第一篇：學習中有苦更有樂教學反思（寫寫幫整理）

愉快教育是一種好學、樂學精神的教育，是一種科學性和藝術性有機結合的教育。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”看來“樂之”優于“知之”。

蘇霍姆林斯基曾說過：“學生在某一學科落后并不怕，可怕的是他那冷漠的態度。”興趣是學生的學習動力，是引導學生進入知識宮殿的向導。實施愉快教育已廣泛地深入各學科教學。下面我就談一談在小學美術教學中實施愉快教育，愉悅學生身心的實踐和粗淺體會。

一、巧妙揭題，激發興趣。

美術新授課能不能引起學生興趣，揭題十分重要。上課時不要直接觸題，而是充分利用講故事、猜謎、歌謠等兒童喜愛又感興趣的教學手段，設計與之相應的問題，在學生有了感性認識的基礎上揭示課題。例如國畫《金魚》一課，可利用謎語的形式引起課題：“大眼睛，闊嘴巴，圓肚肚，尾巴大，浮在水草上好像一朵花。”又如想象畫《吹泡泡》，教師在黑板上畫一個可愛的小娃娃，關向上仰，小嘴噘著，腮幫鼓鼓，設問：“他在干什么?”結論：“吹!”“他在吹什么?…‘吹泡泡!”借著故事、謎語、問答來揭示課題，既自然又有趣。

二、畫前實踐，培養興趣。

要想讓學生創作出真實且情趣盎然的畫面，單憑想象是遠遠不夠的，而要通過他們的親身體會，實際觀察來完成。仍以《吹泡泡》為例，課前教師可準備好幾瓶肥皂水，請幾個同學卜來吹泡泡，幾個同學在一旁用書幫忙扇著泡泡，比一比賽一賽認吹得大、多、認扇得高，進行情景表演，其余同學仔細觀察，不但要觀察動作，還要觀察神態，讓每個學生都有體驗和觀察的機會。再如畫國畫《花卉》，教師可在課前帶他們到大自然中去觀察一些常見的花卉，觀察分析它的色彩、結構、特點，帶上紙筆進行臨場寫生，將它們用簡單線條勾勒出來，在大腦中形成表象，然后再讓學生學習用水墨畫表現這些花卉，將它的濃淡、干濕、疏密關系表現出來。身臨其境的觀察不僅為創作提供了豐富的創作素材，而且激了起學生高昂的創作熱情。

三、創設意境，誘發興趣。

運用電教創設意境，通過視、聽、看等直觀形式，使學生身心受到感染，激發的創作興趣和靈感，也是美術教學中不可缺少的一種手段。例如教學《海底世界》可采用幻燈教學或錄像教學，把藍色的海水、兇猛的大組、嬉戲的魚群、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚、水草，都展現在學生面前，再加上優美的解說詞，給學生感覺猶如身臨其境，激發創作熱情，濃厚的學畫興趣便油然而生，創作出一幅幅美麗生動的海洋世界。又如國畫《梅》，可先通過錄像讓學生了解梅花的特性與特征，掌握畫梅的技巧，以梅花不畏嚴寒、美的性格感染學生。在課結尾時，放毛主席贊梅的詩詞錄音“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”讓學生學習革命先烈大無畏的革命精神。

實踐中，愉快教育使學生和教師都受益非淺。我充分地體會到，興趣是最好的老師。對學生來說，激發他們的興趣，啟發他們的創造思維，讓他們在愉快的氣氛中學習，真正地體會到“學中有樂”、“樂有所獲”，愉快教育當然是首推之舉。

第二篇：孝敬老人 善待家人苦中有樂

孝敬老人 善待家人苦中有樂

（孝老愛親事跡材料）----記石壕小學教師穆仕維

她是石壕山區的一位女教師。教書育人，撒播文明，她敬業奉獻；談吐文雅，辦事干練，她精明能干；善待家人,扶危濟困,她柔腸百轉。她就是石壕小學的穆仕維副校長。提起她，周圍熟悉的人們都會交口稱贊她人美心善，勤勞節儉，任勞任怨。不真正了解怎么也想不出一個普通婦女的心胸竟是如此的豁達，她對老人有著最虔誠的尊重！

1989年，經人介紹，她認識了年輕的公安民警陳遠忠，1991年，她倆組建了家庭，忙碌的生活序幕從此拉開。丈夫工作的性質決定著不僅是經常外出執行任務，而且工作單位也經常更換，再加上丈夫又是一個工作狂，聚少離多成了她夫妻生活的真實寫照，家庭一切重擔就落在了她的肩上。

結婚初期，夫婦倆的收入并不多，她卻主動與丈夫商量把腿腳不便的婆婆接到家中生活，把面臨失學的侄女、無人照顧的侄兒接來供他們吃穿、上學。白天，她在學校上課，下班后又燒菜做飯，哺育兒子，晚上孩子們睡后她還要在燈下備課批改作業，幫家人洗衣服。整天除了工作就是圍著鍋臺、老人、小孩轉，丈夫幾次與她商量請個人來幫著料理家務，但為了節省開支，能干的她謝絕了。生活雖然簡樸，但她卻活得非常充實。夫妻恩愛有加，婆媳相敬如賓，兒女活潑可愛，全家團結和睦。40歲的她十幾年如一日，無微不至地關心照顧著家

人，養育侄兒侄女，她用她凡事認真的態度，盡心盡力做好每一件事。每當有人問她累不累，值不值的時候，她總是滿臉笑容地說：“尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，百事孝為先，繼母、婆婆也是娘，應該讓她們愉快地過好每一天。”

父母眼中，她是一位好女兒。1985年，疼愛她的慈母病故，那一年，她剛踏進師范的大門。1988年，她與嫂子商量，托人為父親做媒，一位婚姻受挫的中年婦女走進了他們的家庭，成了她的繼母。繼母膝下無兒女，她總是從語言和行動上關心體貼繼母，盡量讓繼母感受到家的溫暖，兒女的孝順。2005年夏天，繼母不慎滑倒，造成肋骨骨折，脊柱錯位，臥床不起兩個多月，在此期間她一邊忙著教學工作，一邊起早貪黑奔忙在母親的病床邊，擦洗、喂藥、接大小便，在她的關心和照顧下很快康復。2007年，年過七旬的父親被確診為直腸癌中晚期。她除了為父親購買必要的止痛藥外，每周都要到離學校40多公里的老家看望老人，給老人擦洗身體，陪老人聊聊家常，讓老人家開心。有時，僅有的一班車未趕上，她就乘坐摩托車，顛簸幾十里的山路回家，寒冬里也從未間斷。

婆婆眼中，她是一位好媳婦。她的婆婆是一位勤勞的農村婦女，長期勞作，積勞成疾，不僅身體虛弱，而且還患有嚴重的風濕關節炎，現在84歲高齡的婆婆生活起居完全要人侍候。2004年起，她婆婆的生活完全不能自理，她每天都要幫婆婆擦洗身子，泡腳修甲，噓寒問暖，一日三餐按老人的口味烹制，日復一日，寒來暑往，每天她都要重復著這樣的流程。晴天，她常常將婆婆背下樓，扶著她在院壩里走

走，曬曬太陽，陪她說說話。有一次，她放學回家，聽到婆婆低微的呻吟，一股刺鼻的氣味令她著嘔，她快步來到婆婆的房間，見鋪上、地上到處是嘔吐物，再看，大小便也拉在褲子里，她二話沒說，趕緊處理狼藉的屋子，為婆婆擦洗，換上干凈的衣服，背著她朝醫院奔去。在她的精心照料下，幾年來婆婆的床鋪干干凈凈，房內沒有任何異味，身上也穿戴整潔。再加上家里掃地擦桌，洗衣做飯，管教子女全成了她的事，但她十幾年如一日，從無怨言，也從未與家人吵過嘴，紅過臉；什么營養，他就給婆婆買什么，什么暖和，他就給婆婆穿什么。在家中，起得最早的是她，睡得最晚的也是她。每當她家有客人來訪，婆婆總會樂呵呵地告訴客人：“我兒媳婦的心最好，她照顧我很周到”。

在丈夫眼中，她是賢妻。她不僅照顧著老人的飲食起居、養育自己的孩子，還主動承擔侄兒侄女的管理和教育，2007年侄兒陳寬桐考取清華大學、兒子陳寬宇進入巴蜀讀高中、侄女何月芹也上了一所理想的大學。她更是細心照顧著丈夫的衣食住行。丈夫的工作也很繁忙，時常奔波出差在外，遇到這種情況，她用她的愛心包容著一切，全心全意支持著丈夫。她常說：“我要讓丈夫帶著愉悅的心情、飽滿的激情工作，只要丈夫是開心的，那我一定是幸福的。”

作為一名教育工作者，她用自己的智慧撒播文明，點燃希望。她說：“教育工作是育人的工作，關乎著民族的振興，國家的富強，容不得半點馬虎。”所以她總是用高標準嚴格要求自己，工作中積極主動、勤勤懇懇，用她勤奮敬業的精神，在孝老敬親的同時，于平凡的工作崗位上取得了不平凡的成績。

就是這樣，一個心胸豁達的女性十幾年如一日地辛勤耕耘著平凡的事業，苦心經營著幸福的家庭，盡情享受著多彩的人生。

第三篇：團體心理輔導苦中有樂

團體心理輔導:苦中有樂

作者：福建古田一中心理輔導來源：中一心理在線點擊數：4678更新時間：2006-7-1

1受高考指揮棒的影響，重點高中學習競爭激烈，高中生在平常的學習中，來自學校、家長甚至自己的壓力都很大。有的學生心理承受力差，感到學習苦不堪言，以至對學習產生厭倦心理，甚至逃學，退學，造成不良的后果。因此，幫助學生消除厭學心理，幫助學生獲得良好的學習和發展，具有重要意義。這不僅是教育工作者的責任，也是每個厭學學生的內心期望。為此，本人設計了團體心理輔導活動課，并在實踐中收到了良好的效果。

活動過程記錄

活動題目：苦中有樂

活動目標：幫助高中生認識學習中的苦與樂，激發學生學習興趣，減低厭學情緒。

參加者：厭學新生（24人，分3個小組）

組織者：心理輔導老師

時間：90分鐘

地點：心理活動室

活動步驟：

第一步：團體形成目的：相互認識，擴大交往范圍，引發個人參與團體的興趣。

活動：滾雪球（約20分鐘）

輔導員先讓團體成員在房間里自由漫步，（讓成員自然相遇）見到其他成員，微笑著握握手，鼓勵成員盡可能多地與其他人握手。當輔導員說：“停”。每個成員面對或正在握手的人就成了朋友，兩人一組，面對面，做自我介紹。介紹的內容包括：姓名、班級、性格特點、個人興趣愛好以及個人愿意讓對方了解的有關自我的資料。當對方自我介紹時，傾聽者要全身心地投入，通過語言與非語言的觀察，盡可能多地了解對方。（約5分鐘）

剛才自我介紹的兩個組合并，形成4人一組，每位成員將自己剛才認識的朋友向另外兩位新朋友介紹，然后4人一起自由交談幾分鐘。（約5～7分鐘）

兩個4人小組合并，8人圍圈而坐。從其中一個人開始，每人用一句話介紹自己，一句話中必須包含三個內容：姓名，班級，自己與眾不同的特征。規則是：當第1個人說完后，第2個人必須從第1個人開始講起，第3個人一直到第8個人都必須從第1個人開始講起，這樣做使全組注意力集中，相互有協助他人表達完整正確的傾向，而且在多次重復中，不知不覺地記住了他人的信息。（約8～10分鐘）

例如：A：我是來自×班，性格××的××

B：我是×班，性格××的××旁邊來自×班，性格×的×。??

第二步：表露真情

目的：宣泄壓抑著的負面情緒

活動：學習上最苦惱的事（約25分鐘）

團體成員8人一小組輪流發言，傾訴自己在學習中感到最苦惱的事，最后由3個小組長總結匯報交流。

課間休息10分鐘。（做放松操5分鐘）

第三步：體驗成功

目的：從成功的體驗中激發自信，激發學習興趣，激發求知欲。

活動：學習中最快樂的時刻（約30分鐘）

輔導員要求成員閉目安靜，然后回憶自己學習中最快樂的時刻或事

件。靜思5分鐘后，請大家睜開眼睛，每個人講述自己的經歷，其他成員則協助講述者具體界定他此時此刻的內心感受，并分析快樂的原因，認清過去的經歷對現在及生活的影響，并探索每個人目前不同的生活處境與問題，對自己未來學習方面制定初步計劃設想。（在這過程中，成員往往會對自己有一些新的發現。）

第四步：重塑自我目的：了解成員在團體活動過程中的進步與改善，彼此反饋，討論成果，結束團體。

活動：笑迎未來（15分鐘）

團體成員圍圈而坐，每個成員輪流說說自己上這一活動課后的感覺。結束時每個人發一張紙，請成員在紙頂端寫上“×××（自己姓名）的祝福”，然后向右傳給每位成員，每人都寫下自己對他人的祝福和建議，或用繪畫形式表達。當轉完一圈，每位成員細細閱讀他人的祝福，并對他人懷著深深的感謝，一一握手道別。

活動課后反饋：

學生普遍反映這種活動有助于幫助他們進一步認識自己認識他人，在激烈的學習競爭中增進彼此的友誼。

通過活動，越來越多的同學認識到只顧個人埋頭學習，漠視周圍一切不利于個人身心健康發展。通過活動，學生普遍提高自信心，發現自己原來有許多未發現的優點、潛能，發現自己除了學習，還可以發揮自己的長處。增長才干，使學校學習生活充滿樂趣，在樂中學，學習效率才會提高，心情才會更好。

相當一部分原先有厭學情緒的學生反映，通過活動。發現在學習中陷入苦惱中的人不僅僅自己一人，這種“原來許多人也同我一樣”的感覺令他們如釋重負，再通過團體成員間的交流鼓勵，他們感到有支持自己進步的力量，重新產生了學習的強烈欲望。

第四篇：迎難而上，苦中有樂，做好班主任

迎難而上，苦中有樂，做好班主任

我當班主任有二十年了，自己覺得還沒學會當班主任，工作中還會遇到難以破解的難題，還真的需要向有經驗、有成績的同事們多多學習，今天在這里我重點談談做班主任的一點認識和感受，不妥之處還請大家指正。

我的觀點可以用一句話概括，即潛質生無憂，則班級無憂。

所謂潛質生，即原來所說的差生、學困生、問題學生。一個班集體總是分化為優、中、差三個學習層次，常常容易出亂子的總是發生在潛質生身上。如果無法培養教育好班上的潛質生，就無法帶出一個好班；如果班中的潛質生沒有進步，那么這個班級就談不上進步。因此，面向全體學生，就必須首先關注、每一個潛質生。那么怎樣關愛潛質生呢？

潛質生可以坐在教室后排，但后排絕不能是陽光照不到的地方，絕不能是被愛遺忘的角落，否則的話將隱憂不斷。

1、開學第一周一定要走訪每一位潛質生。通過走訪，讓家長、學生感受到被真正的尊重、被真正的重視。通過走訪，建立起潛質生檔案，從而找到轉變潛質生的突破口、切入點。

2、降低要求，因材施教。潛質生的學習任務絕不能與其他學生等而化之，一是要減少題量，二是要只做基礎題，降低難度。老師若要非逼迫潛質生完成力所不能及的學習任務，只能激化師生矛盾，有百害而無一用。降低學習要求也是對潛質生的真正關愛。

3、參與班級工作和管理。關愛潛質生不是放縱，不是討好，更不是歧視，而是培養自信、自尊。因此，根據他們特點，給他們安排適當的工作，但絕不是放縱他們去玩耍和逃避功課。

4、每人一個小老師。選派品學兼優的優秀學生做潛質生的小老師，小老師的主觀能動性不可低估。老師要做好指導。

5、科任老師對潛質生的幫助和關愛無可替代。班主任和同學的溫暖不足以融化冰雪，科任老師的關心甚至更有分量。試想：對潛質生7個老師關心幫助，哪怕有一個老師橫眉冷對、惡言相向，那么這一盆冷水足以撲滅潛質生剛剛燃起的一星半點火苗。

6、潛質生的轉變極具不穩定性，有賴于班上的小環境，也有賴于校園的大環境。一班之努力不夠，全校齊努力才會營造出教育教學的一方樂土。

7、潛質生無憂，則班級無憂；潛質生上進，則校園和諧。做到這樣，雖然很難，但只要全校領導、師生同心同德，一定會開創出胡集一中的美好前景。

第五篇：校長工作 苦中有樂(簡略文稿)

先進工作者事跡材料

（言承旭春蕾小學 李漢祿）

我是2008年2月走上小學校長崗位的，近三年來，在市教育局的正確領導下，在潁南中心校和“旭迷”的關心支持下，與全體師生共同努力，我校教育教學工作取得了可喜的成績。現匯報如下：

言承旭春蕾小學原名榮廟小學，我主持這所學校全面工作以來，市教育局的正確領導下，在潁南中心校和臺灣明星言承旭“旭迷”的關心支持下，憑著個人的感情，憑著對工作的執著??與全體師生共同努力，學校新建了一棟六百多平方米的教學樓，新建了圍墻、學校大門、和門崗房，硬化了學校主路面，新建了一個標準化籃球場，建起了標準化微機室，更換了全部課桌凳。校舍得到了改善，不到三年的光景，言承旭春蕾小學發生了翻天覆地的變化，對于學校，我是傾注了我全部的心血，但對于我個人卻近乎苛刻，我雖然管錢卻從不會花錢，但在教學上我卻毫不吝嗇??

俗話說：“無規矩不成方圓”。從我主持工作到現在，學校先后出臺了教學成績評比方案，教師工作評比方案，教師教學成績評比方案，有了規章制度的約束，教師們行有準則。我凡事認真的個性，在工作中我因為工作也和老師爭執過，當時也有個別人不理解，也有人說我是古板，但我想，只要在任一天，就應該做好自己的本職工作。對待工作我是毫不含糊，我常跟他們說：“工作是工作，感情是感情，我不能拿工作開玩笑。”但每當教師有事，無論事大事小，只要不違法，我總是想方設法去幫助他們，每當誰想展示時，我總是盡力去幫他搭建展示的舞臺，對于老教師我更是關照有加。以上種種，都讓教師感到不干工作就對不起領導。可以說，三年來我和教師建立起了深厚的友情、兄弟之情，每個人都心系這個集體，當學校取得成績時他們都欣喜若狂，當事與愿違時，他們都默不作聲??如果論能力和水平，我的老師實在是太平常，他們大都是民師轉正過來的，其中正規師范畢業的僅3人，但他們憑借一股韌勁、持之以恒的精神為學校爭得了一個又一個榮譽，這就是我們的老師，我為擁有這樣一個群體而自豪。

教學工作永遠是學校工作的中心環節，做為一所師資力量還比較薄弱的學校來說，要想把教學搞上去并不是一件易事，但難也得搞，我清楚地知道，這些人中雖然不乏朝氣、熱情，但正規學校畢業的又有幾人？怎樣提高課堂教學水平？因此我校在每學期都根據市里的方案精神并結合自己的教學實際舉行相關的教學教研活動，我還常常鼓勵他們，作為領導要有先進的思想，超前的意識，要結合實際抓出自己的特色，不能總跟在別人后面跑龍套，因此為了提高教師的綜合素質我們舉行過教師側身板書比賽，并且在上學期還利用備課時間組織教師看錄像、評課??通過以上活動的開展，教師們的課堂教學有了些許的變化，并在上學期掀起了教師主動找領導聽、評課的熱潮，在今年市里舉行的教學能力大賽中，我校老師在講課中還大膽地運用了多媒體，讓評委們耳目一新。

“其身正不令則行，其身不正雖令不從”，這句話充分地體現了領導的示范性作用，要求教師做到的我一定做到，從08年主持工作到現在我每天基本上是第一個到，那時我每天都要往返六十幾里路，即使是這樣，我從來沒有遲到過。然而作為領導，我更清楚個人能量的局限性，如何發揮各部門的職能作用，充分調動人員的積極性至關重要。作為校長，應立足于學校的發展，換言之，應立足于學生的發展，因此，為了激發家長們讓孩子讀書的欲望，現在，家長們對老師的要求越來越高，對孩子的期望也越來越大，時不時地有家長來校或打電話提建議，我校現有學生300多 人，三年來招生工作令人欣喜，08年招新生30多人，09年招新生50多人，本學期招新生70多人，學校環境的改觀，師資力量的改善，教學質量的提升，讓家長們看到了孩子的未來，供孩子讀書的念頭足了，支持學校工作的勁頭大了，我們的工作好干了。

回顧這三年來走過的路程，成績令人欣喜，言承旭春蕾小學能有今天，不是一朝一夕能做到的，更不是一個人的力量能完成的，它是“旭迷”們共同努力的結晶，是言承旭 春蕾小學全體教師共同打拼出來的結果，是上級領導支持的真實寫照，在這塊滲透著自己心血的工作崗位，只要在位一天，我就要為學校、為學生、為教師的發展做出應有的貢獻。