第一篇：關于《微機原理與應用》實驗教學的改革與實踐教育論文

論文關鍵詞：微機原理及應用 教學改革 專業特色 創新基地 教學效果

論文摘要：從培養高素質應用人才的角度出發，討論了在微機原理及應用課程的教學改革中，激發學生學習的主動性，培養創新意識與創新能力;改革教學內容與教學方法，體現專業特色；在創新基地培養學生實踐動手能力等方面的內容，介紹了在培養高素質應用人才上所做的一些嘗試。

1引言

隨著計算機技術的飛速發展，目前微型計算機在工業控制、智能儀器儀表、家用電器、衛星、導彈、氣象預測、石油勘探、通信等各領域已被廣泛應用，具有高素質和創新能力的人才日益需要。在我國開發具有自主產權的計算機軟、硬件產品及大規模地對生產技術進行改造的進程中，十分要既具備軟件編程能力，又了解硬件知識的復合人才。實驗教學在對學生能力培養方面起著理論教學不可替代的作用，是培養學生實驗技能、應用能力和科學作風的重要環節。

《微機原理與應用》課程是普通高等學校理工科專業的一門重要的計算機技術基礎課程，也是理工科學生學習和掌握計算機硬件基礎知識、匯編語言程序設計及常用接口技術的入門課程，是計算機類及大多電類專業學生的必修課程，同時也是一門實用性和動手性都很強的計算機硬件類課程。本課程的任務是使學生從理論和實踐上掌握現代微型計算機的基本組成、工作原理及典型接口技術，建立微機系統的整體概念，使學生具有運用現代微機技術進行軟、硬件開發的初步能力。很好地掌握這門課程的內容并具備一定的實際電路設計和編程能力，會使學生在深刻理解計算機軟、硬件關系及以后的計算機應用開發中打下必要的計算機硬件基礎。在以前的教學過程中，由于條件的限制以及對實驗課的作用缺乏認識，在實驗課內容的組織及具實施等方面都存在一些問題。

盡管“微機原理與應用實驗課”是獨立設課，但其目的僅僅是為配合理論教學環節，實驗內容也主要是驗證理論教學的內容。在當今大力提倡素質教育和創新能培養為目標的教學理念下，必須重新認識實驗課作用，改進實驗內容和教學要求，使實驗課成為素質教育及創新能力培養的重要環節。為此我們將實驗環節分成三個組成部分：1)必要的功能模塊驗證實驗；2)綜合性實驗；3)設計性實驗。

2改革實驗教學內容

目前大多數院校的“微機原理與應用實驗課”都采用某種類型的實驗器進行（我校實驗室采用的就是東南大學研制的DVCC-80X86實驗系統），而這些實驗器提供的實驗內容多為模塊化組織形式，每個實驗功能模塊內部的主要連線已事先連接好。例如用8255構成的交通燈實驗，學生只需連接A、B或C口與開關及三色燈的連線，8255的片選線。而8255與CPU的數據線、地址線和控制線都已事先接好。故實驗的作用只能是局部的、驗證性的。我們從多年的教學過程中認識到，這樣的實驗方式有其有利的一面，也有其不利的一面。

2.1傳統實驗內容與方法的有利方面

1)初學者可將更多的注意力集中于對接口電路功能的理解，編程方法及接口電路工作中軟、硬件的配合；減少因接線錯誤或接觸不良造成的不成功率，增強學生完成實驗的信心。

2)實驗過程快，可以與理論教學同步進行，增強理論課的教學效果。

3)便于實驗的集中指導，減少實驗設備的損壞率，提高辦學效率。

2.2傳統實驗內容與方法的不利方面

1)學生對內容的理解和掌握具有片面性，無法建立起系統的概念。

2)實驗內容的驗證性，使學生處于被動接受的地位，無法發揮學生的主動性。

3)實驗內容和方法的局限性，使學生無法發揮創造性。

2.3對傳統實驗內容與方法的改進

為了克服傳統實驗內容與方法的不利因素，我們嘗試將整個實驗分為三個環節進行。

1)精簡部分驗證性實驗內容，使保留部分起到拋磚引玉的作用。目前保留的驗證性實驗內容有：

①并行接口電路8255實驗；

②定時/計數器8253實驗；

③鍵盤/顯示控制器8279實驗；

④中斷控制器8259實驗；

⑤D/A0832、A/D0809變換器實驗；

⑥串行通信控制器8251或8250實驗。

2)在驗證性實驗內容的基礎上增加設計性內容。

3)最后進行一個綜合性大實驗題目。

3設計性實驗選題

3.1緊密結合理論教學內容使學生可以下手設計

在具體實施對傳統實驗內容與方法的改進過程中，重點是做好規劃、設計以及對其可行性進行實際制作驗證。首先每個設計性實驗的題目必須緊密結合理論教學的內容和進度。另外設計內容在實現上要具有一定的伸縮性，對于能力弱一些的學生通過努力可以達到和完成基本的設計要求。而對于能力強的學生又可以讓他們感覺到有充分的發揮余地。

設計性實驗的目的是為了培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，激發學生潛意識中的創造性。因此在具體選題上應注意：1)緊密配合理論課的教學內容和進度，主要設計內容應是已學過或正在學習的內容，不致使學生感到無從下手；2)設計不用實驗器進行，擺脫學生對實驗器的依賴；3)設計分基本要求部分和發揮部分。基本部分要求不可過高，要讓大多數學生經努力在較短的時間內都可實現，樹立學生的成就感和自信心；4)設計內容緊密結合理論教學且循序漸進，后面的設計內容緊密結合前面的設計內容。下面是部分設計內容：

①8088最小模式（或最大模式）硬件核設計（結合80X86微處理器一章的內容）。

②基于以上硬件核之一的最小系統設計（結合存儲器和外設地址譯碼章節的內容）。

③在上述最小系統基礎上實現的8255控制4×4鍵盤和4位數碼管顯示電路（結合8255內容）或：在上述最小系統基礎上實現的8255控制16×16點陣漢字顯示電路。

④在上述最小系統基礎上實現的8253和單級8259及應用電路（結合8253和8255內容）。

⑤在上述最小系統基礎上實現的8250串行接口電路（結合串行通信內容）。

⑥在上述最小系統基礎上實現的ADC0809及DAC0832A/D和D/A電路（結合A/D、D/A內容）。

在學生設計過程中還要注意補充一些硬件設計的知識和經驗，以及元器件選型方面的常識，甚至包括元器件當前的市場參考價格。另外為了使學生容易下手，開始的設計題目要給出較為詳細的電路原理圖。但是當學生掌握了設計原理和設計過程后，鼓勵學生在滿足電路要求基礎上突破原理圖的限制，在電路結構或元器件選型等方面進行大膽創新，按自己的思路進行設計。

例圖1所示是設計性實驗“基于8088最小模式硬件核的最小系統設計”所給出的原理電路。該設計的目的是結合“80X86微處理器”一章的教學內容，使學生掌握8088CPU的最小工作模式及外圍電路的設計，包括地址鎖存器74LS373、數據收發器74LS245和時鐘發生器8284的實際運用和電路連接關系。另外存儲器電路設計和外設接口電路設計都只提出了最基本的要求。

3.2給學生留有充分發揮的余地

為了在設計實驗過程中激發同學的創新性，實驗中鼓勵同學突破所給的設計原理圖大膽進行創新設計（采用不同的實現方法，選用不同的器件，提供更高的性能），或者在功能電路設計的基礎上進行應用設計，并且在成績上給以體現。例如在A/D、D/A設計題目中鼓勵學生在以下三方面進行大膽發揮和創新。

1)提升數據采集電路的性能(如提高數據分辨率、提高數據采集速度、采用較大規模的EPLD器件實現接口電路等)，或增加數據采集電路的功能(如增加數據顯示功能、增加隔離保護功能等)。

2)將該系統構成一溫度控制系統。溫度傳感器采用AD590，輸出采用可控硅和燈泡模擬。控制算法可用PID、PI、PD或模糊算法。

3)將電路制作成印制電路板并調試通過。或者采用仿真軟件仿真通過。

4綜合性實驗的選題

綜合性實驗的目的是要將學過的主要功能部件有機地組合起來，形成一個具有一定實際意義的整體，使學生掌握微機系統整合的基本方法。為此我們針對實驗器提供的功能部件，設計了綜合性實驗題目，該題目將主要的實驗功能模塊綜合為一個數據采集與處理系統。實驗原理圖如圖2所示。

綜合實驗有：洗衣機的程序控制；交通燈控制電路；按鍵式電話；數字式密碼鎖；鐘控裝置；智力測驗搶答器；彩色音樂演奏器；反應速度測試儀；照相機自拍指示；流水線監視器；程控信號發生器；信號的重現；存儲器的應用等。

5實踐與體會

到目前為止我們已經在兩屆學生中實踐了我們的實驗改革方案并且取得了非常好的教學效果。理論課的考試情況反映出學生對許多以前難以理解的概念，通過實驗都有了較好的理解，特別是在動手能力和分析問題、解決問題的能力上有了較大的提高。有些同學還在一些原理設計電路基礎上進一步設計制作了實用化的電路，基本掌握了硬件開發的過程，具備了計算機電路設計的初步經驗，從而使他們可以在激烈的市場競爭中把握先機。加強實踐環節和改進實驗內容和方法重要的收獲是學生對匯編語言程序設計的掌握。由于匯編語言程序設計在課堂的理論教學學時有限而且課外的編程實踐較少且多為對現成程序的驗證，學生以前非常懼怕進行匯編語言程序編程。但通過一系列的實驗及設計題目后，他們反映加深了對匯編語言程序編程思想的理解，能較好地掌握具體的編程方法。

通過這幾年的教學實踐我們體會到，對于微機原理與應用、接口技術這樣的具有較強實用性的技術基礎課，必須加大實踐教學環節的比重，如果只注重課堂教學環節甚至增加課堂教學的學時，并不會起到好的教學效果，而在實踐教學環節上的投入將起到事半功倍的成效。

6結束語

目前實驗教學環節對學生的創新能力和創新精神的培養仍是一個薄弱環節，通過本課程實驗內容的改革與嘗試，學生對知識的綜合運用能力和創新能力的提高確實起到了積極的作用，在實踐中我們也不斷總結經驗和不足，明確了今后工作的目標。作為實驗技術人員要不斷更新本身的知識結構，提高自己的理論水平，隨著科學技術的進步不斷開發新的實驗系統和實驗內容使實驗內容更貼近工程實際。同時在實驗教學中逐步增加設計性、研究性實驗的比例，改革考核辦法，充分調動學生的積極性，只有這樣才能培養出符合現代社會需要的基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高的技術人才。

參考文獻：

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第二篇：數據庫原理與應用教學改革研究與實踐

數據庫原理與應用教學改革研究與實踐

摘 要：分析了《數據庫原理與應用》課程教學過程中的現狀與存在的理論與實際脫節、不夠重視實踐教學環節、教學實踐有悖工程化原則、教學方法和手段缺乏多樣性、教材選取不合理、考核制度沿襲傳統的應試模式等諸多問題。從優化教學內容、教學方法、教學手段、教學內容、教學手段、實踐環節、考核方式、組織與管理等方面進行了教學改革研究，提出了一套相應的教學改革措施，并取得較好的效果。

關鍵詞：數據庫原理與應用；教學改革；創新能力；優化

Abstract：Analyzed current situation of the teaching of the courses of Database Principle and Applications.It is held that there exist many problems in the teaching process.For example, the theory is separated from the social needs, practice teaching tache is not thought much of, the teaching practice runs against the engineering principle, the teaching methods and measures are far from diversified, teaching materials is reasonless and the checking system stresses too much on examinations.In respect to these problems, the measures to researchthe teaching of the course are proposed from the perspectives of optimizing teaching contents, teaching methods, teaching measures, practice teaching, checking methods and organizing and managing of the course.Finally the paper brings forward a suit of the measures of corresponding teaching reformation and we obtain the better effect.Key words: Database principle and applications;Teaching reformation;Creative abilities;Optimize

一、引言

數據庫技術從20世紀60年代中期產生到現在幾十年來得到了迅速的，是機技術中發展最快的技術之一。在計算機輔助設計、人工智能、商務、工農業生產、行政管理、科學研究和工程技術等諸多領域得到了廣泛應用，已經成為計算機信息系統和應用系統的核心技術和重要基礎。通過這門課程的學習，使學生能夠正確理解數據庫的基本原理，熟練掌握數據庫的設計方法和應用技術。作為培養數據庫應用人才的主要基地，高等院校在過去、現在和將來都發揮著不可替代的核心作用。然而一些高等院校在傳統的課程教學過程中強調數據庫理論知識的完備性，缺乏學習的應用性和針對性，理論性強、概念抽象，理論和實踐教學存在不同程度的脫節。而應用性課程的教學又多以低端數據庫系統平臺為基礎，如FoxPro, Access等，對大型數據庫系統服務器的管理和應用涉及較少，不能很好地滿足對人才的需求。因此分析該課程目前教學過程中存在的主要問題，研究教學改革方案，就教學內容、教學方法、教學手段、教學組織與管理、考核方式等方面進行研究具有十分重要的意義。

二、傳統教學中的局限性

結合自己的教學體會，分析了計算機及相關專業數據庫原理與應用課程的教學現狀，認為該課程教學過程中存在的主要問題有以下幾個方面。

（一）理論與實際脫節

數據庫原理與應用課程一般包括數據庫原理、設計和應用三個部分。原理是其基礎，設計和應用是提高，他們相輔相成、互相促進。但是目前一些高等院校教學的基本情況如下：

第一，教師重點偏向理論教學，很少向學生介紹具體的數據庫使用技術，使學生不能將所學知識融會貫通，不能適應企業對數據庫應用人才的需要。

第二，教師重點偏向流行數據庫開發工具的使用，忽視甚至放棄原理的教學，造成學生對具體開發工的操作能力突出，但缺乏完整的知識結構。高等院校數據庫原理與應用課程的目標是培養社會需求的數據庫應用人才，這就要求培養的學生既理解原理、具有扎實功底，又善于靈活運用、富于創新。

（二）對實踐教學環節重視不夠

數據庫原理與應用課程是一門實踐性很強的計算機課程，但目前實驗課教學存在很多弊端，例如學生不明確實驗目的，實驗內容不清楚，考核中實驗課也沒有一定的比例等。

（三）教學實踐有悖工程化原則

企業數據庫應用基本上是工程化的合作開發，其基本特征是按軟件工程學的原則進行組織，軟件工程學的基本方法融入數據庫原理與應用課程的實踐環節，使學生盡早建立起工程化的概念，順應人才市場需求的一條原則，但考察目前的教學過程可以看到，除了畢業設計（）之外，從課后作業、上機實踐到課程設計，幾乎都是學生的個人行為，大多數學生是抱著應付差事的心理被動地來完成這些任務的，缺乏創新思維。在畢業設計（論文）中反映出許多學生不懂得如何合作開發一個實用的數據庫應用系統，嚴重影響了畢業設計的質量，學生畢業后也不能迅速適應所在單位的工作要求。

（四）教學方法和手段缺乏多樣性

當前數據庫原理與應用課程采用CAI課件進行多媒體教學日趨流行，使用多媒體課件教學一方面減輕了教師板書的負擔，增加了授課的信息量，同時好的課件也能夠使教學內容更加形象化地展現出來；但另一方面，教師在授課時對課件的過分依賴也給課程的教學質量帶來了一些問題，如當學生長時間注視投影時，容易產生視覺疲勞；由于使用課件進行教學時，加快了演示的節奏，缺乏教與學的友好交互，學生的思維難以與之同步，從而使教學質量下降。因此必須合理的綜合運用不同的教學方法和教學手段，取長補短，調動學生的學習積極性，促進學生的學習。

（五）教材選取不合理

教材是教學的基礎，教學目標能否實現，教材內容至關重要，計算機技術發展日新月異，早期的教材已經跟不上時代的需要，這將影響到學生能力的培養。

（六）考核制度沿襲傳統的應試模式

考核是檢驗教學成果的有效方式和重要手段，對學生學習和教師教學具有重要的導向作用，不同的方式能激發學生不同的學習動機。數據庫原理與應用是一門理論性和實踐性都很強的課程，傳統的考試模式通常以期終理論考試成績作為對學生最終評分的主要依據，造成學生為考試過關而學，并不注重提高自身能力，教師僅為完成教學任務而教，并不注重培養學生的能力。這種違反教學、背離教學培養目標的現象已嚴重阻礙了數據庫原理與應用課程的發展。

三、數據庫原理與應用課程教學改革的總體思路

根據當前數據庫原理與應用課程的教學，提出了該課程的教學改革研究的總體思路如下：

第一，正確定位專業人才培養目標，在此基礎上明確課程教學目標。

第二，采用能夠反映國內外技術發展前沿的教材來組織教學。

第三，加強實踐性教學環節，改善理論與實際脫節問題。

第四，在教學內容組織上，強調數據庫設計的重要性。

第五，在教學方法上，采用案例式、交互式和情景式相結合。

第六，改變傳統的考試方式，注重考察學生的綜合能力和素質。

第七，強化課程的組織和管理。

第八，積極鼓勵學生參與科研項目，多渠道加強師生交流。

第九，充分利用資源進行教學，積極采用現代教育技術。

四、數據庫原理與應用教學改革研究的具體措施

本課程教學改革的指導思想是培養學生綜合地應用專業知識，獨立分析和解決問題的能力，使學生在科學研究和創新方面受到良好地訓練，所以課程教學改革采取的主要措施體現在以下幾個方面：

（一）優化教學內容，完備知識體系

數據庫原理與應用課程教學目標是通過課程的學習，強化基礎訓練，使學生理解數據庫的基本原理；應用軟件工程原則，掌握數據庫的設計方法，了解數據庫當前的研究發展狀況，掌握數據庫的應用技術。

在實施數據庫原理與應用課程教學時，應從基本原理、設計方法到應用開發，涵蓋如下教學內容：（1）基本原理包括數據庫系統概述、關系數據庫、關系數據庫查詢語言SQL、關系系統及其查詢優化、關系數據理論等，這些內容是教學的重點，它們涵蓋了關系數據庫的基本原理，對數據庫的設計、應用和開發起著指導作用。（2）設計方法包括軟件工程原則、數據庫恢復技術、并發控制、數據庫安全性、數據庫完整性等。（3）應用開發包括 IBM DB2數據庫系統、基于高級程序設計語言的C/S（B/S）構架的應用。

（二）合理的教學方法和教學手段

在實際的教學過程中，合理的綜合使用各教學方法、教學手段，以學生為中心，多采用案例、任務驅動等相結合的教學方法，增加學生的實踐機會、自學機會和創新機會，極大地調動學生的學習的主動性和積極性，激發學生探究創造的興趣，鼓勵學生獨立探索，促進知識的加深和遷移。

1.結合多種教學方法進行教學

（1）采用案例教學，加快學生的學習步伐

針對課堂教學、實驗教學和課下練習，均設計了不同的教學案例。從數據庫基本原理、設計、實現和開發等諸方面，對案例逐步展開，加快學生對抽象理論和方法的理解和掌握。

（2）采用任務驅動教學法

針對教學中的重要知識點，精心設計教學任務。任務驅動教學法的基本過程為：提出任務、分析任務、學生操作、交流討論、鞏固創新、等。在任務的驅動下，促使學生自主思考，并通過自主學習、協作學習等方法，探求解決問題的途徑。

（3）采用理論與實踐相結合的教學方法

設計了與理論教學內容相對應的實驗，以提高學生實踐能力，促進對理論內容的吸收。

（4）采用合作學習教學法

合作學習教學法即結構式分組教學模式，使其和任務驅動教學法相結合，對學生進行合理分組，使之相互合作和激勵，主動積極地參與學習，培養學生探索創新能力和團結協作的精神。該方法主要用在實驗教學當中。

2.使用多種教學手段進行教學

采用和多媒體教學、小組討論、調研報告等多種教學手段來使學生提高主動參與意識，并注意增強學生的分析判斷能力和留給學生思考與討論的空間；更強調對學生進行學習方法的指導而不是灌輸式教學，從而使學生能舉一反三，觸類旁通。同時在教學過程中重視因材施教，努力實現教學方法的個體化，針對學生學習的個別差異解決好因材施教問題。

（三）重視實踐環節，培養創新能力

為了實現預期的教學目標，必須將理論教學與實踐教學緊密融合，鼓勵引導學生將理論知識靈活掌握，并具體應用到實際工程中。實踐教學是數據庫原理與應用課程教學的一個重要環節，課程中的上機實驗、數據庫課程設計安排要合理。（1）教師在課堂上應給學生指定明確的有利于消化課堂理論知識的實驗題目，讓學生上機時做到目的明確、有的放矢。（2）上機時應對學生進行實時指導，并對上機過程中普遍存在的問題進行統一講解。上機實驗針對的往往是一定范圍的知識點，各個知識點相互聯系不夠緊密，具有一定的局限性，因此在課程的后期需要安排兩周的課程設計或綜合性實驗訓練，所選題目應具有一定的應用背景，讓學生能夠應用軟件工程的基本原則設計一個具有實用價值的數據庫應用系統，使所學知識融會貫通。

創新思維是一種智力活動，是發現問題、積極探索的心理取向，培養學生的創新能力是素質的靈魂。要實現這一培養目標，必須做到以下幾點。

1.教育學生自覺地培養創新意識

富于想象并敢于大膽提出問題，注重實踐，具有勤奮努力、百折不撓的拼搏精神，這是進行創新教育的必備條件。

2.建立一種全新的創新教育激勵機制

學生課程設計或綜合性實驗后，不但要形成軟件，還應鼓勵學生撰寫相應，在論文中闡述其設計思路、運用的知識及自己的體會。對于一些優秀論文，教師應給予一定獎勵，并從中挖掘人才，建立課外研究小組，與教師一起從事數據庫應用和開發研究。

3.建立一支富有創新精神的教師隊伍

實施創新教育，培養創新人才，教師無疑是教育的關鍵和主體，教師應通過組織課堂教學、進行課后輔導、開展答疑解難、指導課程設計和綜合性實驗等環節，循循善誘、潛移默化地培養創新人才。

（四）改革考核方式，重視能力培養

數據庫原理與應用課程的考核分為理論知識考核與應用能力考核兩部分。理論知識考核重點考察學生對關鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學生綜合運用知識解決實際問題和創新思維的能力。應用能力考核方式要靈活一些，應將考核變為激發學生學習興趣的機會，所以我們可以通過平時的實驗、具體的數據庫設計開發任務等進行。為了避免在分組的實驗、設計任務中，有的同學不積極參與，可采用隨機抽查個人的方法來考核小組成績，促進小組內部互相監督、互相幫助、互相學習，有利于培養學生學習的積極性，提高教學效果。

（五）強化課程的組織與管理

為了更好的搞好課程教學，建立了集體備課制度，在開課的前一個學期期末，任課老師集中討論、確定教學計劃、教學日歷。開課前兩周內，大家對備課中出現的相關問題進行討論，取長補短。在教學進行過程中，要求任課老師要互相聽課，以取長補短，并不定期的對教學過程中出現的問題進行研討，從教學方法、形式和內容上進行討論，不斷探索，摸索出了一條適合實際情況的教學方法和模式。

（六）積極開展科研活動，以科研促進教學

積極開展相關的科研活動，以科研促進教學，使課程的教學內容和教學水平不斷提高，先后指導學生設計并完成了以下開發課題：（1）基于VB的圖書管理信息系統；（2）基于.NET的高校設備管理信息系統；（3）基于Delphi的教研情況管理信息系統；（4）基于Web的某一超市大型管理信息系統；（5）基于Java語言的教務管理信息系統；（6）基于C/S模式的鐵路機務段化驗管理信息系統；（7）基于實例推理和粗糙集理論的沖模智能CAD系統等。

五、結束語

本文在分析《數據庫原理與應用》課程理論與實踐教學中所存在問題的基礎上，提出了若干教學改革措施，并已付諸實施。目前本課程的教學工作取得較好的教學效果，讓學生的綜合素質和創新能力在循序漸進的過程中不斷得到鍛煉和提高，同時提高了畢業生的競爭力。我們將繼續在數據庫的教學改革上開展新的工作，在數據庫技術和網絡技術相結合的道路上作新的探索，努力尋求新的切入點，使理論教學和實際應用更好更緊密的結合起來，培養出更多適應信息化社會的復合型、應用型人才。

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第三篇：《微機原理與應用》總結復習.

第一章概述

一、個人計算機的構成(各組成部分及器件作用、性能指標等

二、計算機基礎知識概念(數制和編碼、指令和程序、…

三、微型計算機的結構(內部和外部結構、工作原理、概念術語解釋、外部設備分類和接口基本概念第二章 IA-32結構微處理器

8086/8088 微處理器結構、存儲器結構與堆棧、8086~80386、80486的功能結構、之間的差別

8位、16位、32位寄存器的功能作用以及一些特殊寄存器的狀態標志位的含義

8086~803868位、16位、32位寄存器的功能作用以及一些特殊寄存器的狀態標志位的含義

處理器總線時序基本概念、幾種基本時序的工作流程分析

8086的時序相關概念定義(?時鐘周期、總線周期、指令周期?一般讀寫時序的描述?若干種典型時序 8086的兩種組態的連接

微處理器的操作方式、存儲器的組織管理模式、微處理器的一些新技術 第三章 IA-32指令系統 各類尋址方式、通用指令 第四章匯編程序設計

基本編程方法(指示性語句和指令性語句、數據段定義、堆棧段定義、代碼段編寫、過程編寫、三種程序設計的基本結構(?順序流程?分支流程?循環流程、基本 的數據傳送交換編程、數據編碼轉換編程、基本的算術運算編程、數據排序和查找編程、子程序設計、DOS功能調用、宏功能的設計(宏匯編程序編寫

第五章存儲器

存儲器的有關基本概念、常用的存儲器分類、存儲器與 CPU的接口(如何連接、連接需注意的問題

IA-32微處理器的三種工作方式的含義 實地址方式下的存儲器訪問地址的形成 保護虛擬地址下的存儲器訪問地址的形成 第六章輸入、輸出、和系統總線

接口的基本概念(接口傳送的信息分類、尋址方式…、輸入輸出時序、數據傳送方式、數據傳送控制方式、外設與 CPU的接口的連接與編程、了解DMA 總線的操作過程和數據傳輸方式、各類總線的概念及用途、系統總線(?PC?ISA?PCI、其它總線接口

第七章中斷

中斷和中斷系統的有關概念、中斷的處理過程(條件、響應、優先權、中斷控制器8259、8086的中斷方式

第八章并行接口芯片8255

一、接口電路應具備的部件和實現的功能

輸入/輸出數據的鎖存器和緩沖器、狀態和控制命令的寄存器、端口的譯碼和控制電路、中斷請求觸發器、中斷屏蔽觸發器、中斷優先權排隊電路和發出中斷向量的電路。

二、8255芯片的作用、工作方式和控制字的編程。第九章串行通信及接口電路

基本概念(如:同步、異步通信定義等、串行通信實現的方法、有關的標準與接口、8251芯片的應用第十章計數器和定時器電路、人機接口

計數器和定時器的有關概念、工作原理、可編程定時器/計數器8253/8254的應用(連接和編程

主要輸入/輸出設備的基本概念、常用輸入/輸出設備的分類、常用的一些輸入輸出設備的工作原理,應用編程

一、選擇題 20%

二、填空題 10%

三、簡答題 20%

四、應用題(編程、硬件連接、工作流程分析(50

第四篇：微機原理與接口技術實驗總結

微機原理與接口技術實驗總結

11107108

徐寒黎

一、實驗內容以及設計思路

1、①試編寫一程序，比較兩個字符串STRING1、STRING2 所含字符是否相同，若相同輸出“MATCH”,若不相同輸出 “NO MATCH”。設計思路：定義一個數據段，在數據段中定義兩個字符串作為STRING1、STRING2以及幾個用于輸入提示的和輸出所需內容的字符串，定義一個堆棧段用于存放，定義代碼段。關鍵步驟以及少量語句：第一步將STRING1和STRING2都實現用鍵盤輸入，方法是

MOV DX,OFFSET STRING2 MOV AH,0AH INT 21H 并且顯示在顯示器上，顯示方法將0AH改成09H，語句與上面類似。然后進行比較第一個單元，MOV AL,[STRING1+1] CMP AL,[STRING2+1] JNZ NOMATCH 若字符串長度不等，則直接跳轉，輸出輸出 “NO MATCH”； 若長度相等再逐個比較 LEA SI,[STRING1+2] LEA DI,[STRING2+2] MOV CL,[STRING1+1] MOV CH,0 CLD REPE CMPSB JCXZ MATCH，意思是全部相同就跳轉MATCH，輸出“MATCH”；不然進入下面的NOMATCH。退出。

②試編寫求級數1^3+2^3 +3^3 …..前幾項和剛大于10000的程序。

設計思路：原先編寫的程序，設定和為10000，結果是14。但要求高一點的話，可以自己設置，實現用鍵盤輸入和的值。

一個難點是將輸入的ASCII碼字符串，轉換成與之相同的十進制數的數值。關鍵的思路部分是：從1開始求級數，將和的值存在AX里，要加下一項級數前，比如這時已經加到4，PUSH一下AX，然后將5乘三遍，將乘積MOV到BX里，再POP AX，然后將BX的值加到AX里，然后將AX與N比較，如果比N小就繼續上述步驟，知道剛比N大就輸出數字。

③試編寫一程序，完成字符串中各字符出現頻度的統計，統計結果在屏幕上輸出。

設計思路：因為這個程序需要統計所有的字符，所以首先要定義一個存儲區，用來存放26個字符以及每個字符出現的個數。用鍵盤控制輸入字符串以后，將字符串的第一個字符與這二十六個字符逐個比較，若有相同，在存放相應次數的存儲單元的值上加1。然后比較第二個字符，依次類推，將字符串里的字符全部比較完。將個數大于1的字符以及字符的個數都輸出到屏幕上。退出語句。缺點和不足：這樣需要定義一個非常繁的存儲區。可以根據輸入的字符，然后進行比較和統計。

④設計一個動畫程序。

設計思路：這個程序參考了網上的資料，沒有什么新意，是小鳥的圖形，可以用上下左右鍵進行移動，可以退出。

步驟：首先設置堆棧段，數據段，代碼段，設置顯示方式等一些屬性，設置背景色，設置小鳥的初始位置以及寫出小鳥圖形的像素的點。功能性的語句是，用鍵盤接受一個輸入，將其與1bh比較，用JZ語句跳轉到退出。若不是便與48h比較，看是否為向上，是則跳轉到相應語句，不是則繼續與50h比較;，看是否向下，是則跳轉到關于向下移動的相關語句，否則再與4bh比較，看是否向左，依次類推，根據鍵盤輸入的上下左右跳轉到不同的語句。再將小鳥的位置進行與上下左右鍵的輸入相應的移動。

最后編寫好退出語句。

2、硬件接口主要是了解8255與8253的功能，以及控制字。①I/O地址譯碼

只要對硬件概念清晰，很簡單的。基本上沒有什么創造性。收獲：熟悉實驗箱結構，了解每部分元件和標注的意義。掌握I/O地址譯碼電路的工作原理。②可編程定時器8253 1，對照實驗電路圖，將計數器0設置為方式0，即數初值設為N(N<0fh)，用手動逐個輸入單脈沖，編程使計數值在屏幕上顯示，并用邏輯筆觀察OUT0點平變化。

2，將計數器0、計數器1分別設置為方式3，計數初值設為1000用邏輯筆觀察out1輸出電平的變化。

收獲：掌握8253的基本工作原理和編程方法

③并行接口8255 1，試驗電路如圖所示，8255C口接邏輯電平開關K0~K7，A口接LED顯示電路L0~L7。3，數碼管靜態顯示：按下圖接好電路，將8255A口PA0~PA6分別與七段數碼管的段碼驅動輸入端a~g相連，位碼驅動輸入端S1接5V（選中），S0和dp接地（關閉）。編程從鍵盤輸入一位十進制數（0-9），在七段數碼管上顯示。

4，數碼管動態顯示：按下圖接好電路，七段數碼管的連接不變，位碼驅動輸入端S1、S0接8255 C口的PC1和PC0。編程在兩個數碼管上顯示“56”。

動態顯示時，先送“5”的段碼送A口，再送02h到C口為位碼；經一定延時后，送“6”的段碼送A口，再送01h到C口為位碼。循環完成，可以顯示數碼。5，數碼管動態顯示（選做）：同圖接好電路，編程在兩個數碼管上顯示循環顯示“00-99”。只要搞清楚各個口的地址，以及選擇適當的控制字，其實很簡單的。

收獲：掌握8255的基本工作原理和編程方法，對方式0的認識加深了。

二、試驗中遇到的問題 1在編寫程序時，我深深體會到，畫程序框圖的重要性，每一步跳轉的條件一定要搞清楚，Y和N不能搞反了，否則就錯了。

2實驗2，里面涉及的寄存器很多，很容易就會用亂了，還是很需要注意的。3比如那個小鳥動畫的題目，當時在控制左右移動的時候，選擇的起始位置的語句沒寫對位置，每次按一個移位的鍵以后，都從最初的初始位置向某個方向移動。

4硬件方面的，一開始沒搞懂地址什么意思，所以連線時很懵懂，后來清楚了，發現就沒什么了。

三、心得感受

微機原理與接口技術的課程實驗歷時大半個學期，通過自己編寫、運行程序，不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

前四個簡單程序設計，加深了我們對初學的匯編語言指令的熟悉和理解，匯編語言直接描述機器指令，比機器指令容易記憶和理解。通過學習和使用匯編語言，向上為理解各種軟件系統的原理，打下技術理論基礎；向下為掌握硬件系統的原理，打下實踐應用基礎。不僅鞏固了書本所學的知識，還具有一定的靈活性，發揮了我們的創造才能。

后面幾個實驗是并行輸入輸出接口8255和計數器8253的功能的操作，加深了我們對硬件的熟悉，鍛煉了動手能力，發揮創造才能。

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在自己的思考以及和同學的討論中，終于迎刃而解。

第五篇：微機原理與應用試卷-有答案

微機原理與應用試卷

一、單項選擇題（每小題 1 分共 10 分）

1.十進制33.25轉換成十六進制數為

()A.B1.4H

B.1B.19H

C.21.4H D.33.4H

2.若有16條地址線,那么可訪問的內存地址范圍為。

()A.0001H～FFFFH B.0000H～FFFFH C.00000H～FFFFFH D.00001H～FFFFFH 3.8086 CPU內有指示下條指令有效地址的指示器是

()A.IP B.SP

C.BP D.SI 4.下列指令中語法有錯誤的是

()A.IN AX，20H B.LEA SI，［2000H］C.OUT DX，AL D.SHL AX，2

5.8088CPU內部的數據總線有多少條

()A.8條 B.16條

C.20條

D.32條

6.若（AL）＝0FH，（BL）＝04H，則執行CMP AL，BL后，AL和BL的內容為()A.0FH和04H B.0BH和04H

C.0FH和0BH D.04H和0FH

7.指令MOV AX,[BX][SI]中源操作數的尋址方式是。

()A.寄存器間接尋址

B.變址尋址

C.基址變址尋址

D.相對尋址

8.與MOV BX，OFFSET X等價的指令是

()A.MOV BX，X B.LDS BX，X C.LES BX，X D.LEA BX，X 9.不能實現將AX清零和CF清零的指令是

（）A.SUB AX，AX B.MOV AX，0 C.XOR AX，AX D.AND AX，0 10.可編程計數／定時器8253的工作方式有幾種

（）A.3

B.4

C.5

D.6

二、填空題（每空2分，共20分）

1.計算機通常___________和___________是核心部件，合稱為中央處理單元CPU。

2.8086CPU通過數據總線對__________進行一次訪問所需要的時間為一個總線周期，一個總線周期至少包括__________時鐘周期。

3.組成16M*8位的存儲器，需要1M*4位的存儲芯片___________片。 4.微機中一般采用__________芯片作為串行通信接口。

5．在8086CPU系統中，設某中斷源的中斷類型碼為08H，中斷矢量為0100H：1000H，則相應的中斷矢量存儲地址為__________；從該地址開始，連續的4個存儲單元存放的內容依次為__________。

6．堆棧是內存中一個專用區域，其存取規則是__________；在8086系統中，當

CPU響應外部中斷請求轉向中斷處理程序前，應將__________的內容依次壓入堆棧。

三、判斷改錯題（每題1分，共10 分）

1.8086向存儲器的奇地址寫一個字節的數據時，需要一個總線周期，在該總線周期內的第一個時鐘周期中，A0為1。

2.8088的()()信號可用作中斷矢量的讀選通信號。

3.已知AL的內容為01011101B，執行NEG AL后再執行CBW，AX中的內容為7FA3H。()4.8088 中，取指令和執行指令必須是串行操作。5.MOV ［BX］,0 指令是正確的。

()()()()()6.8259A的8個中斷源的中斷矢量在中斷向量表中是連續存放的。

7．多個外設可以通過一條中斷請求線，向CPU發中斷請求。

8.EPROM 雖然是只讀存儲器，所以在編程時不可以向內部寫入數據。

9.在CMP AX，DX指令執行之后，當標志位SF，OF，ZF滿足下列邏輯關系（SF⊕OF）＋ZF＝0時，表明（AX）<(DX)。

()()10.CPU與外部接口數據傳輸方式有程序控制、中斷、DMA三種方式。

四、匯編程序（共20分）1.設某數據區定義如下：

ORG 0100H NAMES: DB ‘TOM’，20

DB ‘ROSE’，25

DB ‘KATE’，22 下列各組指令，若為合法指令，請寫出執行結果，若為非法指令，則寫出錯誤原因。（本題5分）

（1）MOV SI，5

LEA DI，NAMES［SI+6］

MOV AL，［DI］（AL）＝ MOV LEA CMP SI，4 BX，NAMES ［BL］［SI］，BYTE PTR NAMES＋10（2）

（SF）＝

2.設初值（AX）＝4321H，（DX）＝8765H，則

MOV CL，04H

SHL DX，CL

MOV BL，AH

SHL AX，CL

SHR BL，CL

OR DL，BL 上述程序執行后（DX）＝ ；（AX）＝。（本題5分）

3.編寫一個程序，接收從鍵盤輸入的10個十進制數字，輸入回車符則停止輸入，然后將這些數字加密后（用XLAT指令變換）存入內存緩沖區BUFFER。加密表為：

輸入數字:

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 密碼數字: 7，5，9，1，3，6，8，0，2，4（本題10分）

五、簡答題（共20分）

1.簡述在最小工作模式下，8086如何響應一個總線請求？（本題

2.偽指令的功能是什么？（本題5分）

3．簡述宏指令與子程序的區別（本題5分）

5分）3

4．8259A中斷控制器的功能是什么？（本題5分）

六、綜合應用題（共20 分）

已知某8088微機系統包括8255，8253兩個可編程接口電路。其中8253三個計數器分別工作在不同的方式下，可以為A／D轉換器提供可編程的采樣頻率和采樣時間；8255A的PB0可用于檢測按鍵開關的位置，PB7可根據PB0的狀態決定是否點亮LED指示燈。設系統所要求有關硬件連線已經全部接好，如圖1所示。試完成下列各項要求。

（1）分別列出8255A，8253各個端口的地址編碼，其中片選信號PS2，PS3采用圖2中的譯碼地址。（5分）

（2）根據圖2所示8255A的A口和B口的連接方式，寫出接口初始化程序片段。（5分）（3）圖1給出了8253各個計數器要求的工作方式。設已知外部時鐘頻率為F，計數器0的計數初值為L（字節型），工作在方式2；計數器1的計數初值為M（字型），工作在方式1；計數器2的計數初值為N（字型），工作在方式3，L，M，N是在程序的其它地方已經定義的變量，L，M為二進制數，N為BCD碼。試按上述要求完成8253的初始化程序片段。（5分）

（4）設計一個程序片段，使8255A監測PB0的輸入狀態，當PB0＝1時使LED燈亮。（5分）

圖1

圖2 4

微機原理與應用試題2標準答案

一、選擇題（每題1分，共10分）

1.C.2.B.3.A.4.D.5.A.6.A.7.C.8.D.9.B.10.D.二、填空題（每空2分，共20分）1.運算器、控制器

2.存儲器或I/O接口，4 3.32 4.8250（或8251A）

5.020H，00H，10H，00H，01H 6.后進先出，斷點處

三、判斷題（每題1分，共10分）1.√ 2.√ 3.X 4.X

四、匯編程序（共20分）

5.X

6.√

7.√

8.X

9.X

10.√

1．（1）非法指令LEA DI，NAMES［SI+6］，不可直接傳送（3分）

（2）（SF）＝0（2分）2．（DX）＝7654H，（AX）＝3210H 3．答案: data scode buffer data code

start:

segment db 7,5,9,1,3,6,8,0,2,4 db 10 dup(?)ends

（3分）（5分）

segment assume cs:code,ds:data mov ax,data mov mov mov lea mov int cmp jz and xlat mov inc loop ret ends ds,ax si,0 cx,10 bx,scode ah,01 21h al,0ah exit al,0fh buffer[si],al si input

（5分）

（2分）

input:

exit: code

end start

五、簡答題（共20分）

1.答：外部總線主控模塊經HOLD引線向8086發出總線請求信號；8086在每個時鐘周期的上升沿采樣HOLD引線；若發現HOLD=1則在當前總線周期結束時(T4結束)發出總線請求的響應信號HLDA；8086使地址、數據及控制總線進入高阻狀態，讓出總線控制權，完成響應

過程。（5分）

2．答：偽指令是在匯編程序對源程序匯編期間由匯編程序處理的操作，它們可以完成如處理器選擇、定義程序模式、定義數據、分配存儲區、指示程序結束等功能。總之，偽指令主要是指導匯編過程。（5分）

3． 答：宏指令插入執行，目標代碼重復出現，費單元，省時間

（2分）

子程序轉去執行，目標代碼僅出現一次，省單元，費時間（3分）

4．答：8259A中斷控制器可以接受8個中斷請求輸入并將它們寄存。對8個請求輸入進行優先級判斷，裁決出最高優先級進行處理，它可以支持多種優先級處理方式。8259A可以對中斷請求輸入進行屏蔽，阻止對其進行處理。8259A支持多種中斷結束方式。8259A與微處理器連接方便，可提供中斷請求信號及發送中斷類型碼。8259A可以進行級連以便形成多于8級輸入的中斷控制系統。（5分）

六、綜合應用題（共20分）

（1）8255的口地址碼為08H，09H，0AH，0BH，8253的口地址碼為0CH，0DH，0EH，0FH（2）8255的初始化程序

MOV AL，10000010B OUT 0BH，AL（3）8253各通道的初始化程序片段

MOV AL,14H

；8253 0＃設置為方式2 OUT 0FH,AL MOV AL,L

；對0＃設置計數處值L OUT 0CH,AL MOV AL,72H

；1＃設置為方式1 MOV OFH,AL MOV AX,M

；1＃設置計數初值為M OUT ODH,AL MOV AL,AH OUT ODH,AL MOV AL,B7H

；2＃設置為方式3，BCD碼 OUT OFH,AL MOV AX,N OUT OEH,AL

；2＃計數初值為N MOV AL,AH OUT 0EH,AL（4）8255檢測到當PB0＝1時點亮燈的程序片段

IN AL,09H

；讀B口狀態

K1: TEST 01H

；測試PB0＝1否

JZ K1

；不為1，踏步

MOV AL,00H

；PB0＝1，使PA0＝0，點亮LED OUT 08H,AL