第一篇：讀《目送》有感:與父母攜手共進

與父母攜手共進

——讀《目送》有感

“所謂父女母子一場，只不過意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”

龍應臺在目送兒子獨自乘公交的背影，目送兒子上飛機時的背影，目送父親離開人世等等之后寫下如此感嘆。的確，人與人之間的關系都在逐漸變化。龍應臺看到兒子長大后不愿再讓她接送，獨自去乘公交車，就算坐她的車也不愿與她交流時，她可能有過悲傷。在看兒子踏上出國的飛機，內心充滿不舍時，只看到兒子不曾回頭的背影。作為一個母親，在欣慰兒子逐漸長大、逐漸成熟時，也會對兒子和她漸漸疏遠的關系感到難過。

而作者自己，又何嘗不是如此呢？隨著她的成長、結婚生子，和父親的關系和感情交流也變得疏遠和稀少起來。在父親生重病之時，她拋下所有事務來照顧父親，最后，站在雨中目送父親的棺木被緩緩推走，她深深地凝望，想要記住這最后一次的目送……她是否后悔未曾多抽些時間來陪伴父親？

作者的感情復雜而濃烈，像一壇老酒，沉淀于她筆下的文字。可能我對她的理解還不夠透徹，可能我的感受也顯得淺薄，但我讀完文章后，內心充滿傷感，也想到自己與父母的關系。

對于這個年齡的我們來說，與父母之間發生一些矛盾在所難免。但是，這些不應該影響到我們的情感交流。可能對事物的看法不同，可能視野都變得不一樣，但我們能否與父母攜手共進而不是一人向前，讓父母留在原地，用他們那可能已經開始老花的眼睛目送我們的背影？

我曾經看到這樣一幕場景：一對父女在比賽游泳。父親刻意讓著年幼的女兒。快上岸時，父親猛地向前一沖，打算提前上岸，卻在無意間瞥見一塊木頭從上游漂來，正接近稍顯落后的女兒。父親連忙調轉方向將木頭推向別處，然后看著先上岸的女兒興奮的笑容，父親的臉上露出滿足的笑容。那時我就在想，也許我們的父母也和這位父親一樣，在我們毫不知情的情況下，悄悄地為我們擋下傷害，讓我們可以游得更遠。

所以，當我們長大后，拼搏出自己的事業時，不要忘記父母，不要讓他們目送你遠去，不要讓他們感到你的疏遠。讓我們與父母攜手共進，回報給他們更多的愛與關懷，不要讓他們在一次次目送中黯然，在一次次等待中心酸。

當父母為你送行時，多回一回頭，揮揮手，當有時間時，多與父母溝通交流。這樣，他們就不會太難過；這樣，他們目送的只是你與他們之間的距離變大，而不是感情變得疏遠。

東昌中學 姚尚蕓

（若有轉載，請標明轉自《上海中學生報》，微信號：shzxsb）

第二篇：攜手共進

第三課《同儕攜手共進》教案

第二單元

師友結伴同行

課標透析

本單元主要講述的是在學校這個學生學習生活的重要場所里，該如何開展生生交往、師生交往的問題。與老師、同學的正確交往有利于中學生的健康成長，也為以后學生走向社會更好的處理人際關系打下良好的基礎。

本單元依據新課程標準中的以下規定設立：

“我與他人的關系”中“ 交往與溝通”部分：1.2

了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。1.3

正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。1.4

了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。因此，本單元要求學生學會生生、師生交流與溝通，努力建立良好的人際關系；培養男女同學正常交住、真誠友愛，團結互助的能力；學習一定的人際交往技術，能與同學、老師保持良好的關系，愛交朋友，具有友誼感的教育。

單元內容介紹

本單元由一個主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進”講的就是生生之間的交往和同學關系；第四課“老師伴我成長”講的就是師生之間的交往及其師生關系。兩課的落腳點都在于強調健康的人際交往、良好的人際關系有助于學生的成長。結構如下：

學生情況分析

初中階段是學生生理和心理逐漸走向成熟的重要時期，也是形成正確的自我意識的關鍵時期。這個時期能否把握學生的人際交往需求動向，因勢利導，教會他們文明、健康地進行人際交往，直接關系到他們的健康成長和今后的工作、生活狀況。而學生的人際交往又面臨著以下問題：

1、自身的成長使學生有渴望交往的心理，而家庭關系的復雜化（如離異）、家庭的搬遷（如外來務工子女新到一個環境）和網絡媒體的影響使學生在交往中產生困惑，如封閉自己、過分的開放等。

2、外界的壓力使學生想用交友來轉嫁過重的學習壓力，又不可避免的和家長、老師發生沖突。現代社會競爭的加劇，學生除來自父母的壓力外，教師也迫于教育制度、學校管理制度和學校領導的壓力，千方百計地擠占學生的時間，增加作業量。學生面臨著過重的學習壓力，缺少彼此交流的時間，人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態。從而在一定程度上導致師生關系的緊張。

各課內容分析

第三課

同儕攜手共進

●內容結構：

本課有兩框內容，講述的是生生交往。

第一框“同學·朋友”主要是講一般同學交往的問題，核心是朋友和友誼，這里不分男女同學，主題是積極與同學交往，學會人際溝通，妥善處理友誼問題，最終擁有良好的人際關系。

第二框“男生·女生”主要是講男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當的方式與異性交往，建立良好的同學關系。

●教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：

（1）愿意和同學交往，不封閉自我；

（2）在同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則；

（3）接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格；

（4）正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

（5）選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

2、能力目標：

（1）能夠分析自己人際關系狀況的能力；

（2）能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法；

（3）能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇；

（4）能夠辨別男女同學之間的正常交往和“早戀”，能夠運用理智調空與異性同學交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學交往。

3、知識目標：

（1）懂得人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；

（2）了解青春期閉鎖心理現象及其危害；

（3）理解交友的基本原則；

（4）知道男性和女性在心理發展方面存在的主要差異。

●課時安排：本課為兩課時，每框一課時

●教學重點、難點：

重點：讓學生走出閉鎖心理，悅納他人，形成良好的人際關系。

難點：學會恰當地解決自己的交友困惑與排除沖突。

●教學活動設計

第一框

同學 朋友

一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：

1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？

2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由

如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶

聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——

二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。

比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。

議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？

想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________

在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

七嘴八舌：在交友的路*是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？

情景分析：

1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難。——你怎么看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

四、分享友誼的快樂

1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。

2、將禮物樹貼在本周之星欄中。

第二框

男生 女生

一、我的風采

展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學*流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

目的在于讓學生了解對方的優勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。

四、實話實說

要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

1、分析兩種極端的交往方式。

（1）鴻溝式交往：

男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

（男女生交往應互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

（男女生交往應落落大方）

（2）過分親密式交往：

小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。

（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

2、體會青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯？

他們的感情能進一步發展嗎？

（1）請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

（2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

（3）總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

五、防身有招術

當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重

2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救。

第三篇：讀目送有感

讀《目送》有感

在慵懶的冬日下午，沏一壺臺灣的高山茶，仿古的書吧里陽光斜擁過來，席地而坐，用心感受時間的無言，生命的《目送》，有淡淡的憂愁縈繞。一種書香浸潤的溫暖和淡定竟如此質感。年過不惑，讀書的習慣雖未改變，但借口越來越多，讀書越來越少，如不是辦公室“讀書月”的強制牽引，和寶島知名知性女作家龍應臺的交流真不知將緣定何時，在世俗和喧囂中久躪的我被真切平凡的感情融化，久違的感動翩然而至。

人生是落寞的。反復地閱讀《目送》，發現人到中年，和文章中的感受如此雷同——“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣份就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他的背影默默告訴你，不必追”。此時，一幕幕場景掠過腦際：父親用吉普車送我至校門后迅速的離開，千里迢迢看望時對坐的無語；高我半個頭的兒子身背吉它頭也不回的身影，和他聊天時反復說我out和啰嗦的尷尬，請他參加親朋好友聚會生怕拒絕的小心翼翼。但我知道父子之間總有包容，總有相信，總有依賴。讀完后終于明白，我的落寞和目送和背影有關，父子之間的視線和凝望總是隔空交會。

人生是純粹的。純粹到只為愛的人靜靜地做一件事。龍應臺為失憶的母親一整天涂指甲油，一遍又一遍地回憶耽溺于美的女

人說的話：“小晶，你要化妝。女人，就是要漂亮。”就像我的母親，想見我時經常撥通我的電話又掛掉，怕我在開會或有事，接通后總是小聲地問打攪我工作沒有，而我接聽時態度總是生硬；母親經常做好飯菜靜靜地等候我們，我們總是不停地挑剔甚至爽約，甚至指責菜弄得太多，說這鄉下習慣一定要改，母親總是笑嘻嘻地答應下次一定改，到了下次還是一滿桌子菜。讀了《胭脂》我更明白，純粹的愛應該是相互傳遞，是一句溫暖的問候，是一小時抽空的陪同，是聆聽，是肯定，是表達，有些愛你永遠不要停，有些事你永遠不必等。人生無常，純粹愛的瞬間剎那，極易稍縱、即逝，我們要握住每一個當下，讓瞬間永恒。

人生是美好的。因為人生有《牽掛》。龍應臺在飛奔去機場的路上，給朋友麗莎打電話：“準備點吃的給我”，“洗衣機里有洗過的衣服忘了拿出來晾，請馬莉處理，冰箱里過了期的東西全部丟掉，都發霉了。”隨意的交待透出朋友的真摯。想你時你在天邊，想你時你在眼前，朋友的牽掛最真最美。牽掛你的人慷慨地贈與你時光與情感，就像我對二三十年的“鐵桿”呼來喚去，喝酒、打球、娛樂要他們隨時奉陪，甚至承受我八小時以外的糟脾氣。也有遠方的朋友“相見亦無事，不來常思君”的電話，相互鼓勵、問候，侃侃而談，字字珠璣，在述說中成長與提高。我和龍女士有共同的感悟，牽掛你、照顧你的人太多，我們做得太不夠。真正的朋友是山、是海、是翱翔的風箏，善待朋友，多予他一份牽掛，人生會更加美好。

人生是有時間的。有時候，我們用眼睛看見的“壞”去量時間：破敗的城墻，斑駁的門栓；有時候，我們用細微的“動”去量時間：星星的行走，潮水的漲落；作為我們，都在用人生丈量時間：紅顏夫妻變成老夫老媼，純真的嬰孩變成心事重重的中年人。人生對時間的丈量，有的漫長，有的短暫，有的永恒。有的人無所事事，處世憂郁，浮躁空虛，就會度日如年，漫漫人生就會無處擱放。有的人理想堅定，認準目標不放棄，不拋棄，就會感覺時光匆匆和時間的稀缺，感到人生的短暫。在浮躁中保持淡定，在喧囂中恪守寧靜，在冷漠中追求純真，一刻也會成為永恒。逝水流年，轉眼己至中年，回顧自己走過的路，經常告誡自己留住書香、捍衛常識、追求本真、善待人生。但遺憾太多，在時間的河流中沖刷，很多事變得不再相信，但四十歲后，很多的事又相信了。對于行路的我，會用真誠的眼睛一生去尋找相信，因為我知道，人生是有時間的，時間可以證明一切，沖淡一切，成就一切。

讀龍應臺女士“獻給我的父親、母親和兄弟們的書”。有溫馨的震動，有溫暖親情、友情、愛情的沖擊，有真、善、美的撫慰，于是2011年的這個冬季，我變得充實而美好。

第四篇：讀《目送》有感

讀《目送》有感

我慢慢地、慢慢地了解到。所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。

看了龍應臺的《目送》之后，我感觸頗深，書中對父母與子女之間的細微感情描繪十分真切。應該說作者用她自己的切身體會，講述著這世間最動人的東西------親情。由此，我想談談自己看了這本書之后的感受。

喜歡龍應臺,喜歡她簡單的文字,喜歡她平實隨意的文字流露出來的真摯、細膩的情感,一字一句都戳中心窩,暖暖的,“對,就是這樣的‘feel’,”就是我一直想要表達卻沒有抒發出來的感情.從《野火集》的桀驁犀利,到《孩子你慢慢來》的慈愛溫柔,到《親愛的安德烈》的小心翼翼,再到如今的《目送》,越發豐潤豁達,對生命、對親情、對幸福的深情領悟.“所謂的父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠.你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你：不必追.”年齡如你我,當讀到這段文字的時候,心會不會劇烈的顫動一下,壓抑許久的情感是否一下子找到了出口?

龍應臺在書中寫到她與兒子之間以及她與母親之間的小故事。她發現，隨著兒子年齡的增長，有了許多與以往完全不同的看法，他變得有思想，甚至有些叛逆。他會開始有些嫌棄自己的媽媽懂得東西太少、沒見過世面，討厭她在看見什么稀奇的東西之后就大驚小怪??由此，我不禁想到自己的媽媽，小時候，對我而言，她就是天，她會講一些我從來不知道的事，教我唱動聽的歌曲，那時候總覺得，媽媽是世界上最博學的人。然而，我慢慢的長大，學到了更多的知識，對媽媽的依賴就少了。電話里，她開始變得沉默，總是默默的聽我講述著我看到的世界，然后，淡淡的囑咐我，一個人在外面要照顧好自己。

看了這本書之后我開始學著從一個母親的角度看孩子的成長，龍應臺作為一個母親，她的態度讓我明白，不論是兒時那個懵懂的你，還是后來那個成熟的你，變的，從來都只是外在的表達方式，不變的，是母親對孩子的愛。

所以，即使現在的你認為自己已經足夠成熟，也不要隨便忽略母親的感受。不要總是嫌棄她給你買的衣服不夠時髦；不要總是抱怨她講話啰啰嗦嗦；不要總是怪她懂得太少??要知道這么多年來都在包容你、都在愛護著你。

有些話啊，要快些講出來，因為也許某天，你已經沒有講的機會了；有些愛啊，要快些表達，因為這愛太深厚，要用一輩子回報；有些路啊，只能一個人走，因為路途中的個中滋味，只有自己知道。

沙上有印，風中有音，光中有影。

書中關于作者和她父母之間的故事更是讓我動容，偶爾的一張老照片，一段邏輯不明的對話，都飽含的她對父母的感恩之情。她說道，她的母親有五個兒女，一個在大陸，四個在臺灣，都有很大的成就，而母親在年老時，患上了癡呆癥，經常認不得他們，但作者總會耐心的告訴她：我是你的女兒。她的父親患病時她在醫院照顧，親手給父親換洗，從不嫌棄。也許，我們總是覺得時間還很多，以后再去回報我們的父母。可是，中國有句老話“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，當我們認為自己有實力去回報父母是，也許他們已經老得不認識你了。

我想，也許父母對孩子的期望應該不是物質上的，更多的，是讓他們看的我們過得很好，是經常關心他們，耐心的傾聽他們講述他們身邊發生的事。你也許還未發現，當年取得某些成功時，他們也許表現的很淡然；而當你失意時，他們會在你身邊告訴你：孩子，有我們在，什么都不要怕。也許，他們不會經常說我愛你，而他們的愛卻從未減少。

也許，你只能在某個瞬間強烈的感受到父母的愛，讓你覺得這愛不過是沙上印、風中音、光中影，殊不知，這感情，早已深入骨髓。

滿上遍野茶樹開花。

這是本書的最后一部分，用簡單的對話寫出了在父親生命的盡頭，作者每天跟他打電話的內容。看出了作者對父親即將逝去的不舍與心痛，還有淡淡的后悔，她覺得作為兒女，自己為父母做的太少了。我們還小，還不用面對這樣痛苦的永別，但我們也必須知道，這一天總會到來，我們能做的只有活在當下，珍惜與父母在一起的每分每秒，才不會在未來的某天幡然醒悟、后悔不已。

滿上遍野的茶樹，盛開著花，滿上遍野的一片白。這是作者最后為父親送別的畫面，很唯美，也很傷感。

看完了《目送》，我將會珍愛與父母相處的每個瞬間。

第五篇：讀《目送》有感

《目送》讀后感

“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”這句話說得令人心酸又無奈。龍應臺通過她的人生，深刻地意識到了目送的意義。在她的一生中，曾目送過她的兒子第一次踏進小學校門，她的父親開著小貨車慢慢離去，以及她的父親留下的最后一個背影??

在這其中，作者望著她的兒子消失在海關窗口后的那次目送，深深地震撼了我。

幼時的華安，曾是那么依依不舍地離開母親上學，在走進校門時不斷地回頭。那時的他，對母親敞開心扉，對母親的依賴占據了他幼小的心靈。可隨著他的成長，他漸漸地關閉心靈的大門，盡管母親對孩子有無限的關愛，可孩子不理睬母親。隨著他頭也不回地，毫無留戀地走上飛機，留給母親的，除了背影，只有無盡的落寞和無奈。

母親太懂得這條路上的艱辛，當年她也向往過，義無反顧過，然而也跌倒過，流淚過。如今她只能放手，讓孩子自己走，因為有些事，只能一個人做或許我們每個人都會到這一個階段，開始對親人的關心感到不耐煩。在這時候，周圍的人或許會痛心，但這是令人無奈的，只能默默地看著自己的背影漸行漸遠。

章涵琪