第一篇：笨老鼠的教學反思

“笨老鼠”是一個有趣而幽默的故事，故事中的語言簡短、有序，非常適合小班幼兒理解和學習。活動開始我出示小老鼠的頭飾，導入今天的故事，第一環節，幼兒理解故事內容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個問題小朋友都很積極的回答并回答的準確，在活動的第二個環節出示故事里動物的頭飾，讓幼兒模仿動物的聲音，第一個出示的動物是鼠媽媽，孩子們馬上發出“吱吱”的聲音，當幼兒發出聲音時我給予肯定，并引導幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達自己的想法）在進一步引導下孩子們在模仿鼠媽媽的聲音時抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點。并學習用鼠媽媽的聲音特點學習故事里的對話。第二個出示的動物是青蛙大嬸，孩子們看見個個興奮的從椅子上跳下來“呱呱”的叫著，孩子對青蛙的叫聲已經相當熟悉了，在熟悉的情況下我進一步引導孩子學習故事里的青蛙表情對話，我夸張的學著青蛙的口吻說著故事里的對話，孩子們一本正經的學著，可像了、、、第三、第四一次出示動物圖片，孩子們積極性都很高，對于動物的聲音模仿和表情對話很感興趣，整個活動氣氛輕松活躍，激發了孩子們潛在的模仿能力。

教育隨筆—換著花樣玩

又到了晨間活動的時候，根據計劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個活動可以鍛煉幼兒的速度和協調能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了門球棒，看來得有一點兒創新。于是我把小朋友一個人走換成了好朋友一起走，要求在走的過程中兩個小朋友拉著衣服不能分開，帶著好朋友走大橋。頓時覺得很有新意，都圍了上來。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊站好，孩子們快樂的聽著老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂聲想起，孩子們還戀戀不舍的說：“老師，我還想玩”。

第二篇：《笨老鼠》教案

笨老鼠

活動目標：

1、能根據畫面較清楚地講述故事發展的情況。

2、能仔細觀察畫面，理解故事內容，初步了解故事主人公的心里變化。

3、愿意和教師、同伴一起復述故事內容。活動準備

電子白板、教師機、pad課件

活動過程

1、觀看封面，引起幼兒閱讀興趣。

——圖上是誰？老鼠寶寶到哪里去了？

2、觀看電子圖書，欣賞教師完整地講述故事。

3、幼兒自主閱讀，理解故事內容。

——幼兒根據欣賞的故事簡單回憶故事內容。師：小老鼠睡不著覺，媽媽請誰幫忙的？ ——幼兒自主閱讀，教師鼓勵幼兒認真閱讀。——引導幼兒理解故事內容。

師：故事里有誰？（根據回答，出現相應的角色圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶）老鼠媽媽為什么想請小動物幫嗎？先請誰幫忙的？（引導幼兒按順序說出請誰幫忙的）誰把小老鼠哄睡著了？貓小姐把小老鼠哄睡著了嗎？小老鼠到哪里去了？ ——師幼共同小結。

4、觀察畫面，了解主人公的心里變化。

——鼠媽媽哄小老鼠睡覺，小老鼠喜歡嗎？你從哪里看出來的？ ——老鼠媽媽請誰來幫忙？為什么？

——小老鼠喜歡青蛙媽媽哄它睡覺嗎？你從哪里看出來？（鼓勵幼兒根據畫面內容大膽說出自己的想法）

——同樣方法觀看畫面5-6。

——鼠媽媽請貓小姐幫忙，貓小姐愿意嗎？你從哪里看出來的？貓小姐是怎么哄小老鼠的？小老鼠喜歡嗎？你怎么知道的？

——小老鼠哪里去了？為什么不在了？

5、師幼集體觀看有聲故事線索圖，嘗試復述故事。

6、延伸游戲： ——小老鼠躲貓貓。

——觀看動畫片：貓和老鼠。

第三篇：小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛??”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

第四篇：《老鼠和蝙蝠》教學反思

分享閱讀《老鼠和蝙蝠》讀本講述的是一只自以為是的老鼠遇到一只蝙蝠，于是就不停的向蝙蝠炫耀自己的本領的故事。我將教學重點放于幼兒通過關注圖畫中的人物、表情和動作來猜測他們的對話和心理，在層層遞進到最后轉折的敘事故事中讓幼兒明白一個道理：每個人都有自己本領和優點，不能因為自己有點本領就驕傲、自以為是，這樣的人是不會人喜歡的，也不會有好的下場的。

教學活動開始，我以故事導入的形式，揭示故事的一些重要信息，引出讀本中兩個重要的人物是老鼠和蝙蝠。展示封面，指讀書名，讓幼兒通過觀察發現這兩位人物夸張的形態，同時提問：“為什么老鼠要擺出這樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”來提高幼兒的注意力。為了吸引幼兒的興趣，我提問：“你們想知道它到底是怎么炫耀自己的嗎？”來提高幼兒的注意力。接著閱讀每一頁圖畫，讓幼兒通過圖畫及故事發展，老鼠和蝙蝠動作、表情呈現出來的變化來知道老鼠是怎樣炫耀自己的本領，同時讓幼兒大膽的講述老鼠會對蝙蝠說些什么。在這教學環節中，幼兒表現的特別積極，對故事內容很感興趣。然而故事發展以蟒蛇出現為轉折點，讓幼兒明白其中一個重要的道理。

這次開展的分享閱讀繪本比上次有點進步，但在教學活動中還是發現了許多問題：

1． 出示封面，我提了一個問題：“為什么老鼠要擺出那樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”請幼兒發揮想象說一說。但是在回答這個問題時許多幼兒看到小老鼠的體態畫的如此夸張，這么高大，都老說老鼠要將蝙蝠給吃掉，或者說是欺負蝙蝠，幼兒并沒有觀察到老鼠一副驕傲自大的樣子。但我擔心到時間會很趕，于是我就急于將答案揭曉了。

2． 這本讀本中出現了很多驕傲、自豪、得意的詞語，當幼兒問道“驕傲”，是什么意思的時候，我覺得講的很口頭話并沒有很具體。同時我并沒有及時的向幼兒解釋并區分它們有什么不同之處。

3． 在老鼠被蟒蛇吃掉后，通過圖片，我提了一個沒考慮周到的問題：“蝙蝠此時為什么又高興又害怕？”

通過這次分享閱讀教學活動，要不斷提高自己分享閱讀的教學能力我要做的是 ：

1.通過上次聽班主任開展分享閱讀繪本，決定下次備課將繪本中的一些圖案用白紙遮擋住一部分，提高幼兒的興趣。

2.備課中仔細關注一些幼兒陌生的詞語，并通過查找資料以具體的形式讓幼兒明白詞語是什么意思。

3.自己在教學活動時間的合理安排還要繼續提高。

第五篇：《老鼠和大象》教學反思

《老鼠和大象》教學反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設計本課教學過程時，我依據教學內容和教學材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時。本課為第一課時，主要讓學生們初步學會歌曲，能夠掌握第二段的說唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學生帶到歌曲的故事當中，引導學生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節奏，并且用這兩種節奏進行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學生在分別演唱了高低聲部的基礎上，在第三段再進行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當的降低難度能夠讓學生更好地進行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點教學時，我采取按節奏讀的方法，使學生理解一字多音的難點。

通過授課我較好地完成本課教學目標，課堂氣氛輕松愉快。在表現大象的歌時，我鼓勵學生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學生在這一環節非常活躍體現出自主學習，符合課標要求。通過學習我能及時地對學生進行真、善、美的教育，使學生對大象的忠厚更加喜愛，并認識到老鼠總看到別人的缺點壞毛病。

課后，我對本節課進行了反思，認為在以下幾個方面，還應該繼續探討和改進：

1.對整節課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習，導致教學不緊湊。

2.自己在教學過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點的晤握還有待加強。應認真研究教學材料，真正去吃透教材內容。

3.還要關注孩子，了解孩子的接受能力和實際需求。采用靈活多變的設計教學方法和教學活動，讓音樂課變得豐富多彩！

總之，通過本節課的教學，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發現自己有了更多的進步，我將繼續努力，讓自己的教學水平和業務能力更快提升，更加出色！