第一篇：《落花生》課文教學設計

第1課時

教學目標 ：

1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

2、學會生字7個，正確選擇多音字空、便、種、應、熟、散在本課中的讀音，理解詞語19個。

3、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

重點：抓住重點段理解課文的意思。

難點：讀懂重點段的思想內容，體會課文的思想感情，有一定的難度。

教學過程 ：

1、初讀課文，了解內容。

(1)提示課題，設置懸念。落花生就是花生，是一種儀器，用落花生做題目，你想可能會寫些什么內容?

(2)這篇課文并沒有寫花生的形狀、用處，生長過程，那么到底寫什么呢?

(3)默讀課文，想想課文到底寫什么。

(4)指名說說課文大致內容。

2、讀課文，給課文分段。

(1)自由讀課文，標出自然段。

(2)看看課后練習題

1、給課文分段。

(3)指名說說，本課有幾個自然段，可分為幾段，為什么這樣分段。

(4)說說哪一段是重點段。

3、自讀課文，自學生字新詞。

(1)默讀課文，劃出生字和帶生字的詞語。

(2)看拼音讀準生字的字音。

(3)找出多音字，讀準多音字在本課中的正確讀音。

(4)，了解詞語的意思：半畝 開辟 愛慕

(5)自由讀課文，讀通句子。

4、檢查自學情況。

(1)指名讀課文，要求讀準生字的字音，讀通課文。

(2)指名讀多音字，區別讀音。

空地 空話 天空 落空 空白 抽空

(空地、空白、抽空讀kòng)，(空話、天空、落空讀kōng)

買種 種類 種田 種地 黃種 種植

(買種、種類、黃種讀zhǒng，種田、種地、種植讀zhòng)

應該 答應 應有盡有 供應 隨機應用

(應該、應有盡有讀yīng，答應、供應、隨機應變讀yìng。)

成熟 熟練 熟悉(均讀shú)散開 散裝 分散 散漫 散場 散會

(散開、分散、散場、散會讀sàn。散裝、散漫讀sǎn)

(3)說說的3個詞語的意思。

5、作業 ：(1)抄寫生字。(2)完成作業 本第1、2題。

第2課時

教學目標 ：

1、能讀懂重點 思想內容。

2、了解抓重點段理解課文的閱讀方法。

教學過程 ：

1、復習鞏固字詞。

(1)認讀生字新詞。

(2)同桌同學互報生字新詞，試著聽寫民，相互檢查，有錯誤的自己訂正。

2、指導學習本單元學習提示。

(1)指名讀：學習提示。

(2)討論：學習提示告訴我們怎么樣的閱讀方法?

(3)教師小結。讓學生明白兩點。

①表達課文主要內容的段落叫重點段。

②抓住重點段理解課文的閱讀方法是，一先細讀重點段，讀懂重點段所表達的思想內容：二是以重點段的內容為基礎，聯系全文及題目，進一步體會全文的思想感情。

3、指導學習重點段。

(1)指名讀這一段評文。

(2)細讀這一段的第1部分(第211自然段)。

①理解那天晚上實在很難得這句話的意思。告訴學生本文寫于1922年，當時作者的父親在廣東做縣官，平時公事 很忙，很少回家。這次回來是專門為吃花生的嗎?不，是想在花生收獲節上，以花生為題，跟兒女們談話，啟發他們臬做人。

②說說花生的，最可貴的的好外是什么。

(運用花生植株及生長過程掛圖，讓了解花生開花結果的特點是地上開花，花落后在地下結果)。

(3)細讀這一段的第2 部分(第1214自然段)。

①讀這幾個自然段。

②討論：有用的人怎樣的人?什么樣的人是只講體面而對別人沒有好處的人?(理解體面的意思)

③說說這幾個自然段主要講什么。

(4)朗讀這段課文。

4、作業 ：完成敘利亞本第5題。

第3課時

教學目標 ：

1、體會課文的思，幫不應只講體面，應該做有真才實學的，對人民有用的人。

2、能在語言環境中區別居然與果然分辨與分辯的意思。

教學過程 ：

1、復習重點段。

(1)自由讀重點段，對花生的好處很多才知道這句話反復誦讀。

(2)說說我聽了父親的話，體會到要做臬的人，你是怎樣理解有用和是講體面的。

2、指導學習第1、3段。

(1)指名讀第1段課文。

(2)理解詞語半畝、開辟的意思。

(3)說說這一段主要寫什么。

(4)指名讀第3段。

(5)說說怎樣理解父親的話卻深深地印在我的心中。

3、朗讀全文。

4、討論：作者5為什么要寫這篇文章?為什么課文用落花生做題目。

5、小結。

(1)作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格的要求自己按照父親說的像花生那樣做人，踏踏實實、不求虛榮

(2)因為父親的談話由花生引出的的，又用花生特點比喻做人的美德，希望子女像花生那樣做人，所以用落花生作題目。

6、思考后，指名說說學了這篇課文的體會。

7、指導課后練習3。

(1)讀題。

(2)討論，這樣理解課文對嗎?為什么(參考答案見教學參考書)

8、指導作業 本第3題。

(1)區別居然與果然、分辨與分辯的意思。

(2)完成作業。

第二篇：小學課文《落花生》教學設計

教學目標

1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。

3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

教學重點

教學重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內容。

教學難點：使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片 課文錄音

教學過程：

第1課時

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？

2、學生交流。

二、聽課文錄音，了解落花生。

１、聽錄音后回答：

這篇課文的內容是：（１）介紹一種物品（）

（２）記一件事（）

（３）寫一處景物（）

（４）描寫幾個人物（）

２、教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。

四、交流學習成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教師巡視，個別指導。

3、集體交流典型的幾個問題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生，收花生。

（２）嘗花生，談花生。

（３）父親的話牢記心上。

2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。

六、作業：

1、完成《作業本》第2、4。

2、繪制花生的生長過程。

第2課時

一、復習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。

１、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？

２、學習“學習提示”。

（１）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。

（２）從“學習提示”中，你學懂了什么？

①表達課文主要內容的段落叫重點段。

②學習重點段，理清寫哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。

③聯系其余各段和課題，理解全文和思想感情。

（３）根據“學習提示”，找出課文的重點段。

二、研讀重點段

１、學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？

２、結合課后練習２、３題獨立學習重點段，教師巡視，輔優補差。

３、匯報交流學習情況：

（１）說說“今晚”過收獲節，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”）當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。

（３）“可貴”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？

①父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結合回答課后練３。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）

（４）父親為什么要對我們這樣說？理解課文第１２自然段。

（５）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第１３自然段）

“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？

４、學了這一段，你懂得了什么道理？

５、有感情地朗讀課文。

三、作業。

《作業本》第4、5題。

第3課時

一、復習回顧

1、聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面

2、自查、訂正

3、用上這些詞說說課文內容。

二、研讀第一段

1、引入：“我們”一家人過收獲節的花生是怎樣來的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？

3、體會：課文內容要前后連貫。

三、研讀第三段

1、引入：父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰爭前后，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝于香港。

2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）

有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。

四、總結體會

1、有感情地朗讀全文。

2、聯系生活實際，談談讀書體會。

設計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。

五、作業

1、完成《作業本》中剩余的作業。

2、把讀了課文后的體會寫成一段話。

第三篇：《落花生》課文教學反思

教學完《落花生》一課，我的感觸頗多，我覺得在中年級語文閱讀教學方面值得關注。

一、教師應從始至終激發學生學習的興趣。

從導入的懸念到文章內容的理解，以及寫作方法的說明和對教材內容的補充，應充分考慮到調動學生的原有認知，摸清學生的心理狀態，使學生從頭到尾都沉浸在一種我想探究，我想學習，我渴望解答這一問題的情境之中，這樣才能把理解內容，升華感情與實踐導行三者有利地結合起來，真正達到教書育人的目的。

二、教師應當營造平等、愉悅的交流環境，還要適時引導。

語文課上學生的學習興趣一但被激發，就會問題多，答案多，話題多，有時甚至會與課文內容毫不相干，這時教師就要營造一個平等的交流氛圍，但要避免學生談的漫無邊際，教師就要全面調控課堂，對于學生說得離譜時要采用適時適度的評價性語言及時把他們引導到課文的相關內容中來，還應注意不打消學生的學習積極性，保護他們的求知欲

三、學生搜集信息與理解課文是相輔相成的通過本課教學，我覺得學生搜集信息的能力和途徑都很差，因此時理解文章內容造成了一定的障礙，只能從教師搜集的資料外獲得信息，相對來說，信息比較少。

第四篇：課文《落花生》教學反思

《落花生》這篇課文，教學時我抓住父親所說的這幾句話，作為學習的突破口，深入理解課文內容。教師要善于質疑，設置懸念，讓學生多角度，多方位地去思考和解決問題，才能培養學生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。作者借助落花生比喻哪一類人也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時，新課程理念提到的關于教學內容的價值取向問題。

《落花生》這篇課文體現的是一種奉獻精神。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，在地下結果。炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋果在生長的同時由于其顏色，芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻并沒有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭，斗爭，它也許只要我們品嘗它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。所以我們如果把這種奉獻擴展到人際關系的斗爭，社會的貢獻，甚至到增加許多道德，倫理的內容進去，那就違背了作者的原意。

《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那么一種極普遍的植物——花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產生出來的。一切都是那么通俗。課文重點是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人，對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的，有價值的東西。我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主，合作，探究的學習方式通過自主，合作，探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養。

最后我引導孩子們結合生活實際說說身邊向花生一樣默默無聞、無私奉獻的事例，進一步理解課文借物喻理的內涵。

第五篇：課文落花生的優秀教學設計（定稿）

一、引入新課，初讀課文

花生對于我們并不陌生，今天我們就來學習一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次

寫了哪些內容？

二、細讀課文，品味語言

１、指名朗讀第一段，想一想為什么說居然收獲了：

⑴ 為幫助學生理解，請學生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。

⑵ 請學生把居然換成另一個詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

２、教師小結：

一片荒地，在我們幾個小孩子的侍弄下，在不經意間，竟然長出花生！這是一件多么令人

興奮的事。請學生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

３、在母親的提議下，我們過了一個收獲節，大家暢談花生的好處。各自默讀２～１５段，找找大家認為花生的好處有哪些？

４、學生發言后，引導學生在小組內分角色朗讀。

５、花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點或哪幾點，和小組的同學談一談。

（學生分組交流。）

６、全班交流，重點理解父親說的話：

⑴ 學生圍繞第１０段談各自的體會，教師引導學生思考：父親認花生的可貴之處是什么？

⑵ 花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？

⑶ 學生反復朗讀第１０段，理解其含義。

⑷ 練習背誦。

⑸ 學生圍繞第１２段談各自的體會，教師引導學生思考：父親希望我們像花生學習什么？反復朗讀第１０段，理解其含義。

⑹ 練習背誦。

７、我說，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。請學生在生活中找找，哪些人是這樣的。

三、總結課文，受到啟迪

１、教師小結：

那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：

做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華，而又有實用價值。

２、分角色朗讀課文。

３、各自反復朗讀父親的話，理解其含義。