第一篇：鼠寶寶學外語的中班故事教案

【設計思路】

這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發展了幼兒的想象力和發展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環節，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發幼兒的好奇性心和學習欲。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

【活動目標】

1、理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

2、理解詞：眉開眼笑、調皮。

3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

難點：鼠寶寶從不愿學的動態表現到肯學的思想轉變過程。

【活動準備】環境創設、材料準備：圖片。

【活動過程】

一、引題：

1、出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）

教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心里怎么樣？是從哪里看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢？

2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”

3、你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

二、清講故事：

教師插問（在故事第九行）：

1、鼠媽媽教的是什么外語？

2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？

3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦法對付貓？（先議再續講結尾）

故事結束后問：

1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的？

2、你覺得這個故事什么地方很有趣？

過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，它們是怎么學的？后來為什么又爭著說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

三、出示圖片，完整講述故事。

四、分析理解故事。

1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事里的那句話聽出來的？（可從語言、動態等）

2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢？

3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領？（英語、電腦、珠心算等）那么，為什么要學這些本領呢？

4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

第二篇：鼠寶寶找朋友語言教案

【設計意圖】

小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發表自己想法和見解的需要。培養幼兒的語言表達能力是我們的培養目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。

【活動目標】

1、樂意傾聽故事，理解故事內容。

2、大膽表達自己的想法與觀點。

3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。

【活動準備】

白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地（用及時貼粘好的四條小“路”）等。

【活動過程】

（一）游戲：你好

師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。（隨音樂互相打招呼）

（二）結合動畫，理解故事內容

1、談話引出主題

師：和好朋友在一起，你們高興嗎？有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢？讓我們一起聽一聽，看一看。

2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容

（1）播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?（會跑又會跳）小朋友會跑嗎？會跳嗎？（幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳）

（2）播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎？會跳嗎？布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎？

（3）播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢？小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎？

（4）播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領？它們會成為好朋友嗎？

（5）播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎？

（6）體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢？

（7）觀看故事結尾，揭露答案。

（這是本次活動的主要環節，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節發展，在推理中初步理解故事內容）

三、完整欣賞故事動畫

討論：

1、故事的名字叫什么？

2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰？（幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖）

四、游戲：鼠寶寶找朋友

師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友？答對了就可以繼續前進，直到找到好朋友。

（幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題）

五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

師出示幼兒集體照，找朋友。

六、結束

師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。（播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照）

七、活動延伸：在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

評析：

一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環節過度自然，符合小班孩子學習的特點。

二、靈活運用方法手段解決教學重難點。

首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節發展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么？讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。

三、給孩子創設了寬松的環境，為孩子理解故事、表述故事創造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為孩子創設寬松的語言環境，首先是心理環境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。

第三篇：教案童話故事鼠寶寶找朋友

教案：童話故事——鼠寶寶找朋友

萬娟

上海市白玉新村幼兒園

教學目標：

1.通過形象生動的木偶表演，幼兒認識鴨子、青蛙、貓、老鼠等小動物的形象特征，初步了解故事內容。

2.幼兒會用較完整連貫的語言大膽講述。3.開展討論，啟發幼兒思維活動。教學準備：木偶表演、頭飾 重點難點：

1.幼兒會用連貫完整的語言大膽講述。2.能大膽思維和想象。教學過程：

一、游戲活動

1、小朋友，我是小熊，你們是誰呀？（幼兒自由回答）

2、我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？（聽音樂玩游戲）

3、你們朋友都找到了嗎？你找到誰做好朋友？找到朋友開心嗎？為什么很開心的？

4、找到朋友真開心，我們可以一起唱歌、跳舞、做游戲。

5、有一個鼠寶寶也想找一個朋友，找一個有會跑又會跳的朋友，你們想不想知道鼠寶寶找到誰做好朋友了嗎？

6、下面請小朋友看一個木偶故事表演，看好表演你們就知道了。故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》

二、觀看木偶表演

1、鼠寶寶找朋友時遇到了誰？

2、鼠寶寶為什么不要它們做朋友呢？（請幼兒說說鼠寶寶不找他們做朋友的理由）

3、鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，小貓會跑又會跳，鼠寶寶看見了為什么要跑？

三、啟發思維，展開討論

1、鼠寶寶找不到朋友真傷心呀！我們來幫助鼠寶寶想一想，誰可以做鼠寶寶的好朋友呢？（幼兒大膽想象）

2、鼠寶寶后來到底有沒有找到朋友呢？我們再來看木偶表演好嗎？

3、鼠寶寶找到朋友了嗎？找到誰做好朋友？為什么要找鼠寶寶做好朋友呢？

4、鼠寶寶：剛才小朋友幫助了我，我下次回去找更多的小動物做朋友，我想和你們一起跳歌舞，你們愿意嗎？（游戲：找朋友）

專家點評：

小班活動用游戲的形式導入，能充分激發幼兒的興趣，采用小木偶表演來進行故事教學，能幫助幼兒集中注意力老師的提問層層遞進，在深入挖掘故事內涵，擴展故事情節方面還少有欠缺，老師不要過于局限于故事內容本身，要充分把握好幼兒有價值的生成，在進一步延伸到游戲中。

第四篇：故事《鼠小弟的小背心》中班語言教案

【活動目標】

1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、應用固定句式，初步掌握故事內容。

3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。

【活動準備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

【活動過程】

一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。

①孩子們，今天我帶來了一個朋友，我們來看看這是誰？

②今天我們這個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”

④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會發生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

小鴨子說：恩！

猜猜看會發生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。

3、出示PPT

啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現在好僵硬，一動也不能動了！

所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了啊？（按出場順序擺出圖片）

咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣啊？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

7、出示PPT：

這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結提問

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？我們一起來幫助你，沒關系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

四、結束活動

對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們去他家做客，感謝我們呢！

第五篇：中班區域教案圖形寶寶

中班區域教案圖形寶寶

1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環境中的長方形和正方形。

1、長方形、正方形各一個，貼絨數字卡片若干。

2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙一張綠色的正方形紙，回形針若干。

1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

圖形與回形針的邊要貼緊。

回形針與回形針之間不能有空隙。

用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。

兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。

交流測量結果，并引發幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

4、游戲練習

找一找教室內長方形的物品有哪些。

1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。

2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

3、幼兒能快速正確的找到教室內長方形和正方形的物體。