第一篇：提琴閱讀答案

注：以下由小編整理的閱讀理解的答案僅供參考。

提　琴

[美國]保?瓊斯

從我幼年時一直到長大離開家上大學，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F在你可看見了一把出自名匠的古琴?！彼Z調莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。

我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的面鋪是他從事的一樁最大的冒險事業。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上簽個名就行了?！?/p>

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”

“我想稍微講幾句?！本司苏f。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣五千元。把它拿去賣了，卡爾。”

“哦，邁克!”母親很吃驚。

“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。

過了一陣子父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它?就放在老地方不挺好的嗎?這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗?如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”

母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”

“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學里念書的費用。”

那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進中學后，上午上課，下午就在店里幫忙。

在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎?”一天晚上，父親問我。

我告訴他確實有。

“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?/p>

母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經屬于我了。

在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢?”

他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了?！?/p>

“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀?！蔽艺f。

“不錯，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標記，可并不是真的，這也絕不會是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒?”

“是的?！蔽液喍痰鼗卮鸬?。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌?”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”

父親顯得很憂慮，看到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我想把它放到學校我的房間里，平時看到它就使我想到自己的家?！?/p>

母親高興起來，顯得很滿意?！按送?，”我繼續說道，“那樣的話，如果發生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸?”

“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的目光。

1.小說第二段為下文哪些情節提供了依據?請分點概括說明。(3分)

2.文中畫線的兩處，分別表現了人物怎樣復雜的心理?(4分，每題2分)

(1)他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。

(2)父親一面回答，一面避開了我的目光。

3.請概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點及其在小說中的作用。(4分)

4.小說第一段說：“它已成為某種象征。”請結合全文，探究“象征”一詞的豐富內涵。(4分)

參考答案：

1、①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財產送給“我”。④母親舍不得賣琴。⑤我去賣琴。(本題3分，答出一點得1分，答出三點得3分)

2、(1)因被迫賣掉祖傳珍寶而痛苦無奈;為能用這把提琴幫助妹妹一家渡過難關而欣慰。(2分，答對一點得1分，答全得2分，意思對即可)

(2)父親估計到‘我’知道了真相，既贊許‘我’的做法，又為‘我’知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。(答“估計‘我’沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻因心虛而回避”也對)(2分，答對一點得1分，答全得2分，意思對即可)

3、主要性格特點：勤勞、能體貼理解家人。(答“善解人意”、“成熟懂事”也可)(2分)作用：①“我”是貫穿全文的線索;②使文中的人和事更具真實感，深化主題;③通過“我”側面烘托“父親”的形象。(2分，答對任意兩點即可)

4、①關鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作為財產送給我;母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征;②父親得知琴是贗品卻并沒說破，而是巧妙地保護著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征;③“我”得知真相后，理解并學習父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是精神財富的象征。(本題4分，言之成理，答出兩點即可)

第二篇：《我和提琴》

教學目標

通過學唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風土人情。教學重難點

四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。歌曲中的附點八分音符節奏及弱起節拍的掌握。

教學用具 多媒體課件

一、情境導入 師生問好 律動

長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學習，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長的暑假呢？學生自由交談。今天，老師就要帶你們去一個美麗的地方，坐上我們的火車出發吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象 火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示 北歐地圖）

“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花

二、寓教于樂

學唱歌曲我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。師：從哪句歌詞可以看出來？ 師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節奏）讀譜知識

師：同學們在拍節奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節拍是幾拍子的？ 三拍子

師：我們學過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規律：強 弱 弱（多媒體出示3/8拍指揮圖示）

師：讓我們來看看我們今天要學的歌曲是3/4 拍子還是 3/8拍子呢？（出示歌譜）學生觀察大歌譜

看曲譜找出譜子的特點：

一二句相同 三四句結束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節。教師彈琴教唱曲譜 聽琴用la模唱。聽伴奏用la模唱旋律。聽伴奏讀歌詞。師范讀，生隨師讀

聽同學們讀得這么有感情，老師都想唱了。師范唱歌曲。

生聽琴唱歌詞，學生聽范唱唱歌詞。

三、創造表現

解決難點句子：學生提出難點，大家一起解決。分組唱，找學生獨唱，生生互評。分析歌曲情感

師：怎樣才能唱得更優美，以表現出“我”對提琴的喜愛之情？ 抒情 悠揚

感情地唱歌曲。

師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位創編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁祝》，同學們是不是也喜歡上了提琴？

那同學們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。聽伴奏唱自己創編的歌詞

四、完美結課 教學反思：

《我和提琴》是四年級音樂第二課 跳起來 的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結構，全曲由5個樂句組成，歌曲節奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學生學起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學生齊唱時問題出現了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net唱不好，反復唱了好多遍還是有唱錯的現象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學生自學最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學生學習的熱情也很高，此時全班同學齊唱這首《我和提琴》并要求學生加入自己的感情，學生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續本節課的編創活動。

第三篇：我和提琴教學設計

我和提琴教學設計

教學目標

1.通過欣賞巴赫的《小步舞曲》了解巴洛克時期的音樂歷史和音樂風格,復習3/4拍并對比學習和認識3/8拍。

2.通過表演《我和提琴》體會歌曲所表現得歡快具有舞蹈性的情緒。激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

3.在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。教學重難點 1、3/8拍的含義及強弱規律在歌曲中的表現。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節奏。教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

課前播放背景音樂《小步舞曲》。上課師生問好。師：1 2 34｜5--｜

生：1 5 0｜1 5 0｜5 4 32｜1--｜ 1.導入

師：現在我們要進入今天的音樂課，首先老師想考考大家，你能判斷出剛才播放的這首樂曲是中國樂曲還是外國樂曲？ 生：外國樂曲。

師：非常正確。（出示課件）這首樂曲的名字是《小步舞曲》，作者是德國著名的音樂家巴赫。（簡介巴赫以及巴洛克時期音樂

巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，他的創作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復調技巧。他的音樂集成了巴洛克時期風格的精華。并被尊稱為西方“現代音樂”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。）。2.師：你能猜出來這首《小步舞曲》適合在什么樣的場合播放嗎？ 生：跳舞！

師：那就讓我們跟著音樂一起來舞蹈，用身體的律動來感受這首《小步舞曲》。3.播放《小步舞曲》，師生共同舞蹈。（教師用肢體語言和表情帶動學生，讓學生體會到音樂中三拍子的律動。）

4.師：通過舞蹈大家有沒有感覺出來，這首樂曲是幾拍子的，它的拍號應該是什么？

生：3/4拍。

復習3/4拍的含義、強弱規律和拍號。

5.師：下面我們再來聆聽一首樂曲，請大家邊聽邊思考一個問題：兩首樂曲，在節奏方面，有什么相同和不同的地方？ 初次聆聽《我和提琴》。

（相同之處都是三拍子，不同之處《我和提琴》速度更快一些。）6.師：這就是我們要學習的3/8拍。

板書3/8拍，講解含義、強弱規律、指揮圖示。

7.再次聆聽樂曲，設問：這首歌曲向我們描述了一個怎樣的故事? 作者養了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂。（作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡提琴，更加熱愛音樂。）8.師：下面我們來學習這首歌曲，先用la來模唱樂句。師彈琴，生跟唱。

設問：這首歌曲一共有幾個樂句？你能找出相似樂句嗎？ 再次模唱，感受音樂并找出相似樂句。（一二句為相似樂句，三四句為相似樂句。）9．填入歌詞，演唱歌曲。10．跟音樂完整演唱。11．拓展創編

通過學習歌曲我們了解到挪威小朋友喜歡黃牛和小提琴，那你們喜歡什么呢？ 小小音樂家游戲:把黃牛換成自己喜歡的小動物，小提琴換成喜歡的中華民族樂器，編創一首屬于自己的歌曲。12．小組表演 13.課堂小結

其實音樂就在我們身邊，只要我們細心觀察，用心發現，音樂就能伴隨我們的生活，給我們帶來無限的歡樂，使我們的生活更加美好。

第四篇：《我和提琴》教學反思

《我和提琴》教學反思

這是一首三拍子歌曲，緊緊抓住三拍子特點進行教學。《小步舞曲》的舞步模仿既活躍了課堂氣氛，又將三拍子感覺在無意識的情況下進行了滲透。

在視唱環節選用首音唱法遞進到全曲視唱的方法降低視唱難度再循序漸進，加上分層教學針對不同水平的學生，都可以增強學生對音樂的興趣培養。

最重要的一點是情感啟發。從歌詞含義方面抓住“和黃牛在一起我最最開心”“但我把黃牛換來提琴”“大家一起跳舞腳不?！钡雀柙~激發學生的認同感

總體來說，這節課我還是比較滿意的。之所以說這節課還算滿意，主要有兩點。一是因為近幾節課來一直在講有關拍號強弱等知識，同學們經過前幾節課的鋪墊，我似乎覺得，大家都進入了一種深入學習音樂的狀態，而不是就單單的聽聽唱唱，我們一起記筆記，一起討論，一起做題目，如此同學們對音樂學習也感覺重視起來，希望這樣的狀態我們能一直保持下去。另一點是，這首歌我們實現了先唱譜再唱詞的倒換，以前同學們對唱譜總是興致缺缺，因為這首歌曲譜比較簡單，我嘗試先唱譜，倒還好，大家都能認真地唱，這屆學生的視唱能力很弱，我一定要加強這方面的培養，但要節奏與音符雙管齊下。

通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

第五篇：大班故事欣賞 《梨子提琴》

大班故事欣賞 《梨子提琴》

一、活動目標

1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容。

2、重點復述故事第一部分，根據要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。

2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。[b][/b]

二、活動準備

實物小提琴一把，圖片

三、活動過程

（一）、出示小提琴，引出課題。

1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？

2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

（三）、教師配樂完整的講述故事，體驗故事的情感。

1、你喜歡這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的感覺？

（四）、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）

3、狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？

4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？

5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？[