第一篇：班組自主管理

班組安全自主管理

煤礦安全管理一般把安全工作劃分為三個(gè)層次，即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層，這個(gè)執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個(gè)框架的班組。一個(gè)企業(yè)，特別是大型煤礦企業(yè)，生產(chǎn)班組動輒上千，員工人數(shù)上萬，單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人和安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。90%以上的事故發(fā)生在班組，違章指揮、違章操作和違反勞動紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因，單一的垂直安全管理、被動接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素，因此，安全管理重心下移進(jìn)班組、實(shí)行班組安全自主管理勢在必行。

班組安全自主管理，就是將班組員工對安全的需求、對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為員工對各種安全法規(guī)、制度的自覺遵守和執(zhí)行，依靠全體員工的自主性、能動性管理好班組安全工作。事實(shí)上，我們很多企業(yè)要么是實(shí)行傳統(tǒng)安全管理，要么就是班組安全自主管理在實(shí)施過程中會存在一系列的問題，如班組安全文化缺失，即使有也缺乏實(shí)際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性；班組長安全知識和安全管理處于較低水平，不能滿足班組安全自主管理的需要；自主管理找不到突破口，危險(xiǎn)源辨識工作不能切實(shí)開展，作業(yè)全過程安全管理不到位；安全標(biāo)準(zhǔn)化開展不下去，崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo)；安全教育培訓(xùn)走過場，員工不能從中提高安全技能和安全意識等等。為避免上述問題影響班組安全自主管理的實(shí)施，需要從管理重心下移、班組長管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問題。

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實(shí)行班組安全自主管理

安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視，一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問題時(shí)的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的班組長和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生。

二、實(shí)行班組安全自主管理，必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)頭羊

班組長是一個(gè)承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng)，要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險(xiǎn)源、控制事故的能力，同時(shí)班組長要能根據(jù)實(shí)際情況建立健全班組安全工作目標(biāo)，制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，聘請內(nèi)外部專家授課，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。

班組長應(yīng)從建立班組員工個(gè)人檔案，與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，員工互保安全責(zé)任書，簽訂新員工安全師徒合同等方面入手，做好員工及家屬思想工作，有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。

現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多，班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合，做到有條不紊，主次分明。

三、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵(lì)、培訓(xùn)等行之有效的措施，促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念，如“人的生命價(jià)值高于一切”，“追求零事故，一切安全事故都是可以預(yù)防的”，“所有的安全風(fēng)險(xiǎn)都是可以控制的”，“安全第一，生產(chǎn)第二”等等。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)對員工生命的重視和人文關(guān)懷，體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度，在人性化理念指導(dǎo)下，一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。

四、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)重點(diǎn)推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)

礦井要把每一個(gè)班組都作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元，內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確班組長、班員的工作職責(zé)，開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。為推進(jìn)工作開展，有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個(gè)人。

企業(yè)應(yīng)全員動員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題，分析問題，逐一解決問題。

通過實(shí)現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)，把機(jī)械、電氣、起重、防火防爆等危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。

五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會，加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理

在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢，分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例，明確當(dāng)天的工作任務(wù)，指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人，講解作業(yè)安全技術(shù)要點(diǎn)，全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施，讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險(xiǎn)源及應(yīng)急處理措施做到心中有數(shù)，并將會議紀(jì)要及時(shí)記錄到《班組安全工作記錄本》上。

各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查，側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)，檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴，及時(shí)排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運(yùn)行動態(tài)、危險(xiǎn)源、人員的安全站位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具，不給下班留下隱患。

（二）以完善的機(jī)制提升班組管理

無以規(guī)矩，不成方圓。只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮作用。在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，礦結(jié)合實(shí)際，形成、完善、出臺了《關(guān)于加強(qiáng)基層區(qū)隊(duì)工班長管理的意見》、《關(guān)于開展班組自主管理月活動的意見》、《關(guān)于對優(yōu)秀工班長、安全明星進(jìn)行表彰的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)班組長安全生產(chǎn)建設(shè)的意見》等一系列獨(dú)具煤礦特色的制度體系，明確了工班長的職責(zé)、權(quán)力、地位和作用，確定了班組長的任免條件、選拔任用程序和待遇等。每月定期對評選出的優(yōu)秀班組長進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每年組織安全生產(chǎn)時(shí)間最長的優(yōu)秀班組長外出榮譽(yù)療養(yǎng)，優(yōu)先送出去學(xué)習(xí)深造，作為后備干部根據(jù)其表現(xiàn)直接提拔為區(qū)隊(duì)干部使用，讓班組長帶著自豪、榮譽(yù)，工作起來有勁頭、有盼頭，自礦井投產(chǎn)以來，先后有50余名班組長被吸收加入了黨組織，有20余名班組長脫穎而出成長為隊(duì)里的中堅(jiān)力量。另外，還在經(jīng)濟(jì)收入上向他們傾斜，規(guī)定：班組長在領(lǐng)取應(yīng)得工資、各項(xiàng)獎(jiǎng)金外，礦根據(jù)考核條件，即安全狀況、任務(wù)完成、出勤狀況、材料消耗、班組建設(shè)及考核結(jié)果等，符合條件的另發(fā)給班組長崗位津貼，此舉也極大地調(diào)動了他們的工作積極性。我們在做好正面激勵(lì)的同時(shí)，也加大了班組長的約束管理力度，明確規(guī)定：當(dāng)月井下不滿18個(gè)工作日的，不支付當(dāng)月工作責(zé)任津貼；不認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任，班組當(dāng)月完不成生產(chǎn)任務(wù)或發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故的，停發(fā)當(dāng)月工作責(zé)任津貼，并解除其班組長職務(wù)，并按規(guī)定追究其相關(guān)責(zé)任。

（三）以創(chuàng)新的思想升華班組管理

企業(yè)千條線，班組一針穿。選好班組長，對落實(shí)任務(wù)，完成指標(biāo)，做好本質(zhì)安全至關(guān)重要。因此，我們按照《班組長任職條件》規(guī)定，注重在班組長的選拔和提高整體素質(zhì)上下功夫，最大限度地催活班組這個(gè)安全生產(chǎn)最基本“細(xì)胞”的作用，促進(jìn)了班組自主管理能力的不斷提高。一是班組長選舉民主化。班組長綜合素質(zhì)的高低，直接影響到班組自主管理效果和各項(xiàng)工作任務(wù)的完成，這個(gè)礦著力把思想道德好、工作作風(fēng)正、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力強(qiáng)、安全生產(chǎn)技能和技術(shù)業(yè)務(wù)精、安全責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾威信高、文化基礎(chǔ)和身體素質(zhì)好的同志選拔到班組長崗位，實(shí)行民主選舉班組長制度。候選人采取區(qū)里推薦、職工推薦、個(gè)人自薦等方式，不搞“一言堂”，由職工通過無記名投票方式選出他們認(rèn)為能夠勝任的人來擔(dān)任班長。同時(shí)消滅“終身制”，每月定期召集各班職工對本班的班組長進(jìn)行評議打分，優(yōu)勝劣汰。

二是班組長責(zé)任最大化。按照扁平化管理要求，這個(gè)礦明確規(guī)定各班正班長是該班安全第一責(zé)任人，副班長是該班生產(chǎn)第一責(zé)任人，賦予了班組長在日常班組管理上直接管理考核的權(quán)力，各班的生產(chǎn)任務(wù)完成情況、安全狀況、材料消耗及工資分配等都由各班班組長負(fù)全責(zé)。激發(fā)了班組長的工作熱情和工作主動性、創(chuàng)造性，他們努力在工時(shí)利用和勞動組合上想點(diǎn)子、出主意，充分發(fā)掘本班組的每名員工的潛能，發(fā)揮好每一位員工的自主精神、創(chuàng)造潛能，打造了一支本領(lǐng)過硬的班組長隊(duì)伍。

三是班組經(jīng)濟(jì)管理公開化。工資、獎(jiǎng)金是班組管理中最敏感的“神經(jīng)”，這個(gè)礦按照《工資分配管理辦法》的要求，健全班組經(jīng)濟(jì)民主管理網(wǎng)絡(luò)，專門設(shè)立班組民主管理員，參與經(jīng)濟(jì)分配方案的制定，各班經(jīng)濟(jì)分配方案必須經(jīng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和民主管理小組研究決定，嚴(yán)格隊(duì)月檢、區(qū)月督促制度，做到班組收支和職工收入的“班清班結(jié)、日公開”。

四是班組自主管理明晰化。在加強(qiáng)職工政治理論教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高職工綜合素質(zhì)的同時(shí)，這個(gè)礦以“班前（后）講評會”為職工自主參與班組管理的平臺，每班工作結(jié)束后，由班長組織當(dāng)班職工上臺講評當(dāng)班工作任務(wù)、工作質(zhì)量、安全情況、材料消耗、設(shè)備管理、工分分配等情況。在自我講評，相互評價(jià)的基礎(chǔ)上，為每名職工現(xiàn)場做出綜合評定，評出當(dāng)班的優(yōu)秀職工、合格職工和待進(jìn)員工，從而建立起職工“三工并存，動態(tài)轉(zhuǎn)換”的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了職工自我管理，營造出爭先創(chuàng)優(yōu)，共同進(jìn)步的良好氛圍。

全面構(gòu)建“班前排查——班中確認(rèn)——班后點(diǎn)評”的閉合管理體系，對班組職工出現(xiàn)的嚴(yán)重違章，由班組長、合作伙伴帶領(lǐng)在全工區(qū)輪流做檢查，使其“一人違章，全班無光”，切實(shí)增強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)榮辱意識，工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒，保證員工的作業(yè)行為在可控范圍之內(nèi)，達(dá)到規(guī)范行為的目的。

定期組織舉辦班組長論壇活動，搭建相互學(xué)習(xí)交流平臺，提高班組長隊(duì)伍整體素質(zhì)。充分發(fā)揮班組在員工教育培訓(xùn)中的主陣地作用，使班組成為員工技術(shù)交流的“小講臺”，傳遞知識的“小課堂”，解決技術(shù)難題的“諸葛亮?xí)保瑢?shí)現(xiàn)“知識——能力——成果——效益”的轉(zhuǎn)化。圍繞生產(chǎn)作業(yè)流程，大力開展以管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、檢查標(biāo)準(zhǔn)化為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建活動，嚴(yán)格崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作，狠抓考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，最大限度發(fā)揮班組整體合力。

2、建立班組建設(shè)專題網(wǎng)站，在《*********報(bào)》上開辟“班組天地”專欄，充分利用網(wǎng)站、報(bào)刊、廣播、宣傳欄等多種渠道 宣傳班組建設(shè)的重要意義、經(jīng)驗(yàn)做法和先進(jìn)典型。

3、把每周四確立為“班組建設(shè)活動日”，班組建設(shè)委員會及辦公室成員要深入車間班組，參加班組建設(shè)活動日的各項(xiàng)活動，提高領(lǐng)導(dǎo)干部對班組建設(shè)工作的重視程度，激發(fā)班組長及職工參 與班組建設(shè)的熱情。

4、班組建設(shè)辦公室與政工部聯(lián)合開展班組建設(shè)年度好新聞評選活動，激勵(lì)各單位踴躍投稿，引導(dǎo)一線班組長交流班組管理 經(jīng)驗(yàn)，探索班組管理創(chuàng)新的途徑，營造加強(qiáng)班組建設(shè)的輿論氛圍。

二是規(guī)范設(shè)置，完善基礎(chǔ)。

5、規(guī)范班組設(shè)置和班組長的選拔任用。

6、健全完善班組管理組織。各班組要成立班委會，班委會由3 至 5人組成，班組要配齊“五大員”，即：班組長、兼職安全員、群安員、青崗員、工會小組長，明確各自的崗位職責(zé)。班 組通過班委會實(shí)行民主管理，打破傳統(tǒng)班組長一人管理的模式，建立以班委會為核心、全員參與的民主管理模式，使人人都承擔(dān) 班組管理的義務(wù)和責(zé)任。

7、規(guī)范完善“兩會”制度。建立班務(wù)會、班委會制度，班務(wù)會每月召開一次，班委會每半月召開一次。召開“兩會”前要，在“兩會”記錄簿上簽字，嚴(yán)格按照會議要 求規(guī)范會議程序及內(nèi)容。班組建設(shè)辦公室將每月定期組織人員對 各單位召開“兩會”的有關(guān)記錄進(jìn)行檢查、通報(bào)，促進(jìn)各單位“兩 會”召開的質(zhì)量和效果。

8、健全班組各項(xiàng)記錄和規(guī)章制度。為使班組建設(shè)的內(nèi)容指 標(biāo)化、要求標(biāo)準(zhǔn)化、步驟程序化、考核數(shù)據(jù)化、管理系統(tǒng)化，公 司統(tǒng)一編印班會記錄薄、交接班記錄薄、班組活動日記錄薄、班 組“兩會”記錄薄、班組市場化考核臺賬等。各車間要建立完善 以職工考勤記分、班前班后會、班組長崗位責(zé)任、危險(xiǎn)源告知、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控、6S 管理、崗位操作和設(shè)備巡檢為重點(diǎn)的班組管理規(guī)章制度。

12、實(shí)施看板管理。區(qū)隊(duì)要為各班組制作可視化管理看板，班組日常管理以看板為載體和表現(xiàn)形式，體現(xiàn)班組文化，實(shí)現(xiàn)班 組管理公開化、透明化。每個(gè)車間和班組結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)制作看板，通過每日一星，工分上板，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評價(jià)透明化；通過制度公開、流程上板，實(shí)現(xiàn)組織職責(zé)可視化；通過問題分析上板，實(shí)現(xiàn)資源 分享公開化，做到制度、管理、考勤、問題、績效等公開透明，促進(jìn)班組自主管理。

13、推行輪值管理。各班組要建立輪值班組長制度，每班由 一名班組員工充當(dāng)輪職班長，賦予管理責(zé)任，承擔(dān)輪值義務(wù)，協(xié) 助班長做好當(dāng)班的全部工作，包括組織當(dāng)班的班前會、班后會； 安排輪值當(dāng)班的工作；檢查和組織處理當(dāng)班的安全問題；協(xié)調(diào)當(dāng) 班現(xiàn)場的工作；對當(dāng)班人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行講評；提出當(dāng)班工分 的分配意見；與班委、班長共同管理班組。班后經(jīng)班委成員評議 合格，享受班長工分待遇。每月班務(wù)會民主評選產(chǎn)生當(dāng)月的最佳 輪值班組長，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對不合格的輪值班組長，給予批評 和一定的處罰。通過輪值班長制度，促使班組成員換位思考，增 強(qiáng)大局意識，激活每名員工的責(zé)任感、榮譽(yù)感，鍛煉全體員工坐 下來會寫、站起來會說、沉下來會干的能力。

14、推行“五個(gè)一”活動。積極引導(dǎo)班組員工開展讀一本好書、講一堂小課、查一條隱患、提一項(xiàng)建議、練一個(gè)絕活“五個(gè) 一”活動，每名員工通過“五個(gè)一”創(chuàng)建，增強(qiáng)職工從小做起，從細(xì)做起的意識，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并通過讀書、講課、隱患排查、合理化建議、絕活展示，感受到自身價(jià)值，提升職工 的學(xué)習(xí)力、表達(dá)力、執(zhí)行力、安全意識和綜合素質(zhì)。

爭創(chuàng)競賽，激發(fā)活力。

15、開展班組“三級”升級競賽。開展以“創(chuàng)建紅旗班組、爭當(dāng)卓越班組”為核心內(nèi)容的競賽。月度考核，每季度評9個(gè)“紅旗班組”；每年度從“紅旗班組”中評選出4個(gè)“卓越班組”，同時(shí)授予該班班組長為“金牌班組長”稱號，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每 年度從“卓越班組”中推薦2個(gè)申報(bào)集團(tuán)公司標(biāo)桿班組，從“金牌班組長”中推薦公司職工標(biāo)兵。

16、開展班組安全自主管理競賽。從班組的制度建設(shè)、安全 管理、責(zé)任落實(shí)、措施到位、技能保障、效果評價(jià)等方面，在基 層班組中開展安全自主管理競賽，每季度舉行一次班組安全自主 管理優(yōu)秀成果發(fā)布活動。

17、舉辦班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽。每半年舉辦一次 班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽，以賽促學(xué)、以學(xué)促提升。并推 薦優(yōu)秀選手參加集團(tuán)公司班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽。

18、開展班組 QC 小組活動競賽。積極開展班組 QC 小組活 動競賽，充分發(fā)揮群眾性 QC 小組活動在提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)安 全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、增加經(jīng)濟(jì)效益等方面的作用促進(jìn)班組安全質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)化工作。

19、積極開展“五小”競賽活動。充分發(fā)揮班組員工的聰明才智，廣泛征集評審“小革新、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小改造、小竅 門”實(shí)用技術(shù)，鼓勵(lì)班組推廣應(yīng)用實(shí)用技術(shù)，對應(yīng)用效果好的“五 小”技術(shù)，由車間申報(bào)，公司將進(jìn)行“實(shí)名制”命名表彰。

20、開展班組崗位練兵技術(shù)比武競賽。以班組為單位，廣泛 開展技術(shù)比武、崗位練兵活動。把技術(shù)比武、崗位練兵、技能競 賽作為班組培訓(xùn)和檢查培訓(xùn)效果的重要形式，營造人人學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。

21、開展“百千萬”節(jié)支降耗競賽活動。把該活動當(dāng)成強(qiáng)化管 理、苦練內(nèi)功的治本之舉來抓，從小做起，從細(xì)做起，增強(qiáng)廣大 職工的節(jié)約意識，調(diào)動廣大職工參與節(jié)支降耗的積極主動性，努 力營造節(jié)支降耗光榮的良好氛圍。

考評結(jié)合，提高待遇。

22、嚴(yán)格考核。基層區(qū)隊(duì)每月分別從安全管理、任務(wù)落實(shí)、班組建設(shè)、自主管理、思想政治、職工考勤等方面對班組長進(jìn)行 績效考核，每月 5 號前將上月考核結(jié)果通過班組管理績效考核 表上報(bào)到班組建設(shè)辦公室。班組建設(shè)辦公室聯(lián)合職能部門進(jìn)行綜 合考核后，提交到經(jīng)營管理部兌現(xiàn)班組長津貼。

23、定期測評。每半年開展一次班組長民主測評，每年進(jìn) 行一次綜合考評，及時(shí)了解和掌握班組長的群眾評價(jià)、工作表 現(xiàn)，對考核基本稱職的班組長給予誡免談話，責(zé)令限期自查自 糾；對考核不稱職的班組長，給予免職處理，真正做到讓“有為者有位、無為者讓位”。

24、提高待遇。實(shí)行班組長崗位津貼制度。*****車間、*** ***車間、****車間按每個(gè)工作日8元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；****車間、** ****車間、****車間、******車間及********消防班按每個(gè)工 作日6元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，機(jī)關(guān)、**********治安班及******后勤班 按每個(gè)工作日5元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。津貼按當(dāng)月出勤天數(shù)計(jì)算，出勤不 足19個(gè)工作日的，不享有津貼。年度“卓越班組”的班組長直 接進(jìn)入公司管技人員后備人才庫，并推薦為優(yōu)先提拔的中層后 備干部。同時(shí)，在評先、評優(yōu)上向班組長傾斜，擴(kuò)大班組長在 先進(jìn)、標(biāo)兵等各類評先中的比例，優(yōu)先組織班組長外出學(xué)習(xí)考 察、療休養(yǎng)等。

一、源頭把關(guān)，素質(zhì)保障，奠定優(yōu)秀班組長成長成才基礎(chǔ) 班組長作為現(xiàn)場安全管理的第一責(zé)任人，既是戰(zhàn)斗員又是指揮員，崗位特殊，責(zé)任重大，其素質(zhì)高低直接影響到現(xiàn)場安全生產(chǎn)和班組建設(shè)成效。為把好班組長準(zhǔn)入關(guān)、素質(zhì)關(guān)、履責(zé)關(guān)，我們從建制度嚴(yán)選用、強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn)、重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé)三方面入手，努力打造一支懂管理、會管理、能管理的專家型班組長隊(duì)伍。

一是建制度嚴(yán)選用，完善班組長培養(yǎng)機(jī)制。制定《班組長選聘、使用、淘汰制度》，健全完善班組長選拔培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施后備班組長選聘制度，通過職工推薦、理論考核、現(xiàn)場答辯、張榜公示等程序，將思想覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、敢抓善管的優(yōu)秀職工選拔到班組長崗位上來；加強(qiáng)后備班組長培養(yǎng)，實(shí)行后備班組長“包保培養(yǎng)法”，區(qū)隊(duì)管理人員與后備班組長結(jié)對子，幫教學(xué)習(xí)，提高后備班組長工作能力。每個(gè)班組設(shè)一名后備班組長，讓其參加班組長例會，班組長不在時(shí)，后備班組長主持班組工作，條件具備時(shí)，優(yōu)先從后備班組長中選拔班組長；實(shí)行班組長末位淘汰，加強(qiáng)班組長安全績效、管理能力、履職盡責(zé)等考核，對素質(zhì)能力不適應(yīng)的班組長予以淘汰，增強(qiáng)了班組長的危機(jī)感、緊迫感和壓力感。

二是強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn)，提升班組長綜合素養(yǎng)。每年根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，利用三級煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和技能大師工作室優(yōu)勢，集中時(shí)間分期對班組長進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余時(shí)間集中強(qiáng)化指導(dǎo)；邀請專家教授，抽調(diào)專業(yè)副總、優(yōu)秀技術(shù)技能人才、業(yè)務(wù)科室和區(qū)隊(duì)技術(shù)骨干，開設(shè)班組長專題技術(shù)講座，專門為班組長“開小灶”，進(jìn)行“充電補(bǔ)養(yǎng)”；實(shí)行“三結(jié)合”培訓(xùn)法，即“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)對班組長的專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、管理素質(zhì)、文化素質(zhì)等進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)了班組長由業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變；舉辦班組長聯(lián)誼會、班組長座談會和班組長論壇，開闊視野，拓寬思路，交流工作；鼓勵(lì)班組長自學(xué)成才，參加高層次的繼續(xù)教育，目前，全礦班組長均取得中專以上學(xué)歷；鼓勵(lì)班組長“帶徒授藝”，徒弟技能提升，師徒共同獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了班組長自主學(xué)習(xí)、帶徒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三是重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé)，激發(fā)班組長責(zé)任意識。對班組長采取政治、經(jīng)濟(jì)、精神、人文正向激勵(lì)法，提高地位，增強(qiáng)權(quán)威，激發(fā)工作責(zé)任感和自豪感。1.政治上給待遇。把班組長全部納入礦統(tǒng)一管理，對綜合素質(zhì)好、發(fā)展有潛力的優(yōu)秀班組長重點(diǎn)提拔晉級，優(yōu)先發(fā)展黨員。近年來，有2名班組長擔(dān)任了基層單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，先后有93名班組長和班組骨干加入黨組織。2.經(jīng)濟(jì)上給實(shí)惠。按照班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量情況，給予班組長月度加分獎(jiǎng)勵(lì)、季度600—1000元安全抵押金兌現(xiàn)。3.精神上給厚愛。每季評選“優(yōu)秀安全班組”和“優(yōu)秀班組長”、每年評選“金鼎班組”和“十佳金鼎班組長”，除給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還予以精神鼓勵(lì)，使之“名利”雙收；優(yōu)先安排井下班組長“走出去”進(jìn)行療休養(yǎng)和考察學(xué)習(xí)，使廣大班組長學(xué)有方向、趕有目標(biāo)、干有奔頭。4.人文上給關(guān)懷。注重加強(qiáng)班組長心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力。每年組織班組長健康查體，幫助班組長解決家庭和生活中的困難，讓廣大班組長感受到家庭的溫馨、企業(yè)大家庭的溫暖，凝聚人心，激發(fā)正能量。

二、機(jī)制保障，權(quán)力自主，激活優(yōu)秀班組長成長成才動力源 針對班組長的培養(yǎng)和使用，我們強(qiáng)化制度約束，發(fā)揮服務(wù)職能，做到到位不越位、盡職不越權(quán)，實(shí)現(xiàn)班組自主管理。

一是強(qiáng)化組織保障。成立以礦黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，逐級明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任，做到考核、責(zé)任、落實(shí)“三到位”。每月由礦領(lǐng)導(dǎo)召開一次班組長例會，研究班組長管理工作，查找存在問題，提出改進(jìn)措施和意見；每季組織召開班組安全管理推進(jìn)會、現(xiàn)場會、交流會，培養(yǎng)樹立先進(jìn)典型，總結(jié)交流有效做法，提升班組安全管理總體水平。科室與基層單位班組長建立工作聯(lián)系點(diǎn)，每月至少參加一次班組活動，了解班組長的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，幫助班組長解決班組安全管理工作中存在的問題。

二是強(qiáng)化制度保障。修訂下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班組建設(shè)的實(shí)施意見》和《班組安全管理實(shí)施細(xì)則》，《班組長例會制度》、《優(yōu)秀班組長競賽制度》、《班組自主管理制度》等13項(xiàng)班組管理制度，規(guī)范和加強(qiáng)班組安全管理，提升班組長安全管理水平，增強(qiáng)班組執(zhí)行力；基層單位結(jié)合自身實(shí)際，制定針對性、操作性強(qiáng)的班組長管理辦法，規(guī)定班組長主要職責(zé)、權(quán)限、地位和作用，確定班組長選聘條件、選聘程序、任職資格和淘汰辦法等，形成管理閉環(huán)。

三是強(qiáng)化班組長自主權(quán)。明確班組長在安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、創(chuàng)新創(chuàng)效、崗位培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的職責(zé)，賦予班組長安全管理權(quán)、生產(chǎn)組織權(quán)、考核分配權(quán)、先模推薦權(quán)、保勤出勤權(quán)、請銷假權(quán)，增強(qiáng)了班組長的管理能動性。在保證班組人員出勤率基礎(chǔ)上，職工請銷假由班組長確認(rèn)簽字，確保了正常生產(chǎn)秩序；明確班組長是現(xiàn)場安全管理第一責(zé)任者，嚴(yán)格執(zhí)行正班長抓安全、副班長抓生產(chǎn)制度，杜絕了重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象的發(fā)生；推行班組長班前分析、班中評估和班后總結(jié)管理法，變以往“你查我改”為“自查自糾”，避免了班組安全管理“腸梗阻”現(xiàn)象。

三、擇優(yōu)選聘，公開透明，搭建優(yōu)秀班組長成長成才階梯 在優(yōu)秀班組長選拔競聘過程中，我們嚴(yán)程序，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，通過民主推選、競爭上崗等方式，把優(yōu)秀班組長納入后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，激發(fā)班組長干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

一是創(chuàng)新選人用人機(jī)制。按照民主評議、推薦上報(bào)、培養(yǎng)管理的程序，將井下區(qū)隊(duì)年齡不超過43周歲、具有高中、中專及以上學(xué)歷的正副班組長選拔為區(qū)隊(duì)管理后備人才。二是選拔聘用公開透明。在嚴(yán)加審核班組長競聘資格的基礎(chǔ)上，按照“民主、公開、擇優(yōu)”的原則，從“德、能、勤、績、體”五個(gè)方面，采取定性劃票、定量計(jì)分的方式，投票人數(shù)不低于單位在冊職工的70%。對于選拔出的后備人才，培養(yǎng)一至二年，培養(yǎng)期間根據(jù)區(qū)隊(duì)干部管理編制，本著群眾信任、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、對群眾負(fù)責(zé)、對上級負(fù)責(zé)的原則，成熟一個(gè)聘用一個(gè)。經(jīng)考核勝任的，正式辦理聘用手續(xù)，納入干部管理，享受區(qū)隊(duì)副職待遇，培養(yǎng)期不合格的參照原崗位安排工作。

三是引領(lǐng)帶動作用顯著。良好的選人用人機(jī)制，帶動激發(fā)了各區(qū)隊(duì)班組長“干事創(chuàng)業(yè)”的熱情，使班組長有干頭、有奔頭、有盼頭。綜采一隊(duì)班長王立振、李春合、掘進(jìn)一隊(duì)班長何厚祿分別被評為省煤金牌班組長和金牌班組，生產(chǎn)準(zhǔn)備隊(duì)班長王溫遠(yuǎn)、安監(jiān)處范家迎班分別被評為省煤優(yōu)秀班組長和省煤優(yōu)秀班組，綜采二隊(duì)班長岳淑忠獲得全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)潞腿珖禾肯到y(tǒng)十佳班組長稱號。

選聘優(yōu)秀班組長到區(qū)隊(duì)管理崗位，激活了區(qū)隊(duì)管理方式方法創(chuàng)新，促進(jìn)了區(qū)隊(duì)安全管理水平不斷提升，助推了礦井安全生產(chǎn)周期持續(xù)延長。

“星級班組評價(jià)模型”引領(lǐng)班組創(chuàng)建標(biāo)桿,讓基層員工自覺自發(fā)自主管理；

?

卓富特色的基層組織建設(shè)，使工作場所成為員工的樂業(yè)家園;?

建立標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理體系，來提升班組的組織能力，改善班組績效；

?

基于人本的基層管理系統(tǒng)，完善、牢固、堅(jiān)不可摧。

問題

1.企業(yè)員工像機(jī)器一樣“干活”，員工流失率愈來愈高怎么辦？ 2.班組長越來越忙,天天忙于“救火”，績效無法改善怎么辦？ 3.90后新生代員工越來越難管,員工士氣低落效率低下怎么辦？ 4.員工培訓(xùn)周期長，人才青黃不接，崗位用人需求難以保證怎么辦？

5.員工操作隨意性大，質(zhì)量問題頻發(fā)，客戶投訴越來越多怎么辦？ 6.生產(chǎn)管理總是靠能人，能人（班長）一走班組就混亂怎么辦？ 7.領(lǐng)導(dǎo)的要求總是不能有效貫徹下去，執(zhí)行力與行動力差怎么辦？ 8.對班組長進(jìn)行過系列的能力提升培訓(xùn)，效果不是很明顯怎么辦?

1.班組長必須明確職責(zé)，掌握全局

班組長必須認(rèn)真地執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，本著公平、公正、公開的原則執(zhí)行班組各項(xiàng)管理工作。做好班組工作計(jì)劃，要組織好生產(chǎn)，要協(xié)調(diào)好班組成員之間的關(guān)系，要控制好生產(chǎn)的進(jìn)度與目標(biāo)，對生產(chǎn)全過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對工作任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀總結(jié)。圍繞著班組工作目標(biāo)，管理4M1E（人、機(jī)、料、法、環(huán)）等生產(chǎn)要素，即關(guān)注管理過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，防止由于失誤造成失誤或事故的發(fā)生。班組管理要秉承“班前布置、班中控制、班后檢查”的原則，盡可能將問題扼殺于搖籃之中，出現(xiàn)問題之后要究根究底，尋找問題根源并加以解決。同時(shí)要善于分享工作經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路。

2.班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神

對于任何團(tuán)隊(duì)而言，團(tuán)隊(duì)精神都是其靈魂，團(tuán)訓(xùn)、團(tuán)徽、團(tuán)歌等都是其具體體現(xiàn)，對于一個(gè)班組而言同樣如此。班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神，確定明確的班組目標(biāo)和班組格言，強(qiáng)化每個(gè)班組成員的集體榮譽(yù)感，具備主人翁意識，從而加強(qiáng)班組的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.做好必要的績效考核管理

績效考核管理是對員工工作表現(xiàn)的可評估的一種管理手段，是提高工作效率，調(diào)動員工積極性和主動性，從而增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一種有效手段。

4.不定期開展座談活動

不定期的座談是在固定的各種會議（如班組會議、安全會議等）之外的一種溝通模式，不定期座談旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的工作氛圍，通過豐富多彩的娛樂活動使班組成員打開話匣、坦誠相待。通過座談發(fā)現(xiàn)班組成員生產(chǎn)和生活中存在的困難，及時(shí)地了解班組成員的思想動態(tài)并及時(shí)地進(jìn)行解決，同時(shí)，公開、公正的氛圍有助于班組成員之間矛盾的淡化。從而升華班組建設(shè)的認(rèn)識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，使班組成員產(chǎn)生對班組的依賴和歸屬感，打造一個(gè)具備強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

總而言之，班組管理應(yīng)遵循軟硬兼施的科學(xué)管理政策，人性化溝通，制度化實(shí)行。隨著班組管理得到越來越多的企業(yè)的關(guān)注。傳統(tǒng)管理模式和現(xiàn)代新思想、新科技的有機(jī)結(jié)合，將使基層班組管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，打造星級班組，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

建立公平、公正、合理的績效考核制度

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)采取績效考核制度，希望能夠通過考核發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀員工，提升員工工作積極性。但是有很多企業(yè)，由于缺乏對績效考核制度的深入理解，脫離了公平、公正、公開的合理原則，出現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)過高、人情化等情況，導(dǎo)致員工工作積極性不升反降，甚至產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒，對員工滿意度大大降低，最后一走了之，企業(yè)員工流失率也隨之走高。

為員工喝彩，及時(shí)肯定他們的工作價(jià)值

對員工適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定是提升其滿意度的重要方法之一，任何人都要被別人認(rèn)可和尊重的心理訴求，當(dāng)員工工作取得成績時(shí)不吝嗇贊美之詞，給予充分的肯定；當(dāng)員工遭遇挫折時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，都可以滿足員工的心理訴求，從而最大程度低調(diào)動員工積極性，提升工作效率，激發(fā)員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。密切與員工溝通，及時(shí)解決員工抱怨

在實(shí)際工作中，由于工作的不順心或挫折，員工會逐漸產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果沒有進(jìn)行合理的宣泄，積累到一定程度就會爆發(fā)出來，嚴(yán)重影響員工對企業(yè)的滿意度。因此，人事行政部門，要保持與員工的密切溝通，了解員工的心態(tài)變化，幫助他們釋放工作、生活、心理上的壓力，及時(shí)解決員工的抱怨。

“文化傳承”是指繼承上一代優(yōu)秀的文化理念和文化精神，并將這些優(yōu)秀的文化理念和文化精神灌輸給下一代，并使之接納和吸收的過程。班組文化傳承是指班組成員將班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀管理方法等通過文化傳承讓新員工了解班組的歷史，繼承班組的優(yōu)秀文化精神并發(fā)揚(yáng)光大。通過文化傳承，不僅加深了班組新成員對班組的認(rèn)識，也加強(qiáng)了班組新成員的歸屬感。

“榜樣教育”是通過以班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀員工為榜樣，樹立標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過榜樣的力量，使班組成員找到與榜樣之間的差距，從而向榜樣看齊不斷改進(jìn)與創(chuàng)新！

“師者布道”是指通過前輩或者師傅、領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo)，使班組成員快速健康成長。“師者布道”將師傅的一些經(jīng)驗(yàn)、方法、技巧、優(yōu)秀文化理念和文化傳統(tǒng)傳給新成員，讓班組成員在耳濡目染中感受班組文化的熏陶。

“組織儀式”是組織各種班組文化活動或儀式來增強(qiáng)班組員工的溝通與交流，提高班組成員對班組文化的認(rèn)同感，從而提高班組凝聚力和向心力。

二是在班組內(nèi)廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能競賽活動，增強(qiáng)職工的改善創(chuàng)新能力。

在公司班組內(nèi)普遍組做到有學(xué)習(xí)場所、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有考核制度，使班組成為員工學(xué)習(xí)成長的課堂。經(jīng)常性地開展專項(xiàng)培訓(xùn)、人人當(dāng)講師、互幫互學(xué)、拜師學(xué)藝、崗位練兵、技能比武等活動，提高員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力，為班組改善創(chuàng)新活動提供平臺。

三是在改善創(chuàng)新活動中提升員工的實(shí)際能力。

通過廣泛開展班組改善創(chuàng)新活動，培養(yǎng)員工在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、解決問題、展示自我和溝通協(xié)調(diào)方面的能力，為員工的成長和發(fā)展開創(chuàng)更為廣闊的空間。

四是通過改善創(chuàng)新活動培育員工的團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)取精神。在改善創(chuàng)新活動中，每一個(gè)員工都應(yīng)該充分展示個(gè)性、尋求與同事的溝通與合作，自主而且不懈地營造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愉快的工作環(huán)境，通過活動使員工得到一種企業(yè)文化的侵染和精神上的升華。班組改善創(chuàng)新活動是班組建設(shè)的重要抓手和載體，在推動公司發(fā)展、增強(qiáng)競爭能力等方面能夠發(fā)揮重要的作用，因此必須不斷提升班組建設(shè)水平，堅(jiān)持持續(xù)不斷的改善創(chuàng)新，才能把企業(yè)班組建設(shè)工作推向新的發(fā)展階段。

班組如何有效開展現(xiàn)場改善活動

持久廣泛地開展現(xiàn)場改善活動有助于提升班組的自我改善能力，培養(yǎng)員工自主改善的意識，養(yǎng)成改善的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全員參與的自主改善。同時(shí)要善于利用激勵(lì)機(jī)制，放大員工參與改善的成就感和自豪感，必要時(shí)候使用物質(zhì)激勵(lì)，充分調(diào)動員工改善的積極性，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。通過全員參與改善，達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現(xiàn)場管理的水平。

班組改善范圍很廣，重點(diǎn)針對于本工位，但又不局限與本工位，同時(shí)在解決問題時(shí)方法也比較靈活多變。班組長在班組改善活動開展時(shí)起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時(shí)要善于調(diào)動、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動的宣傳和說明工作。班組長應(yīng)定期將優(yōu)秀的改善活動和方案進(jìn)行公示，既能起到表揚(yáng)先進(jìn)的效果，又能供其他員工參考學(xué)習(xí)。班組長在選擇提案時(shí)切記不能選擇題目太大、空洞無法解決的問題。

班組長在確定改善提案，并整理分類后，交給部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核確認(rèn)。改善提案可以分為一般提案和重點(diǎn)提案： 1.一般提案：單獨(dú)一個(gè)部門就能解決且費(fèi)用較低的提案屬于一般提案，只需要經(jīng)過該部門領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)即可實(shí)施的提案；

2.重點(diǎn)提案：需要兩個(gè)或兩個(gè)以上部門解決或需要投入費(fèi)用數(shù)額較大且效果顯著的屬于重點(diǎn)提案，必須經(jīng)過相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和更高級別領(lǐng)導(dǎo)共同確認(rèn)的提案。

改善提案提交后，經(jīng)過專門部門或組織對提案進(jìn)行登記后實(shí)施，實(shí)施完成后，由專門的部門或組織進(jìn)行評分及等級評定，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。專門的部門或組織需定期對提案清單及實(shí)施狀況進(jìn)行公示，并對提案者所在班組進(jìn)行加分，作為班組考核的一個(gè)方面。

“改善”強(qiáng)調(diào)全員參與、自主自發(fā)和永無止境，全體員工都應(yīng)該積極參與到班組改善活動中來，善于觀察身邊的每一件小事，發(fā)掘每一個(gè)不起眼的改進(jìn)機(jī)會，堅(jiān)持持續(xù)改善的循環(huán)活動。通過“改進(jìn)——維持——進(jìn)一步改進(jìn)”的循環(huán)，把事情做得越來越好。大體上，把事情做得更好有兩種途徑：一種是突破性的進(jìn)展，即“創(chuàng)新”;另一種是逐步改進(jìn)，即“改善”。對于企業(yè)來說，二者是缺一不可的。首先我們要充分認(rèn)識到“改善”的意義，其次要關(guān)注良好企業(yè)文化的打造，建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)并激勵(lì)員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動中來。

班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實(shí)際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽(yù)感、創(chuàng)造性。在班組管理中，要切忌枯燥的說教，曉之以理、動之以情，用我們自己身邊的事例或生動有趣的故事，通過像拉家常一樣的方式，逐步的規(guī)范班組員工的日常行為，從而提高班組員工的素質(zhì)，最終達(dá)到班組自主管理的目的。

第二篇：淺談班組自主管理

淺談班級自主管理

李 其 周班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層組織，它是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系最密切、影響最深的小社會。班主任是班級的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。但是即使一個(gè)非常有能力的班主任只靠單槍匹馬，想把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好那也是不可能的。所以，班主任必須把班級管理的主動權(quán)交給班干部、交給每位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都把班里的事當(dāng)成自己的事，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力，成為班級的真正主人。在班主任的工作實(shí)踐中，我采取如下方法：

一、讓學(xué)生確立班集體的奮斗目標(biāo)

學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的努力方向和共同的奮斗目標(biāo)。科學(xué)的目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)期之初，我將學(xué)校每學(xué)期的工作目標(biāo)都告訴學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，并依此讓學(xué)生自己討論、制定班級的學(xué)期、階段及各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。這樣，既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)作為直接的推動力，又有發(fā)展目標(biāo)作為維持積極性的保障，可以使學(xué)生的積極性保持在最佳狀態(tài)，且經(jīng)久不衰。

一、實(shí)行“班委競選制”、“班干部輪值制”

在以往的班級管理中，班干部只能由少數(shù)學(xué)生擔(dān)任，為了讓所有學(xué)生都能參與班級管理，充分調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識，我班采取了“值日班干部輪換制”來配合班委工作。值日班干部制的實(shí)施等于給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)施展才能、表現(xiàn)自我的舞臺。在班主任的指派或?qū)W生的自己推薦下，值日班干部按班級制定的工作目標(biāo)，展開工作，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級的所有事務(wù)，如軍事化管理、課堂紀(jì)律、課外活動、兩操、就餐等。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

二、發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的核心力量

重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。“自主管理”這個(gè)詞其實(shí)早已廣泛運(yùn)用于先進(jìn)企業(yè)的管理中來。在企業(yè)中，要求職工要有自主管理的意識，能夠積極主動地投入到企業(yè)的發(fā)展中來。而有些學(xué)校也采用這種方式制定了規(guī)章制度。

三、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望

為此第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一分子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對班上的量化考核人人參與。

在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其原因，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)自我管理的能力。

四、主動承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題

這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達(dá)到預(yù)期效果。

學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對班級管理具有極大的促進(jìn)作用。通過結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

五、制定一套完整有效的監(jiān)督制度

班級管理離不開一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級沒有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的行為意識，樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽識和能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期，我主要利用主題班會和家長會鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢？

我是這樣去做把班級量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分進(jìn)行評估，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由班長、班委、各宿舍舍長和全體學(xué)生互相監(jiān)督，勞動衛(wèi)生情況由勞動委員和宿舍舍長負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開班團(tuán)干會議，交流匯報(bào)班級量化考核情況。月底由班長、團(tuán)支部書記把本月班級量化考核結(jié)果公布。期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運(yùn)行。班級“自主管理”對于我來說一切才剛剛開始，因?yàn)樽灾鞴芾磉€有很廣大的領(lǐng)域等著我去探索。我愿與各位教師同仁一道在這塊新田地上開墾出更豐碩的果實(shí)

第三篇：班組自主管理2

實(shí)行班組自主管理，增強(qiáng)班組執(zhí)行力

綜合汽運(yùn)工段修理班現(xiàn)有汽車修理工14名，汽車電工1名、電焊工2名，平均年齡51歲，在礦生產(chǎn)主流程中主要負(fù)責(zé)全礦70多臺大、中型生產(chǎn)車輛和工程機(jī)械的日常維修保養(yǎng)。

為什么推行班組自主管理？

一、我們班原有管理是 “班長一人說了算”的傳統(tǒng)管理模式，管理粗放、缺乏民主，班組管理思路不寬，方法不多。

二、班組各項(xiàng)管理工作由班長一人負(fù)責(zé)，具體工作都由班長臨時(shí)安排，執(zhí)行起來流于形式，效果不好。

三、工段管理人員不能時(shí)刻在現(xiàn)場盯住每個(gè)人，班組成員的表現(xiàn)好壞難以被工段準(zhǔn)確評價(jià)考核，因此，在進(jìn)行獎(jiǎng)金分配時(shí)很難做到公平、公正，業(yè)績考核不能有效調(diào)動員工積極性。

班組凝聚力不夠、執(zhí)行力不強(qiáng)勢必造成安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化以及標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建等各項(xiàng)工作都得不到有力開展，班組管理模式到了必須改進(jìn)的時(shí)候。

為此，工段提出“實(shí)行自主管理，提升班組管理水平，增強(qiáng)班組凝聚力，提升班組執(zhí)行力”的工作思路。

如何開展班組自主管理呢？

年初，工段班子經(jīng)過研究決定：用政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、能嚴(yán)律己、善團(tuán)結(jié)的骨干成員擔(dān)任“兩長四大員”，成立班委組織，發(fā)揮班委作用，自主對員工工作業(yè)績進(jìn)行測評，獎(jiǎng)金分配，這樣既能做 1

到考核及時(shí)、準(zhǔn)確又能保證公平、公正、公開，業(yè)績考核的杠桿作用才能得以充分發(fā)揮。

為此，汽運(yùn)工段在我們班開展了實(shí)行班組自主管理的探索與實(shí)踐。

具體推進(jìn)措施

一、建立完善組織體系、增強(qiáng)班組決策能力

一月份，由我們班班組成員推薦并成立了組織機(jī)構(gòu)：班長張緒璞、工會小組長（副班長）周有龍、政治宣傳員朱盡盡、不脫產(chǎn)安全員黎利、勞動保護(hù)員聶亮、材料核算員彭達(dá)平。班委成員分工明確，既充分發(fā)揮班委的帶頭作用，又能提高班組民主管理意識，創(chuàng)造了大家共同參與班組管理的條件。班委每月定期召開班委會，集思廣益，共同對班組管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、完善班組管理制度，規(guī)范班組管理程序

制度是規(guī)范的前提。為規(guī)范班組管理，一季度，我們班結(jié)合實(shí)際修訂并完善班組管理制度，主要有：《班委會制度》對班委會召開的周期、會議討論決策的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定；《班委成員職責(zé)與分工》明確班委成員的班組管理內(nèi)容和職責(zé)；《班前會制度》規(guī)定班前會的方式和內(nèi)容；《班組每班安全檢查管理規(guī)定》明確我們班每班的檢查內(nèi)容和方式。

三、建立定額考核標(biāo)準(zhǔn)，完善各類臺賬

制定科學(xué)、合理的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)是決定我們班推行班組自主管理成敗的關(guān)鍵，是充分調(diào)動員工工作 積極性的前提。我們的具體做法

是：

1、修訂維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)。針對維修車型多，各種車型維修工時(shí)定額不一，今年2月份起，班委成員利用3個(gè)月時(shí)間，制定了適用于本班組的“機(jī)動車輛維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)”。

該標(biāo)準(zhǔn)按照車型大小、技術(shù)含量高低，對客車、產(chǎn)品運(yùn)輸車、小型工具車、農(nóng)用車以及工程機(jī)械車共約1200多個(gè)維修項(xiàng)目重新進(jìn)行工時(shí)計(jì)量設(shè)置。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)遵循“技術(shù)含量高工時(shí)高”的原則進(jìn)一步激發(fā)了班組成員學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，按照“重活、累活工時(shí)高”的原則化解了“工難派”的矛盾，得到了班組成員的一致認(rèn)可。

2、完善班組管理臺帳。二季度，我們班先后完善了 “班委會記錄”、“班前會記錄”、“車輛維修記錄”和“班組日檢日清記錄”等管理臺帳，保證了班組成員業(yè)績考核中有帳可查，有據(jù)可依。

3、優(yōu)化班組內(nèi)部資源。

我們班實(shí)行自主管理以前，一是以前分內(nèi)修組和外修組，勞動力分散，人手不夠，導(dǎo)致“窮對付”、減項(xiàng)目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；二是以前沿用的“彈性”工作制度，導(dǎo)致工段不能及時(shí)、準(zhǔn)確考核員工表現(xiàn)好壞；三是維修人員年齡大，又無年輕員工補(bǔ)充，在維修大型車輛時(shí)，年長員工感到力不從心。這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致“干得多、干得好的不一定拿得多”，挫傷職工積極性，大家普遍不滿意。

實(shí)行班組自主管理以后，首先對內(nèi)修、外修整合，解決人手緊張問題；其次是改變派工方式，緩解了人員老化矛盾；第三是制定實(shí)施《我們班勞動記錄管理制度》，規(guī)范工作紀(jì)律。現(xiàn)在我們班是“干多

干少不一樣、干好干壞不一樣，”員工的工作積極性普高遍得到提高。

四、完善員工業(yè)績考核辦法

我們班過去沿用以工時(shí)為主的單一考核模式，不適合現(xiàn)在的班組管理，班委成員通過多次討論，自行制定以以安全、工時(shí)、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量為主要內(nèi)容的綜合考核方案，以打分的形式，自主檢查、自主考核，測評得分作為班組成員獎(jiǎng)金分配的依據(jù)。具體工作流程是：

一是每班班前會，班長明確當(dāng)班工作目標(biāo)，分配當(dāng)班工作任務(wù)、進(jìn)行安全交底；

二是班委成員在帶頭做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，按職責(zé)分工開展每班檢查，并做好管理臺賬記錄；

三是班長每班對照記錄對班組成員每班工作業(yè)績以“日檢日清”的方式在班務(wù)公開欄公開，班組成員每班工作業(yè)績考核情況一目了然；

四是班長按匯總班組成員業(yè)績考核得分情況，分配獎(jiǎng)金，并經(jīng)班委會審核后，將獎(jiǎng)金分配情況在班務(wù)公開欄公示。

兩點(diǎn)變化

一份耕耘，一份收獲。在車間大力支持，工段認(rèn)真指導(dǎo)，班委共同努力下，我們班正在悄然發(fā)生可喜變化：

變化

一、班組凝聚力和執(zhí)行力有明顯提升。

我們班通過定期召開班委會，班委共同討論、決策日常管理工作，班長不再“孤軍奮戰(zhàn)”、“孤掌難鳴”。

7月份，由于新的考核辦法運(yùn)行，改變少數(shù)員工的日常行為習(xí)慣，個(gè)別員工不理解，找班長理論，班委成員彭達(dá)平、聶亮能夠主動協(xié)助班長做好解釋工作。

變化

二、員工思想認(rèn)識有了新變化。

一是認(rèn)識到收入與自身的技術(shù)水平之間的關(guān)系，員工自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識多了，因服務(wù)質(zhì)量被投訴現(xiàn)象少了；二是認(rèn)識到收入與工作表現(xiàn)之間的關(guān)系，員工遵章守紀(jì)，自我約束多了；因服務(wù)態(tài)度被投訴現(xiàn)象少了。

我們班由以前的“工難派、事難干、人難管”的被動現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳屩伞椭伞⑷撕椭C”的良好局面。

三點(diǎn)體會

一年來，開展我們班自主管理實(shí)踐，我們深深體會到：

體會一：班組是企業(yè)最小管理單元，也是企業(yè)最活躍的基層組織。班組建設(shè)的好壞，直接體現(xiàn)出企業(yè)的綜合實(shí)力。

體會二：只有讓職工自覺自愿地走上遵章守紀(jì)、按章辦事的軌道上來，企業(yè)的規(guī)章制度才能有效，核心價(jià)值觀才能形成。

體會三：對班組的工作要抓大放小，宏觀控制。在安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、任務(wù)總量和完成時(shí)間的量化指標(biāo)上把住大環(huán)節(jié)，而對于班組管理、生產(chǎn)過程要敢于放手，給班組以自主空間。

下一步改進(jìn)措施

我們班實(shí)行自主管理時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，還有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)：

一是進(jìn)一步梳理一年來班委會決策中好的做法，并建檔成文形成制度；

二是班組管理臺帳力求做到“表格化”，使班組管理臺賬簡潔明了、易于填寫。

第四篇：實(shí)現(xiàn)班組自主管理

如何實(shí)現(xiàn)班組自主管理

1.人本激活機(jī)制———變消極被動為積極主動

一旦激活人的潛能，就能大大調(diào)動人的積極性，此時(shí)不需管理者去推動，不需制度去強(qiáng)制，員工便會自動、自覺地去改善工作、解決問題、提升績效。建設(shè)自主管理型班組，就是要讓管理方式實(shí)現(xiàn)由命令、監(jiān)督、懲罰向引導(dǎo)、激發(fā)、激勵(lì)的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為，人是精神的動物，啟動人應(yīng)先啟動精神，因此我們的人本激活機(jī)制，強(qiáng)調(diào)將物質(zhì)的以人為本，轉(zhuǎn)換為精神的以人為本。

2.全員輪值機(jī)制———人人都管事，事事有人管

通過班組組織結(jié)構(gòu)重構(gòu)，變班組長一人管理為全員管理。為此，班組應(yīng)該制定出一套《班組管理手冊》，將班組日常運(yùn)行管理方法、流程標(biāo)準(zhǔn)化，以保證人人都會管理。

3.制度公約化機(jī)制———變被管理者為管理者

幾乎人人都希望管理別人，而不希望被別人管理。班組公約機(jī)制是實(shí)現(xiàn)員工自主管理、體現(xiàn)員工主人翁精神的有效工具。在公約機(jī)制下，沒有管理者與被管理者清晰的界限，大家為了共同的目標(biāo)而努力，是具有高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)。

4.承諾機(jī)制———變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力

承諾機(jī)制變管理中的外力驅(qū)動為自我驅(qū)動，用承諾來約束和驅(qū)動行為。班組的承諾機(jī)制就是要在班組建設(shè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員基于責(zé)任、主動性等，承諾相關(guān)管理活動并積極兌現(xiàn)，支持班組管理并以實(shí)際行

動促進(jìn)班組發(fā)展。例如，每月班組成員做出當(dāng)月的績效目標(biāo)，并向大家公示以作承諾。

5.透明化機(jī)制———時(shí)時(shí)提醒，人人監(jiān)督

搭建班組的透明化管理平臺，使班組中的每一個(gè)人都成為督促者，將班組環(huán)境塑造為一個(gè)時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)化育的平臺。

第五篇：班組安全自主管理淺談

班組安全自主管理淺談

作者：衡陽華菱鋼管有限公司安全環(huán)保處 李成河

現(xiàn)代企業(yè)安全管理一般把安全工作劃分為三個(gè)層次，即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層，這個(gè)執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個(gè)框架的班組。一個(gè)企業(yè)，特別是大型企業(yè)，生產(chǎn)班組動輒上千，員工人數(shù)上萬，單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。從某大型企業(yè)1990年至2006年所發(fā)生的近700余起工傷事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，違章指揮、違章操作和違反勞動紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因，單一的垂直安全管理、被動接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素，因此，安全管理重心下移進(jìn)班組、實(shí)行班組安全自主管理勢在必行。

班組安全自主管理，就是將班組員工對安全的需求、對生命的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為員工對各種安全法規(guī)、制度的自覺遵守和執(zhí)行，依靠全體員工的自主性、能動性管理好班組安全工作。事實(shí)上，我們很多企業(yè)要么是實(shí)行傳統(tǒng)安全管理，要么就是班組安全自主管理在實(shí)施過程中會存在一系列的問題，如班組安全文化缺失，即使有也缺乏實(shí)際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性；班組長安全知識和安全管理處于較低水平，不能滿足班組安全自主管理的需要；自主管理找不到突破口，危險(xiǎn)源辨識工作不能切實(shí)開展，作業(yè)全過程安全管理不到位；安全標(biāo)準(zhǔn)化開展不下去，崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo)；安全教育培訓(xùn)走過場，員工不能從中提高安全技能和安全意識等等。為避免上述問題影響班組安全自主管理的實(shí)施，需要從管理重心下移、班組長管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問題。

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實(shí)行班組安全自主管理 以前企業(yè)抓安全工作，重點(diǎn)都是放在管理層面上，各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，一旦出了事，第一個(gè)就拿主管安全負(fù)責(zé)人、安全員開刀，撤職走人。抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員一個(gè)部門一個(gè)群體的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個(gè)接一個(gè)地出。事實(shí)上安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視，一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問題時(shí)的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的班組長和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。

二、實(shí)行班組安全自主管理，必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)頭羊

班組長是一個(gè)承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。企業(yè)應(yīng)高度重視班組長的選拔與培養(yǎng)，要求班組長必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險(xiǎn)源、控制事故的能力，同時(shí)班組長要能根據(jù)實(shí)際情況建立健全班組安全工作目標(biāo)，制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門應(yīng)將班組長分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，聘請內(nèi)外部專家授課，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、“白國周”一類先進(jìn)班組安全管理法等，以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。

班組長應(yīng)從建立班組員工個(gè)人檔案，與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，員工互保安全責(zé)任書，簽訂新員工安全師徒合同等方面入手，做好員工及家屬思想工作，有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。

現(xiàn)代企業(yè)每年開展的安全活動很多，班組長要學(xué)會將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合，做到有條不紊，主次分明。

三、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過激勵(lì)、培訓(xùn)等行之有效的措施，促使班組員工牢固樹立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念：一是“人的生命價(jià)值高于一切”，什么都可以重來，除了人的生命，只有人、機(jī)、物、法、環(huán)等因素的和諧統(tǒng)一才能確保人身安全。二是“追求零事故，一切安全事故都是可以預(yù)防的”，引導(dǎo)班組員工防患于未然，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。三是“所有的安全風(fēng)險(xiǎn)都是可以控制的”，要通過建立健全班組安全管理規(guī)章制度，完善各類安全事故預(yù)案，夯實(shí)安全基礎(chǔ)管理工作，提高員工對風(fēng)險(xiǎn)因素的識別能力和對安全事故的應(yīng)急處理能力，嚴(yán)格防范安全事故。四是“安全第一”，安全工作是一把手負(fù)總責(zé)必須常抓不懈的重點(diǎn)工作，是做好各項(xiàng)工作的前提條件，各類會議先講安全，工作決策先想安全，班組檢查先查安全，現(xiàn)場作業(yè)先確認(rèn)安全。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)

對員工生命的重視和人文關(guān)懷，體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度，在人性化理念指導(dǎo)下，一線班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。如接觸危險(xiǎn)化學(xué)品，注重細(xì)節(jié)的班組樹立“意識決定行為，細(xì)節(jié)決定安危”的安全生產(chǎn)理念，煉鋼、煉鐵等危險(xiǎn)系數(shù)高的班組應(yīng)樹立“我們是鋼鐵人，我們并非鋼鐵之軀” 的理念等等，將能很好地體現(xiàn)班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和員工安全生產(chǎn)需求。

根據(jù)本人近20年的安全管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一個(gè)班組有什么樣的安全文化就會有相對應(yīng)的安全生產(chǎn)局面，班組有良好的安全文化氛圍，員工有較高的安全意識，就會有良好的安全生產(chǎn)行為；班組員工重視生產(chǎn)過程、狠抓工作細(xì)節(jié)，做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個(gè)操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求，不放過任何一個(gè)隱患，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，就會有良好的安全生產(chǎn)結(jié)果；相反沒有理念作支撐，安全工作浮在水面上，“差不多”就會變成“差很多”，“ 沒關(guān)系”就會變成“有關(guān)系”，甚至是人命關(guān)天的“大關(guān)系”。為此，企業(yè)應(yīng)在每個(gè)班組建立安全文化陣地，指定月度“安全活動日”，組織員工舉行安全宣誓，結(jié)合班組現(xiàn)狀有針對性的開展安全培訓(xùn)、危害辨識、隱患排查等活動，生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)立安全警提示標(biāo)志，班組醒目處張貼月度反習(xí)慣性違章主題，自制安全教育光碟，通過精心培育安全文化，促使員工進(jìn)一步認(rèn)識到安全工作的極端重要性，自覺將安全需要轉(zhuǎn)化為具體的行為準(zhǔn)則，提升企業(yè)整體安全管理水平。

四、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)重點(diǎn)推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)

安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的重要手段，是建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的有效手段。企業(yè)應(yīng)從崗位達(dá)標(biāo)、班組達(dá)標(biāo)等方面開展工作，制訂安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案。

實(shí)施安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)在班組，企業(yè)應(yīng)把每一個(gè)班組都作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元，內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確班組長、班員的工作職責(zé)，開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)班，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。為推進(jìn)工作開展，有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的班組和個(gè)人。

企業(yè)應(yīng)全員動員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題，分析問題，逐一解決問題。

通過實(shí)現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)，把機(jī)械、電氣、起重、運(yùn)輸、裝卸、煤氣中毒、窒息、噪聲、防火、防爆、鋼鐵水灼燒等危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。

五、班組應(yīng)認(rèn)真開好班前會，加強(qiáng)班前、班中、班后全過程管理，控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)

企業(yè)高層應(yīng)高度重視班前會，總經(jīng)理、主管安全的副總經(jīng)理等企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員要經(jīng)常不定期的參加生產(chǎn)班組的班前會，督促班組開展安全自主管理。在班前會上班組長要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢，分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例，明確當(dāng)天的工作任務(wù)，指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人，講解作業(yè)安全技術(shù)要點(diǎn)，全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施，讓員工對所從事的作業(yè)活動和作業(yè)環(huán)境所存在的危險(xiǎn)源及應(yīng)急處理措施做到心中

有數(shù)，并將會議紀(jì)要及時(shí)記錄到《班組安全工作記錄本》上。從事檢修和故障處理等作業(yè)活動要嚴(yán)格要求執(zhí)行檢修掛牌制度，并可靠切斷動力源；動火作業(yè)、高空作業(yè)等六類危險(xiǎn)作業(yè)要按要求提前辦理好危險(xiǎn)作業(yè)審批手續(xù)。

各崗位在接班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查，側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)，檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴，及時(shí)排除事故隱患。班中要對安全防護(hù)裝置、設(shè)備運(yùn)行動態(tài)、危險(xiǎn)源（點(diǎn)）、人員的安全處位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，鋼絲繩、鏈條、吊鉤等物品使用前要進(jìn)行安全檢查，不得遷就使用，禁止在吊物下工作、行走或停留。班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場和工具，清點(diǎn)人員，如有遺留問題向接班人員交底，不給下班留下隱患。

通過強(qiáng)有力的推進(jìn)班組安全自主管理，安全事故必將逐年下降，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人無違章、崗位無隱患、班組無事故的“三無”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展的終極目標(biāo)。