第一篇：讀《爸爸的故事》有感600字

讀《爸爸的故事》有感600字

吳祉銓

《爸爸的故事》是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是由梅思繁阿姨謄寫(xiě)。

這本書(shū)的封面是一個(gè)扎著兩個(gè)小辮子的小女孩和一個(gè)穿著藍(lán)色衣服的大人手牽著手，小女孩指著天空中的一個(gè)風(fēng)箏，歡快地笑著。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：一個(gè)深秋的晚上，梅阿姨（梅思繁）出生了，可她的爸爸卻不在醫(yī)院，因?yàn)樗刃殞毜攘撕芫枚紱](méi)見(jiàn)她出生，所以回家睡大覺(jué)去了。梅阿姨的爸爸小時(shí)候是一個(gè)“饞癆坯”（吃貨），習(xí)慣傳染——梅阿姨也是個(gè)“饞癆坯”，最后，梅阿姨這個(gè)“風(fēng)箏”被她的爸爸“送上了天”。

其中，“雞蛋羹、發(fā)豆芽與雞毛菜”一文令我開(kāi)懷大笑，梅阿姨的爸爸不會(huì)做好吃的，而且他只會(huì)做這三個(gè)菜！只要是梅阿姨爸爸在家，梅阿姨這個(gè)“饞癆坯”就完蛋了——梅阿姨看見(jiàn)她爸爸的魔鬼菜式，就倒吸一口涼氣，吃菜的時(shí)候更是頭皮發(fā)麻、面色難看。更令人吃驚的是——她的爸爸一直做這幾道菜，而且不換一次。梅阿姨原來(lái)是屬虎的，經(jīng)過(guò)她爸爸的一番折磨，現(xiàn)在都快變成屬兔的了。但“放風(fēng)箏”一章令我感慨萬(wàn)千：爸爸媽媽撫養(yǎng)了我們十幾年，即將就要放飛我們，他們肯定舍不得。但放飛我們這些小風(fēng)箏，才是給我們更好的前途，不然在社會(huì)上只是微不足道的一粒沙子，就會(huì)在社會(huì)上抬不起頭。

《爸爸的故事》這本小說(shuō)不僅讓我開(kāi)懷大笑，還讓我再三思考，總而言之《爸爸的故事》就是書(shū)本中的精粹。

說(shuō)了這么多梅阿姨生活中的故事，也該說(shuō)說(shuō)我生活中的故事了。雖然我的爸爸不象梅阿姨的爸爸是個(gè)大學(xué)教授那樣知識(shí)淵博，但我的爸爸在家經(jīng)常能做得一桌非常美味的飯菜；在公司里也是一個(gè)技術(shù)能手，別人解決不了的問(wèn)題他總能輕松解決。

我知道，每一個(gè)爸爸都是很偉大的。比如說(shuō)，之前我覺(jué)得爸爸不愛(ài)我，但讀完《爸爸的故事》之后，我被深深的打動(dòng)了。其實(shí)每個(gè)爸爸都是一位“護(hù)花使者”，花就是我們，爸爸們竭盡全力、一絲不茍地保護(hù)我們，讓我茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有一點(diǎn)不愛(ài)我，是我錯(cuò)怪爸爸了。

第二篇：讀《豐子愷的故事》有感600字

讀《豐子愷的故事》有感600字

北小莊中心學(xué)校 李亞?wèn)|

知道豐子愷是因?yàn)槟Хㄏ蠊适逻M(jìn)課堂的一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)在該讀書(shū)群里報(bào)了名，很慶幸收到了這本書(shū)，當(dāng)看到干凈而簡(jiǎn)潔的封面上一位正在讀書(shū)的儒雅先生，讓我一見(jiàn)傾心。他的漫畫(huà)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，清新自然，意味深長(zhǎng)，既有古典詩(shī)詞的美妙意境，又不失中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的章法和氣韻。

《豐子愷的故事》講述的是豐子愷從少年直至終老的人生故事，這即是一部傳記式的故事集，也是一部反映大千世界和人生百態(tài)的社會(huì)叢書(shū)，書(shū)中描述了豐子愷經(jīng)歷了中國(guó)幾個(gè)艱難和**的歷史時(shí)期，其取得的成就來(lái)之不易，這些成就與他的勤奮好學(xué)和善于鉆研的治學(xué)態(tài)度密不可分。豐子愷最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是他的博愛(ài)和愛(ài)國(guó)，在他的眾多作品里更多的是對(duì)貧苦大眾的展現(xiàn)，折射出他對(duì)人間悲歡離合、悲憫仁愛(ài)、憂國(guó)憂民之情，當(dāng)面對(duì)大災(zāi)大難時(shí)，面對(duì)日本侵略者寧做流浪漢不當(dāng)亡國(guó)奴的一顆大義凜然的愛(ài)國(guó)之心。

當(dāng)讀到在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)候，豐子愷先生攜一家老小，輾轉(zhuǎn)流離，奔波有8年之久，著實(shí)不易。這八年，先生在途中飽受著顛沛流離寄人籬下的生活，卻不忘以筆為刀，揭發(fā)日寇的罪行，以此來(lái)激勵(lì)民眾一致抗日的決心，展現(xiàn)了一名知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷。作為一名小學(xué)教師被先生的愛(ài)國(guó)情懷深深地打動(dòng)，想到自己所從事的育人工作，自己更加應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)祖**親的熱愛(ài)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”豐子愷并非天才，他的一生的成就都與他的勤奮好學(xué)和善與鉆研的治學(xué)態(tài)度密不可分，作為一名小學(xué)教師，要不斷修煉“內(nèi)功”，當(dāng)自身的業(yè)務(wù)技能提高了，才能夠在課堂上深入淺出，享受著幸福的味道。

第三篇：讀《富爸爸》有感

放假前在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)一本書(shū)《富爸爸》，怎么經(jīng)濟(jì)管理學(xué)這邊會(huì)有叫《富爸爸》的書(shū)呢？當(dāng)時(shí)很好奇，拿起一看封面是如此的：Rich Dad’s辭職創(chuàng)業(yè)前的十堂課;如何創(chuàng)造價(jià)值百萬(wàn)的的成功企業(yè)。原來(lái)是一本有關(guān)創(chuàng)業(yè)管理的書(shū)，很另類，引起了我的關(guān)注。

由于軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)接踵而至，一直沒(méi)時(shí)間看書(shū)，等到回家了才正式的拿起這本書(shū)。它是由美國(guó)投資家、企業(yè)家、教育家羅伯特·T·清崎和美國(guó)投資家、企業(yè)家、注冊(cè)會(huì)計(jì)師莎倫·L·萊希特合著，它主要講了如何成為創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者與雇員的區(qū)別諸如此類的，當(dāng)然里面更多是關(guān)于兩者之間關(guān)于經(jīng)濟(jì)投資理財(cái)?shù)模m然對(duì)于我來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)管理之類的并不是我專業(yè)，但我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有經(jīng)濟(jì)方面的東西還是十分關(guān)注的，畢竟當(dāng)今社會(huì)尤其是大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)還是很激烈的。十幾年的寒窗苦讀，還有父母的心血，馬上要步入社會(huì)的我們對(duì)于有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)必須都有所了解，并有所準(zhǔn)備。盡管是剛步入大二，但是我們還是要時(shí)刻壯大自己。

富爸爸說(shuō)：“人是可以被訓(xùn)練的，他們可以被訓(xùn)練成雇員，也可以被訓(xùn)練成創(chuàng)業(yè)者。而之所以世界上雇員比創(chuàng)業(yè)者多，那時(shí)因?yàn)槟鞘俏覀兊膶W(xué)校總是在訓(xùn)練年輕人成為雇員。這就是為什么這么多是的父母告訴孩子‘好好上學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作’。我還沒(méi)怎么聽(tīng)人說(shuō)過(guò)‘好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)個(gè)創(chuàng)業(yè)者’。”

富爸爸的解釋讓我覺(jué)得很特別也很獨(dú)到，前者當(dāng)然是一種鼓勵(lì)，其實(shí)每個(gè)人都能成為創(chuàng)業(yè)者，后者當(dāng)然是教育的普遍問(wèn)題。但凡有名的人物像通用電氣的奠基人托馬斯·愛(ài)迪生，福特公司創(chuàng)始人亨利·福特，蘋(píng)果電腦及皮克斯工作室創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨等等，他們沒(méi)有一個(gè)學(xué)業(yè)有成的，但卻比學(xué)業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)者還有名氣。

因此，不管你學(xué)習(xí)如何只要你具備創(chuàng)業(yè)者的精神和素質(zhì)，你也可以成為一位不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)者。這樣的思想像是讓我重生了一樣，打破了傳統(tǒng)。

當(dāng)窮爸爸總說(shuō)：“我可買(mǎi)不起。”富爸爸卻總在想：“我怎么才能買(mǎi)得起。”當(dāng)窮爸爸總說(shuō)：“上學(xué)要拿高分，這樣就能找到一份待遇好的工作。”而富爸爸卻說(shuō)：“你該學(xué)會(huì)自己創(chuàng)業(yè)并雇用優(yōu)秀的人才。”窮爸爸總在為錢(qián)而工作，富爸爸卻只管知道如何去花好錢(qián)。

假定哪一天你辭職了或是你失去工作了，你會(huì)怎樣呢?或許它將是你生活中最可怕的一天，不再有穩(wěn)定薪水，不再有健康保險(xiǎn)或退休計(jì)劃，你的收入變?yōu)榱悖謶譄┰隄M滿都是。這是你就會(huì)想到創(chuàng)業(yè)這是一些一類，能在沒(méi)錢(qián)的狀況下理智和聰明的行事。風(fēng)險(xiǎn)，不安全是一般很多人不能承受的，要么他們會(huì)說(shuō)要好好學(xué)習(xí)找份好的工作，要么會(huì)說(shuō)好好干要拿到獎(jiǎng)金要被提拔，都是再為錢(qián)而工作，令我最震撼的是創(chuàng)業(yè)者他們從來(lái)不必為錢(qián)而工作，他們喜歡的是創(chuàng)業(yè)游戲，喜歡自由。

在羅伯特看來(lái)，一名創(chuàng)業(yè)者和一名雇員最主要的區(qū)別就在于：一個(gè)追求安穩(wěn)，一個(gè)追求自由。富爸爸分析這兩者的區(qū)別是：安穩(wěn)和自由事實(shí)上完全相反，最安穩(wěn)的人就是那些坐在大牢里的人了，這就是安穩(wěn)的極致。如果你要自由，就得放棄安穩(wěn)。這就是為什么很多人也希望自己能成為創(chuàng)業(yè)者卻還是個(gè)雇員的原因。他們怕風(fēng)險(xiǎn)怕失敗，只求安穩(wěn)，永遠(yuǎn)做錢(qián)的奴隸。他們最大的問(wèn)題就是無(wú)法治愈恐懼。他們?cè)谧非蟀卜€(wěn)時(shí)卻會(huì)有這兩種生活：一種是你正在過(guò)得生活，一種是你從未過(guò)得，卻覺(jué)得自己應(yīng)該過(guò)的生活。他們總在想如果什么或不是什么，他們也會(huì)過(guò)著投資者的生活。

他們怕恐懼難道創(chuàng)業(yè)者就不會(huì)有恐懼了嗎？富爸爸笑道：“只有傻子才相信創(chuàng)業(yè)這天不怕地不怕。恐懼永遠(yuǎn)伴隨我們，只是創(chuàng)業(yè)者對(duì)恐懼無(wú)所畏懼，也就是說(shuō)，你不再害怕經(jīng)歷恐懼，不再是恐懼的信徒，不再像大多數(shù)人那樣讓恐懼主宰自己的生活。相反，你會(huì)學(xué)著面對(duì)恐懼，并使它為自己所用。成為一名真正的創(chuàng)業(yè)者，你就不會(huì)在企業(yè)資金不足時(shí)逃跑，不會(huì)在擔(dān)心無(wú)法付賬時(shí)發(fā)抖。你會(huì)鼓足勇氣向前，會(huì)清晰地思考、學(xué)習(xí)、閱讀、和陌生人交談，會(huì)產(chǎn)生新的想法、采取新的行動(dòng)。對(duì)自由的渴望能給予你勇氣，幫你度過(guò)沒(méi)有穩(wěn)定工作和收入的日子。這就是我所說(shuō)的自由，是對(duì)恐懼無(wú)所畏懼。”

這番話是最讓我折服的一番話，恐懼確實(shí)是每個(gè)人都有的，怎樣才能做到對(duì)它無(wú)所畏懼，不是避免犯錯(cuò)，不是不去做就不會(huì)失敗，不失敗變沒(méi)了恐懼，也不是沒(méi)有問(wèn)題你就會(huì)永遠(yuǎn)安穩(wěn)，這些都是錯(cuò)誤的，這些恰是讓恐懼潛伏滋長(zhǎng)的源頭。就像高中學(xué)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)某類提不會(huì)做，不明白，就想著放著不做，做了會(huì)失去自信，再說(shuō)應(yīng)該影響不大，所以總有某些科目的某些題沒(méi)做，不做。好的話或許會(huì)找找同學(xué)問(wèn)問(wèn)，要是不明白那就徹底放棄了，總想著其它題做得完美把分補(bǔ)上來(lái)就行了，因此恐懼開(kāi)始潛伏。等到高三要高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺失很多知識(shí)，高三時(shí)就算是一塊內(nèi)容，都會(huì)讓你恐懼很長(zhǎng)時(shí)間，直至問(wèn)題解決，但論競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)很明白這樣你已經(jīng)被一些人甩在后面了，這就是恐懼啊。

所以面對(duì)問(wèn)題，不安全，失敗，恐懼，我們都應(yīng)該有著克服它的勇氣，不再問(wèn)題面前發(fā)抖逃跑，保持理智清晰的頭腦，去思考問(wèn)題解決問(wèn)題，采取一些必要的行動(dòng)，這時(shí)大家就不會(huì)再被恐懼騷擾，也會(huì)對(duì)恐懼無(wú)所畏懼了。

這本書(shū)不僅僅是一本講述創(chuàng)業(yè)者的書(shū)，他們身上的創(chuàng)業(yè)精神，以及很多面對(duì)問(wèn)題挫折的態(tài)度都是我們每個(gè)人都必修的人生課，他們說(shuō)：失敗是創(chuàng)業(yè)者的財(cái)富；不去只等待時(shí)機(jī)都成熟了再去做，哪怕不完美，任何值得做得事都應(yīng)該做；要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，永不畢業(yè)，更要廣泛學(xué)習(xí)；過(guò)多的成功就像大壩上的裂縫，不要然能夠成功沖昏頭腦，此時(shí)更應(yīng)有清晰理智的頭腦；學(xué)會(huì)適時(shí)的堅(jiān)持和放棄等等。看了這本書(shū)終于明白為什么有些人就是資本家就是投資者，有的人卻永遠(yuǎn)是職工雇員，我想更多的不是他們比很多人聰明，而是他們擁有特殊的精神。

第四篇：讀《非常爸爸》有感

讀《非常爸爸》有感

海寧市硤石小學(xué)四（4）朱覃指導(dǎo)教師張鳳艷

我讀過(guò)的書(shū)中，最喜歡的就是楊紅櫻老師寫(xiě)的《非常爸爸》。《非常爸爸》非常好看，它讓我hold不住一次又一次的翻開(kāi)它。

書(shū)中，冉東陽(yáng)爸爸是我心目中爸爸的模樣。可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我的老爸，高度為一米八，力量在68牛頓，音高1000赫茲，音量60分貝，必殺招式為：終極打屁股，超級(jí)語(yǔ)言“攻擊”。所以，我心目中擁有一個(gè)開(kāi)明爸爸的夢(mèng)想破滅了。

老爸靠不住，就看我的了！我長(zhǎng)大后，要像貪玩爸爸馬天笑一樣能討兒女開(kāi)心。而且還得聰明，并且有一點(diǎn)兒小運(yùn)氣。就像貪玩爸爸，他很聰明，又有幸得到了一個(gè)剛出生就會(huì)跳的兒子，于是他“玩”出了世界玩具博覽會(huì)金獎(jiǎng)，真是太令人崇拜了！

我要像硬漢爸爸吳維那樣，成為有勇氣，有力量和自信的爸爸；要像開(kāi)明爸爸那樣有愛(ài)心，有親和力；還要像神秘爸爸那樣既成熟又穩(wěn)重??

《非常爸爸》，似乎有一種莫名其妙的魔力吸引我，讓我一次一次領(lǐng)悟它的真諦。

第五篇：讀《半小時(shí)爸爸》有感

幫助他人，快樂(lè)之本

--讀《半小時(shí)爸爸》有感

鄧 媛

暑假里，我看了很多湯素蘭阿姨寫(xiě)的《笨狼的故事》系列圖書(shū)，有《半朵大紅花》、《晾尾巴》、《移民月球》等，我最喜歡的一本書(shū)是《半小時(shí)爸爸》。

《半小時(shí)爸爸》主要寫(xiě)了笨狼和花背鴨之間的故事。花背鴨正在窩里孵蛋，已經(jīng)孵了九個(gè)蛋，孵第十個(gè)蛋的時(shí)候，花背鴨覺(jué)得很累很累。這個(gè)時(shí)候，笨狼來(lái)了，花背鴨請(qǐng)笨狼照看一下它的蛋，笨狼愉快地答應(yīng)了，花背鴨帶著小鴨們出去玩了。過(guò)了半小時(shí)后，小鴨從蛋里出來(lái)了，它以為笨狼是他的媽媽。笨狼告訴小鴨，花背鴨才是它的媽媽。可小鴨子很喜歡笨狼，就叫笨狼“爸爸”.笨狼非常樂(lè)意當(dāng)這個(gè)半小時(shí)“爸爸”,它帶小鴨子做游戲，小鴨子餓了，笨狼捉蚯蚓給它吃。花背鴨回來(lái)了，它非常感謝笨狼對(duì)小鴨的照顧。

讀完這個(gè)故事，我越來(lái)越喜歡笨狼了，笨狼很有愛(ài)心，在花背鴨最辛苦的時(shí)候幫助它，精心照顧剛剛孵出來(lái)的小鴨，這種樂(lè)于助人的行為值得我學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在我們身邊，有很多這樣的“笨狼”,我也想做一只可愛(ài)的“笨狼”.記得上周星期五，我們正在進(jìn)行單元考試，教室里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真寫(xiě)字。突然，我的同桌輕輕地推了推我，看著我不說(shuō)話。我抬頭看了她一眼：“怎么了？”她卻不說(shuō)話，我可沒(méi)有時(shí)間無(wú)聊，繼續(xù)低頭寫(xiě)字。過(guò)了一會(huì)兒，她又拍了拍我，滿臉的著急：“你有筆嗎？”“嗯，還有一支。”說(shuō)完，我馬上把筆遞給她。她接過(guò)筆，沖我一笑，我也點(diǎn)頭笑笑。下課了，同桌找到我，真誠(chéng)地說(shuō)：“今天謝謝你了，還擔(dān)心你不會(huì)借給我呢！昨天那一件事真對(duì)不起。”原來(lái)她還在為昨天弄壞我心愛(ài)的筆記本的事情擔(dān)心呢！“沒(méi)事啊！我們是好朋友，互相幫助嘛！”說(shuō)完，我們手拉著手，到操場(chǎng)上做游戲去了。

“我是笨狼，有點(diǎn)笨笨，有點(diǎn)可愛(ài)……”我愿意做一只快樂(lè)無(wú)憂、心地善良、樂(lè)于助人的“小笨狼”.作者：水南小學(xué) 四年級(jí)105班 鄧媛 指導(dǎo)老師：雷永英

小編簡(jiǎn)評(píng)

小作者讀完《半小時(shí)爸爸》這本書(shū)后，能將文章里面故事娓娓道來(lái)，不僅拓寬了知識(shí)面，還學(xué)會(huì)了做人的道理，這都是閱讀帶來(lái)的收獲。