第一篇：春風(fēng)吹醒春龍?zhí)ь^雜文隨筆

齊齊哈爾的春天來(lái)了嗎？白晝長(zhǎng)了，高氣溫零度以上了，路上的雪融化了，人們的厚羽絨服換掉了。可是大地依然是白茫茫一片，草和樹(shù)沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜……

記得初中時(shí)學(xué)過(guò)朱自清的散文《春》，在面里讀到過(guò)：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了……”被朱自清寫(xiě)出的春天，則好像擁有比自然里更令人心動(dòng)的清新與朦朧。

春天的北國(guó)，雪鄉(xiāng)齊齊哈爾，人們除了看到“遠(yuǎn)看青青近卻無(wú)”的依然荒白大地外，只剩下了心里對(duì)春天綠色的希冀。為近處的人和景按下快門(mén)，拍下一張照片，透過(guò)樹(shù)枝看江堤上春的信息，透過(guò)殘雪找春的新意，數(shù)數(shù)堤壩路上增多了的覓春人，聽(tīng)聽(tīng)路人們對(duì)于春天的期盼……

騎車(chē)子鍛煉，是我春天最值得堅(jiān)持的一個(gè)項(xiàng)目。在瀏園的和平廣場(chǎng)，年歲大的人們最?lèi)?ài)在那里集聚。廣場(chǎng)上，十幾個(gè)打尜的人不時(shí)地抽著鞭子，另外還有一位老婦抽打著陀螺；“地曠人稀”的廣場(chǎng)南邊，有五六個(gè)老人，甩用彈簧鏈，接近五米長(zhǎng)的“八斤鋼鞭”啪啪作響；已經(jīng)翱翔在廣場(chǎng)上空的數(shù)只風(fēng)箏，搖曳著，誘惑著游人的眼睛；穿梭在廣場(chǎng)上飛行的動(dòng)感畫(huà)卷，是輪滑老人的身影，讓觀看者竟然都有了躍躍欲試的想法。

春天獨(dú)有的氣息，催動(dòng)著人們又要奮戰(zhàn)一年的生活熱情，這氣息漸漸沁入人們的心里。這就是春天的生機(jī)，讓人無(wú)法抗拒，——春風(fēng)吹醒了春龍?zhí)ь^的氣息！

第二篇：好風(fēng)吹醒校園春

好風(fēng)吹醒校園春

——深圳市建文中學(xué)十周年校慶節(jié)目串詞

第一篇 夢(mèng)想藍(lán)圖 十年回顧 1.開(kāi)場(chǎng)白：

男1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓 女1：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的校友、同學(xué)們 合：大家——晚上好

男2：含英毓秀，歲月如歌，桃李芬芳，歲月的腳步已走過(guò)十年 女2： 2002年 那一個(gè)春天，南海之濱，鵬城東岸。

有一位年輕的智者，勇為人先，男3：在我們腳下的這片熱土，播下夢(mèng)想的種子，打造教育航船

女3：十年的櫛風(fēng)沐雨，揚(yáng)帆競(jìng)渡，一路凱歌，昂首前行

十年的上下求索，薪火傳揚(yáng)，桃李芬芳，載滿(mǎn)輝煌

合：首先，隆重的請(qǐng)出我們的。。為母校十年華誕致辭！2．領(lǐng)導(dǎo)致辭：

3．十年鐘聲 4．大船起航

男：渾厚的鐘聲喚醒了十年的記憶，回首崢嶸歲月，薪火相傳，壯懷激烈。女：十年耕耘，從星火拓荒到人文薈萃；十年跋涉，簡(jiǎn)陋脆弱到花木蔥蘢。男：讓我們逆流而上追隨大船的腳步，聆聽(tīng)她深情的傾訴，領(lǐng)略那一路的 合：——風(fēng)雨滄桑，燦爛輝煌！

第二篇：圓夢(mèng)

十年歷程 5.彩蝶紛飛：

男：曾經(jīng)有多少的孩子因?yàn)閼?hù)口，因?yàn)槌煽?jī)被公立學(xué)校拒之門(mén)外，有多少的學(xué)子迷失了人生的航向。女：敢為人先的建文懷揣著讓每一個(gè)孩子享受公平的受教育的夢(mèng)，籌劃、奔忙！男：這是一個(gè)創(chuàng)造的時(shí)代、崛起的時(shí)代

創(chuàng)造時(shí)代

建文教育橫空出世

崛起時(shí)代

建文演繹傳奇人生

合：這一個(gè)美麗而崇高的夢(mèng)，猶如破繭的彩蝶，翩翩飛舞，她光彩照人，驚艷四方。

《化蝶》

7.初升朝陽(yáng)

男：這里是重拾信心、挖掘價(jià)值的殿堂

這里是彰顯個(gè)性

放飛精彩的舞臺(tái)

女：這艘兼收全納的船，載著孩子們化蝶重生的夢(mèng)揚(yáng)帆起航了。男：我們用走正、走穩(wěn)、走好的信念做槳，用成人、成才、成功的追求做帆，乘風(fēng)而行，風(fēng)雨同舟，迎接初升的朝陽(yáng)。

合：讓我們唱起最真的歌謠，為我們吶喊——《起航》

9.高山險(xiǎn)阻 女：船行千里，一路高山，處處險(xiǎn)阻

男：是啊，大浪淘沙，夾縫中生存的民辦學(xué)校困難重重，陳宏文先生為我們指明方向：“走品牌特色發(fā)展的道路。”

女：建文的教育者們用敏銳與思考，乘風(fēng)破浪，勇立潮頭，攜手共進(jìn)，創(chuàng)一流鵬城民校，占基礎(chǔ)教育鰲頭。

男：在建文這方沃土上，我們高舉“誠(chéng)信勤樸，彰顯個(gè)性”的旗幟，緊握手中的雙槳，披風(fēng)斬棘，搏擊眼前的巨浪，追逐烈日中天的光芒。——《風(fēng)云》

11.纖夫拉纖：

男： “像哲人那樣思考，像農(nóng)夫那樣耕耘。” 的纖夫精神，激勵(lì)所有的建文人仰望星空，腳踏實(shí)地，向優(yōu)質(zhì)高效的教育品牌前進(jìn)！

女：一心有一份大海的氣魄，一身有一份蒼穹的廣博，跨艱難而含笑，歷萬(wàn)險(xiǎn)而傲然，險(xiǎn)阻沖破，迎來(lái)風(fēng)正帆懸，潮平岸闊。合：我們載歌載舞，唱出心中的喜悅與歡唱——《康定溜溜情》

13.萬(wàn)丈霞光：

女：十年的探索，十年的跋涉，終于迎來(lái)萬(wàn)丈霞光。“尊重個(gè)性與差異”，讓所有學(xué)生“人人有進(jìn)步，哥哥有奔頭”，給每個(gè)孩子的青春，揚(yáng)起智慧的風(fēng)帆。男：在這個(gè)追尋夢(mèng)想的航船上，找到了人生的航向，綻放出青春的精彩。

女：聽(tīng)，青春的旋律已奏響，看，靚麗的模特已向我們走來(lái)。他們是建文的寫(xiě)意，是青春的精靈。

——《五彩繽紛》時(shí)裝秀表演

15.鼓起風(fēng)帆：

男：十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，提煉出一種精神，這種精神叫：“自信自強(qiáng)”；十年的披荊斬棘，凝聚成一個(gè)主題，這個(gè)主題叫“個(gè)性張揚(yáng)”。女：巨輪因眼見(jiàn)開(kāi)闊，方能航行千里。廣納博采，融匯古今，中西結(jié)合，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，走在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)時(shí)代潮流。

合：讓我們一起隨著《最炫江南style》唱起來(lái)，炫起來(lái)吧！

17．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)

女：是誰(shuí)讓這艘航船春意盎然，誰(shuí)讓青春多姿多彩？ 男：又是誰(shuí)用智慧的雙槳，推開(kāi)洶涌的波浪；

用愛(ài)心的巨傘，遮擋炙熱的太陽(yáng)； 用執(zhí)著的燈塔，指引前進(jìn)的方向。

女：非凡的歲月，是因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持才四季如歌

坎坷的航程，是因老師的足跡相伴才一路坦蕩。

在知識(shí)的海洋里，伴我們笑迎風(fēng)浪，直到登上知識(shí)的彼岸。合：讓我們青春的每一天都如《第一天》一樣美好燦爛！

19.校園生活

男：現(xiàn)代立人思想讓我們的個(gè)性張揚(yáng)，書(shū)寫(xiě)了十年的不凡。從音、體、美特色專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，到高考成績(jī)的節(jié)節(jié)攀升，從傳媒與俄語(yǔ)班的誕生，到國(guó)際留學(xué)生基地掛牌，十年發(fā)展步步輝煌。

女：十年的同舟共濟(jì)，呈現(xiàn)今天的多姿多彩：

話劇社，導(dǎo)演出青春夢(mèng)幻的美麗； 漫畫(huà)社，軒然著青春叛逆的倔強(qiáng)；

古箏社，輕攏慢捻青春淡漠的憂愁； 跆拳道社，叱咤風(fēng)云出青春的激昂； 籃球社，搶跑扣蓋出青春的精彩；

文學(xué)社，訪寫(xiě)編纂著青春的悸動(dòng)。。。

男：那輕舞飛揚(yáng)的青春，總是要用淋漓盡致的方式表達(dá)，讓舞蹈社靚麗的女孩們，帶著我們炫舞出青春的熱情與活力！——《舞之情》

21.不驕不躁

男：所有的桃李芬芳，都只是綻放我們十年的耕桑耘梓；

所有的燦爛篇章，都只是證明我們過(guò)去的同舟共濟(jì)。

女：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，但前路依然坎坷，我們要百折不醉，內(nèi)增修為，踐行小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)案式教學(xué)，用“20+20”有效課堂提高教學(xué)質(zhì)量，傳揚(yáng)文化，再創(chuàng)輝煌。——《新貴妃醉酒》

23.與時(shí)俱進(jìn)

男：我們與時(shí)俱進(jìn)，文化交流、教研互動(dòng)、合作辦學(xué)，建文把夢(mèng)想的大船，駛向廣袤的海洋，駛向了世界，為那些渴望遠(yuǎn)洋留學(xué)的孩子夢(mèng)圓他國(guó)。

女：踏平三重浪，擁抱艷陽(yáng)天，讓我們一起遠(yuǎn)渡重洋，看看那些在大西洋彼岸的孩子現(xiàn)在的生活怎樣？

《邁克杰克遜》

25以校為榮

男：再讓我們跟隨孩子們的腳步，一起到西亞、歐洲瞧一瞧，女：看看那些孩子們又會(huì)帶給我們什么樣的故事與驚喜呢？ 《異國(guó)之旅》

27.碩果累累

男：“聚是一團(tuán)火，散作滿(mǎn)天星”曾經(jīng)他們憑著對(duì)知識(shí)的渴望，從五湖四海匯集建文，后來(lái)，他們帶著美好的憧憬離開(kāi)，留下了堅(jiān)實(shí)的腳步。

女：追過(guò)山，追過(guò)水，但是心中永遠(yuǎn)有一個(gè)不舍牽念。今天，他們載著成功的故事歸來(lái)，為母校的華誕唱響心底的狂歡 ——《節(jié)日歡歌》

第三篇：

29.十年華誕

女：夢(mèng)想的翅膀，紛飛的華羽，光影的匯聚，閃耀的色彩，匯成十年的桃李芬芳； 男：十年的拓荒，十年的守候，今夜的舞臺(tái)，最美的容顏，渲染建文的盛世華章。合：讓我們一起放飛手中的氣球，心中的夢(mèng)想！

為母校的華誕獻(xiàn)出誠(chéng)摯、愿我們《夢(mèng)想天空分外藍(lán)》

31.眾人劃槳開(kāi)大船

男：十年的奮勇拼搏鑄就了昨天不朽的篇章

女：讓我們一起揮舞雙臂，劃動(dòng)這艘載滿(mǎn)果實(shí)和榮耀的大船，合:在收獲的季節(jié)里，感受夢(mèng)想藍(lán)天的浩淼，白云的飄逸。——《建文校歌》

33.煙花綻放

結(jié)束語(yǔ)：男：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節(jié)

女：美妙的旋律，演繹永恒的向往，回蕩情懷不改的衷腸。

男：前方，是我們不斷追尋的方向

前進(jìn)，是我們永不停歇的步伐

女：告別今天，我們微笑起航，從這里出發(fā)

男：展望明天，我們真誠(chéng)祝福明天更加美好。

女：讓我們期待下一次的聚首，愿建文的夢(mèng)想之船越開(kāi)越遠(yuǎn)。

合：深圳市建文中學(xué)十周年校慶晚會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：《春風(fēng)吹》教案

《春風(fēng)吹》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課的“柳、燕、醒、蛙、輕、細(xì)、快、葵”八個(gè)生字和由生字組成的新詞。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容，完成課后第二題，按課文內(nèi)容填空。

3．能結(jié)合看圖和課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了春天哪些景物。以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4．理解“綠、紅、來(lái)、醒”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察圖畫(huà)和理解詞、句的能力。提高學(xué)生的朗讀水平。培養(yǎng)自學(xué)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)看圖和學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件展開(kāi)種植活動(dòng)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

（四）創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn)：

課上導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，讓學(xué)生利用小組討論的形式解決疑難。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：掌握本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解春天的季節(jié)特征。理解課文中的“綠、來(lái)、紅、醒”等詞，讓學(xué)生知道在這大好的季節(jié)里我們應(yīng)該知道春播。

解決方法：朗讀課文，品析詞句。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．利用小組討論的形式解決疑難。2．發(fā)揮學(xué)生的自主性，自學(xué)并講解生字。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)： 1．掌握字詞。

2．理解、體會(huì)、品析重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

（二）整體感知：

這篇課文是首詩(shī)歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們快來(lái)種蓖麻和葵花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

這篇課文由一幅圖和一首詩(shī)歌組成。

圖上畫(huà)著春天來(lái)了，燕子飛回來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花開(kāi)了，冬眠的青蛙醒了。小學(xué)生去參加種植活動(dòng)。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話、板書(shū)課題、解題：

1．同學(xué)們，你知道一年有哪四季嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征，人們?cè)诖禾炖锩π┦裁矗繉W(xué)習(xí)了課文《春風(fēng)吹》就知道了。板書(shū)課題《春風(fēng)吹》。

2．齊讀課題。問(wèn)：“春風(fēng)”是什么意思？春風(fēng)吹來(lái)會(huì)有什么變化？

（二）看圖，大致了解圖意：

出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么內(nèi)容。

春天到了，燕子飛回來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花開(kāi)了，冬眠的青蛙醒了，小學(xué)生去參加種植活動(dòng)。

（三）借助拼音，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1．借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出小節(jié)，劃出帶有生字的語(yǔ)句并多讀幾遍。

3．檢查自讀效果。指名逐節(jié)讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，教師予以評(píng)價(jià)。指導(dǎo)下列字的讀音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

輕 輕 快 來(lái) 葵 花 柳 樹(shù) 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？

（四）講讀第一節(jié)：

1．自由讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 問(wèn)：

（1）這一節(jié)主要講了春天的哪些景物？（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些詞說(shuō)出了它們的特點(diǎn)？邊讀課文邊劃在書(shū)上。（綠、紅、來(lái)、醒）（3）結(jié)合掛圖，啟發(fā)聯(lián)想，問(wèn)：“吹綠了柳樹(shù)”“吹紅了桃花”??是什么意思？

“綠”的意思？啟發(fā)學(xué)生理解“春風(fēng)把柳樹(shù)吹綠了”，也就是說(shuō)：和暖的春風(fēng)吹來(lái)后，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠葉了。

（4）用以上同樣方法啟發(fā)學(xué)生理解“吹紅了桃花”的意思。（5）理解：“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”。

問(wèn)：燕子和青蛙各有什么生活習(xí)性？（結(jié)合理解詞“來(lái)，醒”）2．指導(dǎo)朗讀。

春天到了，大地上的植物、動(dòng)物都出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飛翔，青蛙在池塘邊歡快地唱，我們要注意體會(huì)這種感情。

（五）講讀第二節(jié)： ．自由讀第二小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（1）結(jié)合看掛圖。思考：小朋友們干什么去？

（2）如果把“春風(fēng)輕輕地吹”中的“輕輕”一詞去掉，比較有什么不同？（加上“輕輕地”表示春風(fēng)很輕柔，使人感覺(jué)很舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。）這行寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。

（3）仍用上面比較的方法理解“春雨細(xì)細(xì)地下”。（加上“細(xì)細(xì)”一詞，是說(shuō)春雨一般下得小，雨點(diǎn)很細(xì)，聽(tīng)不到聲音，不像夏天的雨閃電雷鳴、大雨傾盆。）這行寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo)朗讀。體會(huì)春風(fēng)春雨的特點(diǎn)，語(yǔ)氣要親切、柔和、舒緩。注意停頓和重音。

（5）“為什么大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵花？” 讓學(xué)生懂得“快”表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)間，農(nóng)語(yǔ)“人誤地一天，地誤人一年”正是這個(gè)道理。

（6）指名看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蓖麻子和向日葵的用處。

蓖麻子：可以榨油，在醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上可以做潤(rùn)滑油，剩下的渣滓還可以做殺蟲(chóng)的農(nóng)藥。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指導(dǎo)朗讀。

“微微地”，“輕輕地”，要輕讀，讀出春天氣候的特點(diǎn)。

讀出愉快的心情。后兩行把“快來(lái)”處理好，疊句的語(yǔ)氣先抑后揚(yáng)，排比句的語(yǔ)速要先慢后快，讀出大家積極參加種植的熱烈場(chǎng)面。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查： 指名讀全篇課文。

（二）講讀生字詞：

1．出示“柳”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記憶這個(gè)生字？ 左邊是“木”字旁，右邊筆順是。

2．燕：上邊是“甘”中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，下邊是四點(diǎn)底，筆順是：

。注意寫(xiě)字時(shí)結(jié)構(gòu)要緊湊、勻稱(chēng)。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少寫(xiě)一橫。4．輕：左邊是“車(chē)”字旁，第四筆要由橫變成提。右上是“橫撇、點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“又”。右下是“工”字，不要寫(xiě)成“土”字。

5．葵：上面是草字頭，中間的左邊是“橫撇，點(diǎn)”，右邊是“撇、撇、捺”，下邊是個(gè)“天”，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（三）寫(xiě)字練習(xí)：

動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，整體記憶，整體書(shū)寫(xiě)。

六、布置作業(yè) 1．填空：

春風(fēng)吹綠了（快來(lái)種（）。

2．組詞： 輕（）經(jīng)（）3．背誦全文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) liǔ

yàn

柳 樹(shù) 燕 子），吹紅了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

輕

輕

快

來(lái) 葵），大家

花

第四篇：覓春雜文隨筆

春天在哪里呀春天在哪里？天真活潑身心健全的小朋友們，都會(huì)唱響春天在那青翠的山林里，那里有紅花綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在他們的眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草。

春天是孕育生命的季節(jié)，春姑娘喚醒了大地，微風(fēng)拂面令人心曠神怡。各種花兒爭(zhēng)先恐后露出笑臉，在明媚的陽(yáng)光下，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，無(wú)名小草也從肥沃的土地里鉆出，探頭探腦四處張望……一切都是那么生機(jī)盎然，萬(wàn)物包括人類(lèi)都爭(zhēng)著傳播春的信息，到處都能找到春的蹤跡。

然而眼前這位叫萱的小女孩，覺(jué)察不到紅的花綠的草，心中沒(méi)有溫馨的春光，倏然間竄出幾絲寒意，沒(méi)有斗艷的百花園，找不到春的蹤影，對(duì)她來(lái)說(shuō)春天是另一種景象。因她患有先天障礙性貧血。病魔無(wú)情困擾著她，折磨著她。要治好她的病，所需花的醫(yī)療費(fèi)是家庭經(jīng)濟(jì)根本承受不了的。她的春天是這么的寒冷悲涼，這么寂寥無(wú)助。不過(guò)這一切只是過(guò)眼煙云很快過(guò)去……

春暖花開(kāi)旺盛時(shí)節(jié)，萱患病的消息在整個(gè)校園不脛而走。驅(qū)逐病魔，挽救生命的信息像一股春風(fēng)迅速傳遞著。于是紅領(lǐng)巾伴著紅色募捐箱在各班級(jí)為萱募集生命的希望，或掏出“押歲錢(qián)”，或省下零食錢(qián)，園丁們有的捐出工資，有的扣下給自己孩子的零花錢(qián)……紛紛投進(jìn)募捐箱。一塊，五塊，十塊，二十塊，五十塊……集腋成裘，即刻“愛(ài)心錢(qián)”擠滿(mǎn)了募捐箱，它仿佛化作了一位春天的使者，飛到萱的身旁，融化了她心靈的冰塊，春光沐浴她的全身，春雨滋潤(rùn)著她的心田。

春天在哪里？萱最終有了肯定的答案，就在身邊，找到了屬于自己的春天，她也像春天的花骨朵一樣，煥發(fā)出勃勃生機(jī)！這個(gè)春天真是個(gè)魔術(shù)師，陽(yáng)光是畫(huà)筆，大地是畫(huà)板，蘸著濃濃的春色不停地畫(huà)呀畫(huà)，山青青，水碧碧，楊柳綠了，桃花紅了，人心暖了。一個(gè)難忘的春天，難忘的春天的故事。

“小皮球，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七……”一串銀鈴般的童聲融入了這篇樂(lè)章，是校園里一群小女孩在歡快地跳著皮筋，而其中就有萱的身影。大家笑聲此起彼伏，看那校園里音符般的迎春花悄然綻滿(mǎn)了條條“五線譜”，春風(fēng)拂過(guò)，“五線譜”輕巧地?fù)u動(dòng)起來(lái)，搖出陣陣歡快的嘻笑聲：

“哈哈……二八二九三十一、三八三五六，三八三五七……”

萱在小伙伴的簇?fù)硐拢谋奶馗胶现?/p>

“小皮球，香蕉梨，馬蘭花開(kāi)二十一……”那簇茂盛的迎春花搖擺著一曲曲在伴奏：

“二八二五六，二八二五七……”

一簇迎春花從枝頭滑落下來(lái)，悠悠回旋著，好像在訴說(shuō)著這個(gè)春天的故事。

真的，屬于萱的春天及時(shí)來(lái)了，她不禁放聲高唱：

嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，春天在那小朋友的眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩……

“你的歌聲里，自然有我們跳動(dòng)的音符！”同學(xué)們說(shuō)。

第五篇：春思雜文隨筆

夢(mèng)醒時(shí)分，又迎來(lái)一個(gè)寂靜的凌晨，又獨(dú)擁一份難眠的思量！延著紊亂的夢(mèng)境習(xí)慣的在燈下敲出幾行殘句，自說(shuō)自話般的思緒從不會(huì)與人說(shuō)，習(xí)慣在指尖勾描的心情里，不經(jīng)意的去淡忘昨日的悲歡，習(xí)慣帶著一顆逃離的心，為自己尋一片夢(mèng)想中的桃花源！

漸漸尋出春日暖暖的痕跡，小區(qū)花圃里的雜亂枯草已經(jīng)在幾場(chǎng)雨后冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的新綠，迎春花的花苞也已溫潤(rùn)好枝頭，只等某個(gè)時(shí)刻綻放初春的明媚！季節(jié)更替，時(shí)光清淺，指尖一掠而過(guò)的不過(guò)是一段或美麗或蒼涼的風(fēng)景！想起那年此時(shí)寫(xiě)下的心情，春風(fēng)不問(wèn)路，落花自多情！那些個(gè)桃花夭夭的季節(jié)，有誰(shuí)沒(méi)有攢一懷花香，在風(fēng)起的夢(mèng)里盛放一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)？即使不曾追尋過(guò)三月里的清風(fēng)，從此也甘愿等待！人說(shuō)思念太重，回憶太沉，所有的等待終是陌路，有人選擇遺忘，我則選擇銘記！

每次讀朋友們的心情，都深知那許多只言片語(yǔ)的傾訴，多半是自己一個(gè)人的悲喜，不需要看者的心意相通！所謂“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”能有多少人的一生只是為等一個(gè)知己？那些輾轉(zhuǎn)于文字的情懷，豈能真的執(zhí)筆就淡忘？安靜的做個(gè)旁觀者，只是靜靜地讀取，靜靜地念想，不去打攪不去解晰，便已是相知的默契！

那些如煙的往事必會(huì)在某個(gè)深夜侵?jǐn)_淺夢(mèng)，每個(gè)人都是如此，不論心思是細(xì)膩還是粗糙！我們濃墨淡筆抒寫(xiě)的都是誰(shuí)的陌路，誰(shuí)的曲終人散？有這一季春光的陪伴，寂寞也會(huì)妖嬈吧，那就和春天有個(gè)約會(huì)吧，只是花開(kāi)枝頭時(shí)，不知有誰(shuí)來(lái)看我的滿(mǎn)地花黃……