第一篇:班組自主管理
班組安全自主管理
煤礦安全管理一般把安全工作劃分為三個(gè)層次,即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層,這個(gè)執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個(gè)框架的班組。一個(gè)企業(yè),特別是大型煤礦企業(yè),生產(chǎn)班組動輒上千,員工人數(shù)上萬,單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人和安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。90%以上的事故發(fā)生在班組,違章指揮、違章操作和違反勞動紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因,單一的垂直安全管理、被動接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素,因此,安全管理重心下移進(jìn)班組、實(shí)行班組安全自主管理勢在必行。
班組安全自主管理,就是將班組員工對安全的需求、對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為員工對各種安全法規(guī)、制度的自覺遵守和執(zhí)行,依靠全體員工的自主性、能動性管理好班組安全工作。事實(shí)上,我們很多企業(yè)要么是實(shí)行傳統(tǒng)安全管理,要么就是班組安全自主管理在實(shí)施過程中會存在一系列的問題,如班組安全文化缺失,即使有也缺乏實(shí)際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性;班組長安全知識和安全管理處于較低水平,不能滿足班組安全自主管理的需要;自主管理找不到突破口,危險(xiǎn)源辨識工作不能切實(shí)開展,作業(yè)全過程安全管理不到位;安全標(biāo)準(zhǔn)化開展不下去,崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo);安全教育培訓(xùn)走過場,員工不能從中提高安全技能和安全意識等等。為避免上述問題影響班組安全自主管理的實(shí)施,需要從管理重心下移、班組長管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問題。
一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組,實(shí)行班組安全自主管理
安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過程的事情,重心在班組,在廣大員工,特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視,一線員工天天與安全打交道,他們知道現(xiàn)場的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問題時(shí)的操作要點(diǎn),他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手,遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決,只有我們的班組長和員工實(shí)行自主管理,做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了,才能從根本上解決問題,才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生。
二、實(shí)行班組安全自主管理,必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)頭羊
班組長是一個(gè)承上啟下的基層組織管理者,是班組安全第一責(zé)任人,是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位,是實(shí)行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng),要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用,要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力,具備辨識危險(xiǎn)源、控制事故的能力,同時(shí)班組長要能根據(jù)實(shí)際情況建立健全班組安全工作目標(biāo),制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn),聘請內(nèi)外部專家授課,內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。
班組長應(yīng)從建立班組員工個(gè)人檔案,與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀,員工互保安全責(zé)任書,簽訂新員工安全師徒合同等方面入手,做好員工及家屬思想工作,有針對性地開展員工教育培訓(xùn),提高員工安全意識與操作技能,引導(dǎo)員工開展安全自主管理。
現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多,班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合,做到有條不紊,主次分明。
三、實(shí)行班組安全自主管理,應(yīng)培育良好的班組安全文化
安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分,良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵(lì)、培訓(xùn)等行之有效的措施,促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念,如“人的生命價(jià)值高于一切”,“追求零事故,一切安全事故都是可以預(yù)防的”,“所有的安全風(fēng)險(xiǎn)都是可以控制的”,“安全第一,生產(chǎn)第二”等等。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)對員工生命的重視和人文關(guān)懷,體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度,在人性化理念指導(dǎo)下,一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。
四、實(shí)行班組安全自主管理,應(yīng)重點(diǎn)推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
礦井要把每一個(gè)班組都作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元,內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化,動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動,明確班組長、班員的工作職責(zé),開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班,確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。為推進(jìn)工作開展,有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個(gè)人。
企業(yè)應(yīng)全員動員,促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題,分析問題,逐一解決問題。
通過實(shí)現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo),把機(jī)械、電氣、起重、防火防爆等危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去,完善安全管理制度,規(guī)范員工的作業(yè)行為,控制物的不安全狀態(tài),最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。
五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會,加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理
在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢,分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例,明確當(dāng)天的工作任務(wù),指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人,講解作業(yè)安全技術(shù)要點(diǎn),全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施,讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險(xiǎn)源及應(yīng)急處理措施做到心中有數(shù),并將會議紀(jì)要及時(shí)記錄到《班組安全工作記錄本》上。
各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查,側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài),檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴,及時(shí)排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運(yùn)行動態(tài)、危險(xiǎn)源、人員的安全站位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為,班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具,不給下班留下隱患。
(二)以完善的機(jī)制提升班組管理
無以規(guī)矩,不成方圓。只有用制度來規(guī)范班組的行為,才能最大限度地發(fā)揮作用。在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)之上,礦結(jié)合實(shí)際,形成、完善、出臺了《關(guān)于加強(qiáng)基層區(qū)隊(duì)工班長管理的意見》、《關(guān)于開展班組自主管理月活動的意見》、《關(guān)于對優(yōu)秀工班長、安全明星進(jìn)行表彰的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)班組長安全生產(chǎn)建設(shè)的意見》等一系列獨(dú)具煤礦特色的制度體系,明確了工班長的職責(zé)、權(quán)力、地位和作用,確定了班組長的任免條件、選拔任用程序和待遇等。每月定期對評選出的優(yōu)秀班組長進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì),每年組織安全生產(chǎn)時(shí)間最長的優(yōu)秀班組長外出榮譽(yù)療養(yǎng),優(yōu)先送出去學(xué)習(xí)深造,作為后備干部根據(jù)其表現(xiàn)直接提拔為區(qū)隊(duì)干部使用,讓班組長帶著自豪、榮譽(yù),工作起來有勁頭、有盼頭,自礦井投產(chǎn)以來,先后有50余名班組長被吸收加入了黨組織,有20余名班組長脫穎而出成長為隊(duì)里的中堅(jiān)力量。另外,還在經(jīng)濟(jì)收入上向他們傾斜,規(guī)定:班組長在領(lǐng)取應(yīng)得工資、各項(xiàng)獎(jiǎng)金外,礦根據(jù)考核條件,即安全狀況、任務(wù)完成、出勤狀況、材料消耗、班組建設(shè)及考核結(jié)果等,符合條件的另發(fā)給班組長崗位津貼,此舉也極大地調(diào)動了他們的工作積極性。我們在做好正面激勵(lì)的同時(shí),也加大了班組長的約束管理力度,明確規(guī)定:當(dāng)月井下不滿18個(gè)工作日的,不支付當(dāng)月工作責(zé)任津貼;不認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任,班組當(dāng)月完不成生產(chǎn)任務(wù)或發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故的,停發(fā)當(dāng)月工作責(zé)任津貼,并解除其班組長職務(wù),并按規(guī)定追究其相關(guān)責(zé)任。
(三)以創(chuàng)新的思想升華班組管理
企業(yè)千條線,班組一針穿。選好班組長,對落實(shí)任務(wù),完成指標(biāo),做好本質(zhì)安全至關(guān)重要。因此,我們按照《班組長任職條件》規(guī)定,注重在班組長的選拔和提高整體素質(zhì)上下功夫,最大限度地催活班組這個(gè)安全生產(chǎn)最基本“細(xì)胞”的作用,促進(jìn)了班組自主管理能力的不斷提高。一是班組長選舉民主化。班組長綜合素質(zhì)的高低,直接影響到班組自主管理效果和各項(xiàng)工作任務(wù)的完成,這個(gè)礦著力把思想道德好、工作作風(fēng)正、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力強(qiáng)、安全生產(chǎn)技能和技術(shù)業(yè)務(wù)精、安全責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾威信高、文化基礎(chǔ)和身體素質(zhì)好的同志選拔到班組長崗位,實(shí)行民主選舉班組長制度。候選人采取區(qū)里推薦、職工推薦、個(gè)人自薦等方式,不搞“一言堂”,由職工通過無記名投票方式選出他們認(rèn)為能夠勝任的人來擔(dān)任班長。同時(shí)消滅“終身制”,每月定期召集各班職工對本班的班組長進(jìn)行評議打分,優(yōu)勝劣汰。
二是班組長責(zé)任最大化。按照扁平化管理要求,這個(gè)礦明確規(guī)定各班正班長是該班安全第一責(zé)任人,副班長是該班生產(chǎn)第一責(zé)任人,賦予了班組長在日常班組管理上直接管理考核的權(quán)力,各班的生產(chǎn)任務(wù)完成情況、安全狀況、材料消耗及工資分配等都由各班班組長負(fù)全責(zé)。激發(fā)了班組長的工作熱情和工作主動性、創(chuàng)造性,他們努力在工時(shí)利用和勞動組合上想點(diǎn)子、出主意,充分發(fā)掘本班組的每名員工的潛能,發(fā)揮好每一位員工的自主精神、創(chuàng)造潛能,打造了一支本領(lǐng)過硬的班組長隊(duì)伍。
三是班組經(jīng)濟(jì)管理公開化。工資、獎(jiǎng)金是班組管理中最敏感的“神經(jīng)”,這個(gè)礦按照《工資分配管理辦法》的要求,健全班組經(jīng)濟(jì)民主管理網(wǎng)絡(luò),專門設(shè)立班組民主管理員,參與經(jīng)濟(jì)分配方案的制定,各班經(jīng)濟(jì)分配方案必須經(jīng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和民主管理小組研究決定,嚴(yán)格隊(duì)月檢、區(qū)月督促制度,做到班組收支和職工收入的“班清班結(jié)、日公開”。
四是班組自主管理明晰化。在加強(qiáng)職工政治理論教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高職工綜合素質(zhì)的同時(shí),這個(gè)礦以“班前(后)講評會”為職工自主參與班組管理的平臺,每班工作結(jié)束后,由班長組織當(dāng)班職工上臺講評當(dāng)班工作任務(wù)、工作質(zhì)量、安全情況、材料消耗、設(shè)備管理、工分分配等情況。在自我講評,相互評價(jià)的基礎(chǔ)上,為每名職工現(xiàn)場做出綜合評定,評出當(dāng)班的優(yōu)秀職工、合格職工和待進(jìn)員工,從而建立起職工“三工并存,動態(tài)轉(zhuǎn)換”的激勵(lì)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了職工自我管理,營造出爭先創(chuàng)優(yōu),共同進(jìn)步的良好氛圍。
全面構(gòu)建“班前排查——班中確認(rèn)——班后點(diǎn)評”的閉合管理體系,對班組職工出現(xiàn)的嚴(yán)重違章,由班組長、合作伙伴帶領(lǐng)在全工區(qū)輪流做檢查,使其“一人違章,全班無光”,切實(shí)增強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)榮辱意識,工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒,保證員工的作業(yè)行為在可控范圍之內(nèi),達(dá)到規(guī)范行為的目的。
定期組織舉辦班組長論壇活動,搭建相互學(xué)習(xí)交流平臺,提高班組長隊(duì)伍整體素質(zhì)。充分發(fā)揮班組在員工教育培訓(xùn)中的主陣地作用,使班組成為員工技術(shù)交流的“小講臺”,傳遞知識的“小課堂”,解決技術(shù)難題的“諸葛亮?xí)保瑢?shí)現(xiàn)“知識——能力——成果——效益”的轉(zhuǎn)化。圍繞生產(chǎn)作業(yè)流程,大力開展以管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、檢查標(biāo)準(zhǔn)化為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建活動,嚴(yán)格崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作,狠抓考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),最大限度發(fā)揮班組整體合力。
2、建立班組建設(shè)專題網(wǎng)站,在《*********報(bào)》上開辟“班組天地”專欄,充分利用網(wǎng)站、報(bào)刊、廣播、宣傳欄等多種渠道 宣傳班組建設(shè)的重要意義、經(jīng)驗(yàn)做法和先進(jìn)典型。
3、把每周四確立為“班組建設(shè)活動日”,班組建設(shè)委員會及辦公室成員要深入車間班組,參加班組建設(shè)活動日的各項(xiàng)活動,提高領(lǐng)導(dǎo)干部對班組建設(shè)工作的重視程度,激發(fā)班組長及職工參 與班組建設(shè)的熱情。
4、班組建設(shè)辦公室與政工部聯(lián)合開展班組建設(shè)年度好新聞評選活動,激勵(lì)各單位踴躍投稿,引導(dǎo)一線班組長交流班組管理 經(jīng)驗(yàn),探索班組管理創(chuàng)新的途徑,營造加強(qiáng)班組建設(shè)的輿論氛圍。
二是規(guī)范設(shè)置,完善基礎(chǔ)。
5、規(guī)范班組設(shè)置和班組長的選拔任用。
6、健全完善班組管理組織。各班組要成立班委會,班委會由3 至 5人組成,班組要配齊“五大員”,即:班組長、兼職安全員、群安員、青崗員、工會小組長,明確各自的崗位職責(zé)。班 組通過班委會實(shí)行民主管理,打破傳統(tǒng)班組長一人管理的模式,建立以班委會為核心、全員參與的民主管理模式,使人人都承擔(dān) 班組管理的義務(wù)和責(zé)任。
7、規(guī)范完善“兩會”制度。建立班務(wù)會、班委會制度,班務(wù)會每月召開一次,班委會每半月召開一次。召開“兩會”前要,在“兩會”記錄簿上簽字,嚴(yán)格按照會議要 求規(guī)范會議程序及內(nèi)容。班組建設(shè)辦公室將每月定期組織人員對 各單位召開“兩會”的有關(guān)記錄進(jìn)行檢查、通報(bào),促進(jìn)各單位“兩 會”召開的質(zhì)量和效果。
8、健全班組各項(xiàng)記錄和規(guī)章制度。為使班組建設(shè)的內(nèi)容指 標(biāo)化、要求標(biāo)準(zhǔn)化、步驟程序化、考核數(shù)據(jù)化、管理系統(tǒng)化,公 司統(tǒng)一編印班會記錄薄、交接班記錄薄、班組活動日記錄薄、班 組“兩會”記錄薄、班組市場化考核臺賬等。各車間要建立完善 以職工考勤記分、班前班后會、班組長崗位責(zé)任、危險(xiǎn)源告知、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控、6S 管理、崗位操作和設(shè)備巡檢為重點(diǎn)的班組管理規(guī)章制度。
12、實(shí)施看板管理。區(qū)隊(duì)要為各班組制作可視化管理看板,班組日常管理以看板為載體和表現(xiàn)形式,體現(xiàn)班組文化,實(shí)現(xiàn)班 組管理公開化、透明化。每個(gè)車間和班組結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)制作看板,通過每日一星,工分上板,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評價(jià)透明化;通過制度公開、流程上板,實(shí)現(xiàn)組織職責(zé)可視化;通過問題分析上板,實(shí)現(xiàn)資源 分享公開化,做到制度、管理、考勤、問題、績效等公開透明,促進(jìn)班組自主管理。
13、推行輪值管理。各班組要建立輪值班組長制度,每班由 一名班組員工充當(dāng)輪職班長,賦予管理責(zé)任,承擔(dān)輪值義務(wù),協(xié) 助班長做好當(dāng)班的全部工作,包括組織當(dāng)班的班前會、班后會; 安排輪值當(dāng)班的工作;檢查和組織處理當(dāng)班的安全問題;協(xié)調(diào)當(dāng) 班現(xiàn)場的工作;對當(dāng)班人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行講評;提出當(dāng)班工分 的分配意見;與班委、班長共同管理班組。班后經(jīng)班委成員評議 合格,享受班長工分待遇。每月班務(wù)會民主評選產(chǎn)生當(dāng)月的最佳 輪值班組長,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對不合格的輪值班組長,給予批評 和一定的處罰。通過輪值班長制度,促使班組成員換位思考,增 強(qiáng)大局意識,激活每名員工的責(zé)任感、榮譽(yù)感,鍛煉全體員工坐 下來會寫、站起來會說、沉下來會干的能力。
14、推行“五個(gè)一”活動。積極引導(dǎo)班組員工開展讀一本好書、講一堂小課、查一條隱患、提一項(xiàng)建議、練一個(gè)絕活“五個(gè) 一”活動,每名員工通過“五個(gè)一”創(chuàng)建,增強(qiáng)職工從小做起,從細(xì)做起的意識,明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,并通過讀書、講課、隱患排查、合理化建議、絕活展示,感受到自身價(jià)值,提升職工 的學(xué)習(xí)力、表達(dá)力、執(zhí)行力、安全意識和綜合素質(zhì)。
爭創(chuàng)競賽,激發(fā)活力。
15、開展班組“三級”升級競賽。開展以“創(chuàng)建紅旗班組、爭當(dāng)卓越班組”為核心內(nèi)容的競賽。月度考核,每季度評9個(gè)“紅旗班組”;每年度從“紅旗班組”中評選出4個(gè)“卓越班組”,同時(shí)授予該班班組長為“金牌班組長”稱號,并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每 年度從“卓越班組”中推薦2個(gè)申報(bào)集團(tuán)公司標(biāo)桿班組,從“金牌班組長”中推薦公司職工標(biāo)兵。
16、開展班組安全自主管理競賽。從班組的制度建設(shè)、安全 管理、責(zé)任落實(shí)、措施到位、技能保障、效果評價(jià)等方面,在基 層班組中開展安全自主管理競賽,每季度舉行一次班組安全自主 管理優(yōu)秀成果發(fā)布活動。
17、舉辦班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽。每半年舉辦一次 班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽,以賽促學(xué)、以學(xué)促提升。并推 薦優(yōu)秀選手參加集團(tuán)公司班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽。
18、開展班組 QC 小組活動競賽。積極開展班組 QC 小組活 動競賽,充分發(fā)揮群眾性 QC 小組活動在提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)安 全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、增加經(jīng)濟(jì)效益等方面的作用促進(jìn)班組安全質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)化工作。
19、積極開展“五小”競賽活動。充分發(fā)揮班組員工的聰明才智,廣泛征集評審“小革新、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小改造、小竅 門”實(shí)用技術(shù),鼓勵(lì)班組推廣應(yīng)用實(shí)用技術(shù),對應(yīng)用效果好的“五 小”技術(shù),由車間申報(bào),公司將進(jìn)行“實(shí)名制”命名表彰。
20、開展班組崗位練兵技術(shù)比武競賽。以班組為單位,廣泛 開展技術(shù)比武、崗位練兵活動。把技術(shù)比武、崗位練兵、技能競 賽作為班組培訓(xùn)和檢查培訓(xùn)效果的重要形式,營造人人學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。
21、開展“百千萬”節(jié)支降耗競賽活動。把該活動當(dāng)成強(qiáng)化管 理、苦練內(nèi)功的治本之舉來抓,從小做起,從細(xì)做起,增強(qiáng)廣大 職工的節(jié)約意識,調(diào)動廣大職工參與節(jié)支降耗的積極主動性,努 力營造節(jié)支降耗光榮的良好氛圍。
考評結(jié)合,提高待遇。
22、嚴(yán)格考核。基層區(qū)隊(duì)每月分別從安全管理、任務(wù)落實(shí)、班組建設(shè)、自主管理、思想政治、職工考勤等方面對班組長進(jìn)行 績效考核,每月 5 號前將上月考核結(jié)果通過班組管理績效考核 表上報(bào)到班組建設(shè)辦公室。班組建設(shè)辦公室聯(lián)合職能部門進(jìn)行綜 合考核后,提交到經(jīng)營管理部兌現(xiàn)班組長津貼。
23、定期測評。每半年開展一次班組長民主測評,每年進(jìn) 行一次綜合考評,及時(shí)了解和掌握班組長的群眾評價(jià)、工作表 現(xiàn),對考核基本稱職的班組長給予誡免談話,責(zé)令限期自查自 糾;對考核不稱職的班組長,給予免職處理,真正做到讓“有為者有位、無為者讓位”。
24、提高待遇。實(shí)行班組長崗位津貼制度。*****車間、*** ***車間、****車間按每個(gè)工作日8元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;****車間、** ****車間、****車間、******車間及********消防班按每個(gè)工 作日6元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放,機(jī)關(guān)、**********治安班及******后勤班 按每個(gè)工作日5元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。津貼按當(dāng)月出勤天數(shù)計(jì)算,出勤不 足19個(gè)工作日的,不享有津貼。年度“卓越班組”的班組長直 接進(jìn)入公司管技人員后備人才庫,并推薦為優(yōu)先提拔的中層后 備干部。同時(shí),在評先、評優(yōu)上向班組長傾斜,擴(kuò)大班組長在 先進(jìn)、標(biāo)兵等各類評先中的比例,優(yōu)先組織班組長外出學(xué)習(xí)考 察、療休養(yǎng)等。
一、源頭把關(guān),素質(zhì)保障,奠定優(yōu)秀班組長成長成才基礎(chǔ) 班組長作為現(xiàn)場安全管理的第一責(zé)任人,既是戰(zhàn)斗員又是指揮員,崗位特殊,責(zé)任重大,其素質(zhì)高低直接影響到現(xiàn)場安全生產(chǎn)和班組建設(shè)成效。為把好班組長準(zhǔn)入關(guān)、素質(zhì)關(guān)、履責(zé)關(guān),我們從建制度嚴(yán)選用、強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn)、重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé)三方面入手,努力打造一支懂管理、會管理、能管理的專家型班組長隊(duì)伍。
一是建制度嚴(yán)選用,完善班組長培養(yǎng)機(jī)制。制定《班組長選聘、使用、淘汰制度》,健全完善班組長選拔培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施后備班組長選聘制度,通過職工推薦、理論考核、現(xiàn)場答辯、張榜公示等程序,將思想覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、敢抓善管的優(yōu)秀職工選拔到班組長崗位上來;加強(qiáng)后備班組長培養(yǎng),實(shí)行后備班組長“包保培養(yǎng)法”,區(qū)隊(duì)管理人員與后備班組長結(jié)對子,幫教學(xué)習(xí),提高后備班組長工作能力。每個(gè)班組設(shè)一名后備班組長,讓其參加班組長例會,班組長不在時(shí),后備班組長主持班組工作,條件具備時(shí),優(yōu)先從后備班組長中選拔班組長;實(shí)行班組長末位淘汰,加強(qiáng)班組長安全績效、管理能力、履職盡責(zé)等考核,對素質(zhì)能力不適應(yīng)的班組長予以淘汰,增強(qiáng)了班組長的危機(jī)感、緊迫感和壓力感。
二是強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn),提升班組長綜合素養(yǎng)。每年根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況,利用三級煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和技能大師工作室優(yōu)勢,集中時(shí)間分期對班組長進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余時(shí)間集中強(qiáng)化指導(dǎo);邀請專家教授,抽調(diào)專業(yè)副總、優(yōu)秀技術(shù)技能人才、業(yè)務(wù)科室和區(qū)隊(duì)技術(shù)骨干,開設(shè)班組長專題技術(shù)講座,專門為班組長“開小灶”,進(jìn)行“充電補(bǔ)養(yǎng)”;實(shí)行“三結(jié)合”培訓(xùn)法,即“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合,重點(diǎn)對班組長的專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、管理素質(zhì)、文化素質(zhì)等進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),促進(jìn)了班組長由業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變;舉辦班組長聯(lián)誼會、班組長座談會和班組長論壇,開闊視野,拓寬思路,交流工作;鼓勵(lì)班組長自學(xué)成才,參加高層次的繼續(xù)教育,目前,全礦班組長均取得中專以上學(xué)歷;鼓勵(lì)班組長“帶徒授藝”,徒弟技能提升,師徒共同獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)了班組長自主學(xué)習(xí)、帶徒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三是重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé),激發(fā)班組長責(zé)任意識。對班組長采取政治、經(jīng)濟(jì)、精神、人文正向激勵(lì)法,提高地位,增強(qiáng)權(quán)威,激發(fā)工作責(zé)任感和自豪感。1.政治上給待遇。把班組長全部納入礦統(tǒng)一管理,對綜合素質(zhì)好、發(fā)展有潛力的優(yōu)秀班組長重點(diǎn)提拔晉級,優(yōu)先發(fā)展黨員。近年來,有2名班組長擔(dān)任了基層單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),先后有93名班組長和班組骨干加入黨組織。2.經(jīng)濟(jì)上給實(shí)惠。按照班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量情況,給予班組長月度加分獎(jiǎng)勵(lì)、季度600—1000元安全抵押金兌現(xiàn)。3.精神上給厚愛。每季評選“優(yōu)秀安全班組”和“優(yōu)秀班組長”、每年評選“金鼎班組”和“十佳金鼎班組長”,除給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,還予以精神鼓勵(lì),使之“名利”雙收;優(yōu)先安排井下班組長“走出去”進(jìn)行療休養(yǎng)和考察學(xué)習(xí),使廣大班組長學(xué)有方向、趕有目標(biāo)、干有奔頭。4.人文上給關(guān)懷。注重加強(qiáng)班組長心理疏導(dǎo),緩解心理壓力。每年組織班組長健康查體,幫助班組長解決家庭和生活中的困難,讓廣大班組長感受到家庭的溫馨、企業(yè)大家庭的溫暖,凝聚人心,激發(fā)正能量。
二、機(jī)制保障,權(quán)力自主,激活優(yōu)秀班組長成長成才動力源 針對班組長的培養(yǎng)和使用,我們強(qiáng)化制度約束,發(fā)揮服務(wù)職能,做到到位不越位、盡職不越權(quán),實(shí)現(xiàn)班組自主管理。
一是強(qiáng)化組織保障。成立以礦黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的管理領(lǐng)導(dǎo)小組,逐級明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任,做到考核、責(zé)任、落實(shí)“三到位”。每月由礦領(lǐng)導(dǎo)召開一次班組長例會,研究班組長管理工作,查找存在問題,提出改進(jìn)措施和意見;每季組織召開班組安全管理推進(jìn)會、現(xiàn)場會、交流會,培養(yǎng)樹立先進(jìn)典型,總結(jié)交流有效做法,提升班組安全管理總體水平。科室與基層單位班組長建立工作聯(lián)系點(diǎn),每月至少參加一次班組活動,了解班組長的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況,幫助班組長解決班組安全管理工作中存在的問題。
二是強(qiáng)化制度保障。修訂下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班組建設(shè)的實(shí)施意見》和《班組安全管理實(shí)施細(xì)則》,《班組長例會制度》、《優(yōu)秀班組長競賽制度》、《班組自主管理制度》等13項(xiàng)班組管理制度,規(guī)范和加強(qiáng)班組安全管理,提升班組長安全管理水平,增強(qiáng)班組執(zhí)行力;基層單位結(jié)合自身實(shí)際,制定針對性、操作性強(qiáng)的班組長管理辦法,規(guī)定班組長主要職責(zé)、權(quán)限、地位和作用,確定班組長選聘條件、選聘程序、任職資格和淘汰辦法等,形成管理閉環(huán)。
三是強(qiáng)化班組長自主權(quán)。明確班組長在安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、創(chuàng)新創(chuàng)效、崗位培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的職責(zé),賦予班組長安全管理權(quán)、生產(chǎn)組織權(quán)、考核分配權(quán)、先模推薦權(quán)、保勤出勤權(quán)、請銷假權(quán),增強(qiáng)了班組長的管理能動性。在保證班組人員出勤率基礎(chǔ)上,職工請銷假由班組長確認(rèn)簽字,確保了正常生產(chǎn)秩序;明確班組長是現(xiàn)場安全管理第一責(zé)任者,嚴(yán)格執(zhí)行正班長抓安全、副班長抓生產(chǎn)制度,杜絕了重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象的發(fā)生;推行班組長班前分析、班中評估和班后總結(jié)管理法,變以往“你查我改”為“自查自糾”,避免了班組安全管理“腸梗阻”現(xiàn)象。
三、擇優(yōu)選聘,公開透明,搭建優(yōu)秀班組長成長成才階梯 在優(yōu)秀班組長選拔競聘過程中,我們嚴(yán)程序,嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),通過民主推選、競爭上崗等方式,把優(yōu)秀班組長納入后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),激發(fā)班組長干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
一是創(chuàng)新選人用人機(jī)制。按照民主評議、推薦上報(bào)、培養(yǎng)管理的程序,將井下區(qū)隊(duì)年齡不超過43周歲、具有高中、中專及以上學(xué)歷的正副班組長選拔為區(qū)隊(duì)管理后備人才。二是選拔聘用公開透明。在嚴(yán)加審核班組長競聘資格的基礎(chǔ)上,按照“民主、公開、擇優(yōu)”的原則,從“德、能、勤、績、體”五個(gè)方面,采取定性劃票、定量計(jì)分的方式,投票人數(shù)不低于單位在冊職工的70%。對于選拔出的后備人才,培養(yǎng)一至二年,培養(yǎng)期間根據(jù)區(qū)隊(duì)干部管理編制,本著群眾信任、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、對群眾負(fù)責(zé)、對上級負(fù)責(zé)的原則,成熟一個(gè)聘用一個(gè)。經(jīng)考核勝任的,正式辦理聘用手續(xù),納入干部管理,享受區(qū)隊(duì)副職待遇,培養(yǎng)期不合格的參照原崗位安排工作。
三是引領(lǐng)帶動作用顯著。良好的選人用人機(jī)制,帶動激發(fā)了各區(qū)隊(duì)班組長“干事創(chuàng)業(yè)”的熱情,使班組長有干頭、有奔頭、有盼頭。綜采一隊(duì)班長王立振、李春合、掘進(jìn)一隊(duì)班長何厚祿分別被評為省煤金牌班組長和金牌班組,生產(chǎn)準(zhǔn)備隊(duì)班長王溫遠(yuǎn)、安監(jiān)處范家迎班分別被評為省煤優(yōu)秀班組長和省煤優(yōu)秀班組,綜采二隊(duì)班長岳淑忠獲得全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)潞腿珖禾肯到y(tǒng)十佳班組長稱號。
選聘優(yōu)秀班組長到區(qū)隊(duì)管理崗位,激活了區(qū)隊(duì)管理方式方法創(chuàng)新,促進(jìn)了區(qū)隊(duì)安全管理水平不斷提升,助推了礦井安全生產(chǎn)周期持續(xù)延長。
“星級班組評價(jià)模型”引領(lǐng)班組創(chuàng)建標(biāo)桿,讓基層員工自覺自發(fā)自主管理;
?
卓富特色的基層組織建設(shè),使工作場所成為員工的樂業(yè)家園;?
建立標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理體系,來提升班組的組織能力,改善班組績效;
?
基于人本的基層管理系統(tǒng),完善、牢固、堅(jiān)不可摧。
問題
1.企業(yè)員工像機(jī)器一樣“干活”,員工流失率愈來愈高怎么辦? 2.班組長越來越忙,天天忙于“救火”,績效無法改善怎么辦? 3.90后新生代員工越來越難管,員工士氣低落效率低下怎么辦? 4.員工培訓(xùn)周期長,人才青黃不接,崗位用人需求難以保證怎么辦?
5.員工操作隨意性大,質(zhì)量問題頻發(fā),客戶投訴越來越多怎么辦? 6.生產(chǎn)管理總是靠能人,能人(班長)一走班組就混亂怎么辦? 7.領(lǐng)導(dǎo)的要求總是不能有效貫徹下去,執(zhí)行力與行動力差怎么辦? 8.對班組長進(jìn)行過系列的能力提升培訓(xùn),效果不是很明顯怎么辦?
1.班組長必須明確職責(zé),掌握全局
班組長必須認(rèn)真地執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,以身作則,本著公平、公正、公開的原則執(zhí)行班組各項(xiàng)管理工作。做好班組工作計(jì)劃,要組織好生產(chǎn),要協(xié)調(diào)好班組成員之間的關(guān)系,要控制好生產(chǎn)的進(jìn)度與目標(biāo),對生產(chǎn)全過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督,對工作任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀總結(jié)。圍繞著班組工作目標(biāo),管理4M1E(人、機(jī)、料、法、環(huán))等生產(chǎn)要素,即關(guān)注管理過程中的每個(gè)細(xì)節(jié),防止由于失誤造成失誤或事故的發(fā)生。班組管理要秉承“班前布置、班中控制、班后檢查”的原則,盡可能將問題扼殺于搖籃之中,出現(xiàn)問題之后要究根究底,尋找問題根源并加以解決。同時(shí)要善于分享工作經(jīng)驗(yàn),以便少走彎路。
2.班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神
對于任何團(tuán)隊(duì)而言,團(tuán)隊(duì)精神都是其靈魂,團(tuán)訓(xùn)、團(tuán)徽、團(tuán)歌等都是其具體體現(xiàn),對于一個(gè)班組而言同樣如此。班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神,確定明確的班組目標(biāo)和班組格言,強(qiáng)化每個(gè)班組成員的集體榮譽(yù)感,具備主人翁意識,從而加強(qiáng)班組的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
3.做好必要的績效考核管理
績效考核管理是對員工工作表現(xiàn)的可評估的一種管理手段,是提高工作效率,調(diào)動員工積極性和主動性,從而增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一種有效手段。
4.不定期開展座談活動
不定期的座談是在固定的各種會議(如班組會議、安全會議等)之外的一種溝通模式,不定期座談旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的工作氛圍,通過豐富多彩的娛樂活動使班組成員打開話匣、坦誠相待。通過座談發(fā)現(xiàn)班組成員生產(chǎn)和生活中存在的困難,及時(shí)地了解班組成員的思想動態(tài)并及時(shí)地進(jìn)行解決,同時(shí),公開、公正的氛圍有助于班組成員之間矛盾的淡化。從而升華班組建設(shè)的認(rèn)識,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,使班組成員產(chǎn)生對班組的依賴和歸屬感,打造一個(gè)具備強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
總而言之,班組管理應(yīng)遵循軟硬兼施的科學(xué)管理政策,人性化溝通,制度化實(shí)行。隨著班組管理得到越來越多的企業(yè)的關(guān)注。傳統(tǒng)管理模式和現(xiàn)代新思想、新科技的有機(jī)結(jié)合,將使基層班組管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化,打造星級班組,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
建立公平、公正、合理的績效考核制度
現(xiàn)在越來越多的企業(yè)采取績效考核制度,希望能夠通過考核發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀員工,提升員工工作積極性。但是有很多企業(yè),由于缺乏對績效考核制度的深入理解,脫離了公平、公正、公開的合理原則,出現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)過高、人情化等情況,導(dǎo)致員工工作積極性不升反降,甚至產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒,對員工滿意度大大降低,最后一走了之,企業(yè)員工流失率也隨之走高。
為員工喝彩,及時(shí)肯定他們的工作價(jià)值
對員工適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定是提升其滿意度的重要方法之一,任何人都要被別人認(rèn)可和尊重的心理訴求,當(dāng)員工工作取得成績時(shí)不吝嗇贊美之詞,給予充分的肯定;當(dāng)員工遭遇挫折時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì),都可以滿足員工的心理訴求,從而最大程度低調(diào)動員工積極性,提升工作效率,激發(fā)員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。密切與員工溝通,及時(shí)解決員工抱怨
在實(shí)際工作中,由于工作的不順心或挫折,員工會逐漸產(chǎn)生負(fù)面情緒,如果沒有進(jìn)行合理的宣泄,積累到一定程度就會爆發(fā)出來,嚴(yán)重影響員工對企業(yè)的滿意度。因此,人事行政部門,要保持與員工的密切溝通,了解員工的心態(tài)變化,幫助他們釋放工作、生活、心理上的壓力,及時(shí)解決員工的抱怨。
“文化傳承”是指繼承上一代優(yōu)秀的文化理念和文化精神,并將這些優(yōu)秀的文化理念和文化精神灌輸給下一代,并使之接納和吸收的過程。班組文化傳承是指班組成員將班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀管理方法等通過文化傳承讓新員工了解班組的歷史,繼承班組的優(yōu)秀文化精神并發(fā)揚(yáng)光大。通過文化傳承,不僅加深了班組新成員對班組的認(rèn)識,也加強(qiáng)了班組新成員的歸屬感。
“榜樣教育”是通過以班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀員工為榜樣,樹立標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過榜樣的力量,使班組成員找到與榜樣之間的差距,從而向榜樣看齊不斷改進(jìn)與創(chuàng)新!
“師者布道”是指通過前輩或者師傅、領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo),使班組成員快速健康成長。“師者布道”將師傅的一些經(jīng)驗(yàn)、方法、技巧、優(yōu)秀文化理念和文化傳統(tǒng)傳給新成員,讓班組成員在耳濡目染中感受班組文化的熏陶。
“組織儀式”是組織各種班組文化活動或儀式來增強(qiáng)班組員工的溝通與交流,提高班組成員對班組文化的認(rèn)同感,從而提高班組凝聚力和向心力。
二是在班組內(nèi)廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能競賽活動,增強(qiáng)職工的改善創(chuàng)新能力。
在公司班組內(nèi)普遍組做到有學(xué)習(xí)場所、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有考核制度,使班組成為員工學(xué)習(xí)成長的課堂。經(jīng)常性地開展專項(xiàng)培訓(xùn)、人人當(dāng)講師、互幫互學(xué)、拜師學(xué)藝、崗位練兵、技能比武等活動,提高員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力,為班組改善創(chuàng)新活動提供平臺。
三是在改善創(chuàng)新活動中提升員工的實(shí)際能力。
通過廣泛開展班組改善創(chuàng)新活動,培養(yǎng)員工在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、解決問題、展示自我和溝通協(xié)調(diào)方面的能力,為員工的成長和發(fā)展開創(chuàng)更為廣闊的空間。
四是通過改善創(chuàng)新活動培育員工的團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)取精神。在改善創(chuàng)新活動中,每一個(gè)員工都應(yīng)該充分展示個(gè)性、尋求與同事的溝通與合作,自主而且不懈地營造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愉快的工作環(huán)境,通過活動使員工得到一種企業(yè)文化的侵染和精神上的升華。班組改善創(chuàng)新活動是班組建設(shè)的重要抓手和載體,在推動公司發(fā)展、增強(qiáng)競爭能力等方面能夠發(fā)揮重要的作用,因此必須不斷提升班組建設(shè)水平,堅(jiān)持持續(xù)不斷的改善創(chuàng)新,才能把企業(yè)班組建設(shè)工作推向新的發(fā)展階段。
班組如何有效開展現(xiàn)場改善活動
持久廣泛地開展現(xiàn)場改善活動有助于提升班組的自我改善能力,培養(yǎng)員工自主改善的意識,養(yǎng)成改善的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)全員參與的自主改善。同時(shí)要善于利用激勵(lì)機(jī)制,放大員工參與改善的成就感和自豪感,必要時(shí)候使用物質(zhì)激勵(lì),充分調(diào)動員工改善的積極性,發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。通過全員參與改善,達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現(xiàn)場管理的水平。
班組改善范圍很廣,重點(diǎn)針對于本工位,但又不局限與本工位,同時(shí)在解決問題時(shí)方法也比較靈活多變。班組長在班組改善活動開展時(shí)起著非常重要的作用,不僅要積極提出合理可行的改善提案,起好帶頭作用,同時(shí)要善于調(diào)動、激發(fā)班組成員的改善熱情,做好改善活動的宣傳和說明工作。班組長應(yīng)定期將優(yōu)秀的改善活動和方案進(jìn)行公示,既能起到表揚(yáng)先進(jìn)的效果,又能供其他員工參考學(xué)習(xí)。班組長在選擇提案時(shí)切記不能選擇題目太大、空洞無法解決的問題。
班組長在確定改善提案,并整理分類后,交給部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核確認(rèn)。改善提案可以分為一般提案和重點(diǎn)提案: 1.一般提案:單獨(dú)一個(gè)部門就能解決且費(fèi)用較低的提案屬于一般提案,只需要經(jīng)過該部門領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)即可實(shí)施的提案;
2.重點(diǎn)提案:需要兩個(gè)或兩個(gè)以上部門解決或需要投入費(fèi)用數(shù)額較大且效果顯著的屬于重點(diǎn)提案,必須經(jīng)過相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和更高級別領(lǐng)導(dǎo)共同確認(rèn)的提案。
改善提案提交后,經(jīng)過專門部門或組織對提案進(jìn)行登記后實(shí)施,實(shí)施完成后,由專門的部門或組織進(jìn)行評分及等級評定,并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。專門的部門或組織需定期對提案清單及實(shí)施狀況進(jìn)行公示,并對提案者所在班組進(jìn)行加分,作為班組考核的一個(gè)方面。
“改善”強(qiáng)調(diào)全員參與、自主自發(fā)和永無止境,全體員工都應(yīng)該積極參與到班組改善活動中來,善于觀察身邊的每一件小事,發(fā)掘每一個(gè)不起眼的改進(jìn)機(jī)會,堅(jiān)持持續(xù)改善的循環(huán)活動。通過“改進(jìn)——維持——進(jìn)一步改進(jìn)”的循環(huán),把事情做得越來越好。大體上,把事情做得更好有兩種途徑:一種是突破性的進(jìn)展,即“創(chuàng)新”;另一種是逐步改進(jìn),即“改善”。對于企業(yè)來說,二者是缺一不可的。首先我們要充分認(rèn)識到“改善”的意義,其次要關(guān)注良好企業(yè)文化的打造,建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)并激勵(lì)員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動中來。
班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求,自覺地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度,根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實(shí)際的辦法,激發(fā)班組員工的積極性、榮譽(yù)感、創(chuàng)造性。在班組管理中,要切忌枯燥的說教,曉之以理、動之以情,用我們自己身邊的事例或生動有趣的故事,通過像拉家常一樣的方式,逐步的規(guī)范班組員工的日常行為,從而提高班組員工的素質(zhì),最終達(dá)到班組自主管理的目的。
第二篇:淺談班組自主管理
淺談班級自主管理
李 其 周班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層組織,它是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系最密切、影響最深的小社會。班主任是班級的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級的中心與靈魂。但是即使一個(gè)非常有能力的班主任只靠單槍匹馬,想把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好那也是不可能的。所以,班主任必須把班級管理的主動權(quán)交給班干部、交給每位學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都把班里的事當(dāng)成自己的事,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力,成為班級的真正主人。在班主任的工作實(shí)踐中,我采取如下方法:
一、讓學(xué)生確立班集體的奮斗目標(biāo)
學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的努力方向和共同的奮斗目標(biāo)。科學(xué)的目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)期之初,我將學(xué)校每學(xué)期的工作目標(biāo)都告訴學(xué)生,使學(xué)生心中有數(shù),并依此讓學(xué)生自己討論、制定班級的學(xué)期、階段及各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。這樣,既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)作為直接的推動力,又有發(fā)展目標(biāo)作為維持積極性的保障,可以使學(xué)生的積極性保持在最佳狀態(tài),且經(jīng)久不衰。
一、實(shí)行“班委競選制”、“班干部輪值制”
在以往的班級管理中,班干部只能由少數(shù)學(xué)生擔(dān)任,為了讓所有學(xué)生都能參與班級管理,充分調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識,我班采取了“值日班干部輪換制”來配合班委工作。值日班干部制的實(shí)施等于給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)施展才能、表現(xiàn)自我的舞臺。在班主任的指派或?qū)W生的自己推薦下,值日班干部按班級制定的工作目標(biāo),展開工作,負(fù)責(zé)當(dāng)天班級的所有事務(wù),如軍事化管理、課堂紀(jì)律、課外活動、兩操、就餐等。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班級的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
二、發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的核心力量
重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用,以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。“自主管理”這個(gè)詞其實(shí)早已廣泛運(yùn)用于先進(jìn)企業(yè)的管理中來。在企業(yè)中,要求職工要有自主管理的意識,能夠積極主動地投入到企業(yè)的發(fā)展中來。而有些學(xué)校也采用這種方式制定了規(guī)章制度。
三、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望
為此第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想,讓學(xué)生明確自己是班集體的一分子,應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光;第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下,學(xué)生們可以民主評議,反復(fù)討論,共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對班上的量化考核人人參與。
在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面,我們常遇到這樣的現(xiàn)象:課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改;衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹??諸如此類,舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色,剛處理完這件事,又冒出了第二件、第三件事,讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其原因,學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此,不如因勢利導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的角色意識,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)自我管理的能力。
四、主動承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題
這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對象都是存在某方面的問題,所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度,高度的責(zé)任感,和全部的愛心為前提,才能達(dá)到預(yù)期效果。
學(xué)生進(jìn)行自主管理,并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對班級管理具有極大的促進(jìn)作用。通過結(jié)果反饋,學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步,在多大程度上達(dá)到了目標(biāo),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級情況的發(fā)展?fàn)顩r,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
五、制定一套完整有效的監(jiān)督制度
班級管理離不開一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級沒有班規(guī)制約,就如一盤散沙,教師管理起來,就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí),心理學(xué)研究表明:青少年的自控能力差,意志薄弱,自我管理能力差,但可塑性大。因此,就要有一套完整有效的監(jiān)督制度,使他們相互激勵(lì),相互教育,最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
為了培養(yǎng)學(xué)生的行為意識,樹立正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的膽識和能力,在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期,我主要利用主題班會和家長會鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢?
我是這樣去做把班級量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分進(jìn)行評估,有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由班長、班委、各宿舍舍長和全體學(xué)生互相監(jiān)督,勞動衛(wèi)生情況由勞動委員和宿舍舍長負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開班團(tuán)干會議,交流匯報(bào)班級量化考核情況。月底由班長、團(tuán)支部書記把本月班級量化考核結(jié)果公布。期末看看誰表現(xiàn)最好,得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分,由高到低排列名次,記錄在案,以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣,學(xué)生人人心服口服,個(gè)個(gè)心情舒暢,從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心,形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣,確保自我管理的順利運(yùn)行。班級“自主管理”對于我來說一切才剛剛開始,因?yàn)樽灾鞴芾磉€有很廣大的領(lǐng)域等著我去探索。我愿與各位教師同仁一道在這塊新田地上開墾出更豐碩的果實(shí)
第三篇:班組自主管理2
實(shí)行班組自主管理,增強(qiáng)班組執(zhí)行力
綜合汽運(yùn)工段修理班現(xiàn)有汽車修理工14名,汽車電工1名、電焊工2名,平均年齡51歲,在礦生產(chǎn)主流程中主要負(fù)責(zé)全礦70多臺大、中型生產(chǎn)車輛和工程機(jī)械的日常維修保養(yǎng)。
為什么推行班組自主管理?
一、我們班原有管理是 “班長一人說了算”的傳統(tǒng)管理模式,管理粗放、缺乏民主,班組管理思路不寬,方法不多。
二、班組各項(xiàng)管理工作由班長一人負(fù)責(zé),具體工作都由班長臨時(shí)安排,執(zhí)行起來流于形式,效果不好。
三、工段管理人員不能時(shí)刻在現(xiàn)場盯住每個(gè)人,班組成員的表現(xiàn)好壞難以被工段準(zhǔn)確評價(jià)考核,因此,在進(jìn)行獎(jiǎng)金分配時(shí)很難做到公平、公正,業(yè)績考核不能有效調(diào)動員工積極性。
班組凝聚力不夠、執(zhí)行力不強(qiáng)勢必造成安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化以及標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建等各項(xiàng)工作都得不到有力開展,班組管理模式到了必須改進(jìn)的時(shí)候。
為此,工段提出“實(shí)行自主管理,提升班組管理水平,增強(qiáng)班組凝聚力,提升班組執(zhí)行力”的工作思路。
如何開展班組自主管理呢?
年初,工段班子經(jīng)過研究決定:用政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、能嚴(yán)律己、善團(tuán)結(jié)的骨干成員擔(dān)任“兩長四大員”,成立班委組織,發(fā)揮班委作用,自主對員工工作業(yè)績進(jìn)行測評,獎(jiǎng)金分配,這樣既能做 1
到考核及時(shí)、準(zhǔn)確又能保證公平、公正、公開,業(yè)績考核的杠桿作用才能得以充分發(fā)揮。
為此,汽運(yùn)工段在我們班開展了實(shí)行班組自主管理的探索與實(shí)踐。
具體推進(jìn)措施
一、建立完善組織體系、增強(qiáng)班組決策能力
一月份,由我們班班組成員推薦并成立了組織機(jī)構(gòu):班長張緒璞、工會小組長(副班長)周有龍、政治宣傳員朱盡盡、不脫產(chǎn)安全員黎利、勞動保護(hù)員聶亮、材料核算員彭達(dá)平。班委成員分工明確,既充分發(fā)揮班委的帶頭作用,又能提高班組民主管理意識,創(chuàng)造了大家共同參與班組管理的條件。班委每月定期召開班委會,集思廣益,共同對班組管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
二、完善班組管理制度,規(guī)范班組管理程序
制度是規(guī)范的前提。為規(guī)范班組管理,一季度,我們班結(jié)合實(shí)際修訂并完善班組管理制度,主要有:《班委會制度》對班委會召開的周期、會議討論決策的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定;《班委成員職責(zé)與分工》明確班委成員的班組管理內(nèi)容和職責(zé);《班前會制度》規(guī)定班前會的方式和內(nèi)容;《班組每班安全檢查管理規(guī)定》明確我們班每班的檢查內(nèi)容和方式。
三、建立定額考核標(biāo)準(zhǔn),完善各類臺賬
制定科學(xué)、合理的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)是決定我們班推行班組自主管理成敗的關(guān)鍵,是充分調(diào)動員工工作 積極性的前提。我們的具體做法
是:
1、修訂維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)。針對維修車型多,各種車型維修工時(shí)定額不一,今年2月份起,班委成員利用3個(gè)月時(shí)間,制定了適用于本班組的“機(jī)動車輛維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)”。
該標(biāo)準(zhǔn)按照車型大小、技術(shù)含量高低,對客車、產(chǎn)品運(yùn)輸車、小型工具車、農(nóng)用車以及工程機(jī)械車共約1200多個(gè)維修項(xiàng)目重新進(jìn)行工時(shí)計(jì)量設(shè)置。同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)遵循“技術(shù)含量高工時(shí)高”的原則進(jìn)一步激發(fā)了班組成員學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性,按照“重活、累活工時(shí)高”的原則化解了“工難派”的矛盾,得到了班組成員的一致認(rèn)可。
2、完善班組管理臺帳。二季度,我們班先后完善了 “班委會記錄”、“班前會記錄”、“車輛維修記錄”和“班組日檢日清記錄”等管理臺帳,保證了班組成員業(yè)績考核中有帳可查,有據(jù)可依。
3、優(yōu)化班組內(nèi)部資源。
我們班實(shí)行自主管理以前,一是以前分內(nèi)修組和外修組,勞動力分散,人手不夠,導(dǎo)致“窮對付”、減項(xiàng)目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;二是以前沿用的“彈性”工作制度,導(dǎo)致工段不能及時(shí)、準(zhǔn)確考核員工表現(xiàn)好壞;三是維修人員年齡大,又無年輕員工補(bǔ)充,在維修大型車輛時(shí),年長員工感到力不從心。這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致“干得多、干得好的不一定拿得多”,挫傷職工積極性,大家普遍不滿意。
實(shí)行班組自主管理以后,首先對內(nèi)修、外修整合,解決人手緊張問題;其次是改變派工方式,緩解了人員老化矛盾;第三是制定實(shí)施《我們班勞動記錄管理制度》,規(guī)范工作紀(jì)律。現(xiàn)在我們班是“干多
干少不一樣、干好干壞不一樣,”員工的工作積極性普高遍得到提高。
四、完善員工業(yè)績考核辦法
我們班過去沿用以工時(shí)為主的單一考核模式,不適合現(xiàn)在的班組管理,班委成員通過多次討論,自行制定以以安全、工時(shí)、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量為主要內(nèi)容的綜合考核方案,以打分的形式,自主檢查、自主考核,測評得分作為班組成員獎(jiǎng)金分配的依據(jù)。具體工作流程是:
一是每班班前會,班長明確當(dāng)班工作目標(biāo),分配當(dāng)班工作任務(wù)、進(jìn)行安全交底;
二是班委成員在帶頭做好各項(xiàng)工作的同時(shí),按職責(zé)分工開展每班檢查,并做好管理臺賬記錄;
三是班長每班對照記錄對班組成員每班工作業(yè)績以“日檢日清”的方式在班務(wù)公開欄公開,班組成員每班工作業(yè)績考核情況一目了然;
四是班長按匯總班組成員業(yè)績考核得分情況,分配獎(jiǎng)金,并經(jīng)班委會審核后,將獎(jiǎng)金分配情況在班務(wù)公開欄公示。
兩點(diǎn)變化
一份耕耘,一份收獲。在車間大力支持,工段認(rèn)真指導(dǎo),班委共同努力下,我們班正在悄然發(fā)生可喜變化:
變化
一、班組凝聚力和執(zhí)行力有明顯提升。
我們班通過定期召開班委會,班委共同討論、決策日常管理工作,班長不再“孤軍奮戰(zhàn)”、“孤掌難鳴”。
7月份,由于新的考核辦法運(yùn)行,改變少數(shù)員工的日常行為習(xí)慣,個(gè)別員工不理解,找班長理論,班委成員彭達(dá)平、聶亮能夠主動協(xié)助班長做好解釋工作。
變化
二、員工思想認(rèn)識有了新變化。
一是認(rèn)識到收入與自身的技術(shù)水平之間的關(guān)系,員工自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識多了,因服務(wù)質(zhì)量被投訴現(xiàn)象少了;二是認(rèn)識到收入與工作表現(xiàn)之間的關(guān)系,員工遵章守紀(jì),自我約束多了;因服務(wù)態(tài)度被投訴現(xiàn)象少了。
我們班由以前的“工難派、事難干、人難管”的被動現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳屩伞椭伞⑷撕椭C”的良好局面。
三點(diǎn)體會
一年來,開展我們班自主管理實(shí)踐,我們深深體會到:
體會一:班組是企業(yè)最小管理單元,也是企業(yè)最活躍的基層組織。班組建設(shè)的好壞,直接體現(xiàn)出企業(yè)的綜合實(shí)力。
體會二:只有讓職工自覺自愿地走上遵章守紀(jì)、按章辦事的軌道上來,企業(yè)的規(guī)章制度才能有效,核心價(jià)值觀才能形成。
體會三:對班組的工作要抓大放小,宏觀控制。在安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、任務(wù)總量和完成時(shí)間的量化指標(biāo)上把住大環(huán)節(jié),而對于班組管理、生產(chǎn)過程要敢于放手,給班組以自主空間。
下一步改進(jìn)措施
我們班實(shí)行自主管理時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)不足,還有待進(jìn)一步完善和改進(jìn):
一是進(jìn)一步梳理一年來班委會決策中好的做法,并建檔成文形成制度;
二是班組管理臺帳力求做到“表格化”,使班組管理臺賬簡潔明了、易于填寫。
第四篇:實(shí)現(xiàn)班組自主管理
如何實(shí)現(xiàn)班組自主管理
1.人本激活機(jī)制———變消極被動為積極主動
一旦激活人的潛能,就能大大調(diào)動人的積極性,此時(shí)不需管理者去推動,不需制度去強(qiáng)制,員工便會自動、自覺地去改善工作、解決問題、提升績效。建設(shè)自主管理型班組,就是要讓管理方式實(shí)現(xiàn)由命令、監(jiān)督、懲罰向引導(dǎo)、激發(fā)、激勵(lì)的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為,人是精神的動物,啟動人應(yīng)先啟動精神,因此我們的人本激活機(jī)制,強(qiáng)調(diào)將物質(zhì)的以人為本,轉(zhuǎn)換為精神的以人為本。
2.全員輪值機(jī)制———人人都管事,事事有人管
通過班組組織結(jié)構(gòu)重構(gòu),變班組長一人管理為全員管理。為此,班組應(yīng)該制定出一套《班組管理手冊》,將班組日常運(yùn)行管理方法、流程標(biāo)準(zhǔn)化,以保證人人都會管理。
3.制度公約化機(jī)制———變被管理者為管理者
幾乎人人都希望管理別人,而不希望被別人管理。班組公約機(jī)制是實(shí)現(xiàn)員工自主管理、體現(xiàn)員工主人翁精神的有效工具。在公約機(jī)制下,沒有管理者與被管理者清晰的界限,大家為了共同的目標(biāo)而努力,是具有高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
4.承諾機(jī)制———變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力
承諾機(jī)制變管理中的外力驅(qū)動為自我驅(qū)動,用承諾來約束和驅(qū)動行為。班組的承諾機(jī)制就是要在班組建設(shè)過程中,團(tuán)隊(duì)成員基于責(zé)任、主動性等,承諾相關(guān)管理活動并積極兌現(xiàn),支持班組管理并以實(shí)際行
動促進(jìn)班組發(fā)展。例如,每月班組成員做出當(dāng)月的績效目標(biāo),并向大家公示以作承諾。
5.透明化機(jī)制———時(shí)時(shí)提醒,人人監(jiān)督
搭建班組的透明化管理平臺,使班組中的每一個(gè)人都成為督促者,將班組環(huán)境塑造為一個(gè)時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)化育的平臺。
第五篇:班組安全自主管理淺談
班組安全自主管理淺談
作者:衡陽華菱鋼管有限公司安全環(huán)保處 李成河
現(xiàn)代企業(yè)安全管理一般把安全工作劃分為三個(gè)層次,即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層,這個(gè)執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個(gè)框架的班組。一個(gè)企業(yè),特別是大型企業(yè),生產(chǎn)班組動輒上千,員工人數(shù)上萬,單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。從某大型企業(yè)1990年至2006年所發(fā)生的近700余起工傷事故案例分析,90%以上的事故發(fā)生在班組,違章指揮、違章操作和違反勞動紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因,單一的垂直安全管理、被動接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素,因此,安全管理重心下移進(jìn)班組、實(shí)行班組安全自主管理勢在必行。
班組安全自主管理,就是將班組員工對安全的需求、對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為員工對各種安全法規(guī)、制度的自覺遵守和執(zhí)行,依靠全體員工的自主性、能動性管理好班組安全工作。事實(shí)上,我們很多企業(yè)要么是實(shí)行傳統(tǒng)安全管理,要么就是班組安全自主管理在實(shí)施過程中會存在一系列的問題,如班組安全文化缺失,即使有也缺乏實(shí)際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性;班組長安全知識和安全管理處于較低水平,不能滿足班組安全自主管理的需要;自主管理找不到突破口,危險(xiǎn)源辨識工作不能切實(shí)開展,作業(yè)全過程安全管理不到位;安全標(biāo)準(zhǔn)化開展不下去,崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo);安全教育培訓(xùn)走過場,員工不能從中提高安全技能和安全意識等等。為避免上述問題影響班組安全自主管理的實(shí)施,需要從管理重心下移、班組長管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問題。
一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組,實(shí)行班組安全自主管理 以前企業(yè)抓安全工作,重點(diǎn)都是放在管理層面上,各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全,安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章,發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單,作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”,一旦出了事,第一個(gè)就拿主管安全負(fù)責(zé)人、安全員開刀,撤職走人。抓來抓去,好像安全工作就是安全部門、安全員一個(gè)部門一個(gè)群體的事,與其他人員沒有多大的聯(lián)系,結(jié)果是安全工作毫無起色,事故一個(gè)接一個(gè)地出。事實(shí)上安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過程的事情,重心在班組,在廣大員工,特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視,一線員工天天與安全打交道,他們知道現(xiàn)場的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問題時(shí)的操作要點(diǎn),他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手,遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決,只有我們的班組長和員工實(shí)行自主管理,做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了,才能從根本上解決問題,才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。
二、實(shí)行班組安全自主管理,必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)頭羊
班組長是一個(gè)承上啟下的基層組織管理者,是班組安全第一責(zé)任人,是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位,是實(shí)行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。企業(yè)應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng),要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用,要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力,具備辨識危險(xiǎn)源、控制事故的能力,同時(shí)班組長要能根據(jù)實(shí)際情況建立健全班組安全工作目標(biāo),制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn),聘請內(nèi)外部專家授課,內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、“白國周”一類先進(jìn)班組安全管理法等,以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。
班組長應(yīng)從建立班組員工個(gè)人檔案,與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀,員工互保安全責(zé)任書,簽訂新員工安全師徒合同等方面入手,做好員工及家屬思想工作,有針對性地開展員工教育培訓(xùn),提高員工安全意識與操作技能,引導(dǎo)員工開展安全自主管理。
現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多,班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合,做到有條不紊,主次分明。
三、實(shí)行班組安全自主管理,應(yīng)培育良好的班組安全文化
安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分,良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵(lì)、培訓(xùn)等行之有效的措施,促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念:一是“人的生命價(jià)值高于一切”,什么都可以重來,除了人的生命,只有人、機(jī)、物、法、環(huán)等因素的和諧統(tǒng)一才能確保人身安全。二是“追求零事故,一切安全事故都是可以預(yù)防的”,引導(dǎo)班組員工防患于未然,將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。三是“所有的安全風(fēng)險(xiǎn)都是可以控制的”,要通過建立健全班組安全管理規(guī)章制度,完善各類安全事故預(yù)案,夯實(shí)安全基礎(chǔ)管理工作,提高員工對風(fēng)險(xiǎn)因素的識別能力和對安全事故的應(yīng)急處理能力,嚴(yán)格防范安全事故。四是“安全第一”,安全工作是一把手負(fù)總責(zé)必須常抓不懈的重點(diǎn)工作,是做好各項(xiàng)工作的前提條件,各類會議先講安全,工作決策先想安全,班組檢查先查安全,現(xiàn)場作業(yè)先確認(rèn)安全。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)
對員工生命的重視和人文關(guān)懷,體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度,在人性化理念指導(dǎo)下,一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。如接觸危險(xiǎn)化學(xué)品,注重細(xì)節(jié)的班組樹立“意識決定行為,細(xì)節(jié)決定安危”的安全生產(chǎn)理念,煉鋼、煉鐵等危險(xiǎn)系數(shù)高的班組應(yīng)樹立“我們是鋼鐵人,我們并非鋼鐵之軀” 的理念等等,將能很好地體現(xiàn)班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和員工安全生產(chǎn)需求。
根據(jù)本人近20年的安全管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié),一個(gè)班組有什么樣的安全文化就會有相對應(yīng)的安全生產(chǎn)局面,班組有良好的安全文化氛圍,員工有較高的安全意識,就會有良好的安全生產(chǎn)行為;班組員工重視生產(chǎn)過程、狠抓工作細(xì)節(jié),做到勤檢查、細(xì)檢查,使每個(gè)操作環(huán)節(jié),每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求,不放過任何一個(gè)隱患,及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài),就會有良好的安全生產(chǎn)結(jié)果;相反沒有理念作支撐,安全工作浮在水面上,“差不多”就會變成“差很多”,“ 沒關(guān)系”就會變成“有關(guān)系”,甚至是人命關(guān)天的“大關(guān)系”。為此,企業(yè)應(yīng)在每個(gè)班組建立安全文化陣地,指定月度“安全活動日”,組織員工舉行安全宣誓,結(jié)合班組現(xiàn)狀有針對性的開展安全培訓(xùn)、危害辨識、隱患排查等活動,生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)立安全警提示標(biāo)志,班組醒目處張貼月度反習(xí)慣性違章主題,自制安全教育光碟,通過精心培育安全文化,促使員工進(jìn)一步認(rèn)識到安全工作的極端重要性,自覺將安全需要轉(zhuǎn)化為具體的行為準(zhǔn)則,提升企業(yè)整體安全管理水平。
四、實(shí)行班組安全自主管理,應(yīng)重點(diǎn)推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的重要手段,是建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的有效手段。企業(yè)應(yīng)從崗位達(dá)標(biāo)、班組達(dá)標(biāo)等方面開展工作,制訂安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案。
實(shí)施安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)在班組,企業(yè)應(yīng)把每一個(gè)班組都作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元,內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化,動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動,明確班組長、班員的工作職責(zé),開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班,確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。為推進(jìn)工作開展,有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個(gè)人。
企業(yè)應(yīng)全員動員,促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題,分析問題,逐一解決問題。
通過實(shí)現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo),把機(jī)械、電氣、起重、運(yùn)輸、裝卸、煤氣中毒、窒息、噪聲、防火、防爆、鋼鐵水灼燒等危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去,完善安全管理制度,規(guī)范員工的作業(yè)行為,控制物的不安全狀態(tài),最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。
五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會,加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理,控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)
企業(yè)高層應(yīng)高度重視班前會,總經(jīng)理、主管安全的副總經(jīng)理等企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員要經(jīng)常不定期的參加生產(chǎn)班組的班前會,督促班組開展安全自主管理。在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢,分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例,明確當(dāng)天的工作任務(wù),指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人,講解作業(yè)安全技術(shù)要點(diǎn),全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施,讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險(xiǎn)源及應(yīng)急處理措施做到心中
有數(shù),并將會議紀(jì)要及時(shí)記錄到《班組安全工作記錄本》上。從事檢修和故障處理等作業(yè)活動要嚴(yán)格要求執(zhí)行檢修掛牌制度,并可靠切斷動力源;動火作業(yè)、高空作業(yè)等六類危險(xiǎn)作業(yè)要按要求提前辦理好危險(xiǎn)作業(yè)審批手續(xù)。
各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查,側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài),檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴,及時(shí)排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運(yùn)行動態(tài)、危險(xiǎn)源(點(diǎn))、人員的安全處位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為,鋼絲繩、鏈條、吊鉤等物品使用前要進(jìn)行安全檢查,不得遷就使用,禁止在吊物下工作、行走或停留。班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具,清點(diǎn)人員,如有遺留問題向接班人員交底,不給下班留下隱患。
通過強(qiáng)有力的推進(jìn)班組安全自主管理,安全事故必將逐年下降,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人無違章、崗位無隱患、班組無事故的“三無”目標(biāo),實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展的終極目標(biāo)。