第一篇：貝茜成長的秘密讀后感

前幾天，我閑來無事，便在書柜里隨便找了一本書，翻閱了幾下，便被這本書迷住了。

伊麗莎白.安是一個敏感脆弱的小女孩，她經常被她的弗朗西絲姑媽溺愛著。但因為一些變故，她不得不離開溺愛自己的親人，只身一人來到帕特尼農場。

在農場，人們親昵的稱她為貝茜，但任何事情都得她去做，任何問題都得她去思考對策：自己穿衣，自己洗碗……獨自面對困境——把小莫莉從幽深的狼坑里救出來，想辦法賺錢買回家的火車票……衣食無憂，從不動腦筋的她，面對這些突如其來的轉變，感到極度不適應，感到無法忍受，感到被漠視，委屈的痛哭起來。可即便再委屈，再怎么痛哭，她只能獨自面對。因為帕特尼一家人的一言一行都表明，她必須自己想辦法應對這一切。

奇妙的是，就在貝茜一次次發揮想象力、動腦筋想對策的過程中，她的自我意識覺醒了,發現了自己。從此，她愛上了動腦筋，懂得了欣賞自己，懂得了分享，懂得了快樂的含義……她變得獨立、自信、勇敢、決斷……

其實，我們當中有一些人都和貝茜一樣，在不斷的發現自己，從而變得成熟起來。只要我們肯發現自己，就一定能像貝茜一樣，從幼稚走到成熟，從自卑走到開朗。

第二篇：教師成長的秘密讀后感

成功貴在堅持——讀《教師成長的秘密》有感

儉學街校區李世平

來學大的第一次新入職教師培訓之后,崔總監推薦了《教師成長的秘密》一書。拿到書之后，我剛翻開就被書里的內容吸引了，作為工作在一線的教學教師，書中的很多東西正是自己夢寐以求的。所以，我迫不及待的讀完了這本書。管建剛老師以自己的教育成長為藍本，從“2.18%的教育基礎”、“120%的教育渴望”、“75%的教育奮斗”、“63%的教育韌勁”和“10%的教育寫作”五個方面，展示了他從一名普通農村小學教師成長為全國著名特級教師的心路歷程，他用自己的親身經歷告訴我們該如何成長，怎么成長。可以說，這是一本對當下教師成長非常有幫助的一本書.管建剛老師的這本書的語言風格給我印象最深刻——沒有高深且讀來生澀的理論，也沒有居高臨下的說教，他用樸實自然的語言和真實動人的小故事來分享他在成長過程中悟出的點滴道理，如鄰家大叔的諄諄教導，雖沒有華麗的辭藻，沒有絢麗的語句，卻令人難忘，激起內心的感動，一次次被那些樸實所震撼。

抬頭做事，低頭做人。”管老師用八個字概括了做老師的標準，同時也是做人的標準，他用一個個鮮活的事例和他平鋪直述的寫作手法，為我們這些在教育田地里亂串的人們指明了方向，如一盞明燈給我們灑下一片溫暖！

我相信，絕大多數教師具備2.18%的教育基礎，但是對教育的渴望遠遠不及文中所談的“120%”。管老師筆下的“教育渴望”就是教師能堅持不懈、奮勇前行的力量，“教育野心”則更像催化劑，使人心靈強大，愈加自信，并茁壯成長。一年大病、兩年養病、三年經商和八年村小，他從1998年起才安心做老師，歷經“十年磨一劍”的他在2008年已成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008“十大”推動讀書人物和《語文教學通訊》、《小學教學》、《小學語文教學人物》、《小學語文教師》等核心期刊的封面人物。如果沒有120%的“教育渴望”，沒有將渴望一點一滴轉化為行動的力量，沒有教育的“雄心”和“野心”，他怎么可能成就今天的精彩和輝煌？

也可以說，管建剛老師用“75%的教育奮斗”和“63%的教育韌勁”，書寫著他從一名普通教師到特級教師的成長歷程。他，是一個有堅持力的人，基礎再差，起點再低，只要他認準了一條道，堅持下去，一次次的堅持和放棄，就能走到別人望不見的遠方。”也許，你曾跟我一樣不假思索地懷疑過這樣一個事實——把一張紙，對折，再對折，對折51次以后，紙的厚度居然接近地球到太陽的距離！但這確實是個不容置疑的事實！正是管建剛年復一年、日復一日的堅持，他才使自己的“平凡”變成別人眼中的“非凡”，使“簡單”的教學行為變得“不簡單”。用他的話來講：“我們的職業、我們的人生，只要熬過工作中的51次對折，人生必將從此大不一樣。”這也使我想起了自己，作為一名教師，在日常工作中有沒有像管老師一樣堅持，鍥而不舍，如果我也是那么堅持，不斷重復，簡單的事情重復做，那么我在教學上也一定有自己的獨特風格，甚至是自己的教學特色。

管建剛老師用一年出一本新書的目標與行動詮釋了他“堅持就是勝利”的教育韌勁，也踐行了他“10%的教育寫作”。每天花48分鐘的時間，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗和教育小智慧。記上三年，他從平凡走向優秀，再記五年，他從優秀走向卓越。細想我們身邊，也不乏教育故事，不乏教育靈感，但是我們缺乏的卻是管老師這樣勤于記錄的意識和手。“記錄，不是寫文章，它是隨意的，一兩句，可以，八十句更好。不用構思，不求成篇，只要真實與及時。真實，才有價值。及時，是怕遺忘。遺忘非常可怕，當初的一點感想，第二天就會遺忘掉一大半，過幾天就忘得所剩無幾。只有記錄，才會讓你的靈感永遠的保存。”

只有日復一日的堅持，一點一滴的堅持，才能成就今天的成績，不積跬步無以至千里，無論是在生活還是工作中，我們都要堅持，不要輕易放棄，只有堅持不懈的執著，才能守得云開見月明。也只有堅持，才能化腐朽為神奇，因為再好的玉也需要雕琢。

在學大的日子里，我從事的正是和管老師一樣的工作，教書育人。學大的學生情況各不相同，有程度好的，也有程度較差的，那么作為老師，要有信心，要不放棄，堅持，一點一滴的去引導學生，最終達到教學目的。同時，在工作

中，很多時候，就是執行力的體現，一件事情能不能成功主要看你做不做，只要你堅持去做，就一定會有結果。

看完管見剛老師的《教師成長的秘密》，我覺得受益匪淺，猶如和智者面對面的交流，那些樸實的話語如潺潺流水，潤物細無聲。讀完這本書，我不僅僅反省了自己在教學上的一些不足之處，也找到了成功秘訣，那就是堅持不懈。只有堅持，不斷的堅持，一步步腳踏實地，把點滴的努力和堅持積累起來，才能匯成成功的海洋。成功貴在堅持-我會在管老師的精神感召和激勵下，堅持在教育上不斷進步，最終建立自己在教育之路上的豐碑。

第三篇：教師成長的秘密讀后感

教師成長的秘密

讀后感

興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能。如果你沒有讀過《教師成長的秘密》 你會覺得讓一個不喜歡讀書的人去讀書并寫出讀后感是件痛苦的事情，然而當你把那本書讀完后你會后悔，為什么沒有早點遇到它。

《教師成長的秘密》是我讀過最受用的一本書，它仿佛能給你所有你想要的東西，尤其是我這種新教師，就像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書分五個部分，分別是

2.18%的教育基礎；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五個部分環環相扣由淺入深。

先說教育基礎：當我剛剛踏入工作崗位的時候我比較自卑，因為我是專科，而其他年輕教師都是本科或者研究生，立刻讓我從考上老師的那份喜悅里逃離了出來。畢業后我也覺得在學校沒學到什么知識，現在又承受了這樣的打擊，對剛入職的我來講，實屬殘酷。然而當我翻開《教師成長的秘密》這本書的時候，我凝重的心，一下子放松了。他告訴我，在學校里所學到的知識僅有2.18%，就算我什么也沒學到，我也只差他們2.18分，所以說不管是什么學歷，都差不多。120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話，切切實實的真話。一個人能否成功，就看他對成功的渴望有多強烈。

成功的秘訣就是渴望。雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這一部分對于年輕的我們來說非常受益。剛工作的青年心里對自己的工作有無限的渴望，說三分鐘熱度也好，說初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開始的年輕人有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒有了呢？那是因為你在這期間沒有得到你想要的。管老師在書中講，你不想做的職業并非你不喜歡，你在一行里干久了，卻沒有做出什么名堂，你心里不舒服了，于是說你不喜歡他。不喜歡知識逃避沒做出名堂的謊言而已。

75%的教育奮斗也就是四分之三的努力。為什么不是100%的努力呢？一個人做事要努力，不要太努力，四分之三的努力夠了。一個人一天24小時，扣除8小時睡覺，2小時吃飯洗澡，剩下的14個小時，也不要用滿，四分之三，也就是10.5個小時，夠了。看似不多的詩歌小時，能做到的又有幾個？用好這十個小時，你就得學會拒絕。拒絕不必要的休閑時光，如果每天下班就有飯局，有人請唱歌，那么你還沒成熟。管老師總結一句話：當你明白拒絕一個東西，比活得一個東西更重要的時候，你成熟了。

當你有了成功的渴望，并為之去付出努力的時候，不要忘了兩個字，堅持。這也是管老師書中第四部分的內容：63%的教育韌勁。一個人的潛能到底有多大，誰都說不出來。只要是一個有堅持力的人，基礎再差，起點再低，只要他認準了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠方。每一條路上都有風景，一些人無從發現，不是那兒沒有風景，也不是視力差，沒有發現風景的眼睛，而是他們沒有走到路的深處。你一條道走到黑，穿過黑，柳暗花明了，就會有許多人站出來給你鼓掌，給你喝彩。還是那句話經久不衰的話，堅持就是勝利。

第五部分：10%的教育寫作。管老師說：只要你拿起筆，將你教育中的麻煩事寫出來，你的一件件麻煩事，就會轉化為一個個曲折的，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉化成了寫作的快樂。很多時候看到網上書上的教學小故事會覺得：我的班級里也有這樣的情形，我怎么就沒寫出來呢？往往故事就在我們身邊，只是我們沒去記錄。拿起筆記錄，安靜的回顧自己的教育行為，會發現自己做的不好的地方，需要彌補的地方。教育記錄本身，它具有教育補助，教育改良的功效。

如果你剛剛踏入老師的行業，你一定要讀讀《教師成長的秘密》這本書；如果你在工作上沒有什么突出的成效，也請你讀讀這本書，它會讓你感知不一樣的世界。

第四篇：《一只貝》讀后感

《一只貝》讀后感

《一只貝》讀后感1

今天，我讀了一篇文章，名字叫《貝類》。 讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。

《一顆貝殼》一文主要講述了一個貝殼在煉制珍珠時，內部受到了種種折磨，使得它的貝殼越來越沒有光澤，沒有花紋，成為一顆不起眼的珍珠。 貝殼。 只能默默承受。 歷經千辛萬苦，貝殼終于產出了一顆耀眼的珍珠。 這篇文章里，有一句話讓我印象特別深刻：“它的殼越來越沒有光澤，沒有花紋，已經失去了作為貝類的榮耀，但它只能默默忍受，無法說出來。” “這句話讓我感觸很深，讓我知道北煉制珍珠是多么的痛苦和艱辛。

其實，我們身邊像貝這樣的人還有很多。 例如，我的母親。 我媽媽懷孕十個月了，也是很痛苦的。 她內心承受著種種折磨，千辛萬苦才把我帶到這個世界上。 我的媽媽是貝殼，我是珍珠。 母親用她的美麗和光彩換來了我的生命。 另一個例子是我的`老師。 老師每天都很辛苦地教導我們，默默地忍受著孤獨。 老師是貝殼，我們是珍珠。 老師用自己的辛勤和青春換取我們的知識。 像貝這樣的人，我的母親和老師，是我最尊敬和最敬愛的人。 再想想自己，記得有一次，媽媽讓我幫我拿一個又大又圓的西瓜，我只拿了不到五分鐘，我就哭了，累了。 現在想來，我的累遠遠比不上媽媽的痛苦和老師的辛苦。

讀完這篇文章，我明白了很多。 我知道了珍珠是怎么來的，也讓我感覺到珍珠的媽媽是一種可憐的貝類，但也是一種令人尊敬的貝類。 而我身邊像貝這樣的人還有很多。 長大后，我一定會好好報答他們，讓他們過上幸福的生活。

《一只貝》讀后感2

我讀了《一只貝》這篇課文后，給我感觸很大：默默奉獻，光彩耀人。

這篇課文主要講：一粒沙子鉆進了那只貝殼里，從此它不再漂亮，沒有了光澤和圖案，變得十分丑陋，甚至失去了做貝的榮耀。它忍著這痛苦，最后那只貝用血和肉磨成了一顆罕見的大珍珠。

這就是《一只貝》一文中所講的既可憐又可敬的貝。它將自己有限的生命化成了一顆珍貴而又美麗的'珍珠，獻給了人們，這種無私奉獻的精神，不就是我們每個人都要學習的嗎？

就是因為這只貝遇到困難不低頭、勇敢，果斷，所以最后獲得了成功，我們不是有這樣一句話嗎：“堅持就是勝利！”。

其實，在我們的生活中也有很多像貝那樣的人。比如：我們的老師，他們也像貝那樣無私的奉獻。老師每天早早地來到學校為我們上課，長年累月嘔心瀝血批改作業，那作業本上刺眼的紅勾勾，無不凝聚著老師的心血！盡管他們生病了，也會每天早早的來學校為我們上課，頭上的黑發慢慢的變成了白發，臉上的皺紋也越來越多了，還盡心盡力為我們操心。

老師就像一顆大樹，我們就是樹上的樹葉，把我們高高地舉起，讓燦爛的陽光和滋潤的雨露灑在我們的身上。正是這樣，有人把老師比作甘露、陽光，因為他們無私地哺育著祖國大地上的鮮花、小草、小樹；也有人把他們比作春蠶、蜜蜂，那是因為老師在為下一代不辭辛苦的吐絲、釀蜜。

這就是老師像貝那樣無私的奉獻！

老師，您辛苦了！

《一只貝》讀后感3

我讀了一篇文章，題目是《一只貝》。一只貝會有怎樣的故事？我迫不及待地往下看，津津有味地讀了起來。

文章講述了這樣一只貝的故事：一只常年生活在海水中的貝在漲潮時被送上了沙灘，一直沒有再回到大海里。它的殼里鉆進了一顆小石子，這只貝為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價——它失去了顏色，失去了圖案，失去了做貝的榮譽，還要忍受著石子的棱角所帶來的巨大痛苦。但它依舊默默無聞，把所有的犧牲都留給了自己。當它成功孕育出珍珠的時候，它的生命也告終了。孩子們拾取貝殼的時候，把它一腳踢開，因為它丑陋。當孩子們得知珍珠是這只貝用血與肉磨成的時候，再一次去尋找它，它無影無蹤的消失了。它把榮譽留給了珍珠。

多么讓人同情、熱愛的一只貝啊！它用自己的整個生命，譜寫了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆，同時也在我的心中烙下了深深的烙印。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”讓我們創造美好的未來，做一個為事業默默無聞、無私奉獻的人，一起來學習“貝”的精神吧！

一只貝，“用自己的整個生命，譜寫了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝的一筆”， 同時也在你的心中烙下了深深的烙印！這只可敬的貝，“為了孕育出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價”！

其實，生活中，每一個能有所作為，能為推動社會發展做出貢獻的.人，又何嘗不是這樣一只可敬的貝呢？

只有勇于忍受“石子的棱角所帶來的巨大痛苦”的貝，只有愿意失去所有的榮耀和贊譽，甘愿暫時被人們遺忘的貝，才孕育出了璀璨奪目的珍珠！

為了成就明日的輝煌，親愛的孩子，愿你用這只貝勇于奉獻、甘受磨難的精神一直激勵自己，在充滿艱辛的求知路上不斷前行！

《一只貝》讀后感4

有一只貝，她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它未能把石頭擠碎，只得忍受著內在的折磨，用血和肉默默地將那石頭磨成了一個大珍珠。

這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發現了這只貝，才真正領略到她的“可敬”。

這就是《一只貝》一文中所講的那只可憐而又可敬的貝。她將自己有限的生命化成美麗的珍珠，獻個了人們。這種無私奉獻的精神，不正是我們每個人所要學習的嗎？

聯想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業，那作業本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血！暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個同學的家里。老師曾經幾次勞累過度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。

歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發增加了，絲絲的銀發是歲月的'風霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。

有人把老師比做甘露、陽光，那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花，小樹；有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝！因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！

《一只貝》讀后感5

今天，我在老師帶領下走進了賈平凹寫的一只貝的故事。

這是一只可憐的貝，也是一直可敬的貝。是啊！它用血和肉來磨練這顆稀罕的大珍珠，它值得人敬佩，有一顆石子鉆進了它的身體，那石頭十分硬，無論如何也不能擠碎它，石頭又帶有棱角，貝殼上好看的色彩和線條沒有了，貝多么的可憐啊，而它卻訴不出苦來。

時我想對這只可憐的貝說：你多么堅強啊！你與帶著棱角的硬室友做斗爭，多么痛苦啊！這痛苦讓你失去了原本美麗的外表，但你又訴不出苦，別怕！彩虹總在風雨后，相信你一定會見到瑰麗的彩虹的'！這時我想到了勤勞的農民，是他們給我們飯吃；我想到了白衣天使醫生；是他們在我們生病是給我們幫助；這時我想到了辛苦的老師，是他們的辛勤付出給了我們知識……太多太多的人像這只貝一樣給予我們幫助。

啊！讀了這篇課文，我最想感謝的是我的父母。他們把我辛辛苦苦養大，我卻常常惹他們生氣，盡管如此，我媽媽還是天天苦苦給我檢查作業，現在發現我的母親頭發上，已經不知不覺長了白頭發，眼角的皺紋也多了幾條。

現在，還要感謝我的老師，老師給我們教知識，還要幫我們改作業，我們卻不常常交作業，又一次我們把作業交給老師，老師點了一下作業，天吶！居然還差9本，當時老師就生了很大的氣，老師批評了我們一節課，我們的臉都下垂，老師陪伴了我們五年了！老師很有責任心，我們以后再也不會惹老師生氣了。

《一只貝》讀后感6

今天我讀了《一只貝》這篇文章，我非常感動，這只貝用血和肉磨制出了，一顆美麗的大珍珠。這是只既可憐又可敬的貝。

這只貝殼沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只普通的貝。因為有一粒沙子鉆進了它的殼內，那是一粒十分堅硬的沙子，又帶著棱角，這只貝無論如何也不能擠碎它，只好忍受著內在的折磨。它的殼上越來越沒有了光澤，沒有了圖案，它失去了做貝的榮耀。但它只能默默地忍受著，說不出來的疼苦。這只貝經過了日日夜夜才磨制成了一顆罕見的大珍珠。這只貝用自己的整個生命，譜寫了一曲感人至深的贊歌，給大自然留下了光輝一筆，同時也在我的心中烙下深深的烙印！這是一只可敬的`貝，為了磨制出光彩奪目的珍珠，它付出了一生的代價！這只貝頑強不屈的精神，值得我們學習。

以前當我遇到一點點困難就想放棄。但是，自從讀了《一只貝》這本書使我改變了，我不像以前那樣，稍微遇到一點點挫折或困難就有放棄的念頭，就想逃避現實。現在我要勇敢的站出來，面對現實。社會上也有許許多多，像貝一樣的人，辛勤的工作、默默的為人民做貢獻。

讀了《一只貝》這篇文章，我明白了只有付出過才能有收獲。這只貝已經付出了一生的代價，才能磨制出一顆美麗的大珍珠。我以后也要向貝多多學習，將來做一個有擔當、有承受能力的人。

《一只貝》讀后感7

今天，我讀了一篇文章，名叫《一只貝》。讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。

《一只貝》這篇文章主要講述了一只貝殼在練制珍珠的時侯受盡了內在的折磨，使它的殼越來越沒有了光澤，沒有了圖案，成了一只毫不起眼的貝殼。它只能默默忍受。在經歷千辛萬苦之后，貝殼終于煉制出了一顆耀眼的珍珠。在這篇文章中，有一句話讓我印象特別深刻：“它的殼越來越沒有了光澤，沒有了圖案，它失去了做貝的榮耀，但它只能默默忍受著，說不出來。”這句話讓我感觸很深，它讓我知道了貝在煉制珍珠時有多么的痛苦，多么的艱辛。

其實，我們身邊也有很多像貝一樣的人。比如說我的媽媽。媽媽懷孕十個月，也很痛苦，受盡了內在的折磨，經歷了千辛萬苦才把我帶到這個世界。媽媽就是貝殼，我就是那顆珍珠，媽媽用自己的美麗和自己的光澤來換取我的生命。又比如我的老師。老師每天都很辛苦的教導我們，默默地忍受著寂寞。老師就是貝殼，我們就是那顆珍珠，老師用自己的辛勞和自己的青春來換取我們的知識。媽媽、老師這些像貝一樣的人，都是我最敬愛的人。再想想我自己，記得有一次，媽媽叫我幫拿一個又大又圓的西瓜，而我才拿了不到五分鐘，就在那里叫苦喊累了。現在想起來，我這點累跟媽媽的'痛苦和跟老師的辛苦比起來，差得遠了。

讀完這篇文章，我懂了很多。我知道了珍珠是怎么來的，還讓我感到珍珠的母親是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。而在我身邊那么多像貝一樣的人，我長大以后，一定會好好報答他們，讓為我付出的他們過上幸福的生活。

第五篇：成長的秘密

成長的秘密

院子里，兒時栽下的松樹長得甚是茂盛。而我卻在屋里被傷痛所折磨著。

天知道，摔了一跤.，傷口居然會發膿, 渾身都難受。特

別是在上藥時，傷口如千蟻咬噬，無異于在地獄里受苦。

我披上衣服，走出小屋，進了院子。忽然，身后傳來了一

個聲音：“還痛嗎？”“難道是它？”“還會有別人嗎？”“不痛了，只是腳還有點酸。”我淡淡地一看到笑。透過陽光，我分明看到它也在笑。嘿，真是怪事！

“當年你栽下了我，如今我已經長大了，而你，卻還沒有！”

它微微一笑，抖了抖身子，幾只小蟲掉落下來。“是啊，你們樹就是長得快。”我坐在它身邊。“你想長大嗎”“想啊！”“我有一個秘密，是成長的秘密。但是??好了，你先回去吧！”我知道，它分明是在吊我胃口嘛！

我一急，發現自己仍然躺在床上。哦，原來是夢啊！窗外，正下著大雨。狂風夾著雨點，那些斷枝殘葉被刮到了空中，又拍打著窗戶，發出“啪啪”的可怕聲。風停了，雨止了。我上完藥，傷口已經不再有千蟻咬噬般的痛楚了。我披上了衣服，走出家門，院子里的松樹經過雨的洗禮，顯得格外得

美。是啊，綠色是生命的顏色。難道人活著，一定是