第一篇：淮陰侯列傳原文翻譯

淮陰侯列傳講述了一個什么故事呢？下面小編為大家準備了淮陰侯列傳原文翻譯，大家一起來閱讀吧！

淮陰侯列傳

作者：司馬遷

王學孟 譯注

【說明】本傳記載了韓信一生的事跡，突出了他的軍事才能和累累戰功。功高于世，卻落個夷滅宗族的下場。注入了作者無限同情和感慨。

他登壇拜將后與劉邦的一篇宏論，使韓信嶄露頭角，顯示了他的雄才大略，高瞻遠矚的胸襟。井陘一戰正面表現了卓絕而奇特的軍事才能。他挑選了兩千名輕騎兵，每人持一面紅旗，說：“趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙旗，立漢赤幟。”并傳令今日破趙會餐。仗還沒打就預料必勝。他不僅具體布置騎兵的行動計劃，連敵軍“空壁逐我”也肯定無疑，難怪將士們都不相信。接著他又派出萬人的先鋒隊，“出，背水陣”。顯然萬人的先鋒隊伍，背水布陣是不合常規的，是違反兵書戰策的，所以連敵軍也“望而大笑”。隨后豎起大將的旗幟和儀仗，大吹大擂地開出井陘口。然而兩軍相接，趙軍果然傾巢出動功擊韓信的軍隊，韓信詐敗，拋旗棄鼓，等到他的騎兵乘虛沖入趙軍營壘，換上漢軍赤幟后，韓信率眾拼死反撲，迫使趙軍想退回營壘，“壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。趙將雖斬之，不能禁也。于是漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。”誠如韓信所說：“其勢非置之死地，使人人自為戰；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！”這正是韓信知己知彼，據實靈活地運用戰策的結果，足見其胸中韜略之一斑了。

濰水之戰，著墨雖少，卻表現了韓信的智慧。龍且不聽進諫，倨傲而又剛愎自用，進兵與韓信夾濰水布陣，韓信“壅水上流，引軍半至，擊龍且，佯不勝，還走。”等到龍且率軍渡水，追韓信時，“信使人決壅囊，水大至。”使得龍且軍大半淹死水中，激烈的戰斗中殺死龍且。韓信總是根據實際情況，安排作戰部署，讓敵方作出錯誤的判斷，以智取勝。

本文細節描寫非常精彩。韓信受胯下之辱的細節，不僅畫活了屠中少年的個性特征，而且也很好地描寫出韓信的心理特征。大量的心理活動，都在他“熟視”、“蒲伏”之中表現出來。而劉邦見到韓信請求為假齊王的上書時，罵到：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王！”張良、陳平用腳踩他以示意時，他突然醒悟，因復罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”這一戲劇性的細節描寫生動而又風趣地把劉邦不拘禮節，流氓成性，頭腦絕頂聰明、靈活，以及他隨機應變的能力、情態都畫活了。劉邦的形象不是呼之欲出了嗎？

淮陰侯韓信，是淮陰人。當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經多次前往下鄉南昌亭亭長處吃閑飯，接連數月，亭長的妻子嫌惡他，就提前做好早飯，端到內室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，居然離去不再回來。

韓信在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗滌絲棉，其中一位大娘看見韓信餓了，就拿出飯給韓信吃。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很高興，對那位大娘說：“我一定重重地報答老人家。”大娘生氣地說：“大丈夫不能養活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”

淮陰屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長的高大，喜歡帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了。”又當眾侮辱他說：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。

等到項粱率軍渡過了淮河，韓信持劍追隨他，在項粱部下，卻沒有名聲。項粱戰敗，又隸屬項羽，項羽讓他做了郎中。他屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因為沒有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統一天下的功業嗎？為什么要斬壯士！”滕公感到他的話不同凡響，見他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他，把這事報告漢王，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有察覺他有什么出奇超眾的才能。

韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，各路將領在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦自己，漢王不任用，也就逃走了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及報告漢王，親自追趕他。有人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王大怒，如同失去了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是惱怒又是高興。罵蕭何道：“你逃跑，為什么？”蕭何說：“我不敢逃跑，我去追趕逃跑的人。”漢王說：“你追趕的人是誰呢？”回答說：“是韓信。”漢王又罵道：“各路將領逃跑了幾十人，您沒去追一個；卻去追韓信，是騙人。”蕭何說：“那些將領容易得到。至于像韓信這樣的杰出人物，普天之下找不出第二個人。大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。但看大王怎么決策了。”漢王說：“我是要向東發展啊，怎么能夠內心苦悶地長期呆在這里呢？”蕭何說：“大王決意向東發展，能夠重用韓信，韓信就會留下來，不能重用，韓信終究要逃跑的。”漢王說：“我為了您的緣由，讓他做個將軍。”蕭何說：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“任命他做大將軍。”蕭何說：“太好了。”于是漢王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人輕慢，不講禮節，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設置高壇和廣場，禮儀要完備才可以呀。”漢王答應了蕭何的要求。眾將聽到要拜大將都很高興，人人都以為自己要做大將軍了。等到任命大將時，被任命的竟然是韓信，全軍都感到驚訝。

任命韓信的儀式結束后，漢王就座。漢王說：“丞相多次稱道將軍，將軍用什么計策指教我呢？”韓信謙讓了一番，趁勢問漢王說：“如今向東爭奪天下，難道敵人不是項王嗎？”漢王說：“是。”韓信說：“大王自己估計在勇敢、強悍、仁厚、兵力方面與項王相比，誰強？”漢王沉默了好長時間，說：“不如項王。”韓信拜了兩拜，贊成地說：“我也認為大王比不上他呀。然而，我曾經侍奉過他，請讓我說說項王的為人吧。項王震怒咆哮時，嚇得千百人不敢稍動，但不能放手任用有才能的將領，這只不過是匹夫之勇罷了。項王待人恭敬慈愛，言語溫和，有生病的人，心疼的流淚，將自己的飲食分給他，等到有的人立下戰功，該加封進爵時，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得給人，這就是所說的婦人的仁慈啊。項王即使是稱霸天下，使諸侯臣服，但他放棄了關中的有利地形，而建都彭城。又違背了義帝的約定，將自己的親信分封為王，諸侯們憤憤不平。諸侯們看到項王把義帝遷移到江南僻遠的地方，也都回去驅逐自己的國君，占據了好的地方自立為王。項王軍隊所經過的地方，沒有不橫遭摧殘毀滅的，天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢，勉強服從罷了。雖然名義上是霸主，實際上卻失去了天下的民心。所以說他的優勢很容易轉化為劣勢。如今大王果真能夠與他反其道而行：任用天下英勇善戰的人才，有什么不可以被誅滅的呢？用天下的城邑分封給有功之臣，有什么人不心服口服呢？以正義之師，順從將士東歸的心愿，有什么樣的敵人不能擊潰呢？況且項羽分封的三個王，原來都是秦朝的將領，率領秦地的子弟打了好幾年仗，被殺死和逃跑的多到沒法計算，又欺騙他們的部下向諸侯投降。到達新安，項王狡詐地活埋了已投降的秦軍二十多萬人，唯獨章邯、司馬欣和董翳得以留存，秦地的父老兄弟把這三個人恨入骨髓。而今項羽憑恃著威勢，強行封立這三個人為王，秦地的百姓沒有誰愛戴他們。而大王進入武關，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。根據諸侯的成約，大王理當在關中做王，關中的百姓都知道這件事，大王失掉了應得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。如今大王發動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了。”于是漢王特別高興，自認為得到韓信太晚了。就聽從韓信的謀劃，部署各路將領攻擊的目標。

八月，漢王出兵經過陳倉向東挺進，平定了三秦。漢二年（前205），兵出函谷關，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。漢王又聯合齊王、趙王共同攻擊楚軍。四月，到彭城，漢軍兵敗，潰散而回。韓信又收集潰散的人馬與漢王在滎陽會合，在京縣、索亭之間又摧垮楚軍。因此楚軍始終不能西進。

漢軍在彭城敗退之后，塞王司馬欣、翟王董翳叛漢降楚，齊國和趙國也背叛漢王跟楚國和解。六月，魏王豹以探望老母疾病為由請假回鄉，一到封國，立即切斷黃河渡口臨晉關的交通要道，反叛漢王，與楚軍訂約講和。漢王派酈生游說魏豹，沒有成功。這年八月，漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部隊駐扎在蒲坂，堵塞了黃河渡口臨晉關。韓信就增設疑兵，故意排列開戰船，假裝要在臨晉渡河，而隱蔽的部隊卻從夏陽用木制的盆甕浮水渡河，偷襲安邑。魏王豹驚慌失措，帶領軍隊迎擊韓信，韓信就俘虜了魏豹，平定了魏地，改制為河東郡。漢王派張耳和韓信一起，領兵向東進發，向北攻擊趙國和代國。這年閏九月打垮了代國軍隊。在閼與生擒了夏說。韓信攻克魏國，摧毀代國后，漢王就立刻派人調走韓信的精銳部隊，開往滎陽去抵御楚軍。

韓信和張耳率領幾十萬人馬，想要突破井陘口，攻擊趙國。趙王、成安君陳余聽說漢軍將要來襲擊趙國，在井陘口聚集兵力，號稱二十萬大軍。廣武君李左車向成安君獻計說：“聽說漢將韓信渡過西河，俘虜魏豹，生擒夏說，新近血洗閼與，如今又以張耳輔助，計議要奪取趙國。這是乘勝利的銳氣離開本國遠征，其鋒芒不可阻擋。可是，我聽說千里運送糧餉，士兵們就會面帶饑色，臨時砍柴割草燒火做飯，軍隊就不能經常吃飽。眼下井陘這條道路，兩輛戰車不能并行，騎兵不能排成行列，行進的軍隊迤邐數百里，運糧食的隊伍勢必遠遠地落到后邊，希望您臨時撥給我奇兵三萬人，從隱蔽小路攔截他們的糧草，您就深挖戰壕，高筑營壘，堅守軍營，不與交戰。他們向前不得戰斗，向后無法退卻，我出奇兵截斷他們的后路，使他們在荒野什么東西也搶掠不到，用不了十天，兩將的人頭就可送到將軍帳下。希望您仔細考慮我的計策。否則，一定會被他二人俘虜。”成安君，是信奉儒家學說的刻板書生，經常宣稱正義的軍隊不用欺騙詭計，說：“我聽說兵書上講，兵力十倍于敵人，就可以包圍它，超過敵人一倍就可以交戰。現在韓信的軍隊號稱數萬，實際上不過數千。竟然跋涉千里來襲擊我們，已經極其疲憊。如今像這樣回避不出擊，強大的后續部隊到來，又怎么對付呢？諸侯們會認為我膽小，就會輕易地來攻打我們。”不采納廣武君的計謀。

韓信派人暗中打探，了解到沒有采納廣武君的計謀，回來報告，韓信大喜，才敢領兵進入井陘狹道。離井陘口還有三十里，停下來宿營。半夜傳令出發，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從隱蔽小道上山，在山上隱蔽著觀察趙國的軍隊。韓信告誡說：“交戰時，趙軍見我軍敗逃，一定會傾巢出動追趕我軍，你們火速沖進趙軍的營壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的紅旗。”又讓副將傳達開飯的命令。說：“今天打垮了趙軍正式會餐”。將領們都不相信，假意回答道：“好。”韓信對手下軍官說：“趙軍已先占據了有利地形筑造了營壘，他們看不到我們大將旗幟、儀仗，就不肯攻擊我軍的先頭部隊，怕我們到了險要的地方退回去。”韓信就派出萬人為先頭部隊，出了井陘口，背靠河水擺開戰斗隊列。趙軍遠遠望見，大笑不止。天剛蒙蒙亮，韓信設置起大將的旗幟和儀仗，大吹大擂地開出井陘口。趙軍打開營壘攻擊漢軍，激戰了很長時間。這時，韓信張耳假裝拋旗棄鼓，逃回河邊的陣地。河邊陣地的部隊打開營門放他們進去。然后再和趙軍激戰。趙軍果然傾巢出動，爭奪漢軍的旗鼓、追逐韓信、張耳。韓信、耳新已進入河邊陣地。全軍殊死奮戰，趙軍無法把他們打敗。韓信預先派出去的兩千輕騎兵，等到趙軍傾巢出動去追逐戰利品的時候，就火速沖進趙軍空虛的營壘，把趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。這時，趙軍已不能取勝，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，營壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經全部俘獲了趙王的將領，于是軍隊大亂，紛紛落荒潛逃，趙將即使誅殺逃兵，也不能禁止。于是漢兵前后夾擊，徹底摧垮了趙軍，俘虜了大批人馬，在泜水岸邊生擒了趙王歇。

韓信傳令全軍，不要殺害廣武君，有能活捉他的賞給千金。于是就有人捆著廣武君送到軍營，韓信親自給他解開繩索，請他面向東坐，自己面向西對坐著，像對待老師那樣對待他。

眾將獻上首級和俘虜，向韓信祝賀，趁機向韓信說：“兵法上說：‘行軍布陣應該右邊和背后靠山，前邊和左邊臨水’。這次將軍反而令我們背水列陣，說‘打垮了趙軍正式會餐’，我等并不信服，然而竟真取得了勝利，這是什么戰術啊？”韓信回答說：“這也在兵法上，只是諸位沒留心罷了。兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？況且我平素沒有得到機會訓練諸位將士，這就是所說的‘趕著街市上的百姓去打仗’，在這種形勢下不把將士們置之死地，使人人為保全自己而戰不可；如果給他們留有生路，就都跑了，怎么還能用他們取勝呢？”將領們都佩服地說：“好。將軍的謀略不是我們所能趕得上的呀。”

于是韓信問廣武君說：“我要向北攻打燕國，向東討伐齊國，怎么辦才能成功呢？”廣武君推辭說：“我聽說‘打了敗仗的將領，沒資格談論勇敢，亡了國的大夫沒有資格謀劃國家的生存’。而今我是兵敗國亡的俘虜，有什么資格計議大事呢？”韓信說：“我聽說，百里奚在虞國而虞國滅亡了，在秦國而秦國卻能稱霸，這并不是因為他在虞國愚蠢，而到了秦國就聰明了，而在于國君任用不任用他，采納不采納他的意見。果真讓成安君采納了你的計謀，像我韓信也早被生擒了。因為沒采納您的計謀，所以我才能夠侍奉您啊。”韓信堅決請教說：“我傾心聽從你的計謀，希望您不要推辭。”廣武君說：“我聽說，‘智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得’。所以俗話說：‘狂人的話，圣人也可以選擇’。只恐怕我的計謀不足以采用，但我愿獻愚誠，忠心效力。成安君本來有百戰百勝的計謀，然而一旦失掉它，軍隊在鄗城之下戰敗，自己在泜水之上亡身。而今將軍橫渡西河，俘虜魏王，在閼與生擒夏說，一舉攻克井陘，不到一早晨的時間就打垮了趙軍二十萬，誅殺了成安君。名聲傳揚四海，聲威震動天下，農民們預感到兵災臨頭，沒有不放下農具，停止耕作，穿好的，吃好的，打發日子，專心傾聽戰爭的消息，等待死亡的來臨。像這些，都是將軍在策略上的長處。然而，眼下百姓勞苦，士卒疲憊，很難用以作戰。如果將軍發動疲憊的軍隊，停留在燕國堅固的城池之下，要戰恐怕時間過長，力量不足不能攻克。實情暴露，威勢就會減弱，曠日持久，糧食耗盡，而弱小的燕國不肯降服，齊國一定會拒守邊境，以圖自強。燕、齊兩國堅持不肯降服，那么，劉項雙方的勝負就不能斷定。像這樣，就是將軍戰略上的短處。我的見識淺薄，但我私下認為攻燕伐齊是失策啊。所以，善于帶兵打仗的人不拿自己的短處攻擊敵人的長處，而是拿自己的長處去攻擊敵人的短處。”韓信說：“雖然如此，那么應該怎么辦呢？”廣武君回答說：“如今為將軍打算，不如按兵不動，安定趙國的社會秩序，撫恤陣亡將士的遺孤。方圓百里之內，每天送來的牛肉美酒，用以犒勞將士。擺出向北進攻燕國的姿態，而后派出說客，拿著書信，在燕國顯示自己戰略上的長處，燕國必不敢不聽從。燕國順從之后，再派說客往東勸降齊國。齊國就會聞風而降服。即使有聰明睿智的人，也不知該怎樣替齊國謀劃了。如果這樣，那么，奪取天下的大事都可以謀求了。用兵本來就有先虛張聲勢，而后采取實際行動的，我說的就是這種情況。”韓信說：“好。”聽從了他的計策。派遣使者出使燕國，燕國聽到消息果然立刻降服。于是派人報告漢王，并請求立張耳為趙王，用以鎮撫趙國。漢王答應了他的請求，就封張耳為趙王。

楚國多次派出奇兵渡過黃河攻擊趙國。趙國張耳和韓信往來救援，在行軍中安定趙國的城邑，調兵支援漢王。楚軍正把漢王緊緊地圍困在滎陽，漢王從南面突圍，到宛縣、葉縣一帶，接納了黥布，奔入成皋，楚軍又急忙包圍了成皋。六月間，漢王逃出成皋，向東渡過黃河，只有滕公相隨，去張耳軍隊在修武的駐地。一到，就住進客館里。第二天早晨，他自稱是漢王的使臣，騎馬奔入趙軍的營壘。韓信、張耳還沒有起床，漢王就在他們的臥室里奪取了他們的印信和兵符，用軍旗召集眾將，更換了他們的職務。韓信、張耳起床后，才知道漢王來了，大為震驚。漢王奪取了他二人統率的軍隊，命令張耳防守趙地，任命韓信為國相，讓他收集趙國還沒有發往滎陽的部隊，去攻打齊國。

韓信領兵向東進發，還沒渡過平原津，聽說漢王派酈食其已經說服齊王歸順了。韓信打算停止進軍。范陽說客蒯通規勸韓信說：“將軍是奉詔攻打齊國，漢王只不過暗中派遣一個密使游說齊國投降，難道有詔令停止將軍進攻嗎？為什么不進軍呢？況且酈生不過是個讀書人，坐著車子，鼓動三寸之舌，就收服齊國七十多座城邑。將軍率領數萬大軍，一年多的時間才攻克趙國五十多座城邑。為將多年，反不如一個讀書小子的功勞嗎？”于是韓信認為他說得對，聽從他的計策，就率軍渡過黃河。齊王聽從酈生的規勸以后，挽留酈生開懷暢飲，撤除了防備漢軍的設施。韓信乘機突襲齊國屬下的軍隊，很快就打到國都臨菑。齊王田廣認為被酈生出賣了，就把他煮死，而后逃往高密，派出使者前往楚國求救。韓信平定臨菑以后，就向東追趕田廣，一直追到高密城西。楚國也派龍且率領兵馬，號稱二十萬，前來救援齊國。

齊王田廣和司馬龍且兩支部隊合兵一起與韓信作戰，還沒交鋒，有人規勸龍且說：“漢軍遠離國土，拼死作戰，其鋒芒銳不可擋。齊楚兩軍在本鄉本土作戰，士兵容易逃散。不如深溝高壘，堅守不出。讓齊王派他親信大臣，去安撫已經淪陷的城邑，這些城邑的官吏和百姓知道他們的國王還在，楚軍又來援救，一定會反叛漢軍。漢軍客居兩千里之外，齊國城邑的人都紛紛起來反叛他們，那勢必得不到糧食，這就可以迫使他們不戰而降。”龍且說：“我一向了解韓信的為人，容易對付他。而且援救齊國，不戰而使韓信投降，我還有什么功勞？如今戰勝他，齊國一半土地可以分封給我，為什么不打？”于是決定開戰，與韓信隔著濰水擺開陣勢。韓信下令連夜趕做一萬多口袋，裝滿沙土，堵住濰水上游，帶領一半軍隊渡過河去，攻擊龍且，假裝戰敗，往回跑。龍且果然高興地說：“本來我就知道韓信膽小害怕。”于是就渡過濰水追趕韓信。韓信下令挖開堵塞濰水的沙袋，河水洶涌而來，龍且的軍隊一多半還沒渡過河去，韓信立即回師猛烈反擊，殺死了龍且。龍且在濰水東岸尚未渡河的部隊，見勢四散逃跑，齊王田廣也逃跑了。韓信追趕敗兵直到城陽，把楚軍士兵全部俘虜了。

漢四年（前203），韓信降服且平定了整個齊國。派人向漢王上書，說：“齊國狡詐多變，反復無常，南面的邊境與楚國交界，不設立一個暫時代理的王來鎮撫，局勢一定不能穩定。為有利于當前的局勢，希望允許我暫時代理齊王。”正當這時，楚軍在滎陽緊緊地圍困著漢王，韓信的使者到了，漢王打開書信一看，勃然大怒，罵道：“我在這兒被圍困，日夜盼著你來幫助我，你卻想自立為王！”張良、陳平暗中踩漢王的腳，湊近漢王的耳朵說：“目前漢軍處境不利，怎么能禁止韓信稱王呢？不如趁機冊立他為王，很好地待他，讓他自己鎮守齊國。不然可能發生變亂。”漢王醒悟，又故意罵道：“大丈夫平定了諸侯，就做真王罷了，何必做個暫時代理的王呢？”就派遣張良前往，冊立韓信為齊王，征調他的軍隊攻打楚軍。

楚軍失去龍且后，項王害怕了，派盱眙人武涉前往規勸齊王韓信說：“天下人對秦朝的統治痛恨已久了，大家才合力攻打它。秦朝破滅后，按照功勞裂土分封，各自為王，以便休兵罷戰。如今漢王又興師東進，侵犯他人的境界，掠奪他人的封地，已經攻破三秦，率領軍隊開出函谷關，收集各路諸侯的軍隊向東進擊楚國，他的意圖是不吞并整個天下，不肯罷休，他貪心不足到這步田地，太過份了。況且漢王不可信任，自身落到項王的掌握之中多次了，是項王的憐憫使他活下來，然而一經脫身，就背棄盟約，再次進攻項王。他是這樣地不可親近，不可信任。如今您即使自認為和漢王交情深厚，替他竭盡全力作戰，最終還得被他所擒。您所以能夠延續到今天，是因為項王還存在啊。當前劉、項爭奪天下的勝敗，舉足輕重的是您。您向右邊站，那么漢王勝，您向左邊站，那么項王勝。假若項王今天被消滅，下一個就該消滅您了。您和項王有舊交情，為什么不反漢與楚聯和，三分天下自立為王呢？如今，放過這個時機，必然要站到漢王一邊攻打項王，一個聰明睿智的人，難道應該這樣做嗎？”韓信辭謝說：“我侍奉項王，官不過郎中，職位不過是個持戟的衛士，言不聽，計不用，所以我背楚歸漢。漢王授予我上將軍的印信，給我幾萬人馬，脫下他身上的衣服給我穿，把好食物讓給我吃，言聽計用，所以我才能夠到今天這個樣子。人家對我親近、信賴，我背叛他不吉祥，即使到死也不變心。希望您替我辭謝項王的盛情！”

武涉走后，齊國人蒯通知道天下勝負的關鍵在于韓信，想出奇計打動他，就用看相的身份規勸韓信，說：“我曾經學過看相技藝。”韓信說：“先生給人看相用什么方法？”蒯通回答說：“人的高貴卑賤在于骨骼，憂愁、喜悅在于面色，成功失敗在于決斷。用這三項驗證人相萬無一失。”韓信說：“好，先生看看我的相怎么樣？”蒯通回答說：“希望隨從人員暫時回避一下。”韓信說：“周圍的人離開吧。”蒯通說：“看您的面相，只不過封侯，而且還有危險不安全。看您的背相，顯貴而不可言。”韓信說：“這話是什么意思呢？”蒯通說：“當初，天下舉兵起事的時候，英雄豪杰紛紛建立名號，一聲呼喊，天下有志之士像云霧那樣聚集，像魚鱗那樣雜沓，如同火焰迸飛，狂風驟起。正當這時，關心的只是滅亡秦朝罷了。而今，楚漢分爭，使天下無辜的百姓肝膽涂地，父子的尸骨暴露在荒郊野外，數不勝數。楚國人從彭城起事，轉戰四方，追逐敗兵，直到滎陽，乘著勝利，像卷席子一樣向前挺進，聲勢震動天下。然后軍隊被困在京、索之間，被阻于成皋以西的山岳地帶不能再前進，已經三年了。漢王統領幾十萬人馬在鞏縣、洛陽一帶抗拒楚軍，憑借著山河的險要，雖然一日數戰，卻無尺寸之功，以至遭受挫折失敗，幾乎不能自救。在滎陽戰敗，在成皋受傷，于是逃到宛、葉兩縣之間，這就是所說的智盡勇乏了。將士的銳氣長期困頓于險要關塞而被挫傷，倉庫的糧食也消耗殆盡，百姓疲勞困苦，怨聲載道，人心動蕩，無依無靠。以我估計，這樣的局面不是天下的圣賢就不能平息這場天下的禍亂。當今劉、項二王的命運都懸掛在您的手里。您協助漢王，漢王就勝利；協助楚王，楚王就勝利。我愿意披肝瀝膽，敬獻愚計，只恐怕您不采納啊。果真能聽從我的計策，不如讓楚、漢雙方都不受損害，同時存在下去，你和他們三分天下，鼎足而立，形成那種局面，就沒有誰敢輕舉妄動。憑借您的賢能圣德，擁有眾多的人馬裝備，占據強大的齊國，迫使燕、趙屈從，出兵到劉、項兩軍的空虛地帶，牽制他們的后方，順應百姓的心愿，向西去制止劉、項分爭，為軍民百姓請求保全生命，那么，天下就會迅速地群起而響應，有誰敢不聽從！而后，割取大國的疆土，削弱強國的威勢，用以分封諸侯。諸侯恢復之后，天下就會感恩戴德，歸服聽命于齊。穩守齊國故有的疆土，據有膠河、泗水流域，用恩德感召諸侯，恭謹謙讓，那么天下的君王就會相繼前來朝拜齊國。聽說：‘蒼天賜予的好處不接 受反而會受到懲罰；時機到了不采取行動，反而要遭禍殃’。希望您仔細地考慮這件事。”

韓信說：“漢王給我的待遇很優厚，他的車子給我坐，他的衣裳給我穿，他的食物給我吃。我聽說，坐人家車子的人，要分擔人家的禍患，穿人家衣裳的人，心里要想著人家的憂患，吃人家食物的人，要為人家的事業效死，我怎么能夠圖謀私利而背信棄義呢！”蒯通說：“你自認為和漢王友好，想建立流傳萬世的功業，我私下認為這種想法錯了。當初常山王、成安君還是平民百姓時，結成割掉腦袋也不反悔的交情，后來因為張黡、陳澤的事發生爭執，使得二人彼此仇恨。常山王背叛項王，捧著項嬰的人頭逃跑，歸降漢王。漢王借給他軍隊向東進擊，在泜水以南殺死了成安君，身首異處，被天下人恥笑。這兩個人的交情，可以說是天下最要好的。然而到頭來，都想把對方置于死地，這是為什么呢？禍患產生于貪得無厭而人心又難以猜測。如今您打算用忠誠、信義與漢王結交，一定比不上張耳、陳余結交更鞏固，而你們之間的關連的事情又比張黡、陳澤的事件重要的多，所以我認為您斷定漢王不會危害自己，也錯了。大夫文種、范蠡使瀕臨滅亡的越國保存下來，輔佐勾踐稱霸諸侯，功成名就之后，文種被迫自殺，范蠡被迫逃亡。野獸已經打完了，獵犬被烹殺。以交情友誼而論，您和漢王就比不上張耳與成安君了，以忠誠信義而論也就趕不上大夫文種、范蠡與越王勾踐了。從這兩個事例看，足夠您斷定是非了。希望您深思熟慮地考慮。況且我聽說，勇敢、謀略使君主感到威脅的人，有危險；而功勛卓著冠蓋天下的人得不到賞賜。請讓我說一說大王的功績和謀略吧：您橫渡西河，俘虜趙王，生擒夏說，帶領軍隊奪取井陘，殺死成安君，攻占了趙國，以聲威鎮服燕國，平定安撫齊國，向南摧毀楚國軍隊二十萬，向東殺死楚將龍且，西面向漢王捷報，這可以說是功勞天下無二。而計謀出眾，世上少有。如今您據有威脅君主的威勢，持有不能封賞的功績，歸附楚國，楚國人不信任；歸附漢國，漢國人震驚恐懼：您帶著這樣大的功績和聲威，那里是您可去的地方呢？身處臣子地位而有著使國君感到威脅的震動，名望高于天下所有的人，我私下為您感到危險。”韓信說：“先生暫且說到這兒吧！讓我考慮考慮。”

此后過了數日，蒯通又對韓信說：“能夠聽取別人的善意，就能預見事情發展變化的征兆，能反復思考，就能把握成功的關鍵。聽取意見不能作出正確的判斷，決策失誤而能夠長治久安的人，實在少有。聽取意見很少判斷失誤的人，就不能用花言巧語去惑亂他；計謀籌劃周到不本末倒置的人，就不能用花言巧語去擾亂他。甘愿做劈柴喂馬差事的人，就會失掉爭取萬乘之國權柄的機會；安心微薄俸祿的人，就得不到公卿宰相的高位。所以辦事堅決是聰明人果斷的表現，猶豫不決是辦事情的禍害。專在細小的事情上用心思，就會丟掉天下的大事，有判斷是非的智慧，決定后又不敢冒然行動，這是所有事情的禍根。所以俗話說：“猛虎猶豫不能決斷，不如黃蜂、蝎子用毒刺去螫；駿馬徘徊不前，不如劣馬安然慢步；勇士孟賁狐疑不定，不如凡夫俗子，決心實干，以求達到目的；即使有虞舜、夏禹的智慧，閉上嘴巴不講話，不如聾啞人借助打手勢起作用’。這些俗語都說明付諸行動是最可寶貴的。所有的事業都難以成功而容易失敗，時機難以抓住而容易失掉。時機啊時機，丟掉了就不會再來。希望您仔細地考慮斟酌。”韓信猶豫不決，不忍心背叛漢王，又自認為功勛卓著，漢王終究不會奪去自己的齊國，于是謝絕了蒯通。蒯通的規勸沒有被采納，就假裝瘋癲做了巫師。

漢王被圍困在固陵時，采用了張良的計策，征召齊王韓信，于是韓信率領軍隊在垓下與漢王會師。項羽被打敗后，高祖用突然襲擊的辦法奪取了齊王的軍權。漢五年正月，改封齊王韓信為楚王，建都下邳。

韓信到了下邳，召見曾經分給他飯吃的那位漂母，賜給她黃金千斤。輪到下鄉南昌亭亭長，賜給百錢，說：“您，是小人，做好事有始無終。”召見曾經侮辱過自己、讓自己從他胯下爬過去的年輕人，任用他做了中尉，并告訴將相們說：“這是位壯士。當侮辱我的時候，我難道不能殺死他嗎？殺掉他沒有意義，所以我忍受了一時的侮辱而成就了今天的功業。”

項王部下逃亡的將領鍾離昧，家住伊廬，一向與韓信友好。項王死后，他逃出來歸附韓信。漢王怨恨鍾離昧，聽說他在楚國，詔令楚國逮捕鍾離昧。韓信初到楚國，巡行所屬縣邑，進進出出都帶著武裝衛隊。漢六年，有人上書告發韓信謀反。高帝采納陳平的計謀，假托天子外出巡視會見諸侯，南方有個云夢澤，派使臣通告各諸侯到陳縣聚會，說：“我要巡視云夢澤。”其實是要襲擊韓信，韓信卻不知道。高祖將要到楚國時，韓信曾想發兵反叛，又認為自己沒有罪，想朝見高祖，又怕被擒。有人對韓信說：“殺了鍾離昧去朝見皇上，皇上一定高興，就沒有禍患了。”韓信去見鍾離昧商量。鍾離昧說：“漢王所以不攻打楚國，是因為我在您這里，你想逮捕我取悅漢王，我今天死，你也會緊跟著死的。”于是罵韓信說：“你不是個忠厚的人！”終于刎頸身死。韓信拿著他的人頭，到陳縣朝拜高帝。皇上命令武士捆綁了韓信，押在隨行的車上。韓信說：“果真像人們說的‘狡兔死了，出色的獵狗就遭到烹殺；高翔的飛禽光了，優良的弓箭收藏起來；敵國破滅，謀臣死亡’。現在天下已經平安，我本來應當遭烹殺！”皇上說：“有人告發你謀反。”就給韓信帶上了刑具。到了洛陽，赦免了韓信的罪過，改封為淮陰侯。

韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。韓信曾經拜訪樊噲將軍，樊噲跪拜送迎，自稱臣子。說：“大王怎么竟肯光臨。”韓信出門笑著說：“我這輩子竟然和樊噲這般人為伍了。”皇上經常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短。皇上問韓信：“像我的才能能統率多少兵馬？”韓信說：“陛下不過能統率十萬。”皇上說：“你怎么樣？”回答說：“我是越多越好。”皇上笑著說：“您越多越好，為什么還被我俘虜了？”韓信說：“陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的。”

陳豨被任命為鉅鹿郡守，向淮陰侯辭行。淮陰侯拉著他的手避開左右侍從在庭院里漫步，仰望蒼天嘆息說：“您可以聽聽我的知心話嗎？有些心里話想跟您談談。”陳豨說：“一切聽任將軍吩咐！”淮陰侯說：“您管轄的地區，是天下精兵聚集的地方；而您，是陛下信任寵幸的臣子。如果有人告發說您反叛，陛下一定不會相信；再次告發，陛下就懷疑了；三次告發，陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿。我為您在京城做內應，天下就可以取得了。”陳豨一向知道韓信的雄才大略。深信不疑，說：“我一定聽從您的指教！”漢十年，陳豨果然反叛。皇上親自率領兵馬前往，韓信托病沒有隨從。暗中派人到陳豨處說：“只管起兵，我在這里協助您。”韓信就和家臣商量，夜里假傳詔書赦免各官府服役的罪犯和奴隸，打算發動他們去襲擊呂后和太子。部署完畢，等待著陳豨的消息。他的一位家臣得罪了韓信，韓信把他囚禁起來，打算殺掉他。他的弟弟上書告變，向呂后告發了韓信準備反叛的情況。呂后打算把韓信召來，又怕他不肯就范，就和蕭相國謀劃，令人假說從皇上那兒來，說陳豨已被俘獲處死，列侯群臣都來祝賀。蕭相國欺騙韓信說：“即使有病，也要強打精神進宮祝賀吧。”韓信進宮，呂后命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室殺掉了。韓信臨斬時說：“我后悔沒有采納蒯通的計謀，以至被婦女小子所欺騙，難道不是天意嗎？”于是誅殺了韓信三族。

高祖從平叛陳豨的軍中回到京城，見韓信已死，又高興又憐憫他，問：“韓信臨死時說過什么話？”呂后說：“韓信說悔恨沒有采納蒯通的計謀。”高祖說：“那人是齊國的說客。”就詔令齊國捕捉蒯通。蒯通被帶到，皇上說：“你唆使淮陰侯反叛嗎？”回答說：“是。我的確教過他，那小子不采納我的計策，所以有自取滅亡的下場。假如那小子采納我的計策，陛下怎能夠滅掉他呢？”皇上生氣地說：“煮了他。”蒯通說：“哎呀，煮死我，冤枉啊！”皇上說：“你唆使韓信造反，有什么冤枉？”蒯通說：“秦朝法度敗壞，政權瓦解的時候，山東六國大亂，各路諸侯紛紛起事，一時天下英雄豪杰象烏鴉一樣聚集。秦朝失去了他的帝位，天下英杰都來搶奪它，于是才智高超，行動敏捷的人率先得到它。蹠的狗對著堯狂叫，堯并不是不仁德，只因為他不是狗的主人。正當這時，我只知道有個韓信，并不知道有陛下。況且天下磨快武器、手執利刃想干陛下所干的事業的人太多了，只是力不從心罷了。您怎么能夠把他們都煮死呢？”高祖說：“放掉他。”就赦免了蒯通的罪過。

太史公說：我到淮陰，淮陰人對我說，韓信即使是平民百姓時，他的心志就與眾不同。他母親死了，家中貧困無法埋葬，可他還是到處尋找又高又寬敞的墳地，讓墳墓旁可以安置萬戶人家。我看了他母親的墳墓，的確如此。假使韓信能夠謙恭退讓，不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能，那就差不多了。他在漢朝的功勛可以和周朝的周公、召公、太公這些人相比，后世子孫就可以享祭不絕。可是，他沒能致力于這樣做，而天下已經安定，反而圖謀叛亂，誅滅宗族，不也是應該的么。

第二篇：《淮陰侯列傳》教案

《淮陰侯列傳》教案1

《淮陰侯列傳》出自《史記卷九十二·淮陰侯列傳第三十二》，作者司馬遷。本傳記載了西漢開國功臣韓信一生的事跡。功高于世，卻落個夷滅宗族的下場。注入了作者無限同情和感慨。

教學目標：

1、復習鞏固常見文言實詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關文言常識

2、把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色

3、拓展學生的文化視野、激發學生的豐富的想象力

4、讓學生能站在現代人的角度看待歷史現象、歷史人物、歷史事件提出獨到的見解

教學重點：

1、復習鞏固并積累文言常識

2、體會敘事的跌宕起伏的行文特色

教學難點：

1、體會敘事的跌宕起伏的行文特色

2、體會司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義

教學方法：

1、引導學生由舊知往新知的延伸

2、設計相關的問題切入

教學課時：3課時

教學設想：

其一本選段故事情節緊湊，學生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點，但與必修教材中涉及的文言知識點比較豐富，所以把積累文言知識作為教學重點；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀：統治者心狠手毒，欲加之罪，何患無辭。

教學過程：

一、導入新課：

我國古代有一個能忍受胯下之辱的人，這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來進一步了解韓信。

二、介紹韓信：

漢初軍事家。淮陰(今屬江蘇)人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年(前206)，經丞相蕭何力薦，始為大將，協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。

楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬，開辟北方戰場。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍。淮水之戰，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下(今安徽靈璧南)決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著，為漢王朝的創建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

三、誦讀課文，正音正字，并且根據文意，劃分文章結構。

(一)、容易讀錯的字：

陳豨；蒯通；商賈；諸母漂；盜跖；閼與；井陘；樵蘇；若雖長大

(二)、通假字

①常數從其下鄉南昌亭長寄食

②晨炊蓐食

③不能死，出我袴下

④于是信孰視之，⑤俯出袴下，蒲伏。

(三)、文章結構

一(1-3)早年屈辱；二(4-7)井陘之戰；三(8)被貶之后；四(9-10)謀反被誅；五(11)史官論贊

四、研讀文本1—3節

難句疏解

(一)文章開始的三小節寫了韓信早年生活的三個小故事。

1、；請同學們找到每個故事中的關鍵詞，用四個字概括每個小故事。

2、說說這三個小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的？

1、三個故事可以概括為：

怒絕亭長；漂母飯信；胯下受辱

(二)、請仔細閱讀“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個小故事，找到每個故事中的`關鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個性？

結論：

這三個故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。

第一個故事側重表現他屈辱之中的自尊，第二個故事側重表現他的自信和抱負，第三個故事側重表現他的堅忍，忍辱負重。

補充三個故事的結局：(韓信被封為楚王)信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”

五、研讀文本4—7節

(一)先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問：這是從正面還是側面寫韓信的卓越才能？(師)側面表現

(二)4—7節是寫與趙國之間的一場戰爭，給這場戰爭取一個名稱，并且說說是從正面還是側面表現韓信的軍事才能。

(師)井陘之戰。正面表現。

(三)問題探究：

(1)韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？

(師)背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。

(2)作者在描寫井陘之戰時主要運用了什么手法？

(師)A、對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比；

B、襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機智。

六、研讀文本8—10節

總結關鍵語句

第8節寫劉邦忌諱韓信

第9節舍人得罪韓信，“舍人弟上變”不足信；

第10節蒯通勸韓信反他沒有反

問題探究：

(1)韓信墓前有對聯曰：“生死一知己，存亡兩婦人。”聯中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？

明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。

(2)有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自取；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關資料，說說你的看法。

(師)三種說法各有道理，關鍵是聯系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”(“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”)，蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰斗中奮進，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。”因此，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為其造反證據確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發人深思。(見易中天《漢代風云人物韓信成敗之謎》)

七、研讀文本11節

1、誦讀論贊。

2、難句疏解

3、問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？

明確：有三點內容：布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也。”(李慈銘)；“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉!”(李笠)

思考：韓信為什么會被殺害？

1、功高震主。

2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。

3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。

4、殺功臣是封建社會的普遍現象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，心情很復雜，也很真實。

整理《史記淮陰侯列傳》中的成語：

1、漂母之恩；2、胯下之辱；3、婦人之仁；4、多多益善；5、逐鹿中原；6、成也蕭何，敗也蕭何

鞏固與拓展：

一、文言現象梳理

(一)詞類活用

1、有一母見信饑，飯信，竟漂數十日

2、眾辱之曰

3、樵蘇后爨，師不宿飽

4、陛下不過能將十萬。

5、辟左右與之步于庭

6、異姓并起，英俊烏集。

(二)通假字

1、亭長妻患之，乃晨炊蓐食

2、于是信孰視之

3、俯出袴下，蒲伏

4、虜魏王，禽夏說

5、能千里而襲我，亦已罷極

6、從間道萆山而望趙軍

7、出、背水陳

8、東鄉坐，西鄉對

9、兵法右倍山陵

10、且信非得素拊循士大夫也

11、人言公之畔

12、上怒曰：“亨之。”

13、諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”

(三)重點文言詞語

又不能治生商賈

信與張耳以兵數萬

臣聞千里饋糧，士有饑色

今井陘之道，車不得方軌

愿足下假臣奇兵三萬人

韓信使人間視，知其不用

趙見我走，必空壁逐我

有能生得者購千金

此在兵法，顧諸君不察耳

信由此日夜怨望

弟舉兵，吾從此助公

不伐已功，不矜其能

不務出此，而天下已集

(四)重點文言句式

1、淮陰侯韓信者，淮陰人也。

2、淮陰屠中少年有侮信者

3、多多益善，何為為我禽

4、吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐

二、難句翻譯

1、不得推擇為吏，又不能治生商賈。

翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活。

2、知漢王畏惡其能，常稱病不朝從。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。

翻譯：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。

3、陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。

翻譯：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的。”

4、假令韓信學道謙讓，不伐已功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎!

翻譯：假使韓信能夠謙恭退讓，不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能，那就差不多了。

《淮陰侯列傳》教案2

教學目標：

1、復習鞏固常見文言實詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關文言常識

2、把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色

3、拓展學生的文化視野、激發學生的豐富的想象力

4、讓學生能站在現代人的角度看待歷史現象、歷史人物、歷史事件提出獨到的見解

教學重點：

1、復習鞏固并積累文言常識

2、體會敘事的跌宕起伏的行文特色

教學難點：

1、體會敘事的跌宕起伏的行文特色

2、體會司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義

教學方法：

1、引導學生由舊知往新知的延伸

2、設計相關的問題切入

教學課時：2課時

教學設想

其一本選段故事情節緊湊，學生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點，但與必修教材中涉及的文言知識點比較豐富，所以把積累文言知識作為教學重點；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀：統治者心狠手毒，欲加之罪，何患無辭。（1）功高震主；（2）單槍匹馬（3）恃才放曠，君王對他早有猜忌；（4）殺功臣是封建社會的普遍的現象。要引導學生體會。

教學過程：

第一課時

課前布置預習

1、《淮陰侯列傳》敘寫了哪幾件事？

2、自己疏通文章，找出必修教材里出現的文言文知識點在本文的落實點。

教學步驟：

一、導入新課：司馬遷的身世經歷中甘愿受宮刑，然后卑賤屈辱的茍活著的原因是有比尊嚴更加尊貴的事情需要他去做。因為屈辱地受胯下之辱而青史留名的人物是誰？他為什么會這樣？要想了解真相，我們就來研讀《淮陰侯列傳》吧。

二、介紹韓信：

漢初軍事家。淮陰（今屬江蘇）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經丞相蕭何力薦，始為大將，協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。

楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬，開辟北方戰場。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍。淮水之戰，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著，為漢王朝的創建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

三、檢查預習

（一）解釋下列加點的實詞

1、常數從其下鄉南昌亭長寄食2、樵蘇后爨，師不宿飽

3、韓信使人間視4、背水陳5、有生得者購千金

6、顧諸君不察耳7、信由此日夜怨望

8、弟舉兵，吾從此助公9、不伐己功，不矜其能

10、于漢家勛可以比周、召、太公之徒

（二）解釋下列加點的虛詞

1、亭長妻患之，乃晨炊蓐食乃敢引兵遂下大王乃肯臨臣此乃信之所以為陛下禽也

2、食時信往，不為具食為陛下所為淮陰人為余言必為二子所禽

3、辭于淮陰侯信釣于城下而兩將之頭可致于戲下

4、詐令人從上所來為陛下所為

5、信與張耳以兵數萬

（三）本文敘事曲折，情節起伏有致，你的根據什么？

（師）先敘述韓信窩囊無用，再敘寫韓信指揮對趙國德戰爭中顯現出來的卓越的軍事才能，后敘述韓信郁郁寡歡以及被夷三族的悲慘境遇。時時刻刻揪著讀者的心。

四、研讀文本1----3節

補充三個故事的結局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”

五、研讀文本4---7節

（一）先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問：這是從正面還是側面寫韓信的卓越才能？（師）側面表現

（二）4——7節是寫與趙國之間的一場戰爭，給這場戰爭取一個名稱，并且說說是從正面還是側面表現韓信的軍事才能。

（師）井陘之戰。正面表現。

（三）問題探究：

（1）韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？

（師）背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。

（2）作者在描寫井陘之戰時主要運用了什么手法？

（師）A．對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比；

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機智。

六、研讀文本8——10節

總結關鍵語句

第8節寫劉邦忌諱韓信

第9節舍人得罪韓信，“舍人弟上變”不足信；

第10節蒯通勸韓信反他沒有反

問題探究：

（1）有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自取；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關資料，說說你的看法。

（師）三種說法各有道理，關鍵是聯系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳傳》中記載，陳并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰斗中奮進，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。”因此，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為其造反證據確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發人深思。（見易中天《漢代風云人物·韓信成敗之謎》）

（2）韓信墓前有對聯曰：“生死一知己，存亡兩婦人。”聯中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？

明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。

七、研讀文本11節

議論表達司馬遷的看法,有欽佩有惋惜

八、總結全文的行文思路：

略寫微時的.三件事情，詳寫井陘之戰的經過（戰前、戰時、戰后）表現卓越的軍事才能，詳寫被滅族的經過，暴露許多的漏洞。

第二課時

教學步驟：

一、檢查復習

1、注音

商賈（）晨炊蓐（）食漂（）染井陘（）裨（）益

偏裨（）輜（）重

答案：商賈（gǔ）晨炊蓐（rù）食漂（piǎo）染井陘（xíng）裨（bì）益偏裨（pí）輜（zī）重

2、翻譯文本中的幾個文言句子

①眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”

（少年）當眾侮辱他說：“韓信不怕死亡的話，就刺殺我；帕死的話，就從我的胯下爬出去。”

②樵蘇后爨，師不宿飽。

砍柴割草后再煮飯，士兵們不吃不飽肚子。

③足下深溝高壘，堅營勿與戰。

您應該深挖壕溝高筑營壘，使營壘堅固，不與他們作戰。

④水上軍開入之，復急戰。

河邊的軍隊打開營門讓他們進去，繼續與趙軍激烈地作戰。

3、總結一下出自文本的成語

（師）一飯千金背水一戰多多益善胯下之辱逐鹿中原

二、閱讀高考文言文語段，完成舊知到新知以及閱讀能力的遷移的任務。

季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，季布匿濮陽周氏。周氏髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃之洛陽見汝陰侯滕公，因謂曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待閑，果言如朱家指。上乃赦季布，拜為郎中。孝惠時，為中郎將。單于嘗為書②呂后，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陳勝等起。于今創痍未愈，噲又面諛，欲搖動天下。”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。”上默然慚。楚人曹丘生，辯士，事貴人趙同等，與竇長君善。季布聞之，寄書諫竇長君曰：“吾聞曹丘生非長者，勿與通。”及曹丘生歸，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百斤，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉？且仆游揚足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悅，引入為上客。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。

（節選自《史記·季布欒布列傳第四十》）

［注］①為氣任俠：任性使氣霸見義勇為。②（màn）：用言辭輕侮。

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A．季布匿W陽周氏匿：隱瞞。B．意季布匿其所意：料想。

C．上乃赦季布，拜為郎中拜：授官。D．諸將皆阿呂后意阿：迎合。

2．以下六句話，分別編為四組，全都表現季節“任性使氣“的一組是()

①季布為項籍用，職耳。②樊噲可斬也！

③高帝將兵四十余力眾，困于平城。④此人必有以臣欺陛下者。

⑤吾聞曹丘生非長者，勿與通。⑥季布乃大悅，引入為上客。

A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥

3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．季布本為項籍舊將，打仗時屢次陷漢王于困境。項羽滅后，漢高祖懸賞緝捕季布，魯人朱家通過汝陰侯滕公勸說高祖，季布才最終得到赦免。

B．漢惠帝時，單于寫信侮辱呂后，呂后極為氣憤，樊噲表示要率軍痛擊匈奴。季布動引歷史故事，鐵證如山地認為出兵難以取勝，說服呂后收回成命。

C．漢文帝時，有人稱贊季布賢能，文帝想任命他為御史大夫。季布到京后，在住所滯留一個月，擬議卻未見實行，季布說起此事，文帝無言以對。

D．曹丘有口才，他聽說季布不喜歡自己，仍然堅持前往拜訪。見面時，他熱情地對季布拱手作揖，盡力與之聯絡感情，終于使季布改變看法而善待自己。

4、畫橫肉線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。

譯文：

（2）季布名所以益聞者，曹丘揚之也。

譯文：

三、完成小論文《韓信英雄末路的原因分析》

提示：可以從客觀原因角度和主觀原因角度多角度作分析。

附例文(略)

第三篇：10 淮陰侯列傳

馬鞍山二中當涂分校語文選修課 淮陰侯列傳

【教學目標】 知識目標：

復習常見文言實詞、虛詞的用法和含義，文言句式，積累文言知識。能力目標：

把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色，通過史實分析并歸納韓信的人物形象。德育目標：

引導學生用歷史辨證的方法分析、評價歷史現象、歷史人物、歷史事件。【教學設想】

其一本選段故事情節緊湊,學生容易讀懂,所以梳理文章不作為重點,但與必修教材中涉及的文言知識點比較豐富,所以把積累文言知識作為教學重點； 其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀：統治者心狠手毒。引導學生分析與認識封建社會的本質。【教學方法】

1、溫故知新的學習方法。

2、設計相關的問題切入。教學課時：2課時 【教學過程】

第一課時

要點：整體閱讀，重點分析文章第一、二部分。教學步驟：

一、導入新課：

我國古代有一個能忍受胯下之辱的人，這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過學習《史記?淮陰侯列傳》來進一步了解韓信。

二、介紹韓信：（略）

漢初軍事家。淮陰（今屬江蘇）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經丞相蕭何力薦，始為大將，協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。

楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬，開辟北方戰場。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍。淮水之戰，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著，為漢王朝的創建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

三、誦讀課文，正音正字，并且根據文意，劃分文章結構。

（一）、容易讀錯的字：

陳豨 蒯通 商賈 諸母漂 盜跖 閼與 井陘 樵蘇 若雖長大

（二）把握文章結構： 馬鞍山二中當涂分校語文選修課

一（1-3）早年屈辱 二（4-7）井陘之戰 三（8）被貶之后 四(9-10)謀反被誅 五（11）史官論贊

四、研讀文本1—3節 難句疏解

（一）、文章開始的三小節寫了韓信早年生活的三個小故事。

1、請同學們找到每個故事中的關鍵詞，用四個字概括每個小故事。

2、說說這三個小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的？

明確：三個故事可以概括為： 怒絕亭長 漂母飯信 胯下受辱

（二)、請仔細閱讀“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個小故事，找到每個故事中的關鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個性？ 結論： 這三個故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。

第一個故事側重表現他屈辱之中的自尊，第二個故事側重表現他的自信和抱負，第三個故事側重表現他的堅忍，忍辱負重。補充三個故事的結局：

（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”

五、研讀文本4—7節

（一）先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問：這是從正面還是側面寫韓信的卓越才能？（師）側面表現

（二）4——7節是寫與趙國之間的一場戰爭，給這場戰爭取一個名稱，并且說說是從正面還是側面表現韓信的軍事才能。（師）井陘之戰。正面表現。

（三）問題探究：

（1）韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？

（師）背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。

（2）作者在描寫井陘之戰時主要運用了什么手法？

（師）A．對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比；

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機智。

第二課時

要點：重點閱讀分析課文第三部分。

一、導入：復習一、二部分的內容。

二、研讀文本8—10節（1）總結關鍵語句 第8節寫劉邦忌諱韓信 第9節舍人得罪韓信，“舍人弟上變”不足信； 馬鞍山二中當涂分校語文選修課

第10節蒯通勸韓信反，他沒有反

（2）問題探究：

（1）韓信墓前有對聯曰：“生死一知己，存亡兩婦人。”聯中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？ 明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。

（2）有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自取；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關資料，說說你的看法。

（師）三種說法各有道理，關鍵是聯系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰斗中奮進，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。”因此，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為其造反證據確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發人深思。（見易中天《漢代風云人物·韓信成敗之謎》）

三、研讀文本11節

1、誦讀論贊。

2、難句疏解

3、問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？

明確：有三點內容：布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也。”（李慈銘）“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）

四、思考：韓信為什么會被殺害？

1、功高震主。

2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。

3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。

4、殺功臣是封建社會的普遍現象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，心情很復雜，也很真實。

五、整理《史記?淮陰侯列傳》中的成語：

1、漂母之恩

2、胯下之辱

3、婦人之仁

4、多多益善

5、逐鹿中原

6、成也蕭何，敗也蕭何 馬鞍山二中當涂分校語文選修課

六、鞏固與拓展：

【文言現象梳理】

（一）詞類活用

1．有一母見信饑，飯信，竟漂數十日 2．眾辱之曰

3．樵蘇后爨，師不宿飽 4．陛下不過能將十萬。5．辟左右與之步于庭

6．異姓并起，英俊烏集。

（二）通假字

1．亭長妻患之，乃晨炊蓐食 2．于是信孰視之 3．俯出袴下，蒲伏 4．虜魏王，禽夏說

5．能千里而襲我，亦已罷極 6．從間道萆山而望趙軍 7．出、背水陳

8．東鄉坐，西鄉對 9．兵法右倍山陵 10．人言公之畔 11．上怒曰：“亨之。” 12．諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”

（三）重點文言詞語 又不能治生商賈

臣聞千里饋糧，士有饑色 今井陘之道，車不得方軌 韓信使人間視，知其不用 趙見我走，必空壁逐我 有能生得者購千金

此在兵法，顧諸君不察耳 信由此日夜怨望

弟舉兵，吾從此助公 不伐已功，不矜其能 不務出此，而天下已集

（四）重點文言句式

1．淮陰侯韓信者，淮陰人也。2．淮陰屠中少年有侮信者 3．多多益善，何為為我禽

4．吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐

【難句翻譯】

1．不得推擇為吏，又不能治生商賈。

翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活。

2．知漢王畏惡其能，常稱病不朝從。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。

翻譯：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行。從此，韓信 馬鞍山二中當涂分校語文選修課

日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。

3．陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。

翻譯：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的。”

4．假令韓信學道謙讓，不伐已功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎！

翻譯：假使韓信能夠謙恭退讓，不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能，那就差不多了。

第四篇：淮陰侯列傳1

《淮陰侯列傳》教學案一

班級

學號

姓名

教學重點：

1．閱讀全文，理解全文意思。2．整理重點實詞、虛詞。

整理下面重點實詞虛詞：

1.始為布衣時，貧無行 ．2.不得推擇為吏，又不能治生商賈 ．．．．．．3.常數從其下鄉南昌亭長寄食 ．4.亭長妻患之，乃晨炊蓐食 ．．．5.食時信往，不為具食 ．．6.信亦知其意，怒，竟絕去。．7.信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日 ．．．8.大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎 ．．．9.若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳 ．．．10.曰：信能死，刺我 ．．11.于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏 ．．．12.一市人皆笑信，以為怯 ．．13.信與張耳以兵數萬，欲東下井陘擊趙 ．．14.趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也 ．15.虜魏王，禽夏說，新喋血閼與 ．．．16.今乃輔以張耳，議欲下趙 ．17.此乘勝而去國遠斗，其鋒不可當 ．．18.樵蘇后爨，師不宿飽 ．．．．19.今井陘之道，車不得方軌 ．20.愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重 ．．．

21.足下深溝高壘，堅營勿與戰 ．．22.愿君留意臣之計。否，必為二子所禽矣 ．．．．23.成安君，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計 ．24.今韓信兵號數萬，其實不過數千 ．．25.能千里而襲我，亦已罷極。．．26.今如此避而不擊，后有大者，何以加之 ．．．．27.諸侯謂吾怯，而輕來伐我 ．．28.韓信使人間視，知其不用，還報，則大喜，乃敢引兵遂下 ．．．．．29.未至井陘口三十里，止舍 ．．30.夜半傳發，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道萆山而望趙軍 ．．．31.誡曰：趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁 ．．．．．32.令其裨將傳飧 ．．33.諸將皆莫信，詳應曰：“諾。” ．34.趙已先據便地為壁，且彼未見吾大將旗鼓，未肯擊前行，恐吾至阻險而還 ．．．35.信乃使萬人先行，出，背水陳 ．．．36.平旦，信建大將之旗鼓 ．．．37.信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利 ．．38.趙將雖斬之，不能禁也 ．39.信乃令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金 ．40.信乃解其縛，東鄉坐，西鄉對，師事之 ．．．41.諸將效首虜，畢賀 ．．．42.兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳 ．．43.此在兵法，顧諸君不察耳 ．44.且信非得素拊循士大夫也 ．．45.今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！．46.諸將皆服曰：“善。非臣所及也。” ．

47.信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列 ．．．．48.信嘗過樊將軍噲，噲跪拜送迎，言稱臣，曰：“大王乃肯臨臣！” ．．49.信出門，笑曰：“生乃與噲等為伍！” ．50.上常從容與信言諸將能不，各有差 ．51.上問曰：“如我能將幾何？” ．52.上笑曰：“多多益善，何為為我禽？” ．．53.信曰：陛下不能將兵，而善將將 ．．54.淮陰侯挈其手，辟左右與之步於庭 ．．．55.豨曰：“唯將軍令之。” ．56.而公，陛下之信幸臣也 ．57.人言公之畔，陛下必不信 ．．58.再至，陛下乃疑矣 ．．59.三至，必怒而自將 ．60.陰使人至豨所，曰：“弟舉兵，吾從此助公。” ．．．．61.信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發以襲呂后、太子。．．62.舍人弟上變，告信欲反狀於呂后 ．63.相國紿信曰：“雖疾，彊入賀。” ．．64.曰：“吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐，豈非天哉！”遂夷信三族。．．65.呂后曰：“信言恨不用蒯通計。”高祖曰：“是齊辯士也。” ．．66.上曰：“若教淮陰侯反乎？”對曰：然，臣固教之。．．67.上怒曰：“亨之。” ．68.秦之綱絕而維弛，山東大擾，異姓并起，英俊烏集 ．．．69.秦失其鹿，天下共逐之，於是高材疾足者先得焉 ．70.跖之狗吠堯，堯非不仁，狗因吠非其主 ．．71.當是時，臣唯獨知韓信，非知陛下也 ．72.且天下銳精持鋒欲為陛下所為者甚眾，顧力不能耳。又可盡亨之邪？ ．．．

73.高帝曰：“置之。”乃釋通之罪。．．74.太史公曰：吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時，其志與眾異 ．．75.其母死，貧無以葬，然乃行營高敞地，令其旁可置萬家 ．．．76.余視其母冢，良然 ．77.假令韓信學道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉 ．．．．．78.不務出此，而天下已集，乃謀畔逆，夷滅宗族，不亦宜乎！．．．延伸拓展: 功臣遭遇知多少？

燕王臧荼，他就在劉邦稱帝的那一年被劉邦以謀反罪名消滅。

韓王信就是害怕劉邦的懷疑，在極度恐懼的情況下干脆公開投降匈奴的。但最后也逃脫不了被追殺的命運。

燕王盧綰是劉邦的同鄉，自劉邦浪跡豐沛市井之時，他們就成了患難與共的朋友。漢朝開國前，盧綰一直是劉邦的親信和心腹，但最后也被劉邦逼得逃亡匈奴，罪名又是有謀反企圖。

趙王張耳本是劉邦的女婿，也因涉嫌謀反被廢除王位，貶為宣平侯。

公元前196年，當另一將領陽夏侯陳豨被逼反叛時，梁王彭越的部下曾勸彭越一同謀反，彭越猶豫著沒有答應。劉邦得知此事，不但不表彰彭越的忠心，反而將他逮捕后處死。最殘忍的是，劉邦殺了彭越之后，為了威脅警告其他將領和功臣，竟將他的尸體剁成肉醬，再派人分賜給各位諸侯和功臣品嘗。功臣們因此更加膽顫心驚。

彭越事件后，淮南王英布自知不能幸免，也被迫鋌而走險，起兵反叛。結果也被劉邦親自統兵鎮壓。

? 朱元璋當皇帝后，為了鞏固其統治地位，使江山永遠姓朱，大殺功臣到了殘酷的程度，胡維庸被告謀反，被立刻斬首，還誅連一萬五千多人，李善長有兩道免死鐵券也未免一死，且被抄家滅族七十多口，大將藍玉謀反案又誅殺一萬五千多人，明朝開國功臣基本全被鏟除，搞得人人自危

司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的一種獨特的歷史觀: 統治者心狠手辣,欲加之罪,何患無辭？

第五篇：淮陰侯列傳新

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淮陰侯列傳

教學目標

1.學會通過事件的展開來刻畫人物，凸現主旨；

2.學會在敘事中融進個人的好惡褒貶，含蓄地表達自己的感情； 3.進一步積累文言實詞、虛詞、句式等知識，背誦課文前兩段。教學重點

敘事中細節的表現和敘述中蘊含情感的表達方法。教學時數 3課時

第一課時

一.組織教學

（一）、導入

劉邦曾說過：“夫運籌策于帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”可見，劉邦是很賞識韓信的軍事才能的。作為一代名將，“韓信虜魏、破代、平趙、下燕、定齊,南摧楚兵二十萬,殺龍且,而楚遂滅。漢并天下,皆信力也。”沒有韓信就沒有漢家王朝。可韓信的結局卻是夷滅三族。這是為什么呢？ 教師簡介

韓信，漢初軍事家。淮陰（今屬江蘇）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經丞相蕭何力薦，始為大將，協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。

楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬，開辟北方戰場。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍。淮水之戰，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著，為漢王朝的創建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

3.學生簡介課文節選部分的內容。

共11段，主要講了韓信一生中的幾件重要的事情：

（1-3節）早年屈辱；（4-7節）井陘之戰；（8節）得意忘形、招主嫉恨；（9節）韓信“謀反”被族；（10節）蒯通免死；（11節）太史公論贊。二.文本研讀 ㈠文本疏通

1.小組合作，疏通字詞1-3段,做好歸納整理。2.學生質疑，由學生答疑，教師引導。3.指導歸納

⑴始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏。

貧：缺吃少穿； 窮：不得志、不顯貴。兩者不同。行：品行 得：能夠

⑵常數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。高二語文教案

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常：通“嘗”，曾經 患:以之為患，可譯為“嫌惡” ⑶晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作狀。蓐通“褥”。㈡文本分析

1.學生歸納1-3節中敘述了韓信早年的哪些屈辱？ 明確：“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”

小結：通過總結我們發現韓信身處社會底層，生活貧苦，且飽受屈辱。

2.再次認真閱讀“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”三個小故事，分析每個小故事揭示了人物什么樣的個性？

明確：都反應了韓信早年窮困屈辱的生活，第一個故事側重表現他屈辱之中的自尊，第二個故事側重表現他的自信和抱負，第三個故事側重表現他的堅忍，忍辱負重。

有一段話用在韓信身上非常恰當。

補充：古之所謂豪杰之士，必有過人之節。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。——蘇軾《留侯論》

三.拓展延伸

討論：司馬遷為什么單單從韓信的早年生活中選擇這三個故事來寫？

明確：這三個故事最能反映韓信的性格特點，最能顯示其早年生活，屬于典型事件。另外展現其早年的屈辱和落魄，也是司馬遷“不虛美、不隱惡”的“實錄”筆法的體現。

㈠文本疏通

1.小組合作，疏通字詞4-8節,做好歸納整理。2.學生質疑，由學生答疑，教師引導。3.指導歸納

⑴此乘勝而去國遠斗，其鋒不可當。去：離開； 遠斗：遠征。

⑵愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰。假：借 間道：隱蔽的小路 輜重：軍用物資 深，高：名作動，⑶可致于戲下。

戲：同“麾”，營帳。

⑷能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！能：竟然 千里：跋涉千里 罷：通“疲”，疲勞 加：對付 ⑸趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。走：逃跑 空：“空”，使動，意思是“全營出擊”

(6)于是有縛廣武君而戲下者，信乃解其縛，東鄉坐，西鄉對，師事之。

戲：通“麾”，軍營 師：名作狀，象對待老師一樣.東鄉坐：請他面向東面坐下 事：對待

㈡文本分析

1.韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？

明確：背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。

2.作者在描寫井陘之戰時主要運用了什么手法？ 明確：

A．對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比；

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的 高二語文教案

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背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機智。3.對這次戰斗的詳細描寫是為了表現韓信的什么？ 明確：機智、料事如神。表現韓信過人的軍事才能。四.課堂檢測

1.找出下列句子中的通假字： ⑴禽．夏說：“擒”。⑵能．

千里而襲我：“乃”。⑶亦已罷．極：“疲”。⑷從間道萆．山：“蔽”。⑸張耳詳．棄旗鼓：“詳”。(6)東鄉．坐，西鄉．對：“向”。⑺兵法右倍．山陵：“背”。2.指出下列句子中畫線詞語的活用類型： ⑴足下深溝高壘．．．．：名作動，深挖戰壕，加高營壘。⑵堅．營勿與戰：形作動，堅守。⑶未至井陘口三十里，止舍．：名作動，宿營。⑷必空．壁逐我：使動。⑸鼓．行出井陘口：名作狀，擊鼓而行。(6)師事．．之：名作狀，以對待老師之禮。名作動，對待，侍奉。五.作業布置

1.翻譯句子：

愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰。2.預習“韓信謀反”部分。

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第二課時

一.組織教學

經過井陘之戰我們了解到了韓信杰出的軍事才能，這位為西漢王朝的建立立下了汗馬功勞的杰出名將是不是就能封妻蔭子、安享榮華富貴呢？我們通過課文第三部分來了解一下。

二.文本研讀(8-10節)㈠文本疏通

1.小組合作，疏通字詞8-10節,做好歸納整理。2.學生質疑，由學生答疑，教師引導。3.指導歸納

⑴陰使人至豨所，曰：“弟舉兵，吾從此助公。”

陰：暗中 弟：只管，又寫作“第”。

⑵信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發以襲呂后及太子。

與：介詞，和； 夜：名詞做狀語，在夜里

⑶秦之綱絕而維弛，山東大擾，異姓并起，英俊烏集。秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。

綱絕而維弛：法度敗壞、政權瓦解 烏集：像烏鴉一樣聚集 高材疾足：形容人才能出眾，行事敏捷 鹿：指帝位

⑷愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰。假：借 間道：隱蔽的小路 輜重：軍用物資 深，高：名作動，⑸能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！

能：竟然 千里：跋涉千里 罷：通“疲”，疲勞 加：對付

㈡文本分析

1.天下平定后，韓信為何“常稱病不朝從”？這種表現引起了什么后果？反映了韓信怎樣的性格特點？

明確：不滿于自己的封位。引起君王的進一步猜忌和懷疑，最終使他蒙受“謀反”的罪名而被誅。反映了韓信清高、自傲、張狂等性格特點。

2.韓信墓前有對聯曰：“生死一知己，存亡兩婦人。”聯中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？

明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。

3.有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自取；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，說說你的看法。三.文本研讀（11節）㈠文本疏通

1.小組合作，疏通字詞11節,做好歸納整理。2.學生質疑，由學生答疑，教師引導。3.指導歸納

⑴通假字

①信由此日夜怨望，居常鞅鞅：“怏怏”。②上常從容與信言諸將能不“否”。③此乃言之所以為陛下禽也：“擒”。④上怒曰：“亨之。”：“烹”。⑤秦失其鹿：“祿”。⑥而天下已集，乃謀畔逆：“叛”。⑵詞語的活用

①常稱病不朝從：名作動，上朝、朝見。高二語文教案

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②辟左右與之步于庭：名作動，走，散步。

③上自將而往，信病不從：名作動，稱病，假裝生病。④異姓并起，英俊烏集：名作狀，像烏鴉一樣。㈡文本分析

這段“太史公曰”包含了哪些內容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？ 明確：有三點內容：①布衣時志與眾異；②沒有做到“謙讓”；③在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也。”（李慈銘）“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）四.布置作業 1.翻譯句子：

⑴信知漢王畏惡其能，常稱病不朝從。⑵信嘗過樊將軍噲，噲跪拜送迎。⑶陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。2.思考：韓信為什么會被誅殺？韓信有沒有真正謀反？高二語文教案

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第三課時

一、課前檢查 1.重點詞語解釋

1、亭長妻患之 厭惡

2、大丈夫不能自食 養活 ．．．．

3、又不能治生商賈 管理

4、信與張耳以兵數萬 率領 ．．

5、臣聞千里饋糧，士有饑色 送

6、愿足下假臣奇兵三萬人

借 ．．

7、韓信使人間視，知其不用 暗中

8、趙見我走，必空壁逐我 逃跑 ．．

9、有能生得者購千金 懸賞

10、此在兵法，顧諸君不察耳 只是 ．．

11、信由此日夜怨望 埋怨

12、不務出此，而天下已集

致力于 ．．

13、陰使人至豨所 暗中

14、相國紿信 欺騙 ．．

15、雖疾，強入賀 即使 雖然？

16、顧力不能耳。

只是 ．．．

2、找出詞類活用并解釋

1.有一母見信饑，飯信，竟漂數十日 飯，名詞作動詞 ．2.眾辱之曰 眾 名詞作狀語 ．3.足下深溝高壘 深，高 形容詞作動詞 ．．4.異姓并起，英俊烏集。烏 名詞作狀語 ．

5、彼前不得斗 前，名詞作狀語 ．

6、師事之 師，像對待老師一樣 ．

7、信乃謀與家臣夜詐赦諸官徒奴 夜，名詞作狀語 ．

3、重點文言句式

1.淮陰侯韓信者，淮陰人也。判斷句

2.淮陰屠中少年有侮信者 定語后置

3.多多益善，何為為我禽 被動句

4.吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐 被動句

5、信釣于城下 狀語后置句

6、信死亦何言 賓語前置句

7、不為具食 省略句

8、大丈夫不能自食 賓語前置句

9、聚兵井陘口 省略句 狀語后置句

10、必為二子所禽矣 被動句

11、信乃謀與家臣夜詐赦諸官徒奴 狀語后置句

12、冤哉亨也

主謂倒裝

二、課文探討

本節課教學要點：體會《淮陰侯列傳》敘事中細節的表現和敘述中蘊含情感的寫作方式

《史記》人物傳記寫了許多生活瑣事，司馬遷之所以對這些生活瑣事詳加敘述，就在于它們在人物的活動中帶有原始動因的性質，是諸多事件得以生成的根源。追根溯源的敘事，意在揭示出隱藏在深層的起決定作用的因素。

我們今天就著重體會這些敘事細節，體悟這些敘述中蘊含的情感

17、弟舉兵，吾從此助公 只管

18、不伐已功，不矜其能 夸耀 ．．高二語文教案

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1、文章節選可分為幾部分？請用簡短的語言加以概括。少年屈辱

重點探討人物性格

井陘之戰

重點研究作者表現韓信運籌帷幄的寫作技巧 謀反被誅

史官論贊

這兩處重點研究太史公在寫

《淮陰侯列傳》時所蘊含的的感情

屈辱人生里的性格

2、怒絕亭長、漂母飯信、胯下受辱，三個小故事有什么作用？

這三個故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活，塑造了韓信這個人物形象

3、從塑造人物性格上我們可以看出韓信的哪些性格特征？ 怒絕亭長----屈辱之中的自尊。漂母飯信----知恩圖報里顯自信。胯下受辱----能屈能伸，忍辱負重。

4、下文中還有哪些傳神之筆能彰顯韓信的性格特征？請同學們尋找并加以討論

井陘之戰里的英雄形象

1.韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？

背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊。關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到了知己知彼。

2.井陘之戰取得巨大勝利，除了韓信足智多謀，運籌帷幄之外，他的成功還有一個大前提是什么？

成安君未用廣武君之計。

3.作者對成安君著墨雖不多，但在塑造韓信這個人物形象卻不可忽視。作者描繪成安君有何作用？

與韓信形成對比，襯托韓信的足智多謀

4.文中這樣的手法還有不少，請同學們找一找（小組討論）

成安君 與韓信

主將莫信反襯韓信料事如神

趙軍大笑 反襯韓信的置之死地而后生是個奇策 對廣武君的用于不用反襯韓信的惜才愛才 小結

A．對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比。

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰“諾”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀。

鳥盡弓藏，兔死狗烹

1．這樣勞苦而功高的人，他的結局又是如何？

有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自取；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關資料，說說你的看法。

2．閱讀文章最后一段作者怎么看？旁白和書后作業一都是怎么看的？作者有那些暗示？ 明確：三種說法各有道理，關鍵是聯系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依 高二語文教案

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據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反，還有其他種種理由。韓信舍人之弟因其兄為韓信所 囚，向呂后告發韓信準備謀反的情況，其言是否屬實尚未能確定，呂后卻單憑一 面之詞輕易相信，是其一；若韓信果真造反，有真憑實據在手，呂后大可正式下 令逮捕韓信，出師有拒，則天下歸之，根本不需要提拔韓信的蕭何去將韓信騙進 宮斬殺之。當是其有意嫁禍，無出師之光明號召，因而不敢驚動天下，將韓信騙 進長樂鐘室暗中解決之。故知太史公記韓信與陳豨密謀此段，實乃其曲筆所在，行文運筆間無一不在告訴讀者韓信是無辜的。

思考：韓信為什么會被殺害？

1、功高震主。

2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。

3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。

4、殺功臣是封建社會的普遍現象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，心情很復雜，也很真實。

三、課后作業

一、找出下列通假字并解釋

1、常數從其下鄉南昌亭長寄食

．

2、晨炊蓐食

．

3、不能死，出我袴下 ．

4、于是信孰視之

．

5、能千里而襲我，亦已罷極

．．

6、從間道萆山而望趙軍 ．

7、兵法右倍山陵，前左水澤

．

8、信由此日夜怨望，居常鞅鞅

．．

9、上常從容與信言諸將能不

．

10、人言公之畔 ．

11、上怒曰：“亨之。”

．

12、虜魏王，禽夏說

．

13、背水陳

．

二、古今異義

1、若雖長大

．．

2、其實不過數千 ．．

3、上常從容與信言諸將能不 ．．

三、翻譯

1． 大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎？ 高二語文教案

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2． 陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。

3.假令韓信學道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉，於漢家勛可以比周、召、太公之徒，後世血食矣。不務出此，而天下已集（同輯），乃謀畔逆，夷滅宗族，不亦宜乎！