第一篇：從自主管理走向自主發展演講稿

親愛的老師們、同學們：

今天是元宵節，也是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新年的憧憬，對新學期的向往，又回到了學校，首先，我代表學校向全體師生致以新學期的最美好祝愿！

校門口的臘梅依然是那么香，老師們依舊是那么親切，只是不同的是同學們又長了一歲，更精神了，更可愛了。讓我仿佛看到了一個勇于前進，善于創新，不斷升華的朝陽中學，在寒假的休整之后，又精神抖擻，摩拳擦掌的站到了新的起跑線上。

在過去的校園里，同學們會經常看見這樣的現象：車棚里各班的車管員一大早就整齊地排列好同學們的自行車；自習課上班級里有本班的紀律管理組的同學管理，教室外還會有值周管理的同學檢查；午餐時分也有值周管理的同學督促同學們有序就餐；當班級里開展各類活動時，就有各有所長的同學們大顯身手；當班級中有矛盾出現，需要協調時，就有我們權益保障部的同學出現了……這些就是我校德育的特色之一：學生的自主管理。

我校從xx年以來就專門成立了學校層面和班級層面的學生自主管理委員會，其宗旨是逐步樹立學生自立、自主、自強精神，樹立民主法制觀念。通過對學生學習與生活的介入，引導學生自我管理，從他律走向自律，進而擴展到整個集體的自我提升。除了建立自主管理委員會外，學校還通過校園之星的評選、成長記錄冊的使用等多種途徑推進學生的自主管理、自我教育。

為此，就自主管理工作，我在這里提三點要求：

一、參與自主管理

同學們除了可以積極參與到學校和班級的各項管理工作，除此以外，多與老師們交流溝通、校長信箱以及本學期即將開展的校長助理的競聘活動，都能體現同學們在這方面的意識。希望全體同學能踴躍參加，把握屬于自己的機會。

二、內化自我教育

開展學生自主管理的目的是自我教育，就是希望同學們能遵守公民的道德標準，促使自身道德修養變得更加美好和完善。從今天開始，從日常做起，從小事做起，從點滴做起，從每一次舉手問好做起，從每一張作業紙做起，從每一堂自習課認真起，從不抄襲作業做起，從規范穿校服佩戴校牌做起，從不亂扔亂拋做起，從不隨地吐痰做起，從節約每一分錢、每一粒米做起，從愛護一草一木做起……讓自己成為一名文明的城市人，讓優秀成為一種習慣。

三、走向自主發展

同學們除了學會自我教育、參與自主管理，還應有意識的督促自己通過自主管理走向自主發展。

新的學期，學校將本月的德育主題定為：自主管理，就是希望同學們重視起點，盡快地調整自己，給自己不斷地設定目標，迅速進入學習狀態。

同學們，馬上我們又回到教室里去學習了，我提醒大家，從我們來到課桌前坐下的那一刻起，就要從心里為自己喊一聲：“我要加油啊！”而且要讓這種聲音在內心一直持續下去。

祝全校師生健康平安，學習進步！

第二篇：走向自主教案

走向自主教案 第三單元 第六課 第二節

實習學校：樂山市實驗中學 實習專業：政治 實習生姓名：楊歡 實習生性別：男 實習生年齡：23歲 上課班級：八年級5班

上課課型：新授課 上課時間：2014年10月27日上午第四節 指導老師姓名：楊學平

一、教材分析

本課時是上一課時的延伸，上一課時主要講從眾的含義、表現及影響，本課時主要講從眾的原因及怎樣避免盲目從眾，兩課時聯系緊密，同時本課時也為后面“偶像與自我”作鋪墊。

二、學情分析

中學階段是青少年從依賴走向自主的過渡時期，也是充滿矛盾的時期。一方面，他們希望有自己的主見，自己可以做主決定事情；另一方面，他們又缺乏獨立性，容易從眾，尤其危險的是他們不知道如何去抵制不良的誘惑和負面的團體壓力。學生急切想知道自己如何才能走向自主。

三、教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標：堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

（二）能力目標;培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

（三）知識目標：掌握盲目從眾的原因，學會怎樣克服盲目從眾，走向自主。

四、教學重難點

（一）教學重點：盲目從眾的原因以及怎樣克服盲目從眾，最終走向自主？

（二）教學難點：面對他人和集體的意見，個人該如何做出正確選擇？

五、教學方法

討論法、問答法、講解法。

六、教學課時 1課時

七、教學手段 多媒體教學

八、教學過程(一)課堂導入

老師：請同學們看一下這則材料。

曹華林在初中時，本是個品學兼優的學生。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點高中。不久，從山區農村進城的他感到了一種莫名的壓力：他發現自己的“土氣”與班里有些“城里同學”的時尚格格不入。為了讓別人接納自己、認可自己，他不再把精力放在學習上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學”。另外，他還結識了一些社會上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對它產生了極大的誘惑：他向他們學會了逃課、打架、進網吧。2006年6月6日，即高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來還有點猶豫的他沒有經住“哥們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學生砍成了重傷。為此，他被公安機關拘留。沒有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。

問題：材料中是什么原因導致了曹華林最終被公安機關拘留？ 學生：是盲目從眾導致的。

老師：可見盲目從眾給我們帶來的危害是非常嚴重的，那么是什么原因導致曹華林會盲目從眾以及怎樣避免類似事件的發生？這就是這節課我們要學習的內容。請同學們翻開書58頁，今天我們學習第六課第二節走向自主。

（二）新課展開

老師：首先請同學們把問題寫下來，盲目從眾的原因有哪些？然后在思考一下，我請一個同學說一下。

學生：思考了片刻后，學生回答首先不全面，其次就是回答中有錯誤的地方。老師：

1、缺乏獨立思考和明辨是非的能力是盲目從眾的主要原因之一。

2、社會群體的壓力和影響是從眾的另一個重要原因。

3、缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力，是青少年從眾的又一重要原因。

問題：通過前面的學習，我們知道盲目從眾的危害是非常大的，那么是不是我們就無法避免盲目從眾了呢？ 學生：不是的。老師：接下來我們來思考一下怎樣克服盲目從眾、走向自主。

請大家先把問題寫下來：怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑），然后思考一下，并回答。

學生:回答不完整，需要老師總結歸納。

老師：A、要避免盲目從眾，就要努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力，特別要注意培養獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。B、自主選擇，勇于負責。

a、全面地發展自我，特別是增強自主作出合理的、負責任的選擇和行動的能力，是青少年避免盲目從眾的重要途徑。

b、增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。

C、心中有原則，自主地作出并堅持正確選擇，那么，盲目從眾的現象就會從我們身上消失。請同學們思考一下這個問題：

周末，有幾個同學約小明去做不同的事，如下:

1、我們去網吧玩游戲。

2、我們去踢足球。

3、我們去社區打掃清潔衛生。

4、我要做作業。

5、我要給住院的媽媽送飯。

如果你是小明，你該怎么選擇？（請排好序，并說明理由）

學生：答案不統一，但基本上大家選擇的順序是54321，理由當然是孝敬父母是最重要的，其次是自己的功課，再次服務社會，緊接著是鍛煉身體，最后才是娛樂活動。

老師：從同學們的選擇可以看出，你們中很多人做事是講原則的，并不會盲目地聽從別人的意見，那么我們還是一起來了解一下這個問題：

面對他人和集體的意見，我們該如何做出正確選擇？

1、對他人和集體的正確意見、決定和行動，要學會抵御。

2、在集體中生活，要力求做到“入鄉隨俗”而不庸俗、合群而不盲從、和諧而不茍同。

3、不跟隨同伴或他人作惡。

4、如果跟隨同伴做了錯事，要承擔自己的責任。

5、在同伴即將或已經做錯事的情況下，要敢于提出反對意見。

（三）課堂小結

這節課我們學習了這些知識：

1、盲目從眾的原因有哪些？

2、怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）

3、面對他人和集體的意見，自己該如何做出正確選擇？

（四）課堂練習

1、下列不屬于避免盲目從眾的措施是（D）

A、努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力

B、培養獨立思考的能力

C、培養自主判斷、明辨是非的能力

D、培養自立和自尊的能力

2、導致青少年容易出現從眾現象的原因是（D）

（1）依賴性較強（2）自信心不足

（3）缺乏獨立性（4）情緒穩定

A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）

C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）

九、教學反思

本節內容從知識點上來講并不算難，關鍵是要讓學生真正領悟到深層次的含義就不是那么容易了，另外我在講課的過程中還出現了思路不清晰、偶爾的停頓等情況，所以在教師風范這一塊我還有很長的路要走。

十、板書設計

（一）盲目從眾的原因有哪些？ 1、2、3。主要從個人、社會群體、非正式團體等方面來分析。

（二）怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）A、B（a,b）、C

（三）面對他人和集體的意見自己該如何做出正確的選擇？（1）（2）（3）（4）（5）

第三篇：自主管理演講稿

自主管理演講稿

各位領導、各位同仁，大家上午好！

我是***，今天很榮幸能夠站在這里，很激動，也很振奮。激動的是我能夠說出我想說的，振奮的是我將要說出我想說的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理--我今天演講的主題。

首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學習，說白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰斗力，實現物質和精神文明共同進步的過程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡。可以圍繞加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問……

在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增……

我們**班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：

主要就是五句話：一是實現自主管理，要求大伙有話能說；二是實行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強自主管理，要求大伙說得在理；四是實施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進步。

下面我分別闡述一下我的觀點：

1、實現自主管理，要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會和夕會，還有不定期的碰頭會，班組要求將工作情況進行匯報交流、將問題提出來進行會診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話能說的機會，也為實現自主管理疏通了渠道。

2、實行自主管理，要求大伙有話可說。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學習。自主管理范圍廣，就使我們有話題可說，工作怎么改進、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學習上有什么收獲，無所不談，就這樣我們在自主交流中實現了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰斗力、執行力都得到顯著的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個又一個思想的火花，合理化建議不斷涌現，小改小革、優化設備、優化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

3、加強自主管理，要求大伙說得在理。班組管理是企業管理的最基本單元，企業目標計劃的實現，最終都要由班組來完成。圍繞目標任務的較好實現，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學習、多思考、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實在、要求要合理、意見要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實現適度的集中，體現自主管理的規律所在，即說得要在理。

4、實施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態，要以班組是我家、企業是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發揮大家的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發生概率、實現工作持續改進、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業下達的各項目標任務、促進企業安全、健康、可持續發展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。

5、開展自主管理，要求大伙共同進步。我們汽機班重新組建后，雖然只有三年多的時間，但自主管理，使我們進步很快。在班長溫立峰的帶領下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學習、賽技能，比技術、賽貢獻”等各項活動，通過特色各異的技術問題、事故預想及防范、考問、講解，大伙學習熱情持續高漲、技術技能精益求精；通過機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術改造、緊急搶修，大伙協同作戰、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理復雜問題、緊急問題的應變能力、協調能力有了大幅提升。通過一次次鍛煉、經歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰斗力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無不克、戰無不勝、思想過硬、作風過硬、技能過硬的團隊！

各位領導、各位同仁，開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業三級民主管理網絡的最基層，也是企業民主管理和專業管理的交匯點。實施好班組自主管理，對于實現民主管理和專業管理的有機結合，推進企業管理和決策的科學化、民主化、規范化都具有著非常重要的作用。

我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

謝謝大家！

第四篇：自主管理演講稿

2016自主管理演講稿

自主管理：我的地盤，我做主

各位領導、各位同仁，大家上午好！

我是***，今天很榮幸能夠站在這里，很激動，也很振奮。激動的是我能夠說出我想說的，振奮的是我將要說出我想說的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今天演講的主題。

首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學習，說白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰斗力，實現物質和精神文明共同進步的過程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡。可以圍繞加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問?? 在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增?? 我們**班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：

主要就是五句話：一是實現自主管理，要求大伙有話能說；二是實行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強自主管理，要求大伙說得在理；四是實施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進步。

下面我分別闡述一下我的觀點：

1、實現自主管理，要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會和夕會，還有不定期的碰頭會，班組要求將工作情況進行匯報交流、將問題提出來進行會診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話能說的機會，也為實現自主管理疏通了渠道。

2、實行自主管理，要求大伙有話可說。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學習。自主管理范圍廣，就使我們有話題可說，工作怎么改進、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學習上有什么收獲，無所不談，就這樣我們在自主交流中實現了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰斗力、執行力都得到顯著的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個又一個思想的火花，合理化建議不斷涌現，小改小革、優化設備、優化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

3、加強自主管理，要求大伙說得在理。班組管理是企業管理的最基本單元，企業目標計劃的實現，最終都要由班組來完成。圍繞目標任務的較好實現，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學習、多思考、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實在、要求要合理、意見要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實現適度的集中，體現自主管理的規律所在，即說得要在理。

4、實施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態，要以班組是我家、企業是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維

護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發揮大家的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發生概率、實現工作持續改進、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業下達的各項目標任務、促進企業安全、健康、可持續發展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。

5、開展自主管理，要求大伙共同進步。我們汽機班重新組建后，雖然只有三年多的時間，但自主管理，使我們進步很快。在班長溫立峰的帶領下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學習、賽技能，比技術、賽貢獻”等各項活動，通過特色各異的技術問題、事故預想及防范、考問、講解，大伙學習熱情持續高漲、技術技能精益求精；通過機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術改造、緊急搶修，大伙協同作戰、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理復雜問題、緊急問題的應變能力、協調能力有了大幅提升。通過一次次鍛煉、經歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰斗力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無不克、戰無不勝、思想過硬、作風過硬、技能過硬的團隊！

各位領導、各位同仁，開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業三級民主管理網絡的最基層，也是企業民主管理和專業管理的交匯點。實施好班組自主管理，對于實現民主管理和專業管理的有機結合，推進企業管理和決策的科學化、民主化、規范化都具有著非常重要的作用。

我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

謝謝大家！）篇二：班級自主管理演講稿

領悟〃高飛

當“自覺修為，自主學習”的標語熠熠生輝，當一次次教育的創新改革掀起陣陣高潮，當學生自主管理的夢想照進現實。我們，這些的實踐者，這些的受益者，終于，我們可以說，我們成為了學習的主人，我的學習我做主。

“自主管理”顧名思義，是一次以學生管理為主的創新的教育改革，在這樣的管理中，學生成為了自己的支配者，成功地引領自己的學習生活。在學校、學生會，值周生的管理得到了良好的實踐效果；而在各個班級，自主管理的實效性更加可觀，下面，我來展示，我們班級的自主管理制度。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學習，讓學生成為班級的主人”，也就是說，在老師制定的班規中，學生干部發揮著巨大作用。從早自習的問題交流討論，到課間的自習時間；從各種工作的分配進行，到集體活動的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時間，崔旺同學都會準時提醒大家討論，使學習上的困惑得到及時解決；再比如，運動會上的場地布置，都是同學們自發帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現了不變的一班風貌。所有的一切，在班主任李敬華老師的引領下，在一年半時間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學生執行，取得了管理和成績上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進行中，小組建設取得了很大的成功。全班同學分為八個小組，每個小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規、組訓，在小組里，每一個同學可以發揮自己的長處，彌補自己的短處。在這一點，老師在排座位上花費了很大心思，讓每個組里都有領頭羊，有每個科目的強者，這樣，可以讓同組成員互相幫助，共同進退，從而促進了班級學習的進步。每個班級不會沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了成功，這一點，在各個小組的學習勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務，小組內可以自己解決，在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多；在課下，同學間交換做過的好題，錯題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯題集，同學們把自己的題抄錄在上面，由班級印發，統一講解，提高了成績，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰書活動這是小組互相挑戰的圖片，通過小組互遞戰書，形成你追我趕的學習場面。讓班級同學親如一家，在學習的道路上攜手并進。

我們班級的管理理念，除了將小組建設完美之外，還有在學校晚自習改革后的特色學習方式。因為學校的改革，同學們都擁有了自己的學習時間，在適量的作業的督促下，每個同學都抓緊一分一秒學習，提早保質保量地完成作業，而課余的時間，老師的管理依舊是讓學生做主。在每個自習的結束我們會用十分鐘的時間來交流心得，探討問題，讓問題不積壓，同時又能活躍課堂氛圍，讓同學們的學習充滿激情與活力，如果你仔細觀察，會發現我們班級早晨沒有繁瑣的收作業的習慣，同學們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業放在前面，省去了早晨收作業的時間，同時保障了班級的紀律。

紀律，是一個班級成績優異的保障。在這里，我也以自豪的說，我們班級，任何時候的紀律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么？因為她放心，他知道無論她在與否，我們班的同學都會認真學習，保證紀律。這是我們班級的驕傲，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅強的后盾。在早自習之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀律，以此保證同學們入室即靜入座即學，也同樣踐行了學校“自主管理”的制度。在這一點上，我保證，每一個來到班級檢查的人，都會十分滿意我們班的紀律。

每一個團隊，若要實現自主管理的目標就一定要有團隊精神，用團隊的力量征服一切。當

初，我們是一群不知所謂的高一新生；現在，我們是一群斗志昂揚的戰士。看，我們當年走步的照片，再看看現在的我們，這便是質的飛躍，是高一開學以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度，讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法，比如我們的口號“心血智慧，永貫長虹。磨礪羽翼，仰望星空。腳踏實地，愈戰愈勇。騰水飛天，傲視群雄。”就是同學們共同寫出的，體現了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心；而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《相信自己》，這是老師的期盼，是同學們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我！

執著的信念，必將創出光明的未來

不懈的追求，定能實現華麗的逆轉

請相信：

即使大雪紛飛我們依然挺立

縱然狂風怒號我們依舊不倒

看蒼天風起云涌 一班仕子斗志昂揚

望前路虎踞龍盤 二年一班勢必爭先

一班將是一中永遠的神話

二年一班必將實現不變的諾言篇三：高二4班自主管理發言稿

自主管理發言稿

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。” 班主任應該積極發揮學生的主體作用，給學生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學生自我成長，從而實現“以學生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。

1、培養學生的主人翁意識，以班委會為平臺、創造自我管理氛圍。

新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學，主張充分發揮學生的主觀能動性，管理班級同樣如此，首先，開學初我通過幾次班會課剩余時間組織學生玩“成語接龍”“數青蛙”的游戲，讓同學們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過五項評比、運動會等項目與其他班級進行比較，樹立學生的班級榮譽感。然后由班委會制定班級班規，全班同學表決通過并且執行。

2、細化班級管理準則，實現“全員管理”。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇合適的學生擔任相應的管理工作。我把班級管理分為三類，學習、衛生和紀律。

在學習方面，學習總負責人由袁同學擔任，袁同學是個做事踏實，沉穩的人，班級同學都稱呼他為袁總理，班級學習小組就是由他編排的，首先他在班會課上讓全班同學寫10個他們心目中的組長，然后通過倡票形式定下10位組長，然后根據各科小測成績，把其他同學平均分配到小組中，每個小組5人，這樣的分組成績較均勻。學習小組組長負責督促指導本小組同學學習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學都取得了進步，成績出來后，我把成績按小組排序，對前三名進行獎勵，后三名進行懲罰。

在衛生方面，總負責人是兩名勞動委員陳同學和張同學，張同學負責日常班級衛生的督察，陳同學負責大掃除的安排和督察，班級日常衛生由衛生小組負責，衛生小組5人一組，執行任務時間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績倒三的小組加以懲罰，再掃一周。

在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個負責人，負責人為第三排右邊同學；后三排指定一個負責人，負責人為最后一排右邊同學；以此類推，負責人監督課堂紀律，有提醒睡覺、講話同學的義務和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學，負責維持晚自習紀律。

3、從生活細節入手，培養學生自理能力，促進班級自主管理。

比如在班級打掃衛生方面，許多同學在家里從來沒做過衛生，在平時檢查衛生的過程中，就手把手的教學生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會二次污染，培養學生的自理能力。要求學生進行班級衛生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫出的區域為該學生保潔范圍，一段時間后，同學們就養成了良好的衛生習慣。在學習習慣養成方面就是下一階段我們要進行攻克的任務。

4、大膽放手，正確充任班主任角色。

實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開學時，班主任要事無巨細的教，講清方法，講清要求。基本要求基本方法掌握后，就要引導學生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實施的項目。

第五篇：演講稿 自我管理,自主發展

自主管理，自主發展

尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是“自我管理，自主發展”。

《易經》上說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物，其中“自強不息說的就是要自主發展，當今的社會更是一個激烈競爭的社會，人才選拔事業非常看重自主獨立，由此觀之，自主管理，自主發展不容小覷。

“生孩六月，慈父見背，行車四歲，舅奪母志，”這是李密在《陳情表》中的自述，然而他卻能儲備豐富的語言知識，打下堅實的表達功底，不忘烏鳥私情，于是，在進退維谷之間毅然選擇親情，于國君，他曉之以理，動之以情，用情極深的《陳情表》也隨中華文化代代流傳，而這一切，除了感謝祖母的養育之恩，大部分源自他的自主管理，自主發展，是自主管理讓他形成優秀的品格，是自主發展讓他辭不就職，庶劉僥幸，保卒余年。

時下，“自我管理，自主發展”在學校內被越來越頻繁地提及，老師和同學們逐漸對之予以重視。那么，什么是“自我管理，自主發展”呢？

“自我管理”一詞在同學們的日常學習生活中無處不在。比方說，學生成立學生會來管理同學們的紀律，還有同學們對自身行為的要求等都屬于自我管理。我認為，自我管理包含兩個方面：一是同學們憑借自己的力量（諸如學生會等組織）來維持學校紀律，開展學生民主自治管理；二是同學們對個人日常行為規范的約束。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素質，提升同學們的道德層面，增強同學們在未來社會的競爭力具有極大的積極作用。而“自主發展”正是基于“自我管理”之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發展。我們可以將“自我管理”，比作大樹的根基，將“自主發展”比作大樹的枝干，只有根基深，枝干才能穩定，整棵樹才能健康的成長。實際上對于同學們來說，“自我發展”是指同學們敢于在基于學校所學知識和技術上有所拓展，提高自身能力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不懈努力來創造美好的明天。同學們自主發展中，能夠鍛煉同學們的意志品質，增強同學們的自主能力。擁有這一能力對同學們未來的發展至關重要。那么如何自我管理，自主發展呢？對于同學們而言，自我管理要求同學們有一定的自制力，能夠按照社會法律，社會公德和學校調理等規范自我行為。同時同學們還要有一定的客觀評價自我的能力，當出現問題時，要站在客觀立場上來評價自己的行為并根據評價積極解決問題。自主發展則要求同學們有一定獨立性，能夠憑借自己的努力來發展進步。

我們是高中生，早已不再是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸并學會自主發展。尤其針對女同學。獨立解決問題，獨立處理各種關系等都有助于培養同學們自主發展的能力。此外，想要自主發展，就必須有一定的魄力和毅力，即敢于發展、能持久發展。只有這樣才能真正自主發展起來。“自我管理，自我發展”有利于培養我們高中的綜合素質，有利于提高自己的社會競爭力。我們二高的學子更應學會自我管理和自主發展，這樣才能在未來更好地在社會上立足并發展。讓我們自我管理、自主發展，做有靈魂，卓越的二高人！做意氣風發、斗志昂揚的新時代高中生！我的演講到此結束！謝謝大家。