第一篇：幼兒中班主題《小動物躲雨》教案

活動名稱：小動物躲雨

活動目標：

·在游戲中初步感受不同的音樂形象。

·用不同的形式(獨自、合作)來表現小動物躲雨的各種地方，體驗表演的樂趣。

活動準備：

·音帶

·相關PPT

活動過程：

·復習《小松鼠找松果》

“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小動物們在玩耍

——小動物在做什么

“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動物也來到了森林里、來到了草地上。現在就讓我們一起聽聽音樂，請你們從音樂中猜一猜有哪些小動物來了，他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)

“在這段音樂里，你覺得什么小動物來了，它在做什么?”(幼兒泛談，適當的表演)

小結：在這段輕快、優美的音樂中，小動物們做了許多開心的事情。(PPT，并適當總結幼兒的話語)

——小動物們在玩耍

“那就讓我們和小動物們一起在音樂中玩耍吧。”(A段音樂律動，加入幼兒的猜測)

·小動物們在躲雨

——發生了什么事

“小動物們在草地上看看風景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了。可是，就在這個時候，突然發生了一件事情，究竟發生了什么呢?我們繼續欣賞音樂。”(B段欣賞)

“你們猜猜看可能發生什么事了?”(幼兒猜想)

“和前面一段音樂相比，這段音樂給人的感覺比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來看看到底發生了什么事。”(PPT)小結：太陽躲進了云層，天空下起了一場大雨。(ppt)

——找個地方躲雨

“小動物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答，尋找答案，請幼兒扮演躲雨處)

“你們真聰明，幫助小動物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音樂快跑，在音樂中，教師說躲雨，孩子們擺一個躲雨處的造型)

“剛才，我們都是一個人來表現躲雨的地方，這些地方都適合個子、身材小小的動物們。大狗熊說：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了!請你們想想辦法，讓我們這些胖胖的、大個子的動物能躲雨。”(幼兒泛談并示范，突出合作)

“好，你們想出了這么多好的辦法。現在我們就要去幫幫這些大的、小的動物了。”(B段音樂連續播放，玩法和前面相同。)

“在你們的幫助下，小動物們都找到了躲雨的好地方。”

·小動物們在游戲

——音樂游戲

“小動物們想和你們一起玩個游戲，看看誰的耳朵靈，能夠通過聽音樂知道是晴天還是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要馬上找個地方躲雨。先看看小動物們的耳朵靈不靈。”(完整樂曲并配合PPT)

“小動物們的耳朵真靈，相信我們的耳朵也十分有本領。聽，音樂響起來了。”(完整音樂)

“和小動物們玩的真高興，小動物們要回家了，我們和它們說再見吧。”

·結束活動

第二篇：中班主題教案：去救小動物

《去救小動物》-中班活動設計

《去救小動物》-中班活動設計

“你晚上一個人睡在一間小房間嗎？”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽話就把你關到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。

游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是幫助幼兒正確認識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養創新能力。

一．材料

小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二．過程

（一）以游戲的口吻和形式導入活動

１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景）

２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

３．故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

１．發現情況

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起

一、教師幫助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。

二、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣

教師：“現在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？

教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”

設置勇敢者評比欄，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第三篇：[幼兒教案]中班活動_可愛的小動物

[幼兒教案]中班活動：可愛的小動物

一、活動背景：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

二、活動目標 ：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

三、活動準備：

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；

工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓??

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了??

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

??

幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

五、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

第四篇：猴子躲雨教案

《猴子躲雨》教案

教學目標：

1、通過寓言故事受到教育：懂得看問題、做事情要多換角度去想一想、做一做。

2、正確、流利、有感情朗讀課文；學講、表演寓言故事。

3、認識6個生字，會寫4個生字。

教學重點：

有感情地朗讀課文，講述寓言故事，突出自己感興趣的地方。

教學難點：

在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意，明白道理。

教具準備：

頭飾、背景音樂

教學流程：

一、談話激趣，設疑導入

師：同學們，你們還記得《小猴栽樹》的故事嗎？

生齊答：記得。

師：那是一只怎樣的小猴呢？

生：那是一只朝三暮四的小猴。

生：那是一只急于求成的小猴。

生：那是一只沒有耐心，沒有主見的小猴。

師：今天，老師還要介紹三只的小猴給大家認識。瞧，它們來了（師貼圖）

師：看到這三只可愛的小猴，你想知道什么呢？

生：這是三只怎樣的小猴？

生：這三只小猴之間發生了什么故事？

師：我想這兩位同學提出的問題也是我們每一個同學都急于知道的，是這樣嗎？（是）好就讓我們帶著這些疑問一起走進課文《猴子躲雨》吧，請同學們和老師一起板書課題。

【評析：教師利用以前學過的課文和學生談話，巧妙的引出了三只小猴，使學生急于知道這是三只什么樣的猴子，他們之間發生了什么事？產生了閱讀期待，調動了學生學習的積極性】

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，如果你遇到了不認識的字可以問老師，我很愿意幫助你。

（生自由讀文，師巡視指導）

師：大家讀得可真認真啊！現在就請你為自然段標上序號，然后同桌按自然段輪流讀課文，互相糾正字音，如果讀得好，就在自然段的前面為他畫一個笑臉。

（同桌互讀課文）

師：大家讀得可真投入，都誰得到了笑臉？（生舉手）生字寶寶看到大家表現得這么出色，都急著要和你們交朋友呢！想認識它們嗎？（生齊：想）其實你們早就已經見過面了，看誰能記住這些生字寶寶的名字。（出示字卡貪、決、繞、冒、討、鎖，指名認讀，其他學生跟讀）

猜字游戲

師：和字寶寶交上了朋友，就可以順利地讀課文了，誰有勇氣把課文讀給大家聽？（指名分自然段讀課文）其他學生和老師一起來做個小聽眾，聽聽誰讀得最好。

（學生按自然段讀課文，師生評議）

【評析：通過自讀、互讀、指名讀的形式，給學生充分的時間閱讀課文，感知課文內容，學生在讀文時反復和生字見面，在此基礎上教師出示字卡指名認讀，并以猜字游戲調動學生學習興趣，識字效果好】

三、細讀課文，閱讀感悟

師：同學們在這么短的時間內就可以把課文讀得正確、流利，你們可真了不起！

師：躲雨的事生活中經常會發生，那這三只小猴遇到的是一場什么樣的雨呢？請同學們快速閱讀課文的第一自然段找到描繪雨勢的詞。（生默讀課文）

生：從豆大、劈頭蓋臉可以看出這是一場很大的雨。

師：如果是你遇到了這樣一場大雨時，卻意外的發現了一個可以躲雨的地方，你會是什么樣的心情？

生： 會非常高興。

師：書中用了一個詞來形容猴子看到木屋時的心情，你能找到嗎？

生：喜出望外。

師：誰能用喜出望外說一句話。

生：這次考試我數學得了滿分，真讓人喜出望外

師：三只猴子發現了可以躲雨的木屋，那它們進到木屋了嗎？（沒有）這是為什么呢？（課件出示默讀課文的2—5自然段，圈出描寫三只猴子動作的詞，并用波浪線畫出人物的對話）（生默讀，師巡視）

師：哪個詞是描寫第一只猴子動作的？

生：跨、咂嘴。（師板書）

師：你能做“咂咂嘴”的動作嗎？（生表演咂嘴的動作）

師：此時，這只猴子是什么樣的心情？（失望）你能帶著失望的心情讀讀它的話嗎？（指名讀）

師：第二只猴子又是怎么做的呢？（生答，師板書：繞）

師：它的心情怎樣？

生：垂頭喪氣。

師：你能做個垂頭喪氣的樣子嗎？應該怎樣讀這句話？

生：這句話要讀得有氣無力。（指名讀）

師：兩只猴子一個失望，一個垂頭喪氣，那第三只猴子在做什么？（嚷）你能換一個詞嗎？（喊）它此時是什么樣的心情（焦急）你覺得這句話該怎樣讀？（語速快師：大家讀得可真棒！那你們想不想親自來演一演，這三只小猴呢？在小組內討論一下，組長根據組員喜好來分配角色。（小組討論交流）

生帶頭飾，教師播放背景音樂。渲染情境，進行角色表演。

（師生評議）

師：三只猴子在雨中設計了一個個進屋方案，又一個接一個否定了，最終只好冒雨回小屋，難道木屋真的沒有辦法進去嗎？齊讀最后一個自然段。

師：讀到這兒你想對三只猴子說點什么？

生：我想對三只猴說你們為什么不去推一下門呢？

師：誰能說說這是三只什么樣的小猴？

生：這是三只看不做，只想不做的猴子。

【評析：教師引導學生抓住文中的重點詞語，從行動到語言，從心理到神態，讓學生對人物有了更深刻的認識，對寓意的理解，一層層深入，學生的理解在一次次反復的讀中逐漸深化。教學設計環環相扣，樸實、巧妙。對課文的表演，把學生帶入了生動的故事情節。】

四、總結

師：三只猴子最終沒有走進木屋，因為他們只是“跨”到門口，只是“繞”小屋一圈，只是“冒雨開起了討論會”。通過這個故事，我相信同學們都懂得了遇到事情不要紙上談兵，而是要親自做一做，試一試的道理。最后老師把一句名人名言送給大家（課件出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）

【評 析：】

《猴子躲雨》是一篇寓言故事，教師在整個故事中充當一個引路人，將學生帶入故事中，學生在讀中感悟對寓言理解，一層層深入。

一、以讀為本，關注過程

閱讀是個過程，由閱讀需求——閱讀行為——指導實踐幾個環節組成。本篇教學設計的導入環節通過質疑激發學生的閱讀期待。課中引導學生在讀中思考，讀中感悟，以讀代講，以讀促思，使學生獲取不同的情感體驗。最后明白道理，對學生以后的閱讀實踐具有積極的指導意義。

二、以生為本，平等“對話”

教師從關注學生的發展需要出發，處處體現學生學習的主體性和主動性。如導入中的質疑，角色扮演都由學生自主定位，教師給學生提供了自我發現和自我發展的平臺，使學生、教師、文本三者間的信息交互通暢，實現了三者間的平等“對話”。

三、突破教材、超越文本

教師利用學生喜聞樂見的頭飾等道具，配以背景音樂，渲染故事情境，把學生帶入了生動的故事情節，故事中的人物栩栩如生的展現在學生的眼前，學生在表演時針對課文內容加入了自己的創意，對教材進行了深度和廣度的挖掘。

第五篇：中班幼兒科學《小動物們如何過冬》教案

活動目標：

萌發關心愛護小動物的情感。

了解一些小動物過冬的方式，加深對季節特征的認識。

重點難點：

重點：萌發關心愛護小動物的情感。

難點：懂得動物生存與自然環境的關系。

活動準備：

經驗準備：初步了解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些辦法。

物質準備：一幅冬季景色圖片，若干種動物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等)，部分動物頭飾，場地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)。

活動過程：

一、知道動物怎樣過冬。

1．講述故事《小動物過冬》，提問：故事里的小動物是怎么過冬的?

2．游戲：給小動物找過冬的地方。

①讓幼兒操作動物卡片，在圖片上給這些小動物找過冬的地方。

②引導幼兒總結這些常見動物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等)

3．表演游戲：小動物過冬。

幼兒頭戴動物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等)，聽教師信號，找到場地布置的過冬的地方：

①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去?

②誰冬天躲起來睡大覺?

③誰躲在家里吃東西?

④誰飛到南方去過冬?

二、關心動物的生存。

①我們怎樣關心愛護小動物?

②我們是怎樣過冬的?