第一篇：《中國航天之父——錢學森》讀后感

《中國航天之父——錢學森》讀后感

（一）寒假里，我一口氣讀了一本書：《中國航天之父——錢學森》。這本書描述了偉大科學家錢學森的一生，看完書之后我有著非常多的感慨。

錢學森生于1911年，小時候的學習成績非常好。他到大學的時候，語文老師覺得他語文不錯，就叫他讀語文，數學老師覺得他數學不錯，又叫他讀數學。到最后錢學森選擇了什么？讓我震驚的是，錢學森說：“現在祖國的科技這么落后，工人這么的少，我要學工程，到時為祖國效力！”我看到這行字后，發現錢學森真的很愛國。

過了不久，錢學森又去美國學科技。一開始，美國人十分歧視他，甚至有次錢學森看電影時，有位美國人讓他坐到其他位置上，原因是他不想和中國人坐一起！當時的錢學森非常憤怒，他直接離了場來表達自己的憤怒。這是赤裸裸的種族歧視，活生生的蔑視！美國人說什么民主、和平，你們做的比我們差遠了！

錢學森學習非常用功。他一到美國，就拜了馮？卡門老師為師，并且努力的學習。錢學森即將回國時，他的認真換來了馮？卡門老師的一句話：“現在，你在學習上已經超過我了?！碧炷?，錢學森努力的結果是超過了如此有名的馮？卡門教授！這樣的成就，幾乎沒人做得到，而他卻沒有翹尾巴，一點沒有洋洋得意，還是那副謙虛的老樣子。

錢學森的確是個真正的愛國人。他在美國的時候被美國人強行留在界內，就連錢學森的每一封信、每一次電話都要偷看偷聽。后來錢學森終于回到了國家，有位朋友問他：“你在美國怎么不買保險、股票呢？”錢學森回答說：“我不是在美國長大的，所以我沒有買過一美元的保險、一美元的股票?！?/p>

錢學森回國了，中華人民都樂開了懷。錢學森馬上在中國建立了非常多的“第一”:第一個火箭、導彈研究機構；第一個空氣動力學專業研究機構；第一枚液體探空火箭；第一枚近程地對地導彈；第一枚中近程地對地導彈……在錢學森的帶領下，掌握“兩彈一星”科技的不再是美國、蘇聯了，中國也要加入這個名單。

我看這本書時，有著許多不同的心情。當日本人的大鐵蹄踐踏著東北時，我的內心是憤怒的；當蘇聯宣布與中國破除聯盟并撤出三百多位研究員時，我的內心是震驚的；當中國成為世界強國之一時，我的內心激動萬分；當中國的人造衛星成功返回時，我的內心已經不能用語言形容了！

錢學森是偉大的科學家，我長大后也要像他一樣，做個科學家，為中華人民效力。

《中國航天之父--錢學森》讀后感

（二）夢繞魂牽赤子心

“小羅克韋克韋爾”得主是誰？“世界級科技工程名人” 得主是誰？又是誰為新中國的航天事業翻開了嶄新的一面？他便是中國航天之父——錢學森。

1949 年 10 月，是新中國誕生的第 6 天，正逢又是中秋節，海外游子，那個不“每逢佳節倍思親”呢？錢學森也不例外，正打算盡早回國。美國海軍部得知此事后，以各種莫須有的罪名逮捕了他，讓他每天不能說話，不能與人接觸，還每隔一小時就吵醒他，錢學森因始終得不到休息。經過朋友們的多方努力終于把錢學森帶回了祖國，在祖國他又繼續奮發出他的“熱量”使“東方紅一號”緩緩升上了太空……

讀著讀著我不禁慚愧不已，他可是經過多少美國當局的騷擾，多少的阻礙，也沒有放棄，我心中不禁涌起對美國的憤怒之情，但是，錢學森他熬過來了，他一直熬了五年！整整五年，他一直堅持工作。就算美國權大力大也阻擋不了這名海外游子回國的心，經過苦苦掙扎，終于在 1955 年 6 月，錢學森坐上回國的輪船，眺望著東方的土地，回國了?；貒笏膊或湴?炫耀，始終為.航空奮斗著，艱苦的研究著，漫長的制造，“東方紅一號”完成了，他隨著中國人的歡呼，中國人的意志，消失在天空中。

合上書，又想起身邊的事來。

我想起美術課上的白丹楓，老師講評完，白丹楓就畫了起來，坐在旁邊的董芊里故意開始搗亂，東一點西一橫，好端端的紙被點的花里胡哨，經過老師一番“救助” 董芊里便不鬧了。老師走了過來細心教白丹楓構圖，教完后走開了，看對面施舜雨畫不好便教他，隨后又教了許多人，白丹楓那幅畫被評為 5 +.風雨過后總有彩虹，但要努力才會有美好明天。

讀《錢學森》有感

（三）今天我讀了一篇文章，名字叫《錢學森》，他為我國航天事業做出了很大的貢獻。

錢學森于1911年12月11日，出生于上海的一個知識分子家里。少年的錢學森喜歡自然科學、音樂、繪畫，成績優異，于20歲那年考入上海交通大學，1934年畢業，赴美國留學。第三年考上麻省理工學院航天系，僅用一年就獲得碩士學位，三年后獲得航天，數學博士學位并留校任教。到1949年錢學森成為世界公認的物理學界權威之一。

1955年，經過五年的不屈抗爭，錢學森終于沖破美國當局的重重阻撓，回到了祖國的懷抱。在他的指導下，1960年我國成功發射了第一枚仿制火箭，1970年成功發射了第一顆人造衛星，他被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”.讀完里這位篇文章，我感慨萬分。錢學森那種至死不渝的愛國情懷著實令我感動。想想看，是祖國養育了我們，讓我們生活在這美好的國度中。在那么落后的時代，作為一位大科學家，錢學森首先想到了祖國，難道我們不應該好好學習，將來回報祖國嗎？我們青少年要向錢學森學習，使自己成為時代所需要的創新型人才！

第二篇：再觀“中國航天之父錢學森”有感于“骨氣”

再觀“中國航天之父錢學森”有感于“骨氣”

最近重看了一遍CCTV“人物”欄目“中國航天之父錢學森”特輯，頗有感觸，但這次卻是為錢老的錚錚鐵骨的骨氣所感動，為中國知識分子特有的故其所感動。

當年錢老面對麥卡錫主義的迫害，堅持克服種種困難，毅然回國。被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。上個世紀七八十年代，美國方面多次向錢老表示愿邀請錢學森訪美, 錢老表示“當年我離開美國，是被驅逐出境的，按美國法律規定，我是不能再去美國的。美國政府如果不公開給我平反，今生今世絕不再踏上美國國土。如果中國人民說我錢學森為國家，為民族做了點事，那就是最高的獎賞，我不稀罕那些外國榮譽頭銜！”一個愛國知識分子坦坦蕩蕩的個性與情懷，竟在歷史的長河中展現得如此淋漓盡致。

其實縱觀中國歷史，歷朝歷代有血性有骨氣的民族脊梁又何處不是？ “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”戰國時的孟子給我們淋漓盡致的詮釋了何為骨氣，如何持有傲骨。南宋末，丞相文天祥抗金失敗被俘后，面對元朝勸他投降，豪書 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 還有《禮記?檀弓》中“嗟來食”的例子都是中國人骨氣的真實寫照。

知識分子作為中華民族先進文明的突出代表，更應將中國人的骨氣精神堅持和傳承下去，這是中華民族幾千年來歷經淘洗的先進精神文明的偉大沉淀，它不僅是我們每個炎黃子孫，尤其是當代知識青年應有的品質，而且歷史賦予我們需要的傳承的責任。

（作者單位系中國礦業大學信電學院）

第三篇：導彈之父錢學森讀后感

導彈之父錢學森讀后感

最近連續看了兩本錢學森傳記，一本是中信出版社最近翻譯過來的《蠶絲：錢學森傳》，一本是我現在手上正在拜讀的《錢學森故事》。前者是著名的已故暢銷書作家張純如的作品，作者筆觸細膩、客觀，著重描述了錢學森早年在美國的科研生活，和上個世紀５０年代遭受麥卡錫主義迫害的故事，首次出版于１９９５年。后者是今年剛剛出版的一本“全傳”，記錄者之一是曾經擔任錢學森秘書達２６年之久的涂元季。可以說，兩本書的風格差異甚巨，而從兩本書中獲得的錢學森印象也迥然有別。

在張純如看來，錢學森是一個冷傲、嚴厲、自尊心強、不善溝通和表達，甚至有點難以接近的普通科學家；而在涂元季的書中，錢學森儼然成了一個雖然嚴厲，但和藹、善解人意、覺悟高，全心全意為民族、為黨、為國家犧牲一切的科學神話。我不知道相信哪一個，顯然如果要從資料的翔實和完整性來看，涂元季提供的資料顯得更加全面，并有眾多因為長期貼身接近而獲得的第一手感官資料。但如果從人物的飽滿度和普遍的人性常識角度來看，張純如筆下的錢學森顯然更像一個普通人，而不是神。另外，因為錢學森生前拒絕人們為其做傳記，偶然有人做科學名人錄，也是勉為其難，并從未接受任何作者的單獨采訪，使得很多問題可能永遠也無法澄清。

在閱讀張純如的傳記時，我尤其記得張對于錢學森的一個基本定位，“錢學森是一個出類拔萃的學者，但他的同事們反復向我強調，他并不能躋身于牛頓或愛因斯坦這樣的大科學家之列，甚至也無法匹敵他在加州理工學院的導師西奧多 馮 卡門”。我相信，其實有很多人都會像我一樣很不習慣這種美國式的表述方式。我們都已經習慣了黑白分明，善惡兩分，神明和俗人之間的二元對立，往往看見類似這種帶著酸味的文人腔調會有一種本能的排斥。這是一種力求客觀、理性和準確，而試圖排斥任何私性情感的表達方式。如果你不習慣張純如，那我覺得《錢學森故事》可能會更適合你。作為秘書的涂元季把自己看得很卑微，而錢

學森在他的筆下顯然是一個史詩般的偉大人物，而作者也毫無掩飾對傳主的崇拜、高揚、宣傳，力求達到某種正面的政治效果是這本傳記的明確目的。

我無法作出價值判斷，兩種寫作風格下的錢學森哪個更為真實，更無法判斷哪一個錢學森對于人們更有益處。不過這種對比閱讀，的確更有利于了解一個完整的錢學森。對于《錢學森故事》，我最為看好的是作者因為秘書一職，從而與錢的密切交往帶來的第一手資料。這些資料生動而平實，著實是其他的傳記作者難以獲得的。比如作為錢學森秘書，期間作者所經歷的任命，后又因為誤解和時間的錯愕，而被替換，而后再被重新任命的整個戲劇化過程，因為作者的詳細描述，頗能反映當時的工作分配機制，錢學森個人的性格特質。再比如“霍英東杰出獎１００萬元”一節，作者的描述也極具私性化特點。２００１年，錢學森獲得了霍英東杰出獎，并有１００萬的獎金。但是，錢學森一開始的反應竟然是并不同意拿這個獎。后來多人做工作，而且也顧及作為全國政協副主席霍英東的面子，人們才了解到，原來老人是怕這個獎曾經給過臺獨分子，而自己不想和這些人為伍，所以才不愿意拿這個獎。后來輾轉甚至向當時的國家主席江澤民寫報告確認此事，才最終接受此獎勵。期間錢學森個人的整個思想變化歷程都被作者清楚地描述和展示出來，反映出了一個政治上高度敏感和自覺的錢學森。這是一件很有代表性的事件，是《錢學森故事》中眾多細節飽滿的故事之一，而整本書也正因為這些飽滿的細節而豐富、生動。

當然，除了這些因為作者的貼身經歷而獲得的第一手資料，為我們了解錢學森的思想和性格特征有極其重要的參考價值外，《錢學森故事》的整個故事架構也很吸引人。作者沒有按照歷史編年的方式記流水賬，而是把全書分為六個部分，“愛國勵志”、“報效中華”、“成才有道”、“人格如金”、“科學思想”、“大師風范”，而每個部分又由一個一個生動的小故事組成。使得整本書隨便挑出任何一個單節，都能獨立成篇。通過這種方式，作者也在一定程度上很好地達到了宣傳錢學森偉大和高尚形象的目的。

最后要提到的一點是，可能是因為角度或者收集的資料不同，兩本書中其實有很多客觀歷史事實存在不相符，甚至相互沖突的地方。在《蠶絲：錢學森傳》一書中，錢學森在他的學生眼里基本上是一個科學怪人，根本不擅長課堂表達，甚至整堂課都在板書，令人難以跟上他的腳步，而他出的題目也是極其精深和困

難，使得他的學生怨聲載道。但是，在《錢學森故事》一書中，他卻變成了一個善于引導學生，善于諄諄教誨的人。幾次提到錢學森利用通俗的語言講解復雜的理論和公式的故事。

如果說張純如的《蠶絲：錢學森傳》一書注重反映的是冷戰中科學家的遭遇和反諷，那《錢學森故事》顯然要更加完整。畢竟張純如所掌握的資料，僅限于作者對于錢學森的同學、同事、學生的珍貴訪問，而且傳記對于錢回國之后，尤其是他后期生活的描述幾乎是空白的。《錢學森故事》很好地彌補了這點，甚至也并不避諱錢在任何一個歷史時期所遭遇的種種

第四篇：中國航天之父

中國航天之父——錢學森

1911年12月11日是一個特別的日子，因為就在這天，一代偉人誕生了，他就是被譽為“中國航天之父”，榮獲“兩彈一星功勛獎章”的錢學森。如果非要用一個詞語來概括他一生的話，我想那一定是波瀾壯闊的。而電影《錢學森》就帶我們走進這位偉人的不凡的一生。

“你在一個晴朗的夏夜，望著繁密的閃閃群星，有一種可望不可即的失望吧。我們真的如此可憐嗎？不，決不！我們必須征服宇宙”，如果把夜空中的繁星比作一首美妙的詩歌的話，那么這首詩歌的作者一定是錢學森，因為沒有第二個人比他更渴望了解星空。他注定是孤獨的，因為他是這個領域的領跑者，他就代表著最先進的思想。就像他的夫人說的那樣“中國可以沒有像我這樣的女高音歌唱家，但卻不能沒有像你一樣的科學家”，盡管錢老一生陪伴在夫人和兒女身邊的日子并不是很多，但他們卻是給予了錢老最大的支持和鼓勵。不為什么，只因為他正干著別人所不能的驚天動地的大事。

影片《錢學森》的主演是年輕演員陳坤，而他也是我非常喜歡的演員，盡管這部戲演員年齡跨越非常大，但他還是非常出色的詮釋了這一角色，真真正正的打動了廣大的觀眾們。電影是這樣展開的。2009年秋，錢學森已近垂暮，總理親來探望。錢學森一針見血地指出中國教育制度的弊端，懇請總理能夠改變現狀。時間追溯到1947年，蔣英接受錢學森的求婚，隨其赴美。新中國的建立使無數海外弟子看到祖國崛起的希望，他們紛紛歸國，投身于祖國的經濟軍事建設，錢學森正是其中一員。拳拳愛國之情，讓我感動。在這當中，以錢學森為首的尖端人才，卻受到美國政府的阻撓。但是如此，他們卻從未忘記報效祖國，時刻盼望著回到祖國，參加祖國建設。盡管在美國受到特工的監視，盡管被關進監獄，盡管不能再工作，錢學森都從未忘記回到祖國的懷抱。終于，在一系列斗爭之后，海外的 拳拳赤子終于如愿回到祖國。在那年代，原子彈、氫彈、導彈是一個國家國防力量的象征，國防力量強大，國家就能在國際舞臺上有自己的一席之地，否則，只能淪為軍事強國的附庸。在電影里，以錢學森為首的科技人才和艱苦奮斗的人民子弟兵，團結奮斗，攻克了一個又一個難題，最終使中國有了自己的導彈，讓中國在國際上的形象又提升了一個臺階。但是對于那時的新中國來說一切都得從零開始，沒零件，還得建造相關的工廠才能行，但就是在這樣的環境下，中國卻實現了兩彈一星的建造工作，不得不說是一個奇跡。當然在導彈的研究建設當中，不僅有錢學森，還有很多科技工作者也付出了自己畢生的精力。其中，特別值得一提的是半路出家的張工農。軍人出身的張工農，勤奮刻苦，通過自己的努力，也成為了一名科技工作者。張工農作為工農階級的代表，象征著為了祖國的騰飛，無數人都在積極向上地努力著。有這樣的干勁，讓人對新中國的導彈事業的騰飛，充滿了必勝的信念。錢學森，留美博士，在美國生活了20年，曾任加州理工學院終身教授，在美國有著很高的名氣和優越的生活條件，然而在祖國建設的召喚面前，他毅然決然的放棄了這樣優越的待遇，并且通過了美國政府的重重險阻，回到了祖國的懷抱?；貒螅L期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案——為中國火箭、導彈和航天事業的發展做出了不可磨滅的巨大貢獻。

晚年的錢學森對妻子充滿愧疚，但妻子的理解讓他倍感安慰。在影片的結尾，他對他的妻子沒法成為中國的女高音歌唱家而后悔，但是他的妻子說了一句：“中國可以沒有我這一個女高音歌唱家，但不能沒有你這個科學家?！?/p>

從東風二號的發射失敗開始，錢學森離開了他的妻子和兒女，但是，他的妻子和兒女對他的理解，成了他工作的動力，也正是這樣，他圓滿地完成了東風三號的發射。而這時的錢學森已經不再像以前那樣的年輕了，時間奪走了他最寶貴的青春，他把一切都交給了新中國的航空航天，把一切都交給了祖國的蛻變，沒有錢學森可以說就沒有今天中國的國際地位。

錢學森是愛國的，錢學森是傳奇的，錢學森是偉大的。美國海軍部次長曾這樣說過“他知道所有美國導彈工程的核心機密，一個錢學森抵得上5個海軍陸戰師，我寧可把這個家伙槍斃了，也不能放他回中國去！“但錢學森還是寧可放棄美國的榮譽，還有美國先進的技術，依然堅持回歸祖國的懷抱。為此他也付出了沉重的代價，美國對他的政治迫害接踵而至。移民局抄了他的家，在特米那島上將他拘留14天，直到收到加州理工學院送去的1.5萬美金巨額保釋金后才釋放了他。后來，海關又沒收了他的行李，包括800公斤書籍和筆記本。他們硬說里面有機密材料。其實，在打包之前，錢學森已叫他們檢查過。美國檢察官再次審查了他的所有材料后，證明他是光明磊落的。之后周總理進行外交干涉，并且中國政府在7月31日按照中國的法律程序，決定提前釋放阿諾維等11名美國飛行員，直到這時，美國才于1955年8月4日同意了錢學森的回國申請。

“在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子?！焙靡痪湟驗槲沂侵袊?，現在有好多移民去國外結婚生子的，他們似乎早就已經忘記了他們的祖宗了，變成了地地道道的“香蕉人“。然而錢學森卻能夠不顧美國的各種榮譽和便利，毅然決然的選擇回到什么都沒有的新中國，這需要何等的勇氣，而支持他這一決定的恰恰是他滿腔的愛國情懷，恰恰是他渴望報效主國的一顆赤子之心。此時此刻我們還能說什么那?對于一個為了祖國事業獻出了自己的一切的人我們現在能做的只能是緬懷和崇高的尊敬了。

“我姓錢，但我不愛錢“不管你姓不姓錢，在物欲橫流的今天，我希望大家都能想錢老一樣為了中華之崛起而付出自己的一份力量。這樣才能讓自己的一生變得更加有意義。

第五篇：第三課 中國導彈之父—錢學森

第三課

中國導彈之父—錢學森

（詞語）

教學目標：

知識與技能：記住本課生字的讀音，寫法，理解本課生字的意思和用法，能用本課重點生字造句。

過程與方法：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使學生理解本課生字意思。

情感態度與價值觀：給學生掌握生字和用生字的教

育。

教學重點：掌握本課生字的讀音，譯文，寫法和用法。教學難點：掌握本課生字的意思和用法并能用重點詞語造句。

課型，課時：新課；第一課時。

教學手段：課本書，教學用書，粉筆黑板，教案本，詞典。

教學方法：講授法，解釋法，討論法，合作法。

導入新課：

一.組織教學

二．檢查學生復習和預習情況。三.講授新課

1.向學生讀下列生字的導入新課。黎 渡 劈 斬 掠 馮 惦 隆

四.首先給學生領讀生字，然后讓學生自己讀生字。五.抽讀，范讀等方式掌握生字的讀音和寫法。六.把學生分組讀生字并小組討論生字的寫法和偏旁。

詞語：

1.穩健（形）：路旁計算里數的碑。

公路上的里程碑提醒我們：里邊竟不遠了。2.赴（動）：規模；計劃等，宏大雄偉。

新建的水電站氣勢宏偉。3.惦記（動）：裝載。

這里停了很多輛載貨的車。4.談論（形）：最高的；最高上的。

我們青少年應該有崇高的理想。

5.魂牽夢饒（動）：激發鼓勵。

他自學成材的故事激勵青少年努力學習。

6.綜合（名）：不同種類，不同性質的事物組合在一

起。

這是一種綜合藝術，它包括文學，美

術建筑等各種藝術的成分。7.不屈不饒（動）：不屈服。

他們和敵人進行了不屈不饒，就能戰勝它。

板書設置:

1.板書課題 ：第三課 中國導彈之父—錢學森

講解詞語解釋：

里程碑（動）：路旁計算里數的碑。

公路上的里程碑提醒我們：里邊竟不遠了。宏偉（動）：規模；計劃等，宏大雄偉。

新建的水電站氣勢宏偉。載（動）：裝載。

這里停了很多輛載貨的車。

作業：

為了提高學生的詞匯量給學生預習詞語和抄寫詞語的作業。

課后反思：

（第3.4課時）

第三課 中國導彈之父—錢學森

（課文）

教學目標：

知識與技能：能正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文的意思，以課文為材料擴展學生讀，聽，說，寫的能力。

過程與方法：通過范讀課文，然后領讀，個別讀，用問答式深入理解課文內容和課文中的新詞句。

情感態度與價值觀：給學生學會 樂于助人 的教育。教學重點： 每個同學都要深入理解課文內容，以課文為材料，進行讀，聽，說，寫的訓練。

教學難點：掌握重點句形并能實際中靈活運用。課型，課時；新課，第三.四課時。

教學手段：常用教學工具，教案，課本書，多媒體教室。教學方法：討論交流，歸納法，合作法，問答法。

教學過程：

一.組織學生，考勤。

二.檢查學生的復習和預習情況。

讓學生上黑板聽寫詞語，抽幾名學生用重點詞語口頭造句。閱讀課文（出現的錯誤及時糾正）。

三.新課導入，以提問方式導入新課。

1.你們知道航天員嗎？

四.初學課文和領讀課文。（個人讀，小組讀，集體讀。）

五.組織學生自己讀課文，要求邊讀，邊想老師提出的問題。

讓學生分組分段閱讀課文，分小組討論找出正確的答案并匯報。根據課文內容判斷正誤。

1.中國是世界上第一個獨立完成將航天員送人太空的國家。（∨）

2.中國已經研究制造出 “兩彈一星”。（∨）

六.給學生講解課文中的新詞句：

里程碑 宏偉 載 崇高 激勵 綜合 不屈不饒 七.學生跟著老師領讀課文并在多媒體教師讓學生觀看有關太空的圖片。

八.師生一起熟讀課文并理解課文內容。

九.最后理解課文內容的基礎上，老師讓同學們一起朗讀課文，并回答問題。

（1）坐在電視機前的“我們”，為什么爆發出歡呼聲？ 答：坐在電視機前的我們也禁不住歡呼跳躍這是一個激動人心的時刻，它將在每一位中華兒女的記憶深處打下烙印。

（2）“神七”航天員翟志剛邁出了什么？ 答：神七”航天員翟志剛邁出中國航天員的太空第一步。

板書設置:

（課文）

2.以提問的方式導入新課

（1）中國是世界上第一個獨立完成將航天員送人太1.板書課題 ：第三課 中國導彈之父—錢學森 空的國家。（∨）

（2）中國已經研究制造出 “兩彈一星”。（∨）

3.給學生講解課文中的新詞句：

里程碑 宏偉 載 崇高 激勵 綜合 不屈不饒

4.根據課文內容回答問題：

（1）坐在電視機前的“我們”，為什么爆發出歡呼聲？ 答：坐在電視機前的我們也禁不住歡呼跳躍這是一個激動人心的時刻，它將在每一位中華兒女的記憶深處打下烙印。

（2）“神七”航天員翟志剛邁出了什么？ 答：神七”航天員翟志剛邁出中國航天員的太空第一步。5.布置作業。

為了提高學生的閱讀能力，給學生布置熟讀課文的作業。

課后反思：

（第5.6課時）

第三課 中國導彈之父—錢學森

（自讀課文）

教學目標：

知識與技能：能正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文的意思，以課文為材料擴展學生讀，聽，說，寫的能力。

過程與方法：通過范讀課文，然后領讀，個別讀，用問答式深入理解課文內容和課文中的新詞句。

情感態度與價值觀： 給學生珍惜生命的教育 教學重點： 每個同學都要深入理解課文內容，以課文為材料，進行讀，聽，說，寫的訓練。

教學難點：掌握重點句形并能實際中靈活運用。課型，課時；新課，第五.六課時。教學手段：常用教學工具，教案，課本書。教學方法：討論交流，歸納法，合作法，問答法。

教學過程：

一.組織學生，考勤。

二.檢查學生的復習和預習情況。

讓學生上黑板聽寫詞語，抽幾名學生用重點詞語口頭造句。閱讀課文（出現的錯誤及時糾正）。

三.新課導入，以提問方式導入新課。

1.同學們你們說一下香港是那年那月那日回歸的？ 2.我們要珍惜什么呢？ 3.講授新課

師生一起讀課文，讓學生自己讀課文，老師指導并且糾正學生讀錯的地方。

把學生分組讀課文并小組進行交流和討論。給學生講解按每一段的內容分析課文并解釋課文中的重點詞語。

凌晨 滄桑 恢復 瞬間 國徽 4.根據課文內容回答問題：

（1）香港是什么時候被英國統治的？ 答：香港是1997年7月1日被英國統治的。（2）統治時間長達多少年？ 答：統治時間長達150多年。

布置作業：

為提高學生的詞匯量，讓學生找出《我的小詞典》中的詞語。板書設計： 重點詞語：

凌晨 滄桑 恢復 瞬間 國徽 根據課文內容回答問題：

（1）香港是什么時候被英國統治的？ 答：香港是1997年7月1日被英國統治的。（2）統治時間長達多少年？ 答：統治時間長達150多年。

課后反思：