第一篇：青春,是一首耐讀的詩散文

青春，是一曲高昂的歌；青春，是一道明媚的傷；青春，是一杯品不盡的茶；青春是一首耐讀的詩。五月，站在時光的門楣，沐浴經年之暖陽，徜徉于思緒的海洋，駕一葉扁舟找尋那星落零散的回憶，黏貼‘拼湊。那一張張羞澀清純靦腆的笑臉依稀可見，或明媚或憂傷，仿若經年又仿若昨天。

曾在一朋友文字中看過這樣一句話，“不要在你十七八歲的時候愛上一個人，他會住進你的心里。”真的是這樣，不知何時？一個不經意間，你將一粒愛的種子埋進我多情的泥土中，生根萌芽。在一個秋高氣爽的日子，晨輝遍灑每一個角落，大雁們排列著整齊的隊伍一路南遷，我們也迎來新學期的到來。告別母校，走進高大寬敞的新校園，一切都是那樣的新奇而陌生。操場上來來往往行走著陌生的面孔，有空手悠閑的，也有大包小包匆匆跨步，趕著前往宿舍登記報道的。對于從小就靦腆怯懦的我來說，眼前這一切，讓我既好奇又畏懼。害怕歸害怕，學總該要上，他們應該不會吃人！一邊慢騰騰的挪著步伐一邊自我安慰。從操場到教室原本只有兩三分鐘的路程卻被我走了將近十來分鐘。

走進教室，同學們都到齊了。因為是第一天到校，老師也未給安排座位，大多都是自己隨意坐，前面的座位早已被早到的同學占為己有，僅剩最后一排空位無人光顧，懷著忐忑的心徑直朝空位走去。“你從哪里來？你住哪兒？你考了多少分？你怎么分在這個班？”等等你一言我一語，大家開始聯絡情感攀談起來，教室里一片喧嘩。我始終靜坐一偶，做一個最好的聽眾。猛然間，一道熟悉的聲音潛入耳膜，頓感十分親切，精神也為之振奮了許多。這聲音真的很熟悉，與表哥說話一樣的音質。難道是表哥來了，不可能，表哥怎么會來學校呢？循著熟悉的聲音望去，只見幾個同學圍著一個男生高談論闊，就這樣，你悄悄融入我眼眸中。貌似表哥卻不是表哥，一抹既親切又陌生的情愫由此植入心中。

也許你從來就不知道，有這樣一雙眼睛一直追隨你的身影，也或許你心里明白卻假裝不知道。冷眼看你，與其他女生分分合合，你的一言一行，一舉一動，看在眼里刻在心上。課堂上的你是那樣的聰明睿智，課外的你又是那樣的博學多才風趣幽默，籃球場上的你是那要的高大威猛，領獎臺上的你又是那樣的文質彬彬。你的名字，早已在心頭千呼萬喚，你的容顏也一次次于腦海重復播映。多少個漆黑不眠夜，淚眼婆娑濕滿襟，念你在心口難開，千呼萬呼喚不來！

青春的愛戀，如一枚青澀的果子，酸澀卻也甘甜；青春的愛戀，明媚而憂傷，如暢淋一場夏雨，痛并快樂著！

如果說青春的愛戀是一枚青澀的果子，那么青春的友誼便是那妖嬈艷麗的黃色夾竹桃。能夠耐得住久旱驕陽的炙烤，也能夠承受風雨飄搖的無情摧殘。歲月的消融，絲毫減退不了你那灼灼容顏，反而令你更加韌性。

與你初相識于操場邊蔥綠草坪上。最美人間四月天，花吐芬芳，草泛青。你如這春之驕陽般明媚清爽。一頭烏黑的長發斜扎于腦后，手捧書本，靜靜的徜徉于文海。此時的你，如唐詩宋詞中走來的婉約女子，深深醉了我的眸。發誓，定要與你同席共枕攜手與共。壯著膽子，厚著臉皮，主動上前搭訕。“喂，同學你看的什么書？”你說是瓊瑤的《望夫崖》，我說，“唉，命運捉弄人，女主人公愛的太辛苦，結局太凄慘。瓊瑤小說都是這般悲情，看了讓人惆悵。”“怎么？你也愛看瓊瑤？”似乎是遇到了知音，你眼前一亮，合起書頁，兩位女生就這樣坐臥于草坪上討論起瓊瑤與金庸古龍。我說我喜歡看瓊瑤劇，但更崇拜金庸古龍劇里的俠膽義士，如果將來自己找男朋友或者老公就會選擇喬峰，李尋歡，楚留香等那樣的俠肝義膽之士。哪怕是浪子，也愿意。就為這句話，你笑話了我好幾個月，走到哪兒，你總會調侃的說，“大俠夫人來也，請上座哦！”緊接著便是一陣咯咯咯爽朗笑聲響徹校園，驚擾起水杉枝頭上的麻雀，拍拍翅膀一陣亂竄。

為了與你同桌，我費了九牛二虎之力說動你的舊同桌，以十張改正紙與一支鋼筆為代價換得這個珍貴的地盤，為此足足餓了兩天。同桌的你，同桌的我，也不是就從沒有過分歧，也曾為那么一點芝麻爛皮的小事臉紅脖子粗，也曾在那楚漢河之地劃過白杠杠，然終歸都未成精，沒多久，那礙眼的白條條便不翼而飛，消失無影蹤。我倆又好似從未發生過任何事一樣，一起瘋一起鬧，一起沒心沒肺的笑。

記得有一次，你是真的生氣了，想要發火卻無從著手，因為你明白那不是我的錯。不想遷怒我，卻又無法排遣自己的恥辱。最后，你選擇獨自流淚。看著你因抽泣而波動的肩頭，我心如刀割。再三追問是咋回事？忍無可忍的你氣沖沖的向我扔過來那張便條。“都怨你，讓我遞什么請假條，你自己看吧，簡直是羞死人了！”

那天給我們上課的是一位男性老師，平時生活習慣較為邋遢，偏巧，那天為我們上歷史課時，衣衫整理不妥。被隔壁桌的男生看見耍了一場小惡作劇。他假裝肚子疼，在便條上寫著，“老師，你的西褲大門未關上。”冒充請假條便條讓我給老師傳遞。當時我坐于內側，而同桌你坐于外側，我便順手將便條交予同桌代勞，結果便鬧出這烏龍事件。越想越生氣，越想越不服，放學時分，你我合力將男生堵截于教室，掀起書本一陣暴雨梨花猛砸。直到他求爹爹告奶奶方才一洗恥辱解氣。

青春，如天空那七色彩橋，繽紛而絢麗。七種顏色，紅橙黃綠藍淀紫分別代表著熱烈，溫暖，活潑，艷麗，真誠，沉靜，妖嬈七種心情。而每一種顏色，每一種心情，都是你我譜寫的最美華章。青春奏響激昂的歌，踏著清風的腳步翩躚，昂首闊步，迸發激情與熱血，為美好明天而奮斗。

青春，如詩一般深邃優美。耐人尋味，百讀不厭。寂靜的午后，斜陽晚照，靜坐一偶，清茶溝起往昔歡顏。點滴青墨，指尖開花，只怕清瘦的筆描繪不出你的絕世芳華。

青春，是一首耐讀的詩，深藏我記憶的匣！

第二篇：青春是一首難忘的歌散文

記起高中時代，老師曾教我們唱一首關牧村的歌《一支難忘的歌》，那年我光榮地加入了團組織，我剪了一張張海迪在病床上與病魔抗爭的照片，并粘貼在團證上，一直保留至今。

參加工作后，我考入湖南省農村金融學校脫產學習，男班主任劉國欽對著新生幽默的笑著說：“結了婚的站一隊，沒有結婚的站一隊。”我不假思考地站到了結了婚的隊伍中，女生魯凌伸出一只手來扯我的衣角反復地對我說：“你站錯隊了，你站錯隊了。”我睜大著眼睛不解地望著她搖頭，熟悉了之后她對我說：“你的身段、神態和眼神不像是結了婚的人，很青春啊。”實際上，后來我大部分時間是和沒有結婚的女孩子們玩在一起。

來自瀏陽的男生彭文輝，曾經向班主任推薦了我當團干部，我這個團支部副書記起先有點害羞，不敢大膽工作。不久，學校里要每個班出一個節目，我雖然平時在寢室里哼哼唱唱、嘻嘻哈哈，但真的要我上正臺去面對來自三湘四水的師生就膽怯了，于是我就去做來自長沙縣農行的鄒文輝的思想工作，要她上臺演唱《太陽最紅，毛主席最親》，我幫她負責服裝，茶水等后勤工作。幸好她答應了。

學校又開始軍訓了，從長沙來的教官也比較嚴格。要求一切軍事化，并且訓練中每天都要拉歌，同學們之間逐漸熟悉了，我膽子也大了一點。于是開始活躍起來，帶頭和別班拉歌比賽，別的班總是被我們班的氣勢壓住：我們就大嚷：“我們等待好著急。”“我們等待好辛苦。”一聲更比一聲高，有時也激將法挑起雙方的戰斗積極性，“唱得好，唱得妙，唱得呱呱叫，請問大家還要不要”。大家就異口同聲回答：“要。”我領唱《團結就是力量》，通過拉歌，同學們加強了凝集力和集體榮譽感，同時我擔任著“校園之聲”的組稿，編輯和輪流播音工作，主播是我們瀏陽籍的邱琳。雖然她比我小，但我們玩得很好。

學校里的教師節又有大型活動，我個人創作了相聲《只會一點點》和來自益陽職業班的男學生龔健一起表演，我自己在湘潭砂子嶺訂做了一套淺色恰腰的連衣裙，并導演他穿上了我的藍色絲綢花衣和同色的同花的裙還戴上頭巾，我們的節目讓人捧腹大笑，掌聲不斷，為教師節帶來了歡樂，可惜當我主持節目的照片嵌進校園的櫥窗展覽后不久，不知被誰偷走了。

同時，我又擔任了校園文學刊物《金銀花》社長，除了組稿、編輯、校對，到湘潭市內去印刷之外，我還帶領二百多名文學社員和共青團員一起去開展活動，在學校不定期組織文學講座活動，湘大和湘潭建筑學院的學生聞風而來和我交流文學創作，我出版了第一本散文詩歌集《純真純藍》，并到北京參加筆會，湘潭建筑學院的學生會到我校來邀請我去做文學講座，我帶上我們青春亮麗的兩位團員，個人文學講座得到空前的熱烈的掌聲和良好的氣氛，團支部工作做得紅紅火火，文學社團工作又做得響響亮亮，校長也是我們瀏陽人，我的工作得到了學校好評，光榮加入了共產黨組織。

當時的李榮軍行長除了來信鼓勵我努力學習之外，并且行領導決定我留在瀏陽城里工作，打破了兩年前決定的“從哪里來，回哪里去”的規定，當時我是唯一幸運從學校畢業回來，沒有回到基層去上班的人。

回到支行我連續擔任團總支部書記工作，某年原準備去參加長沙的一個職位應聘，報名截止那天卻和行里的共青團員們一地起到石燕湖參加雷鋒紀念活動去了。

我先后成功推薦和介紹了鐘易峰、彭峰、唐吟嵐和蔣麗加入了中國共產黨組織。

我總是帶頭參加行里的活動，外幣知識搶答賽獲團體第一名，演講比賽第一名，多次參加行里大型舞蹈，歌詠比賽合唱第一名。

回頭望望我職業生涯走過的路，我無怨無悔，人生其實是一首大合唱，我只是合唱隊的一個歌手，隨著音樂的起起伏伏，時高時低，唱出一首難忘的青春之歌，唱出一首首優美的旋律，唱出一首首和諧的樂章。

第三篇：青春是一首拼接的歌謠的散文

【17歲，請把我埋在春天里】

開始長出胡須的那一年，似乎周遭還有人稱我是花兒少年，白白凈凈的，很帥的模樣。我原以為，成長著就是一場美麗的人生，卻未曾預料，行走中的生命竟會如此的迷離，浮躁。青春似乎和夢想相挽而行，身體上的變化無聲地搖曳著生命的質感，這樣的季節，是生發，是清寒，更是狂歡。暗涌的痘痘，凸起的喉結，沙啞的聲線，還有那些藏匿在內褲上的尷尬……這些慢慢使人長大起來的符號，是某一日的驚喜發現，獎賞著，也懲罰著，把一切美好吞噬而下，成長的季節，是落，是殤，也是希望。

青春是一場戰爭，勝利得徹徹底底，轉眼間卻失敗得潰不成軍，比如向往與夢想，比如等待和過往。幾乎只是一年的時間，某些過渡就將一些思索變成了永恒，于是我總是在想，明天，會不會有一個人，能夠和我結伴而行，去看白云藍天，去看細水長流？

打完一場籃球，在諾大操場的一個角落里，不經意間看到高年級的學長和女生擁吻，我，沒有緣由地流了鼻血。泡在浴缸里沐浴的時候，偷偷擺弄身體，一不小心竟然發現了某些秘密，那時，或許是患上了所謂的青春期綜合癥，只當是身體壞了，那些滿心的惶恐，既難以啟齒又不敢找人分憂。關于記憶，衛生間，浴缸，馬桶，竟然一次次烙下了那么強烈的震撼。

那一年，我17歲。我躊躇滿志地癱坐于一場清風里，遙望長空，等待著某一場綺麗的相遇。我用了半年的時間，邂逅了美麗的你，而后牽手和你一起去看那些未曾開花的樹。你說，我是你的一棵樹，長在你自留的一片荒野里。

在我的心里，有這樣一幅畫，是畫給春天的。剛剛好陽光，剛剛好的青春，還有剛剛好的你。我曾經對你說過，昨天我不懂牽手，而后就以羞澀做了藥引，涉足了青春。懵懂和憧憬本就是不曾凋零的雙生花，縱然那時光陰時常以刻薄與荒蕪相欺，一次次回眸，我依然記得當年的場景。

該是雨季，我的周圍盡是陽光。在我所擁有著的這座城里，每一個犄角都暗藏著不安分的荷爾蒙，一把吉他，兩盒CD，三包香煙，從寂寥無聲的甬道出發，到昏天暗地的瘋狂叢林中去。割舍，放棄，不能自已，17歲，我是一個固執到骨子里面的人。

一個城池，不計其數的街道，對于女孩子寄來的明信片，我一直都簡單地理解為愛情。那些不同的面孔閃現在一陣風中，一些臆想不管能夠持續多久，都將是一處風景，我承認，我甚至能夠觸摸得到那些發燙的溫度。而我，時常拿出畫筆，給自己的春天描繪一張這樣的明信片——蔚藍的天空，碧綠的草地，裙裾飛揚的女孩，還有言不由衷的耳語，和不容釋懷的悱惻情深。

那一年，你就是這樣站在我的身邊，站在我的春天里。只是，后來，因為一片海。迷失，錯亂，而后分離。我唯有一遍遍吟唱著同一首猶豫的歌謠，遙望著一泓悠悠之水，想念你，而后迫使自己再去忘記。

——“如果有一天，我老無所依，請把我留在時光里。如果有一天，我老無所依，請把我埋在著春天里。”

【21歲，我愿為你選擇回到孤單】

第一次見到海的時候，是在21歲之后一個暮秋。海風濕濕地吹拂過來，青島的海，有幾絲憂郁的氣質。隨后的好多年，每每遇到咸濕味道的海風，我依然能夠記起那些甜美的感覺。盡管，每一次都是小心翼翼，而我一直都不否認，我一直都在想著那一季美麗的秋天。

沒有遇見你之前，我以為我今生唯有困屯在長城外，如此，才能夠鎖住自己不羈的腳步。直到那一天，你從遙遠的邊關趕來，似乎是專程為了看我，隔著呼呼的吹著的風，你站在我對面，與我對話，我才忽然發現，原來這世間有一種相遇就是隔著山河激蕩的歲月與你說說話，僅此而已。你微笑著說高興，我忘形地道緣分，隔著時光的那道門，我竟然看見了一些青春的痕跡，輕盈，舒緩，情誼綿長……

一個人的旅行，往往注定要開啟一段沒有名目的故事。僅一次遇見，就招來了青島暮秋的第一場霜凍，漫天飄飛的冷雨覆蓋了這座古老的城，三日過后，我在那里種下了一些牽掛，而后就將離別的疼痛帶回了家。青春若是美好，只嘆彼時年少，愛戀之心如此輕易地就在溫潤的歲月里面，暈染，直到慢慢開出花來。

我們用MSN聯絡過半年，再去看海時，已是仲夏，你說那180多個日夜是你人生的最美時光。所謂的幸福往往不用追究，說來就來，說走就走。那一天，我們叫了兩杯拿鐵，若干面點，外加兩片抹茶芝士，一頓頗有小資情調的簡餐，彼此相視而笑著，很有將美好故事延續下去的味道。只是，在你咽下最后一口意大利面的時候，你竟然哽咽著，隨后，好久默不作聲。

后來，你說，你的父親讓你嫁給一個文學院的博士生，那人有些肥胖，是那種讓人看上一眼就能生出厭惡的人。其他的話，你沒有說，至于我怎么辦，仿佛一下子就被忽略了。

那一刻，愛成了我唯一的域名，我的眼前盛放著一片無垠的大海，可我只是看到了唯一的你。我說，“我要帶著你，私奔。”這個決定，倘若果真就是恩澤，以后的路，又有誰能打下包票，你就是我今生的唯一？我沒有猶豫，或許是我的眼眸蠱惑了可憐的你，那一滴淚，至今還殘留在我的心里。

而后，你依了我。我帶你離開了你的世界，在那段逃亡愛情的道路上，我們一直都避諱“私奔”這兩個字。直到有一天，你的父親帶著人把屬于我的你抓走，我才不得不重新承認這一切后果不單單是源于年少輕狂，有些荷爾蒙，注定會使人找不對方向。

21歲，我懂了愛情——有一種愛叫做放手。“浪漫如果變成了牽絆，我愿為你選擇回到孤單。”多年之后，你在哪里，過得好不好？似乎都無從追究，隔著冥冥時空，請你相信，我們一定會很幸福。

【25歲，癡心的眼淚會傾城】

與人作介紹的時候，我故意隱瞞說是25歲，好多場合，多是微笑，隨后再說自己剛剛過了20歲生日，就仿佛果真不再計較那些激蕩流逝的時光一樣。跟熟悉的人相逢，依然很孩子氣，做作得像一個瘋子，盡管我依然明了，在這個世界上，沒有人愿意把自己裝成是名副其實的大喇。

成長，其實就是寂寞。生活在匍匐著前行，并沒有匍匐著后退，太多的時間，太多的機會，我都會一個人獨處，這就像鐵定的單選題，無聊也好，窒息也罷，把自己封鎖起來，無非就是一件安靜的事情。在一杯茶水里，享受孤落清醒的氛圍，等待著成熟，僅這樣的狀況罷了。

我開始懷念那些很長時間都沒有聯系過的老朋友，帥得讓人心生妒忌的椏楓，吉他彈奏得超棒的楚洋，還有披著被單都能看見贅肉的沙寶兒……有一些思念就是如此奇怪，不為其他，就只因為曾經認識過而已。其實，這種固執我并不喜歡，很多朋友就是這樣，在重復的回憶和想念里就斷了聯絡，有時會感覺到可惜，更多的時候就只剩下了埋怨，是他們，忘了我，他們本來就可以沒有我。

我就是這樣，存活在生命的一個節點上，在一種自我膨脹的浮躁氣餒中，悄然抵達了極其矛盾的25歲。

記憶中的愛情，就像流星，遇到過幾個不同類型的女孩，只是很快的時間，就被時光給沉淀了。唯有一個被牽掛于心里的女子，始終都不能放下，自心中華麗，從心中走失。得到和失去，無非就是一些說辭，沒有征兆的結合，更沒有緣由的分手，或許，年輕的生命，向來都是用以折騰的，如若不然，狂笑過后又怎么會拋灑出最后一滴眼淚，崔然飛升，又嘩然跌落。

終于明白“燈籠易碎，恩寵難收”的時候，愛情就這樣與人失之交臂。擁抱過，一秒鐘，分開過后，才突然發現精心為她構建的城堡到底有多大，又有多絢麗。畢竟，在那里，我曾經鋪就了那么多數不清的細碎和綿延。

好多的重逢都是無意的，2路公交車，或是站前道上的滯留，渴望看到什么，就會立馬遭遇什么，某人的背影還如此熟悉，驚艷過后，往往會情不自禁的想著靠近。相視而笑，抑或是緘默不語，沒有擁抱和握手，只是一秒鐘的回憶，卻承載著如此盛大的悲涼。或許，兩個人的寂寞，本身就是一首歌，眼前的人其實更適宜做知己，這一生，這一時，如此也好，彼此安生。

愛上陳奕迅的歌，是在某一天的凌晨，荒蕪的單人床，寂寥無垠的空曠，我承載著滿滿一脊背的寂寞微涼，輕唱那傷。“紅眼睛幽幽的看著這孤城，如同苦笑擠出的高興。傳說中癡心的眼淚會傾城，霓虹熄了世界漸冷清。煙花會謝，笙歌會停，這故事尾聲會不會襯得很動聽。”

陌生，就是如此滋生而出的。毫無牽連的，是過往的那些人，分開以后，才忽然發現，原來需要和失去，不過是一場盛放的煙火，水中游弋著，一個回眸就覲見了被染著火的彼岸花。

【28歲，木蘭香遮不住傷】

突然想寫情書了，對鏡梳洗的時候，我竟然發現了時光的危機。為我曾經愛過的女子，我做了很久很久的想象，月光很淡，想念很濃，在文字的阡陌里，我似乎能夠聽得見月光落地的聲音。那一夜，我的世界貧瘠如洗，只剩下一個被擱淺的回憶，一個人，一座城，一絲痛…...習慣了在旅行時選擇靠近城市邊緣的住所，不大的房間，落地的飄窗，迎風望去，無論哪個角度，都是屬于自己的獨家記憶。那一次，在烏鎮，我住在一個鐘樓附近，水性的地方，終日都是無以言狀的落寂，清晨著一件棉麻睡袍，有時一整天不出門，就這樣被自己包裹起來。間或有人送餐，還有人主動提出打掃房間，好多天，都是與這些人做著一對一的對話，陌生人之間永遠都是些不經意的目光，那種除去自身之外的旁人，往往也就轉瞬即逝。無聲世界里，唯有一本薄薄的小書，或是一沓寫后再毀，毀后在寫的文字，與思念的對話，就是這般干燥，絮絮囈語，宛若夢境。

出去看水的時候，我時常會選擇走一小段路，江南的風似乎只有在那里才會刮得純粹些，不曾見過幻想中的油紙傘，自然就沒有等待某次邂逅的機緣。走著路，望著天，只是尋覓，想著那些遠去的人，還有那些曾經的時光，恍惚間才發現眼前擁有著的不過是水樣華年。偶爾，我會想起若干年前關于格瓦斯的味道，那是一種有著面包和麥芽混合著的焦香，“液體的面包”，無論如何都是言不由衷的滑稽，為此與我爭執過的你，此刻，又會是在哪里？

樓下老字號的音像店，一點都不落伍，R&B曲風一直都在耳畔回旋，關于藍調，常常沒有理由地讓走過青春的人無法忍受，而我，自然還有興趣來辨別歌詞，往往一聽就是幾個小時。都說下午最適宜品茶，從噶瓦斯的廣告一直穿越到現實中的龍井之韻，我一直都在測試，自己究竟會是一個怎樣的男子。那天，坐在臨近街口的茶社，我終于等到了那首歌，循環播放著的《三寸天堂》，“停在這里不敢走下去，讓悲傷無法上演.下一頁，你親手寫上的離別，由不得我拒絕.這條路我們走得太匆忙，擁抱著并不真實的欲望.來不及等不及回頭欣賞，木蘭香遮不住傷……”

在江南，我忘卻一些憂傷和快樂，用了無數個夜晚寫情書，黑暗中，我像是穴居在洞里的怪物，與愛情對話的零點零一分，我在擁擠的夢境里聞到了木蘭花香的味道。而后，再慢慢行走，等待前世那一個久遠的背影。

【30歲，因為愛情怎么會有滄桑】

終究還是邂逅了愛情，在人潮翻涌的十字街口，關于悲傷，關于過往，又及一日，轉身就不再悲涼。青春的票根愈發不容細數，在它的尾稍，我抽離了所有的浮躁，用短暫的時光和老友相聚，當初好多人追捧的“四六分”發型，而今都改成了非主流的“莫西干”，發達的胸肌，強健的體魄，一個個成熟欲裂的男人，就是這樣生放開來的。

30歲，若還是青春，就必須繼續偽裝。微笑著握手，然后微笑著彼此鼓勵，還沒有走到噓寒問暖的年紀，自然只能算得上是依靠，或是相互扶持。成熟，是一種氣息，更是存在，從一而終，一如往昔。走了形的身段，似乎大有人在，只是，那些明眸皓齒的年紀，依然彷徨在在心里，不曾消失，如今想起，唯有寬慰，唯有懷念。

好多年，都這樣被青春掩埋著，不撤退，不遠離。激情和夢想，無非就是沉溺水底的砂礫，純粹著，只是成長，恍然間就告別了青澀。沒有人會盤算自己究竟是從那一天告別了青春，更沒有人會整日張羅著明天該如何度過；沒有人會記得某年某月的某一天與某人做了愛，更沒有人會想起走出校園的前夜曾經偷偷扔掉多少條臟兮兮的內衣內褲……

青春，往往強迫著一些光陰，不容滯緩，不容停息。愛情，絕對是一件必然要發生的事情，無論先前有多玩味，此時的我們，誰都逃脫不掉。

“因為愛情怎么會有滄桑，所以我們還是年輕的模樣；因為愛情，在那個地方，依然還有人在那里游蕩人來人往。”一定要記得這樣一首歌，從黎明到黃昏，牽手和擁抱，都是恒久不變的唱詞，青春和愛情是溫馨浪漫的雙生花，無論遭遇，還是邂逅，暈染進入愛情的靈魂每時每刻都在沉淀。

我終于接納了命運的定義，抑或，我天生都是多情的男人。終日的書寫，馬不停蹄地行走，拿起和放下，無論悲傷抑或幸福，都將是一種結局。我曾經試著與那座未曾見面的城傾心對話，我與那座城說了半年的晚安，直到有一日，我突然醒來，我竟然發現，原來愛情之城就在我的周圍。

再后來，面對一首歌的時候，我拒絕了緘默不語，我說“可不可以給個擁抱讓我留下來？”

說出這話的那一年，我，30歲。

第四篇：青春,是一首美麗的詩歌

青春,是一首美麗的詩歌

青春，是一首美麗的詩歌，它散發著誘人的清香，在祖國的故土上，它迎來了共和國和諧的旋律！

清晨，鳥語花香，鶯歌呢喃，和風與楊柳相伴，孕育著明媚的春光，種子與細雨相伴，收入豐碩的果實！

我們與青春相伴，努力的攀登，不斷的進取，成就成功的喜悅！

青春，是一首難忘的詩歌，它扣人心弦，沁人肌理！在美麗的草地上，翩翩起舞

青春，我遠遠的讀你，在靜謐的草地上，你的笑聲滿天飛舞！一如天際的繁星！

青春，是一首絢麗的詩歌，在美麗的綠野里，五彩繽紛！

青春，更是一首動人的詩歌，它的美麗在于她是誘人的，在浪漫的世界里，她們歡聲笑語。

江西宜春豐城市荷湖中學初三:黃文娟

第五篇：青春作伴好讀詩

青春作伴好讀詩

———高一詩歌起始課教學設計 【設計說明】

一、這是一節為剛進入高一年級的學生設計的詩歌導引課，試圖體現“語文教育民族化”的教育理念。“詩教”，用詩來教化人，是古來的傳統；但遺憾的是，這一傳統被當代語文教育所拋棄。現在我想把它重拾回來。這節課授完以后，還將在高一安排兩個后續的語文實踐活動：上學期舉辦一次現代詩歌朗誦會，下學期舉辦一次古典詩詞背誦展示會。所以，這節詩歌導引課是個開場，試圖讓學生從感性、理性上初步知道什么是詩，為什么要讀詩。

二、這節課不使用任何現代教育技術。一張嘴、一根粉筆、一塊黑板、一張印有5首詩的紙，足矣。這樣的課可能更像語文課。

【教學過程】

一、導言：詩為何物？（使學生知道“詩言志”）詩為何物？作為文學之驕子的詩，它的本質是什么？古人說：詩言志。

（板書）言是表達，志是情感。在心為志，發言為詩。（板書）詩是傳情的，情感是詩的生命。

二、例說“詩言志”（使學生具體感知“詩言志”）

讀王家新的《倫敦隨筆》：這首詩表達了怎樣的情感？

在那里母語即是祖國你沒有別的祖國。

在那里你在地獄里修剪花枝

死亡也不能使你放下剪刀。

在那里每一首詩都是最后一首直到你從中絆倒于那曾絆倒了老杜甫的石頭??

要求：把這首詩自由散讀一遍，一定要出聲讀。蘇聯電影《這里的黎明靜悄悄》里，五位女兵中有一個喜愛詩，在掩體后面小聲地讀詩，準尉斯瓦科夫過來問：“你在和誰說話？” 女兵答：“我沒有說話，我在讀詩。” 準尉問：“為什么要讀出聲？” 女兵說：“這是詩啊，準尉同志。”

女兵的感覺是對的。詩是有音樂性的，詩“歌”———“歌”嘛，在有聲語言中才能完美地感受詩。（《倫敦隨筆》表達了身在異國他鄉的詩人深切的鄉國之思。）

三、為什么要讀詩？（使學生從理性上體悟詩）

1．詩與人生（使學生知道詩為人生平添許多真善美的光輝）

既然知道了詩為何物，那我們為什么要讀詩？現在已不是唐宋時代了，那時的中國，真是泱泱詩國，上至帝王將相，下到販夫走卒，男女老少都能吟詩作賦，七歲的小姑娘在送別哥哥時都能口占一絕，傳之千古：“別路云初起，離亭葉正飛。所嗟人異雁，不作一行歸。”宋代凡有井水處都能歌柳詞。可現在是什么時代了？知識經濟時代了，“數字化生存”時代了，還有幾個人讀詩？讀詩的都沒有寫詩的多，誰還讀詩啊？我們有那么多的數理化習題要做，有那么多的史地生的書要背，我們連踢球甚至睡覺的時間都沒有，為什么還要讀詩？不讀詩就能死嗎？是的，在有些人看來，詩是微不足道的。的確，沒有詩，人類不至于毀滅。但有了詩，人生就平添了許多美、善、真的光輝。

詩是最富于魅力的藝術。記得這樣一個故事：一個盲人乞丐在街頭乞討，胸前掛一塊牌子，上面寫著：“行行好吧，給我點錢。”行人匆匆而過，無人施舍。這時過來一位詩人，把牌子上的文字改為： “春天來了，可是我看不見！”結果許多路人停下腳步給乞丐以施舍。

由此可見詩的魅力。現在讓大家讀詩，是因為你們正處于人生的詩歌時代。在我看來，人生分為五個階段：十五六歲之前，充滿天真和幻想，那是童話時代；上了高中，到大學，直到三十歲以前，基本特點是充滿激情，不用考慮柴米油鹽，只關注鮮花、云朵和社會正義，如詩如畫，色彩絢爛，這叫詩歌時代；三十到五十歲，正是人生的黃金時代，娶妻生子，成家立業，人 生的畫卷像長篇小說一樣展開，波瀾起伏，所以叫小說時代； 五十歲到七十歲，經歷了人生

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...的苦樂悲歡、世態炎涼，對功名利祿看得淡了，像散文一樣清新淡雅，所以叫散文時代；七 十歲以后，洞察了宇宙自然、社會人生的奧秘，可以俯視人生，進入孔子說的“七十而從心 所欲，不逾矩”的境界，這叫哲學時代。當然，信仰宗教的人最后應該進入宗教時代。

你們現在已經進入人生的詩歌時代，正在經歷詩意盎然的青春歲月，你們是天生的詩人。這

段歲月如果不以詩為伴，不大量讀詩，那會成為無法彌補的巨大遺憾。當你們在數理化的包 圍中疲憊不堪時，我請你們讀一點詩；

當你們在網上和網友無聊地胡侃時，我請你們用那時 間讀一點詩。讀詩，會成為你未來永恒的神圣記憶； 讀詩，會成為照耀你生命旅程的精神之

光。今天我們這堂課就叫“青春作伴好讀詩”。

（板書課題）

實際上，當我們不懂詩，還處在孩提時代的時候，我們已經得到了詩的愛撫。我的家 在農村，我現在依然清楚地記得，兒時晚上乘涼屋外，對著草叢中閃爍的螢火，望著天邊橫

亙的銀河，爺爺教我讀杜牧的詩：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐 看牽牛織女星。當時對詩的內容不太懂，只是忙于尋覓天上的牛郎、織女星。可以說，當人 生剛剛開始的時候，詩便把我們帶入美好的境界，讓我們擁有美麗的幻想和幻想的美麗。不

僅如此，詩還引導我們走出無知與愚昧，引導我們追求崇高。

請看冰心先生翻譯的一首小詩 《假如你只剩下六分錢》（指讀）

朋友，如果你口袋里只剩下六分錢，就用三分錢給你自己買一塊面包；

用其余的錢買一把芬芳的會使你充滿了新的希望的水仙花。

這是馬耳他共和國的總統同時也是詩東· 布蒂吉格寫的一首詩。詩中的面包和水顯然有 所象征，你是怎樣理解的？（一物質神）

那么詩人對精神和物質追求的態度是的？（在只剩

下六分錢的時候，仍然不放棄對精神生活的追求）我完全贊同詩人的主張質是基礎，上層建

筑建立在經濟基礎之上。們不能以此就認為先追求物質生活，物質生足時再追求精神生活。為什么這樣不可以呢則人的欲望無窮，物質追求永遠也不會滿則即便滿足了，再去尋找精神 追求，已經像桃花源的漁人一樣，再也尋不到精神的家園為什么再也找不到精神家園了？（已

經在物求中鈍化了對美的感覺）

布蒂吉格這首詩是有所借鑒的。伊斯蘭教 《古蘭經》

里記載了創始人穆罕默德的一段話 我有兩塊面包，我就用其中一塊換一朵水仙為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。詩

人是受這句話啟發，創作了這首詩。

（齊讀讀詩可以美化我們的心靈，讀詩也是使人的需要。

薩特說：寫作是我們凈化自身的需要讀詩、寫詩也是如此。一首好詩，有時可以影響一生，甚至影響無數人的一生。下面請大家看詩人朗費羅的《人生禮贊》，這首詩自 1838 年以來，一百多年中，影響了幾代美國人。（指讀）

不要在哀傷的詩句里對我說，人生不過是一場幻夢！———

昏睡的靈魂等于是死的，事物的真相和外表不同。

人生是真切的！人生是實在的！

它的歸宿并不是荒墳；

“你本是塵土，仍要歸于塵土”，這話說的并不是靈魂。我們命定的目標和道路

不是享樂，也不是受苦；

而是行動，在每個明天

都要比今天前進一步。

藝術永恒，時光飛逝，我們的心，雖然勇敢、堅決，仍然像悶聲的鼓，它正在

伴奏像墳墓送葬的哀樂。

在這世界的遼闊戰場上，在這人生的營帳中，莫學那聽人驅策的啞畜，要做一個戰斗中的英雄！

別指靠將來，不管它多迷人！

讓已逝的過去永久埋葬！

行動吧，———趁著現在的時光

良知在心中，上帝在頭上！

偉人的生平昭示我們：

我們能夠生活得高尚，而當告別人世的時候，留下腳印在時間的沙上。

也許我們有一個弟兄

航行在莊嚴的人生大海，船只沉沒了，絕望的時候，會看到這腳印而振作起來。

那么，讓我們起來干吧，對任何命運抱英雄氣概；

不斷地進取，不斷地追求，要學會勞動，學會等待。

這首詩被譽為

“真正美國心臟的跳動”，是美國精神的 “蒸汽機”。什么是 “美國精神” ？

（開拓進取，一往無前，個人奮斗）這首詩是美國精神的宣言。．詩與時代（使學生懂得詩能記錄時代）

教師范讀北島的詩《宣告》 ：

也許最后的時刻到了

我沒有留下遺囑

只留下筆，給我的母親我并不是英雄

在沒有英雄的年代里，我只想做一個人。

寧靜的地平線

分開了生者和死者的行列

我只能選擇天空

決不跪在地上

以顯出劊子手們的高大

好阻擋自由的風

從星星的彈孔里

將流出血紅的黎明

這首詩的副標題是 “獻給遇羅克”。遇羅克是誰？你們可能不知道，但從今天起你們應 該記住這個名字。

（教師介紹遇羅克之死：兩次高考，成績名列前茅，但不予錄取，原因是家庭出身不好，是 右派的兒子。想當兵保衛祖國，但連體檢的資格都沒有。這個才華橫溢的青年在“文革”開

始不久寫了一篇《出身論》，說“老子英雄兒好漢，老子狗熊兒混蛋”的邏輯是不對的，一 個人的出身不是他自己能決定的，不能因為出身而剝奪一個人應有的權利。就因為這篇文章，遇羅克被捕入獄，竟然被判死刑，執行槍決，死時年僅 28 歲。）

在那個靠卑鄙和虛偽活著的時代，在那個荒唐至極的時代，年輕的遇羅克被殺害了。詩人北

島用這首詩記錄了那個悲慘的時代。

．詩與文明（使學生懂得詩能記錄文明）詩能記錄時代，詩也能記錄民族的歷史與文明。指讀《黑人談河流》 ：

我熟悉河流：

我熟悉那些像地球一樣古老的河流，比人類血管里流的血液還要古老的河流。

我的靈魂成長得像河流一樣深沉。

我在幼發拉底河中沐浴，當朝陽還是年輕的時候。

我在剛果河畔蓋小茅屋，河水撫慰我進入夢鄉。

我眺望著尼羅河，在河邊建起金字塔。

我傾聽密西西比河的歌唱，當亞伯拉罕·林肯順流而下新奧爾良，我看見它的渾濁的胸膛在夕陽中閃著金光。

我熟悉河流：

那些古老的幽冥的河流。

我的靈魂成長得像河流一樣深沉。

這是美國黑人詩人休斯的代表作。“我了解河流”，這里的“河流”可以象征文明，因為 人類文明都發祥于大河流域。讀了這首詩，我們能夠知道：

黑人對人類文明作出過卓越貢獻，人類幾大文明的發祥時代都留下了黑人的足跡。正因為詩記錄了歷史與文明，所以各民族最

初的文學主要是詩。雪萊說：

自有人類便有詩。確實如此。

古希臘最早的文學是 “荷馬史詩”，古巴比倫人用削尖的蘆葦在泥板上寫下人類最早的史詩《吉爾加美什》，古埃及最早的文學 是詩集《亡靈書》，古印度最早的文學是《吠陀》詩集和史詩《摩訶婆羅多》 《羅摩衍那》，古中國最早的文學是《詩經》和《楚辭》

。詩在中國幾千年來美不勝收，沒有哪個民族的人 像我們的先輩那樣充滿詩意地生活在這塊土地上。作為他們的后代，我們為什么不能讓自己 的生活也充滿詩意呢？

四、感受詩意（讓學生在生活中感受詩意）．教師講自己感受的詩意

你們一定體驗過富有詩意的感受，因為我體驗過。我在農村長大，大一時放假回家，一進村子，走在鄉間的土路上，就感到一下子回到了童年。這就是詩意。現在是秋天，落葉 飄飛，手里捧著一片落葉，你會感到捧著整個秋天。這就是詩意。．學生講自己感受的詩意

五、課堂總結

讀詩可以讓我們的生活藝術化。讀詩是一種逃離方式，暫時逃離沉悶的現實，逃離枯燥 的生活。能讀詩的人，是世界上最幸福的人。我們把世間最美的狀態稱為詩境，把心中最

美的意念稱為詩意，最美的感情稱為詩情，把文字中最精妙的語言稱為詩句。讓我們多讀詩、多背詩，嘗試寫詩，詩意地棲居在大地上，讓我們的青春與詩為伴。

（東北師大附中 130021