第一篇：太陽的閱讀題及答案

導語：閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，并獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面是由小編整理的關于太陽的閱讀題及答案。歡迎閱讀！

篇一：太陽閱讀題及答案

《太陽》閱讀理解

有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。

1．用“____”畫出第三自然段的中心句。

2．這幾段話寫了太陽的三個特點，分別是：____、____、____。

3．第一自然段中的“其實”一詞與第二自然段中的“____”一詞意思相近。

4．把“這么遠，箭哪能射得到呢？”改為陳述句。

______________________________________________

5．太陽的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？

______________________________________________

參考答案：

1．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

2．距離遠 體積大 溫度高

3．實際上

4．這么遠，箭射不到。

5．不一定，因為作者說太陽的中心溫度“估計是表面溫度的2500倍”。

篇二：太陽閱讀答案

《太陽路》閱讀理解

閱讀下面文章，回答第1—6題。

太 陽 路

賈平凹

小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

“奶奶，太陽是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧。”

“去太陽上有路嗎？”

“當然有的。”

“啊，那怎么個走呀？”

奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說： “咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會

知道了。”

奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬

笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。

可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗

兒不是正在路上走著嗎？”

這卻使我們莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？” 我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？

這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊！

奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”

妹妹說：”這路太陡了。”

弟弟說：“這路太長了。”

我說：“這路沒有誰能走到頭的。”

奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹

木的，才能長成材料。”

我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發現著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

“那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？”

奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”

1．第1段表現出小的時候“我們”的什么特點？（用一兩個詞語概括）

答：________________

2．“那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。”結合句意，分別說說加點的兩個“長”的含義。

答：長①：___________________________________。

長②：_______________________________________。

3．“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現了“我們”

怎樣的心情？

答：_________________________________________

_____________________________________________

4．通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。答：通往太陽的路，是一條____________________；通往太陽的路，是一條____________。

5．“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。

答：____________________________________________

________________________________________________

6．這篇文章用奶奶的話作結，有什么作用？

答：____________________________________________

________________________________________________

參考答案：

1、天真、充滿幻想、好奇等。（答對1個即可給分）

2、長①：生長；長②：長短的長；高。

3、“天天往園地里跑”表現了“我們”盼望種子快快發芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。

4、陡峭的路；漫長的路。（符合文意，句子通順即可給分）

5、示例：只有不斷努力，才能做出應有貢獻。

6、點明中心（或：揭示主旨；點明寫作目的；深化主題，等等）。

第二篇：朝花夕拾題及答案

《朝花夕拾》閱讀練習

1.魯迅，原名_______，字_______，_______人(原籍)，是中國現代偉大的_______家、_______家和_______家。

2．《朝花夕拾》是魯迅先生l926年所作的一本_______(體裁)集，共10篇。

15．《朝花夕拾》中刻畫的深受封建思想毒害的婦女形象有________和________。

17．魯迅先生說起他的兒時生活時，常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶的文章有________和________。

21．《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《_______ 》，請再寫出另外一篇的篇名《________》。

23．面這副挽聯是國際友人斯諾悼念魯迅先生而寫的，請將上聯補充完整。澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領________；

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

24．《朝花夕拾》是魯迅唯一一本________集。全書十篇文章，是魯迅回憶童年、少 年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。我們學過其中的《________》、《________》、《________》等。

其它：

答案：

1．周樹人；豫才；浙江紹興；文學；思想；革命2．回憶性散文3．百草園4．棄醫從文5．范愛農6．《無常》7．棄醫從文8．臥冰求鯉；老萊娛親；郭E埋_JL 9．無常10．《二十四孝圖》 ll．無常 12．烏煙瘴氣 13．《狗?貓?鼠》 l4．范愛農 l5．阿長；衍太太16．江南水師學堂17．《無常》；《五猖會》18．藤野先生19．拯救國民的精神20．瑣記21．藤野先生；阿長與《山海經》；狗?貓?鼠；范愛農；瑣記；父親的病；4；《二十四孝圖》；五猖會；無常(以上8篇寫出一篇篇名即可)22．我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難；無知和隔膜；封建思想習俗23．吶喊24．散文；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經》；藤野先生25．揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草營人命的實質。26．治學嚴謹、認真負責、不拘小節、沒有民族歧視、關愛年輕人、為人正直的人。

第三篇：心理學題及答案

心理學，名詞解釋。

1、理解

是個體逐步認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的一種思維活動。

2、記憶恢復

即學習后間隔一定時間測得的保持量比學習后立即測得的保持量還高的現象。

3、智力技能

是以抽象思維主導的解決實際問題的技能，它是借助于內部語言在頭腦中進行的。

4、下位學習

當所學的新知識相對于原有認知結構為下位關系時，新舊知識的同化作用就表現為新知識被吸收到原有的認知結構中去，充實了原有認知結構，新知識本身也是獲得了再吸收新材料的力量。

5、創造性思維

是應用心得方案或程序，并創造了新的思維產品的思維活動。

6、技能

技能是通過練習而自動化了的動作方式或智利的活動方式。

7、有意義學習

就是符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當知識建立非人為實質性的聯系的過程。簡而言之，就是符號或符號組合獲得心理意義的過程。

8、上位學習

當所學的新知識相對于原有認知結構為上位關系時，新知識就要由原有認知結構組織起來，原有認知結構就成為進行歸納推理的一套觀念。也就是說當認知結構已經形成了幾個觀念，現在要在這幾個原有觀念的基礎上學習一個包攝程度更高的命題時，便產生上位學習。

9、非正式的學生群體

即沒有正式規定建立，也無需任何人批準同意，由有關學生自愿組合而成的學生群體。

10、組織者

是指在意義接受學習中，在呈現方式的學習材料之前，使用學生可理解的語言所提供的一些引導性材料。

11、教學設計

教學實際或稱教學系統設計，是一種實施教學系統方法的具體的可操作的程序。

12、遷移

遷移是一種學習對另一種學習的影響。這種影響可以表現在知識的學習和技能的形成方面，也可以表現在學習方法的學習態度的相互影響方面。

13、認知結構

廣義的認知結構指某一學習者的觀念的全部內容和組織；俠義的認知結構指學習者在某一特殊知識領域內的觀念的內容和組織。

14、學習動機

是激勵學生進行學生進行學習活動的心理因素。它是直接推動學生進行學習的一種內部動力。

15、稟賦優異兒童

凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特殊性向測驗有突出表現者，或在創造性能力測驗中得分超群者等，均可被認為是稟賦優異的兒童。

16、評定

教學過程中的評定是根據一定的標準對學生的學習行為進行估價的過程。

17、個體化社會

是指個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經驗、行為規范、價值觀體系以及適應社會的能力的過程。

18、學習目標

也稱為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。

19、教學評定 教學過程中的評定是根據一定的標準對學生的學習行為進行估價的過程。20、遺忘曲線

德國心理學家艾賓浩斯發現并繪制了第一個保持曲線，或稱遺忘曲線。遺忘曲線揭示了遺忘“先快后慢”的規律，它對課堂教學，特別是對復習的組織意義深遠。心理學，簡答題

21．觀察學習：是通過觀察他人所表現的行為及其結果而發生的替代性學習。

22．頓悟：是指人的思維的突變或飛躍。23．移情：泛指一個人將自己對生命當中某個重要人物、事件或環境的愛與恨投射到他人他事的心理表現。

24．元認知：任何以認知過程和結果為對象的知識或是任何調節認知過程的認知活動。25．言語直觀：即在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀。

1、簡述學校教育對兒童心理發展起主導作用的體現。答、（1）學校教育能充分利用兒童的遺傳素質，對其心理發展施加積極影響。

（2）學校教育和社會生活環境對兒童心理發展的影響是有選擇性的。

（3）學校教育能影響兒童心理發展的方向和水平。

2、簡述克服遺忘的主要方法。答、（1）注意營養和健康，防止大腦創傷和心理障礙。

（2）提倡理解基礎上的記憶，使用合理的記憶方法。（3）復習。（4）過度學習。（5）加強記憶信心，提供愉快的學習經驗。（6）記憶術。

3、簡述培養學生創造性思維的方法。答：（1）發展發散思維。（2）訓練學生解決問題的各種技巧。（3）培養學生創造性的個性。（4）尊重學生的思維結果，容許不同意見的存在。

4、簡述智力技能的培養方法。答：（1）培養學生認真思考的習慣和獨立思考的能力。（2）掌握解答各類課題的程序，形成一定的認知結構。（3）使智力技能的應用有廣泛的機會，培養學生技能遷移的能力。

5、簡述影響學習遷移的因素。答：（1）學習情景的相似性。（2）學習材料的性質。（3）學習活動的多樣性。（4）原學習的熟練和理解程度。（5）年齡特征。（6）智力水平。

6、簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認知。答：（1）學習材料必須具備邏輯意義。（2）學習者認知結構中必須具備適當的知識基礎。（3）學習者必須具有有意義的學習心向。

7、簡述教學目標的選擇標準。答：（1）價值性標準。（2）可能性標準。（3）低耗性標準（4）豐富性標準（5）就高性標準

8、簡述皮亞杰兒童心理認知發展論的教育意義。答：（1）心理及教育測驗專家能根據皮亞杰的研究結果編制新的智力測驗。（2）課程專家應根據皮亞杰的發現設計各年級學校的課程。（3）教師可以根據皮亞杰的理論配合教學與學生的智能。

皮亞杰的認知發展理論給予教師與父母最大啟示為：（1）智慧為個體與環境交互作用的結果，因此越簡陋的學習環境或越缺乏活動（感官、動作或抽象思考活動）的個體，越產生遲滯的心智能力。（2）認知活動經歷四個性質不同的階段，各階段有其特殊的智能活動，教學者應根據兒童發展的階段安排最適當的環境并作充分的教學活動。

9、簡述教學目標的心理功能。

答、教學目標的啟用功能、導向功能、激勵功能、聚合功能。

10、簡述教學設計的基本要素。

答：分析教學對象、制定教學目標、選用教學方法、開展教學評價。

11、簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。答、（1）樹立自信、自重和自尊的行為模范（2）以成功的經驗激勵學生的積極自我意識

(3)尊重學生的理智與感情，防止不當的褒貶（4）提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰。（5）尊重學生個人價值，培養合理的人際關系。

12、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。答：（1）教學就是要教大量有組織的系統化的知識（2）認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能培養能力，必須通過大量有組織的只是學習才能培養能力。（3）教學必須給學生充分的指導，沿著規定的程序進行。

13、簡述人本主義的教學原則。答：（1）教學更注重于情感發展而不是知識的獲得（2）強調發展自我觀念（3）強調交往（4）強調發展價值觀

14、簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類標準 答：（1）認知領域教學目標（2）情景領域教學目標（3）心因動作領域教學目標

15、應該如何理解學習現象 答：（1）人們都認為凡是學習一定要有變化的發生（2）人們已經認識到，由于學習所導致的變化應該是相對持久的（3）學習導致的變化不是由成熟或先天的反應傾向所致，學習導致的變化要與成長或成熟導致的變化分開（4）學習導致的變化本身并不具備價值意義，學習不等于進步（5）學習是行為變化的過程，而非僅指學習后所表現出來的結果。

16、簡述布魯納對學習條件的認知 答：（1）認為學習是一個主動的認知過程（2）對兒童心理發展實質的看法（3）重視學習過程（4）強調形成學習結構（5）強調直覺思想的重要性（6）強調內部動機的重要性（7）強調基礎學科的早期學習（8）強調信息提取（9）提倡發現學習

17、教師學習教育心理學有何意義 答、（1）增加對學校教育過程和學生學習過程的理解（2）學校教育心理學知識是所有教師的專業基礎（3）有助于科學地總結教育教學經驗（4）提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎

18、簡述良好的課堂管理的主要原則 答、（1）以積極指導為主，以消極的管理為輔（2）培養良好行為于先，獎懲管理于后（3）師生共同制定可能達成的行為標準（4）采取民主式領導，培養學生群居共處的合作態度（5）改善處理問題行為的技能與技巧，以他律為始，以自律為終（6）減少造成不良行為的校內及校外刺激因素。

19、學習評定中常見的教師心理誤差有哪些？ 答：寬大誤差、光環效應、集中趨勢、邏輯誤差、對比誤差、鄰近誤差。

20、簡述學習過程的一般規律。

答：練習成績的逐步提高、高原現象、練習成績的起伏現象

21、簡述學生學習的特點。答：（1）間接性學習為主，直接性學習為輔（2）組織計劃性（3）有效性（4）年齡差異性（5）學生學習的面向未來特征。

22、簡述程序教學的基本原則。答：（1）小步子邏輯序列（2）要求學生作出積極反應（3）及時反饋（4）學生自定步調（5）低的錯誤率。

23、桑代克根據對動物的研究，提出了三條基本的學習規律是？ 答：（1）準備律（2）練習律：應用律、失用

律（3）效果律

24、因材施教的運用原則。

答：（1）正常的對待方式（2）正確的態度（3）1．簡述原理學習的意義。答：(1)使學生透過紛繁復雜的事物和現積極的評價（4）主動的操作

25、發散性思維的三項特征。

答：變通性、獨創性、流暢性。

26、什么叫羅森塔爾效應？

答：教師對學生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學習的進步。教師期望的這

種效應就是著名的“羅桑塔爾效應”也叫“皮

格馬利翁效應”。

27、如何培養激發學生學習動機？

答：（1）加強學習目的教育，發揮目標激勵作

用（2）引起心理上的不確定性，激發學生的求知欲（3）通過獲得成功的機會和體驗，激

發學生的學習動機（4）培養和激發學生的學習興趣（5）利用學習反饋和學習評定（6）利

用學習競爭和獎懲激發學習動機（7）與學生

簽訂學習協議（8）在課堂上教學中可供教師

選用的激發學生學習動機的技巧。

28、如何培養學生解決問題的能力？

答：（1）培養學生主動解決問題的內在動機（2）

問題的難易應適合學生的學習能力（3）指導

學生理解和分析問題，創設必要的問題情境

（4）提供較充裕的時間和適當的自由（5）鼓

勵學生驗證答案，提供解決問題的機會。

29、如何促進學習的遷移？

答：（1）合理地安排課程與組織教材（2）提

高概括水平，強調理解（3）課內和課外練習

配合，提供應用機會（4）提供學習方法的指

導（5）培養良好的心理準備狀態。

30、影響學生解決問題的心理因素有哪些？

答：（1）學生已有的知識經驗（2）能否正確的選擇和組合有關原理原則（3）言語的指導

（4）學生解決問題能力的個別差異。

31、怎樣培養學生的觀察力？

答：（1）必須提出明確而具體的目的、任務（2）

在觀察前要做好有關知識的充分準備，并定出

周密的計劃（3）有計劃系統地訓練學生的觀

察技能和方法（4）啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣（5）利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動（6）指導學生做好

觀察的記錄，對觀察的結果進行整理和總結。

32、論述良好課堂管理的基本原則。

答、（1）課堂管理應以積極指導而不是消極防

范為主（2）教育在先，獎懲在后，多獎少罰，反對“不教而誅”，多做細致的思想工作（3）

師生共同確定應當遵守的課堂規范（4）實行

課堂民主管理，培養學生的團結合作態度（5）

教師應掌握處理不良課堂的技巧（6）要盡量

消除校內校外的不良因素。

33、如何運用感知規律提高直觀教學的效果？

答：（1）目的任務越明確感知越清晰（2）對

象從背景中越突出，則對象越容易被感知。在直觀教學中要是對象從背景中突出，必須遵循

下面三個規律：差異律、活動律、組合律。（3）

直觀形象與語言指導相結合，則感知更精確、全面（4）知識經驗越豐富，感知就越完善、迅速（5）對感知對象的態度越積極，則感知

越深刻（6）多種分析器的協同活動，也可以

提高感知的效果。

34、教學中如何促進學習的遷移？

答：（1）合理的安排課程與組織教材。首先，為了增強中小學生的學習興趣和便于理解，在編寫教材或組織呈現教學內容時，應盡量以淺

近的文字或符號強調教材或方法的要點。教材的編寫與提示應針對主要概念而敘述，要注意

避免過分冗長而失落要義。最后，還應盡量將

內容和要求相似的教學單元按由易到難、由簡

到繁排列。（2）提高概括水平，強調理解（3）

課內和課外練習配合，提供應用機會（4）提

供學習方法的指導（5）培養良好的心理準備

狀態。象，了解事物之間的規律的內在聯系和關系，認清事物內在的因果關系，避免被表面現象所蒙蔽；(2)對原理的學習，可以使認識簡化和 系統化；(3)掌握了的原理可以用來指導我們的行為，并幫助我們解決新問題，使我們不必要對每一種生活情境都親自重新適應而能擁有靈活地處理實際問題的能力；(4)一些原理的學習可以為其他原理或更復雜的原理打下基礎，使之學得更容易。2．中學生道德情感有哪些特點?答：(1)道德情感的內容更為豐富并有明顯發展；(2)道德情感更有自覺性；(3)道德情感仍然不穩定且難于自制。3．簡述學習動機的分類。答：(1)根據學習動機的社會意義來劃分，把學習分為正確的或高尚的學習動機和錯誤的或低下的學習動機；(2)根據學習動機起作用時間的長短來劃分，把學習動機分為直接的近景性動機和間接的遠景性動機；(3)依據動機起作用的大小來劃分，把學習動機分為主導性的學習動機和輔導性的學習動機。4．教師的的一般教學能力有哪些?答：(1)善于組織和運用教材的能力；(2)高超的語言表達能力；(3)敏銳的觀察能力；(4)迅速而準確的組織能力。

六、論述題（15分）試述知識與智力的關系。答：智力與知識既有區別又有密切聯系。1．二者區別：智力是人們順利完成某種活動所不可缺少的認知因素的總和，以抽象思維能力為核心的；知識是個體通過與環境相互作用后獲得的信息和結構，包括陳述性知識和程序性知識。因此，二者不能混為一談。(1)從來源看，智力是在先天遺傳素質的基礎上，通過教育、環境的影響發展起來的，智力含有一定的先天因素；而知識完全是個體后天獲得的；(2)從發展看，智力只能在一定年齡階段內逐步上升，到一定年齡后，就會停止發展，甚至呈現出智力減退的現象。據研究，人的知覺能力發展較早，但下降也早。如用曲線表示，人的智力是呈拋物線形的曲線。知識是隨年齡的增長日益豐富的，隨個人年齡的增加而不斷積累，是無止境的，它是一條不斷上升的曲線。2．二者聯系：(1)智力是掌握知識的前提。沒有基本的觀察力、記憶力及抽象思維能力，人就無法獲得起碼的感性知識，更不能掌握理性知識。許多事實證明，人的智力發展水平通常是掌握知識的快慢、深淺、難易和鞏固程度的重要原因之一；(2)知識的掌握反過來又可以促進智力的發展。人們正是在學習知識的過程中發展智力。但智力與知識的發展往往是不同步的。總之，智力是掌握知識的前提，又是掌握知識的結果，兩者相互轉化、相互促進，但兩者的發展又不完全同步。因此，教師了解智力與知識的關系，對教育教學實踐有重要的意義。

第四篇：朝花夕拾閱讀題及答案

《朝花夕拾》閱讀題

一、填空 1．魯迅原名，字，浙江紹興人(原籍)，是中國現代偉大的家、家和家。

2．《朝花夕拾》最初在《莽原》發表時，題為《》，是魯迅先生1926年所作的 回憶性集，共篇，是一部蘊含著 溫馨的回憶 和 理性的批判的作品。

3．作者在《二十四孝圖》文中指斥的危害“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，引出對自己幼時讀物的回憶，著重分析了《二十四孝圖》

中、、等孝道故事，揭示了。

4．作者在《瑣記》中提到離開故鄉的原因是。為了“尋別一類人們去”，他起初選擇了無須學費的南京，這個學堂四天教授，一天教授，因為感到“不合適”和“”，他隨后又考入了，在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

5．“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《》。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我，父親卻要我，讓我感到痛苦，表現了父親對兒童心理的，含蓄地批判了的不合理。

6．在《無常》一文中，魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫，黑無常又叫，人們喜愛的是。

7．魯迅在《》一文中講述了在留學時的學習生活,在這段經歷中發生了他一生最重要的轉變：，回國后，他將掛在寓居的東墻上，深切表達了對沒有民族偏見的、正直熱誠的先生的懷念。

8．讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在（地點）玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是。童年時的魯迅有兩個愛好，一是，二是。他的第一本專屬個人的圖書是《》，他曾經渴慕、最終得到、并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《》，兩本書的來歷分別是、。

9．《朝花夕拾》中的婦女形象不多，除了阿長，還有一個，她的形象出現在《》和《》中。她和魯迅的關系是同，小時候，魯迅認為她是一個的人，長大后卻逐漸發現她。在她的影響下，魯迅在父親病逝的時候做了一件令自己終身不能釋懷的事是。

10．下面這副挽聯是國際友人斯諾悼念魯迅先生而寫的，請將上聯補充完整。澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領_；

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

二．單項選擇題：

1．《藤野先生》中作者棄醫從文的原因是：（）

A、受到日本同學歧視 B、先生不重視自己 C、想拯救國民的精神 D、生活條件太差

2．下列哪一個不是阿長的性格特點（）

A.迷信 B.不拘小節 C.馬虎 D.樸實

3．下列文章中不曾提及“長媽媽”的篇目是：（）

A狗貓鼠B五猖會C二十四孝圖D瑣記

4．范愛農和魯迅初次相識的地點是：（）

A、東京 B、北平C、橫濱 D、紹興

5．下列事物中，哪一樣不是阿蓮河給魯迅的父親看病時所開的（）

A.敗鼓皮丸 B.一對原配的蟋蟀C.平地木D.經霜三年的甘蔗

6．因為阻止我們吃冰致使我們大半天玩不成，（）被我們起了個“肚子疼”的綽號。

A．衍太太B.我母親C.阿長D.沈四太太

簡答：

1.《藤野先生》中記敘了我和先生交往的哪幾件事情？你認為藤野先生是個怎樣的老師？

答：

2.“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫她“阿長”的？在《阿長和<山海經>》一文中，我對她的感情發生過哪些變化？

答：

《朝花夕拾》閱讀題及答案

一、填空 1．魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人(原籍)，是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。

2．《朝花夕拾》最初在《莽原》發表時，題為《 舊事重提》，是魯迅先生1926年所作的 回憶性散文集，共10篇，是一部蘊含著 溫馨的回憶 和 理性的批判的作品。

3．作者在《二十四孝圖》文中指斥妨害白話文 的危害“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，引出對自己幼時讀物的回憶，著重分析了《二十四孝圖》中臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

4．作者在《瑣記》中提到離開故鄉的原因是 躲避流言和中傷。為了“尋別一類人們去”，他起初選擇了無須學費的南京水師學堂，這個學堂四天教授英文，一天教授中文，因為感到“不合適”和“烏煙瘴氣”，他隨后又考入了 礦路學堂，在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《天演論》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

5．“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《五猖會》。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我熱切盼望著五猖會，父親卻要我 走的時候背《鑒略 》，讓我感到痛苦，表現了父親對兒童心理的無知，含蓄地批判了封建教育制度 的不合理。

6．在《無常》一文中，魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫 活無常，黑無常又叫死無常，人們喜愛的是白無常。

7．魯迅在《 藤野先生》一文中講述了在日本仙臺 留學時的學習生活,在這段經歷中發生了他一生最重要的轉變：棄醫從文，回國后，他將先生的照片掛在寓居的東墻上，深切表達了對沒有民族偏見的、正直熱誠的先生的懷念。

8．讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在百草園（地點）玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是無常。童年時的魯迅有兩個愛好，一是收集圖書，二是苗繡像。他的第一本專屬個人的圖書是《 二十四孝圖》，他曾經渴慕、最終得到、并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《山海經》，兩本書的來歷分別是長輩饋贈、阿長買的。

9．朝花夕拾》中的婦女形象不多，除了阿長，還有一個衍太太，她的形象出現在《 父親的病 》和《瑣記》中。她和魯迅的關系是同一門的鄰居，小時候，魯迅認為她是一個和藹的人，長大后卻逐漸發現她 虛偽自私。在她的影響下，魯迅在父親病逝的時候做了一件令自己終身不能釋懷的事是在父親臨死的時候大聲喊父親的名字讓父親走得不安生。

10．下面這副挽聯是國際友人斯諾悼念魯迅先生而寫的，請將上聯補充完整。澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領_吶喊；

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

二．單項選擇題：

1．《藤野先生》中作者棄醫從文的原因是：（C）

A、受到日本同學歧視 B、先生不重視自己 C、想拯救國民的精神 D、生活條件太差

2．下列哪一個不是阿長的性格特點（C）

A.迷信 B.不拘小節 C.馬虎 D.樸實

3．下列文章中不曾提及“長媽媽”的篇目是：（D）

A狗貓鼠B五猖會C二十四孝圖D瑣記

4．范愛農和魯迅初次相識的地點是：（C）

A、東京 B、北平C、橫濱 D、紹興

5．下列事物中，哪一樣不是阿蓮河給魯迅的父親看病時所開的（D）

A.敗鼓皮丸 B.一對原配的蟋蟀C.平地木D.經霜三年的甘蔗

6．因為阻止我們吃冰致使我們大半天玩不成，（D）被我們起了個“肚子疼”的綽號。

A．衍太太B.我母親C.阿長D.沈四太太

簡答：

1.《藤野先生》中記敘了我和先生交往的哪幾件事情？你認為藤野先生是個怎樣的老師？

答：修訂講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、詢問中國女人裹足的情況。

先生是一個治學嚴謹，認真負責，不拘小節，沒有民族歧視，關愛年輕人，為人正直的人。

2.“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫她“阿長”的？在《阿長和<山海經>》一文中，我對她的感情發生過哪些變化？

答：我”平時叫保姆長媽媽“阿媽”。在“憎惡她的時候” 叫她“阿長”

我起初“實在不大佩服她”，原因是她“喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事”；又不許“我”走動，并動輒以告狀相威協；睡覺的姿態不好，占了過多的地方；滿肚子麻煩的禮節，等等。后來“對她發生過空前的敬意”，是因為她常對“我”講“長毛”的故事，某些情況表明她似乎有“偉大的神力”，于是對她“有了特別的敬意”。我的隱鼠被害死了之后，我便當面叫她阿長，表現對她的不滿。后來因為她給“我”弄到了繪圖的《山海經》，這是“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，又使“我”對她發生了“新的敬意”。

第五篇：軍事理論題及答案

一、選擇題

1.古代海防建設是從 D 開始的。

A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝

2.清朝規定：所有 B 歲以上的滿族男子都是兵丁。

A．15 B．16 C．17 D．18

3.1895年日本以清朝出兵朝鮮為由發動了甲午戰爭。北洋水師全軍覆沒，清政府被迫與日本簽訂了 C。A．《天津條約》 B．《北京條約》 C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》

4.從1840年鴉片戰爭到1911年辛亥革命這70多年間，清政府與外國列強簽訂了大大小小數百個不平等條約，割讓領土近160萬平方千米，共賠款 D 萬元，白銀7億多兩。A．2 200 B．2 400 C．2 500 D．2 700

5.A 負責組織領導全國武裝力量的軍事行動。

A．總參謀部 B．總政治部 C．總后勤部 D．總裝備部

6.國防是 A 的全面體現。

A．國家綜合力量 B．國家經濟實力 C．國家軍事力量 D．國家科技實力

7.按照《兵役法》規定我國公民的合法服兵役的最高年齡限制是 C。A．16歲 B．18歲 C．22歲 D．23歲

8.下列不屬于國防要素內容的是 D。

A政治要素 B 經濟要素 C文化要素 D歷史要素

9.C 圍繞軍隊“三化”建設的總目標，提出了“政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的總要求。

A．毛澤東 B．鄧小平C．江澤民 D．胡錦濤

10.《兵役法》第二條規定：“中華人民共和國實行 D 相結合、民兵與預備役相結合的兵役制度。

A．義務兵與民兵 B．義務兵與武裝警察 C．義務兵與預備役 D．義務兵與志愿兵

11.下列哪一項屬于毛澤東軍事思想形成時期的代表著作 C。

A.《將革命進行到底》 B.《目前的形勢和我們的任務》 C.《論持久戰》 D.《星星之火可以燎原》

12.在 C 的思想體系中確立了科技強軍的思想。

A．毛澤東軍事思想 B.鄧小平軍隊建設思想 C.江澤民國防和軍隊建設思想 D.胡錦濤國防和軍隊建設重要論述

13.“三灣改編”確立了 D 的原則。

A．為人民服務 B.優待俘虜 C.民主選舉 D.黨指揮槍

14、我軍政治工作的三大原則是官兵一致、軍民一致和 D。

A．實事求是 B.密切聯系群眾 C.理論聯系實際 D.瓦解敵軍

15、弘揚求真務實精神，堅持依法從嚴治軍是 D 國防和軍隊建設思想重要內容。A．毛澤東 B.鄧小平C.江澤民 D.胡錦濤

16、《孫子兵法》軍事思想的核心是 C。A．“知彼知己，百戰不殆”的戰爭指導思想 B.“文武兼施，恩威并用”的治軍思想 C.以謀略制勝為核心的用兵思想 D.樸素唯物論和原始辯證法思想

17、信息技術、新材料技術和 B 是高科技生存和發展的三大支柱。

A．生物技術 B．新能源技術 C．航天技術 D．海洋技術

18、軍事高技術是高技術的重要組成部分，是諸多高技術中為了滿足 C 的需要而發展起來的部分新技術群。

A．工業現代化 B．農業現代化 C．國防現代化 D．科技現代化

19、A 是以大規模集成電路為基礎發展起來的新技術。A.軍用微電子技術 B.軍用計算機技術 C.軍用信息技術 D.軍用光電子技術

20、關于現代核武器發展的方向說法不正確的一項是 D。

A．實用化 B.多彈頭 C.多用途 D．大型化

21、電子對抗按 A，通常分為射頻對抗、光電對抗、聲納對抗等。A．電子設備工作的頻譜范圍 B．作戰表現形式

C．作戰空間 D．作戰內容及電子設備的類型 22、1991 年的 D 是人類由機械化戰爭向信息化戰爭過渡或者轉折的戰爭，在信息化戰爭發展進程中具有里程碑的意義。

A．科索沃戰爭 B．阿富汗戰爭 C．伊拉克戰爭 D．海灣戰爭

23、信息化戰爭，是人類社會政治、經濟、A 和戰爭實踐發展到一定階段的必然產物。A．科學技術 B．文化 C．計算機技術 D．航天技術

24、農業時代，限于當時的生產力水平，戰爭只能是冷兵器或簡單的火器對抗。因此，這一時代的戰爭被稱為 B。

A.火器戰爭 B.冷兵器戰爭 C.半機械化戰爭 D.機械化戰爭

25、信息化戰爭形成的首要條件是 C 的長足發展。

A．文化 B.經濟 C.高技術 D．教育

26、A 是智能化武器裝備的集中代表。

A．智能機器人 B．智能坦克 C．智能導彈 D．智能地雷

27、美軍研制的“黃蜂”反坦克導彈，在發射后，不具有的功能是 D。A．能自動爬高 B.能自動搜索

C.能自動隱藏自己 D.能自動攻擊目標的要害部位

28、美國陸軍提出的21世紀信息化戰場上的基本作戰方針是“以情報信息發現敵人，以 殺傷敵人，以機動戰最終完成戰斗”。A A．電子戰 B.突擊戰 C.封鎖戰 D.火力戰

29、在信息化戰場的支持下，作戰力量將由戰場感知系統、B、指揮控制系統、打擊系統、支援保障系統等五大分系統構成。

A．武器裝備系統 B.網絡通信系統 C.情報系統 D.預警系統

30、信息化戰爭的制勝理念是 A，通過破擊敵人作戰體系，達到巧戰而屈人之兵的目的。

A．消耗敵人、摧毀敵人 B.監視敵人、控制敵人 C.控制敵人、癱瘓敵人 D.偵察敵人、摧毀敵人

31、世界軍事領域的競爭，說到底是 A 的競爭。

A．人才 B.科技 C.經濟實力 D.綜合國力

32、B 是制定某一戰略所必須依據并制約該戰略實施的環境和條件。

A．國際戰略環境 B．戰略環境 C．戰略格局 D．戰斗環境

33、戰略既指導 C 全局從發生、發展到結束的全過程，又關照其各個方面和各個部分間的關系。

A．戰場 B．戰爭 C．軍事斗爭 D．戰役

34、下列關于戰略的說法不正確的一項是 A。

A.戰略只指導戰時，不指導平時 B.戰略指導軍事力量的使用 C.戰略指導軍事力量的建設 D.戰略指導準備與實施戰爭

35、不同歷史時期的戰略有著不同的內容和特點，其決定因素主要有三個方面：一是戰略思想，二是戰略環境，三是 D。

A．戰略方針 B.戰略格局 C.軍事斗爭 D．軍事力量

36、當前國際戰略格局框架結構的主要特點是 A。

A．一超諸強，多元爭極 B．多超一強，多元爭極 C．多超諸強，多元爭極 D．一超一強，多元爭極

37、構成戰略環境狀況的核心因素是 C。

A．政治因素 B.經濟因素 C.軍事因素 D.人文因素

38、下列不屬于美國對華敵意表現的一項是 C。

A．戰略包圍中國 B.支持對華軍售

C.制造“中國威脅論” D.插手臺灣問題，牽制中國

39、下列不屬于我國解決南沙群島的方針的是 C。

A．主權歸我 B.擱置爭議 C.武力解決 D.共同開發

40、D 是世界上國家間面積最大的陸地爭議地區。

A．中俄邊界爭議面積 B.中越邊界爭議面積 C.中緬邊界爭議面積 D.中印邊界爭議面積

二、填空題（每小題2分，共20分）

1.中國人民解放軍的“三化”建設是指 現代化、正規化 和革命化。

2.現代國防的基本類型有：擴張型、自衛型、聯盟型、中立型。

3.國防動員，又稱戰爭動員，是指國家采取緊急措施，由平時狀態轉入戰時狀態，統一調動人力、物力、財力為戰爭服務，通常包括 武裝力量動員、國民經濟動員、科學技術動員、人民防空動員 和政治動員等。

4.現存最早、影響最深的軍事著作 《孫子兵法》 標志我國古代軍事思想已經基本成熟。

5.兵制，就是軍事制度，現在一般稱為軍制，它包括武裝力量體制、軍事領導體制 和兵役制度等方面的內容。

6.在兵役制度方面，八旗兵實行的是 兵 民合一 的民軍制。

7.鄧小平同志根據國際形勢的發展變化，提出了世界大戰是可以避免的、和平與發展是當今世界兩大主題的觀點。

8.《國防法》以 憲法 為依據，對國家機構的國防職權進行了明確的劃分。9.我國倡導的是 積極防御 的軍事戰略方針。

10.國防的手段主要有 軍事、政治、經濟手段和外交手段等。軍事思想的主要特征有： 鮮明的階級性、突出的時代性、具有廣泛的通用性 和一定的繼承性。

11.人民戰爭 是毛澤東軍事思想的核心內容。

12.《軍政》、《軍志》 是中國古代軍事思想初步形成階段的代表作。

13.毛澤東思想是以毛澤東為代表的中國共產黨人關于 中國革命戰爭 和軍隊建設問題的科學理論體系。

14.外國近代軍事思想可劃分為兩大體系，即 資產階級軍事思想 和無產階級軍事思想。

15．游擊戰的十六字原則是“敵進我退，,敵駐我擾，敵疲我打，敵退我進。

16.毛澤東同志在“八?七”會議上提出了“ 槍桿子里出政權 ”著名論斷。

17.1979年，中央軍委、國務院制定了“軍民結合、平戰結合、以軍為主、以民養軍 ”的發展國防科技和國防工業的方針。

18.江澤民從新時期的形勢、任務和實際情況出發，指出：“把經濟搞上去和 把綜合國力搞上去，是我國現代化建設的兩大戰略任務”。

20.胡錦濤明確指出，要堅持把科學發展觀作為 加強國防和軍隊建設 的重要指導方針。

21.國際戰略格局演變的基本特征是 新舊格局的不斷交替。

22.朝鮮半島 和以巴問題是對我國安全影響較大的周邊地區的熱點問題。

23.國際戰略格局演變的過程反映了 國際戰略力量 之間的矛盾和斗爭的發展。

24．戰略按使用武器的類型劃分，有常規戰爭戰略和 核戰爭戰略。

25.國際戰略格局的演變存在著漸變和 突變 兩種方式。

26.自古以來，釣魚島就在中國的版圖內有明確的記載，最早的記載是1372年 明朝 初期的版圖。

27.堅持“ “九二共識 ”，反對“臺獨”，謀求臺海和平穩定，促進兩岸關系發展，維護兩岸同胞利益，是雙方的共同主張。

28.胡錦濤2006 年11月在中非合作論壇北京峰會的宣言中指出，中非建立政治上平等互信、經濟上 合作共贏、文化上交流互鑒的新型戰略伙伴關系。

人們習慣把高技術分成軍事高技術和 民用高技術 兩大類。

29.當代高技術主要包括電子信息、新材料、新能源技術、生物技術、空間技術 和海洋技術六大領域。

30．未來信息化戰爭中，戰爭目的將由“消滅敵人、保存自己”轉變為“ 控制敵人,保護自己、保護自己”。

31.信息化彈藥具有“發射后不用管”、自主識別和 攻擊目標 的能力。

32.當前發展信息化武器裝備的主要目的是使作戰兵器精確化、智能化、遠程化，作戰指揮控制系統自動化，以此來奪取戰場上的主動權和優勢。

三、名詞解釋

1、國防

答：國防是為捍衛國家主權、領土完整和安全，防備外來侵略和顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、經濟、文化等方面的建設和斗爭

2、武裝力量

武裝力量是國家或政治集團所擁有的各種武裝組織的統稱。一般來說，是以軍隊為主體，由軍隊和其它正規的、非正規的武裝組織結合構成。其最高統帥，通常由國家或政治集團的最高領導人擔任。

3、國防法規

國防法規是由國家立法機關制定的并以國家強制力保證其實施的，用于調整國防體制、武裝力量建設、國防科技建設、戰爭動員體制、國防生產、全民防御和國防教育等方面社會關系的法律規范的總稱。它是國家國防政策的法律體現，是指導國防活動的行為準則，又是國家法律體系的重要組成部分。

4.、國防動員

戰爭動員，是國家采取緊急措施，由平時狀態轉入戰時狀態，統一調動人力、物力、財力為戰爭服務。

5、周邊安全環境

是指國家周邊有無危險和受到威脅的情況及條件，也就是說一國的周邊國家或集團對其國家主權、領土完整是否構成威脅、有無軍事入侵、滲透和顛覆等情況的綜合分析和評估。

6、軍事思想

軍事思想是關于戰爭、軍隊和國防的基本問題的理性認識。是人們長期從事軍事實踐的經驗總結和理論概括。是軍事科學的重要組成部分。

7、軍事高技術

軍事高技術,是指應用于軍事領域的高技術，是高技術的重要組成部分

8.、科學發展觀 科學發展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論，也是中國共產黨的重大戰略思想。

9、信息化戰爭

信息化戰爭是一種戰爭形態，是指在信息時代核威懾條件下，交戰雙方以信息化軍隊為主要作戰力量，在陸、海、空、天、電等全維空間展開的多軍兵種一體化的戰爭，大量的運用具有信息技術，新材料技術，新能源技術，生物技術，航天技術，海洋技術等當代高新技術水平的常規的武器裝備，并采取相應的作戰方法，在局部地區進行的，目的手段規模均較有限的戰爭。

10.、智能化武器裝備

智能武器指的是具有人工智能的武器，通常由信息采集與處理系統、知識庫系統、輔助決策系統和任務執行系統等組成。能夠自行完成偵察、搜索、瞄準、攻擊目標和收集、整理、分析、綜合情報等軍事任務。

11、信息化武器裝備，是指利用信息技術和計算機技術，使武器裝備在預警探測、情報偵察、精確制導、火力打擊、指揮控制、通信聯絡、戰場管理等方面實現信息采集、融合、處理、傳輸、顯示的網絡化、自動化和實時化。

12、信息化戰爭有哪些基本特征？ 解

1、日趨復雜的戰爭誘惑

2、成為焦點的信息爭奪

3、全維一體的戰場空間

4、節奏更快的戰爭進程

5、系統整體的戰爭對抗

13、信息化戰爭對國防建設提出了哪些新的要求？

解：

1、樹立與信息化戰爭相適應的國防觀念

2、增強打贏信息化戰爭的能力

3、完善國防動員體制

4、加強國防后備力量建設

14、毛澤東軍事思想的科學含義

毛澤東軍事思想，是“毛澤東關于中國革命戰爭、人民軍隊和國防建設以及軍事領域一般規律問題的科學理論體系

四、問答題

1、國防教育的基本原則是什么？ 國防教育實行經常教育與集中教育相結合，普及教育與重點教育相結合，理論教育與行為教育相結合的原則。

2、我國安全環境面臨的主要挑戰有哪些？

1）祖國統一面臨嚴峻形勢；（2）海洋權益存在復雜糾紛；（3）邊界爭端尚未全部解決；（4）少數分裂勢力影響邊疆安全穩定。

3、中國國防歷史有哪些啟示？

經濟發展是國防強大的基礎、政治開明是國防鞏固的根本、國家的統一和民族的團結是國防強大的關鍵

4、電子對抗技術的發展趨勢是什么？

1.電子信息對抗裝備和技術發展將以綜合一體化、聯網化為主流發展方向2加速研發升空的多用途無人機.隱身機電子戰平臺

3、.加強電子攻擊的“硬殺傷”手段和能力

4、大力發展新型電子戰武器

5、大力發展紅外光電對抗裝備

6、發展新一代反輻射導彈,提升對敵防空壓制能力

5、新世紀新階段中國的國防政策主要包括哪些內容？

1維護國家安全統一，保障國家發展利益2實現國防和軍隊建設全面協調可持續發展3加強以信息化為主要標志的 軍隊質量建設4貫徹積極防御的軍事戰略方針5堅持自衛防御的核戰略6營造有利于國家和平發展的安全環境

五、論述題

1、論述新中國國防建設取得的主要成就。

1、建立和完善了中國特色的武裝力量領導體制

2、進一步發展和健全了“三結合”的武裝力量體制

3、中國人民解放軍的現代化、正規化和革命化建設有了突破性的進展

4、形成了門類齊全、綜合配套的國防科技工業體系

5、國防后備力量建設取得了長途進展

6、國防法規劃建設取得了顯著成效

2、論述信息化戰爭的發展趨勢。

1、信息力量的競爭將愈演愈烈

2、作戰方式和戰爭形態將不斷變化

3、人類的戰爭能力將持續提升

4、對經濟和科技的依賴性將越來越強

5、戰爭的不對稱表現日趨多樣

6、戰爭耗資巨大高新技術裝備造價昂貴。高技術武器使用空前頻繁

3、論述毛澤東關于人民戰爭的戰略戰術思想。

毛澤東在指導中國革命戰爭的長期實踐中，創立了一整套具有中國特色的人民戰爭的戰略戰術，成為人民軍隊在戰爭力量敵強我弱、武器裝備敵優我劣的條件下克敵制勝的法寶。其基本精神是：一切從敵我雙方的實際情況出發，你打你的，我打我的，有什么槍打什么仗，對什么敵人打什么仗，在什么時間地點打什么時間地點的仗；靈活機動，不拘一格，揚長避短，力爭主動，利用矛盾，各個擊破；進攻時反對冒險主義，防御時反對保守主義，退卻時反對逃跑主義，有效地達到保存自己、消滅敵人的戰爭目的。

4、談談軍事高技術對現代戰爭的影響

（一）新軍事變革

軍事變革就是先進的軍事技術和武器系統與創新的軍事學說或軍事理論和部隊編成及時、正確地結合在一起，從而引起戰爭樣式的深刻變化和作戰效能的極大提高。先進的軍事技術與武器系統、創新的軍事學說和部隊編成是軍事變革的三要素，要發生軍事變革，三者缺一不可。

（二）軍事高技術對現代戰爭的影響

1、高技術武器裝備將明顯改變現代戰場與作戰行動。

2、高技術武器裝備將強制性地引起作戰方式的變革。

（三）軍事高技術對軍隊建設的影響

1、軍隊的規模將縮小。

2、軍隊結構將不斷優化，可能出現新的作戰部隊。

3、軍隊人員構成和素質將大幅度改善。

4、建立快速反映部隊。

5、提高偵察監視系統的生存能力。

5、試述未來國際戰略格局的發展趨勢

1）多極化將是未來國際戰略格局的必然趨勢美國憑借自己強大的實力，欲建立獨霸世界的單極格局是行不通的，世界永遠沒有的“霸權”，大英帝國的衰落就是歷史的見證；世界政治經濟發展的不平衡導致的均衡化趨勢，是世界轉錄格局最終走上多極化的根本動力；歐盟的建立，俄羅斯的復蘇，中國的崛起已讓世界向“多極化”發展成為一種必然趨勢，也是時代的要求。2）未來國際戰略格局中各方關系將日趨復雜化 美日關系的新發展，美中關系的改善，俄羅斯對外政策的調整，歐盟一體化進程對美國對歐洲控制的削弱，日本對亞洲關系的尋求，中國國際地位的不斷提高，使國際戰略格局呈現出關系復雜化，集團松散化，外交多邊化，合作區域化的新特征。3）中國在“多極格局”中的地位和作用愈顯突出 在反對霸權主義和強權政治上起制約作用，在經濟發展上起示范作用，在維護第三世界權益中發揮重要作用。