第一篇：小班社會(huì)領(lǐng)域《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》教案

【設(shè)計(jì)意圖】

由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是“6+1”家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，因此在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì)分享，不知道如何感恩。對(duì)于他們而言只知道和家長(zhǎng)索取，而不懂得回報(bào)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了“大蘋(píng)果分給準(zhǔn)”這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴，成人分享好吃的食物。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。

3、樂(lè)意與同伴，成人分享好吃的食物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片。

2、操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》。

3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。

故事：一個(gè)星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤(pán)水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋(píng)果了，他看看盤(pán)子里大小不一的蘋(píng)果，很快將蘋(píng)果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？

集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。

教師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。

2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。

請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給準(zhǔn)》。

師：請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子

師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？

引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)

4、欣賞歌曲《李小多分果果》。

教師小結(jié)：

小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì)了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。

【活動(dòng)反思】

大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過(guò)這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白“分享，謙讓”這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓這一美德。

第二篇：小班 大蘋(píng)果分給誰(shuí) 教案

活動(dòng)名稱(chēng)：大蘋(píng)果分給誰(shuí)

設(shè)計(jì)意圖：由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是“6+1”家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，因此在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì)分享，不知道如何感恩。對(duì)于他們而言只知道和家長(zhǎng)索取，而不懂得回報(bào)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了“大蘋(píng)果分給準(zhǔn)”這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴，成人分享好吃的食物。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓

2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力

3、樂(lè)意與同伴，成人分享好吃的食物 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片

2、操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》

3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只 活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引入主題

嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。

故事：一個(gè)星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤(pán)水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋(píng)果了，他看看盤(pán)子里大小不一的蘋(píng)果，很快將蘋(píng)果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？

集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。

教師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。

2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。

請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊(cè)《大蘋(píng)果分給準(zhǔn)》 教師：請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果 教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子

教師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？

引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法 幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)

4、欣賞歌曲《李小多分果果》 教師小結(jié)：

小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì)了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。

活動(dòng)反思：大蘋(píng)果分給誰(shuí)

《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過(guò)這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白“分享，謙讓”這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓這一美德。

第三篇：小班教案《大蘋(píng)果》

小班教案：《大蘋(píng)果》

幼兒園小班語(yǔ)言教案 更新：2009-3-13 閱讀： 收藏到：

小班教案：《大蘋(píng)果》

幼兒園小班教案:《大蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大蘋(píng)果》,洗凈切好的蘋(píng)果一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過(guò)蘋(píng)果嗎?”

幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰(shuí)看到那只蘋(píng)果?小老鼠會(huì)怎么想?”

幼兒大膽想象。

2、自主閱讀: 幼兒閱讀故事的前半段。

3、分析理解

教師出示掛圖二: “你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋(píng)果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。

教師出示掛圖三: “小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四: “小老鼠想了什么好辦法?”

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話(huà)。

教師出示掛圖五: “小老鼠的蘋(píng)果呢?”

完整欣賞

4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。

5、教師將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果與幼兒共同分享。

活動(dòng)二: 活動(dòng)名稱(chēng):我喜歡吃的水果

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

2、說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名稱(chēng)和理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

2、已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小組交流:“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)。”

2、集體交流:“誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱(chēng)?”

3、品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤(pán)子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。

第四篇：小班社會(huì)領(lǐng)域教案

我的新家

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀(guān)新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀(guān)盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀(guān)察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”

笑娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。2．沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。4．膠棒等粘貼工具。活動(dòng)過(guò)程

1．了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀(guān)察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。3．制作笑娃娃。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。

指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。4．佩戴笑娃娃頭像。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。

教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

名片鏈

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。2．每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。

3·活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫(xiě)的是老師的名字。

教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。

2．指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。

請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。

請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫(xiě)上名字。

教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。3．幼兒利用名片介紹自己。每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫×X×，我是小×班的小朋友”。

幼兒和相鄰的小朋友相互觀(guān)霉名片，介紹自己的名字。4．制作班級(jí)名片鏈。

教師告訴幼兒，把每個(gè)小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。

班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。

引導(dǎo)幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說(shuō)出小朋友的名字。讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。

教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級(jí)名片鏈，展示在墻上，鼓勵(lì)幼兒為大家的成果拍手。

跟著老師走

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道不能隨便離開(kāi)老師和集體。2．愿意遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備

自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1．表演木偶劇《跟著老師走》通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

教師：小動(dòng)物們出去玩之前，熊貓老師對(duì)他們說(shuō)什么了? 教師：小胖鴨為什么差點(diǎn)兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說(shuō)再也不離開(kāi)老師了? 2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。

教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師，容易發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒知道離開(kāi)老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。

教師：小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么事?讓幼兒知道外出時(shí)離開(kāi)老師容易走失、被車(chē)輛撞傷、被壞人拐走等。

教師小結(jié)：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見(jiàn)的地方。外出時(shí)，不能亂跑，要跟著老師。3行為練習(xí)。

教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀(guān)，如保健室、教師辦公室等。

大家一起玩兒

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道愛(ài)護(hù)玩具。

2．學(xué)習(xí)與小朋友一起游戲的方法。3．不爭(zhēng)搶玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．木偶：小猴和小狗。2．小拉車(chē)、鏟子各1個(gè)。3．皮球每?jī)晌恍∨笥?個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導(dǎo)幼兒了解爭(zhēng)搶玩具的后果。

教師表演木偶戲后提問(wèn)：小拉車(chē)為什么壞了?引導(dǎo)幼兒分析原因，讓幼兒知道，因?yàn)樾∨笥褤寔?lái)?yè)屓ィ园研±?chē)的輪子弄掉了。

教師：小猴和小狗為什么搶小拉車(chē)?他們玩成了嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具的后果是誰(shuí)也沒(méi)玩成。

結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)討論：如果搶來(lái)?yè)屓ィ€有哪些東西容易被弄壞? 2．請(qǐng)幼兒幫助小猴和小狗想辦法。

教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車(chē)? 鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，如你拉一會(huì)兒，我拉一會(huì)兒；請(qǐng)求別人讓自己玩一會(huì)兒；兩人一起玩兒等。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。

教師表演木偶戲。

引導(dǎo)幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓幼兒知道有了好玩

應(yīng)該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開(kāi)心。4．行為練習(xí)．。

教師：一會(huì)兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)小朋友玩1個(gè)皮球。小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩呢? 帶幼兒到戶(hù)外，兩個(gè)幼兒為一組玩皮球，鼓勵(lì)幼兒想出好辦法。教師觀(guān)察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時(shí)給予鼓勵(lì)，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對(duì)拍、滾接球)等。

拉拉手．

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同伴。2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1·玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。

2·教師事先觀(guān)察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更多的朋友，互相知道姓名。活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。

教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說(shuō)這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說(shuō)：原來(lái)××是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說(shuō)：他是我的好朋友，叫××。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。

兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲玩法。

全班幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

每?jī)擅變阂唤M，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)出朋友的姓名，如“你是x××”。

3·和好朋友一起玩玩具。

請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。

小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意關(guān)心好朋友。2．初步感受友愛(ài)互助的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。2．自制畫(huà)有草地、小河的背景圖1張。活動(dòng)過(guò)程

1·教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》。

當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲(chóng)，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。

教師對(duì)幼兒想出的辦法給予鼓勵(lì)，然后繼續(xù)講述故事。2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

教師：小鴨吃小蟲(chóng)時(shí)遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲(chóng)后心里有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鴨獲得朋友幫助后的快樂(lè)心情。

教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺(jué)? 教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們都愿意幫助對(duì)方。小朋友應(yīng)該向小雞和小鴨學(xué)習(xí)，愿意關(guān)心、幫助自己的好朋友。

3．引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。

教師：你幫助過(guò)別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過(guò)你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺(jué)怎么樣?

我們班的漂亮樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo) ‘

1．體驗(yàn)與同伴一起做事的樂(lè)趣。2．了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。3．萌發(fā)初步的成就感和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．在大紙上畫(huà)好一棵大樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹(shù)葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤(pán)中，每桌1份，每位幼兒5個(gè)左右的樹(shù)葉或果子，以供選擇和粘貼。

3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干。‘ 活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察貼在墻上的大樹(shù)，弓I出活動(dòng)主題。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察貼在墻上的大樹(shù)，認(rèn)識(shí)樹(shù)干和樹(shù)枝。、啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹(shù)打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹(shù)葉和果實(shí)的興趣。

2．師生共同用綠樹(shù)葉和果子打扮大樹(shù)。

教師示范：將樹(shù)葉和果實(shí)的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹(shù)枝上。

幼兒自選小盤(pán)中的樹(shù)葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹(shù)上。教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，提醒幼兒，與同伴一起做事時(shí)應(yīng)該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹(shù)葉和果實(shí)，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹(shù)葉和果實(shí)粘貼在樹(shù)枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹(shù)葉和果實(shí)；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會(huì)兒；等等。

教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。

3．共同欣賞“我們班的漂亮樹(shù)”。

引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹(shù)，如樹(shù)上有許多樹(shù)葉，樹(shù)上有許多種顏色的果實(shí)等。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)樹(shù)葉或果實(shí)是自己粘上的，教師給予鼓勵(lì)。教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹(shù)，它才會(huì)變得這么漂亮。邀請(qǐng)中大班哥哥姐姐參觀(guān)“我們班的漂亮樹(shù)”，鼓勵(lì)幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實(shí)。

教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹(shù)。

9送玩具回家

／——7 艇a活動(dòng)目標(biāo)

1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具。—∥ 瞅活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。

3．準(zhǔn)備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。

4．在玩具柜(架)上已粘好相應(yīng)的標(biāo)記。2趟活動(dòng)過(guò)程

1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開(kāi)始到“小玩具們使勁地?fù)u頭”。

3．弓l導(dǎo)幼兒給故事中的玩具找家。

零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導(dǎo)幼兒

給玩具們找家。．

4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個(gè)好朋友的心情怎么

樣?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。5．喚起幼兒的情感體驗(yàn)。

零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會(huì)有什么感覺(jué)呢? 零教師小結(jié)：每個(gè)玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩

具送回它們的家。

6．弓I導(dǎo)幼兒進(jìn)行行為練習(xí)≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒(méi)有回家呢!”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩

具，它們也吵著要回家。

睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插

片的家在小筐里。，皋請(qǐng)幼兒將玩具送回家，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)。指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標(biāo)記，如放三角

形積木時(shí)，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動(dòng)目標(biāo)

。1．知道圖書(shū)容易損壞，愿意愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2．了解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備

1·自制一張被撕成兩半兒的圖書(shū)封面，其中一半兒上畫(huà)一只傷心哭泣的沒(méi)有尾巴 的小猴，另一半兒上畫(huà)小猴的尾巴。

2·自制一張修補(bǔ)好的圖書(shū)封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。

3．修補(bǔ)圖書(shū)的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動(dòng)過(guò)程

1．出示破損的圖書(shū)封面’引出話(huà)題。

牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。

糶引導(dǎo)幼兒觀(guān)察破損的封面，然后提問(wèn)：小猴為什么哭了? 毒請(qǐng)幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀(guān)察封面，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒(méi)有了。

謄教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書(shū)是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況總結(jié)圖書(shū)破損的原因，如幾個(gè)人爭(zhēng)搶一本書(shū)、亂扔

圖書(shū)、把書(shū)扔到地上、用腳踩書(shū)、看書(shū)時(shí)用力亂翻、把書(shū)坐在屁股底下等。

2．引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

毒教師出示一本圖畫(huà)書(shū)，向幼兒簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。

每教師：小朋友喜歡書(shū)嗎?為什么喜歡?引導(dǎo)幼兒知道書(shū)里有許多好聽(tīng)的故事，能

給小朋友帶來(lái)快樂(lè)，書(shū)是我們的好朋友。

謄教師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，如：收書(shū)時(shí)將封面朝外，輕輕放在書(shū) 架上；書(shū)掉在地上后趕快撿起來(lái)放在書(shū)架上；有了好書(shū)和小朋友輪流看，不爭(zhēng)搶

圖書(shū)；看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，輕輕翻書(shū)等。3．學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書(shū)封面，向幼兒提問(wèn)：小朋友想一想，怎樣才能讓小

猴笑呢?讓幼兒知道圖書(shū)破損后，應(yīng)該馬上修補(bǔ)，否則就會(huì)越來(lái)越破，不能

看了。

糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書(shū)封面粘貼好。

睪拿出準(zhǔn)備好的另一張經(jīng)過(guò)修補(bǔ)的小猴笑的圖書(shū)封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂(lè)心情。

毒請(qǐng)幼Jf．欣常歌曲《書(shū)卜的小猴》．

接電話(huà) 活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)接電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。2．愿意做講禮貌的好孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話(huà)》。

2·玩具電話(huà)機(jī)或紙折的電話(huà)機(jī)若干，小白兔、熊貓家的大門(mén)。活動(dòng)過(guò)程

l。請(qǐng)幼兒觀(guān)看情境表演《接電話(huà)》。

零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話(huà)》。表演時(shí)突出。t您好，“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)的使用及熱情友好的態(tài)度。警觀(guān)看隋境表演后，教師根據(jù)接電話(huà)的典型情境，提出問(wèn)題，請(qǐng)大班幼兒分段表演對(duì)

話(huà)。如教師問(wèn)：小白兔家的電話(huà)鈴響了，小白兔拿起電話(huà)說(shuō)了什么?扮演小白兔的

幼兒說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”扮演熊貓阿姨的幼兒說(shuō)：“你好，我找你媽媽。，2·根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話(huà)時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)。．拳教師：小白兔接電話(huà)時(shí)都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復(fù)幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽(tīng)了小白兔的話(huà)心里有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)熊貓阿姨的心

情，如高興、心里夸獎(jiǎng)小白兔等。

拳帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話(huà)的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌

用語(yǔ)。

鬻請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在接電話(huà)時(shí)說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)。3．玩“打電話(huà)”游戲，學(xué)習(xí)打電話(huà)的豐L貌用語(yǔ)。

豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話(huà)”游戲。然后交換角色。

券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)《接電話(huà)》的情境。然 后互換角色。

豢每?jī)擅變阂唤M，分別扮演打電話(huà)和接電話(huà)的人，用玩具電話(huà)或紙折的電話(huà)玩游

戲，教師觀(guān)察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。．

12花兒好看我不摘 活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷。

2．初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動(dòng)過(guò)程

1．表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開(kāi)媽媽的小花》第一段。零表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小

山羊是怎么說(shuō)的?小山羊說(shuō)得對(duì)嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開(kāi)媽媽的小花》第二__既弓I導(dǎo)幼J0鼢小花枯萎的原因。

常教師：小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開(kāi)媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開(kāi)了媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以很

快就會(huì)枯萎。

i3．學(xué)習(xí)JL歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。3小鳥(niǎo)和媽媽 霸活動(dòng)II標(biāo)

1．體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽后難過(guò)的心情。2．喜歡小動(dòng)物，愿意保護(hù)小動(dòng)物。懋活動(dòng)準(zhǔn)備

∥1．創(chuàng)設(shè)好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動(dòng)物媽媽和孩子’’小專(zhuān)欄中布置樹(shù)木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥(niǎo)媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚(yú)媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。國(guó)活動(dòng)過(guò)程

1．教師分段講述故事州、鳥(niǎo)和媽媽扎0通過(guò)提問(wèn)幫助幼JL理解每段內(nèi)l容。

書(shū)教師有感情地講述《小鳥(niǎo)和媽媽》故事的第一段。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹(shù)上不飛走?小鳥(niǎo)為什么看著媽

暈教師講述故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹(shù)上小乜走‘!’j、與刀1T么。侶召煳

媽哭7引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽不能相聚的悲傷。

零教師講述故事后二段并提問(wèn)：。D,D~

4、鳥(niǎo)放出來(lái)后，小鳥(niǎo)和媽媽怎么樣了?引導(dǎo)

幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽相聚后的快樂(lè)心情。2．一喚起動(dòng)JL的情感體驗(yàn)。

癬教師：你離開(kāi)過(guò)媽媽嗎?找不到媽媽時(shí)，你心里有什么感覺(jué)? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會(huì)怎么樣? 拳教師小結(jié)：小朋友離開(kāi)媽媽會(huì)特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過(guò)。小鳥(niǎo)也像小

朋友一樣，和媽媽在一起最快樂(lè)。所以，小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要讓它們和

媽媽分開(kāi)。

3．粘貼活動(dòng)≯動(dòng)物媽媽和孩子。

每教師將剪好的鳥(niǎo)媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚(yú)媽媽等分別貼在

畫(huà)有天空、草地、樹(shù)木、池塘等的主題墻面上。

拳幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽?zhuān)瑢⒔處熂艉玫膭?dòng)物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼

兒想想，把小動(dòng)物粘在什么地方會(huì)讓寶寶和媽媽都高興。引導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離

媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動(dòng)目標(biāo)

1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對(duì)自己的愛(ài)。2．萌發(fā)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。≮活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每個(gè)幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務(wù)或與孩子一起游戲的照片1張。

2．請(qǐng)幼兒觀(guān)察爸爸媽媽做家務(wù)的過(guò)程，感受爸爸媽媽的辛苦。3．錄音機(jī)、空白磁帶。4．幼兒用書(shū)。B活動(dòng)過(guò)程

71,談話(huà)：爸爸媽媽l的一天。

毒教師：每天早晨誰(shuí)送你上幼兒園?晚上誰(shuí)接你回家? 警教師：小朋友們上幼兒園的時(shí)候爸爸媽媽做什么去了? 零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么? 2．萌彗幼，L介紹自己的爸爸媽媽。

常請(qǐng)@JL拿出自己帶來(lái)的照片，教師引導(dǎo)幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的。3．討論：我們?cè)鯓訍?ài)爸爸媽媽。

露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高高興興上幼兒

園等。

零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起床；自己穿衣

服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時(shí)幫助拿拖鞋、放好書(shū)包；父母為自己

做事后，對(duì)他們說(shuō)“謝謝您”“我愛(ài)您?‘您歇會(huì)兒吧”等。4．弓l_導(dǎo)幼．JL學(xué)說(shuō)甜甜的話(huà)。

每啟發(fā)幼兒想出一句在某一個(gè)情境下應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的甜甜的話(huà)，如當(dāng)媽媽給自

己端來(lái)一碗飯時(shí)，對(duì)媽媽說(shuō)“謝謝您”。冪教師幫助幼兒將甜甜的話(huà)錄在磁帶里。j5．指導(dǎo)幼JL閱讀幼兒用書(shū)中的_溫暖的家’0 鬻指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，教師朗讀文字，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)向父母表

達(dá)愛(ài)的方法。

老師媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 一

1．能從日常生活小事中體驗(yàn)老師的愛(ài)。2．萌發(fā)愛(ài)老師的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備

熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動(dòng)物形象的木偶。活動(dòng)過(guò)程

1矗表演木偶劇《老師媽媽》o 羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據(jù)故事情節(jié)出示各種動(dòng)物木偶并做出 相應(yīng)的表情、動(dòng)作。

章表演后教師提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導(dǎo)幼兒談?wù)勑茇?/p>

老師如何像媽媽一樣關(guān)心、照顧小動(dòng)物。2-?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)餓們的老Ⅱ幣媽媽”：

基請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本班有幾位老師，他們是誰(shuí)，還可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的本園其他 教師。

鬻教師：你覺(jué)得老師愛(ài)你嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒從老師親切的態(tài)度、和小

朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛(ài)。擘教師小結(jié)：幼兒園的老師像媽媽一樣關(guān)心、疼愛(ài)小朋友，小朋友有什么困難都應(yīng)

該告訴老師，請(qǐng)老師幫助你。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗

舉教師說(shuō)出一種問(wèn)題情境，讓幼兒猜一猜老師會(huì)怎樣做。如：小朋友學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

了，老師會(huì)笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵(lì)小朋友真聰明；小朋友生病了，老師會(huì)很

著急，背著小朋友去看病等。

l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說(shuō)出一種情境，幼兒猜想老師會(huì)怎么做并用動(dòng)作或

語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，感受老師對(duì)小朋友的愛(ài)。蔓4-討論怎么愛(ài)老師。每教師：老師這么愛(ài)你，你怎么愛(ài)老師呢?引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕āＲ掠炅?／1 固活動(dòng)目標(biāo) 1·感知幫助別人給他人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。2．愿意做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。霉活動(dòng)準(zhǔn)備

∥ ～

1·桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、大馬等角色的形象，搭插的房子等。

2．錄音機(jī)，《要下雨了》故事錄音帶。i鷲活動(dòng)過(guò)程

?j 1．j欣氯故事i《要下雨了粉

毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，使幼兒了解故事中

的主要角色和情節(jié)。

瀑請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音帶，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導(dǎo)幼兒與教師一起講故事，尤其是有關(guān)幫助他人的對(duì)話(huà)。

2．jjf口幼兒_起討說(shuō)_引{}幼兒理解故毒_的主題。

帶教師：故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)有淋著雨? 每教師：都有哪些小動(dòng)物幫助了別人?是怎么幫助的? 攀教師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么喜歡他們? 零教師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)趧e人有困難時(shí)，都很愛(ài)幫助人，大家都很快樂(lè)。

。3·l擊舍日常生活圭是出問(wèn)題情境i弓I導(dǎo)幼赫說(shuō)怎樣幫助別人曠

毒教師：如果看到一個(gè)小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣

不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時(shí)哭著不愿意離開(kāi)媽媽?zhuān)阍趺崔k? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會(huì)怎么樣? 愛(ài)心卡，‘—7 鰳活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝愿。2．嘗試用粘貼的方式制作愛(ài)心卡。，、，廠(chǎng)j 唆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師自制或購(gòu)買(mǎi)的愛(ài)心卡2—3張，上面寫(xiě)有不同的祝福語(yǔ)。2．紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。鴆活動(dòng)過(guò)程 Lj菇髓l§卡。

糶出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察愛(ài)心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛(ài)心卡的名稱(chēng)。

暈教師為幼兒念?lèi)?ài)心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾張愛(ài)心卡中文字的不同。

2．0了解愛(ài)心卡的用途。

每教師：小朋友猜一猜，愛(ài)心卡是做什么用的?如表示祝福，表達(dá)愛(ài)心等。零教師再次念?lèi)?ài)心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的祝福語(yǔ)猜測(cè)愛(ài)心卡是送給 誰(shuí)的。3．裁作愛(ài)心卡口

采教師：小朋友最想送給誰(shuí)一張愛(ài)心卡? 米教師：你想在愛(ài)心卡上寫(xiě)什么?如“媽媽我愛(ài)您”“祝××小朋友新年快樂(lè)”等。

鬻請(qǐng)幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛(ài)心卡。

毒教師幫助幼兒寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

18新年聯(lián)歡會(huì) ／一7 矧活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意用表演的方式表達(dá)對(duì)親人的感激之情。2．感受過(guò)新年的快樂(lè)。，—：礦] 鴨活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。

2．彩色皺紋紙、歡快的音樂(lè)及《鈴兒響叮當(dāng)》的樂(lè)曲磁帶。3．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《都大一歲了》。

4．已做好送給家長(zhǎng)的愛(ài)心卡，并在活動(dòng)前向家長(zhǎng)發(fā)出新年聯(lián)歡會(huì)的邀請(qǐng)。5．一位教師裝扮成新年老人。

6．準(zhǔn)備一些新年4“4：L物，在幼兒表演后作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

《罨斟活動(dòng)過(guò)程

1：j歡迎家瓣新年。

索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽?zhuān)锰枪日写议L(zhǎng)。

拳全班幼兒起立，在教師帶領(lǐng)下說(shuō)一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。

睪每4”-@JLI~家長(zhǎng)送自制的愛(ài)心卡，說(shuō)一句表示感謝的話(huà)或表達(dá)愛(ài)的情感的話(huà)。

0五÷躲表演節(jié)目：顯親小朋友的成七，100 毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。

每表演學(xué)過(guò)的其他歌舞、兒歌等。

。13．和‘‘新磅人，一起過(guò)新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)中來(lái)到班上，向小朋友及家長(zhǎng)祝賀新年。

姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送給小朋友和家長(zhǎng)。

暈幼兒和家長(zhǎng)、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發(fā)

上等。

鬻歡樂(lè)的音樂(lè)開(kāi)始，幼兒、教師、家長(zhǎng)隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。

每家長(zhǎng)和孩子自由拍照，留下美好的記憶。

第五篇：小班教案：分蘋(píng)果(科學(xué)、健康)

小班教案：分蘋(píng)果（科學(xué)、健康）小班教案：分蘋(píng)果（科學(xué)、健康）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著仔細(xì)觀(guān)察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。

2、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《分蘋(píng)果》。

2、一盆切好的蘋(píng)果片，一些小叉子。活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。活動(dòng)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。

——“這個(gè)小朋友叫小紅（鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天們一起去小紅家玩。”

2、出示背景圖，觀(guān)察講述圖片內(nèi)容：

教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：

——“小紅媽媽端來(lái)一盆什么？小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么？”

（教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽?zhuān)瑏?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà)）“小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)？她對(duì)奶奶說(shuō)什么？”（集體~個(gè)別學(xué)講）（“小紅又把蘋(píng)果分給誰(shuí)？她對(duì)爺爺說(shuō)什么？”）（集體~個(gè)別學(xué)講）教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：

——“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？” “爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)？” “接下來(lái)，小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)？”（個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話(huà)）“盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃？” 教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子： ——“你們喜歡小紅嗎？為什么？”

“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的？”

4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。