第一篇：小學六年級班主任工作經驗材料-班主任工作經驗

小學六年級班主任工作經驗材料

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。每次走在校園里，走在回家的路上能聽見孩子們一聲聲：“老師好！”“老師再見！”，心里別提多么高興了。孩子們取得成績的時候，從心底為他們高興；考試失利的時候為他們打氣，為他們加油！教育不僅僅是一項工作、一件事情，而是一種智慧、一份快通過一學期的班主任工作，我總結班主任工作經驗如下：

一、提高自身素養(yǎng)，樹立良好形象。

孔子早在兩千年前說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，要想讓孩子們聽話，就必須先提高自己的素養(yǎng)。在課余我不斷給自己充電，參加繼續(xù)教育，認真鉆研教材，認真?zhèn)鋵W生，努力讓學生喜歡我，喜歡上課，喜歡學習。

二、學會正確關愛，營造溫馨的班集體。

一個班，關起門來就是一個大家庭，如果大家庭中的每個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、那么這個家便是溫馨的，溫暖的。由于孩子們的主觀能動性不一致，一個班級里孩子們是參差不齊的。我們要尊重孩子們個性差異，因材施教。

1.“關愛”后進生

后進生經常會被老師遺棄在角落里，經常不被老師正眼瞧一眼。在我的班級里我大膽的吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的陳春吧，因為天生貪玩，好動，再加上父親在外地務工沒空管教，母親的溺愛，經常不能按時完成作業(yè)，而且喜歡打架，經常在班里稱霸，在家里甚至和母親打架，同學們暗地里叫他“一條蟲”。我有時也氣憤極了，但靜下心來想想也聽可憐他的。直到有一次，班里讓打掃衛(wèi)生，我發(fā)現他的干勁很大，我就讓他負責班里的衛(wèi)生總打掃，結果發(fā)現在他的帶領下，教室里煥然一新。經過這次事件以后，我在班里使勁的表揚了他，并且任命他為“衛(wèi)生委員”。從那以后，我發(fā)現他很熱心班級的工作，大家也慢慢的接受了他，我也時時的體想他，他的情況有所好轉了。

2.“嚴愛”優(yōu)等生

說起這個優(yōu)等生，每個老師眼中都放光，在老師的眼里優(yōu)等生是成績好，品德好，樣樣好。也正是因為如此，優(yōu)等生的缺點被忽視，掩蓋，被原諒。但是小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，當他們犯錯誤的時候，我們不應該包庇他們，遷就他們。反倒是時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直，熱情，向上的人。現在的優(yōu)等生不僅僅是要求學業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要積極向上。如果只是一味的表揚只會讓孩子夸大優(yōu)點，貶低缺點，走向失敗。

3.“博愛”中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)重的心里狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但是又害怕拋頭露面。對于這一類的學生，我掌握他們的心里特點，調動他們的積極性，正確對待他們的反復，始終如一的尊重、信任他們。就說我們班的李必東同學，他學習很一般，但是他特別愛學習，每次我領讀的時候，他的聲音總是最大的，唯恐老師忽視了他。為了鼓勵他，我推薦他為“領讀班長”，他的心里得到了極大地滿足，學習積極性更大了，期末考試他的成績明顯有了進步，現在是班級里的小活躍分子，老師的得力助手之一。

三、民主選舉班干部。

為了讓更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生相信“我能行”。（班主任工作經驗）由學生自我推薦做競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委。讓班干部更加民主化、普遍化。

四、事事落實到個人。

我在班級管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班級里設有一個學習委員，班級分為四個小組，一個小組分為三個小小組。由小小組長管組員，大組長管小小組長，學習委員管大組長，這樣一個層層遞進的管理制度。分組管理的目的是讓學生們意識到人人都能為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

以上便是我的班主任總結，可能是有這些或那些的不足，還望各位同仁們多多提供寶貴的意見。最后把屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”送給自己，望自己在以后的教學道路上再接再厲，更進一步。

第二篇：六年級班主任工作經驗

班主任工作點滴心得體會

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己的所得、所悟與所感。

一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班級體，是學生健康成長的一方沃土，我把教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生都是這個家庭中的一員。要想家庭興旺，必須大家努力。所以，我時常教育學生，要把我們的教室當成是自己的家，把老師和同學看成是自己的家人，兄弟姐妹，人人都要為家做貢獻，人人都要講團結。

二、抓好思想教育，主動接近學生，建立和諧的師生關系

四年級剛接班時，我的學生對我的評價是：我是個很嚴厲的老師。可能這和我自己的性格有關，我是個比較內向的人，不愛多說話。而且，給人感覺時常表情很冷淡，所以，學生覺得我是個很嚴厲，不容易接近的人。其實，我自己也知道，從外表上會看，會讓別人誤會自己，我必須在最短的時間里，讓學生去了解我、接受我、適應我，改變對我的看法。所以，我把學生的思想工作放在首位。我想：只有把學生的思想穩(wěn)定了，其它事情做起來就得心應手了。

我首先，給他們介紹自己的性格、愛好，并列舉一些事例，讓他們去了解我，并把握住生活中的每件事，努力用自己的言行去證明自己，并不是他們表面上所看到的那樣。

路遙知馬力，日就見人心。通過自己的努力，我的學生開始感受到原來老師是個外冷內熱的人。

在他們徹底了解我以后，我們關系處得特別融洽。平時，閑暇的時候，我和他們一起聊天，一起玩。比如：下課的時候，尤其是冬天，外面天冷，不適宜室外活動，我就讓他們帶上跳棋，五子棋在教室玩，有時，我也加入它們的行列，氣氛既活躍又融洽。

我平時教育學生的原則是：如果兩人發(fā)生矛盾，能自己解決的自己解決，如果不能，再找老師。但我不贊成，在發(fā)生事情后第一時間去告訴家長。我并不是說孩子出現問題，不可以給家長說，我是覺得孩子的一些瑣碎小事要靠他們自己解決，養(yǎng)成獨立的習慣，也打消他們用家長做后盾的不良習慣。同時，也減少家長與家長之間的矛盾。

三、抓好思想工作后，開展“一手軟、一手硬”

我現在面對的是小學階段中最大的學生，他們現在有獨立的思想性格和意志。因此，就不能像管理無生命的物品一樣，做單純的“管理者”。所以，抓學生的各種事情要以溫和態(tài)度，“軟”的手段去處理。但個別時候對個別學生，也必須以恰當的強硬手段，必要時要“高壓”、“要兇”。合理的恰當的“硬”，也是進行良好教育所必不可少的。

四、給學生一些心理懲罰

有時適當的給學生一些心理懲罰，有意識的冷淡一下他。讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味。然后，再找適當的機會去教育他，給他講道理，例如本班的崔樹行。

五、事事都要預設，制定集體與個人的遠、近目標

俗話說的好：一年之計在于春，一日之計在與晨。只有有了目標才有動力。而不是做一天和尚撞一天鐘，得過且過。所以，我教育學生，要有自己的目標，要有自己下階段的計劃與構想。為了激勵他們，從我四年級接班時，就在全班講過，我們班的三好學生中，除了選一些優(yōu)秀的學生。剩下有2個名額，要獎給那些在這學期中各方面中進步比較大的學生。因為，我覺得這樣即給了學生之間競爭的動力，也給了那些確實有進步的學生一種肯定與激勵。所以，人只有有了奮斗的目標，才拼搏的有精神！人生才活的有價值！

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第三篇：小學班主任工作經驗

班主任工作是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的責任之大，作用之大。教師的一言一行都影響著學生。對于班主任工作我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈；我經常利用班會、晨會、語文課對學生進

行衛(wèi)生、紀律、安全、行為規(guī)范等方面的教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和日常行為習慣。讓學生時時記住“我是學生的小主人”，“學校美，我才美，學校榮，我才榮”。在老師的嚴格要求下，學生良好的行為規(guī)范，逐步養(yǎng)成，因為一位哲人曾說：

“播種一種思想就收獲一種行為”

“播種一種行為就收獲一種習慣”

“播種一種習慣就收獲一種性格”

“播種一種性格就收獲一種命運”

兩年來，2.1班的同學養(yǎng)成積極主動值日的好習慣，值日生能使教室始終保持干凈整潔。隨時都有學生把紙屑撿起，把課桌排整齊。養(yǎng)成了自覺遵守學校紀律，不追諑打鬧，不大聲喧嘩，雖然有個別學生有犯錯情況，但在老師批評教育下能積極及時改正，主動認錯。對于安全：低年級的學生主要由家長接送，關鍵抓食品安全。

（1）早餐在家吃。

（2）不買三無產品

（3）不帶與學習無關的東西，老師勤查、學生隨時舉報

1、充分發(fā)揮“小干部”的作用，抓好班干部隊伍建設：通過民主

選舉，選出班干部。然后我針對每個班干部的特點，大膽放手使用班干部，給他們防止不同的崗位。同時根據班級的實際情況制定班紀班法，建立了獎懲制度。每個學生一視同仁。

2、1班從六個方面評價學生，有了這些班干部就可大膽工作的同時嚴格要求自己，比如：每天上午讀時間。由任星瑜，武永莉負責，來了給同學們布置作業(yè)或讀課外書避免學生無所事事而打鬧。馬永琴值日班長，無論上午、下午老師來都能發(fā)現她在檢查座位，看有無紙屑，看桌椅是否整潔。班干部不僅把班級管理的有條不紊，這也同時培養(yǎng)了他們的管理能力。班內也形成了團結向上、人人爭先的優(yōu)良作風。

2、學會正確關愛，營造溫馨班級

（1）偏愛后進生

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現他們的閃光點。比如：左志杰、朱永亮這同學，由于王瑞龍、郎龍鑫貪玩，上課不認真聽講，好動，偷懶常常做出一些讓人無法想象的事情。在老師開導教育下、同學幫助下，最近有兩個同學表現較好，無明顯的危急情況。老師就給發(fā)一個進步獎、星，并影響其他同學。作為班主任我不能對他棄之不理，我只能是不厭其煩的耐心的跟他講道理，哄和批評相結合，同時在生活上關心她，幾十分他家長聯系，共同幫助、教育他們。我用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

（2）嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正應為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞她們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問的先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)，要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。例：任星瑜，正在以一個班長的心態(tài)去工作包容同學，培養(yǎng)自己大度的心理。成天被人贊譽的學生，只能在理智到和深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

（3）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不想優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一的尊重、理解、信任他們。

4、加強學生和家長的溝通和聯系。一個學生的健康成長，需要學校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，與新生接觸，開家長會，將電話號碼告訴學生和家長，以便及時聯系。在與學生家長交談時，我總是和和氣氣，從不擺架子。其

二、將學校的教育理念告訴家長，讓家長明白我們班里的努力方向，以便學生和家長共同總結經驗，找出差距。其

三、我經常性隨機進行家訪。例如:家長接孩子時，要及時溝通。當孩子取得成功的時候，主動打上一通報喜的電話；我找學生和家長談談心。這樣，師生關系相當融洽，我的工作也得到了家長們的大力支持。

5、鼓勵并帶動學生積極參加校內外各項集體活動和競賽；家長會上，我多次鼓勵家長，讓孩子走出家庭學一技之長，多給孩子買幾本書，增加精神食糧。無論哪種活動，我都帶領學生積極參加。部分學同學參加校田徑隊，有時要偷懶，逃走。為此，我常常和田徑隊的學生一樣早到校，親自在操場監(jiān)督。還經常找他們談心，以穩(wěn)定人心。在參加集體活動的過程中，增強了凝聚力，增強了班級的凝聚力。同時也形成了良好的班風。

經過我和同學們的共同努力，我所帶的班級取得了不錯成績，所帶的班級被評為校先進班級。

班主任工作實質上就是播撒一個愛的教育工作，用愛心、耐心、恒心和創(chuàng)新，才能更好的為學生和家長服務。學高為師，身正為范，在盡心盡職的工作中，我享受到了孩子們的成長帶來的喜悅，享受到了與人交流，感受真誠的樂趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次獲鎮(zhèn)、校先進教師。

第四篇：小學班主任工作經驗

小學班主任工作經驗

記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希看自己成為一名聰明愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談談具體工作和具體做法。

一、做好開學工作，營造班級“家“的氛圍。在新生進校的第一周，我設計了一些活動：

1．自我先容，就是給每個同學一分鐘的時間先容自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿看。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話。

2．競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領袖意識和參與意識。

3．給每個學生一封公然信，在信中，我首先對學生進進我的班級學習表示歡迎，也先容了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

4．圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現在已有躲書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

5．寫日記。我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可進步學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了回屬了。

爭當文明班級。

二、加強組織紀律性。

1、規(guī)范課前、課中、課下的紀律。開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生治理了。

2、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整潔，標準。

3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生天天總結當天的紀律情況，評出天天的先進組。

三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了班干部競選，組成了新的班委會，讓他們互相監(jiān)視，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

四、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學天生為朋友，讓他們尊重臥冬喜歡臥冬理解我。日記，是我和學生交流的主要渠道。我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投進，認真，負責。（班主任

www.tmdps.cn）每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而竊冬他們的日記也寫的越來越好了。利用課間和學生一起游戲，談笑，和學生一起溝通思想，了解情況。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情處理好；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

無論是在學校組織的各項活動中，還是在平時的學習中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個共同的信念：我要為集體爭光，做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

五、和家長成為朋友

和家長的溝通是很重要的，而竊冬家長也需要學習，需要和孩子共同長大。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同長大。我要求家長和孩子定一個共同長大的計劃。我要求每個家長給班主任老師寫一封信，先容孩子長大的經歷，談談對孩子的教育的期看。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

班主任的工作實在就是一顆心與多顆心的碰撞、磨合，互動、對話的不斷重組、提升過程。專心教育治理學生，這是一個永不落伍的話題。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣往感染學生。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個美麗的世界！

然而，班主任的專心果真能換來超值的教育效果嗎？答案是不確定的。這就涉及到了一個題目：用“心”也要有“度”。

施愛心，控溫度。人們常說，愛一個不喜歡的學生才是大愛，可是，班主任假如愛過了頭同樣對學生也是一種傷害。筆者曾接任過一個班級，其中有一位學生，父親終日酗酒，母親智力不健全，他身上劣跡斑斑。為此，我各方面都給他以關愛，時常拿些衣物給他，經常和他嘮家常，對他的小過錯點到為止。大約經過了一個月后，有科任教師向我抱怨，說這個學生讓我寵壞了。真是一語驚醒夢中人，我對這位學生愛的溫度是有些過高了，沖昏了他的頭腦。從此以后，我又開始對這位學生的愛進行降溫：當發(fā)現他趾高氣揚時，我就及時提醒他還有很多缺點：當他打著我的旗號發(fā)號司令時，我馬上站出來制止。當班主任調控了愛的溫度，就掌控了教育的主動權和方向。

持恒心，增韌度。很多班主任對班級治理大都采取剛性措施，各種量化考核花樣翻新，日復一日，年復一年，持之以恒，學生演繹成了分數的奴隸。這種治理墨守成規(guī)，故步自封，缺少的是柔度和韌度。如對學生早自習遲到的現象，一定要問明原因，具體題目具體處理，千萬不能搞一刀切，使治理游刃有余，為學生欣然接受。

常細心，見精度.有很多班主任的班級治理事無巨細，身體力行，特別細心。這樣做的結果是，班主任終日被雞毛蒜皮小事所累，嚴重沖擊了正常班級治理工作。班主任要變抓“細”為抓“精”，以滴水見太陽之功治理班級，該放手就放手，把學生自我治理的權力交還給學生。班級治理在要“精細”上下功夫才有出路。秉公心，定標準。班主任都喜歡自詡對學生的教育治理一視同仁，秉以公心，尤其是在評選班干部和優(yōu)秀學生方面。但有時班主任的公心缺少制度和標準依據，大都是班主任的一已之言，學生只有隨聲附和。因而，班主任要以制度、標準為公心的代言，班主任無權左右班規(guī)和制度。公心盡在班級治理制度中。

對學生的貼心教育，需要的是持之以恒。貼心不是兩顆心的簡單相加，而是生命的交融和私語，這一過程是漫長的，只有心的反饋和回應才謂之“貼”。貼心要有新意、新鮮感，才會適應變化無常的學生心理。班主任要時時注進心的保鮮液，教育之樹才會常青。班主任的心永遠是年輕的，她會滋養(yǎng)學生的心不會枯萎。

多賞心，撥亮度。欣賞是學生前進的不竭動力。班主任多賞心，就是點燃了心燈，照亮了學生進步的征程。班主任的賞心之燈愈亮，學生就會行走得越自信和越寬廣。賞心來自于對學生的細微發(fā)現，來自于學生的丁點閃光，點點光亮，燃燒著學生一生的追求。多一分賞心就會給學生多一條開拓的路線，多一分賞心就會給學生增加一次創(chuàng)造生命的奇跡。班主任要高高舉起心燈，讓光亮照耀學生勇往直前。

班主任要探索工作經驗，在實踐中反思自己，向同行學習，提升班級治理水平，學會傾銷自己，以“做一個名班主任”鞭策自己不放棄、不拋棄！

第五篇：小學班主任工作經驗

小學班主任工作經驗文章

敘師附小陳炬

在我的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

第二，班主任做個標準的天平

平等地對等每個個體，關心每一個個體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵，提高學習的積極性。

另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應該有的集體觀念：同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學習，團結向上。共同努力完成。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師

班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家

現在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備個體，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，個體自己要總結，班主任要總結，使個體總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是個體成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：要細心、有耐心、有愛心。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。