第一篇：初三班主任支招怎樣備戰中考-班主任工作經驗

初三班主任支招怎樣備戰中考

文/搏優培訓學校

如何備戰學習習慣和學習方法，很重要，在中考備考的關鍵時刻，更加重要。就中考前兩個月，如何提高復習效率考出每個人理想中的成績，經搏優各任課老師商討，有以下幾條建議：

第一，爭分奪秒。搶時間、擠時間、抓緊一切時間，把時間用足。現在就是真正意義上的和時間賽跑。不要把時間浪費在聊天、散步、看小說、交朋友、爭強好勝。時間是第一保證。

第二，全神貫注。就是抓住課堂，集中精力聽課、記筆記。現在面對各門課程和各位教師，已經不能憑興趣而學，想學多少學多少的時候了。不喜歡的課堂，強迫自己學；不喜歡的老師也要笑臉相迎。給老師一份好心情，也許你就多收獲一分知識和技巧。有一位任課老師這樣說：啊呀，我每次在這個班都多講幾個內容，弄的其他班的課時趕不上，什么原因，學生配合好呀。

第三，穩扎穩進。文科加強背誦積累，特別是語文和英語。以語文為例，要讀要背的太多了。文言文要背、古詩詞要背、名言警句要背、美文佳句要背、成語雅詞要背、文學常識、文體知識要背，甚至還有一些基本的解題規律與通用說法都需要背。理科則要反復訓練、重點訓練，老師在一章一節的過關，一題一卷的過關，你就應一點一技的過關。還要學會“失誤糾錯積累法”、“重復解題法”“會一題而通一類”等。特別是作業訓練，要當成小測試卷的完成，做到以獨立完成及時消化吸收為前提，不懂就問，相互幫助。

同時還要利用好身邊的學習資源，每天問老師一道題，向身邊每一位同學請教。學法千萬，各有千秋。最主要的是選擇適合自己的方法去學。中考，需要打有準備之戰，更需要堅持，不要輕言放棄。愛迪生有一句名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近！”其實，人生就是這么一個線段，從這頭走到那頭，你痛苦著走也是走，你滿懷信心地走也是走，與其放松要求滿腹嘆息地走，不如充滿信心腳踏實地地走。

有人說，中考是一場沒有硝煙的戰爭，因此有人宣揚中考備戰要有“掉皮掉肉不掉隊，再苦再累也無悔”的精神，我們的中考，談不上要掉皮掉肉，但一定要踏踏實實。搏優開設中考沖刺班，與各位學子一同為備戰高考增磚添瓦。

第二篇：初三學生怎樣備戰中考

中考策略

首先，要根據自身需求選學校

高中后要出國，直接關注國際班；高中意愿文科方向，關注學校文科班數量及質量。文科班數量越多的學校對文科的重視程度自然就越高，取得的相應的成績也會相對高一些；對某些學校的特殊專業意向極強的等。

其次，根據自身情況選擇學校

選擇目標自然量力而行，根據自身的成績排名以及學校的成績排名進行選擇。是否有簽約的機會，在校成績如何，學校簽約條件是哪些？是否有機會獲得分配生名額，特殊身份，中考加分等。

最后，選擇學校時需要關注學校的一些信息

初三不同于初一初二，課程難度不同、學習方法不同、考試結果差距不同、考試形式不同、考試心態不同、需要關注信息量大、學科數量不一樣、與父母、老師溝通不一樣、學習生活壓力不同，這九大不同使得整個初三困難重重。

橫向上，對于同學們，我想從一個公式出發：“中考成功=基礎+方法+心態”。即中考的成功歸于打好基礎，總結方法，調整心態。

打好基礎，是贏得中考關鍵的一步

萬丈高樓平地起，基礎有多牢決定了學習綜合能力有多強。例如中考數學基礎約占90分，物理基礎約占80分，化學基礎約占64分。對于數學，選擇填空每題4分，丟一道選擇，想在綜合題補回來難度之大不言而喻。再如化學，選擇、填空、實驗部分基本沒空一分，好像錯一個空、兩個空，但我是4個空，就會導致你離人大附、四中、實驗等名校，失之交臂！因此，家長們，到了初三一旦孩子再說“這次考試題目簡單，我知識粗心而已，下次我就會注意”、“作業太簡單，浪費時間，我還是多練一點難題”的時候，您一定要耐心的告訴孩子：對于基礎，不僅是要求能聽懂、會做題，更要做到零失分！

好的方法讓學習輕松、有效率，能讓你很快與其他同學拉開差距。好的方法包括很多方面：

一如：良好的學習習慣：聽課的習慣、記筆記的習慣、書寫的習慣、總結的習慣、提問的習慣；

二如，均衡發展，一桶水的容量決定于最短的那根木板的長度。到了初三強化優勢，彌補弱勢，均衡發展不容有失。這里提醒各位同學，無論初中、還是高中，數學、英語，包括語文，一定不能有拖后腿的情況，因為他們的分值最大！

三如：注意規劃，大到全年，學期、小到每月，每星期甚至每一天，學生們一定要知道各個階段的目標，知道自己要做好什么，知道什么時候該學習新課，什么時候改復習，什么時候該休息。否則渾渾噩噩，終一無所獲！

四如：連續學習。初三很累很辛苦，切忌不可兩天打漁三天曬網。比如假期是用來適當調整的，切忌一放假就放棄了學習。你要知道，不怕比別人笨，就怕比你聰明的人比你更努力！

良好的心態，成就狀元之才

初三學習不可能一帆風順，有分數起伏的時候，有遭遇挫折的時候，有突破不了瓶頸的時候，如果因此失去信心，失去學習的興趣，失去學習的動力，無疑是雪上加霜。你要相信付出一定會有回報，每一次的失敗都是下一次成功的路基，要堅持。當然進步時，那也不要放松，因為你放慢了腳步的時候別人并沒有。非常榮幸的采訪過幾位中考狀元，印象深刻的如2012年朝陽區中考狀元岳慧同學，她就談到自己有顆“大心臟”，善于調整自己的心態。包括今年燕山區狀元于夢愷同學，他回憶說一模他排全區第二，有些自滿，結果二模全區第18名左右，雖然有些失落，但是父母的鼓勵，自我的調整，讓他在中考中勇奪第一！

對于家長們，一路陪伴這孩子度過初三，付出的辛苦、心血不比孩子們少。這里先向各位孩爸、孩媽致敬，你們是最可愛的人！到了初三，家長們應該怎么做，也從一個公式出發：“中考成功=了解信息+資料收集+督促落實”。

中考成功的第一步：第一首升學信息

了解信息。對于中考，孩子的考試成績是硬指標，而家長們對于信息了解的程度是一個至關重要的軟指標。升入高中的路徑不僅是中考，有名額分配、有提前招生、有補錄，還有家長們關心的簽約。某某學校什么開始簽約？簽約參照依據是什么？如何制作簡歷？簽約考試考什么？面試問什么？學校成績如何？能不能住宿？食堂好不好？志愿怎么填報？等等問題舉不勝舉！每年都會有家長因為錯過了某校的簽約考試而唏噓不已，無形中給孩子帶來更大的壓力！那么家長們如何獲取信息？

中考成功的第二步：資料的收集

資料收集。這里的信息搜集，包括升學資料的收集、學習資料的學習。升學資料的收集，如目標校招生人數、教學風格、師資情況、食堂情況，如中招會、簽約、志愿填報、中考政策等等。學習資料的收集，包括各科試題、試題分析、題型總結，還有老師的對于學習方法的指導等等，只要對孩子升學有利的資料，家長們都可以收集！并選擇性的讓孩子了解，學習！

中考成功的第三步：督促落實

督促落實。進入初三，家長們會發現，自己著急的不行了，而孩子們卻怎么也緊張不起來，于是開始給孩子說教，甚至責怪孩子，結果導致家長與孩子之間矛盾重重，最后孩子一回家就關起門，將家長拒之門外！其實，進入初三孩子們也會緊張，只是平時沒有表現出來，在考試之前、開始之后你會發現孩子會激烈的討論，會討論某某學霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。其實自己很在意，但是孩子是好強的，是敏感的，不愿意再家長面前提起。因此家長們，自己一定不要急，多鼓勵孩子，多與孩子溝通，多與老師交流，學習上的事情就放手讓他們自己處理。平時檢查孩子的作業、翻一番孩子的筆記本，監督完成情況即可。孩子考試沒考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問題、給孩子制定解決問題的方案，鼓勵孩子，要求的落實，做到這些就好。

初三不是孩子一個人的戰斗，老師、家長，甚至孩子的競爭對手，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。未來的這三百多天的日子里，孩子要經歷很多困難，希望在最后這一年里我們一起陪伴孩子，全力以赴！

第三篇：初三班主任備戰中考教學的工作總結

導語：積累經驗，發現自己的不足，提高自己的教學經驗和水平，現在自己總結本學期的教學工作。接下來是小編整理給大家的初三班主任備戰中考教學的工作總結，文章希望大家喜歡！

初三班主任備戰中考教學的工作總結

本學期我擔任了初20xx級1、2、7、8四個初中畢業班的思想品德教學工作。為了積累經驗，發現自己的不足，提高自己的教學經驗和水平，現在自己總結本學期的教學工作。

取得的經驗

1、重視平時的基礎知識的積累。隨著廣安中考的改革，考試科目和比分都發生了比較大的變化。思想品德的比分明顯加重了。地理與生物科目列為中考科目，必然加重了學生的記憶量。因此，思想品德科目必須加強平時的記憶，避免到期末的時候與其他科目一起搶學生的時間。本學期基本上做到了學生當堂記憶所學內容，一單元的基礎復習一次（利用晚自習的時間），期末在復習背誦一遍，大部分的學生由于平時的積累，所以基本上能完成任務。

2、交給學生記憶知識的方法。教科版初三思想品德的基礎知識有些比較長，很多學生習慣了死記硬背，所以看見長一點的，就會有畏難情緒，因此，作為老師應該交給他們一些記憶的方法。主要是避免死記硬背，一是教他們抓關鍵詞將長句縮短，如“”；二是先明白主要意思再記，如“現階段我國的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。”讓學生明白實際上就是需求與供應之間的矛盾，為什么供應不上，就是因為生產力水平低的原因嘛，在舉出實際的生活例子，學生就明白了，然后再記，相對容易許多。

3、形成監督機制。自覺的學生學生畢竟貪玩好耍。

初三班主任備戰中考教學的工作總結

本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現將工作總結如下：

一、工作情況與經驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕*并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生神奇的力量。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向

1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

第四篇：初三班主任工作經驗交流-班主任工作經驗

初三班主任工作經驗交流

文/晨曦

本人從教八多年了，長期擔任班主任工作，對學生思想情況有較多了解。由于經常深入學生，我深刻地體會到善于管理，分層教育，不失為搞好班主任工作的很好做法。學生進入中學階段，隨著年齡和知識的增長，學生的學習自覺性和自我約束力都大為增強，違紀違規，調皮搗蛋之類的行為已很少見。特別是九年級階段，眼看就要畢業了，班主任肩上的擔子似乎輕松了許多。學生各方面的進步，足以使每個班主任感到欣慰，但絕不能完全陶醉其中。

在初中畢業這個人生小站上，每個學生都面臨著一次選擇：是繼續升學，還是就此告別校園走向社會？很多學生內心躁動不安，思想比以往任何時候都復雜混亂，在這個節骨眼上，我根據班里不同層次學生的實際情況，因材施教，即圍繞升學就業等問題，分別對好、中、差三個層次以上的學生及時的給予熱心引導和教育，做他們的良師益友，當他們的領路人。

對于學習較好的學生我和授課老師們繼續全面貫徹教育方針，實施素質教育。培養學生的實踐能力和創新能力。從思想上對學生進行社會主義的理想、道德、情操教育，進一步培養他們的愛國主義、集體主義精神以及為人民服務的高尚品質，使學生跳出只為個人前程奮斗的狹小圈子，逐步樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想；擔當“振興中華，實現四化”的使命。

在學業上，我主動與授課老師配合，協同工作，在復習迎考時統籌安排，為爭取最佳教學效果，時時教導學生克服驕傲自滿，讓“驕傲使人落后”的警鐘長鳴不息，以避免學生在后期沖刺階段的成績滑坡。中等成績的學生到后期部分出現徘徊現象，猶豫不決的畏難情緒，最擔心考試失敗。我從清除其疑惑，增強自信心入手，鼓勵他們放下包袱、奮發向上，教育他們一顆紅心兩種準備。對那些功課較差，升學無望的學生，我拿出主意，不能不管不問、放任流，要堅持再拉一把，畢業班管理實踐表明，在九年級最后階段，后進生學生雖然不多，但弄不好成為影響全班的消極因素。一般說來后進生因學習成績不好自卑感本來就強，如果老師再疏遠、冷落他們，就會產生各種消極心理，鑒于此我們把思想教育工作做在前頭，主動接近他們，了解他們的思想狀況，多聽他們的呼聲，使之感受到老師也同樣關心愛護他們，幫助他們樹立自信心，發現他們的特長和潛能。

在新世紀作為班主任，尤其是畢業班，既要有高度的責任心和敬業愛崗精神，又要有洞察問題的敏銳眼光。實際工作中，我們一定要全面貫徹黨的教育方針，認真學習教育教學理論，提高自身素質，善于發現問題，及時解決問題，搞好工作。

第五篇：初三班主任老師談中考帶班之道-班主任工作經驗（最終版）

初三班主任老師談中考帶班之道

文/搏優培訓學校

還剩兩個月的時間畢業班的初三學生，即將面臨人生的第一個重要轉折點——中考。初三的學生因為在校時間長，經歷較豐富，對學校的管理較熟悉，又面臨畢業升學的特殊任務，因此管理上也較復雜。特別是畢業前的一兩個月，如果管理科學，引導得當，則班風良好，成績不斷上升，否則問題層出不窮，成績一落千丈。搏優學校帶班主任從下面幾個方面談一談進行畢業班后階段有效管理的一些方法。

一、引導學生樹立正確的畢業升學觀。

在畢業班中有一部分學生會存在兩種錯誤的想法。一種認為自己是學校的“老大哥”、“老大姐”了，在學校也是“經驗豐富”,“什么都見過”,現在就要離開學校，因此放松了對自己的紀律要求；一種認為自己該學的也學了，該會的也會了，于是放松了學習要求。有第一種想法的同學的突出表現就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進，兩種都不是面對高考的最佳態度。一個人這樣，他周圍的人就受影響，然后整個班級班風就會受到影響。所以一定要指引學生樹立正確的畢業升學觀。

二、激勵學生保持樂觀自信的備考狀態。

樂觀自信是成才者必備的心理品質。中小學畢業班學生由于對升學環境、管理、競爭、人際交往不適應等原因，容易造成挫折感、失敗感，從而導致信心缺乏，精神沮喪。自信心的缺失，必然使學生消極被動，學習成績和發展動力受阻礙。保持學生積極向上、樂觀自信的精神狀態非常重要。它可激發學生的學習欲望，使學生的智力潛能高效發揮。班主任應多走近學生，了解學生，少點批評，多些表揚，多發現他們的閃光點，多肯定他們的每一次成功。例如可選擇這樣一個辦法來提高學生的自信心：分別給他們確定一個稍高于他們能力的奮斗目標。雖然學生對這個目標還沒有把握，但老師應該肯定地對他說：“只要你再努力一點，你一定行的?！庇辛艘粋€明確的目標，有了老師的肯定，學生一定會信心百倍。為了實現自己的目標，他們一定有使不完的勁，而興趣、熱情和自信心必然會帶來成功的歡樂。

三、做學生的心理輔導醫生。

心理素質與人的行為密切相關，二者常常相互影響、相互制約。適度的心理壓力可以激發學習積極性，刺激拼搏進取的精神。但如果心理壓力過大則會挫傷人的自信心，使人產生悲觀失望情緒，甚至導致出現有害身心的過激行為。中小學畢業班學生正處于畢業升學的關鍵時期，容易受家庭、學校、社會環境的影響而產生心理壓力過大或心理焦慮過重等心理障礙問題。這就需要班主任能及時發現學生的心理問題，并及時給予恰當的疏導解決，也就是說班主任不光要做學生的教育者、管理者，更要做他們的心理輔導醫生。這需要老師具有高度的責任感，強烈的事業心，既有耐心，也要細心。只有我們真正把學生放在心里，才能真正了解學生的心理，才能真正達到教育學生的目標。

四、無微不至地關心學生的生活。

每個學生都希望自己成績優秀、學業成功，但現實中有各種不利因素影響制約著學生的發展和進步，其中生活因素是一個非常重要的方面。畢業班學生的生活更需要得到老師的關心。班主任應多家訪，多談心，多與學生交流，盡可能多地了解每一個學生的生活情況。針對學生的生活實際給予耐心、細致的幫助。

總之，在畢業班后階段的管理中，班主任應從觀念到行動上將自己的角色由“班級監督員”轉換為“后勤服務兵”,樹立“管理就是服務”的觀念，真正做到走近學生，為學生服務，在學生的成長中奉獻自己的人生，實現自己的價值。只要我們以學生為主體，心里裝著學生，一切為了學生，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。搏優老師就畢業班的帶班之道分享給各位同仁，望大家一起交流促進，共同為學生創造輝煌明天。