第一篇：大學生微商創業畢業論文

現在很多大學生選擇做微商，那么你會寫大學生微商創業畢業論文嗎？下面小編整理了大學生微商創業畢業論文，歡迎大家閱讀學習！

大學生微商創業畢業論文

1摘要：大學生積極參與微商創業在一定程度上說明了大學生創業意識的覺醒，通過研究大學生微商創業的利弊，發現大學生創業的問題，從而為大學生創業提出切實解決途徑，并對普通高校對大學生創業系統教育與互聯網創業意識培養的具體實踐也提出自己的看法。

關鍵詞：大學生；就業；創業意識；互聯網+

2015年全國高校畢業生就業形式依舊嚴峻而復雜，高達749萬的畢業生，再次造就“世上最難就業年”。在這樣的就業條件下，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會提出制定“互聯網+”行動計劃。在剛剛結束的2016年李克強總理工作報告中再次提及“大眾創業、萬眾創新”，“雙創”又一次成為熱詞關鍵詞，這無疑表明了政府對于支持創業、激發民族創業創新的決心。

許多業內人士認為2015年是微商元年。隨著“微商熱”的越演越烈，大學生作為社會接受能力最強的群體，也紛紛跳入了微商創業的大潮之中。因此，引導大學生利用好互聯網創業。“適應并抓住創新創業這個經濟形態和機遇，為自身就業創業做好準備，用創新帶動就業，用創業實現就業，是每個高校就業指導工作人員必須思考和面對的問題，也是這個時代的要求”[1]。

一、大學生微商創業利弊研究

通過一年的調查研究，我們發現，就大學生這個群體而言，大學生微商創業主要有以下幾個優勢：1.大學生思維處于活躍階段，對新事物保持著好奇并且愿意主動接受學習新事物。2.大學生受教育程度較高，學校教育讓大學生的理解能力與思考能力增強，因而大學生能夠獨立和快速的接受新事物，有能力迅速加入到微商中去。3.相較一般就職人員來說，大學生有一定的課余時間。就微信這個平臺而言，大學生微商創業也有明顯優勢：1.大學生在使用微信的人群中占有率大，這就使得大學生從事微商創業信息比一般社會人員傳播更快，范圍更廣。2.大學生從事微商創業比一般社會人士更有信用度，更多的顧客會選擇大學生微商而不是社會微商。

不過，微商創業也有明顯劣勢，一是微商出現的時間短，大部分顧客仍持觀望態度，不太購買商品。二是微商缺乏相應的規范和監管導致所售產品質量良莠不齊，魚目混珠。

二、大學生創業出現的問題及解決途徑

在研究過程中，我們發現大學生微商創業存在的問題主要有如下兩點：1.大學生思想不夠成熟，缺乏理性思維，存在盲目跟風和眼高手低的現象。有的高校大學生對微商這個機制完全不了解，只是看見同學賺了錢就跟著跳進了“朋友圈”。還有的同學認為自己是大學生，臟活、重活完全不愿意做，就只想著賺大錢。2.缺乏對學生系統的創業教育與創業意識培養。一般院校對大學生創業教育明顯不重視甚至缺失，使得創業對于大學生來說往往是最后的選擇，大學生更傾向于就業而不是創業。

在解決大學生創業中的問題上，我們認為主要要從高校創業教育著手。前面我們提到的大學生創業缺乏理性思維、創業系統教育與創業意識的培養的問題，都是由于普通高校對大學生創業教育不夠重視，大學生自主創業意識缺乏造成的。所以，普及創業系統教育與培養大學生創業意識是解決大學生創業問題最主要的方法。

三、我國高校對大學生創業意識的培養情況

我國高校對大學生創業意識的培養是分為兩個階段的。第一階段是從1997年到2004年4月，各高校自主探索階段。如1998年清華大學發起的首屆“清華大學創業計劃大賽”；1999年，團中央、中國科協、全國學聯舉辦全國首屆“挑戰杯”大學生創業大賽。同時教育部也作出決定允許大學生、研究生休學保留學籍創辦高新技術企業，以增強學生的創業意識和實踐能力。

第二階段是政府引導下的多元化發展階段。這一階段從2004年開始到目前為止，2015年印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確提出：“實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。”教育部2016年在高等教育方面的工作要點是：推動高校完善創新創業教育課程體系，面向全體學生開發開設納入學分管理的創新創業課程，推出一批資源共享的創新創業教育在線開放課程。推動建設大學生創新創業服務平臺。推動各地建立大學生創業孵化園。建設一批高校實踐育人創新創業基地。

四、普通高校對大學生創業教育的解決途徑

1.改革高等教育課程，真正落實創業教育。

許多高校為了促進大學生創業綜和素質的提高，設置了演講與口才、市場營銷、公共關系等選修課，但成效不大。一方面是由于學生對未來規劃的不確定，對選修課的不夠重視；另一方面是高等教育偏重理論教育，忽視實踐，教育評價也大多由考試成績為準繩。所以，要真正落實創業教育，就要做到引導大學生進行創業實踐，改變片面追求畢業率、就業簽約率、考研率的標準；應重視學生在創業方面的實際需求，持續加強高校創業教育，積極為有創業意愿的大學生提供創業資源、創業培訓和引導，積極為創業者尋求提供實踐崗位。

2.提高創業教育水平，加強創業教材建設。

創業教育的師資水平直接影響著大學生創業意識的培養。要加強創業師資團隊的建設，可以從社會中引進一些創業成功人士，指導學生創業實踐；切實有效地為大學生創業提供跟蹤孵化服務，派遣專業指導老師或工作人員，實地指導、對口孵化；對創業教育教師進行培訓，造就一批帶頭人和引路人。現在高校創業教材比較缺乏，創業教育體系還不夠完善，存在著教材的編寫內容重點不明確、也不清楚到底要培養學生哪些方面的能力等問題。所以要加強教材建設。

3.注重創業心理教育，培養團隊合作意識。

大學生創業過程中，心態不穩定是一個很大的影響因素。很多大學生對微商創業并沒有過多的了解，只是在網上看見很多做微商的人一夜暴富的新聞就決定創業，以至于后面遇到學習和創業的沖突都難以克服而選者放棄。單打獨斗的創業者已經很難看見，更多的是團隊合作。馬云最開始創建阿里巴巴的時候也不是一個人，而是一個團隊。團隊可以讓個人能力得到最大限度的開發，也能讓風險降低，利于之后公司擴大。

4.積極創造條件，形成良好的創業環境。

從社會大環境看，支持大學生創業的氛圍已經比較濃厚，但有些政策的落實缺乏保障，如創業資金的發放、辦公場地的提供、營業執照的辦理等方面仍然是環節繁瑣。在這次中，全國政協委員海軍航空工程學院原院長何友就提出：“探索建立創業失敗大學生保底機制，并營造良好創業氛圍，提高大學生創業熱情要從這幾個方面著手：一是建設有序的中介服務體系，較為方便有效地為走出校門的大學生創業者提供創業資源和創業平臺。二是完善孵化基地統一管理制度。三是有效整合社會資源，政府應聯合各行各業，整合扶持大學生創業的相關資源，建設統一的大學生創業資源庫，便于資源共享，提高資源利用率，為大學生創業者提供優質的資源和全方位的服務。”[2]

據不完全統計數字顯示，目前我國大學生創業成功率僅為2%―3%，遠低于美國的20%。這就意味著絕大多數大學生創業者出師不利。只有出臺相關保底機制，減少大學生創業者的后顧之憂，大學生群體才能充分參與到“大眾創業、萬眾創新”的大潮中去。要建立創業保險，即建立由國家機制保證、行業政策引導、商業保險機構參與的大學生創業保險制度，增強商業保險機構參與大學生創業的積極性與主動性，化解大學生創業過程中的融資難、經營不穩定的風險。

參考文獻：

[1].程煜 李鵬.大學生就業創業與互聯網+[J]山西高等學校社會科學學報.2015/07/

2[2].蔡曉彤 劉暢.全國政協委員何友：探索為創業失敗大學生保底[N]齊魯網北京2016/03/09

大學生微商創業畢業論文2

[摘 要]文章分析了大學生微商創業的主要形式，存在的項目選擇、項目發展、營銷方面的問題。指出大學生創業者應當接受創業管理、市場營銷方面的相關教育，同時提出了學校在創業教育、營銷教育和一對一教育方面的對策。

[關鍵詞]大學生微商；創業教育；創業管理；市場營銷大學生微商創業的主要形式

1.1 售賣形式

售賣形式就是從一些渠道獲得貨源，或者自己尋找到貨源，然后銷售。這種創業形式，進入門檻較低，忽視對大學生的培訓，僅僅依靠發展下線、拉人頭來推動銷售，帶來很多不良影響。在售賣模式中，由于近兩年國家對產品質量監管，以及對利用微信平臺傳銷的打擊的力度加大，產品經營趨于規范，產品質量在不斷上升，市場競爭也逐漸加大，大學生創業的盈利難度也在加大。

1.2 服務形式

大學生做微商也可以選擇服務形式。一些學生在學習英語、考研、出國留學等方面積累了一定的經驗，有的學生關心飲食、健康、美容、嬰幼兒方面的知識，通過不斷地收集整理已經建立了一整套知識體系，這些經驗和專長為大學生創業提供了資源儲備，通過這種創業形式，可以為別人提供一些咨詢服務。還有的學生通過運營公眾號，吸引大量的粉絲關注，從而引起一些廣告主的關注，通過廣告運營可以獲得相應的盈利。隨著消費者消費的升級，對專業知識的需求會越來越多，選擇提供專業服務的微商也會越來越多。大學生微商創業中存在的問題

2.1 項目選擇問題

選擇一個好項目對創業者來講非常重要。但是由于大學生對市場的判斷能力不足，對消費者的需求不夠了解，只能承接一些產品的代理，或成為某位同學代理產品的下線。這種售賣方式缺乏差異性，依靠不斷擴大流量、獲得訂單的營銷方式做大做強很不容易。另外，一些大學生對服務的認識并不正確，并沒有想過依靠自己的專長做服務性創業，沒有想到利用移踴チ網來為客戶提供更多有價值的專業服務。因此目前大學生服務類產品的創業相對較少。

2.2 創業經驗問題

很多學生缺乏工作經驗和經歷，對企業經營的認知并不足，不管是售賣形式的進銷存管理，還是服務創業的專業化打造，兩者運作模式不一樣，盈利方法也不一樣。有的大學生創業者只是看到了創業的機會和好處，忽視了創業管理，以及創業風險，導致盲目創業；還有的學生在創業過程中，急功近利。有的學生創業資金利用不合理，資金100%投入進去，一旦出現資金鏈斷裂，企業很快倒閉。

2.3 資源獲得問題

創業其實需要多種資源，資金、技術、人力資源、貨源、關系等，作為創業者至少要具備幾種重要的資源，而且要在某種資源上有一些優勢。大學生普遍缺乏資金、技術，關系網也僅限于學生圈，有價值的關系網較小。因此大學生必須培養自己獲得資源的能力，如果沒有足夠的說服別人、推銷自己的能力，也不可能獲得足夠的支持，創業就會變成一件很辛苦的事，成功率也會大大降低。

2.4 持續發展問題

創業除了生存還要發展，很多創業企業的生命周期很短，僅僅3～4年，說明創業項目不僅生存不易，而且發展也不易。大學生創業需要一些知識儲備和學習過程，很多初創企業由于忽視了不斷學習和總結而失敗。也就是說大學生微商要解決如何持續發展的問題，就必須接受相應的教育，不斷學習，不斷提高。

2.5 團隊管理問題

微商創業企業發展到一定階段，創業者精力有限，就需要建立團隊，依靠團隊來管理。人的管理實際上很復雜，管理難度會不斷加大，如何激勵團隊成員不斷努力，如何面對團隊的離職，如何面對原來成員從事相同產品創業帶來的競爭等問題會層出不窮，因此創業者需要學習團隊管理方法和技能。大學生微商創業需要的教育支持

3.1 創業管理教育

大學生微商創業最好要接受創業管理教育。首先，創業者對創業要有一個清晰和正確的認識。既要認識到創業的高回報，同時也要學會分析創業項目帶來的高風險。其次，要參加學校開設的創業管理課程，同時還要多參與一些培訓項目，不斷學習創業知識，特別是要學習創業者應具備的項目管理、財務管理、一些初步營銷知識等。

3.2 商機的分析與選擇

大學生微商創業最重要的是把握商機或創造商機。這就需要學習商機分析方法，要學習一些市場調查方法，了解社會、消費者、技術等方面的變化，能夠通過分析消費者的需求來提煉商業機會。

在選擇商業機會時，要分析自身的優勢和劣勢，要認識到自身與其他競爭者相比核心優勢、突出的優勢到底是什么，這種優勢是否有助于自己把握現在的機會，要能夠學會利用自身優勢把握商業機會的方法，以此作為提供產品或服務的重要依據。

3.3 市場營銷理論

大學生微商創業需要接受市場營銷理論教育。通過學習相關理論提高對產品的認知，從營銷學上看，產品包括有形的商品、服務和創意。大學生創業既可以提供產品，也可以提供專業服務，還可以提供知識產品或服務，通過利用自己的知識、能力為消費者提供價值。學習一些經典的營銷理論比如市場定位理論、生命周期理論、競爭理論、4P策略，有助于學生具備正確的營銷意識，建立完善的營銷框架，為做好營銷活動打下基礎。

3.4 移動互聯網營銷

移動互聯網發展日新月異，不掌握移動互聯網的特性，不能利用好QQ、微信、微博、人人網這些工具顯然不能做好營銷。創業者要接受移動互聯網營銷教育，學習如何利用這些工具開展營銷活動。至少應當學習如下內容：①如何做廣告，撰寫有吸引力的文案；②如何吸引粉絲，學習好講故事、講產品、講旅游、講愛好的方法，通過多種形式來吸引粉絲的關注；③如何發展和擴展朋友圈，利用各種媒介擴展自己的朋友圈范圍，不斷擴張；④如何利用好大咖借勢營銷，要學會利用大號做你的推銷，通過跟帖、回復的同時增加自己的曝光度等。3.5 關系營銷教育

大學生微商創業者要認識到做朋友圈生意信任、關系最重要，賺錢，特別是賺短期的利益是非常不可取的。所以創業者要學會關系營銷。首先要對關系營銷有一個正確認識，要與上下游搞好關系，寧可不賺錢也不能傷害朋友的感情。其次要關心如何建立關系，如何發展自己的朋友圈，要通過各種社交活動面對面加群，要通過一些朋友轉發介紹加群，要通過自己的魅力不斷吸引別人加群，使自己的社交圈子達到足夠大。再次，要學習如何利用這個社交群體，不斷地發表一些有見解的言論，為朋友提供有價值的信息，提高客戶黏性；最后，要經常回饋客戶增加客戶黏性，經常發一些紅包對維護群的長久發展非常重要，只有不斷維護好群體，從為客戶創造價值出發，才能使得自己的朋友圈不斷擴大，才能獲得更多的長期價值。大學生微商的創業教育對策

4.1 廣泛開展創業教育

利用好大學教育平臺，對在校大學生開展創業教育。首先要對教師進行培訓，使教師能夠正確地講授創業知識和方法。其次對所有學生講授創業的意義，同時激發創業精神，要使學生認識到創業既是迎合當今時代發展的重要活動，也是培養學生創新能力、創新意識的重要載體。最后，創業教育不能忽視對學生的風險教育，只有認識到風險，才能減少創業對學生的傷害。

4.2 結合微商創業開展市場營銷教育

微商是一種利用移動互聯網的創業形式，市場營銷是創業者必須具備的專業知識，因此大學有必要開展有針對性的市場營銷教育。大學中可以開展市場營銷選修課程，講授內容要有針對性，重點講授商機分析、營銷理論、營銷方法，特別是移動互聯網營銷和關系營銷的理論和方法，同時用這些理指導大學生微商創業實踐。

4.3 對創業者的一對一教育

對創業者的一對一教育非常重要。學校要利用好創業導師資源，為創業者提供一對一的教育輔導，從創業項目選擇，到創業項目運營，創業導師要幫助創業團隊解決在創業各個階段遇到的問題，為大學生微商創業保駕護航。

參考文獻：

[1]郭輝，王麗麗.大學生微商創業風險及可行性分析[J].才智，2016（5）.[2]董鳳華.大學生微商創業模式的現狀與對策分析[J].法制博覽，2015（29）.[3]龔翠玲.大學生校園微商創業現狀及經營策略[J].企業改革與管理，2016（2）.

第二篇：微商創業計劃書

微商創業計劃書

大家好，我叫武志芳，和大部分學生一樣也是一個農村出來90后。大學這些年，沒少“折騰”過，打過工，自己去侯馬進貨，買過東西。馬上就要畢業了，看著人們都在空間或朋友圈買東西，我也有了做微商的想法。而且我很愿意帶領一些愿意創業，愿意做微商的同學，一起掙錢，一起靠自己養活自己！下面我就大學生微商創業發表一些自己的看法和建議！

微商，顧名思義，就是通過微信，微信朋友圈所達成的交易！還可以延伸到以QQ空間，百度貼吧，各大論壇，微博所達成的交易！最簡單的微商就是在朋友圈單純的發表產品圖片及文字，然后爭對性的和好友溝通，最終達成協議，發貨！

微商現在分為，總代，省代，一級代理，二級代理，三級代理，不同的代理級別拿貨量不同，拿貨價格也不同。但是針對我們剛剛創業的大學生，我不建議拿貨，我們大學生現在都還是父母給生活費，還沒有資金，沒有能力去進貨，即便是拿貨了，也不能很快速的把貨銷售出去。那么怎么才能不拿貨，又能掙到錢呢，我的建議是找人代發，首先我先解釋下什么是代發，代發就是，由你自己通過圖片，文字，報價表以微信朋友圈，QQ空間，百度貼吧，論壇等為載體和好友進行溝通，達成交易，完成付款，然后通過別人，告知其地址及電話，讓其幫你發貨，在這期間，給你代發貨的人會給你產品零售價，及代發價，零售價和代發價之間的差價就是你達成這筆交易所的得到的利潤，一般利潤在30%-----40%之間，這個利潤空間是很可觀的，而且是在不投入一分錢的前提下。

校園內的推廣方式：

1、通過自己的朋友，同學，推廣自己的微信號，加好友。

2、將產品報價表打印出來，印上自己的微信二維碼，分發到每個女生宿舍，并和別人進行溝通。

3、利用課余時間，做一個展架，拿到學校附近的小區，就行掃一掃，送禮品

4、學校組織的活動積極參加，可贊助禮品。加好友！

還有很多技術性的干貨，和加人技巧，歡迎大家隨時和我聯系，向我索取！我的團隊提供的幫助：

1、給大家提供產品報價表。

2、給大家提供產品圖片。

3、給大家提供具體性的操作方案。

4、給大家提供系統性的培訓。

5、給大家免費代發產品

以上只是初步的設想，要想實施還需要付諸行動。

第三篇：XX年關于大學生微商創業調查報告

XX年關于大學生微商創業調查報告

XX年關于大學生微商創業調查報告

微信營銷是網絡經濟時代企業營銷模式的一種。是伴隨著微信的火熱而興起的一種網絡營銷方式。微信不存在距離的限制，用戶注冊微信后，可與周圍同樣注冊的“朋友”形成一種聯系，訂閱自己所需的信息，商家通過提供用戶需要的信息，推廣自己的產品，從而實現點對點的營銷。

隨著社會就業壓力的增大，更多的大學生加入到了自主創業的隊伍中。如今互聯網的日趨便利，電商具有廣闊的發展空間，其中微商的發展更是愈演愈烈。何為微商?一般是指以“個人”為單位的、利用時代所衍生的載體渠道，將傳統方式與互聯網相結合，不存在區域限制，且可移動性地實現銷售渠道新突破的小型個體行為，簡單的說，微商就是資源整合。

當許多人依然把微信、QQ、微博當做一種社交軟件的時候，聰明的大學生已經把它們當做創業獲利的渠道了。微商行業的經營以其門檻低、投入小、傳播范圍廣泛的優勢越來越受到大學生的青睞，許多大學生不僅能夠從校園微商的“小本經營”中獲得了許多的實踐鍛煉，更賺得了自己的“第一桶金”。湖北文理學院大二女學生王利圓，涉足“微商”僅4個多月，就成為一級代理商，利用微博、微信和網站，零售護膚品、保健品，月收入突破一萬元。

本次調查結果明顯表示，女性參與者比男性參與者高出十七個百分點。其中他們所在年級大二的人數所占比例高達網上調查總人數的百分之五十五，而大一和大三的人數居中，相對來說大四人數最少。而它們所使用的社交平臺中QQ和微信也是最多，高達百分之九十和百分之八十。大學生對新鮮事物永遠具有好奇心，并能夠很愉快地接受新鮮事物，喜歡并樂于網絡，可以接受網絡購物或者微信營銷，并且由于消費能力并不是很強，一般會選擇比較價廉的網絡購物。而隨著年齡群體的上升，年齡稍大者更傾向于去實體店等看得到摸得著的地方去購物。比較重視體驗。由于微信營銷主要是借助微信渠道進行傳播，所以我們對微信在線時長進行的同樣的調查。在對微信使用時進行調查發現，普遍在對朋友圈里的微信產品廣告的態度都是有所忽略的，遇到感興趣的會有所瀏覽。也有少部分人選擇屏蔽。調查發現，在學生選擇是否從事微商時，結果顯示，僅僅有極少數的人從事過微商，在調查的人數中僅占有百分之四的比例。微信已經逐漸的成為我們日常生活中的一部分，微信營銷也就不可避免的滲入我們的生活。利弊與否尚不可知。而我們接受微信營銷的方式主要有哪些呢?調查發現，主要通過朋友圈公眾平臺和朋友私信轉發鏈接三種途徑，與此同時，其他方式，例如掃二維碼。查找附近的人。微信營銷主要還是通過電子商務平臺的渠道。在微信遇到購物時，人們一般會以一種什么態度來看待呢?百分之六十的人持有懷疑態度，更相信其他的網絡購物平臺，諸如淘寶京東等。而約有三成人認為微信購物過程簡單，方便可靠，可以省去多余的步奏，同時剩下的人認為網絡購物是不可信的，更傾向于實體店購物。那么現在微信營銷有哪些不足呢?一般情況下，約有四成半的消費者認為微信營銷魚龍混雜，不是自己或者朋友所親身經歷過的商品或服務還是不會選擇輕易相信，還有一部分人認為，微信營銷中營銷信息更新速度過快，讓人根本無法及時跟蹤關注信息。而營銷信息的過于雷同，或者說枯燥無味、缺乏興趣性也讓人難以產生興趣。也有一部分人認為商家與消費者缺乏面對面的溝通和互動，缺乏親和力。一般人們認為通過微信平臺消費安全性更高、售后服務更好，通過微信平臺消費更加便捷。交易速度更快，并且可以通過微信平臺和商家互動，更具有人情味，當然微信平臺商品的種類比較少，但是針對性也就更加強大。

優點：微信一對一的互動交流方式具有良好的互動性，精準推送信息的同時更能形成一種朋友關系。基于微信的種種優勢，借助微信平臺開展客戶服務營銷也成為繼微博之后的又一新興營銷渠道。缺點：微信營銷所基于的強關系網絡，如果不顧用戶的感受，強行推送各種不吸引人的廣告信息，會引來用戶的反感。凡事理性而為，善用微信這一時下最流行的互動工具，讓商家與客戶回歸最真誠的人際溝通，才是微信營銷真正的成功之道。有人說，20xx年是微商逐漸轉向成熟的一年。縱觀微商的發展，無可否認的是，微商在未來具有無限的發展潛力，其作為一種新鮮事物,不僅能讓大學生體驗創業過程,還能積累創業經驗，因此，這是一個值得大學生嘗試的創業項目。

有人說，20xx年是微商逐漸轉向成熟的一年。縱觀微商的發展，無可否認的是，微商在未來具有無限的發展潛力，其作為一種新鮮事物,不僅能讓大學生體驗創業過程,還能積累創業經驗，因此，這是一個值得大學生嘗試的創業項目。

第四篇：大學生做微商利大于弊

你們說大學生做微商空間刷屏影響同學間的關系。既然這么說，那我們就應該來說說刷屏這件事了，只是一項技術活，粗暴的刷屏沒有任何技術含量，什么人都能做，彰顯不出任何能力，但是，大學生在做這個的時候，可以采用很多技巧，比如，，，，，雷軍賣手機，普通商人也賣手機，難道賣手機和賣手機就一樣嗎？

大學生做微商其實有很多優勢的，正如我方辯友所說大學生做微商，投入小，門檻低，傳播范圍廣，足不出戶便可推廣和銷售，只需個體行為。這對于經濟不是很強，人脈不是很廣的大學生來說不是很好嗎？而且通過這個還能拓寬大學身的人脈，何樂而不為呢？還有大學生可以自己組建團退，這樣既可以把自己的微商做大做強，還能培養團隊意識，加強協調各方的能力，以及和他人交流，如此種種，大學生做微商的利弊不是顯而易見嗎？

首先，我們作為一個成年人活著步入成年人的行列，無論家庭條件的優越與否，都應該去獨立，也必須去獨立；但獨立的是首要問題就是經濟獨立。家庭條件好的，衣食無憂，還有大把的零花錢去消遣，但你是否用得心安理得呢？而家庭條件差的，雖說有各種政策扶助，但你不渴望自食其力嗎？而兼職正好能夠提供給我們這樣的一個機會，自己動手，豐衣足食。用自己的手，用自己的錢，上自己的學。

其次，大學中有80%學生做過兼職，兼古話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話對文學而言是這樣，對經濟活動、商業活動、技術活動而言更是這樣，創業是一種理論與實際相結合一種行為，它符合馬克思認識論的觀點，將理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為以后的社會生活定好方向充好電何樂不為？我方贊同在校大學生的根本任務是學習，但大學學習已全然不同于高中，學習本身就是多樣化的，如何做人是學習，如何生活也是學習。學習的方式也是多樣化，讀書是學習，實踐也是學習，創業其本身就是一種學習的過程。

就大學生自身來講，當代大學生有勇氣，有知識，有頭腦，有能力。這些對于有條件

職可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優秀，自我感覺良好，但你是否接受得起社會的考驗呢？兼職為我們提供了一個提前接觸社會的機會，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛就知道”，紙上談兵有用嗎？而且，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐中有助于認清自己的弱點，進而改良自己的學習方法，調整學習心態，這樣可以使我的學習突飛猛進。最后，打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養交際能力，增加社會經驗。美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%，兼職的負面影響—對方辯友你犯了個錯誤，反客為主，你要認清什么主流，難道你因為吃飯噎著了，從此就不吃飯了嗎？

安全問題–難道對方辯友你的心智還未成熟，不能辨別好壞，不會在兼職之前打聽好底細，是否正規？還是你應該重新去讀幼兒園，小學？

雖然說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們不得不承認知識和書籍是我們進步的階梯，然而，我們更應該明了的是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。缺少了社會的經驗和磨礪，我們只能是溫室中不經風雨的柔弱花朵。縱然是明日無決期，然而千金難買寸光陰。現在大學的作息時間的絕大多數都由我們自己來支配，與其荒廢，不如充分利用來做一些兼職，充實自己的生活。的大學生來說，創業已經具備了難得的機遇，對方辯友把創業想的太復雜,它其實就是一種簡單的行為,在這個感于追夢不怕輸的年紀,我們更多的是應該對這種行為給予肯定及鼓勵.我們國家教育的目標是培養德智體美全面發展的社會主義接班人，而把大學生創業本身就是與這個目標不謀而合的，創業是一種把知識轉化為實際的生產力的行動。增加社會財富，一定程度上緩解就業壓力，增加就業機會，提高就業率，我們國家需要的不正是這些嗎？說到這里，我相信在座的各位早已心知肚明。我很同情對方辯友的難處，畢竟人在江湖心不由己呀.最后，衷心希望對方辯友棄暗投明，迷途知返.綜

第五篇：閨蜜微商,創業贏未來

閨蜜微商，創業贏未來

2014年12月20號，荘典崔妍舉辦“閨蜜微商創業贏”交流會在番禺節能科技能壹會所隆重舉行。此次活動是由壹串通創普O2O移動電商，荘典國際生物醫藥集團（香港）有限公司，高盛文化有限公司共同舉辦。我們本次交流會的主題為“閨蜜微商，創業贏未來”，利用此次交流會使更多的人了解到微商行業的發展及趨勢。

在本次交流會上，壹串通品牌營銷策劃專家、創普執行董事吳雪亭先生，中山大學、清華大學特聘講師、壹串通創普O2O移動電商總經理周勃先生、荘典國際生物醫藥集團（香港）有限公司董事長荘典先生以及世界旅游模特大賽組委會主席、高盛文化有限公司總經理劉波先生等頂級精英人士嘉賓出席了本次交流會，而崔妍攜眾微商精英共享此次微商盛宴。

左至右依次劉波先生，吳雪亭先生，荘典先生，周勃先生

微商，這個新時代隨著移動智能手機的普及應運而生的商機，讓無數平凡普通的草根再次“觸電”而發展創富。這已在業內掀起很大的**，也給廣大屌絲和業內朋友一個信號，微商大時代已經到了。

在交流會現場，壹串通品牌營銷策劃專家、創普執行董事吳雪亭先生的精彩演講中可知，小微創業之風已經席卷中國大地，隨著智能手機的普及，人們越來越趨向于在移動終端交易，微商時代的到來將顛覆可能原有的電商模式，未來居于主流的移動電商必定能越來越能滿足到消費者的個性化需求。

中山大學、清華大學特聘講師、壹串通創普O2O移動電商總經理周勃先生也在交流會中說到，當下是微商崛起的新時代，在這樣的趨勢帶動下商機隱現，抓住這次機會把握商機，更能讓我們在微商這條路上走的更穩更長。

高盛文化是一家時尚文化運營的企業，豐富的賽事成功經驗，豐富的社會和媒體資源，這讓我們的崔妍品牌在媒體傳播上更占優勢。世界旅游模特大賽組委會主席、高盛文化有限公司總經理劉波先生表示，屆時我們將與壹串通創普策劃聯合打造包裝崔妍品牌下的團隊，使之提升團隊形象的同時更能提高行內競爭力。

在交流會環節荘典國際生物醫藥集團（香港）有限公司董事長荘典先生更做出承諾，崔妍品牌在三大集團一起合力打造并且分工明確，荘典國際會在后方把崔妍產品做的更安全更有效果，有了過硬的產品質量作為堅強的后盾，讓前方的微商精英團隊無后顧之憂。

期間，荘典國際微商總負責人劉冬梅更是在交流會環節向我們分享了她做微商以來所遇到的問題，以及分享怎樣做好微商的一些方法，現場與眾多微商精英級專家們分享了寶貴的經驗及心得。在交流會尾聲，由崔妍品牌所舉辦的“懸賞百萬尋崔妍，提供線索拿大獎”活動中，找尋到崔妍女士，當場頒發獎品，將本次交流會推向高潮。

吳雪亭先生為崔妍頒獎

至此首屆“閨蜜微商創業贏”活動圓滿結束，崔妍閨蜜面膜贏在壹串通創普O2O移動電商強大的資源整合能力，荘典國際一如既往的品質出品，高盛文化媒體傳播的成功經驗，在強強聯手的三大集團優質資源，崔妍閨蜜微商必定盛世鑄輝煌，創業贏未來。