第一篇：閃爍的近義詞

中華文化博大精深、源遠流長，詞語更是多不勝數。下面小編帶來的是閃爍的近義詞，希望對你有幫助。

近義詞：閃動、明滅、閃灼、閃耀、閃光、忽閃

晃動不定、忽明忽暗。見南朝·梁·王僧孺《中寺碑》：“日流閃爍，風度清鏘?！?/p>

基本解釋

[flicker]∶光亮晃動不定、忽明忽暗。

房屋的窗戶上閃爍著黃色的燈光。

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石?！独仙浇纭?/p>

[vague]∶說話隱晦躲閃,不肯明確說出。

閃爍其詞。

引證解釋

也作“ 閃鑠 ”。

光亮動搖不定，忽明忽暗。

宋 陸游《出塞曲》：“鈴聲南來金閃鑠，赦書已報經沙漠?！?/p>

《古今小說·蔣興哥重會珍珠衫》：“只見珠光閃爍，寶色輝煌，甚是可愛?！?/p>

《東周列國志》第九十六回：“秦王展開錦袱觀看，但見純白無瑕，寶光閃爍，雕鏤之處，天成無跡，真希世之珍矣?！?/p>

瞿秋白《餓鄉紀程》十四：“閃鑠晶光的雪影映射著寒厲勇猛的初日?！?/p>

陳其通《萬水千山》第二幕：“戰士們就在小山凹、石坳間露營，點點篝火閃爍著紅光?！?/p>

物體忽隱忽現，變動不定。

唐 李邕《斗鴨賦》：“忽驚迸以差池，倏浮沉而閃爍?！?/p>

《二刻拍案驚奇》卷三九：“嬾龍倏忽閃爍，已雜入眾客鋪內。”

《英烈傳》第七回：“家兄也能使兩條鐡鞭，約三十馀觔，運得百般閃鑠?！?/p>

清 和邦額 《夜譚隨錄·夜星子》：“紙上隱隱見黑影，往來閃鑠不定。”

顯露，現出。

殷夫《呵，我愛的》詩：“草帽下閃爍著青春面頰，她好似一朵紅的，紅的玫瑰?！?/p>

沙汀《困獸記》十：“她步履輕快，豐潤的臉蛋上閃爍著得意的幸福的歡笑。”

曹禺《雷雨》第一幕：“他的面目清秀，在他灰暗的眼神里，閃爍著遲疑、怯弱同矛盾?！?/p>

說話稍微露出一點想法，但不肯說明確；說一點留一點。

清 宣鼎《夜雨秋燈錄·騙子》：“丐亦情虛，語言閃爍?！?/p>

《劫馀灰》第十四回：“他說話說得如此閃爍，必定知道令侄的所在?！?/p>

王西彥《古屋》第三部六：“‘且慢談那個，’他閃爍地說?！?/p>

比喻短暫，浮淺。

瞿秋白《餓鄉紀程》十三：“在伊不過兩日，只得一閃鑠的印象，一切還留在我幻想中?！?/p>

閃爍造句

1、他說話總是閃爍其辭，不愿意告訴我們他到底是做什么的。

2、天空中不僅有美麗的月亮，而且也有閃爍的星星。

3、夜空中，一顆顆璀璨的星星在閃爍著。

4、燈塔在遠處發出閃爍的光。

5、一個簡單笑容就像晨曦里茉莉花上熠熠閃爍的晨露，總是讓人感到心靈的清新與釋然。

6、爬山虎在陽光的照射下閃爍著迷離的光點。

7、警察問他問題時，他的目光一直閃爍。

8、秋日的黃昏很快過去了，城市里，放眼望去，萬家燈火，猶如滿天的繁星閃爍。

9、從他閃爍的眼神明顯可以看出他說謊。

10、天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。

11、燈光閃爍的廣場上，老奶奶們在歡樂地舞蹈。

12、今晚的天空沒有月亮，只有群星閃爍。

13、今晚天氣晴朗，星星在夜空中閃爍不停。

14、她眼睛里閃爍著調皮的光輝。

15、海港的燈火在水平線上閃爍著。

16、每一個孩子都是一顆小星星，都會閃爍出自己最明亮的光芒！

17、晚上，漆黑的天空明月卻似乎無法指引我們，只有那閃爍的北斗星，才能告訴我們，北方，在那邊。

18、夜空中群星在閃爍，猶如無數個一眨一眨的小眼睛。

第二篇：雷鋒精神閃爍永恒光輝

雷鋒精神閃爍永恒光輝

“憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而

忘私的共產主義風格、奮不

顧身的無產階級斗志”，這是

周恩來同志對雷鋒精神全面

而精辟的概括。雷鋒精神集

中體現了中華民族的優良傳

統，反映了社會主義和共產主義的價值觀念和行為準則，凝聚著全人類共同珍視的時代精神的精華。

發揚光大雷鋒精神，就要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。雖然時代在變化，全心全意為人民服務，仍然是我們每一名共產黨員所必須遵循的根本宗旨，仍然是我們這個社會所需要大力倡導的價值觀念和道德風尚。社會主義社會是一個全面發展的社會，物質文明和精神文明都搞好，才是有中國特色的社會主義。廣大人民群眾在物質生活水平不斷提高的同時，希望我們的社會風氣越來越好，希望不正之風和腐敗現象得到糾正，希望團結友愛、助人為樂、見義勇為在全社會蔚然成風。這就要求我們大力弘揚為人民服務的思想，進一步樹立社會主義的價值觀念和道德風尚。

發揚光大雷鋒精神，就要像雷鋒那樣發揚愛國主義精神。中華民族自古以來就有愛國主義的優良傳統。這種傳統美德在雷鋒身上得到了充分的體現和全新的升華。他自覺把個人的前途命運與國家、民族，與社會主義的前途命運緊緊聯系在一起，表現出主人翁的博大胸懷。在新的歷史時期，愛國主義是和建設有中國特色社會主義的偉大事業緊密相聯的，發揚愛國主義精神就是要像雷鋒那樣樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，增強民族自尊、自信和自強精神，積極投身

到建設有中國特色社會主義的實踐中去，在各自的崗位上為改革開放和現代化建設作出積極貢獻。提倡雷鋒精神，并不否定個人利益，而是要求正確處理國家、集體和個人利益之間的關系，把個人利益的實現建立在維護國家、集體利益的基礎上。

發揚光大雷鋒精神，就要像雷鋒那樣艱苦奮斗，勤儉創業。隨著經濟的發展和社會財富的增加，我國人民的物質文化生活水平有了明顯的改善和提高。但應看到，目前我國還處在社會主義初級階段，需要繼續發揚勤儉建國、厲行節約的優良傳統。即使是我們的經濟發展了，也仍然要保持和發揚艱苦奮斗的優良作風。我們要把生活水平的提高和生活條件的改善建立在發展生產的基礎上，堅決反對那種慷國家之慨，揮霍奢侈的腐敗作風。

發揚光大雷鋒精神，就要像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習，刻苦鉆研。當今國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量?？萍歼M步、經濟繁榮和社會發展，從根本上說取決于勞動者素質的提高。現代科學技術突飛猛進，社會主義市場經濟不斷發展，需要我們學習和掌握的東西很多。我們要認真學習中國特色社會主義的理論，學習經濟，學習現代科學文化，刻苦鉆研本職業務，不斷提高自身的素質，在現代化建設中發揮更大的作用。

發揚光大雷鋒精神，就要像雷鋒那樣立足本職，忠于職守，在現代化建設事業中做一顆永不生銹的“螺絲釘”。改革開放為人才的健康成長和合理流動創造了良好環境，為個人施展才華和抱負提供了廣闊天地。但是，一個人只有當他的個人選擇和社會的需要、人民的需要相一致，在具體工作崗位上發揮積極作用時，他的才能和價值才能真正得到實現。因此，那種干一行、愛一行、專一行的精神，那種立足本職、忠于職守、勤勉敬業、精益求精的“釘子”精神，仍然應當在全社會大力提倡和發揚。

第三篇：閃爍的小星教案

篇一：閃爍的小星教案

《閃爍的小星》教案

教學內容：

1、欣賞《小星星變奏曲》

2、學唱歌曲：閃爍的小星

3、律動表演

教學目標 ：

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點 ：學唱歌曲并表演

教學過程 ：

一、討論式導入 ：（創設情境，激發興趣）

同學們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？

（同學發言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······

教師小結：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？

（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭??）準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

（動作不統一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

（星星、月亮、衛星??）

二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)

1、a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學《閃爍的星星》（播放幻燈片）

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）

5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？

6、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）

7、欣賞《紅星歌》

三、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。篇二：閃爍的小星星教案

一、活動名稱：《閃爍的小星星》 授課教師：楊苗

二、活動目標：

1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、培養孩子對星空的遐想和熱愛，三、活動準備：

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

四、活動過程：

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發幼兒聽辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。

五、活動延伸：

哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。

篇三：《閃爍的小星》教學設計與反思

閃爍的小星教學設計

小學二年級上學期

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標：

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲并表演

教學準備：大小星星數個、多媒體、錄音機。

教學過程：

一、談話引入：（創設情景，激發興趣）同學們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現在讓我們仰望天空，你有發現什么？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。

二、教學新歌：

1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學各唱一次），唱完讓學生評價。

2、同學們學得真棒，這么快就學會了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。

3、同學們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發光的樣子邊唱邊用手勢表現出來嗎？（可以），好讓老師和同學們一起來試試。

5、好多好多的星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教，你們還能想出怎樣的表演方式？

6、同學們，你們的表現真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學給能夠給他提出意見）

7、今天大家的表現都非常棒，下面請大家評出這堂課表現最后的同學吧，老師獎他小星星。

三、課堂小結： 時間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

《閃爍的小星》課后反思：

篇四：《閃爍的小星》教學設計

課題： 《閃爍的小星》

篇五：閃爍的小星 教案

閃爍的小星

一、教學內容： 1.音的強弱。

2.歌曲《閃爍的小星》

二、教學目標：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

六、教學過程：

(一)、音樂游戲--體驗音的強弱

1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）(三)、創設情景--體驗音樂形象

1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》 音樂，背景譜）

4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導 學生用不同的方式與星星問好。(四)、歌曲教學： 1.初聽歌曲。（完整的）

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。b.小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）3.圖譜結合，學唱歌曲。4.用不同的方式表現歌曲。

a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用

慢的速度來唱）

b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)c.這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。

(五)、讓學生自由的展現自己的才華

小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）你們畫得真好。

第四篇：愛在平凡中閃爍

愛在平凡中閃爍

八年援藏，常人難以想象的苦難，她堅持得平平常常；身患絕癥，別人都勸她把生命和健康作為頭等大事，她卻報之以一個微笑就又投入到教學工作當中；堅持十三年資助山區貧困學生，幫助他們實現大學夢想。她外表瘦弱，但卻總是以樂觀、向上的心態感染著身邊的每一個人。她自己常說自己太平凡了，不值一提，但只要是與她接觸過的人，都能感受到她內心深處那濃厚的愛：對學生的愛、對生活的愛。她就是河北交通職業技術學院的一名思政課老師——李玉清。

1986年7月，李玉清大學畢業后來到了河北省無極縣泗水中學任教。送走高三畢業班后，1989年，她響應國家號召，毅然赴藏援教，先后在西藏交通廳中學、西藏交通職工學校任教，一干就是八年多。

1997年，她從西藏回到內地，被分派到河北交通學校電視中專（現成教部）工作。那一年，她32歲。

2003年，正在她全身心地投入到教學工作當中的時候，她患了癌癥。那一年，她38歲。誰也不能說她是因為勞累過度或者是西藏的艱苦環境才使她患上了癌癥，但誰都看到了，就在手術的前一天，她還站在講臺上給學生們講課。術后剛剛三個月，她又站到了講臺上。

她從沒把自己當病人，嗓子失聲了，就通過板書上課；肋骨骨折了，她纏著繃帶用手托著傷處，忍著疼痛上課。她曾三次暈倒在講臺上，休息一會兒，又繼續講課。十年來，累計完成5000多學時的教學工作量。課余時間，她幫助學生排憂解難。一名男生自卑不合群，她幾次找他談心解開心里疙瘩；一名女生家庭貧困要輟學，她通過努力把女孩留了下來；學生生病住院，她整夜陪床；路遠的學生過節不能回家，她請他們到家里包餃子。

對學生，李玉清總是傾注著滿腔的愛；對同事，她一樣是滿懷熱情。因為她的世界本身就充滿愛，愛生活、愛事業、愛她身邊的每一個人。誰有事找著她，她總是有求必應。系里有些工作沒人干，她主動攬過來。期末考試完了，她總是第一個看完自己的卷子，然后幫著其他老師登錄、打印成績等表格……在她，這些順手的事，是太不值得一提了，因為都已經成了習慣。

因為成績突出，學院先后給予了她優秀班主任、優秀教師、優秀共產黨員、骨干教師等榮譽稱號，但李玉清對這些都看得很淡，她更看重的是，她帶的學生每天能開開心心地生活、積極努力地學習。

學高為師，德高為范，李玉清用她的實際行動踐行著教師的諾言，27年如一日，勤奮工作，關愛學生，讓一件件平凡的小事變的不再平凡，這就是對師德最好的詮釋。

第五篇：閃爍的小星教案

《閃爍的小星》教案

【教材】人音版小學一年級第二冊第六課 【課時】 一課時 【課型】歌唱課 【教學目標】

1、大家能夠一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2、用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3、過程與方法：通過游戲體驗音的強弱，從而表達出音樂的情感。

【教學重點】探索感知、體驗音的強、弱；認識音的高、低。【教學難點】完整的、有感情的演唱歌曲?！窘虒W過程】

一、游戲導入：

1、聽鼓聲“吹泡泡?！斌w驗音的強弱。

2、教師敲鼓，學生聽鼓聲吹泡泡。（鼓聲大就吹得大，鼓聲小就吹的?。?/p>

3、老師敲鼓表現音的強弱，學生拍手表示。（拍手時拍掌心）

4、猜謎語：一顆顆，亮晶晶，數來數去數不清，圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。

5、請小朋友們說說：“你見到的星星是什么樣子的？”

6、欣賞星空圖片，激發學生興趣。

二、學唱歌曲;

1、出示歌詞，有強弱規律認讀歌詞，邊讀邊拍手（輕聲朗讀，不要喊讀）

2、聆聽歌曲范唱。

3、教師引導，學生視唱旋律。

(1)復習旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。(2)體驗感知音的高、低。

(3)教師引導，學生視唱旋律，注意節奏及音準。(4)教師彈琴，學生視唱旋律。

4、再次聆聽范唱，學生做動作小聲跟唱歌曲。

5、教師彈琴，學生隨伴奏填唱歌詞。

6、再次跟范唱演唱歌曲。

*（演唱時注意體現出音的強弱）

7、跟伴奏音樂演唱歌曲。

8、為歌曲設計選定動作。（可以一句一句歌詞來做）

9、欣賞英文版歌曲。

三、全班起立，加上動作，跟隨伴奏一起演唱歌曲。

四、小結：孩子們，你們的歌聲真動聽！讓我們一起隨著歡快的音樂結束我們的音樂課，下課！孩子們，再見！