第一篇：小學六年級綜合實踐活動上冊《第6課自行車的秘密》教案

第一課時

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的??？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）

2、小組選擇研究問題

師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……

師：同學們的方法可真多！有的要到網上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功

第二篇：小學六年級上冊綜合實踐活動教案

小學六年級上冊綜合實踐活動教案

父母之愛

教學目標：讓學生反思自己和父母的情感，找出問題加以改正；回憶父母對自己的關愛，畫出你心目中的父母畫像，動手設計一個回報父母愛心，表達自己對他們愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的完美，表達自己對父母的愛。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？ 小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√” 完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？ 交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。寫的交流

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

第二課時 教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內進行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡

先看看第4頁的兩個設計

自己想想如何動手設計一個心語卡

（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施 小組合作完成

三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。

3、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

4、完成“攜手共享”加強男女生的合作。

教學重、難點：認識男女生的差別，加強男女生的合作。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。教學重、難點：認識男女生的差別 教學流程：

一、“芝麻開門”

觀察第6頁的幾幅圖

本來相處很好的同學一下子怎么變得無法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對他（她）的變化或印象記下來。（4）交流

三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀”

生看第8頁的游戲規則 游戲

四、活動總結 第二課時 教學目標：

1、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

2、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：加強男女生的合作。教學流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長補短中，共同完成這件小制作，照著第9頁的圖做一個“橡皮筋動力直升機” 學生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁的方框內選擇最吸引你的三項品質打“√”最討厭的兩項打“×”（2）交流

分小組交流，并說說選擇的理由 全班交流，并說說選擇的理由

三、小結

我們的朋友——鳥

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。教學重、難點：

1、認識鳥各部分的名稱

2、繪制“愛鳥”手抄報 教學時間：2課時 第一課時

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，教學重、難點：認識鳥各部分的名稱 教學流程：

一、導入

齊讀第11頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、鳥類是我們的朋友，你認識、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？ 觀察第11頁下面的圖

2、看第12頁上面的圖，認識鳥各部分名稱 學生自己觀察，同桌互說，指名上前交流

3、各人將所調查的鳥的情況填寫在第12頁下面的表格中。交流

三、“點擊問號”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 自己填在第13頁的書上，（互相討論）

2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優雅的美稱 齊讀第13頁中間的內容

3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流

四、小結 第二課時

教學目標：做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

教學重、難點：繪制“愛鳥”手抄報 教學流程：

一、“巧手作坊”

1、當我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個愛心玩具——“小鳥的家”？

2、生自己閱讀第15頁的內容： 器材準備制作方法

3、小組合作制作“小鳥的家”

想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩穩地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識再設計一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁第一節

2、各人繪制“愛鳥”手抄報或撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

3、交流

三、小結

家庭小醫生 教學目標：

了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋，舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。

教學重、難點：學會簡單的急救常識，為自己制訂一份健身計劃。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋。教學重、難點：學會簡單的急救常識。教學流程：

一、導入

齊讀第18頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

指讀第18頁中間華佗的故事

看似相同的病癥競有如此區別，看來我們也應掌握一些最基本的醫藥常識才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會有各種各樣的癥狀，看第19頁上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調查身邊的人，把觀察的現象記在第19頁的方框中。

3、交流

四、“點擊問號”

1、看第20頁上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時生點小病就不去醫院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個衛生保健檔案袋。

五、小結 第二課時 教學目標：舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。教學重、難點：為自己制訂一份健身計劃。教學流程：

一、衛生保健知識擂臺賽 一、二組對三、四組 一、二組先提問，三、四組回答，答對的加10分，答錯的減10分，依次循環?？偨Y

二、制訂一份健身計劃。

1、自己填在第22頁的書上

2、交流

3、你準備如何實現這個計劃？

三、小結

應急處理

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。

教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。教學流程：

一、“芝麻開門”

1、指讀第23頁上面的一段文字，并看圖

2、過分的激烈運動對身體會有所不利，因此，必須科學、合理、適度地進行運動，以預防意外事故對身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁上面的幾幅圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點擊問號”

1、如果在運動中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發生流血不止現象時，該如何處理？

2、游泳時耳朵進水或小昆蟲鉆進耳朵，飛入眼睛時，又該怎么樣處理？

四、小結 第二課時

教學目標：現場對“傷病員”進行救護，比一比誰的應急處理本領強。教學重、難點：對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、對照第26頁下面的圖表所列物品準備部分相應的材料與器具，對“傷病員”進行現場救護。

2、四肢不慎受傷出現流血不止現象時，應立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側的健康部位，以壓迫血管止血，爭取救護時間。觀察第26頁下面的幾幅圖

3、對于碰、摔傷的同學，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫務室，重的或受傷程度不明的要用擔架小心送到醫院去。

二、“攜手共享”

評選本班“救護小能手”

我們班的“救護小能手”是，因為

三、小結

稅收與生活 教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

3、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

4、評選“小小稅法宣傳員”。

教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭當“小小稅法宣傳員”。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。教學流程：

一、導入

齊讀第28頁最上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、指讀第28頁中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉的變化，把家鄉的新面貌，新氣象畫下來，或者把拍攝的照片貼在下面的框內。

2、交流

3、公民的納稅意識如何？他們對稅法的知識了解多少？請你做一次社會調查，并把結果統計出來。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內容說給同學們聽一聽？

5、紅紅的爸爸是個私營企業家，生意做的紅紅火火，可他卻經常借故拖延納稅，請你幫紅紅出出主意，怎樣來說服她的爸爸按時依法納稅？

四、小結 第二課時 教學目標：

1、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

2、評選“小小稅法宣傳員”。教學重、難點：評選“小小稅法宣傳員”。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、請你為稅務部門設計一條稅法宣傳標語或寫一份倡議書。讓生獨立完成，也可合作完成

2、交流

3、把你在這次活動中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報。

二、“攜手共享”

1、評選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書目《稅收的故事》 民居

教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。

3、和同學一起設計未來的住宅。

教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居，和同學一起設計未來的住宅。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。

教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居。教學流程：

一、“芝麻開門”

1、看第33頁的四幅圖

“江南水鄉”、“日本民居”、“丹麥鄉村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁上面的一段話

3、把搜集到的各國、各民族的民居圖片，粘貼在34頁下面的方框內

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風格

6、你還了解哪些獨具特色的民宅及其所體現的民族特色和人文風情？將搜集的圖片貼在35頁的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁的方框內

9、交流 第二課時

教學目標：和同學一起設計未來的住宅。教學重、難點：和同學一起設計未來的住宅。教學流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁上面的幾幅圖

2、請照者上面的圖片做一個小房屋，相信你會做得很漂亮！若能舉一反三，動腦動手，一定做得更精致！學生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來的住宅會是什么樣的？請你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來設計未來住宅吧?。僧嫵鰜恚部捎蒙鷦拥恼Z言描述出來）

2、學生思考、動手

3、交流

三、總結

一、認知目標

1.簡單了解人造衛星的外部形態、內部結構及人造衛星對發射環境的要求。2.認識人造衛星的產生發展演變歷史，從而理解人類學習動物、植物，人與自然的辯證關系。3.認識人造衛星這一產品在現實生活中的應用價值。4.通過與人造衛星的親密接觸以及調查走訪與資料收集，使學生獲得對進一步發展我國人造衛星的迫切性認識。

二、能力目標

1.引導學生積極思考，發現問題。

2.通過探究，使學生能夠提出對人造衛星保護的新觀點，提出發展我國人造衛星的新思路。3.鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取有關人造衛星信息，培養學生收集和處理信息的能力。

4.通過親身實踐活動，培養學生群體合作能力、社會實踐等能力。

三、情感目標

1.激發學生熱愛祖國，發展人造衛星的責任感和使命感。

2.在小組活動和匯報交流中，引導學生學會合作，增強彼此友誼。

3.在成果匯報、展示過程中，引導學生體驗實踐成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。4.激發學生學習激情，從小樹立遠大理想，將來為祖國人造衛星作貢獻。教學準備

1.要求學生課前收集有關衛星的童話、傳說等；

2.收集有關人造衛星的文字資料、圖片資料、影像資料等； 3.做好多媒體教室的相關準備工作。六年級綜合實踐活動“人造衛星”方案

一、研究課題的確立

㈠談話導入主題：2008年，中國發生了一件讓全中國人都為之驕傲的事，大家知道是什么事嗎？（中國人圓了“太空行走之夢”）

㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類一直渴望了解、征服的地方。哪位同學再次向大家介紹“神舟七號”航天員團隊？（翟志剛，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜。）㈢同學們想走近星空看一看，了解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說自己看到了什么？想到了什么？

（我看到了星星，想這些星星中有的是天然的，有的是人造，這些星星中有沒有中國的人造衛星？）

㈣導入課題：茫茫宇宙中，值得我們研究的東西有許多，這節課我們就一起研究人造衛星，好不好？（好）

二、研究過程的組織和實施

㈠四人小組間討論：你想知道有關人造衛星的哪些知識？小組長負責記錄。㈡交流討論結果 1.分別指名發言

生1：什么是星星？什么是衛星？什么是人造衛星？ 生2：人造衛星是干什么的？有什么作用？

生3：人造衛星是由哪些人設計、制造的？它們又是怎樣上天的？ 生4：人造衛星的使用壽命是多少年？

生5：人造衛星為什么能環繞地球飛而不掉下來？ 生6：人造衛星有哪些種類？

生7：世界上第一顆人造衛星是哪個國家制造的？它有什么作用？

生8：我國的第一顆人造衛星是什么時候上天的？到現在為止，我國一共發射了多少顆人造衛星？

2.引導學生逐題討論，歸納形成問題。㈢老師總結發言，確定研究分課題?？磥硗瑢W們對人造衛星非常感興趣，由于人造衛星非常復雜，我們用一節課的時間是不可能研究透的，只能對人造衛星有個大概的了解。我們可以從以下幾個方面進行了解。⑴人造衛星的基本簡介 ⑵人造衛星的基本種類 ⑶人造衛星的運行軌道 ⑷人造衛星的工程系統 ⑸人造衛星的組成部分 ⑹人造衛星在生活中的用途 ⑺世界各國首顆人造衛星發射 ⑻中國的人造衛星

㈣小組討論，你們小組準備接受哪個課題，準備利用互聯網、還是相關書籍進行研究？ ㈤根據同學們的興趣和準備情況安排研究課題。

（注：如果同學們積極性太高，無法安排，也可以通過隨機抽取的方法來確定。）㈥組織學生利用互聯網搜集相關資料 1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需要搜集哪些資料，3.分工搜集資料，撰寫課題報告。

三、研究成果的匯報

同學們剛才研究得非常認真，現在請課題組組長按照順序匯報本組研究的結果。(每個小組匯報前，先用電子郵件的形式傳給每個同學)： 第一課題小組匯報：人造衛星的基本簡介

生1：衛星，是指在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛星。比如，月亮環繞著地球旋轉，它就是地球的衛星。

生2：“人造衛星”就是我們人類“人工制造的衛星”。科學家用火箭把它發射到預定的軌道，使它環繞著地球或其他行星運轉，以便進行探測或科學研究。圍繞哪一顆行星運轉的人造衛星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛星，比如最常用于觀測、通訊等方面的人造地球衛星。生3：地球對周圍的物體有引力的作用，因而拋出的物體要落回地面。但是，拋出的初速度越大，物體就會飛得越遠。牛頓在思考萬有引力定律時就曾設想過，從高山上用不同的水平速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點也就一次比一次離山腳遠。如果沒有空氣阻力，當速度足夠大時，物體就永遠不會落到地面上來，它將圍繞地球旋轉，成為一顆繞地球運動的人造地球衛星，簡稱人造衛星。

生4：人造衛星是發射數量最多，用途最廣，發展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯發射了世界上第一顆人造衛星。之后，美國、法國、日本也相繼發射了人造衛星。中國于1970年4月24日發射了東方紅1號人造衛星，截止1992年底中國共成功發射33顆不同類型的人造衛星。

生5：人造衛星一般由專用系統和保障系統組成。專用系統是指與衛星所執行的任務直接有關的系統，也稱為有效載荷。應用衛星的專用系統按衛星的各種用途包括：通信轉發器，遙感器，導航設備等?？茖W衛星的專用系統則是各種空間物理探測、天文探測等儀器。技術試驗衛星的專用系統則是各種新原理、新技術、新方案、新儀器設備和新材料的試驗設備。保障系統是指保障衛星和專用系統在空間正常工作的系統，也稱為服務系統。主要有結構系統、電源系統、熱控制系統、姿態控制和軌道控制系統、無線電測控系統等。對于返回衛星，則還有返回著陸系統。

生6：人造衛星的運動軌道取決于衛星的任務要求，區分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球靜止軌道、太陽同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領土、領空和地理條件限制，視野廣闊。能迅速與地面進行信息交換、包括地面信息的轉發，也可獲取地球的大量遙感信息，一張地球資源衛星圖片所遙感的面積可達幾萬平方千米。

生7：在衛星軌道高度達到35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉同一方向飛行時，衛星繞地球旋轉周期與地球自轉周期完全相同，相對位置保持不變。此衛星在地球上看來是靜止地掛在高空，稱為地球靜止軌道衛星，簡稱靜止衛星，這種衛星可實現衛星與地面站之間的不間斷的信息交換，并大大簡化地面站的設備。目前絕大多數通過衛星的電視轉播和轉發通信是由靜止通信衛星實現的。

第二課題小組匯報：人造衛星的基本種類

生1：人造衛星是個興旺的家族，如果按用途分，它可分為三大類：科學衛星，技術試驗衛星和應用衛星。

生2： 科學衛星是用于科學探測和研究的衛星，主要包括空間物理探測衛星和天文衛星，用來研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測其他星體。生3： 技術試驗衛星是進行新技術試驗或為應用衛星進行試驗的衛星。航天技術中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進行試驗；一種新衛星的性能如何，也只有把它發射到天上去實際“鍛煉”，試驗成功后才能應用；人上天之前必須先進行動物試驗……這些都是技術試驗衛星的使命。

生4： 應用衛星是直接為人類服務的衛星，它的種類最多，數量最大，其中包括：通信衛星，氣象衛星，偵察衛星，導航衛星，測地衛星，地球資源衛星，截擊衛星等等。第三課題小組匯報：人造衛星的運行軌道

生1：人造衛星的運行軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽同步軌道，極軌軌道。

生2：地球同步軌道是指運行周期與地球自轉周期相同的順行軌道。但其中有一種十分特殊的軌道，叫地球靜止軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。地面上的人看來，在這條軌道上運行的衛星是靜止不動的。一般通信衛星，廣播衛星，氣象衛星選用這種軌道比較有利。地球同步軌道有無數條，而地球靜止軌道只有一條。

生3：太陽同步軌道是指軌道平面繞地球自轉軸旋轉的，方向與地球公轉方向相同，旋轉角速度等于地球公轉的平均角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超過6000千米。在這條軌道上運行的衛星以相同的方向經過同一緯度的當地時間是相同的。氣象衛星、地球資源衛星一般采用這種軌道。

生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運行的衛星每圈都要經過地球兩極上空，可以俯視整個地球表面。氣象衛星、地球資源衛星、偵察衛星常采用此軌道。第四課題小組匯報：人造衛星的工程系統

生1：人造衛星通用系統有結構，溫度控制，姿態控制，能源，跟蹤，遙測，遙控，通信，軌道控制，天線等等系統，返回式衛星還有回收系統，此外還有根據任務需要而設的各種專用系統。

生2：人造衛星能夠成功執行預定任務，單憑衛星本身是不行的，而需要完整的衛星工程系統，一般由以下系統組成：

1.發射場系統

2.運載火箭系統

3.衛星系統

4.測控系統

5.衛星應用系統

6.回收區系統（限于返回式衛星）第五課題小組匯報：人造衛星的組成部分

生1：衛星系統中，各種設備按其功能上的不同，分為有效載荷及衛星平臺兩大部分。生2：有效載荷，不同類型衛星均不同，共同的有：

1、對地相機

2、恒星相機

3、搭載的有效載荷

生3：衛星平臺，為有效載荷的操作提供環境及技術條件，包括：

1、服務系統

2、熱控分系統

3、姿態和軌道控制分系統

4、程序控制分系統

5、遙測分系統

6、遙控分系統

7、跟蹤和測試分系統

8、供配電分系統

9、返回分系統（限於返回式衛星）

第六課題小組匯報：人造衛星在生活中的應用 生1：人造衛星的用途如何決定？

人造衛星的組成基本上可分為“衛星本體”及“酬載”兩部分。酬載即是衛星用來做實驗或服務的儀器，衛星本體為維持酬載運作的載具。衛星的用途依其所攜帶的酬載而定。生2：人造衛星有哪幾類？用途為何？

人造衛星的優點在于能同時處理大量的資料及能傳送到世界任何角落，使用三顆衛星即能涵蓋全球各地，依其使用目的，人造衛星大致可分為下列幾類：

科學衛星：送入太空軌道，進行大氣物理、天文物理、地球物理等實驗或測試的衛星，如中華衛星一號、哈伯等。

通信衛星：做為電訊中繼站的衛星，如：亞衛一號。軍事衛星：做為軍事照相、偵察之用的衛星。氣象衛星：攝取云層圖和有關氣象資料的衛星。

資源衛星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛星。星際衛星：可航行至其它行星進行探測、照相的衛星，一般稱之為“行星探測器”，如先鋒號、火星號、探路者號等。

第七課題小組匯報：世界各國首顆人造衛星發射

生1：蘇聯，第一顆人造地球衛星的發射成功，揭開了人類向太空進軍的序幕，大大激發了世界各國研制和發射衛星的熱情。

生2：美國，1958年1月31日成功地發射了第一顆“探險者”1號人造衛星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點360.4公里、遠地點2531公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角33.34度，運行周期114.8分鐘。發射“探險者”1號的運載火箭是“丘辟特”四級運載火箭。

生3：法國，1965年11月26日成功地發射了第一顆“試驗衛星” Al號人造衛星。該星重約42公斤，運行周期108.61分鐘，沿近地點526.24公里、遠地點1808.85公里的橢圓軌道運行，軌道傾角34.24度。發射A1衛星的運載火箭為三級火箭，其全長18.7米，直徑1.4米，起飛重量約18噸。

生4：日本，在1970年2月11日成功地發射了第一顆人造衛星“大隅”號。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點339公里，遠地點5138公里，運行周期144.2分鐘。發射“大隅”號衛星的運載火箭為“蘭達”-45四級固體火箭，火箭全長16.5米，直徑0.74米，起飛重量9.4噸。第一級由主發動機和兩個助推器組成，推力分別為37噸和26噸；第二級推力為11.8噸；第三、四級推力分別為6.5噸和1噸。

生5：中國，在1970年4月24日成功地發射了第一顆人造衛星“東方紅”1號。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點439公里、遠地點2384公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角68.5度，運行周期114分鐘。發射“東方紅”1號衛星的遠載火箭為“長征”1號三級運載火箭，火箭全長29，45米，直徑2.25米，起飛重量81.6噸，發射推力112噸。

生6：英國，在1971年10月28日成功地發射了第一顆人造衛星“普羅斯帕羅”號,發射地點位于澳大利亞的武默拉火箭發射場,運載火箭為英國的黑箭運載火箭.近地點537公里,遠地點1593公里。該星重66公斤(145磅)，主要任務是試驗各種技術新發明，例如試驗一種新的遙測系統和太陽能電池組。它還攜帶微流星探測器，用以測量地球上層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。

生7：印度，1980年7月18日成功發射該國第一顆人造衛星。

生8：伊朗，在2009年2月3日用國產運載火箭，將首顆人造衛星送入近地軌道。已經掌握人造衛星技術的國家還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國發射了人造衛星。

第八課題小組匯報：中國的人造衛星

生1：從1970年4月24日我國第一顆人造地球衛星東方紅一號躍上太空到2003年末，我國用自己研制的12種長征運載火箭分別從酒泉、西昌、太原三個衛星發射中心起飛，成功地發射了57顆國產衛星和5艘國產飛船。57顆國產衛星中，科學技術試驗衛星10顆，返回式衛星18顆，通信廣播衛星11顆，氣象衛星6顆，測量大氣密度的氣球衛星2顆，中國和巴西共同研制地球資源衛星2顆，中國資源衛星2顆，北斗導航衛星3顆，海洋衛星1顆，微小衛星1顆，地球空間雙星探測計劃中的探測一號衛星1顆。這些鑄就在太空的輝煌，不僅體現了我國的綜合國力和科技水平，而且在開發利用空間資源、促進國民經濟發展、提高人民生活質量和開展科研活動方面發揮了重大作用，產生了廣泛的社會經濟效益。生2：7艘飛船依次被命名為神舟一至七號，前4艘為無人飛行試驗飛船，第5艘為首次載人航天飛船。5艘飛船均安全返回地面，獲得圓滿成功，標志著中國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。尤其是神舟七號的成功飛行，使我國成為了世界上第三個掌握載人航天技術的國家。

生3：鑒于航天事業發展的強勁勢頭和良好的產品質量保證能力，1985年10月26日，我國政府宣布，將長征系列運載火箭投放國際航天市場，承攬各國衛星發射業務。

生4：從1990年4月7日至1999年10月14日，在9年半的時間里，我國用6種長征運載火箭分別從上述三個衛星發射中心成功地將27顆國外衛星送入規定的軌道，向世界展示了中國運載火箭無可爭辯的實力。27顆衛星中，科學試驗衛星3顆，通信衛星12顆，銥系統衛星12顆。與此同時，長征火箭及返回式衛星還為國外用戶提供了5次搭載服務，均受到用戶的稱贊。中國的衛星發射服務能力和衛星回收技術贏得了用戶的認可，在國際上建立了較高的信譽和知名度。

生5：從1970年4月24日我國成功發射第一顆衛星到2005年10月，我國已成功發射了近百顆國產衛星、6艘飛船、27顆國外衛星。

生6：同美國、俄羅斯、歐空局和日本投入航天費用的平均值相比，我國投入航天技術的經費不足他們的幾十分之一，但卻取得了舉世公認的重大成就，充分體現了中國人民自主創新的卓越能力，提高了我國的國際地位。

生7：我國這些年在人造衛星方面成績喜人，神七上天，毫無疑問，將把中國航天帶到一個新高度，但放在世界航天的坐標系上，這個高度還是有限的。到2008年底上天的人造衛星已達到800多顆。美國擁有的衛星數量位列榜首，有413顆，超過其他國家的衛星總和。從運載能力、技術先進性與可靠性、航天器性能和研發能力等指標來評價，中國已經是航天大國，但和世界航天領域的先進水平相比，中國還不是航天強國，沒有驕傲的本錢。航天大國與航天強國的差距主要體現在總體形態上，美國、俄羅斯將邁出航天飛機時代，正在進行星際探測，而中國才起步，而且是從美、俄40多年前就已經實現的登月開始。發射人造地球衛星、載人航天和深空探測是人類航天活動的三大領域，也是人類太空征程的三個階段。顯然中國正處在第一和第二階段早期。從其他一些指標來說，美國、俄羅斯都有全球定位系統，歐洲也即將開始構建伽利略全球衛星定位系統，美、歐、俄都有大型空間站，且美、歐早已開始了第三階段的探測。日本、印度等國在航天領域的發展勢頭也很猛，并在技術上各有千秋。其次，雖然中國三十年來經濟有了很大發展，但工業化程度并沒有顯著提高，工業基礎依舊薄弱，科學創新低，在材料、工藝等基礎技術方面與先進水平差距很大，就像車廂沉重拖累車頭一樣，導致中國的航天產品在技術性能和經濟性等方面，無法趕上發達國家。

第三篇：小學六年級上冊綜合實踐教案

人教版小學六年級綜合實踐課教案 1 意外傷害的預防與自救

教學目標：

1．知識目標：通過各種方式的學習，讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法，鍛煉自救能力。培養預防傷害的意識和能力。

2．情感目標：培養熱愛生活，珍愛生命的情感及社會責任感。

3．能力目標：通過交流，搜集相關資料，培養學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。

課時安排：2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、小表演導課，點明主題。小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救?？戳藙偛诺男”硌?，你知道了些什么？

小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。

二、學習方法，培養自救意識。

師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后，同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發現家里的地面在搖，立即向衛生間跑去。

師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？

三、交流體驗，分享感受。

師：你在生活中受到過意外傷害嗎？你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。

(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發：這件事發生后你有什么感受？

四、開動腦筋，防止傷害。

師：聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？

(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。

第 二 課 時

一、談話導入，準備模擬表演

師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。

1、推舉評委

2、小組討論

二、學生表演，自評自悟

1、各小組表演，評委打分

2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。

3、頒獎

三、課堂總結，拓展延伸

師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 學生回答。

出事錄像介紹更多的自救方法。

師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧！

活動方法導航 2 問卷調查

活動目標：

1．引導學生進行問卷調查，并給予相應的方法指導。2．調動學生參與調查的興趣。課時安排：2課時 活動過程：

第 一 課 時

一、了解調查問卷

1．什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2．設計調查問卷需要注意的問題。3．問卷調查的基本程序。4．調查活動注意事項。

二、分組活動

1．創設情境，確定主題。小組內討論，確定調查主題。2．制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調查。

第 二 課 時

一、作好調查問卷的統計。

二、撰寫調查報告。

三、在班級交流。

主題實踐活動 3 神奇的太陽能

教學目標 1．知識與技能

（1）了解太陽能是人類資源寶庫。（2）了解一些和太陽能有關的知識。（3）知道利用太陽能的方式。2．過程與方法

通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。

（2）能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（3）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

課前準備：彩筆，直尺 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 太陽能的利用

一、創設情景，引入新課

1．隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2．為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？

二、實驗探究，解決問題 1．展示實物

用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。）

通過這個現象可提出什么問題？ 2．太陽能

（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？

（太陽能──人類能源的寶庫）

（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。

第二課時 太陽能的利用

一、復習檢查，導入新知識 1．太陽能有著很多的優點：

（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；

（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；

（4）安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。2．人類是怎樣利用太陽能的？（1）直接利用；（2）間接利用。

二、活動總結走進民間藝術

第一課時 豐富多彩的民間藝術

教學目標：

知識技能：賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。態度情感：增強熱愛家鄉，熱愛河北的思想感情。課前準備：教學課件 教學過程：

一、組織教學

二、電腦展示圖片

1．桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。

2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？

3．內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。

我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。

4．繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5．木雕獅子 6．鞋墊繡品 7．泥玩具

8．《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

三、分組活動

根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。

四、交流反饋

五、活動總結

第二課時 我做民間小藝人

教學目標：

1．以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統文化的了解和認同。

2．學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

3．培養學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。

教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。課前準備：

（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優秀作品 教學過程：

一、談話導入，積極評說

教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。

二、加深理解，強化概念

1．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。

具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

2．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

3．教師展示多媒體課件中的優秀的剪紙作品，采用什么材料？運用什么方法（剪、刻、卷??）來進行豐富多彩的藝術創作？

4．師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。

下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 5．教師給學生做剪紙示范。

示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

6．教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。

三、布置作業，學生實踐，教師輔導

師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？ 要求創作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全

教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。

四、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖

與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）

學生交流作品，可自評，互評。

五、課外延伸

請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。關注我們身邊的食品安全

教學目標：

1．舉例說出什么是食品安全。

2．關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3．學習購買安全食品。

4．通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。

重點和難點：

重點：1．購買有外包裝食品的注意事項。

2．如何購買沒有外包裝的食品。

難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 街頭小攤食品衛生狀況考察

一、導入新課 1．制訂活動方案 2．實地考察 3．訪問調查

二、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1．正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2．路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3．不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4．購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5．防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6．禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

第二課時 怎樣讓我們吃得更安全

一、教育學生養成良好的食品衛生習慣

1．夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2．除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

二、發生身體不適怎么辦？ 1．立即停止食用可疑食品。

2．飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3．催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4．用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5．出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

三、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。小小發明家

教學目標：

知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。

教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習、善于觀察、勤于動腦。教學難點：教育學生學科學、愛科學。課時安排：2課時

教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。教學過程：

第一課時 做個生活中的有心人

一、導入新課

導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）

現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？

小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家！（板書課題）

二、激情引趣，曉知以理

師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）1．楊洋和方芳的發明動機是什么？ 2．他們是怎樣發明成功的？ 3．通過他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！

三、小小辯論會：

1．搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。2．搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？

3．城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。

四、拓展延伸，深刻領會

師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？” 師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家——富爾敦。（播放影片——《發明家富爾敦》）

小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！

第二課時 我的改進與設計

一、小小實驗室

分小組做實驗（4個人一組）： 1．自擬制作內容 2．設計制作方案 3．小組分工合作 4．小組匯報成果

二、總結

師：同學們，今天你們能夠進行小發明、小制作，明天可能就會有更大的創新發明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現?！ｎD 我愛我的學校

教學目標：

1．通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發展，培養學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質。

2．通過收集資料，培養學生收集、處理信息的能力，進一步學習訪談、實地考察、問卷調查的方法；學會發現問題、提出問題及進行改進設計。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 校園調查

一、創設情境

1．帶領學生參觀學生的榮譽宣傳欄，并作介紹。2．學生提出自己的想法和問題，并做記錄。

二、展示交流

三、總結

第二課時 我為學校出點子

一、確定主題

二、活動過程 1．制定活動方案 2．講故事

（1）整理故事（2）故事會 3．搜集故事

（1）激發興趣（2）學生收集學校故事 4．設計制作《我們學校的故事》

（1）激發興趣（2）了解故事冊的結構和內容編排（3）設計故事冊（4）制作

三、總結交流

四、反思評價 可愛的家鄉

教學目標：

1．通過對家鄉環境的調查與考察活動，激發學生的探究興趣，喚起對家鄉環境的關注，提高保護環境的意識，培養熱愛家鄉的情感和社會責任感；在活動中養成吃苦耐勞、嚴謹求實的科學態度。

2．培養與人溝通、交往的能力和表達能力；在嘗試解決家鄉環境問題的過程中，培養綜合應用學過的知識解決問題的能力。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 家鄉的環境

一、創設環境

1．教師朗讀習作范文《家鄉的小河》。

2．為什么小河現在會變成這樣呢？到底發生了什么問題？

二、確定主題

針對家鄉的環境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。（三、活動過程

1．制定考察計劃（作好人員分工）

2．實地考察（教師帶領學生到校外進行實地考察，學生邊觀察邊作記錄）3．尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰寫考察報告

四、總結與交流 1．交流考察報告

2．制定一份保護環境的倡議書

第二課時 福建的山水

一、收集資料、調查

二、交流、考察

三、總結、反思

第四篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

六年級上冊綜合實踐活動

1意外傷害事故的預防和救護

教學目標：

1、通過調查了解生活中經常出現的意外傷害事故，關注生活中的意外傷害和保護問題。

2、學會當意外傷害發生時，如何自護、自救，養成安全保護意識。

3、掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。

4、通過實踐體驗，了解小學生安全常識，有效避免意外傷害事故的發生。

5、培養學生觀察、分析、思考、實踐能力。

6、教育學生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護意識。教學重點：

1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。

2、掌握自救自護的方法，培養學生的自我安全意識。

3、培養學生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發生。教學過程：

第一課時：意外傷害事故

一、活動目標：

1、通過調查了解生活中出現的一些意外傷害事故，關注其發生的原因及造成的危害。

2、在討論交流中培養學生安全意識，注意觀察生活，及時發現安全隱患，學會自我保護。

3、在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。

二、活動準備

1、課前請學生分組對自然災害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調查記錄表。

2、設計一張“生活中的意外事故”調查表。

3、收集相關資料，爭取家長的支持與配合。

三、活動過程：

（一）談話引入：同學們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發生呢？如果有，請你說一說你經歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？

（學生自由發言，交流自己的看法。）

師：今天這節課我們就來學習“意外傷害發生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學習，你一定回有收獲。

（二）思考與交流

1、想一想：根據你的生活經驗，你覺得哪些意外傷害會發生在我們的周圍？比如說……

2、學生說說自己的想法和意見。

師：其實，生活當中有許多事是我們無法預料到的，但是這些意外事故卻時有發生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產造成危害和損失。

（三）反饋調查情況

1、小組交流：把自己調查的意外事故記錄表在組內交流，說說自己的調查結果。

2、全班反饋

（四）討論

1、師：剛才同學們通過自己的調查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？

2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？

⑴上學路上，遇到下暴雨發大水了。

⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發生食物中毒了。

⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發生地震了。

（五）閱讀小資料：血的教訓

1、學生獨立閱讀資料上有關內容。

2、說說自己讀后的感受，全班交流。

（六）總結：

師：通過本節課的學習，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發生，保護我們生命財產的安全，應該值得我們每一個同學思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。

第2課時：自救互救

一、活動目標：

1、了解生活中意外事故發生時的自救與互救方法。

2、學會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。

3、當意外傷害發生時，知道正確撥打報警電話。

二、活動準備：

1、通過網上查詢有關意外事故發生時如何逃生的自救常識。

2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。

3、通過多種方式了解近年來我國發生的重大意外傷害事故或自然災害。

三、活動過程：

（一）導入

1、師：經過上節課的學習，相信很多同學都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發生時突然而且緊急，如果你在外出或上學的路上遇到這樣的事情發生，你會怎么做呢？

2、學生自由說一說。

小結：當意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關的技能和方法。

（二）模擬表演

1、請幾組同學模擬生活中突發的意外傷害事故的處理方法，全班同學觀看。

2、說說自己的看法：以上同學的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？

（三）討論交流

1、分小組交流自己了解到的有關意外事故發生時的自救方法。

2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災、地震、溺水時等應怎樣想辦法逃生？

3、思考：如何正確撥打報警電話？

（四）觀察記錄

1、閱讀小資料：小學生自護自救安全常識。

2、討論完成：“自救與互救”常用方法調查表。

3、展示交流。

（五）拓展應用

1、說說你經過學習都學會了哪些自救互救方法？

2、大家談談：你所了解的我國近年來發生的一些重大意外傷害事故或自然災害。

3、討論：在重大災害或險情發生后，我們應從中學習人們在抗擊險情表現出來的哪些優秀品質？

（六）總結

師：同學們今天學習了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經驗，當意外事故不幸發生時應懂得如何進行自救，有效避免傷害的發生，珍惜生命。

2雙休日面面觀

教學目標:

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。

教材分析

重點難點:讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

課前準備: 讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

教學過程:

一、談話導入。

每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。

第2課時我理想的

教學目標:

1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析

重點難點:讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

課前準備:課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程:

一、談話導入。

雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學向

3神奇的太陽能 教學目的：

1、分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；

2、能區分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識和我們生活的密切關系；

3、體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想像的重要性。教學重點：知道現在常用的能源，認識到節能的重要性。教學難點：來藕節煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學準備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標本。

第一課時太陽能的利用

教學過程：

一、引入

在我們的生產生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發電、開動汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們為什么會埋藏在地下，是怎么形成的呢？

二、探究過程

1、分析煤給我們帶來的信息（1）談話：

在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現在老師把這些信息提供給同學們。

·常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發現了具有木質紋理的煤?！っ捍蠖鄪A在古代沉積的泥沙變成的巖層中。·煤在巖層中是一層一層分布的。

·億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。

（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）

你們有什么聯想和猜測嗎？我們充分利用這些證據，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報。（3）談話：

科學家研究過這個問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學生閱讀和議論）。

說說科學家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結：

科學研究中，常常根據收集到的證據進行邏輯推理、合理想像來建立假設。在沒有新的證據推翻這個假設時，這個假設被大家所公認。石油和天然氣的成因也是這樣研究的?，F在利用先進的科學技術，又找到更多的證據，證明煤是古代植物經過漫長變化而形成的。

2、認識儲存了億萬年的太陽能

（1）簡單講解：根據不少證據推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經過復雜變化形成的。

目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：

煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？

（3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉化、儲存關系。（4）小結：

植物進行光合作用，把太陽能轉化成生物能儲存在自己的身體上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物體具有的能量來源于太陽能。遠古的動植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽。現在我們使用的是億萬年前儲存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？

3、尋找新的能源（1）談話：

現在我們生產、生活所使用的能源有哪些？它們會不會用完呢？ 我們現在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：

你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結：

我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節約能源。我們還要努力開發利用太陽能]地熱能、海洋能和原子能，讓人類有一個更好的能量世界。

第2課時利用太陽能設計比賽

活動目的

通過讓學生收集有關利用太陽能的資料，使學生了解利用太陽能的重要性，同時培養他們獲取知識的興趣和能力。鼓勵學生進行利用太陽能的設計，畫出示意圖，從而培養學生的創造性思維能力。通過讓學生自己設計制作太陽能熱風輪，培養學生的動手能力。

活動方式

教師引導學生以班級為單位，分組比賽進行活動。活動時鼓勵學生大膽想像，暢所欲言。

活動準備

學生查找有關利用太陽能的資料。學生準備易拉罐的皮、按扣兒1個、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。

活動重點、難點

設計、制作太陽能熱風輪。引導學生開展利用太陽能的創新設計比賽，并讓他們把自己的設計寫出來或畫示意圖。查找信息、使學生了解利用太陽能的重要性和現狀，這對于學生來說較難，教師要及時給予鼓勵并補充必要的信息知識。

活動過程

（一）導入活動：讓學生了解有關利用太陽能的信息。

1、檢查提問：請大家說說自己查找有關太陽能利用的信息。

2、教師總結：大家做得很好，應該受到表揚。通過查找資料我們知道了太陽是一個能發光發熱的巨大天體。它每秒發出的能量相當于現在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發電站、等都是科技工作者研究的對象?？傊柲芤咽?1世紀能源技術的重要課題。今天的活動也是參與這個研究。是很有意義的，希望大家認真思考，積極參與。

3、板書課題：利用太陽能設計比賽。

（二）基本活動：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風輪。

1、向大家講述德國博士史蘭赫發明“太陽能煙囪電站”的故事，激發學生對太陽能熱風輪的研究興趣。

2、現在我請大家自己設計制作一個太陽能熱風輪，大家愿意嗎？

3、請學生自己看書，學習太陽能熱風輪的制作方法和過程。

4、找學生利用電腦課件、活動資料講解太陽能熱風輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點、老師可以及時指導。

5、回答問題，使學生明白葉輪旋轉的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個進氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？

6、讓學生設計制作，教師及時給予指導幫助。

7、評出哪些學生、哪個組設計制作的合理、巧妙、有創新。

（三）延伸活動：利用太陽能設計比賽

1、教師啟發談話，調動學生的積極性：讓我們開展利用太陽能創新設計的比賽吧！看看誰的設計最具獨創性，想法最巧妙。

2、請學生自己設計、準備。

3、請學生說出自己的設想或出示示意圖。

4、對學生的設計進行評比，表揚優勝者。

（四）舉一反三：利用電腦和網絡搜集太陽能技術信息

本環節可以定為選學內容，教師根據學校的實際情況來進行。

1、利用《金葫蘆數據庫》搜集信息。

2、從因特網上查找、下載有關太陽能的信息。

對于電腦和網絡知識較好的學生，1、2兩個環節可以同時進行。

（五）課堂總結

1、對活動中表現積極、設計制作好、表達能力強的學生進行表揚。

2、鼓勵學生大膽想像，勇于創新，設計出更好更多的東西。

4走進民間藝術--綜合實踐活動課

活動目的：

1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情

活動過程：

一、課前介紹

剪紙是中國古老的民間藝術,它以美妙絕倫的圖案，精湛細膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨特的美學價值和藝術價值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實踐活動。在活動中，同學們不僅了解了剪紙的歷史和發展，還學習了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。

二、創設情境、引入新知

教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。

師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同??？ 學生回答。

師：你們現在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動主題。師:在現代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術，新年或在喜慶節日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統特色。(學生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學生談感受)

三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。也可讓家長參與評一評自己孩子在實踐活動中的表現等。

如：剪紙資料的匯報

師：課前同學們都收集了關于剪紙藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？

學生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些剪紙藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.1、實踐剪紙

師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學們5分鐘時間，以小組為單位自學教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(學生自學教材，進行初級創作,教師巡視幫助解決學生在自學創作剪紙時遇到的問題.)

2、展示剪紙作品

師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)師:這幾件剪得都不錯,你是怎么剪的,誰愿意教大家剪一剪? 師生共同總結出剪紙的剪制過程: 折__畫__剪(板書)師：請剪制成功的同學舉起你的作品。

師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。（用相機將快樂的活動過程記錄下來）

四、活動小結: 同學們都發揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動?？傊?，同學們的作品繼承了民間剪紙的特點，并有所發明、創造使我們的民族文化得到發揚光大，希望同學們課下繼續進行創作，來美化我們的生活

5關注我們身邊的食品安全

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康?；顒訙蕚洌?/p>

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養搭配技巧。

3、編制調查表。

4、關注身邊肥胖

或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象?；顒舆^程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表。

3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現試著分析一下原因。活動地點：學校、家庭、小區?；顒訒r間：一周。分散在平時。

4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯系起來看，你發現了什么？撰寫小組的調查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

五、活動總結

1、匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流?；顒釉u價：

6小小發明家

一、活動目的：

1、通過活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。

2、樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。

3、培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。

二、活動準備：

收集小發明家的發明故事。

三、活動過程：

1、用投影儀展示小發明家及他們的作品，創設情景激發情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發明家。）

2、實物：指甲鉗，讓學生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發明創造的課題，然后進行分組交流。

3、自己設計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關系的名。

4、分組交流誰的辦法好，紅花獎勵表揚。

5、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

6、自由發明可延伸到課外。

7、學生活動評估。教學后記：

7《我愛我的學校》

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料課題《我愛我的學校》

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景： 學校是學生熟悉的場所，...教學設計

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料四年級第二學期第六

個課題《我愛學?！?/p>

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景：

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據四年級學生的特點，充分利用教材《我愛學?！分械摹懊利愋@”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

四、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

五、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學?！边@一課題在校內進行調查。

1、調查時間：二周

2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。

3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

六、活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2、學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3、指導二位學校小記者進行采訪。

七、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模

大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動過程

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了四年了，你們愛學校嗎？好，這節課讓我們一起來學習第六課——《我愛學?！?。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

（1）師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。今天學校星星廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行采訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學校規模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規?？烧娲蟀。。ò鍟捍螅?/p>

（4）師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢？

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

（5）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學校環境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學校的環境美呢！記者a：是嗎？那我們去采訪一下調查環境的同學吧！通過調查，大家覺得我們學校美不美？（美）你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

（2）學生討論回答（樹美、草綠、花香、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學校環境真美?。∧銈兡芨嬖V我，我們學校為什么會這么美嗎？

（4）學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識……）

（5）小記者a：看來我們學校的美化、凈化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉的教育事業目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）

同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學生介紹學校的榮譽）

4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊?。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學的學生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學校、愛學校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學校的愛呢？

5、學生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

6、記者a：通過這節課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！

7、師：作為蓬中學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結束今天這節課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

8可愛的家鄉 家鄉的環境調查

【活動目標】

1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力?！净顒舆^程】

第一課時

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，搜集資料 1．成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調查家鄉的環境”活動計劃 活動主題 指導老師 參與活動人員 組長 組員 活動目的

預期的成果及其表現形式

“調查家鄉的環境”觀察計劃 觀察對象 觀察的時間 觀察的地點 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內容

觀察后的感受和收獲

第二課時 生命之源——水

活動目標

1、通過開展“保護家鄉水資源”的綜合實踐活動，了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。

2、教育從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生合作探究語言表達、運用信息、資料統計等能力

三、動員準備

1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。

2、發出一份倡議書，號召全體同學行動起來，積極投入到這項活動中來。

3、同學們分小組制定活動計劃。

課題確定了，同時也給我們提出了更大的挑戰：這么多的事情等著我們去做，該如何下手呢?“點子大王”張毅 簡直就是個小老師，他說：“應該先制訂一個活動計劃，這樣才會有頭緒。”于是我瞅準時機，指導同學們分小組進行課題計劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評出最切實可行的一份計劃，進行我們的實踐活動。

4、收集報刊、雜志或互聯網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。

5、召開一個有關水資源的信息交流會，將自己收集的資料進行，以獲得更多的相關信息。

第五篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

第一單元 安全教育 面對地質災害

第一課：應對地震有辦法

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標：

知識與技能：

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。

2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。情感、態度、價值觀：

增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點：

了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。教學難點 : 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學準備 : 學生準備：收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。教師準備：收集有關地震的圖片等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）

課后反思

第二課：泥石流脫險我知道

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標: 知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。

3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態度、價值觀

通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。

教學準備 學生準備：收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片等有關資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

課后反思

第三課：山體滑坡能防護

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標 知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。情感、態度、價值觀

進一步增強學生的防災意識。

教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖

教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關知識

1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區崩塌的有關知識。

六、總結與交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：

2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。

（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡： 課后反思

第二單元 小小護綠隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一：綠化真的能降溫嗎 活動目標 知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態度、價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。

2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌ń處煖蕚洌┯嘘P綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。（學生準備）溫度計、計時器。教學過程

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇1小區進行實地測量。

課后反思

活動二：考察小區綠化情況

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能 學習一些簡單的測量方法 過程與方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀

1、培養合作意識

2、提高綠化意識，增強環保觀念。

活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識?；顒与y點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。

活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程

一、教學引入

我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

四、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

課后反思

活動三：小區護綠監督隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。過程與方法

通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。情感、態度、價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法?；顒与y點 如何做到學習與護綠行動兩不誤?；顒訙蕚洌ń處煖蕚洌┦孪扰c學校領導取得聯系。

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。教學過程

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

第三單元 通信連接你我他

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一：從烽火臺到網絡 活動目標 知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。情感、態度、價值觀

鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。活動重點 了解通信的方式及其作用和特點?；顒与y點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程

一、談話引入

從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

課后反思

活動二：小學生上網大家談

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能

了解小學生上網需求及存在的一些弊病。過程與方法

通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。情感、態度、價值觀

培養學生良好的上網觀。

活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病?；顒与y點 如何正確對待小學生上網問題

活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。

六、教師總結

小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

課后反思

活動三：移動電話入網選擇

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解移動電話入網的有關知識 過程與方法

通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感、態度、價值觀

培養學生的主動參與合作的精神

活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。

活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。教學過程

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網方式

（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。

（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業

了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。

課后反思

第四單元 漢字王國

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一 了解漢字的發展演變 活動目標 知識與技能

1、了解漢字是如何形成與發展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。過程與方法

通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀

1、培養學生創造力、想象力和審判能力

2、增強學生的民族自豪感

活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻?；顒与y點 了解漢字對人類的重大貢獻。活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。

（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 教學過程

一、教學導入

1、出示2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的圖片

2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？”

“對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變?！?/p>

二、確定研究漢字的內容

1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結果以各種方式進行展示。

五、布置作業

繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。

課后反思

活動二：小小啄木鳥

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解錯別字錯在哪里，有何危害。過程與方法

通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀

1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。

2、樹立“學以致用”的學習觀?；顒又攸c 了解錯別字的危害。活動難點 正確辨別錯別字。

活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經常出現錯別字的地方。

（?。┛梢栽趫罂?、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

課后反思

活動三：成語故事表演

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能 了解成語的來歷和含義 過程與方法

通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀

培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力?；顒又攸c 了解成熟的來歷和含義。活動難點 表演節目?；顒訙蕚?/p>

（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程

一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽

（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）

課后反思

第五單元 關注能源 活動一 怎樣讓電飯鍋更節電

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。情感、態度、價值觀

在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神?；顒又攸c 了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。活動準備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結果，宣傳節電方法

1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。

2、共同總結出有效的節電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。

課后反思

活動二 認識可再生能源

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。過程與方法

通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。情感、態度、價值觀

通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審美意識和情趣?；顒又攸c 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板

活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關資料。

2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協助做好展示工作。

課后反思

第六單元 探尋鐘表世界

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一 探究鐘擺快慢的奧秘 活動目標 知識與技能

了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。過程與方法

通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態度、價值觀

在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力 活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備

1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；

2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺。教學過程

一、導入新課

師：同學們家里有沒有擺鐘呀？

師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。

5、分析數據，得出實驗結論。

三、鞏固

1、小結全課所學知識。

2、練習：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

課后反思

活動二 創意鐘表我設計

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。過程與方法

自己設計不同功能的鐘表圖。情感、態度、價值觀

培養學生創新精神和意識。活動重點 設計不同功能的鐘表圖

活動難點 如何使自己的鐘表設計新穎和實用

活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程

一、教學導入

師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據創意畫設計圖。

3、修改完善設計圖。

（三）展示評比設計的新功能鐘表

1、介紹自己的創意設計。

2、全班評選各項最佳設計。

課后反思

第七單元 歡樂圣誕節

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動一 繽紛圣誕卡 活動目標

知識與技能

了解圣誕節的一些知識與風俗 過程與方法

通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。情感、態度、價值觀

培養學生熱愛生活的態度和創新精神。

活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。活動難點 如何設計一張精美的圣誕賀卡?；顒訙蕚?收集一些有特色的圣誕賀卡。

學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程

一、導入新課

師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？

師：圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。

（二）設計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設計形狀、完成整體設計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。

2、構思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學生找賀卡進行評價。

四、課后延伸

把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。

課后反思

活動二 圣誕大聯歡

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解圣誕聯歡的意義和內容。過程與方法

組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。情感、態度、價值觀

1、通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。

2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力?；顒又攸c 組織圣誕聯歡會 活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃?；顒訙蕚?/p>

1、布置班級教室的材料。

2、圣誕聯歡活動的表演。教學過程

一、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節目

1、尋找節目、征求同學的意見。

2、確定節目單。

三、集中策劃

1、各組交流活動內容、表演節目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯歡會

由學生主持召開圣誕聯歡會。

五、活動小結

1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。

2、評價學生組織的圣誕聯歡會。

課后反思

活動三 圣誕老人大現身

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解圣誕老人的有關資料。過程與方法

通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。情感、態度、價值觀

通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗?；顒又攸c 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂?；顒与y點 裝扮圣誕老人。

活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程

一、導入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準備工作。

2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。

3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。

課后反思