板報等等。文明禮儀教育是一種養成教育。通過教育活動，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣，讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要一抓到底，一定會形成良好的文明禮儀氛圍，幫助學生養成自我管理的好習慣。

通過禮儀教育，對學生身心健康發展、建立良好人際關系、樹立自信心以及提高學習主動性等都產生積極有利的影響。堅持以人為本，從細微處入手，把學生日常行為習慣、養成教育??滲透到各項教育活動之中，讓學生在不知不覺中養成文明的行為習慣。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

第五篇：班主任交流發言稿

各位班主任大家好，學校安排我講的內容是班級的常規管理，常規管理每個班主任每天都在做，很多班主任都比我有經驗，比我做的到位，我今天只是把我的點滴做法與大家分享，有不當之處請批評指正。

一、班級日常管理的重要意義

班級管理是微觀的管理，學校工作千頭萬緒，都要通過班級來實施來落實，因此，班級常規管理工作頭緒多，事無巨細都要管。同時，班級的常規管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學校總體目標的實現、學校常規和規章制度的實施、校長的決策和意圖的落實，都要通過班級管理來實現。《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中提出，班主任“要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理、維護班級良好的教學和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必會、必須做好班級的常規管理。正是由于上述原因，自然班主任是學校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時間、拼精力完成工作，但并非長久之計。

二、學習、思考、探索班級管理規律

通過看書、學習來提升自己的工作理念。通過思考、反思來總結班級管理經驗。通過找到適合學生年齡特點、班級實際情況的工作方法，按照規律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時享受生活。

1、認真制定班主任工作計劃

開學初要認真制定班主任工作計劃。班級計劃是班級管理的起點和引導，班主任做好了工作計劃，就為管理工作指明了方向。班級計劃中除了具體工作以外最好要包括長期（三年）總目標、學期目標（做好小學與初中的過渡，培養學生良好的行為習慣、學習習慣以及優良的意志品質，形成良好的班風。）根據學校和年級的安排制定月計劃等。并時常對照計劃來檢查自己的工作落實情況。

常規管理中的一些具體做法。

2、班里的日常管理實行分項承包自主管理機制,力爭做到”人人有事干,事事有人管”

這是著名班主任魏書生老師的做法，他有幾句班級管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有人管。”班級管理實現“全員管理”和“全程管理”

這是一種把責任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據班務工作的需要在班上設置若干職務，根據初中學生的年齡特點給這些職務取了一些詼諧的名字。如門神、燈神、空姐、連長、地主、臺長、花仙子等，雖然都是寫芝麻官，但孩子還是很樂于接受這些職務的。如連長。強著干現在班里大大小小的職位有60余個，每個學生至少承擔一項職務，各項事務都由專人管理。這就是我們班的班務分工表，責任的天空。這樣做一方面可以培養學生的責任感提高每一個學生的管理能力.另一方面還可以把班主任從瑣碎的常規管理中解放出來，提高班主任的工作效率和層次。

提醒：班主任不要認為班級工作都安排下去了，學生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問了。不是這么簡單的事，特別是對年齡還小的初一學生更是如此。有些學生熱情很高但是能力不足，不會干，有些孩子缺乏責任心，根本不認

真落實分配給他的工作，不想干。此時班主任的工作重心放在幫助學生提高管理能力和水平，培養學生責任感上。解決學生不會干和不想干的問題。出現問題和紕漏是正常的，不要急躁。剛開始時多提醒、關心、指導、表揚。少責備、批評。充分調動和保護學生的積極性。

衛生委員培訓：衛生委員負責每天3值日，每周4大掃除的檢查和管理，工作量很大，是一個非常辛苦的職務。班主任對衛生委員進行培訓時既要教他會干、又要教他巧干。我給他們培訓的時候說了8個字，責任到人、培養助手。

1、責任到人指的是分工要細，我們班的宣傳版上長期都會貼著兩個值日分工表。（1）日常分工表，每個值日組做一周。由衛生組長負責分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項工作都落實到人，這樣做的好處便于監督和管理。哪里出了問題就找相應的負責人。

2、培養助手——6個衛生組長。開學第一周的值日是由六個衛生組長和衛生委員一起做的。目的就是讓衛生組長熟悉值日要求，給衛生委員做好助手。現在很多的日常工作都由衛生組長承擔了，衛生委員主要是幫助和監督衛生組長的工作。在減輕了衛生委員工作量的同時也培養了他們的管理能力。

對于那些芝麻官主要是培養責任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個職位都很重要，缺少誰都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

舉例連長：我在班里問，你們知道咱們班哪項班務工作關系到同學們的身體健康和財產安全嗎？猜了半天也沒猜對，是連長。為什么呢？開窗通風，空氣流通，有效預防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時關窗，防止被盜。大家一致認為連長真的很重要。連長聽了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵，多表揚。多善意的提醒。臺長責任感不強，一開使總是忘整理粉筆。我沒有批評她，只是用了一個動作外加一個詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時喊了聲臺長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠，早上來的晚，忙著交作業就忘了。我說，那你可以換個時間整理呀，她自己說，對呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實有了很大進步，班里及時表揚了她。

通過一段時間的培養，初中的孩子也是可以實現自我管理。

我覺得，無論一個孩子腦子是否聰明，學習成績是否優秀，只要他有責任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。

3、制定并落實晚點名和班級量化評比制度。

開學初我和班委一起根據學校、年級的各項管理的要求，結合本班的實際情況制定了量化評比的細則——建立了班規。每天由相關負責的同學將本班的作業、考勤、值日、課堂紀律、測試等情況進行記錄。晚點名的時候由班長組織總結，根據評比細則加分和扣分，并把量化評比的成績作為每月評選文明之星的重要依據。并打算學期末在月文明之星的基礎上評選本學期的文明之星，并給予獎勵。首先晚點名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學校的各項規章制度，落實一日常規。其次我在量化評比細則中盡量多的設置一些加分的內容，使更多的學生在晚點名中能得到表揚的機會，起到了很好的激勵作用。同時還能讓班主任及時了解班級情況，有針對的開展工作。它在我的班級日常管理中發揮著重要作用。

體會：把一個做法堅持下去，不斷完善它。使其發揮更好的作用。

量化評比和晚點名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時間的推移我發現無論是在量化細則的內容上還是晚點名的形式上、成績的統計方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經想過放棄這一做法，征

求了學生們的意見后又堅持了下來，在這幾年的實踐過程中我不斷的進行反思、總結，每學期開學的第一天的班委會上都有一個重要的議題，征求量化評比和晚點名制度的修改意見，對其不斷地進行修定和完善，使其日趨成熟。現在這一制度在我的日常管理的過程中發揮著不可或缺的作用。

3、加強目標管理，營造催人奮進的集體氛圍

拉斯金說，無目標而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應當成為學生的領航人，幫助他們確立奮斗的目標，還要幫助他們實現目標。開學初利用班會課的時間開展了“目標伴隨我成長”主題活動。分組設立目標，（PPT）每個小組用A4紙設計一個小海報，內容包括有意義的、個性化的組名，每個組員的長期目標和周目標，版面設計要美觀、新穎、實用。周目標越小越具體越好，可以是學習方面也可以是行為習慣方面的。例如：上課認真聽講、少玩游戲；一周作業帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數學測試達到優秀等。每周以小組為單位針對目標完成情況進行小結，完成目標的同學可以再貼上下一個周目標，沒有完成的同學要反思目標沒有達成的原因，繼續完成上周的目標。學期末班里開展“曬目標”的活動。隨著一個個小小目標的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進步著。

4、注重學生良好習慣的培養

（1）利用班會課、早讀時間開展文明禮儀的專題教育活動。落實學生行為規范、增強學生文明素養。

初 一 第 一學期是培養學生良好學習、行為習慣的關鍵時期。開學初，在年級組長的帶領下每個班開展了“一零一中學學生行為守則“的學習、落實活動，由于各個班的班主任都非常重視，落實到位，初一年級的學生整體穩定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據學生的年齡特點和實際需要安排專題講座近一步培養學生良好的行為習慣，提高孩子們的文明素養，鞏固取得的成績。內容可以包括：勞動篇，用我們的勞動創造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學習篇：和他們一樣學會學習——學法指導和學習經驗交流等.這些都是近幾年和我和同事們積攢的一些資料。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據本班情況自己選擇一些內容來講。效果還是很不錯的。孩子們來自不同的學校和家庭，文明素質不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導和培訓。

好習慣的培養也不是一蹴而就的。不要急躁，根據班級實際情況和學生年齡特點，分階段、分期重點落實。

（2）培養學生早晨到校后安靜有序收作業及晨讀的習慣。、每天放學后由學習委員把地二天要交的作業寫在黑板上，要求學生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學習內容，不許隨便說話和下座位。學習組長在7點25分左右開始收作業，10分鐘后由課代表把作業送到老師辦公室。大約7點40分左右由領讀員開始帶領同學早讀或進行其它學習內容。

（3）培養學生文明就餐的生活習慣。

由于抗震加固，本學期初一年級只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設立分餐員，由兩名分餐員負責取餐的紀律，排隊取餐，現在不管做什么事，他們

都養成了排隊的習慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個學生帶一個餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時安靜就餐，盡量營造一個舒適、文明的就餐環境。

（4）書包擺放整齊、規范

不允許學生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學生走動。

下一階段落實“課桌內物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預備自覺準備好學習物品靜候老師”、“課間操站隊快、靜、齊”

（5）運動會的請假制度

運動會我們班的請假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領請假條。有效控制外出學生數量和時間。而且個性化的請假條學生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。