第一篇：摘掉石油工業落后的帽子教學設計

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文的內容，使學生知道大慶油田在我國工業中的重要地位。了解大慶人艱苦創業的事跡，學習大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設無私奉獻的精神。

3．學習課文中列數字和作比較的說明方法，體會其表達作用。

教學重、難點：

了解我國是如何摘掉石油工業落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。

教學準備：

有關石油的圖片資料以及多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、激發學生的學習興趣導入

隨著經濟的發展，交通工具也越來越先進，現在的交通工具都有哪些？（生自由回答）這些先進的交通工具只有加油才能行駛。這些油又是從哪里來的？

石油究竟是什么呀（出示課件：石油）

我國的石油工作發展怎么樣呢？這節課我們就一起來學習第七課《摘掉石油工業落后的帽子》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順，遇到不認識的字，或者不理解的詞語，可以問問同學也可以問老師。

2．默讀課文，標出課文有幾個自然段，同時思考課文寫了什么內容。

3．說說課文寫了一件什么事？

三、深入研讀，體會情感

一段：

1．石油有什么作用？為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？誰能說一說？

2．師：原來石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說（課件出示：石油是工作的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個國家的經濟會癱瘓，而且國家安全也將受到嚴重的威脅。）

師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？

師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國家比作（貧血病人），這樣比喻有什么好處？（可見石油確實很重要。）

3．齊讀一段。

二、三自然段：

1、石油這么重要，那么在舊中國石油工業是一個什么樣的情況呢？

2、由于缺少石油，給我們的生活帶來了很大的不便，有什么不便？（學生回答）

3、中國幅員遼闊，卻缺少石油，每個中國人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰能讀一讀（指導閱讀）

4、中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學生回答）

5、是的，我國科學家經過大量的考察研究，終于發現了一個大油田正逢建國10周年，于是這個大油田就命名為“大慶”，發現了大油田無疑是個天大的喜迅，人們馬上投入到了開發大慶油田的戰斗中去。（課件：開發大慶油田記錄片）在這當中有一個人物特別值得我們認識，是誰呢？（生：王進喜）

五自然段：

1、是的，就是被稱為鐵人的“王進喜”我們一起來認識一下這位鐵人。

師：正是因為經歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業落后的帽子扔到太平洋去！）（教師指導閱讀）

六自然段：

1、他的決心有沒有實現？那么在這一過程中他和他的戰友們是一帆風順的嗎？他們又遇到了什么困難？

2、讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出令自己感動的句子。再在小組內相互交流一下，并說明自己的理由。（在全班匯報交流）

3、是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請大家看大屏幕（課件出示影像資料）

3、看了這些，此時你有什么感想，你想說什么？（學生自由發言）

4、如果當時你在場，你會怎么做？（學生自由發言）師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？

（心系國家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。

七、八自然段：

其實在大慶，像王進喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰嚴寒，斗酷暑，克服了一個又一個的困難，高質量的建成了我國最大的油田——大慶油田。

1、由沒有石油到基本自給，此時人們的心情怎么樣，那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）

2、繼大慶油田之后，我國相繼又出現了許多大油田（課件）這些油田的出現讓我們國家終于摘掉了石油工業落后的帽子，由年產幾百萬噸到年產上億噸，這是多么了不起的變啊！

3、那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業落后的帽子究竟靠得是什么？（地質學家大量的考察，工人們為國爭光的決心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神、、、、、、）

4、在開發石油工作過程中可以說貢獻最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻給了我們的國家，你想對他們說些什么？

四、小結：正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠定格在了你我的心中，讓我們永遠記住這些可敬的石油工人吧！

五、拓展延伸：課外閱讀《鐵人王進喜》

六、板書設計：

摘掉石油工業落后的帽子

戰嚴寒

斗酷暑

王進喜 鐵人精神： 不怕困難

不辭勞苦

艱苦創業

第二篇：教案摘掉石油工業落后的帽子

《摘掉石油工業落后的帽子》教學設計

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文的內容，使學生知道大慶油田在我國工業中的重要地位。了解大慶人艱苦創業的事跡，學習大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設無私奉獻的精神。

3．學習課文中列數字和作比較的說明方法，體會其表達作用。

教學重、難點：

了解我國是如何摘掉石油工業落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。教學準備：

有關石油的圖片資料以及多媒體課件。教學過程：

第一課時

一、激發學生的學習興趣導入

隨著經濟的發展，交通工具也越來越先進，現在的交通工具都有哪些？（生自由回答）這些先進的交通工具只有加油才能行駛。這些油又是從哪里來的？

石油究竟是什么呀（出示課件：石油）我國的石油工作發展怎么樣呢？這節課我們就一起來學習第七課《摘掉石油工業落后的帽子》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順，遇到不認識的字，或者不理解的詞語，可以問問同學也可以問老師。2．默讀課文，標出課文有幾個自然段，同時思考課文寫了什么內容。

3．說說課文寫了一件什么事？

三、深入研讀，體會情感 一段：

1．石油有什么作用？為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？誰能說一說？

2．師：原來石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說（課件出示：石油是工作的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個國家的經濟會癱瘓，而且國家安全也將受到嚴重的威脅。）師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？

師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國家比作（貧血病人），這樣比喻有什么好處？（可見石油確實很重要。）3．齊讀一段。二、三自然段：

1、石油這么重要，那么在舊中國石油工業是一個什么樣的情況呢？

2、由于缺少石油，給我們的生活帶來了很大的不便，有什么不便？（學生回答）

3、中國幅員遼闊，卻缺少石油，每個中國人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰能讀一讀（指導閱讀）

4、中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學生回答）

5、是的，我國科學家經過大量的考察研究，終于發現了一個大油田正逢建國10周年，于是這個大油田就命名為“大慶”，發現了大油田無疑是個天大的喜迅，人們馬上投入到了開發大慶油田的戰斗中去。（課件：開發大慶油田記錄片）在這當中有一個人物特別值得我們認識，是誰呢？（生：王進喜）五自然段：

1、是的，就是被稱為鐵人的“王進喜”我們一起來認識一下這位鐵人。

師：正是因為經歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業落后的帽子扔到太平洋去！）（教師指導閱讀）六自然段：

1、他的決心有沒有實現？那么在這一過程中他和他的戰友們是一帆風順的嗎？他們又遇到了什么困難？

2、讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出令自己感動的句子。再在小組內相互交流一下，并說明自己的理由。（在全班匯報交流）

3、是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請大家看大屏幕（課件出示影像資料）

3、看了這些，此時你有什么感想，你想說什么？（學生自由發言）

4、如果當時你在場，你會怎么做？（學生自由發言）師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？（心系國家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。七、八自然段：

其實在大慶，像王進喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰嚴寒，斗酷暑，克服了一個又一個的困難，高質量的建成了我國最大的油田——大慶油田。

1、由沒有石油到基本自給，此時人們的心情怎么樣，那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）

2、繼大慶油田之后，我國相繼又出現了許多大油田（課件）這些油田的出現讓我們國家終于摘掉了石油工業落后的帽子，由年產幾百萬噸到年產上億噸，這是多么了不起的變啊！

3、那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業落后的帽子究竟靠得是什么？（地質學家大量的考察，工人們為國爭光的決心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神、、、、、、）

4、在開發石油工作過程中可以說貢獻最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻給了我們的國家，你想對他們說些什么？

四、小結：正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠定格在了你我的心中，讓我們永遠記住這些可敬的石油工人吧！

五、拓展延伸：課外閱讀《鐵人王進喜》

六、板書設計：

摘掉石油工業落后的帽子

戰嚴寒

斗酷暑

王進喜

鐵人精神： 不怕困難

不辭勞苦

艱苦創業

第三篇：貫徹中央關于全部摘掉右派分子帽子決定的

貫徹中央關于全部摘掉右派分子帽子決定的

實

施

方

案

在抓綱治國初見成效的大好形勢下，華主席、黨中央高舉毛主席偉大旗幟，繼承毛主席遺志，貫徹黨的十一大路線，作出全部摘掉右派分子帽子的英明決定。這對調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，促進安定團結，鞏固無產階級專政，實現新時期的總任務，有著重要意義。

一九五七年，偉大領袖和導師毛主席親自發動和領導的反右派斗爭，是一場政治戰線和思想戰線上偉大的社會主義革命。毛主席曾經指出，不打勝這一儀，社會主義是建不成的。反右派斗爭的偉大勝利，鞏固了無產階級專政，促進了我國社會主義革命和社會主義建設事業的發展。

遵照毛主席的指示，黨對右派分子采取了教育改造的政策。一九五九年，毛主席指示分期分批摘掉改好的右派分子帽子。從一九五九年到一九**年，先后五批摘掉了大部分右派分子的帽子。

一九七五年，在特赦釋放全部再押戰犯的同時，毛主席、周總理指示摘掉章乃器的右派分子的帽子，產生了很好的影響。當時考慮到右派分子經過長期的教育改造，絕大多數有了轉變，表現較好，準備全部摘掉他們的右派帽子。由于“四人邦”反黨集團的干擾和破壞，毛主席的這個無產階級政策，當時未能實現。

為了堅決貫徹落實中發[1978]11號文件現將有關問題規定如下：

關 于 安 置 問 題

必須認真做好摘掉右派帽子的人的安置工作，落實黨的政策。搞革命、搞建設，實現四個現代化，總是人多一點好。摘掉右派分子帽子的人中，不少是有用之才。安置工作不僅僅是解決他們的生活出路，更重要的是調動他們的積極因素，為社會主義服務。

1、原保留公職的人，能工作的安排適當工作，有專長的發揮其專長；不能工作的作退職、退休處理。

安置工作后的工資問題。原取消了工資級別，只發生活費的，根據現在分配的工作評定工資級別；原受降級、降薪處分的，工資級別一般不動。工資級別降得過低的，可以適當調整。

需作退職、退休處理的，工齡應連續計算。退職退休金的計算標準，按劃右派受處分后的級別或后來重新評定的工資級別確定。工資過低維持生活有困難的，計算標準可以適當提高。退職、退休金由所在單位解決，沒有工作的，由所在縣、市負責解決。

2、開除公職的，也要根據本人實際情況給予安置。有專長的、工作需要的，有關部門可以重新錄用。其他的人由組織、人事、勞動部門負責安置就業。年老體弱、喪失勞動能力生活無來源的，從社會救濟中解決，使其能維持當地

居民或社員的生活水平。在農村無依靠而在城市有親屬贍養的，準其返回城市落戶。

原己離職、退職需要安置的，也照本條例辦理。

3、在勞教單位的，除本人愿意留場安置外，調離勞教單位，按上述各項原則，由所在省、市、自治區的組織、人事、勞動部門負責安排。留場就業的人員，列為國家職工，給予職工待遇。

4、原是高等學校的學生，沒有分配工作的，根據專長和需要安排適當工作，評定工資級別。

5、原是軍隊干部的，不再返回軍隊，按上述原則，由所在地方負責安置。

6、安置所需要新增加的編制名額和勞動指標，盡量由省、市、自治區負責解決。確實解決不了的，由省、市、自治區黨委從嚴掌握，核實后報國家計委解決。

7安置工作，由省、市、自治區黨委統一領導，統籌安排，由所在縣以上組織、人事、勞動、民政等部門負責辦理。

若 干 政 策 問 題

1、右派分子摘掉帽子后，不再叫他們“右派分子”或摘帽右派。在提職、提級、調資、獎勵、授予職稱等問題上，與其他職工一樣對待，不要歧視他們。

2、對家屬子女應看本人的政治表現。過去因右派問題受牽在處理不當的，應該按照黨的政策，妥善處理。今后在入團、入黨、參軍、升學、招工等問題上都不應受到影響。

3、原是共產黨員開除黨籍的，一律不得恢復黨籍。經過考驗，確實具備入黨條件的人，可以重新入黨。

4、對于工人、農民中己戴了右派分子或反社會主義分子帽子的，要按照一九五七年九月中央在工人、農民中不劃右派分子和不戴反社會主義分子帽子的，也照此辦理。需要安置的，應適當安置。

5、原屬起義、投誠人員如因其是右派分子而戴上歷史反革命帽子的，應在摘掉右派分子帽子的同時摘掉其歷史反革命帽子，仍按起義、投誠人員對待。

6、對過去己有結論不以歷史反革命論處或只有一般歷史問題的人，因戴上右派帽子而被戴上歷史反革命帽子的，在摘掉其右派帽子的同時摘掉其歷史反革命帽子。因右派問題而戴上其他帽子的人，均按上述原則處理。

歷史反革命又戴上右派帽子的，這次只摘掉右派帽子。

7、對于有新罪行并己依法判刑的右派分子，不宣布摘其右派帽子，但刑滿后也不再作右派對待。

8、因公傷殘失去勞動能力的人，按國家有關規定，給予生活補助、救濟或勞保待遇。

9、被查抄的財物，要退還本人或家屬。查無下落的，要講明情況，酌情處理。

10、對過去摘掉其右派帽子，尚未落實政策(包括工作安置、生活待遇、子女等)，一律按以上規定辦理。

關 于 改 正 問 題

按照一九七八年中央十一號文件精神和一九五七年《中共中央關于“劃分右派分子的標準”的通知》，對右派分子不搞甄別平反，對確實劃錯的，要實事在是地予以改正。

一九五七年毛主席批準的中央關于“劃分右派分子的標準”(見附件)，明確規定了應劃和不應劃右派分子的標準。當時有些地區和部門未能完全按照文件規定辦理，錯劃了一些人。現在我們處理這個問題，仍應以一九五七年中央的規定為依據。凡符合劃右派標準而定為右派的人，是摘掉他們右派帽子問題，不是改正的問題。凡不應劃右派而被錯劃的，應實事求是地予以改正。這樣做，對恢復和發揚黨的實事求是的優良傳統有重要意義。

對要求改正的申訴，由申訴人所在單位或所在地區縣級以上黨委受理，轉交原劃右派單位處理。原單位應認真調查研究，作出結論。原單位己撤消，由申訴人現所在單位或所在地區縣以上黨委負責處理。改正結論，由縣或縣級以上黨委審批。受理和審批單位，對申訴案件，都要認真負責，抓緊辦理。

經批準予以改正的人，恢復政治名譽，由改正的單位負責分配適當的工作，恢復原來工資待遇，但不補發工資。生活有困難的，給以必要的補助。

原是共產黨員，沒有發現新的重大問題的人，應予恢復黨籍。原是共青團員的，應予撤銷開除團籍處分。

加強黨委領導，做好宣傳教育工作

全部摘掉右派分子帽子，進行妥善安置，實事求是地做好改正工作，是一項政策性很強的工作，各級黨委要加強領導。建立健全工作機構。各有關部門，在黨委統一領導下，密切協作，互相配合，主動承擔任務，加強調查研究，認真處理來信來訪。要認真解決問題，不要互相推諉，不要把矛盾上交，共同把這項工作做好。

要做好宣傳教育工作，使廣大干部和群眾深刻認識反右斗爭的偉大意義和黨對改造右派分子的方針政策，正確理解華主席、黨中央決定全部摘掉右派分子帽子的重要意義，正確對待摘掉右派帽子的人。

對摘掉右派帽子的人和搞錯了予以改正的人都要做好思想教育工作。鼓勵他們努力學習，改走思想，在各自崗位上，為社會主子事業作出貢獻。

中央組織部、中央宣傳部、中央統戰部、公安部、民政部

一九七八年八月二十五日

第四篇：貫徹中央關于全部摘掉右派分子帽子決定的實施方案

中共中央通知中發[1978]55號文件轉發貫徹中央關于全部摘掉右派分子帽子決定的實施方案。(此件發至縣、團級，傳達到公社級黨委)

貫徹中央關于全部摘掉右派分子帽子決定的

實施方案

在抓綱治國初見成效的大好形勢下，華主席、黨中央高舉毛主席偉大旗幟，繼承毛主席遺志，貫徹黨的十一大路線，作出全部摘掉右派分子帽子的英明決定。這對調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，促進安定團結，鞏固無產階級專政，實現新時期的總任務，有著重要意義。

一九五七年，偉大領袖和導師毛主席親自發動和領導的反右派斗爭，是一場政治戰線和思想戰線上偉大的社會主義革命。毛主席曾經指出，不打勝這一儀，社會主義是建不成的。反右派斗爭的偉大勝利，鞏固了無產階級專政，促進了我國社會主義革命和社會主義建設事業的發展。

遵照毛主席的指示，黨對右派分子采取了教育改造的政策。一九五九年，毛主席指示分期分批摘掉改好的右派分子帽子。從一九五九年到一九**年，先后五批摘掉了大部分右派分子的帽子。

一九七五年，在特赦釋放全部再押戰犯的同時，毛主席、周總理指示摘掉章乃器的右派分子的帽子，產生了很好的影響。當時考慮到右派分子經過長期的教育改造，絕大多數有了轉變，表現較好，準備全部摘掉他們的右派帽子。由于“四人邦”反黨集團的干擾和破壞，毛主席的這個無產階級政策，當時未能實現。

為了堅決貫徹落實中發[1978]11號文件現將有關問題規定如下：

關 于 安 置 問 題

必須認真做好摘掉右派帽子的人的安置工作，落實黨的政策。搞革命、搞建設，實現四個現代化，總是人多一點好。摘掉右派分子帽子的人中，不少是有用之才。安置工作不僅僅是解決他們的生活出路，更重要的是調動他們的積極因素，為社會主義服務。

1、原保留公職的人，能工作的安排適當工作，有專長的發揮其專長；不能工作的作退職、退休處理。

安置工作后的工資問題。原取消了工資級別，只發生活費的，根據現在分配的工作評定工資級別；原受降級、降薪處分的，工資級別一般不動。工資級別降得過低的，可以適當調整。

需作退職、退休處理的，工齡應連續計算。退職退休金的計算標準，按劃右派受處分后的級別或后來重新評定的工資級別確定。工資過低維持生活有困難的，計算標準可以適當提高。退職、退休金由所在單位解決，沒有工作的，由所在縣、市負責解決。

2、開除公職的，也要根據本人實際情況給予安置。有專長的、工作需要的，有關部門可以重新錄用。其他的人由組織、人事、勞動部門負責安置就業。年老體弱、喪失勞動能力生活無來源的，從社會救濟中解決，使其能維持當地居民或社員的生活水平。在農村無依靠而在城市有親屬贍養的，準其返回城市落戶。

原己離職、退職需要安置的，也照本條例辦理。

3、在勞教單位的，除本人愿意留場安置外，調離勞教單位，按上述各項原則，由所在省、市、自治區的組織、人事、勞動部門負責安排。留場就業的人員，列為國家職工，給予職工待遇。

4、原是高等學校的學生，沒有分配工作的，根據專長和需要安排適當工作，評定工資級別。

5、原是軍隊干部的，不再返回軍隊，按上述原則，由所在地方負責安置。

6、安置所需要新增加的編制名額和勞動指標，盡量由省、市、自治區負責解決。確實解決不了的，由省、市、自治區黨委從嚴掌握，核實后報國家計委解決。

7安置工作，由省、市、自治區黨委統一領導，統籌安排，由所在縣以上組織、人事、勞動、民政等部門負責辦理。

若 干 政 策 問 題

1、右派分子摘掉帽子后，不再叫他們“右派分子”或摘帽右派。在提職、提級、調資、獎勵、授予職稱等問題上，與其他職工一樣對待，不要歧視他們。

2、對家屬子女應看本人的政治表現。過去因右派問題受牽在處理不當的，應該按照黨的政策，妥善處理。今后在入團、入黨、參軍、升學、招工等問題上都不應受到影響。

3、原是共產黨員開除黨籍的，一律不得恢復黨籍。經過考驗，確實具備入黨條件的人，可以重新入黨。

4、對于工人、農民中己戴了右派分子或反社會主義分子帽子的，要按照一九五七年九月中央在工人、農民中不劃右派分子和不戴反社會主義分子帽子的，也照此辦理。需要安置的，應適當安置。

5、原屬起義、投誠人員如因其是右派分子而戴上歷史反革命帽子的，應在摘掉右派分子帽子的同時摘掉其歷史反革命帽子，仍按起義、投誠人員對待。

6、對過去己有結論不以歷史反革命論處或只有一般歷史問題的人，因戴上右派帽子而被戴上歷史反革命帽子的，在摘掉其右派帽子的同時摘掉其歷史反革命帽子。因右派問題而戴上其他帽子的人，均按上述原則處理。

歷史反革命又戴上右派帽子的，這次只摘掉右派帽子。

7、對于有新罪行并己依法判刑的右派分子，不宣布摘其右派帽子，但刑滿后也不再作右派對待。

8、因公傷殘失去勞動能力的人，按國家有關規定，給予生活補助、救濟或勞保待遇。

9、被查抄的財物，要退還本人或家屬。查無下落的，要講明情況，酌情處理。

10、對過去摘掉其右派帽子，尚未落實政策(包括工作安置、生活待遇、子女等)，一律按以上規定辦理。

關 于 改 正 問 題

按照一九七八年中央十一號文件精神和一九五七年《中共中央關于“劃分右派分子的標準”的通知》，對右派分子不搞甄別平反，對確實劃錯的，要實事在是地予以改正。

一九五七年毛主席批準的中央關于“劃分右派分子的標準”(見附件)，明確規定了應劃和不應劃右派分子的標準。當時有些地區和部門未能完全按照文件規定辦理，錯劃了一些人。現在我們處理這個問題，仍應以一九五七年中央的規定為依據。凡符合劃右派標準而定為右派的人，是摘掉他們右派帽子問題，不是改正的 問題。凡不應劃右派而被錯劃的，應實事求是地予以改正。這樣做，對恢復和發揚黨的實事求是的優良傳統有重要意義。

對要求改正的申訴，由申訴人所在單位或所在地區縣級以上黨委受理，轉交原劃右派單位處理。原單位應認真調查研究，作出結論。原單位己撤消，由申訴人現所在單位或所在地區縣以上黨委負責處理。改正結論，由縣或縣級以上黨委審批。受理和審批單位，對申訴案件，都要認真負責，抓緊辦理。

經批準予以改正的人，恢復政治名譽，由改正的單位負責分配適當的工作，恢復原來工資待遇，但不補發工資。生活有困難的，給以必要的補助。

原是共產黨員，沒有發現新的重大問題的人，應予恢復黨籍。原是共青團員的，應予撤銷開除團籍處分。

加強黨委領導，做好宣傳教育工作

全部摘掉右派分子帽子，進行妥善安置，實事求是地做好改正工作，是一項政策性很強的工作，各級黨委要加強領導。建立健全工作機構。各有關部門，在黨委統一領導下，密切協作，互相配合，主動承擔任務，加強調查研究，認真處理來信來訪。要認真解決問題，不要互相推諉，不要把矛盾上交，共同把這項工作做好。

要做好宣傳教育工作，使廣大干部和群眾深刻認識反右斗爭的偉大意義和黨對改造右派分子的方針政策，正確理解華主席、黨中央決定全部摘掉右派分子帽子的重要意義，正確對待摘掉右派帽子的人。

對摘掉右派帽子的人和搞錯了予以改正的人都要做好思想教育工作。鼓勵他們努力學習，改走思想，在各自崗位上，為社會主子事業作出貢獻。

中央組織部

中央宣傳部

中央統戰部

公 安 部

民 政 部

一九七八年八月二十五日

第五篇：《做一頂帽子》教學設計

6.做一頂帽子

【教學目標】

科學概念目標

1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學探究目標

1．在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。

2．在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。科學態度目標

1．感受創作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設計制作的物品的意識。科學、技術、社會與環境目標

1．體會材料性能對產品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。3．認識科學技術對創造物品的作用。【重點難點】

重點：（1）知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。（2）可以根據自己的需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。【教學準備】 為學生準備：（1）帽子主體材料：布料、舊紙袋、一次性塑料碗、一次性塑料盤、厚塑料袋；（2）輔助工具：剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、扭扭棒、長尾夾、硬卡紙、塑料圈等。

教師準備：各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡（或者視頻）。【教學過程】

一、聚焦

1．生活中各式各樣的帽子。

（出示圖片，戴著各種帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提問：他們都有一個共同的特點，是什么？

2．帽子有不同的功能。提問：這些帽子都有什么作用？

學生聯系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保暖、遮陽、防水、保護、裝飾……

3．帽子使用了不同的材料。

提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？

引導學生關注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有不同的用處。

追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點？ 引導學生關注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓學生關注到每種材料的特殊性質，教師可以反過來問學生，如能用布料做防水的帽子嗎？

4．組織學生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點。教師根據學生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現，目的是將“物體”“功能”進行聯系，為后續的活動開展做準備。

5．聚焦學習主題。

提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？ 變廢為寶——呈現課前準備的廢舊物品。教師簡單做介紹，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。

二、探索

（一）設計、選材料和畫草圖 1．小組選擇一種功能的帽子。

教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個小組只選擇做一種，完成后我們開一個“帽子展示會”。

小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團隊”里。

比如：防水帽工程師團隊——1、3、4

暖帽工程師團隊——

2、5 2．根據需要，選材料。

提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？ 追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？ 學生一般只會選擇一種材料做帽子。

提問2：要做一頂好的帽子，除了主體材料——我們剛才已經選 擇的，你們覺得還需考慮什么？

學生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等。這時教師可以適當做補充，并提示學生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上。

3．確定帽子的大小。

提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？

學生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學生使用扭扭棒測量小組內某位小伙伴的頭圍，制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面。

4．畫草圖。

提問：每位同學都是設計師，大家肯定都有自己的想法和創意，那么如何把你的設計讓小伙伴看懂呢？

學生可能會說畫圖，教師對學生的想法進行補充和整理，提示學生可以圖文結合，并要求學生將自己的設計草圖記錄到活動手冊上。

（二）測量、制作

1．學生完成設計后選取需要的材料。

2．教師提示學生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。3．教師巡視指導，并根據情況分發技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他同學介紹自己 小組帽子的設計與用途，其他同學扮演“顧客”表達想購買哪頂帽子。

三、研討

以“帽子超市”為主題展開研討。

（一）教師組織引領交流對話

1.“售貨員”：我們的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因為這種材料有_____________________的特點。我們的帽子還有很多優點，比如________________。

2.“顧客”：我想購買_____帽子，因為這頂帽子________________________。

教師可以根據學生的反饋，給“被購買”次數最多的小組加票數，獲得較多票數的小組可以得到相應獎勵。

（二）反思、完善

游戲結束后，請每個小組將自己的作品帶回座位。

1．教師提問：我們做的帽子實現了設計時預想的功能了嗎？ 追問：大小合適嗎？戴起來舒服嗎？美觀大方嗎？ 2．反思：我們做的帽子還有哪些不足？可以怎樣改進？ 學生自由表達。教師布置任務，即每位“設計師”都繼續思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同學們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給大家一個機會，課后思考下怎么做？可以請爸爸媽媽幫忙喲！