第一篇：白雪歌送武判官歸京讀后感

《白雪歌送武判官歸京》(以下簡稱《白雪歌》)可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩，又是一首送別詩，這首詩描繪了邊塞的風雪與嚴寒，表現了送友惜別的深情。下面小編帶來的是白雪歌送武判官歸京讀后感，希望對你有幫助。

這首詩景色凄美。詩的起首四句為詩的發端，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕?！?沈德潛《說詩陣語》)特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！卑讶藥腼L雪彌漫、景物新奇的境地。“春雪滿空來，觸處似花開?！?東方虬的《春雪》)和“洛陽梨花落如雪”(蕭子顯《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將北國冬天的雪花比作南方春天的梨花，使嚴寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面對此景，人的心境應該是惆悵、凄苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉，把這令人凄清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點亮麗的色彩。詩人能從雪花聯想到梨花，目然是對美好生活的向往。正如雪萊所說，冬天已經來了，春天還會遠嗎?

大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調上的一星暖色，一方面襯得整個畫面更加潔白、凄寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進取精神。這是詩中又一處精彩的奇筆。

在這凄美的景色中，詩人設宴送別歸京的友人，那場面該是何等的動人。

唐詩中送別詩較多，各有千秋。王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！眲衩阌讶藙e效兒女忸怩之態，反映出送別時的豪邁情懷;李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！北憩F了對友人的深厚情誼;而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”酒石酸中含情，頻頻勸酒聲中自有無限情意，詩中流露出一種別時的愁情。

而《白雪歌》的別時場面與眾不同，詩人在冰天雪地的中軍帳為友人設宴餞行，那友情當是非比尋常。

詩中對送別的具體情景著墨不多，采用的是側面烘托。詩中用音樂來烘托送別的場面，而寫音樂又不是側重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂——胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這里既有邊地音樂的韻味，送行的酒宴一直持續到垂暮時分。詩人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺東門，依依惜別之情躍然紙上?！叭r雪滿天山路”，雪大風狂，歸途遙遠，詩人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔憂，情緒極為復雜。

“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”這一句與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！庇挟惽ぶ睢Ｓ讶艘呀浬下罚娙艘廊徽驹谘┑乩铮镁猛讶诉h去的馬蹄印而不愿離去，這是為什么呢?是感嘆“相見時難別亦難，還是擔憂友人“長路關山何時盡”?是在內心安慰友人?莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風不度玉門關”?悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。

這首詩氣勢宏大，寫景既從大處落筆，又從細處著墨，把美麗的雪景寫得形象生動，同時寫景中又抒發了因友人返京而產生的無限愁情，可以說是景中含情，達到了“一切景語皆情語”的藝術境界。

詩的語言優美。詩中利用換韻與送到場景的轉換，形成跌宕多姿的旋律。起音入聲韻，急促激烈，與風雪相映襯，繼而是陽春白雪，出現春暖花開的美景，再是“冰泉冷澀弦凝絕”，出現滯澀的場面，末尾漸入徐緩，大有“余音繞梁，三日不三絕”的韻味，讓人回味無窮。

第二篇：《白雪歌送武判官歸京》讀后感

《白雪歌送武判官歸京》讀后感1

四十多年了，還是由衷的喜歡這首連詞，一千多年前，在一個寒風凜冽的冬季，邊塞的出征的岑參，從天地之間的凄涼，官兵的穿著，送別的離情，西域的樂曲，風中的凝固，遠去的腳印，又有誰沒有經過這些世間的離別和情景得到交融，唐詩的雄渾和宋詞的委婉，表現邊關的征戰，環境的冷酷，給后人留下的是情景的交融，內心的糾結，征戰的好友回京了，自已面對這冷酷的盔甲，旗幟在寒風中似乎被凍得凝固，消殘的酒在裹著厚實的裘皮的身體里，翻滾著激情，拉弓射箭的手都不聽使喚，心情更是凄涼衰哀，在飄著雪花的灰色天空之下，只有深深淺淺的腳印自近去遠。

寫書法，其實就是寫毛筆字，寫幾個字，寫一段五言絕句，寫一段七律，從毛主席詩詞，到唐詩絕句，寫過不少，過去總有些遺憾，寫完一篇，總有不滿意的字兒，寫的順暢，寫的規整，寫多筆畫的布局，寫少筆畫的對稱，寫起首的濃重，寫中間的連接，寫重復的變化，寫左右的協調，說是簡單，能掛的起來字兒，還是真的不那么容易，越寫越覺得自己愚笨，自己的欠缺，回想起老先生說過的，寫字不是那么的隨意，要學著認字，要學著讀詞，要學著音韻，學著格律，學著詩詞內里的含義，寫一篇字兒，就是要照顧到方方面面，起首章的位置，落款的字跡大小，圖章蓋的是否厚實，距離是否勻實，周邊留白是否恰當，墨汁的濃淡相宜，紙張疊格的計算，甚至，連書桌的布置，書案必須具備的用品，常用備查的詞典字典，簡繁寫的分析使用。一首詩，一遍是很難寫的流暢，我的感受，必須寫的五到十遍，才會像個樣子，就像老先生寫個條幅，讓老先生隨意寫，老先生都有自己近期熟悉的詞兒，要是新詞，新詩詞，新名兒，新匾額，都會讓你第二天，第三天去取，摹寫就是一個得心應手的過程?，F在，多了一副花鏡在手邊，這時候你的字也就開始給自己較勁了，寫的不可隨意。

書法寫到含糊，就快到了心中和手中有數了，頭一天寫的當時看不出精彩，第二天再看，會感覺得自喜不已，每每寫來，都是得心應手，這時候反而自己對文字的識別更沒有把握了，甚至每一個字，每一個詞，都會不厭其煩的翻字典，翻繁體字的.變形，隸書歷代人的寫法，出處和緣由，真害怕弄出笑話，也寫越膽小，北風卷地白草折，這個“折”字，在這里是念“she”的，是“蛇”的發音，寫完一篇送給奎兄批評，不小心指出其中，“去時雪滿天山路”，一瞬筆，寫成了“去時雪滿天涯路”，可見奎兄功底之深厚，博覽記憶之厚實。

自己信手，涂寫的自在，遠遠沒有那些寫字賣錢的氣壯。新的書協主席誕生了，看到的是一個依舊的庸俗，不就是一個毛筆字嗎？還要弄個三品大員，官職需要頂戴花翎，眾臣子曲膝拜，這協會，那組織唯不見，群賢畢至，尊重師長的好學風，已經是腰纏萬貫了還要體祿多多，就是三兩句唐詩宋詞兒，四字箴言，無非就是淡漠明志，宏圖大展，卻非要弄得說是歷史，文化，傳承，像是不重視書法，就是不要了老祖宗一樣，決議報告，選舉抬手，新聞報道，電視露臉，另一種政治的統治又來了，時代就是這樣，看著是新時代，我看其實還是皇親國戚的帝制，非要弄得政治掛帥，寫出新時代，這真是累了，看的都累了。

以我自己看來寫自己高興，玩自己的玩意兒，寫著自己的心情，看著室內飛翔的鳥兒，案頭即將開放的水仙花兒，寫過去的懷念，寫著冬天的寒冷和遍地梨花的盛開！

《白雪歌送武判官歸京》讀后感2

這首詩景色凄美。詩的起首四句為詩的發端，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕?！?沈德潛《說詩陣語》)特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”把人帶入風雪彌漫、景物新奇的境地?！按貉M空來，觸處似花開。”(東方虬的《春雪》)和“洛陽梨花落如雪”(蕭子顯《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將北國冬天的雪花比作南方春天的梨花，使嚴寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面對此景，人的心境應該是惆悵、凄苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉，把這令人凄清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點亮麗的色彩。詩人能從雪花聯想到梨花，目然是對美好生活的向往。正如雪萊所說，冬天已經來了，春天還會遠嗎?

大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調上的一星暖色，一方面襯得整個畫面更加潔白、凄寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進取精神。這是詩中又一處精彩的奇筆。

在這凄美的景色中，詩人設宴送別歸京的'友人，那場面該是何等的動人。

唐詩中送別詩較多，各有千秋。王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！眲衩阌讶藙e效兒女忸怩之態，反映出送別時的豪邁情懷;李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！北憩F了對友人的深厚情誼;而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！本剖嶂泻椋l頻勸酒聲中自有無限情意，詩中流露出一種別時的愁情。

而《白雪歌》的別時場面與眾不同，詩人在冰天雪地的中軍帳為友人設宴餞行，那友情當是非比尋常。

詩中對送別的具體情景著墨不多，采用的是側面烘托。詩中用音樂來烘托送別的場面，而寫音樂又不是側重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂——胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這里既有邊地音樂的韻味，送行的酒宴一直持續到垂暮時分。詩人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺東門，依依惜別之情躍然紙上。“去時雪滿天山路”，雪大風狂，歸途遙遠，詩人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔憂，情緒極為復雜。

“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！边@一句與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”有異曲同工之妙。友人已經上路，而詩人依然站在雪地里，久久望著友人遠去的馬蹄印而不愿離去，這是為什么呢?是感嘆“相見時難別亦難，還是擔憂友人“長路關山何時盡”?是在內心安慰友人?莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風不度玉門關”?悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。

這首詩氣勢宏大，寫景既從大處落筆，又從細處著墨，把美麗的雪景寫得形象生動，同時寫景中又抒發了因友人返京而產生的無限愁情，可以說是景中含情，達到了“一切景語皆情語”的藝術境界。

詩的語言優美。詩中利用換韻與送到場景的轉換，形成跌宕多姿的旋律。起音入聲韻，急促激烈，與風雪相映襯，繼而是陽春白雪，出現春暖花開的美景，再是“冰泉冷澀弦凝絕”，出現滯澀的場面，末尾漸入徐緩，大有“余音繞梁，三日不三絕”的韻味，讓人回味無窮。

第三篇：《白雪歌送武判官歸京》教案

白雪歌送武判官歸京

教學目標

1、反復朗讀并理解詩歌。

2、培養欣賞品味詩歌的能力。教學重點 朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。教學難點 品味詩歌語言的精妙

教學設想 教學中可按照“讀--品--背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。教學內容和步驟

一、導入

雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。

在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學們能舉出一些例子嗎？ 例如： 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督妨谠?/p>

欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。——《別董大》高適 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——唐·盧綸《塞下曲（之四）》

有誰能說出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏帲?——對了，它出自于岑參的《白雪歌送武判官歸京》。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進《白雪歌送武判官歸京》。

二、作者介紹投影：岑參（714-770），江陵（今湖北省江陵縣）人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂觀進取的精神，具有浪漫主義特色。

三、詩文賞析

（一）聆聽感受

1、播放錄音，聆聽感受。請同學們注意字的讀音。

2、讀準字音岑參 c?n shēn 散入sàn 狐裘qiú 錦衾薄 qīn bó 瀚海 hàn 闌干 lán 羌笛 qiāng 風掣紅旗 cha

（二）整體把握

1、齊讀全詩——讀準字音，初步感知。

指導朗讀

1-4句，應用驚奇激奮的語調； 5-8句，語調應哀怨低沉；

9-14句，宜用孤寂凄涼的語調； 15-18句，宜用舒緩的低平語調。

2、解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？

詠雪、送別。（板書）詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。

3、詩歌是從哪里開始著重寫送別的？

從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

（三）賞析詠雪部分

1、齊讀詠雪部分——思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面？

請用自己的語言描述出來。

北風席卷著大地，把強韌的白草都折斷了。塞北的天空，農歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風，使千樹萬樹開滿了梨花。

大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級的御寒品也擋不住嚴寒；將軍 的角弓被凍得拉都拉不開了，都護的鐵衣冰冷得難以著身。

2、賞析詩句

（1）朗讀詠雪部分——思考：哪些詩句寫得好，好在哪里？（2）對雪的描繪，哪一句最精彩？（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）為什么精彩？小組研討，合作探究。

精妙的用詞——一個“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。

新奇的比喻——比喻的本體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動態感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。

“千樹萬樹”，用重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗。

春意盎然的意境——創設了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。

昂揚樂觀的精神——嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。（3）讀詠雪部分——除了這一句外，在詠雪部分，你還喜歡哪些詩句？為什么？

學生回答，教師穿插評價：

①北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

第一句寫風，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側面寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。

②散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

一個“散”字，寫出了風吹雪花點點飄入帳內的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉移到中軍將領們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋?，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。

“角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動地表現了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。

狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，既表現了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側面烘托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側面來描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。

詩人寫奇寒，既表現了大雪的威力，突出戍邊戰士的艱苦生活，同時也從側面表現了他們的戰斗意志和豪邁氣概。

③瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

（從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化？）（“百丈”、“萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？）

這兩句詩起到承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。由詠雪過渡到送別。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象?！板ｊ@干”繪出了非常開闊的畫面；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒。

后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。一個“愁”字，一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

3、齊讀詠雪部分——思考：這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點？

雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。

4、作者寫雪，寫雪中的景象，寫胡天的雪的特點，是懷著怎樣的情感來寫的？

喜愛，贊美的感情，昂揚樂觀的精神。

5、為什么在這樣艱苦惡劣的環境中，作者卻能表現出如此昂揚向上的情緒呢？

這和當時的時代背景和詩人自身的經歷有關。

讓我們一起來看一看當時的背景—— 寫作背景（投影）

唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數民族邊境戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發展，并體驗到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨特的自然風光，形成了盛唐邊塞詩派。岑參就是盛唐邊塞詩人的杰出代表，他懷著建功立業的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風塵的征戰生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會，這首《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞，充任安西北庭節度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。

（四）賞析送別部分

1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？

依依不舍。

2、哪些詩句表現了這種情感？是怎樣表現出來的？

①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！O宴餞別（他們可能會說些什么呢？為什么要列舉“胡琴”“琵琶”“羌笛”這三種樂器呢？）

簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。

連舉三種樂器，既表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現了主客間的深厚友情，同時這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉愁鄉情，細細品味，送別人與被送人內心的愁苦之情不言自明。

②紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（你覺得此句中哪一個詞用得最好？好在哪里？）日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。

運用了擬人、夸張的修辭手法，這一細節描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外嚴寒的奇異風光。從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調抹上了一星暖色，反襯嚴寒；從動態上看，狂風飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。

③輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

從轅門一直送到輪臺東門，表現了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切的擔憂。

④賞析“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！保枥L了怎樣的畫面？請用自己的語言描述一下。）

寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉之情。

（聯想想象詩歌最后兩句，如果你是詩人此時在想些什么？）

詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。

齊讀送別部分——思考——詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達出來的？

融情于景，情景交融。

這樣的結尾，真如撞鐘，清音有余，使人產生無窮的遐想?！吧交芈忿D”使人惆悵，而雪地上的

馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。這個“開放式”的結尾，給人以無盡的遐思。

你知道具有相同意境的詩句嗎？

——孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》

李 白

詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風帆，漸去漸遠，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這兩句詩表達了多么深摯的友情，然而在詩句中卻找不到“友情”這個字眼。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。

3、齊讀送別部分——體味其中的韻味。

（五）分析詠雪、送別兩部分之間的關系。

（寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風光和送別有關系嗎？）

借景抒情，情景交融，為送別設置背景，渲染氣氛。

在邊地奇異雄偉的風光，在大風雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

（六）齊讀全詩——深情誦讀，嘗試背誦

四、拓展閱讀

對比閱讀兩首詩詞，提高鑒賞品評詩歌的能力。1． 兩首詩詞所寫的雪景有什么不同？詩人所表達的思想感情有什么不同？為什么有這樣的不同？ 〖明確〗

《白雪歌》主要描繪的是塞外將士所不堪忍受的嚴寒景象和餞別、送別時令人惆悵的慘淡景象； 《沁園春》描寫的則是境界壯闊、生機勃勃的北國雪景和想象中紅日、白雪交相輝映的絢麗景象?！栋籽└琛肥惆l了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情；

《沁園春》則洋溢著對祖國壯麗河山的贊美之情及無產階級革命家的凌云壯志和豪邁情懷。

岑參主動到邊塞從軍，希望在那里建功立業，他出身于封建士大夫家庭，由于階級和時代的局限、長期艱難的戍邊生活，在與朋友惜別時，不禁流露出無限惆悵之情；

而毛澤東是無產階級革命家，以“解放天下”為己任，所以，詞里表現了空前宏偉的抱負和無比堅定的決心。

2． 兩首詩詞相比，在藝術上有什么差異？ 〖明確〗①表現手法不同：《白雪歌》所寫雪景既從大處落筆，又從細處著墨； 《沁園春》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。②表達方式不同：《白雪歌》在寫景和敘事中都隱含著深厚的感情，寓情于景、情景交融； 《沁園春》寫景、議論、抒情相結合，寫景是抒情和議論的基礎。

五、布置作業

1、背誦默寫。

2、積累并品評詠雪的名句。

第四篇：白雪歌送武判官歸京教案

《白雪歌送武判官歸京》教案

饒素婷

教學目標

1、反復朗讀并理解詩歌。

2、培養欣賞品味詩歌的能力。教學重點

朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。教學難點

品味詩歌語言的精妙 教學過程

一、1、導入“我國從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。今天我們就來學習邊塞詩的代表作《白雪歌送武判官歸京》（板書題目）

2、預習反饋（1）作者介紹

岑參（714-770），江陵（今湖北省江陵縣）人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。

岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂觀進取的精神，具有浪漫主義特色。

（2）檢查 字音

岑參 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 錦衾薄 qīn bó

瀚海 hàn 闌干 lán 羌笛 qiāng 風掣紅旗 chè

二、齊讀全詩初步感知

1、—讀準字音，再讀全詩，讀出節奏。三讀全詩讀出結構。

2、解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？

詠雪、送別。（板書）詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。

3、詩歌是從哪里開始著重寫送別的？

從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。從雪景過渡到送別的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

三、理解全詩

1、齊讀詠雪部分——思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面？ 請用自己的語言描述出來。

自學指導：借助課文注釋和手邊資料理解詩歌內容，在自學過程中，對不理解的詞語和詩句進行圈點，在小組交流互助解決。時間5分鐘。

明確： 北風席卷著大地，把強韌的白草都折斷了。塞北的天空，農歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風，使千樹萬樹開滿了梨花。

大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級的御寒品也擋不住嚴寒；將軍的角弓被凍得拉都拉不開了，都護的鐵衣冰冷得難以著身。齊讀詠雪部分——思考：這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點？

雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。自學交流：理解詩歌“送別”部分

自學指導：借助課文注釋和手邊資料理解詩歌內容，在自學過程中，對不理解的詞語和詩句進行圈點，在小組交流互助解決。時間5分鐘。

明確：浩瀚沙漠冰雪遍地，大漠上空一片陰霾。主帥的軍營里擺下了酒宴，請將要回京的客人飲酒，用胡琴、琵琶、羌笛助興彈奏。傍晚時散席啟程，走出營帳，只見大雪紛紛灑落在轅門，轅門外高聳的帥旗凍得僵硬，任北風呼嘯卻不能翻卷。在輪臺的東門外送你離去，你離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。山回路轉再也看不見你的身影，雪地上只空空留下馬蹄印跡。借助注釋思考“送別”部分表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：惜別和惆悵之情 四：賞析詩句（自學交流）自學指導：

賞析詩句可以運用賞析現代漢語句子的方法，從修辭方法、詞語運用、句式特點、思想感情等角度賞析。先批注在書上，3分鐘后小組成員互相交流，找同學回答。

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

明確：運用比喻的修辭手法，以梨花盛開比喻北方雪壓枝頭的景象，比喻新奇，表現邊塞奇麗風光。

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

明確：山回路轉，友人的身影已經消失，詩人還將深情的目光延深到遠方，借馬蹄印側面描寫，給人以無窮的想象，歷來被人們稱道。

教師總結：本詩雖為一首送別詩，但以詠雪貫穿全詩，既將塞外雪景描寫得氣象壯闊，也抒發無限惆悵的送別之情（板書）

五、當堂檢測（中考鏈接）

這首詩的山回路轉不見君，雪上空留馬行處。結尾很有特色，給人一種言有盡而意無窮的感受。這與李白在《送孟浩然之廣陵》“

”

兩句有著異曲同工之處。

2為了促進經濟發展，各地紛紛推出特色旅游項目，一時間，頗有__________________________之勢，用《白雪歌送武判官歸京》中的詩句回答，對這首詩賞析有誤的一項是（D）A 第一句“卷”、“折”分別從正面和側面寫出了狂風怒號、遍地肅殺的景象。B“忽如”二字不僅寫出了“胡天”變幻無常、大雪來得急，也傳達出詩人對邊塞好奇驚喜的心理。

C第四句展示邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁、慘”為下文餞別場面醞釀氣氛。

D“將軍……難著”一句寫天氣奇寒，將軍的手凍僵了，連弓也拉不開了，都護的鐵甲涼得穿不上

六、布置作業

1、背誦默寫。

2、積累并品評詠雪的名句。

3、完成《基礎訓練》

板書：

白雪歌送武判官歸京

詠雪：豪放壯闊

送別：惜別惆悵

第五篇：《白雪歌送武判官歸京》教案

《白雪歌送武判官歸京》

清源中學 梁玲蔚

教學目標：

1.正確流暢地誦讀詩歌。2.理解詩歌內容并品味其意境美。3.體會詩歌的思想感情。教學重點：

1.理解詩歌的主要內容。2.體會詩歌的思想感情。教學難點：

品味詩歌的意境美。

教學方法： 朗讀法 品味法 討論法 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：

二、解題：

三、明確學習目標：

四、讀一讀，曉音韻。

多種形式的朗讀詩歌

五、譯一譯，知內容。

1.根據課前的預習疏通詩意。

教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。2.從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？

六、品一品，入詩境。

找出你認為寫的好或你喜歡的寫景的詩句，說說你喜歡的理由。（從煉字、修辭、意境、效果等方面來說）

七、悟一悟，知詩情。

1.你從作者對邊塞雪景的描繪中，體會到了作者怎樣的情感？

2.結合具體詩句說一說在和友人分別時，你又體會到了詩人怎樣的情感？

八、課堂小結：

九、作業布置：

1.背誦并默寫《白雪歌送武判官歸京》。2.積累并品評詠雪的名句。