第一篇：春風吹300字作文

春風吹300字作文

春天來了，被春風吹來了，春風姑娘非常優秀。

她把小草吹醒了，慢慢地從土里鉆出小腦袋，發出了嫩芽。她把櫻花吹笑了，慢慢地又把它吹紅了臉。她把小樹吹醒了，換上了綠裝，長出了新葉。她把小朋友們的風箏吹起來了，讓小朋友們找到了春天的快樂。

春風，她會唱歌。

她用美妙的聲音把小燕子喚了回來，讓杜鵑陪著她唱歌。她把冬雪變成了春雨，讓春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。

春風，她可真能干。

第二篇：《春風吹》教案

《春風吹》教案

一、素質教育目標

（一）知識教學點：

1．學會本課的“柳、燕、醒、蛙、輕、細、快、葵”八個生字和由生字組成的新詞。

2．聯系課文內容，完成課后第二題，按課文內容填空。

3．能結合看圖和課文，說說課文主要講了春天哪些景物。以春游看到的景物為內容，練習說話。

4．理解“綠、紅、來、醒”等幾個重點詞語的意思。

（二）能力訓練點：

培養觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學生的朗讀水平。培養自學能力。

（三）德育滲透點：

通過看圖和學課文，引導學生初步認識春天的特征，教育學生珍惜春光，創造條件展開種植活動，為祖國做貢獻。

（四）創新和實踐能力的體現：

課上導入，啟發學生談話，讓學生利用小組討論的形式解決疑難。把學習的主動權交給學生。

二、重點、難點及解決方法

重點：掌握本課生字，理解重點詞句。

難點：理解課文內容，了解春天的季節特征。理解課文中的“綠、來、紅、醒”等詞，讓學生知道在這大好的季節里我們應該知道春播。

解決方法：朗讀課文，品析詞句。

三、課時安排 2課時。

四、學生活動設計

1．利用小組討論的形式解決疑難。2．發揮學生的自主性，自學并講解生字。

五、教學步驟

（一）明確目標： 1．掌握字詞。

2．理解、體會、品析重點詞句，了解課文內容。

（二）整體感知：

這篇課文是首詩歌，共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅，萬物復蘇的景象；第二節講春天是種植的季節，號召小朋友們快來種蓖麻和葵花，為祖國做貢獻。

這篇課文由一幅圖和一首詩歌組成。

圖上畫著春天來了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了。小學生去參加種植活動。

（三）重點、難點的學習與目標完成的過程：

第一課時

（一）啟發談話、板書課題、解題：

1．同學們，你知道一年有哪四季嗎？誰說說春天有哪些特征，人們在春天里忙些什么？學習了課文《春風吹》就知道了。板書課題《春風吹》。

2．齊讀課題。問：“春風”是什么意思？春風吹來會有什么變化？

（二）看圖，大致了解圖意：

出示掛圖，啟發學生看圖，說說圖上畫了什么內容。

春天到了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了，小學生去參加種植活動。

（三）借助拼音，初讀課文，大致了解課文內容： 1．借助拼音，初讀課文，要讀準字音。2．標出小節，劃出帶有生字的語句并多讀幾遍。

3．檢查自讀效果。指名逐節讀課文，并領讀生字詞，教師予以評價。指導下列字的讀音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

輕 輕 快 來 葵 花 柳 樹 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名讀課文，思考課文寫了什么？

（四）講讀第一節：

1．自由讀第一小節。說說你讀懂了什么？ 問：

（1）這一節主要講了春天的哪些景物？（柳樹、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些詞說出了它們的特點？邊讀課文邊劃在書上。（綠、紅、來、醒）（3）結合掛圖，啟發聯想，問：“吹綠了柳樹”“吹紅了桃花”??是什么意思？

“綠”的意思？啟發學生理解“春風把柳樹吹綠了”，也就是說：和暖的春風吹來后，柳樹發芽了，長出綠葉了。

（4）用以上同樣方法啟發學生理解“吹紅了桃花”的意思。（5）理解：“吹來了燕子，吹醒了青蛙”。

問：燕子和青蛙各有什么生活習性？（結合理解詞“來，醒”）2．指導朗讀。

春天到了，大地上的植物、動物都出現了生機勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飛翔，青蛙在池塘邊歡快地唱，我們要注意體會這種感情。

（五）講讀第二節： ．自由讀第二小節。說說你讀懂了什么？（1）結合看掛圖。思考：小朋友們干什么去？

（2）如果把“春風輕輕地吹”中的“輕輕”一詞去掉，比較有什么不同？（加上“輕輕地”表示春風很輕柔，使人感覺很舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。）這行寫出了春風的特點。

（3）仍用上面比較的方法理解“春雨細細地下”。（加上“細細”一詞，是說春雨一般下得小，雨點很細，聽不到聲音，不像夏天的雨閃電雷鳴、大雨傾盆。）這行寫出了春雨的特點。

（4）指導朗讀。體會春風春雨的特點，語氣要親切、柔和、舒緩。注意停頓和重音。

（5）“為什么大家快來種蓖麻，快來種葵花？” 讓學生懂得“快”表明春天是種植的大好季節，要抓緊時間，不要錯過時間，農語“人誤地一天，地誤人一年”正是這個道理。

（6）指名看誰能說說蓖麻子和向日葵的用處。

蓖麻子：可以榨油，在醫藥上可做瀉藥，工業上可以做潤滑油，剩下的渣滓還可以做殺蟲的農藥。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指導朗讀。

“微微地”，“輕輕地”，要輕讀，讀出春天氣候的特點。

讀出愉快的心情。后兩行把“快來”處理好，疊句的語氣先抑后揚，排比句的語速要先慢后快，讀出大家積極參加種植的熱烈場面。

（六）作業設計： 有感情地朗讀這首詩歌。

（七）板書設計：

第二課時

（一）復習檢查： 指名讀全篇課文。

（二）講讀生字詞：

1．出示“柳”，誰來說說你怎樣記憶這個生字？ 左邊是“木”字旁，右邊筆順是。

2．燕：上邊是“甘”中間是“北”字中間加個“口”字，下邊是四點底，筆順是：

。注意寫字時結構要緊湊、勻稱。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少寫一橫。4．輕：左邊是“車”字旁，第四筆要由橫變成提。右上是“橫撇、點”，不要寫成“又”。右下是“工”字，不要寫成“土”字。

5．葵：上面是草字頭，中間的左邊是“橫撇，點”，右邊是“撇、撇、捺”，下邊是個“天”，最后一筆是點，不是捺。

（三）寫字練習：

動筆前先仔細觀察每個字在田字格中的位置，整體記憶，整體書寫。

六、布置作業 1．填空：

春風吹綠了（快來種（）。

2．組詞： 輕（）經（）3．背誦全文。

七、板書設計 liǔ

yàn

柳 樹 燕 子），吹紅了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

輕

輕

快

來 葵），大家

花

第三篇：《春風吹》教學設計之二

1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

課前準備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發學生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：春風吹和春風輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風的特點。）

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）

5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫

1．啟發學生用偏旁和熟字記住蛙、細、樹的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習

1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加我愛春天詩歌朗誦會。

第四篇：春風吹100字詩歌

春風吹100字詩歌

春風吹過的某個地方，都染著春的香。

春風吹過一片草地，吹起那翡翠似的碧色，哦！春的香是碧綠的。

春風走過櫟樹林，結實的樹干一動不動，哦！春的香是不屈服的精神。

春風貼著清潔工阿姨，頭發微微抖動，哦！春的香是清潔工的偉大。

春風拂過多年不見的親人，眼里含著笑卻流著淚，哦！春的香是淚光中的笑意。

第五篇：中班《春風吹》

語言：春風吹

一、目標

1、欣賞兒歌

2、學習兒歌內容

3、學習大膽在同伴面前有感情的朗誦兒歌

4、通過兒歌學習了解春天的景物特征

5、學會用優美的詞匯

二、活動準備

燕子兩只、柳條、春姑娘（春風）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景圖

三、活動重難點

1、有感情的朗誦兒歌

2、找出優美的詞匯，并學會使用優美的詞匯。

四、活動過程

1、導入，播放歌曲《春天來了》，幼兒欣賞

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，聽的時候請你們把眼睛閉上，仔細的聽一聽歌曲里面都聽到了什么？（教師到下面走一圈：眼睛閉上了嗎？準備開始）

幼：舉手回答（教師先請幼兒把眼睛睜開，幼兒回答后，總結幼兒回答，挖出春天）

師：我們再來聽一次，并告訴老師你聽到這首歌曲有什么感覺？（播放歌曲）

幼：舉手回答

2、欣賞兒歌，提問

（1）第一遍

師：今天，老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里又說到了什么？（教師有感情的朗誦兒歌）

幼：舉手回答

師：再次欣賞兒歌，聽聽還有什么？（沒說完整情況下）

（2）第二遍

師：剛剛我們聽到兒歌里面說春風是怎么樣的吹？ 幼：輕輕地吹

師：吹綠了誰？吹紅了誰？吹來了誰？……(根據兒歌內容依次提問，請幼兒舉手回答)（3）第三遍

師：請小朋友再聽一遍兒歌，幫我們的兒歌取一個好聽的名字？ 幼：回答（教師總結幼兒回答，應到幼兒說出：春風吹）

3、學習兒歌

師：小朋友們你們覺得這首兒歌好聽嗎？ 幼：好聽

師：我們一起來學學吧？準備好了嗎？先聽鐘老師朗誦一遍。幼：準備好了（教師一邊有感情的朗誦兒歌，一邊放圖片）師：再次朗誦兒歌，手指圖片，請幼兒跟讀兩遍。師：這首兒歌很優美我們該怎么讀呢？ 幼：好聽的聲音

師：對！用好聽的聲音，優美的聲音，第一句說春風怎么樣的吹啊？ 幼：輕輕地吹

師：所以我們該怎么樣的讀？ 幼：輕輕地讀

師：對！用輕輕地聲音讀，一起來讀一遍 師：第二句說吹綠了誰？ 幼：柳樹

師：哇？把柳樹都吹綠了，你看到綠綠的柳樹心情怎么樣啊？（高興）所以我們這句該怎么樣的讀？（高興的讀）師：一起來讀一遍

（教師帶領幼兒依此分析后面的句子，引導幼兒說出該怎樣讀，并一起讀出句子，再將整首兒歌串聯讀）

4、學習使用詞匯“輕輕的”、“吹”

師：都覺得這首兒歌美，你覺得那里美呢？ 幼：柳樹，桃花，小雨……

師：這些美麗的景色又是誰帶來的呀？(春風)春風怎么樣帶來的？（吹來的）你能不能用吹字寶寶說一句好聽的話呢？比如：吹泡泡 幼：吹氣球、吹風

師;小朋友們真棒，誰來說說春風是怎么樣的吹啊？（輕輕地吹）那你能不能用輕輕的說一句好聽的話呢？比如：輕輕的說話 幼：輕輕的走、輕輕的抬小椅子……

師：小朋友今天表現的可真棒！回家把這首兒歌交個自己的爸爸媽媽吧！

幼：好！（結束）