第一篇：夜深忽夢少年事雜文隨筆

五點半做了個夢醒了過來

現在被宿舍外的鳥叫聲吵得睡不著

它們起得可真早

夢見何同學了

我都快要忘了有這個人了

大學四年過去了居然夢見了這個至少五年沒見的人

但是真的挺開心的夢里的你還是你

是初中時候明眸皓齒的樣子

雖然明眸皓齒也遮掩不了你的小色胚德行

而且你的腿還是有點瘸

不知道現在好了嗎

夢里的我已經是現在的模樣了

我記得十二三歲的你

反倒記不起十二三歲的自己

那時候的喜歡真是純粹啊

現在想來你是知道的無論出于尷尬還是別的什么原因而不戳穿

都很謝謝你

夜深忽夢少年事 唯夢閑人不夢君

這樣的悲涼我不知道

但是我夢見你了

所以我希望我的記憶就永遠停留在你最好的年紀

最好

一直一直都不要有你的消息

第二篇：夜深想你雜文隨筆

夜深，想你。

想念一個人是對自己的關注，因為他的存在一定滿足了你的某種心理需求，或許就因為某一瞬間他給你的感覺讓你時常回味。

感情的親密程度從來沒有定性，它不會說因為你們時間的長久而計算，有時候我覺得這應該是心理與性格上的契合，你缺了一個洞他正好舒舒服服的填補了一個洞。

有些人就算認識再久，你看山還是山，沒有什么變化，而有極少數的人與你相遇時，就像是流星，可遇而不可求。真的，我是在祈求我的幸運，雖然我其實已經算幸運的了，有工作，有朋友，父母健在，唯獨缺一份感情的實現，為此我甘愿冒險。

在追求感情的道路上我們應該不要那么聰明和理性嗎？要傻一點，不要看得太透太清，留點余地讓他欺騙你，不要去揭露謊言。這只是我的一個想法，因為有人說她單身的原因就是沒人騙得了她。

感情或許原本就帶著連哄帶騙的性質，大家都開心了才是最好的境界。只是我們難免會去問什么是真實的？你是真的愛我嗎？我們都在揣測別人的真心，就像從這邊的懸崖跳到另一邊，距離不算太遠，但你就是怕一不小心就萬丈深淵。

第三篇：少敘述雜文隨筆

如果仔細看，今天的三篇文章其實內在是有聯系，當然最重要的一個聯系是，或許這三篇文章都會讓同樣一群人感到“不舒服”。

還是和寫作文有關，曾經不止一次被老師批評過，我在原本應該拿高分的作文里面寫了太多“敘述性”的片段，而真正能夠拿高分的作文往往都是大量的“展示性”的文字。那個時候并不理解這句話的真正含義，大概覺得老師的要求就是我應該多用形容詞、比喻句、擬人、甚至是胡亂寫的一個驢頭不對馬嘴的修飾（因為老師把它理解成“通感”），所以嘗試下來才發現了寫作文的真諦，原來是在于“胡扯”。

工作之后涉及到文案的工作，又老師把學生時代寫作文的“壞毛病”拿了出來，所以總是不止一次地被領導罵寫得狗不如，但是讓人覺得好奇的是，這群人對我寫的東西和當年老師評價的時候用了一樣的話一樣的要求——“少點敘述，多點展示”，幾經折騰，好不容易理解了這句話的我又他媽更糊涂了，到底他媽的什么是敘述，什么他媽的又是展示。

不曾想，有一天我也成了領導，總覺得有了可以“報復”當年自己的機會，在看到員工提交上來的文案的時候，也難免會有“領導”的感覺，但是心中又有寫抵觸，因為自己到現在都還沒有理解所謂的“敘述”和“展示”的區別，就如同很多人每年都會在網上掀起“甜豆漿”和“咸豆漿”的論戰一樣，但是最終該喝什么又不是別人說了算——因為畢竟法律還沒有禁止說人們不能喝“咸豆漿”。（扯句題外話，如今的輿論再這樣下去，就會開始限制各種不能發言的東西，我倒覺得我們有可能會重回維多利亞時期）

所以到最后我還是沒有信心給下屬說“少點敘述，多點展示”的屁話，只能如實地回答“我確實沒有從你的文字里面感受到畫面感”——這句漂亮話我相信很多人都聽到過甚至也說過，但是想了想，也確實只能用這句話來表達我真正想要說的意思。但是也是因為說出了這句話，我也恍然大悟“少點敘述，多點展示”的真正含義，人們口中努力想要區分開的“敘述”和“展示”，事實上每個人都沒有一個確切的標準。除開那些把這句屁話當成是“領導就應該說的話”的領導們，剩下的人對于這句話的追求最終都回歸到了一個切實的東西——共鳴感，或者說是畫面感。如果一句話讓我有了畫面感，那么我可以大膽的說這是充滿“展示性”的描述，因為文字這種僅僅是靠字詞句構成的東西，給了我超越文字本身的形態、色彩甚至是味道和情感；但是如果這句話平平無奇，沒辦法讓人產生共鳴，那么這句話就是“敘述性”的，一筆帶過即可。

當然人們總是喜歡追求“展示性”的句子，甚至有些癡迷、癲狂、或者說把它當成了寶典般的比對，要看一個人寫的東西到底好不好，就一定要確認自己有沒有被打動有沒有被灌入幻覺。“時間剛過十一點”如果不能表現成“此時的時間就如同兩枚揮嶄著的劊子手手中的巨刃，我躲過了剛好舉過正上方正在離我而去的長刃，但是卻沒能躲過短的仿佛是慢動作揮向我的短刃，只是我萬萬沒有想到的是，我竟然死在了兩把巨刃之下，或許這應該說是慶幸，在最后那一刻，我被兩把巨劍狠狠地撕破，接著它奏響十二聲沉重的喪歌。”就一定不是好“展示”——

天啊，我他媽只是想表達時間剛過十一點啊！

隱藏結局①：“少敘述”還可以翻譯成另一個詞——“少批跨”。

隱藏結局②：“少批跨，少挨打”。

第四篇：夢雜文隨筆

昨夜星辰那般美好

那一場場夢

如此清晰地

恍如昨天

記憶中的時光

你認真的樣子

奔跑的身影

那雙對我深情的眼神

溫柔的話語仍在我心里蕩漾

多年前的我一直祈禱著

讓上天滿足我的愿望

我無法擁有的就讓它出現在我的夢里

然而

上天給予我的多半是失落

你從未闖入過我的夢里

就這樣消失在我的世界里

多年后的我任憑時間的處置

你只存在我的記憶深處

卻在某一天的夜里

我的夢里闖進了一個你

開始了我的夢的歷程

從此在我的夢里

從一個模糊的背影

那張隱隱約約的臉

漸漸地

你對我溫柔地笑

一步步地向我靠近

我清晰地感受到你的存在我知道

這一切

源于我把你牢牢地套在了心底

這夢

是虛幻的是飄渺的夢醒時分

所有都將回歸原位

第五篇：2013年最美孝心少年事1

2013年最美孝心少年事跡

1、【“板車女孩”黃鳳：爸在家就在】安徽五河縣的女孩黃鳳，6歲時爸爸意外摔傷高位截癱，媽媽離開家。11歲時她推著400斤的鐵板車把爸爸帶到上海治病。連續10年，她獨自照顧爸爸，給他喂飯、翻身、按摩、換尿片。風霜雨雪再累再苦也不曾放棄！16歲的她說：委屈時看見我爸笑，就沒事了

2、【“小蒙古漢子”趙文龍：13歲的男子漢】包頭市包鋼八中初一五班貪玩調皮的趙文龍，本應是13歲少年的特質，而命運卻沒有給文龍這樣的機會。沒有父親的相伴，他每天掃地、做飯，照顧患有脊椎裂和尿毒癥的媽媽。面對生活的艱難，從不抱怨。他說他是個頂天立地的男子漢，要讓媽媽的身體一天比一天好。

3、【吳林香：逆境中她始終微笑】重慶忠縣的吳林香六歲時父母離異，2011年母親被檢查出肺癌晚期，繼父外出打工，小林香成了唯一的勞動力。小林香本來不愛笑，但是從媽媽病了之后，她便總是用笑容面對媽媽，逗她開心。雖然媽媽最終離開了人世，但她依然微笑著生活。

4、【徐沁燁：一夜長大】浙江長興縣林城鎮13歲的女孩徐沁燁原本有個幸福的家，2011年她的母親被診斷出患有急性淋巴性白血病，她便一夜長大。她放棄了縣實驗中學的升學機會，全心照顧媽媽，用自己樂觀寬慰著母親。對她而言，媽媽治愈的希望不論有多渺茫，哪怕只有一絲希望，她也不會放棄。

5、【茶園姐弟林章羽、何秀巡】湖北恩施州的林章羽、何秀巡姐弟倆，在母親因病去世、父親外出打工的情況下，常年堅持代父母行孝，照顧著年事已高的外婆，用稚嫩的肩膀支撐起一個風雨飄搖的家。姐弟相依為命，姐弟手足親情，在磨難面前姐弟倆依然快樂面對。

6、【高雨欣：賣燒烤的小女孩】黑龍江望奎縣的11歲女孩高雨欣，在家庭陷入困境時，她摟著媽媽的脖子說：“媽媽，咱家我頂著。”自此，她用柔弱的肩膀扛起了全家人生活的擔子，成了家里的頂梁柱。“生活雖然苦了點，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走過風風雨雨……”高雨欣這樣說。

7、【路玉婷：在奔跑中堅強】成都16歲女孩路玉婷一邊上學、一邊騎車送機票以維持家用。這個“奔跑女孩”的高中生上個月迎來變故：母親離世……堅強獨立樂觀的玉婷，孝敬長輩，勇擔家庭責任，自強不息、陽光向上，看似柔弱卻一直迎著苦難堅強飛奔！

8、【龍花：開在吊腳樓里的小花】湖南鳳凰縣17歲的龍花是苗族女孩，為了照顧重病的母親和兩個年幼的弟弟妹妹，她選擇了放棄學業，勇敢擔起一個家。然而，龍花從來沒有放棄過自己的夢想，這朵開在吊腳樓里的堅強小花用她的樂觀照顧著家庭，用她的堅持守望著夢想。

9、【邵帥：少年捐髓救母】江蘇徐州12歲的邵帥，正是孩子們無憂無慮的時候。可12歲的邵帥卻面對著一個連大人都會皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學到北京為母親捐獻骨髓。最終在醫生勸說下，媽媽同意了接受移植兒子的骨髓。邵帥少年捐髓救母，孝心感動社會！

10、【王芹秀：愛比血緣更美麗】福建省龍巖市武平縣七里村的13歲養女王芹秀，個頭不大，卻用稚嫩的肩膀撐起一個家。她逼著自己堅強起來，養活有間歇性精神病的養父和80多歲的奶奶。上山打柴、照顧養父……她自己節儉，卻厚待家人。她用愛闡釋著超越血緣的親情。這些都是2013年評選出來的最美孝心十佳好少年，他們的精神是我們學習的榜樣。除了父母對我們的養育之恩外，還有一些人對我們的一生中起到了很重要的作用，很多年后我們可能把他遺忘，但是他的無私奉獻精神卻永遠被傳送。

同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。讓我們在考場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律；讓我們在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境；讓我們在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給我們一個舒適的休息環境；讓我們在校園里，看到地上有紙屑果皮，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，我愛我的校園，更應該愛我們的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，敬愛的老師！”

知恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福快樂就會時刻陪伴在你我的身邊！讓我們一起行動起來，用實際行動來回報生我們養育我們的父母，回報關心、愛護、教導我們而不求回報的老師吧。