第一篇：辦學主要做法及學校發展思路；樹立新理念打造新四中

辦學主要做法及學校發展思路

樹立新理念 打造新四中

吉安四中 劉智勇

一、學校辦學現狀

我校是市中心城區西南面唯一的一所普通完中，共28個教學班（初中部16個，高中部12個），1600多名學生。在職教職工106人，其中高級教師47人，中級教師38人，本科學歷58人，專科學歷41人。近幾年，學校領導班子求真務實，強化管理，帶領全校師生，團結進取，奮力開拓，內聚人心，外樹形象，初中創品牌，高中辦特色，校風學風不斷優化，德、智、體、美、勞協調發展。

二、辦學主要做法

（一）狠抓建設，名師隊伍正在形成近年來，學校積極為廣大教師搭建各種活動平臺，努力鍛造一支師德高、業務精的師資隊伍。修訂了《教學質量獎勵辦法》、《班主任獎勵辦法》、《優秀教師評比辦法》等一系列獎勵制度，本著多勞多得，績優多得的原則，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，優秀教師工作干勁更足了，原來工作散漫的教師也有了危機感，改變了以往的工作態度。全校形成了爭上游、講實績、比貢獻的喜人局面。另外，通過骨干教師的培養，師徒結對、外出聽課活動等，為教師的專業發展，業務能力的提升創造了條件。同時，充分利用校內資源，開展多媒體課件制作等信息技術培訓，切實幫助廣大教師提高業務水平，更新知識結構。在原有1名區級學科帶頭人的基礎上，新增3名學科帶頭人，9名骨干教師。目前一支結構合理，年富力強的名師隊伍正在逐步形成。

我們既培師能，更鑄師德。在教師中我們開展了“我與四中國共產黨成長”征文比賽；邀請了劉其堯同志到我校作了題為《新時期的教師》專題報告，并開展了師德學習交流；面向學生和學生家長開展了問卷調查，對教師教育教學的滿意度進行測評。以上舉措增強了教師師德修養，提高教育教學水平。在吉州區組織學生家長對我校進行的行風民主評議中，我校的民主評議結果在吉州區列為“優秀”.為了保證教職工的工作時間，我們在吉州區最早實施了教職工坐班制度，并堅持至今。學校領導帶頭工作在教學的第一線，從事與本專業相關的教學工作，起到了示范和引領作用。

（二）加強管理，抓好教育教學常規

1、細化了教學環節的檢查。我們進一步強化對教師的備課、聽課筆記、學生作業、課堂教學、課外輔導等教學常規的檢查。改變了集體備課的內容和形式，將各門學科的集體備課時間有序安排在每周一至周五的相關時段，設計了專門的集體備課討論記錄，并將備課記錄等個人的教學業務檔案作為考核的重要依據；教務處對集體備課加強了督查，有效促進了集體備課的落實和整體教學水平的提高。

2、加強了有效課堂教學的研究。我們把目光始終聚焦在課堂教學的研討上，形成了“領導干部上示范課，高級教師上優質課，學科帶頭人上引路課，青年教師上比武課，新教師上匯報課”的良好機制。全校任課教師90余人，領導帶頭，每人開設一堂公開課。此外，學校還開展了大規模的聽課、評課活動，在全校掀起了一個向課堂要質量的熱潮。

3、抓實了考試質量的分析。教學中心意識追求的就是課堂教學效益的最大化，考試之后的質量分析就是效益的最大化的具體要求。為此，各年級在月考和期中考試后召開考試質量分析會，每位班主任和科任老師都會對本班施教情況進行總結反思，并制定下一步提高措施。？

4、在教學上，我們積極開展了“同上一堂課”、“教學質量月”、和兄弟學?！笆掷帧?、“典型引路”、“周末備課組說課”等活動；承辦了多學科區級教研活動；學校還對12中、長塘中學進行支教活動。通過“名師送教”與“請來交流”的形式，深化了支教的內容，加深了校際之間的聯系。進一步完善了“教學常規檢查制度”、“集體備課制”、“教學質量月考分析制度”等教學常規管理制度，教學質量不斷提高。今年中考，優秀率、及格率、平均分等各項指標都名列全區前茅，錄取重點高中人數均取得歷史性突破。老師個人參加各級各類競賽捷報頻傳，指導學生頻頻獲獎，僅今年就獲國家級獎20個；省級獎37個；市級獎80個；區級獎106個。全國初中應用物理知識競賽委員會授予江詠湘老師為全國初中應用物理知識競賽金牌教練。

（三）創新德育，烘托和諧育人氛圍

1、抓隊伍，提高教師德育素質。

“治校之道，師德為本?！币粋€學校要培養出適應社會需要的合格人才，就必須有一支德才兼備、勇于奉獻的教師隊伍，其中班主任隊伍的建設尤為重要。我們通過班主任工作論壇、工作交流、工作總結、工作例會等形式多途徑、多渠道提高全體班主任的理論水平，重點抓好班主任的觀念更新和理論學習，培養了一支過得硬的德育工作隊伍。

2.建網絡，完善德育工作體系。

建立了由行政領導、班主任組成的德育工作小組，以學校為主陣地，以班主任為主力軍，學科教師配合，多元化、多角度強化學生管理；抓好學生行為規范的養成，完善了《班級常規檢查細則》《四中學生一日常規》，促進了良好班風、校風的形成；形成了校長負責、黨政工團齊抓共管、班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系，健全了學校、家庭和社會橫向溝通的德育工作網絡，開辦了家長函授學校，定期召開家長會，切實做好學生德育工作。

3.創氛圍，營造校園育人環境。

加大了校園文化建設力度，營造良好校園氛圍，讓校園內一草一木，每堵墻、每幢建筑物都能說話，都富有教育意義，走廊等公共場所貼上溫馨提示語、名人名言，奧運文化墻、安全知識走廊、路燈桿上師德師風標語牌、科學知識樟樹林、林蔭小道……樣樣都彰顯著四中文化建設特色。通過美化、綠化、凈化環境，通過報廊、板報等德育宣傳陣地，為學生提供了“潤物細無聲”的和諧育人環境，推進了學校德育工作的進程。

4.定主題，優化德育教育形式。

按照“實踐育人”的要求，精心設計內容鮮活、形式新穎、貼近學生、吸引力強的“主題月”教育活動和各種專項教育活動。比如利用主題班會、墻報、演講、廣播、征文、講故事、摘抄筆記、讀一本好書、廉政文化進校園等活動等進行社會主義榮辱觀、文明禮儀、愛國主義、普法、理想、感恩教育，弘揚井岡山精神和廬陵文化教育。以北京奧運為契機，在師生中開展了陽光體育活動。在教師節我們進行了“詩歌頌我師，鮮花傳真情”為主題的一系列慶?；顒?；我們以執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為抓手，注重培養學生良好的行為習慣、文明素養、社會公德、服務意識和社會實踐活動能力，有效控制了在校學生違法犯罪現象。從而培養了良好的校風，促進了學校各項教育教學工作的順利開展。

5.重實效，促進德育工作良性發展。

我們以建設優良校風為核心，以開展校園文化活動為載體，以凈化、美化校園環境為重點，創設文明、和諧的育人環境。結合各階段工作重點，組織學生觀看教育光盤；通過板報、專欄等，進行衛生保健知識、禁毒和禁賭知識、環保知識、法律知識的宣傳。還組織學生長期資助孤寡老人湯金章，并給予留守學生實實在在的關愛。

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6、樹榜樣，推動德育工作全面展開。

每月評出流動紅旗班級，為全體學生樹立榜樣；通過評選和表彰三好學生、優秀學生干部，單項積極分子，樹立了榜樣，產生出了楊江敏、周達華兩位區十佳青少年。區老年科協的同志來我校和部分班主任、學生代表以及班子成員進行座談，對我校德育工作給予了高度的肯定，并寫出了一篇《這里會成為一道美麗的風景——吉安四中德育工作調查》報告，總結推廣四中德育工作經驗。

（四）注重學習，堅持科研興校之路

1、派出教師接受省、市、區組織的包括CAI課件制作、電腦制作、網絡資源利用、“英特爾未來教育”等有關培訓幾十人次。培訓的老師能及時把上級的精神和相關的內容反饋到校，使學校老師能夠進一步更新觀念，提高了理論水平。

2、加強網管人員、計算機教學人員和電教骨干教師的培訓。努力學習網站及課件制作和管理知識。我們已建立校園網，包括吉安四中網站、博客及論壇等網絡平臺，確保學校網站成為學校的一塊重要的輿論宣傳教育陣地。

3、聘請電教專家到我校講課，組織全體教師進行了信息技術遠程教育培訓。通過培訓，初步提高了全體老師通過遠程教育，進行資源共享的意識，促進了廣大教師尤其是青年教師現代教育技術的先進理念。

4、適時開展電教活動，促進教師對現代化教育媒體的運用。充分利用農遠工程資源網、學校電子資源庫、和其它網上教育資源輔助教學，實現校內外資源共享。組織教師參加學科優質課、錄像課、課件、教學課例、教學論文等各類比賽。在第八屆全省計算機多媒體與網絡物理教學成果評比會暨國家級課題研討交流會上，李健老師的教學錄像課在全省第四屆中學物理創新教學大賽中獲高中組一等獎，其制作的課件“人造衛星和宇宙速度”被評為一等獎。今年李美峰老師的電教錄相課《It’s raining》在省“三優”評比活動中獲得一等獎。

5、加強學生信息技術課的教學，提高學生電腦應用能力。我校教師在輔導學生參加的第6、7、8屆全國中小學電腦制作活動中，分別獲得一個全國3等獎、兩個省2等獎和一個省3等獎。其中王萍老師指導學生的電子報刊參加第七屆全國中小學電腦制作比賽獲省級二等獎。李澤文老師指導的作品榮獲第八屆全國中小學電腦制作活動初中組電腦動畫三等獎。李澤文、楊義慶和楊慕菊老師在第23屆江西省青少年科技創新大賽科技實踐活動中輔導學生獲二等獎。

6、積極開展課題研究，推動教育教學改革。我們確定了27個課題有前瞻性的市級以上立項課題，定期召開課題人員會議，確保課題順利完成階段研究。

（五）優化服務，提高后勤保障質量

1、做好環境衛生的整治工作，堅持每天兩小掃，每周一大掃制度。

2、增加硬件投入，創設良好的校園環境。籌集60多萬元對學校進行了綠化和美化，新增綠地面積2000多平方米，硬化面積6500平方米，改造了大會議室、小會議室、行政辦公室、廁所、學生車棚等地，新建了3051平方米信息大樓，將兩棟舊教學樓、一棟實驗樓進行全面翻新。每年投入近10萬元添置電教材料。在全校26個教學班做到“三機一屏”進教室。添設了現代化的物理、化學、生物實驗室并投入使用。在原有的基礎上維修整合了1個微機房，同時再組建了1個新的機房和農遠資源教室，并為每個辦公室配備了一臺電腦進行無紙化辦公。每年投入2萬元組織老師有針對性地購買圖書資料，充實了圖書館的藏書。學校西邊吉州大道南延工程的建設，征用了學校800平方米的土地，經多次協商，由城投公司為我校新建西邊通透式圍墻，并新增置換土地面積2畝多，為我校創造經濟價值百萬余元。

3、高度重視綜合治理和安全工作。一是建立綜治領導機構，加強管理；二是層層簽訂并落實責任狀；三是保衛人員24小時值班，行政干部值周、學生會干部值日，按要求認真制定和落實各項安全工作制度；四是安全教育形式多樣。每學期兩次聘請政法系統人員作法制教育報告；舉辦交通安全圖片展；播放火災警示錄；開展預防艾滋病宣傳并在區知識競賽中獲一等獎；與吉州消防大隊聯合舉行師生火災逃生演習等等。五是堅持安全工作經常化，每月進行安全隱患大排查，發現問題及時進行整改，堅決杜絕事故苗頭。六是加強門衛值班制度，外來人員進出校門都有登記記錄。七是積極配合區衛生局、教育局對學校食堂、飲水衛生進行檢查以及加強校園周邊環境的治理。

（六）搞好黨群工作，推進和諧文明校園

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1、抓好班子建設，提高了管理水平。學校黨支部十分重視班子建設，班子成員分工明確，各司其職，堅持集體領導與個人分工負責相結合，提高了班子成員的個體素質和整體合力，形成了思想統一，協作團結，有戰斗力，有表率作用的領導集體。

2、健全常規制度，提高了黨建水平。堅持“三會一課”制度和黨員學習制度，建立健全了保持共產黨員先進性的長效機制，加強對入黨積極分子的培養教育工作，促進入黨積極分子的思想提高。圍繞教育發展抓黨建，進行了新黨章知識競賽以及到井岡山接受革命傳統教育等多項活動。

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3、加強與教師的心靈溝通。對生病的教職工及時給予慰問；為因意外嚴重燒傷的楊小剛老師捐款近萬元；每年為教師出資體檢；為全體教職工辦意外團體險；教師過生日，送上蛋糕、鮮花和問候。學校揣著一顆真誠之心為所有的教職工謀利益，切實增強了教職工師的凝聚力和向心力。

（七）推行素質教育，體藝工作成績斐然

本著全面發展的教育目標，我們在學生中開展形式多樣的文體活動，豐富學生的業余生活，鍛煉了他們的體能，在區迎奧運第七屆中小學運動會上，初中和高中組分別獲團體總分第二名，創造了近年來最好成績。每年舉辦元旦文藝匯演，師生同臺演出，在紀念紅軍長征勝利70周年活動中，我校的配樂詩朗誦《以共產黨人的名義》獲區級一等獎；舞蹈《走在山水間》參加全市中小學藝術節被評為二等獎。

（八）打造四中品牌，學校教育成績斐然

我們圍繞“聚精會神上質量，一心一意求發展”這一中心任務，腳踏實地，負重拼搏，開辟了一條“三校生”對口高考之路，今年高考取得了歷史性突破，陳默等13 人上了二本線，99%的考生上了?？凭€。學校獲得了省級“電教示范學?！?、市級“文明單位”、市級“花園式”學校、市級“綠色學校”、市“四五”普法工作先進單位、市“關心下一代工作委員會先進集體”、市考試基地先進集體等諸多榮譽，我們在黨務、綜治、工會、團建、學籍管理等方面的管理工作都得到各級主管部門的首肯。

三、學校發展思路

1、創設良好的辦學環境。“十一五”期間擬擴大辦學規模，使班級數達到36個，學生數達1800名。首先，要有超前意識去優化教學環境，充分利用各種有利條件，積極爭取區委、區政府和教育局的關心和支持。其次，加快四中建設的步伐，清理學校大部分危房，完成辦公樓的建設，改善教師的辦學條件；完善校園景觀建設，提高校園環境品位。第三，堅持走創新發展之路。深入開展“做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校”活動，規范辦學行為，提高管理水平，提高教學質量，提高辦學品位。使四中成為受社會高度贊譽、讓老百姓滿意、學生向往的理想學校。第四，建立學校與社區定期聯系制度，召開各界人士座談會、家長會，辦好家長學校，推動學校的發展。第五，加強與公安、司法、城管、工商等部門的聯系，加強對校園周邊環境的整治，把一些可能引發的治安等問題消除在萌芽狀態之中。

2、不斷強化德育工作。學校將繼續堅持育人為本，大力實施“學校育人”、“團隊育人”、“家庭育人”、“活動育人”、“基地育人”、“環境育人”六大工程。進一步加強德育工作的力量，進一步推行全員德育工作制，使德育工作目標化、制度化、系列化、科學化和藝術化。培養學生的愛國主義情操、集體主義精神、社會責任心、法制意識、團隊合作精神和人文素養，使學生成為志向高遠、品德高尚、崇尚科學、特長明顯、人格健全、身心健康、體魄強健的和諧社會人。

3、大力實施質量立校，特色興校，科研強校戰略。藝術和體育已形成了我校高中的辦學特色，我們將優化教學手段，積極探索，不斷創新，使辦學特色進一步彰顯。未來我們的目標是以課程改革為契機，以各科《課程標準》為標尺，扎實有效地實施新課程改革，切實轉變教師的教育觀念、教學思想和教學行為，力爭做學者型、專家型和研究型教師。努力實現學生學習方式的變革，提升學生的思維能力，培養學生的創新精神和實踐能力，確保教學質量一年一個新臺階，五年一個大變化。

4、加大校園文化建設，注重人文化管理，構建和諧校園。

5、打造一支高素質的干部隊伍和教師隊伍。進一步加強學校領導班子隊伍建設，建設一支堅強有力、作風民主、高效務實、勇于開拓的領導班子。進一步加強教師隊伍建設，優化教師隊伍，打造一支師德高尚、愛校敬業、學識淵博、嚴謹治學、業務精湛、教風優良的教師隊伍。堅持將師德建設放在教師隊伍建設的首位，采取各種激勵措施，通過多種形式的校本和校外培訓，繼續鼓勵和支持教師參加進修學習，提高學歷層次和業務水平，為教師創造成長和成名的條件，搭建展示才華的平臺，培養出市級學科帶頭人。

6、深化學校內部管理改革。堅持以人為本，以改革求發展，向管理要質量，進一步完善學校章程及各項規章制度，實現學校管理的制度化、規范化和科學化，依法治校、依法執教。積極推進人事制度改革，實行教師職務聘任和崗位聘任的統一。建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，分配向教學第一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向貢獻較大的同志傾斜。

四、學校前景展望

（一）我校辦學的有利條件

1、有區委、區政府、區教育局的正確領導，社會各界的關心、愛護和大力支持，是我們辦好四中，實現辦學目標的強有力支撐。

2、有團結務實、真抓實干的學校領導班子，有銳意進取的，愛物愛校的師生員工，是我們辦好四中，實現辦學目標的最寶貴的動力。

3、我校是市中心城區的西南面唯一一所完全中學，地處吉福路和贛新大道的黃金交匯點上，根據市政新的規劃：吉安市中心城區將南移，布局和地理位置的優勢，是我們辦好四中，實現辦學目標責無旁貸的使命，也是時代的呼喚。

4、我省2010年將普及高中教育，普通完中將獲得難得的發展機遇，這是我們辦好四中，實現辦學目標良好的外部條件。

（二）我校辦學的主要困難

1、生源不足。我校占地面積近70畝，校園廣闊，環境優美，布局和地理位置優越，是辦學的好地方。然而生源不足，迫使每年的4—8月我們都要花費許多時間去自找生源，尤其是高中部，造成教育資源的浪費。

2、資金困難，硬件設施跟不上辦學要求。資金的困難，使我校硬件設施建設的投入乏力，制約了學校的發展。

（三）吁請社會各界關注，幫助解決的幾個問題

1、政策上予以扶持。

四中辦學今天能取得較好實績，離不開各級領導的關心和政策扶持；四中的發展、辦學目標的實現，需要各級領導給予更多的政策扶持。今天的四中亟待跨越式發展，企盼各級領導也能給予超常規的政策扶持。吉安三中近幾年能發生巨大變化，實現跨越式發展，與各級領導超常規的政策扶持密不可分。四中要發展，要實現辦學目標，也需要借鑒“三中模式”.2、資金上予以傾斜。

資金嚴重不足，是制約四中發展，實現辦學目標的“瓶頸”.下撥必要的資金，是四中發展的關鍵所在。

3、生源、師資上予以優惠。

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一、高一生源請上級能給予更多的計劃招生數。為此，劃歸四中的招生學校增加一些，同時采取必要措施制止惡性競爭。四中所需的優秀師資要盡可能優先滿足。此外，建議（1）重點高中擴招分數線不能太低（不能低于40分）；同時一定要劃定擇校分數和費用，并嚴格執行。（2）初三補習生要提高錄取分數線，如果能提高40分，則大多數初三畢業生就可能不會去補習而就讀普通高中，增加普通高中生源。

第二篇：岳南學校辦學思路及目標

岳南學校辦學思路及目標

一、學校工作辦學思路 ：通過環境建設、人本管理與課程開發的連動創建有文化的校園；通過網絡平臺、校本研訓、崗位練兵的連動塑造有思想的教師；通過打牢基礎、培養習慣、創造經歷的連動培育有發展的學生；通過構建“人文校園”、“書香校園”、“信息化校園”的連動打造有特色的學校。

我們要以“三個代表”“科學發展觀”重要思想為指針，繼續牢固樹立“全面貫徹教育方針、面向全體學生、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量、使學生在德智體美勞諸方面全面發展”的五全辦學指導思想。我們治校方略理念決定辦學方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進的教育理念引領和科學規范的制度管理。教育思想有多遠，教育發展就能走多遠。辦學理念和制度建設對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性，設計并制定行之有效的辦學理念和管理制度，就使學校各項工作有了明確的方向和具體的目標，有利于教育教學工作的有序進行和全面開展、有利于全面提高學校管理水平和教育教學質量。我們管理學校的基本思路是將素質教育、責任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學校辦學理念和管理制度之中。提出了明確的辦學思想和教育管理目標，堅持一個宗旨，做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學校、辦人民滿意的教育。貫徹

一個方針，全面貫徹黨的教育方針。全面實施素質教育，全面促進師生和諧發展，抓好一個根本，把領導班子建設、教師隊伍建設作為學校發展之基、競爭之本、提高之源作為興校、強校的關鍵從根本來抓，圍繞一個中心，始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量作為教學管理的唯一目標，突出一個主題，以人為本、構建和諧校園。實施規范化、精細化、民主化、人本化管理創造詩意化教育。實現三個目標，學生增值——學業水平提高、良好習慣養成、責任意識增強。教師增值——教學理念更新，教學藝術嫻熟、綜合素質提高。學校增值——教學質量提高、社會信譽度提升。制定了負責、盡責的校訓準時、勤奮、和諧、善良的校風。落實以‘德’育人、以‘文’化人、習慣‘成’人、活動‘做’人的教育思想。學校常規管理精細、教師隊伍建設精良、課堂教學設計精心、教育活動設計精彩、校本課程設計精當、校園環境設計精美民主化管理六項措施。我校簽訂教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。十大規范化常規管理為，一是辦學思想規范，即規定學校的培養目標和校訓校風，主要體現現代學校教育的辦學理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責規范，即為學校每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標、責任、考核和獎懲使復雜的管理簡單明了。三是領導決策規范，即制定學校校務會議重大問題議事規則和重要工作情況請示報告制度，明確學校重大問題討論的范圍，把校務委員會議作為

學校重大問題決策的主要形式，規定學校重大問題決策的具體程序，實行逐級負責制，規范領導班子的履職行為。四是師德行為規范，即明確教師職業道德規范，十不準，制定領導班子和教師隊伍建設形象標準，通過組織教師參加師德培訓考試、學生家長訪談評價等方式推動師德師風建設。五是養成教育規范，即對《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》量化、細化、深化和具體化。從紀律、學習、衛生、著裝、生活、禮儀禮貌、網絡安全、愛護公物、體育活動、交通安全等十個方面規范學生日常行為。同時制定《學生禮儀常規》、《學生學習習慣常規》、《學生衛生生活習慣常規》等。通過開展每周主題教育，組織養成教育知識競賽、演講比賽等活動，強化學生的養成教育。六是班組管理規范，即制定教學班、教研組管理方面的管理制度，文明班級與和諧教研組評選標準與獎勵辦法開展文明班級與和諧教研組評選競賽活動，夯實學校管理的基礎。七是教學教務規范，即從學習、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業批改、家校聯系、質量管理、考核獎懲等方面制定《教師工作常規管理制度》和《教師常規工作管理考核辦法》加強教師工作常規管理考核，把教學作為學校工作的唯一中心，把質量作為教學管理的唯一目標，實行各年級教學成績達標考核和增值評價，推動教學質量的全面提高。八是校園安全規范，即制定學校安全值周制度、學校門衛管理辦法、學校校園管理制度、校園周邊環境綜合整治措施，把學生安全做為學校的第一責任，確保

在校學生的人身安全。九是綜合考核規范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導等方面的綜合工作考核獎勵辦法，簽訂教師工作服務承諾書與工作目標責任書，將教師干多干少和干好干壞區別開來。落實教師工作目標考核獎懲。十是民主監督規范，即制定學校教職工代表大會制度、學校發展管理委員會制度和學校校務公開制度，制定學校財務管理制度，實行民主監督，推進學校民主管理。學校常規管理十大規范涉及到學校的管理制度、管理規范和管理標準，健全了學校各項工作的管理規則，使學校有分工、人員有職責、行為有約束、事事有章程，夯實了學校管理基石使學校步入了良性發展的軌道。

二、辦學目標堅持以德立校、全面育人的辦學思想培養學生全面發展的辦學目標一切為了學生發展的辦學宗旨、依法治校、辦學有特色、學生有特長、教學有特點、科研有特效、符合現代教育理念的學校。

1、領導目標：做有膽有識的開拓者、做有情有德的管理者、做有度有效的實踐者。

2、教師目標：做最讓學校信賴的教師、做最讓家長滿意的教師、做最讓學生喜歡的教師。

3、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

三、具體措施

1、學生培養目標：全面發展、自主向上、面向全體，促使每位學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。自主向上，具有責任心、獨立性、合群性和創造性的個性品質，學會負責，學生生活，學會關心，學會創造。

2、教師培養目標 三年內我們力爭建設一支具有堅定的政治方向崇高的敬業精神高尚的師德修養扎實的專業知識精湛的教研能力良好的心理素質的新世紀創造型的教師隊伍。

3、教育質量目標：質量是學校的生命線，高質量的教育水平是一流學校的主要標志。“今天接受一個孩子明天輸送一個棟梁”是我們教育教學質量追求的目標?；A學科有強項拓展型學科有優勢，研究型學科能領先。培養一大批愛提問、細觀察、思維活、善表達、會合作、敢評判、樂動手、有主見、勤反思的具有創造性學習習慣，全面發展的四有新人。

4、管理改革目標：一流的管理水平就是有凝聚力和向心力管理不是約束，而是激勵不是管住人群，而是凝聚人心。通過進一步完善學校內部管理改革調動教師教書育人的積極性，發揮教師教育過程的創造性使每位教師身心愉悅、心靈舒展、內心充實、踏實工作、建立教育整體管理的良性運行機制。

5、隊伍建設形成示范群體。以愛生為核心的思想道德素質以成才為中心的文化科學素質以真誠為本的心理素質以健康為標志的身體素質以創新為目標的業務素質。

6、運行機制形成綜合競爭實力。目標導向催人奮進鼓勵競爭，考核評估公正公平團結合作體現價值、優質優酬激勵奮進、校務公開以法治校、民主協商管理科學。以課堂教學為主陣地，以創新教育為主旋律，以課程改革為主方向，使我校成為一所辦學模式新、教學質量好、師資隊伍強、學生素質高、管理體制全、設施條件硬、校園環境美、創新精神盛、科研成果多、社會影響廣的學校。

第三篇：小學學校發展思路調研及規劃報告

小學學校發展思路調研及規劃報告

第一部分：學?；厩闆r分析

（一）辦學理念

用優質的教育為學生的終身發展奠基

（二）辦學目標

辦人民滿意的學校，讓孩子接受優質的教育

（三）校風校訓

崇德、修身、博學、報國

學校把“培養德、智、體、美全面發展的合格加特長的具有創新意識和實踐能力的新型人才”作為學生的培養目標，踐行“尊重、賞識、關愛”的教育理念，把“愛事業，愛學校，愛學生”作為教師工作的基本要求，努力創造文明、和諧、愉悅、向上的學校氛圍。

（四）學校規模

學校始建于1985年，占地19755平方米，建筑面積10479.9平方米，現有

個教學班，在校生

人，教職工

人，專任教師

人，（五）辦學條件

1．硬件設施：學校2008年通過省級規范化學校驗收，各項教育教學設施配備齊全。近幾年，學校的電化教育設施不斷完善，教師達到了人手一臺微機，建設完善了校園網絡，安裝并使用了遠程教育網、教學管理平臺及教學資源庫；基本實現了網上交流、電子備課。

2．師資力量：教職工124人，專任教師91人，學歷達標率100%，現有市、區級以上骨干教師、教學能手等

人，其中齊魯名師1人，沂蒙名師1人，山東省教學能手2人，市級教學能手7人，市級教學新秀8人，區級教學能手

人，市中區骨干教師

人。

3．學校環境

（1）校園自然、人文環境：學校遵循“校園建設營造整體美、綠化植物營造環境美、修身健體營造文明美”的校園環境建設思路，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發向上的文化滲透，積極創設濃郁的校園文化。

（2）學校周邊社會環境：學校位于陶瓷商城、萬泉商城、于泉莊村、閆泉莊村的合圍之中，周邊商業氛圍較為濃厚，文化氛圍一般。

（六）獲得榮譽

自建校至今，學校先后獲得“全國流動人口子女、農村留守兒童示范家長學校”、“全國基礎教育名校”、“全國教育網絡系統理事單位”、“全國小公民道德建設先進單位”、“山東省師德建設先進單位”、“山東省電化教學示范學?！?、“山東省中小學教師校本培訓示范學?！薄ⅰ吧綎|省少先隊工

作規范化學校”、“山東省教學示范學?！?、“山東省規范化學?！?、“山東省創新教育先進單位”、“山東省優秀家長學?！薄ⅰ吧綎|省優秀雛鷹大隊”、“青島市規范化學?！薄ⅰ扒鄭u市師德建設十佳學?！?、“青島市教學示范學?！薄ⅰ扒鄭u市科普示范學?！?、“青島市德育工作先進集體”、“青島市少先隊紅旗單位”等榮譽143項。連續9年獲市中區教學工作先進單位，學校教育教學成績一直穩居全區前列，全區辦學水平綜合評估10次獲得第一名，均是一等獎。

（七）歷史積淀

二十多年來，學校逐漸形成了嚴謹、務實、規范的辦學風格，師生均具有較強的榮譽感、責任感和使命感，學校成員的凝聚力和奉獻精神比較突出。

（八）辦學優勢： 1．規范嚴謹的管理體制

學校確定的管理目標是“校風正，學風濃，科學管理，和諧有序”。為實現這一目標，學校提出了以優良的校風“引導人”，以充滿活力的環境“養育人”，以科學的管理制度“激勵人”，以高素質的教師隊伍“示范人”，切實優化學校管理，為學生的成長與發展奠定堅實的基礎。

近十年來，學校在不斷完善四制改革體制的基礎上，逐步建立了目標管理體制，突出強化了精細化管理。目標管理體系的建立，促進了學校管理的規范化、制度化和高效化，進一步提高了學校的辦學效益。在實行目標管理的基礎上，學校認真實施教學精細化管理，突出了教學工作的中心地位，提出了“精心”是態度，“精細”是過程，“精品”是結果的口號。在教學常規管理方面，學校狠抓了“嚴、細、實、恒”四個字的落實。

2.敬業奉獻的教師群體

學校教干教師目標意識和責任意識較強，具有全局觀念和大局意識，工作中團隊合作的意識和能力較為突出，在迎接上級的各項檢查中均取得了突出的成績。

已經初步具備了一定規模的名師團隊，各個名師工作室所帶動的部分青年骨干教師創新意識強，教學成果顯著。

3.積淀豐厚的教學研究

學校先后有

人次獲得省市級講課比賽一、二等獎，人次這區級各類講課比賽中獲一、二等獎。品德與生活、品德與社會、語文、音樂等學科的教學研究工作以及學校的教科研工作已在全市乃至全省具有了一定的影響力，目前學校被確立為山東省小學語文學科教學研究基地、青島市小學品德與生活學科教學研究基地。多位教師參與了國家義務教育課程實驗教材（品德與生活、品德與社會）、省地方課程教材（傳統文化）等教材的編寫任務。姜自鳳老師所進行的“單元教學”改革研究在全區乃至全市已產生了一定的影響力。

教育科研工作先進、規范、研究氛圍濃厚。自1999年跟隨山東省創新教育課題組的研究工作以來，學校的教育科研工作逐步走向了規范、先進的研究道路，大批教師參與了研究的全過程，而且在課堂教學、成果專著等方面取得了一定的研究成果，學校被評為山東省創新

教育研究先進單位，多位教師被評為創新教育先進個人、青島市教育科研先進個人等，多項研究成果獲得省市教科研成果一二等獎。2002年，《山東教育》以陶繼新總編撰寫的《教育生態：為改革創新注入生命活力》為題對學校的教育與科研工作進行了一萬多字的專題報道。

4.良好的讀書學習氛圍

近年來，讀書工程是學校常抓不懈的一項重要工作，無論從校園讀書氛圍的創設還是師生的讀書意識、讀書習慣，在全區范圍內都是頗具特色的。09年，學校還被評為青島市蓓蕾讀書工程先進單位。

5．扎實有效的道德教育

學校一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈，以小學生日常行為規范教育和《中小學生守則》為基本要求，卓有成效的開展了實踐教育、體驗教育、養成教育等各項教育活動，教育的內涵不斷豐富，初步形成了我校未成年人思想道德建設的特色。去年，我校被成為代表全市迎接山東省未成年人思想道德建設先進市測評的三所小學之一。學校有兩名同學被共青團山東省委、山東省教育廳、山東省少工委、山東電視臺評為第九屆“齊魯小名士”。

6.成績斐然的藝體教育

我校的藝體工作，一直走在全區的前列，在區教育局組織的12屆藝術節中，10次獲得團體一等獎，并有5次奪得團體第一名，在全區組織的15次中小學生田徑運動會上，共奪得11次小學組團體總分第一名。

（九）主要問題：

1．學校的辦學理念、辦學目標解讀不夠，滲透不足，無法成為全校師生精神層面的共識，難以成為師生共同遵循的行為準則。如“用優質的教育為學生的終身發展奠基”這一辦學理念中，何為“優質的教育”？實現“學生終身發展”必須培養的重要素質有哪些？在日常的教學工作中如何以教師為主體，以學生為服務對象，辦學理念如何在具體的工作中滲透等問題均不夠明確。

2．學校的整體工作發展均衡，但重點工作不突出；圍繞上級檢查的應急性工作完成出色，但突出學校個性特色的長效性工作不明確。

3．教師和學生的評價方式方法沒有做到與時俱進或具體措施落實不到位。在教師工作的量化評估和評聘措施中，絕大多數的制度沿用了十年前學校開始實行四制改革所制定的相應制度和規定。從教育大環境來看，伴隨著新課程改革的深入實施，對教師、學生、課程實施等方面評價辦法提出了更高的要求，但是學校在這些方面進行的相應的制度改革和調整總體來看是不到位的，尤其是教師工作方式和工作重點的導向性評價方面已經有落后于教育教學發展需要的跡象。在學生學業成績的綜合性評價方面，雖然學校也做出了諸如“星級評價激勵”制，為每一名學生建立了成長檔案袋等改革措施，但受諸多因素的限制，相應措施的落實仍

然停留在形式的層面，對學生全面發展的整體導向作用仍不明顯。

4．學校教學教研工作中常規工作完成細致到位，但缺乏創新性的工作思路。縱觀學校本學年的教學教研工作計劃，抓好教學策略的學習、抓好常態課、借助“課堂教學活動月”開展課堂達標系列活動、突出抓好課堂教學聽評研討活動、充分發揮名師、骨干教師、教研員、教導主任的示范引領作用，進一步完善培訓檔案、加大課堂教學評估的力度、發現典型，培養典型，樹立典型，推廣典型等七大工作重點及相應的措施反映出學校的教研工作思路仍是圍繞常規工作及上級部門的總體工作導向，符合學校教研實際的創造性工作重點及工作措施體現較少。

5．促進教師專業化發展的實效性不強。學校的工作計劃中提出了“樹師表”、“轉師觀”、“礪師行”、“強師能”、“采取豐富多彩的形式加強教師培訓，促進教師專業素養，專業能力的提升”、“實施教師專業化成長考核制度，完善教師發展評價標準、過程跟蹤測評制度、階段評估考核制度”、“優化學歷進修、業務培訓的管理，形成教師發展性評價機制，對教師的專業發展實行動態的、交互式的評價”等促進教師專業化發展的具體目標，但具體措施和實施途徑不明確，在工作中的具體落實不明顯，教師專業化成長的主動性不高，尤其是青年教師的成長速度較慢，學校骨干群體出現了“斷層”的跡象。

6．學校整體工作成效的宣傳和推廣措施不健全、力度不夠。例如，學校目前初具形態的“單元整體教學模式”沒有做到應有的輻射效應。課堂教學的改革研究沒有形成規模。究其原因，應該受到學校的整體管理體制、工作導向等機制問題的影響。

第二部分：學校發展思路設想

主要思路：明確辦學理念，完善常規管理，深入開展課堂教學研究，逐步打造“課堂教學、讀書活動、藝術教育、少先隊教育”四位一體的育人機制，重視人格教育，形成“尊重、和諧、創新”（待推敲）的辦學特色。

（一）明確學校辦學理念的內涵，用共同的理念引領師生的思想和行為。

1．做好充分的調研工作，認真解讀學校的辦學理念和辦學目標，明確學校的核心價值觀，將其細化并滲透到學校工作乃至學校建設的方方面面，滲透到教師和學生的日常工作和學習行為中，用明確的目標理念引領全校師生的思想和行為，增強學校的凝聚力，同時將辦學理念逐步積淀為獨特的學校文化，獲得師生和社會的認可和遵循，逐漸凸顯學校特色。

2． 強化教師主體觀和學生主體觀，依靠教師和學生打造學校辦學特色。（1）尊重教師，繼續明確和完善“人性化管理”的內涵，培養教師的主人翁意識。措施一：切實減輕教師的工作負擔，削減教師的無效勞動，為教師營造和諧、寬松的工作氛圍，充分調動教師工作的積極性和內驅力，培養教師的責任感和成就欲。

措施二：改進和完善教師評價機制，使評價制度更好地為辦學目標服務。逐步淡化針對教

師的教學成果的終結性評價，關注教師整個教學過程的評價。

措施三：關注教師的精神生活以及教師的心理和人格健康發展，通過恰當的形式豐富和滿足教師教學工作之外的精神生活需求，提高教師的在學校生活中的“歸屬感”和“職業幸福感”。

（2）尊重學生，關注學生學科知識學習之外的成長需求，為學生的全面發展奠基。措施一：提高課堂教學效率，嚴格控制學生在校期間進行學科知識學習的時間，為學生減負，解放學生的身心。

措施二：扎扎實實地開展好課外活動，增加各項活動設施的配備量，多種渠道解決好師資問題，最大限度地讓學生參與到豐富多彩的活動中，使學生有更多的機會在學科知識的學習之外獲得綜合素質的提升。

在以上措施不斷完善的過程中，利用合理的渠道引領師生參與到學校的管理和決策中，使教師和學生為自身的發展更多地出謀劃策。

3．學校工作統籌規劃，加強各部門之間的融合和協調

學校的各項工作應具有整體性，杜絕各自為政的現象，這樣既可以將學校的各項工作為辦學理念和辦學目標服務，又可以有效地減輕師生的工作和學習負擔。例如，學校的少先隊每個學年都要開展豐富多彩的活動，對學生的思想道德修養的提升起到了良好的促進作用，如果能夠在每學年初統籌規劃，將少先隊工作與學科教學工作計劃充分交流，結合不同的工作特點尋求最恰當的結合點，將少先隊活動與各學科的實踐活動緊密結合。增強活動的實效性，減輕師生的活動負擔。

（二）圍繞辦學目標，明確工作重點，逐步打造學校辦學特色。

1．確定科學合理的辦學目標，明確辦學思路和工作重點，并將整體的辦學目標進行有機的分解，具體到每個部門，落實到每位教師，使全體教師為共同的目標而努力。同時，將上級部門的各項檢查工作作為學校日常工作的一部分對待，使其為學校的工作目標服務。

2．逐步規范、完善和穩定學校的常規管理工作。在學校特色結構中，學校常規起到一定的“中介”作用，是連貫學校辦學理念與師生素質特征之間的媒介。常規管理具有養成型功能，它有助于師生員工從他律狀態轉化為自律狀態，逐步養成良好的行為習慣，進而形成優良校風，使整個學校達到既管理又非管理的境界。這不僅可以極大地提高管理工作效率，而且能使領導者從瑣碎事務中解脫出來，以較多的時間和精力思考學校建設的方向性、戰略性問題。作為六小這樣一個各項工作管理規范的學校，現在要做的是重新審視已有的常規管理內容，是否科學，是否符合教育教學發展的規律，是否符合學校的辦學理念和辦學目標？在充分論證的基礎上，逐步將一套科學、操作性強的管理制度和規程盡快完善和規范并逐步穩定下來，使全校師生明確其內容實質，并自覺遵循，使之成為師生工作和學習的常態，成為學校共同的文化特征。在此基礎上，學校全體人員將主要精力放在課堂教學改革、特色課程打造等戰略性的工作中。

3．以打造“多維互動——智慧型課堂（名稱需論證）”作為創建學校特色的突破口。（1）以課堂教學研究為依托，完善教研工作體制。

措施一：教研室和教導處形成合力，統一工作思路和工作目標，共同打造科學完備的教研工作體制。

措施二：完善教研組的各項教研功能，加強教研組長的培訓和使用力度，均衡教研組長的權責比例，明確教研組長的工作總量，使教研組長充分發揮其引領作用，讓教研組成為課堂教學研究的主陣地，逐步形成獨特的教研組文化。

措施三：將名師工作室的工作納入學校常規教研工作，完善各項機制，讓各級名師工作室的活動與常態教研充分結合，讓工作室成為課堂教學研究的試驗田和先鋒隊。

（2）以課堂教學研究為依托，促進教師專業成長。

措施一：豐富校本培訓內容和形式，讓校本培訓成為教師成長的良好平臺。具體要做到：首先，充分論證，形成明確有效的培訓機制，培訓資金保障到位；其次，充分調研，了解并尊重教師的培訓需求，使各項培訓活動為教師量身打造；再次，培訓要有針對性，按照骨干與非骨干、學科學段、年齡等進行分層培訓；最后，注重培訓形式的多樣性，培訓過程的參與度和互動性，培訓結果的有效性。

措施二：重視教師的外出培訓學習，開闊教師的眼界，讓教師專業化發展的“起點”變高。具體需要做到：首先，學校管理層要逐漸樹立起重視教育軟實力打造的觀念，在師資培訓方面舍得投入，最好每年設立專項培訓資金；其次，有明確的教師外出學習培訓制度，培養教師要統籌安排，有計劃性，并將目光著眼于每位教師。教學管理人員要充分了解每位教師的專業發展狀況，關注每位教師的成長，為不同層次的教師打造不同的專業成長“套餐”。

措施三：課題引領，將課題研究作為教師工作的常態。首先，學校加強針對每位教師的教科研方法培訓，指導教師能用科學的方法指導自己的教學，積極開展行動研究，能從實際問題入手，在教學工作中主動提出問題，同時積極研究和解決問題，培養和打造一批研究型教師。其次，將學校已有的部分研究成果盡快進行科學論證，確定研究方向，以課題的形式引領教師進行深入持久的研究工作。

（3）以課堂教學研究為依托，培養個性化優秀人才。

措施一：精心設計課堂教學評價標準，將學生的發展作為評價課堂教學的重要指標。措施二：盡早著手實行作業改革，加大教師設計作業的自主權，合理設計和指導學生作業，使作業真正為課堂、為學生服務。

措施三：著力開發校本課程，完善課程的各項運行和評價機制，增加學生的選擇范圍，擴大參與面，加強輔導教師的培訓，以科學和適當的方式考評學生的參與和學習情況。

4．將藝術教育與學科教學有機結合，使學校特色顯性化。

發揮學校已有的藝術教育優勢，充分利用藝術教育骨干教師隊伍，以《古典音樂教育對學

生道德素養的熏陶》課題研究為依托，扎扎實實地將學校的興趣小組、民族樂團等做出特色，同時，促進藝體教師與其他學科教師的溝通交流，將藝術教育滲透到學科教學中，充分發揮藝術教育對學生道德修養、智力開發等方面的教育作用。

正確處理潛心研究與宣傳推廣的關系

古人說：“十年磨一劍”，真正有品位、有內涵的學校不是一朝一夕打造的，是需要時間的考驗和錘煉的，正因為這樣，學校應該在前行的道路上耐得住寂寞、抵的了誘惑、抗的住干擾，全校師生秉承一貫的教育理念和教育信仰，代代傳承，共同打造學校獨具個性的辦學風格。但是，這也并不代表學校用不著宣傳和推廣。在將外校名師請進來、本校教師走出去的過程中，在推薦優秀教師積極參加各級各類活動中，在將培養的學生一批批輸送出去的過程中，學校就是在做著隱形的宣傳和推廣工作，因此學校應該具有強烈的“品牌”意識，將學校的辦學理念在全校師生意識里留下深深的烙印，在每一次的與外界交流和溝通的過程中都要完成一次對學校精彩地展示和宣傳。

第四篇：打造實力型干部隊伍 引領學校新的發展

打造實力型干部隊伍 引領學校新的發展

上海市實驗小學是一所百年名校，“實驗創新”的校風激勵著一代又一代實小人創下了不斐的成績，名師成為學校經久的驕傲，優秀的干部隊伍成為推動學校發展的核心力量。六年前，由于干部調動，實驗小學組建了新的領導班子。當時一批青年干部剛走上中層崗位不久，黨支部、團支部、工會面臨改選，新到任的黨政班子深感工作的壓力和責任。如何快速形成發揮整體合力的骨干隊伍、使學校在繼承傳統的基礎上持續有新的發展成為黨支部的首要任務。新班子本著強烈的責任感和高度的使命感，以“打造實力型干部隊伍、創建和諧奮進的共同體”為目標，堅持“四個導向”，把形成堅強的領導集體作為黨支部探索干部隊伍建設的工作特色，引領學校新的發展。

一、政治素質以“堅持三項要求”為導向，保障干部整體素質的發展提高

學校是傳播先進文化的重要領地，干部是學校發展的領路人，高素質的干部隊伍才能使學校發展成為先進生產力的代表。黨支部堅持用“政治堅定、勇于改革、勤政自律”三項要求錘煉干部隊伍，把干部隊伍建設成貫徹落實“三個代表”重要思想的實踐者、組織者和推動者。

一是干部要成為政治堅定的帶頭者。我們以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及“依法治校、以德立教”的法規作為武裝干部頭腦的重點。每當國家的政策方針出臺，我們就率先組織干部學習，領會文件精神，統一思想，為實現一致的目標而形成共識，使干部隊伍成為具有戰斗力的整體。

二是干部要成為勇于改革的創新者。我們堅持一切從實際出發，樹立科學的發展觀與正確的政績觀，把工作重點放在以改革實驗帶動學校的整體發展。班子人員帶頭在全教會上主持理論講壇，帶頭領銜課題帶動教師探討教育教學過程中的熱點問題、難點問題。

三是干部要成為勤政自律的實踐者。我們要求干部增強公仆意識，把為人民服務作為自己全部活動的出發點和落腳點。以“認真負責、嚴謹細致的作風，注重實效、真抓實干的作風，淡泊名利、敢于負責的作風，開拓進取、勇于創新的作風”影響凝聚教工。每個干部編入教研組，組內教師有任務，干部直接給予指導；組內教師有困難，干部率先予以解決。黨支部堅持以教育增強干部的自律意識，以制度規范干部的廉潔行為，以相互提醒避免干部的行為偏差，以干部考核制檢驗群眾對干部的滿意度。

二、業務素質以“打造堅強的實力整體”為導向，提高干部先進形象的感召力

干部隊伍要成為堅強的實力整體，首先其個體必須“覺悟、能力、水平、業績”高于群眾，以先進形象影響群眾，統領學校的前進方向。

黨支部堅持發展的觀點，創設條件，建立機制，促進干部管理能力、業務水平的提高，把干部隊伍建設成具有發展潛力的整體。在干部選拔中，落實“黨政工團組織改選制”，把“政治素質好、業務能力強、成績突出樂于奉獻”的同志選進班子，保證各級組織的核心力量；在干部管理中，實行干部“崗位責任制”，明確各干部崗位的工作職責，放權讓青年干部獨立承擔管理任務，指導青年干部深入群眾做思想工作，培養獨立解決問題的能力，提高干部的管理水平；在干部培養中，安排“帶教制”，一方面為青年中層干部聯系名師帶教、成為《名師工作室》成員，另一方面讓他們帶教青年教師，實踐帶教能力，提高青年干部的業務水平；在后備干部考察中，推進“青年干部輪崗制”，采用挑選和自薦相結合的方式，經黨支部考察確定人選，讓青年骨干進入學校的管理層學習管理方法、實踐管理能力，優秀青年人才經過輪崗后的考察培養，為學校干部隊伍的發展儲備了力量??。

各項機制的運用，使青年干部教育教學管理的學習實踐領域更為寬廣，從而也實現了政治上和業務上的追求，提高了干部的政治業務素質，鍛煉了青年干部的管理能力?，F在學校中層和校級干部中青年占65%，除一名民主黨派外，近年來全成為中共黨員。教導處干部均為學校主學科骨干教師，他們在擔任管理工作的同時，還承擔了主學科的教學工作，做到教育業務和管理工作共同提高。他們在教育教學實踐中具有支配作用的影響力，既代表了學校水平的先進性，又以人格力量和學術影響力推動著學校教育的改革和發展。

三、工作作風以“創建寬松民主的共同體”為導向，強化干部隊伍的內聚力

學校的發展需要全體成員的共同投入，人際間的相互尊重、信任、平等是凝聚人心、形成共識的前提，寬松民主的共同體有利于群體成員創造性的積極釋放，從而形成內聚力。

黨政主要領導是創建共同體的核心。黨政班子從自身做起，不斷增強民主意識，真誠依靠集體的力量

管理學校。書記本著“思考全方位、處事不越位、問題要補位”的原則，主動參與學校決策工作；校長自覺置于教代會民主管理之中，集大家的智慧實施學校發展的目標。

在黨政班子的正確引導和作用下，學校形成了一系列民主管理制度：健全了以支委會、校務會、行政會、教代會及重大問題領導小組等工作制度為主的民主監督機制，為集體參與管理提供了保障；民主生活會、黨內通報制度、校務公開、網上公報等措施，為信息溝通創設了條件；談話溝通制，保持了部門與部門之間、人與人之間的了解、協調和平等交流。干部中做到面對問題各抒己見、充分討論；發現難題及時提醒、相互補臺；形成決策統一認識、分工負責。使干部的思想觀點在對話中碰撞、傳遞，在平等交流中形成共識，從而達到心的凝聚和行動的一致，發揮了領導集體的整體功效。

四、人際環境以“形成充滿活力的群體”為導向，增強干部工作的吸引力

有活力的群體是具有生命力的，生命力在于生成、在于新的發展。干部隊伍的活力應體現在思想是活躍的、工作是成功的、能力是發展的、共同合作是快樂的。

黨支部在培養管理干部的過程中，堅持“學校發展與干部的自我發展雙贏”為目標，使干部素質的提高和學校整體的發展達到和諧的統一。我們把干部自我發展的目標與學校發展的目標結合起來，盡量在個體需求與學校發展之間尋找最佳結合點，安排工作崗位時，充分尊重個人意愿，兼顧個人特長發揮與學校發展需要，做到責、權、利的統一，使干部在實現個體目標中體驗滿足能力發展的愿望。我們在工作合作中堅持做到在實現目標中求合作、在思想碰撞中求團結、在工作交流中求發展，活躍和諧的氛圍，通過相互激發創新的靈感，讓個體的智慧在寬松的環境中盡情地發揮，促使學校發展的一項項金點子應運而生，使干部在歡樂的交流中體驗獲得成功的快樂。我們把干部服務性的付出與自我鍛煉提高結合起來，創設條件讓干部的才能充分的施展，如：學習進修、公開教學、外出講學等，而當干部在教研活動中形成一定成果時，幫助其在市區教科研立項，學校投入資金給予出版科研成果。使干部的服務在付出的同時成為創造性的有意義的收獲，從而獲得精神愉悅和自我提升。

近年來，干部們邊學習、邊工作、邊實踐，付出是辛苦的，而工作是充實的，心情是舒暢的，提高也是最顯著的。十二名中層和校級干部中，有四名中學高級教師、一名國家級骨干導師、兩名國家級骨干培養對象、一名“上海市十大杰出青年”、兩名區的拔尖人才、兩名區的學科帶頭人，有十名經過自學達到了本科以上學歷。

干部隊伍的建設在推動學校的發展中發揮了重要的作用。干部實力的增強影響和帶動了教師隊伍的整體建設，促進了教師隊伍的全面提高，目前學校中、高級教師占65 %；30余人次獲得了區級以上榮譽稱號；16人次獲得了教學能力和教學成果獎；80%以上教師投入到課題研究中。學校成為上海市文明單位、上海市綠色學校、上海市素質教育實驗校、創先一級黨支部、紅旗團支部、先進教工之家、全國紅旗大隊、中國創造教育先進實驗基地、上海市教科研先進集體、區“創建學習型企（事）業單位”；學校綜合型課題《小學開放教育實踐與研究》初期成果獲上海市教育科研成果一等獎，學校還被命名為上海市第二期課程改革實踐與研究基地、全國德育實踐基地、上海市小學數學教學研究基地、上海市評價研究所實驗基地、聯合國EPD項目單位等。

第五篇：目前辦學困難的農村學校發展的切入角度和發展思路初探

目前辦學困難的農村學校發展的切入角度和發展思路初探

農村中學如今面臨的辦學窘境有筆者認為來自三個主要方面。一是招生生源急劇萎縮。隨著城市輻射圈的擴大和郊區城市化進程，大批農村務工人員拖兒攜女進程務工，且伴隨越來越多的農村中學的學生家長也意識到教育的重要，同時伴隨城市學校辦學規模和辦學質量的提高，農村中學學生家長對這些學校的優良教育資源和辦學硬件趨之若鶩。就以筆者所熟悉的一所農村學校為例，每年夏季的招生在上一年的基數上減少了10%之多，原本起始年級三班級的規模在10年之間萎縮到兩個班的規模，新的學年招生減少甚至有愈演愈烈之勢。究其原因，周邊居民樓人去樓空和居民老年化是根本原因。正是因為城市功能輻射效應，越來越多的居民選擇離巢而去，寧愿在靠近名校的地段買房、租房而居住，也不愿意就近讀書；其次原因當然也是因為農村中學相對市區學校的教育軟硬件而言，這些學校不能挽留高質量的教師和優秀生源，長此下去，形成越留不住老師，越沒學生來上學，有的學校幾乎陷入停學狀態；有的學校老師甚至通過輪流上崗來解決上班問題。第三原因是這些學校的布局。這些學校的布局原來只是考慮到了當時地區學生就近上學，沒有進行科學規劃，或者當時合理的布局，經過10年、20年的地區經濟發展，愈發與此刻的辦學需求不能同步，這個也是造成如今農村中學辦學困頓的原因之一。

針對農村中學如今的辦學窘境，如何在新時期尋找農村中學的新著力點和工作破局之路，已經是迫在眉睫了。

當然不是說農村中學就不能辦或者不需要在辦學了了，筆者認為解決的辦法是及時改變學校功能、合理布局條件下集中優勢資源辦學或城市、郊區、農村聯合辦學。

首先是在學校合理布局條件下集中優勢資源辦學。規模辦學可以集中利用教育和教學資源、更合理補缺農村中學稀缺資源，同時通過規模集中辦學，集中政府投入的辦學資金，在透明、公正、公平的辦學政策引導下，使附近鄉村的孩子得到較好的義務教育和高中三年教育；在學生的集中住宿管理上，半軍事化的管理也便于培養和塑造學生堅毅和自信的性格。筆者這里不贊同私人辦學，畢竟把教育辦成企業出經濟效益，有時辦學者的目光是短淺的。社會辦學可以通過政府和社會力量的共同監督，會有效減少這些負面因素。

二是城市、郊區、農村聯合辦學。聯合辦學可以取長補短，優勢互補，市區學校憂慮是如何擴大辦學規模，郊區和農村學校發愁得到如何招收優質生源和教師，通過合理安排教師，通過聯合招生，這些學校形成一個辦學集團，將能較好的引清源、滌濁流。而這樣的辦學嘗試也是證明行之有效的。

三是改變學校功能。如今的社會需要各式各樣的人材，而單一的農村學校向大學輸血功能越來越弱化，及時改變辦學功能，改變單一的辦學功能和模式，培養多樣化的人材來，也許是能夠化腐朽為神奇的。

當然教育工作是千頭萬緒的，但是為了給農村學校的學生們提供高質量的教育，再苦再難還是應該和必須去做的。