第一篇：二十年后的世界大班早期閱讀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)微變化，能根據(jù)畫面展開(kāi)聯(lián)想，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、萌發(fā)對(duì)科學(xué)文學(xué)作品的興趣。

3、把所認(rèn)識(shí)的文字運(yùn)用到圖書閱讀上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、道具：時(shí)間隧道一條，百果樹一棵。

2、制造未來(lái)世界的氛圍：周圍的畫板上畫有二十年后的世界的有關(guān)圖片。

3、探頭、電視機(jī)、小圖書、錄音機(jī)、錄音帶各一。

4、一名教師扮演未來(lái)人。

5、幼兒事先把自己對(duì)未來(lái)的想象大膽的以繪畫方式制作成小圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒想象二十年后的世界會(huì)是怎樣的世界？并引起幼兒到二十年后的世界去看一看的興趣。

2、教師和幼兒穿越時(shí)間隧道，來(lái)到了二十年后的世界。

3、幼兒分組閱讀圖書，教師在旁指導(dǎo)、觀察。

4、師生共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒理解每幅畫面的重點(diǎn)。

5、未來(lái)人送幼兒自制的“二十年后的世界”的小圖書給幼兒看，并要求相互講給同伴聽(tīng)。

6、伴著輕松的音樂(lè)，未來(lái)人帶幼兒到百果園里采果子吃。

7、幼兒與未來(lái)人告別，穿越時(shí)間隧道回到原來(lái)的世界。

第二篇：《二十年后》教案

《二十年后》教學(xué)設(shè)計(jì)

教授者：薛喆嫻

教學(xué)目標(biāo)：“歐亨利式結(jié)尾”探究和人物形象理解 教學(xué)重難點(diǎn)：“歐亨利式結(jié)尾”的特點(diǎn) 教學(xué)方法：誦讀、啟發(fā)、交流、討論

1、導(dǎo)入：

猜一猜

展示兩位老師多年前照片，是哪一位任教老師。

2、“歐亨利式結(jié)尾”探究

①、介紹歐亨利，他的標(biāo)志“歐亨利式結(jié)尾” ②、疏通課文，完成填空

“二十年前，杰米是鮑勃的_______；二十年后，鮑勃是杰米的________。” 了解歐亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)：意料之外，情理之中。③、寫一寫

以杰米的視角，選擇一處進(jìn)行心理描寫。五處選擇：

A、站在門口的人擦了一根火柴點(diǎn)雪茄煙。（6）B、“你離開(kāi)以后沒(méi)有接到過(guò)朋友的信嗎？”（8）C、“你在西部干得不壞，是嗎？”（12）D、警察揮揮警棍，走開(kāi)一兩步。（14）E、一路繼續(xù)巡邏下去，對(duì)毎道門查看一番。（17）

④、如何制造“歐亨利式結(jié)尾”

限知視角；細(xì)節(jié)伏筆

3、理解人物形象

結(jié)合課文最后“有時(shí)卻會(huì)把一個(gè)好人變成壞人。”這句話。“杰米是一個(gè)好人，鮑勃是一個(gè)壞人。”你同意嗎？

4、作業(yè)

續(xù)寫：二十年后杰米和鮑勃再見(jiàn)面，會(huì)是怎樣的情形。

（根據(jù)你對(duì)人物性格的解讀，嘗試使用“歐亨利式結(jié)尾”進(jìn)行創(chuàng)作）

第三篇：二十年后教案

二十年后

教學(xué)目標(biāo)：

1、概括故事情節(jié)，體會(huì)歐·亨利式結(jié)尾的妙處。

2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格。

3、感悟歐·亨利小說(shuō)幽默外殼下的人性美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)相關(guān)描寫為結(jié)局作鋪墊的方法。

2、通過(guò)抓住人物的相關(guān)描寫，把握人物性格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

（展示上海外灘今昔對(duì)比圖，從二十年的變化入手，設(shè)置情境導(dǎo)入新課）

二、初讀課文，整體感知：

1、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述故事情節(jié)。

——二十年前，一對(duì)好友分別，鮑勃去西部，杰米留在紐約，他們相約二十年后在相約地點(diǎn)聚會(huì)。二十年后，鮑勃掙得家業(yè)，冒著被捕的風(fēng)險(xiǎn)回紐約赴約，在等待時(shí)卻當(dāng)了警察的杰米認(rèn)出他是通緝犯，杰米請(qǐng)便衣警察將其捉拿歸案。

板書：（鮑勃 杰米 便衣警察）

3、這個(gè)結(jié)尾是否可信？

（請(qǐng)同學(xué)圈畫出文中為這意外的結(jié)局做了鋪墊的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行交流。）

4、引出歐·亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)——意料之外，情理之中。

三、再讀課文，分析感悟：

讀了《二十年后》這篇小說(shuō)，文中的人物給你留下了什么印象呢？ 教師預(yù)設(shè)活動(dòng)（思考）：［交流時(shí)指導(dǎo)誦讀］（1）分析鮑勃：

Ａ、一個(gè)在西部為非作歹、散漫成性的的人為什么會(huì)異常準(zhǔn)時(shí)地地寒風(fēng)中苦苦等待一個(gè)二十年的朋友？這樣的一個(gè)人究竟是怎樣一個(gè)人？

（提示：可以從當(dāng)初約定的內(nèi)容，見(jiàn)面的不容易，見(jiàn)面時(shí)對(duì)對(duì)方的關(guān)注、贊嘆，對(duì)自己經(jīng)歷的美化等細(xì)節(jié)去分析）

好的方面（概括：守信、重情、重義、真實(shí)、坦率等）不好的方面：（散漫、不拘小節(jié)、粗俗闊綽、炫耀等）（2）分析杰米： Ａ、杰米在鮑勃點(diǎn)煙之時(shí)已認(rèn)出他了，他在朋友面前的不動(dòng)聲色、不露痕跡，是不是他鐵石心腸、冷酷無(wú)情？二十年前的感情是不是已不存在了？文中的杰米是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)找出文中關(guān)于描寫杰米的句子品析。指導(dǎo)誦讀[第１、２節(jié)]。

（剛正敏捷、忠于職守的好警察）

Ｂ、請(qǐng)你站在杰米的位置上，面對(duì)近在咫尺，二十年不棄不離的友情的已成罪犯朋友對(duì)面相逢，你的心情會(huì)怎樣？會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？

（堅(jiān)持了原則，也顧及了友誼）

四、拓展遷移：

你是否贊同這個(gè)故事的結(jié)局？

——這個(gè)故事表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，資本主義社會(huì)本身血腥和罪惡的“發(fā)家史”讓鮑勃“受益匪淺”，讓他“學(xué)會(huì)”了如何生存，而他最后也成了社會(huì)的“犧牲品”。也許，時(shí)間可以改變一個(gè)人，可是真正讓他產(chǎn)生變化的是無(wú)情的資本主義社會(huì)。

五、布置作業(yè)：

1、如果后來(lái)杰米到拘留所看望鮑勃，又會(huì)是怎樣的一個(gè)情景呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，描寫一下他們?cè)俅我?jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景。

2、閱讀歐·亨利小說(shuō)名作《最后一片葉子》，分析一下它情節(jié)設(shè)置對(duì)于主題思想的表現(xiàn)有什么作用。

第四篇：二十年后回故鄉(xiāng)教案

提到故鄉(xiāng)，同學(xué)可能還沒(méi)有過(guò)深的體會(huì)。不過(guò)當(dāng)你們二十年后也許為了自己的理想奔向不同的地方的時(shí)候，你就會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)有一種思念之情。或許當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢?

這就是我們第二單元要求我們完成的一篇想象作文。說(shuō)到想象，我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)想象。但我說(shuō)的可不是胡思亂想。那好，這次讓我們比一比誰(shuí)的想象力豐富。還是***慣，讓我們先審清本次習(xí)作的要求吧。

要求：

1.這次習(xí)作是想象作文，以“二十年后回故鄉(xiāng)”感受家鄉(xiāng)的變化為線索，寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感。

2.充分發(fā)揮自己的想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛(ài)，寄于敘事、寫景之中。

3.文章條理要清晰，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

審清習(xí)作要求，讓我們動(dòng)手寫吧。

第一：圍繞中心，展開(kāi)想象。

通過(guò)我們讀習(xí)作要求，這篇習(xí)作對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)是主旋律，圍繞這一主題，可以充分展開(kāi)想象的翅膀，把自己想象成二十年后歸來(lái)的游子，盡情描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀、人們生活的巨大變化。傾吐與親人故友見(jiàn)面時(shí)的融融親情、友情......。注意：這篇習(xí)作在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)愛(ài)的同時(shí)一定要體現(xiàn)出“故鄉(xiāng)的變化”，通過(guò)變化來(lái)表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木、親朋好友的愛(ài)。

第二：列出提綱，注意寫作順序。

本單元的幾篇課文，作者將對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)的感情，或寄托在娓娓的敘事之中，或寄托于景色的描寫之中，并通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言自然地表達(dá)出來(lái)。我們?cè)跀⑹鰰r(shí)也可以將這些好的方法借鑒過(guò)來(lái)。不過(guò)在寫作時(shí)，雖是想象作文，但也不可天馬行空，漫無(wú)邊際的亂寫。一定注意寫作順序：先寫什么，后寫什么，不妨在紙上列個(gè)提綱，甚至畫一個(gè)未來(lái)故鄉(xiāng)的草圖，幫助我們理清思路。

第三：內(nèi)容要具體生動(dòng)，表達(dá)真摯。

本片習(xí)作你可以用自己歸鄉(xiāng)后的行蹤為線索，寫出故鄉(xiāng)行的所見(jiàn)、所聞、所感。在敘述時(shí)，一定注意敘述重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。什么是重點(diǎn)？就是最能體現(xiàn)故鄉(xiāng)的變化、表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)這樣的事情，你要不惜筆墨多多描寫。在描寫時(shí)，你可采用今昔對(duì)比、往事回憶等方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

第四：創(chuàng)作思路示例：

二十年后回故鄉(xiāng) 開(kāi)頭：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，告訴讀者二十年來(lái)，你在異鄉(xiāng)思念著故鄉(xiāng)，為下文奠定基調(diào)。直接扣題。在敘述時(shí)，你可以用歌詞、詩(shī)句或直接展開(kāi)想象，也可借助夢(mèng)境人筆，在虛幻世界中，寄托自己的美好暢望。

中間：（1）可寫你某一天回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)景物、環(huán)境的變化。這種變化可以今昔對(duì)比的方式表達(dá)出來(lái)。以此，襯托出故鄉(xiāng)變化之大。在敘述時(shí)，也可借助環(huán)保的話題想象，來(lái)說(shuō)明故鄉(xiāng)的變化。

（2）可寫昔日一起玩耍的伙伴他們的變化，可借助他們的語(yǔ)言說(shuō)明故鄉(xiāng)的變化等。

總之，在這部分?jǐn)⑹鲋校梢越柚h(huán)境和人的變化，表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)愛(ài)的情感。

結(jié)尾：總結(jié)你的回故鄉(xiāng)感觸，表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)留戀和美好祝愿的情感即可。

范文1：

二十年后回故鄉(xiāng)

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)是一個(gè)公司里面的大老板了。

這天，公司因節(jié)假日放假，我那繁忙的工作已經(jīng)得到了處理，故此，我決定回去那被稱為“海上花園”、“文明城市”的風(fēng)水寶地——廈門。于是，我駕著名字為“無(wú)污染太陽(yáng)能”的汽車奔向廈門。

開(kāi)著開(kāi)著，我來(lái)到了自己過(guò)去的幼兒園。我下了車，發(fā)現(xiàn)幼兒園里面生氣勃勃，小孩子一個(gè)個(gè)自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。突然，我想起了那次在幼兒園里的事：那一次，我的橡皮丟了，我急得半死，猛然想起了自己的朋友李晨晨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)個(gè)橡皮又好擦又好看，想買一個(gè)——沒(méi)錯(cuò)！就是他！我懷著憤怒的心情沖向正在玩的他，說(shuō)：“快，還我橡皮！”可是，他一楞，說(shuō)：“你在說(shuō)什么呀？我沒(méi)有拿你橡皮啊。”“你還敢狡辯！”就這樣，你一句我一句互相爭(zhēng)辯起來(lái)，并且，從那以后，我一次也沒(méi)去他家玩了，就連他轉(zhuǎn)學(xué)和我們班的同學(xué)道別時(shí)，我都沒(méi)有理會(huì)他。后來(lái)，我在英語(yǔ)室里找到了為了它而失去了一個(gè)好朋友的“漂亮”橡皮擦，當(dāng)時(shí)我哭了??想到這兒，我嘆了一口氣，說(shuō)：“哎，也不知道晨晨現(xiàn)在怎么樣了。”說(shuō)著，我繼續(xù)坐上車，往家里開(kāi)去。

到了家門口，我望了望旁邊的花草樹木，呵，20年沒(méi)回來(lái)了，這里的樹還是那么綠，花還是這么的香啊！我懷著激動(dòng)的心情走上家門。一進(jìn)去，爸爸媽媽似乎看到了救世主一樣，激動(dòng)地說(shuō)：“梓滔，你終于回來(lái)了！你渴了吧？你餓了吧？你最近工作順不順利呀??”我微笑著，回答著我曾經(jīng)被誤認(rèn)為是“嘮叨”的問(wèn)題：“爸，媽，我沒(méi)有事情，公司的事情還算是順利。”接著，我扶著爸爸媽媽坐下來(lái)，倒了一杯茶，說(shuō)：“爸，媽，我好久沒(méi)孝敬你們了。來(lái)，喝杯茶吧。”爸爸媽媽高興地說(shuō)：“好，好。”喝完一杯后，我開(kāi)始對(duì)爸爸媽媽說(shuō)起一些在公司的事情。

二十年后，一些記憶難免會(huì)被歲月而抹去。但是，童年時(shí)，同學(xué)的友情，還有父母的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去！

范文2：

二十年后回故鄉(xiāng)

２０2６年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。今天我開(kāi)著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來(lái)看看我的故鄉(xiāng)――南昌。

坐在超光速飛艇上，不過(guò)七八分鐘，便來(lái)到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對(duì)了說(shuō)了這么久都忘記給你們說(shuō)超光速飛艇什么樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵，然后一臺(tái)筆記本會(huì)伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見(jiàn)，你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器，哦！差點(diǎn)忘記說(shuō)了，這飛艇的能量來(lái)源是吸收太陽(yáng)能的，他吸收半小時(shí)太陽(yáng)能就能用上一個(gè)月，因?yàn)檫@車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場(chǎng)，剛一走上人行道，人行道就動(dòng)了起來(lái)，過(guò)了十幾分鐘。我便到了江教附小，人行道便停了下來(lái)，原來(lái)著人行道會(huì)按照人的思想到目的地，我剛一進(jìn)本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一只只的小鳥??玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個(gè)老爺爺，老爺爺問(wèn)：“怎么啦小伙子？”我說(shuō)：“沒(méi)地方過(guò)夜。”老爺爺大聲地說(shuō)：“睡我家吧！”

我一聽(tīng)高興極了說(shuō)了句英語(yǔ)：“Thank you.”老爺爺?shù)募姨亮耍奶幎际怯帜芨粢粲帜芊辣I的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠(yuǎn)不會(huì)停電呢！

這就是2026年的南昌，也是我的故鄉(xiāng)。

范文3：

二十年后回故鄉(xiāng)

正所謂“光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間，２０年過(guò)去了，居住在地球的爸爸媽媽，你們還好嗎？家鄉(xiāng)的一草一木，是否比以前更漂亮??在這個(gè)中秋佳節(jié)，身為發(fā)明家的我，終于可以回到離別以久的家鄉(xiāng)。

早上，我狼吞虎咽的吃了幾口飯，便坐上自己發(fā)明的太陽(yáng)能飛船回到了家鄉(xiāng)。一落地，只見(jiàn)爸爸乘著太陽(yáng)能飛車來(lái)迎接我。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)周圍的綠化比當(dāng)年我離別家鄉(xiāng)時(shí)多了好幾十倍，附近的空氣，讓人吸收了，感覺(jué)心曠神怡。喜鵲們?nèi)宄扇旱貒谝黄稹霸钡某瑁锹曇魫偠鷺O了！一回到家，我和媽媽便擁抱起來(lái)。不一會(huì)兒，我們便邊看５０寸電視，邊聊天“雪懷，你知道嗎？現(xiàn)在生活環(huán)境好了，街邊的那些乞丐，經(jīng)政府投資，個(gè)個(gè)都做起生意來(lái)，生活的不知多好！還有，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)好了，都沒(méi)人再偷東西了。”媽媽邊切水果邊對(duì)我說(shuō)。“真是太好了！”我高興地手舞足蹈。“家門前的那條小河，用了你三年前寄來(lái)的高速消毒劑和三十分鐘排除臟物劑后，現(xiàn)在干凈多了，還游來(lái)了許多小魚。不少人在夏天的時(shí)候，都來(lái)這游泳，捉魚，熱鬧極了！”媽媽說(shuō)。我會(huì)心地笑了笑，說(shuō)：“看來(lái)沒(méi)白發(fā)明這兩樣?xùn)|西！”

夜晚，我乘著火箭，返回了金星。將來(lái)，我一定要多發(fā)明一些利于祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的機(jī)器。

范文4：

二十年后回故鄉(xiāng)

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”二十年前我離開(kāi)了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，經(jīng)歷了二十年的風(fēng)吹雨打的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。

“這是哪里？我難道走錯(cuò)地方了？”我被眼前的景致吸引住了。展現(xiàn)在眼前的是一片蔥綠，高樓大廈矗立在綠蔭中。太陽(yáng)射出萬(wàn)丈光芒，顯得格外耀眼、雄偉。我走在林蔭小道中，鳥兒唱起悅耳的歌曲，花朵綻放出嬌艷的花瓣，一派生氣勃勃。咦？那不是我家旁邊的“黑龍”嗎？怎么今日又成了清澈見(jiàn)底的小河，喲

！還別著荷花胸針呢！奇怪了，這里的矮房子怎么不見(jiàn)了？哦！都“高樓大廈”呀！“二十年沒(méi)回故鄉(xiāng)，都不知道這些景物已是如此‘花枝招展’了。”我摸著后腦勺，開(kāi)心地笑了。

景色是變得美不勝收，可童年的小伙伴有沒(méi)有變化呢？我大步流星走到一座白墻紅窗的屋子前，按響了門鈴。“你找誰(shuí)？”一個(gè)穿粉色連衣裙的女孩問(wèn)我，“你難不認(rèn)識(shí)我了？”“原來(lái)是你，請(qǐng)進(jìn)！”我坐在柔軟的羊毛沙發(fā)上，問(wèn)：“你現(xiàn)在當(dāng)哪個(gè)職業(yè)的人？”我問(wèn)冰冰。“當(dāng)然是護(hù)士啦!”“為什么？冰??不不，黃護(hù)士，為什么呢？”我打趣地說(shuō)。“為人民服務(wù)，我會(huì)很快樂(lè)。”冰冰說(shuō)。“噗！”我剛喝進(jìn)的水全都“天女散花”了。沒(méi)想到小時(shí)候朝調(diào)皮的黃冰冰，今日卻成為了彬彬有禮的護(hù)士。她那短發(fā)已是長(zhǎng)而柔順，看得出，她認(rèn)真工作很久了。看來(lái)，故鄉(xiāng)的人也變得有好品質(zhì)了，我眉開(kāi)眼笑。

故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。變得更美好了，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

范文5：

二十年后回故鄉(xiāng)

山東省淄博市臨淄區(qū)遄臺(tái)小學(xué)五年二班 岳明睿 指導(dǎo)教師：夏雪梅

二十年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，此時(shí)我已經(jīng)30歲了，大學(xué)畢業(yè)后留在北京工作。一切都跟以前不一樣。

這一天，我正在看報(bào)紙，一條關(guān)于家鄉(xiāng)的新聞深深吸引了我：全國(guó)蔬菜基地壽光，新建成一座機(jī)場(chǎng)，新開(kāi)通了兩條地鐵??這條新聞對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也勾起了我的思鄉(xiāng)情。我立刻做出決定：回到家鄉(xiāng)看看。

天剛一放亮，我便從床上爬了起來(lái)，收拾完畢，登上了回壽光的火車。隨著列車的飛速前行，我的思緒也被帶到了從前，過(guò)去家鄉(xiāng)的公路兩邊全是塑料大棚，里面種滿了各種蔬菜發(fā)往全國(guó)各地，鄉(xiāng)間那綠油油的田野散發(fā)著清新的香氣，沁人心肺??啊，家鄉(xiāng)，我馬上就要來(lái)到你的身邊，再次踏上你那土地，觸摸你那寬廣的胸懷。想到這里，我忍不住偷偷笑了起來(lái)。

飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪，只用了30分鐘，打我?guī)У搅诵侣涑傻膲酃饣疖囌荆怀稣九_(tái)，眼前的情景讓我大吃一驚，家鄉(xiāng)的變化真大呀!過(guò)去的大棚不見(jiàn)了，取而代之的是一排排整齊的廠房，這是怎么回事？我日思夜想的蔬菜大棚去了哪里？帶著滿腹疑惑，我來(lái)到了兒時(shí)生活過(guò)的河曈村，可是這里的變化也出乎了我的意料。使我來(lái)時(shí)的興奮之情一掃而光。見(jiàn)到家人，我悶悶不樂(lè)的表情讓他們產(chǎn)生了疑惑，在他們地再三追問(wèn)之下，我說(shuō)出了自己的擔(dān)憂，沒(méi)料想家人聽(tīng)后反倒哈哈大笑起來(lái)，主動(dòng)提出要帶我去參觀那些廠房。一走進(jìn)去，我發(fā)現(xiàn)這里簡(jiǎn)直就是蔬菜的天下，偌大的廠房里種植的蔬菜竟然全都采用了無(wú)土栽培的技術(shù)，整個(gè)廠房里充滿了綠色的生機(jī)，又干凈又整潔，菜園里一片片規(guī)劃有序地種植著各種不同的蔬菜，原來(lái)的塑料大棚已經(jīng)都被無(wú)土栽培技術(shù)所取代，這樣冬天不用再鋪草席保溫，夏天不用再鋪草席防曬，而是直接在廠房里接受電腦恒溫控制，干凈衛(wèi)生不說(shuō)，蔬菜的產(chǎn)量質(zhì)量也得到了全面提高。

更令我驚訝的是，這里的土豆再也不是過(guò)去那種坑洼不整的楕圓形，而是變成了方形，就連西紅柿也成了方形，為了便于長(zhǎng)途運(yùn)輸，聰明的家鄉(xiāng)人把這些蔬菜的形狀給改變了，使得運(yùn)輸起來(lái)更方便快捷，辣椒、菜椒現(xiàn)在有了好幾種顏色，五顏六色地掛在枝頭，真是好看，花生不但顆粒飽滿，而且味道也更鮮美??

隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大，壽光的經(jīng)濟(jì)交通等也跟先進(jìn)城市一樣發(fā)達(dá)起來(lái)，有了飛機(jī)場(chǎng)、地鐵、火車，甚至連許多國(guó)家都還沒(méi)開(kāi)設(shè)的磁懸浮列車，這里也鋪成了，如此四通八達(dá)的交通干線，大大方便了蔬菜地運(yùn)輸，早上菜農(nóng)們采摘的蔬菜，到了中午就可以出現(xiàn)在了北京上海人的餐桌上了。

壽光不但是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的強(qiáng)省，現(xiàn)在還大力發(fā)展了林業(yè)，整個(gè)城市被綠綠的濃蔭覆蓋著，讓在這里生活的人們每天都呼吸著新鮮清新的空氣，人們的身體更加健康，得病的人幾乎沒(méi)有了。

20年以后的家鄉(xiāng)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，交通發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)更加富強(qiáng)，愿她的明天更美好。

第五篇：《二十年后的學(xué)校》教案

《二十年后的學(xué)校》教案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。教學(xué)難點(diǎn)：

大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、歌曲：畢業(yè)歌。

不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動(dòng)感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）（操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

4、出示課題：

（二）新授。

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？

2、出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？

3、出示立體的效果圖

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道）……

5、布局。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。

三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入課題：

1、欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖

2、出示課題

（二）新授。

1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）材料的運(yùn)用原則：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)價(jià)。

1、每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽(tīng)取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、拓展：

1、未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

2、長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。

教學(xué)反思：