第一篇：《我和提琴》教案及教學反思

《我和提琴》精品教案及教學反思----葉馨

教材分析：這是一首D大調的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由5個樂句組成。歌曲形象地表現了我和提琴在一起時的歡樂心情，表達了音樂永遠伴隨著我一生快樂的美好愿望。教學目標

情感目標：通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲中所表現得歡快具有舞蹈性的情感。激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

知識目標：在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為以后進一步學習曲式打下基礎。技能目標：學習掌握３／８拍的含義。教學重難點：

１、３／８拍的含義及強弱規律在歌曲中的表現。２、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節奏。教學準備

多媒體課件

電子琴 教學課時（第一課時）教學過程

一、情境導入

師生問好

律動

長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學習，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長的暑假呢？學生自由交談。今天，老師就要帶你們去一個美麗的地方，坐上我們的火車出發吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象 火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示 北歐地圖）

“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花

二、寓教于樂

學唱歌曲我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事

“我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。

師：從哪句歌詞可以看出來？

師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節奏）

讀譜知識

師：同學們在拍節奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節拍是幾拍子的？

三拍子

師：我們學過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規律：強 弱 弱

（多媒體出示3/8拍指揮圖示）

師：讓我們來看看我們今天要學的歌曲是3/4 拍子還是 3/8拍子呢？（出示歌譜）

學生觀察大歌譜

看曲譜找出譜子的特點：

一二句相同 三四句結束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節。

教師彈琴教唱曲譜 聽琴用la模唱。

聽伴奏用la模唱旋律。

聽伴奏讀歌詞。

師范讀，生隨師讀

聽同學們讀得這么有感情，老師都想唱了。

師范唱歌曲。

生聽琴唱歌詞，學生聽范唱唱歌詞。

三、創造表現

解決難點句子：學生提出難點，大家一起解決。分組唱，找學生獨唱，生生互評。

分析歌曲情感

師：怎樣才能唱得更優美，以表現出“我”對提琴的喜愛之情？

抒情 悠揚

感情地唱歌曲。

師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位創編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁祝》，同學們是不是也喜歡上了提琴？

那同學們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。

聽伴奏唱自己創編的歌詞

四、完美結課

教學反思：

《我和提琴》是四年級音樂第二課 跳起來 的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結構，全曲由5個樂句組成，歌曲節奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學生學起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學生齊唱時問題出現了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是唱不好，反復唱了好多遍還是有唱錯的現象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學生自學最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學生學習的熱情也很高，此時全班同學齊唱這首《我和提琴》并要求學生加入自己的感情，學生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續本節課的編創活動。

第二篇：《我和提琴》教學反思

《我和提琴》教學反思

這是一首三拍子歌曲，緊緊抓住三拍子特點進行教學。《小步舞曲》的舞步模仿既活躍了課堂氣氛，又將三拍子感覺在無意識的情況下進行了滲透。

在視唱環節選用首音唱法遞進到全曲視唱的方法降低視唱難度再循序漸進，加上分層教學針對不同水平的學生，都可以增強學生對音樂的興趣培養。

最重要的一點是情感啟發。從歌詞含義方面抓住“和黃牛在一起我最最開心”“但我把黃牛換來提琴”“大家一起跳舞腳不停”等歌詞激發學生的認同感

總體來說，這節課我還是比較滿意的。之所以說這節課還算滿意，主要有兩點。一是因為近幾節課來一直在講有關拍號強弱等知識，同學們經過前幾節課的鋪墊，我似乎覺得，大家都進入了一種深入學習音樂的狀態，而不是就單單的聽聽唱唱，我們一起記筆記，一起討論，一起做題目，如此同學們對音樂學習也感覺重視起來，希望這樣的狀態我們能一直保持下去。另一點是，這首歌我們實現了先唱譜再唱詞的倒換，以前同學們對唱譜總是興致缺缺，因為這首歌曲譜比較簡單，我嘗試先唱譜，倒還好，大家都能認真地唱，這屆學生的視唱能力很弱，我一定要加強這方面的培養，但要節奏與音符雙管齊下。

通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

第三篇：我和提琴教案

《我和提琴》教學設計

教學內容： 表演《我和提琴》；音樂知識：3/8拍 教學目標：

1、通過學習《我和提琴》，激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

2、引導學生用快樂的歌聲表現我和提琴在一起時的歡樂心情。

3、在音樂實踐中掌握3/8拍號的特點，學習掌握曲調中的重復樂句。教材分析：

這是一首D大調挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復，曲調輕盈跳躍。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復。表達了音樂永遠伴隨著我一生快樂的美好愿望。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進一步的高漲，表現了人們對美好生活的向往和對音樂執著的追求。

教學重點：引導學生用快樂的歌聲表現我和提琴在一起時的歡樂心情。教學難點：弱起句和附點八分音符節奏不易唱好 教具準備：鋼琴 收錄機 磁帶 教學配套課件等 教學過程：

一、導入新課

1、師：喜歡音樂的同學請隨音樂律動。播放歌曲《我是小小音樂家》，師生表演。

2、教師敲節奏：

3/8 X ︱ X． X X ︱ X X X ︱X． X X ︱X ‖ 敲奏順序：

1）敲奏不帶附點的四小節節奏（2—5完整小節）； 2）加上弱起小節； 3）完整敲奏以上這條節奏。

加入歌詞朗讀節奏：“大家一起跳舞腳不停”

學生分別聽一聽，拍一拍，讀一讀。提示注意弱起拍和附點音符的節奏。

二、感受樂曲《我和提琴》

1、師：請大家聽一首樂曲。（播放教材課件音樂伴奏。）這首樂曲的節拍是怎樣的？感受節拍。

2、音樂知識：3/8拍

（1）師：這首樂曲是八三拍的。3/8拍號的含義你知道嗎？

（以八分音符為一拍，每小節三拍。它的強弱規律是一強兩弱）（2）比較3/4拍和3/8拍兩種拍子的異同。

（3）八三拍的樂曲怎樣指揮？聽音樂：音樂的起拍在強拍上還是在弱拍上？邊聽邊指揮。（播放教材課件伴奏）

（4）我們還學過哪幾種拍子？（2/

4、4/4）（5）歸納拍號的含義。

三、感受歌曲《我和提琴》

1、師： 聽老師演唱這首歌曲。歌曲帶給你怎樣的感受？（歡樂 優美等）你記住了哪幾句？

2、揭示課題。

四、學唱歌曲《我和提琴》

1）聽歌曲錄音范唱，用手指點歌詞。

想一想：歌曲有幾句？哪些樂句基本重復？提琴的演奏帶給你怎樣的感受？ 2）隨琴用“lu”模唱旋律，（教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節奏）用唱名演唱歌曲第一句旋律。 3）學生按節奏有感情地朗讀歌詞。

4）學生跟琴唱歌詞。（引導學生用快樂的歌聲表現我和提琴在一起時的歡樂心情）老師帶領下邊拍節奏邊唱歌曲.5）最后一句，重點學習，然后通過師生接唱方式，生生接唱活動演唱歌曲。6）老師帶領下邊拍節奏邊唱歌曲，有感情的，不同的伴奏方式，也可以動作模仿拉大提琴的方式。

7）個別表演歌曲，有感情地演唱。

五、教師小結。

師：音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家繼續追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，盡情地唱起來、跳起來吧！

第四篇：《我和提琴》

教學目標

通過學唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風土人情。教學重難點

四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。歌曲中的附點八分音符節奏及弱起節拍的掌握。

教學用具 多媒體課件

一、情境導入 師生問好 律動

長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學習，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長的暑假呢？學生自由交談。今天，老師就要帶你們去一個美麗的地方，坐上我們的火車出發吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象 火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示 北歐地圖）

“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花

二、寓教于樂

學唱歌曲我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。師：從哪句歌詞可以看出來？ 師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節奏）讀譜知識

師：同學們在拍節奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節拍是幾拍子的？ 三拍子

師：我們學過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規律：強 弱 弱（多媒體出示3/8拍指揮圖示）

師：讓我們來看看我們今天要學的歌曲是3/4 拍子還是 3/8拍子呢？（出示歌譜）學生觀察大歌譜

看曲譜找出譜子的特點：

一二句相同 三四句結束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節。教師彈琴教唱曲譜 聽琴用la模唱。聽伴奏用la模唱旋律。聽伴奏讀歌詞。師范讀，生隨師讀

聽同學們讀得這么有感情，老師都想唱了。師范唱歌曲。

生聽琴唱歌詞，學生聽范唱唱歌詞。

三、創造表現

解決難點句子：學生提出難點，大家一起解決。分組唱，找學生獨唱，生生互評。分析歌曲情感

師：怎樣才能唱得更優美，以表現出“我”對提琴的喜愛之情？ 抒情 悠揚

感情地唱歌曲。

師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位創編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁祝》，同學們是不是也喜歡上了提琴？

那同學們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。聽伴奏唱自己創編的歌詞

四、完美結課 教學反思：

《我和提琴》是四年級音樂第二課 跳起來 的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結構，全曲由5個樂句組成，歌曲節奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學生學起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學生齊唱時問題出現了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net唱不好，反復唱了好多遍還是有唱錯的現象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學生自學最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學生學習的熱情也很高，此時全班同學齊唱這首《我和提琴》并要求學生加入自己的感情，學生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續本節課的編創活動。

第五篇：我和提琴教學設計

我和提琴教學設計

教學目標

1.通過欣賞巴赫的《小步舞曲》了解巴洛克時期的音樂歷史和音樂風格,復習3/4拍并對比學習和認識3/8拍。

2.通過表演《我和提琴》體會歌曲所表現得歡快具有舞蹈性的情緒。激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

3.在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。教學重難點 1、3/8拍的含義及強弱規律在歌曲中的表現。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節奏。教學準備

電子琴 多媒體課件 音樂課本 教學過程

課前播放背景音樂《小步舞曲》。上課師生問好。師：1 2 34｜5--｜

生：1 5 0｜1 5 0｜5 4 32｜1--｜ 1.導入

師：現在我們要進入今天的音樂課，首先老師想考考大家，你能判斷出剛才播放的這首樂曲是中國樂曲還是外國樂曲？ 生：外國樂曲。

師：非常正確。（出示課件）這首樂曲的名字是《小步舞曲》，作者是德國著名的音樂家巴赫。（簡介巴赫以及巴洛克時期音樂

巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，他的創作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復調技巧。他的音樂集成了巴洛克時期風格的精華。并被尊稱為西方“現代音樂”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。）。2.師：你能猜出來這首《小步舞曲》適合在什么樣的場合播放嗎？ 生：跳舞！

師：那就讓我們跟著音樂一起來舞蹈，用身體的律動來感受這首《小步舞曲》。3.播放《小步舞曲》，師生共同舞蹈。（教師用肢體語言和表情帶動學生，讓學生體會到音樂中三拍子的律動。）

4.師：通過舞蹈大家有沒有感覺出來，這首樂曲是幾拍子的，它的拍號應該是什么？

生：3/4拍。

復習3/4拍的含義、強弱規律和拍號。

5.師：下面我們再來聆聽一首樂曲，請大家邊聽邊思考一個問題：兩首樂曲，在節奏方面，有什么相同和不同的地方？ 初次聆聽《我和提琴》。

（相同之處都是三拍子，不同之處《我和提琴》速度更快一些。）6.師：這就是我們要學習的3/8拍。

板書3/8拍，講解含義、強弱規律、指揮圖示。

7.再次聆聽樂曲，設問：這首歌曲向我們描述了一個怎樣的故事? 作者養了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂。（作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡提琴，更加熱愛音樂。）8.師：下面我們來學習這首歌曲，先用la來模唱樂句。師彈琴，生跟唱。

設問：這首歌曲一共有幾個樂句？你能找出相似樂句嗎？ 再次模唱，感受音樂并找出相似樂句。（一二句為相似樂句，三四句為相似樂句。）9．填入歌詞，演唱歌曲。10．跟音樂完整演唱。11．拓展創編

通過學習歌曲我們了解到挪威小朋友喜歡黃牛和小提琴，那你們喜歡什么呢？ 小小音樂家游戲:把黃牛換成自己喜歡的小動物，小提琴換成喜歡的中華民族樂器，編創一首屬于自己的歌曲。12．小組表演 13.課堂小結

其實音樂就在我們身邊，只要我們細心觀察，用心發現，音樂就能伴隨我們的生活，給我們帶來無限的歡樂，使我們的生活更加美好。