第一篇：活動《聞一聞,嘗一嘗》教案

活動目的：

1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發現和感覺。

活動準備：

無色透明的液體（水、糖水、鹽水）

黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）

透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干

活動過程：

一、各種液體倒入塑料杯、鋪好臺布，與幼兒共同準備。

二、幼兒通過聞一聞、嘗一嘗來辨別各種液體。

1、桌上有各種顏色的液體，請幼兒按顏色進行區分。

（橙汁、蘋果汁、西瓜汁）

（醬油、可樂）

2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來辨別各液體。

這些杯子里裝的液體很相象，鼓勵幼兒利用自己的各種感官來辨別。怎么判斷出哪個杯子里是什么呢？

3、辨別好后請幼兒貼標簽。

鼓勵幼兒用語言表達自己的發現和感覺。與同伴共同貼標簽。

4、同伴共同總結我們的感官有什么功能。

5、為了安全，讓幼兒知道沒有教師、家長或其他負責人員在場的時候，不能將沒有貼標簽的瓶里液體倒出來。

第二篇：6聞一聞 嘗一嘗+教案

聞一聞 嘗一嘗

【學習內容】6 聞一聞 嘗一嘗 【學習內容分析】

本課是第二單元《我們怎么知道》的第四課。本單元主要引導學生認識感覺器官及其作用，能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態特征。能在好奇心的驅使下對事物特征表現探究興趣。在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識事物。本課主要是引導學生學習如何用嗅覺器官和味覺器官觀察、辨別物體。通過讓學生親自實驗觀察和游戲等多種活動方式，激發學生的學習興趣與學習愿望。調動學生已有的生活經驗、學會運用學過的知識多角度、多方式認識事物，對一年級孩子來說有一定難度，教師要注意引導方式，切不可挫傷孩子的學習積極性。【課標描述】

知識目標：觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料；知道常見的力。

探究目標：在教師指導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題；能依據已有的經驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。

態度目標：能在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質的外在特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。在教師指導下，能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角度、多方式認識事物?！緦W習目標】 知識目標：

1.了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來進行觀察、辨別各種物體。

2.運用嗅覺辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。

探究目標：

1.學習聞的正確方法，愿意用語言表達自己的發現和感覺。2.能依據已有的經驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。態度目標：

1.愉快的參與活動，能在好奇心的驅使下對事物特征表現探究興趣。

2.在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識事物?！驹u價方案】

1.創設情景，尋找教室的氣味，引起幼兒聞的興趣。評價知識目標2和態度目標1.2.創設游戲“玩一玩”角色扮演的學習環節，通過教師扮演魔術師學生來聞水果氣味，能大膽地講出自己聞到的結果、能辨別l一2種水果的不同氣味。評價知識目標1和探究目標1、2。

3.創設師生共同實驗環節，通過學生親自嘗試，關注學生在教師指導下，多角度、多方式認識事物。來評價態度目標2?！窘虒W重點】

1.運用嗅覺辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。2.學習聞的正確方法，愿意用語言表達自己的發現和感覺。3.能依據已有的經驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。

4.在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識事物?！窘虒W難點】

在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識事物。【教學準備】

1.學生準備：筷子、1-2種水果 2.教師準備：

（1）裝醋的電水壺、一瓶香水

（2）不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤,分別放入4個魔術盒中。

（3）7個透明一次性杯子里分別裝有白醋、酒、咖啡、可樂、水、糖水、鹽水。【學習過程】

一、導入——尋找教室的氣味

1.教師課前在教室的角落里、學生發現不了的地方用電熱水壺加熱醋的方法，讓學生聞到酸味。

2.猜一猜，這是什么味道？找一找，從哪里發出來的？

3.討論：小朋友剛才是怎么感覺到的？（當學生答出用鼻子聞出來的，教師及時表揚鼓勵。）

4.接著教師在教室里噴香水讓幼兒感受其不同。5.今天我們就一起來“聞一聞、嘗一嘗”辨別各種不同的味道。

二、學習活動：

（一）聞的游戲

1.教師扮魔術師,告訴學生魔術師請大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。

2.玩“聞一聞”的游戲：出示一個魔術盒,聞一聞是什么水果的香味。打開魔術盒看看是否說對了,請學生品嘗。逐一出示魔術盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。3.小結:水果有自己獨特的香味。

（二）聞的方法

1.學生操作活動，辨別各種氣味并講述：我聞到了哪些氣味？（提示學生：聞氣味時,用手輕輕再瓶口扇動,讓少量氣味飄進鼻孔，禁止把鼻子湊到容器口去聞，因為有些氣味對人體是有害的。）2.教師在桌上擺上有氣味各種顏色的液體，請學生聞一聞。

（白醋、酒）（咖啡、可樂）------學生通過視覺、嗅覺來辨別各液體。

（三）嘗一嘗

1.學生辨別出后，接著教師在桌上擺上無色透明的液體（水、糖水、鹽水）。請學生看一看、聞一聞，能區別出來嗎？怎么辦？學生討論方法。教師鼓勵學生利用自己的各種感官來辨別。

2.當學生答出用嘴嘗嘗時引出嘗一嘗，接著請學生上講臺用筷子嘗嘗三種液體，得出答案是（水、糖水、鹽水）。3.同伴共同總結我們的感官有什么功能。

師小結：鼻子聞氣味、舌頭嘗味道，都是在觀察。

安全提示：為了安全，在沒有教師、家長或其他負責人員在場的時候，不能隨便聞、隨便嘗沒有貼標簽的瓶里液體或倒出來。

三、結束部分：

我們的鼻子可以聞到各種各樣的氣味，但我們要用正確的方法聞，這樣才能保護我們的鼻子和身體不受傷害。

四、拓展活動：

組織學生到校園里看一看樹木花草的顏色，聞一聞它們的氣味?！景鍟O計】

6.聞一聞 嘗一嘗

鼻子聞氣味 聞的正確方法 不隨便聞 觀察 舌頭嘗味道 嘗的正確方法 不隨便嘗

第三篇：青島版一年級科學第六課《聞一聞 嘗一嘗》教案

第六課 聞一聞 嘗一嘗

一 教學目標：

1、積極愉快地進行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺，味覺的知識。

2、懂得鼻子，嘴巴的重要性，學會對自己鼻子，嘴巴一般的保護方法。

3、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發現和感覺。

二、活動準備：

鏡子、活動準備：鏡子、無色透明的液體（水、糖水、鹽水）黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干

三、活動過程：

1、趣味導入：

師：老師今天準備了兩個謎語，大家一起來猜一猜好不好？（1）、座小房，兩扇圓窗，進入空氣，能聞花香。動目標---鼻子（2）、紅門樓，白院墻，里面坐個胖兒郎---嘴巴

師: 今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領？大家先通過鏡子自己觀察一下嘴巴和鼻子。

2、分享與討論

師：哪位同學起來跟同學們分享一下自己觀察到的鼻子和嘴巴？ 同學分享并交流討論。

3、探索游戲：

師：學生通過聞一聞、嘗一嘗來辨別各種液體。

（1）、桌上有各種顏色的液體，請幼兒按顏色進行第一步區分。（水、糖水、鹽水）（醬油、可樂、咖啡）

（2）、學生通過嗅覺、味覺來辨別各液體。這些杯子里裝的液體很相象，鼓勵學生利用自己的各種感官來辨別。怎么判定出哪個杯子里是什么呢？

3、辨別好后請學生與同伴共同貼標簽。

四、總結交流

1、鼓勵幼兒用語言表達自己的發現和感覺。

2、同伴共同總結我們的感官有什么功能。

師小結：人類能聞出大約2000～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲。而我們的嘴巴既能吃飯又能說話，與朋友們聊天、交流。

五、學會保護

我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學習正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時怎么辦？打噴嚏時怎么辦？并請學生說說易損傷鼻子的幾種行為，即平時如何來保護我們的鼻子？

六、課后作業

回家后跟父母一起聞一聞嘗一嘗自己最喜歡的一種食物，明天與同學們分享、交流。

第四篇：鄉聞〈一〉 規矩

鄉聞〈一〉 規矩

樓下的鞭炮聲很響，不由想起前不久在鄉下參加的一遠房親戚的葬禮，感觸頗多。逝者是一位年九十高齡〈一說百歲〉的長者。在鄉下，這樣的葬事向有“白喜事”之稱，逝者的兒孫晚輩也就那樣象征性的悲痛一下，該忙啥就忙啥了，親戚來賓更是說說笑笑，整個葬禮不見一點悲傷的氣氛。

就在我上完香鞠完躬后，我發現了這樣一個場景，在逝者的靈柩旁坐著一老嫗，她是坐在一個很矮很矮的馬扎上的，不哭，不說，也不與客人打招呼，就那樣靜靜在坐著。我認識伊，伊是逝者的老伴〈鄉下年長者夫妻間的稱呼〉，聽年長者說，伊是五六歲時來夫家做童養媳的。

馬扎很矮，坐久了很不舒服的，我搬了一張靠背凳給她，伊輕輕地搖了搖手，用極低的聲音說：“不用，這是規矩?！?/p>

規矩？我一怔。我心頭一顫，這是規矩？！我茫然，又好象又有一點明白。

伊不識字，也不懂所謂的大道理，但伊懂規矩，懂勤儉持家、相夫教子的規矩，幾十年如一日，近一個世紀如一日的規矩！

這規矩，是邪？非邪？我不敢妄評。

第五篇：聞氣味的鼻子 教案

聞氣味的鼻子

活動目標

１、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

２、教育幼兒要保護好自己的鼻子。

３、培養幼兒積極運用感官的習慣。

活動準備

不透明的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。

活動過程

１、出示大象的木偶。小朋友你們說大象的鼻子有什么用處？

（大象的鼻子能卷東西）

出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用處？

（狗的鼻子最靈）。

２、討論人的鼻子有什么用處。

⑴、動物的鼻子有這么大用處，那么我們人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅氣味）

⑵、桌上有許多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。

⑶、說說你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么？你以前還聞過哪些有氣味的東西？

小結：不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

３、討論怎樣保護鼻子。

啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進行討論，談談保護鼻子的方法。

講衛生，不挖鼻孔；注意安全，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等?；顒涌偨Y

１、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

２、人的鼻子的用處很大，小朋友要講衛生，注意安全，保護好鼻子。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。