第一篇：用力愛過的人，就不該計較

12月25日，圣誕節。在這個色彩濃烈、熱鬧非凡的日子里，朋友圈被整整刷屏了一天。本以為是情侶們各種撒糖的日子，打開微博看到張翰和古力娜扎的工作室同時發布聲明，宣布兩人已于十月中旬和平分手。

由于這段感情承載外界過多關注與壓力，彼此事業的追求聚少離多，而做出的選擇。

看完之后，有一句話讓我非常觸動：

“雖然無法再以情侶的身份攜手前行，但他們始終珍視這份感情，也將懷以最真摯的情感祝福彼此的未來。”

雖然在這三年里，他們這段戀情一直不被很多人看好，每次一撒狗糧或者出現同框都會被很多人謾罵和指責，但他們彼此扶持，一路跌跌撞撞走到現在。

每一份感情都值得被祝福，因為沒對戀人選擇在一起都是經過了深思熟慮，尤其像在娛樂圈這樣復雜的地方，能夠勇敢在一起真的不容易，所以，我不大能理解某些人的想法。至少在我看來，他們相愛的時候落落大方，離開的時候沒有拖泥帶水。

村上春樹說：如若相愛，便攜手到老，如若錯過，便護他安好。

前段時間另一對明星何潔與赫子銘，離婚**鬧得沸沸揚揚，在酒仙橋對簿公堂，婚內家暴、出軌，還想分財產？一波未平一波又起。觀眾只是看戲，真正受傷的還是他們自己更牽扯到兩個家庭。

所謂的分手見人品，大概就是這個意思吧。

這讓我不由得想起了當年的王菲和李亞鵬，因為愛情而結合，由于對事業和家庭的理念不同選擇了離婚，在離婚時卻仍然留給了對方最極致的溫柔。

王菲說：“這一世，夫妻緣盡于此，我還好，你也保重。”而李亞鵬則說：“懷念十年中所有的美好時光，愛你如初，很遺憾，放手是我唯一能為你做的。希望你現在是快樂的，我的高中女生。”即便在離婚后，他們仍然保持著良好的關系。

當初山盟海誓，承諾要一輩子在一起的人，最終還是離開了彼此。不過感情的事不分對錯，用力愛過的人不該計較，既然分開了，那就好聚好散。

一段感情能堅持下來，需要傾注很多的愛、時間還有心力。

前幾天朋友小聚，閨蜜小樂告訴我說碰到了她前男友，還呵呵的告訴我說她還打招呼了。看著她笑得比哭還難看的臉，我很難過……

TA們交往了6年，而我就是一路見證著他們磕磕碰碰地走過來的那個人，本以為我會一直看著TA們走入婚姻的殿堂，但因為畢業、因為家庭等原因，TA們最終卻沒有走在一起。

還記得一年前TA們分手的時候，我到小樂家去陪她，我們一起痛罵她的前男友，罵了很久……罵累了之后，我問她，你恨他嗎？

小樂沉默……

我知道她其實不會恨他，罵他也只是圖一時好受而已。

小樂說：如果他以后找我復合，我想我是不會同意的。只是希望他能找到一個讓他父母稱心的女孩過下半輩子。

所以，幾天前她說和前男友見面，我是很擔心甚至對她表示不值得。但是她說，可是用力愛過的人，就不該計較。

對于小樂如此寬容的態度，我突然想起唐朝時期《放妻協議》里面的一句話：“解冤釋結，更莫相憎，一別兩寬，各生歡喜。”

愛情就是這樣一件奇怪的事情，牽手時，你們不被祝福卻彼此心貼心；你們可以摒棄很多不解和指責的眼光；你們還要不厭其煩地告訴對方“我愛你”。

但，命運卻和你們開了大大的玩笑，你們經歷了無數的磕磕碰碰，經歷了許許多多的起起伏伏，最終還是沒能走在一起……

用力愛過的人，雖然已經不在身邊了，但那份愛，卻會一直留存在記憶里。

愿你在分手之后，也能對他說一聲：我很好，愿你也保重。

也祝愿每對戀人都能好好相愛，走到最后。

茫茫人海中兩個人相遇好不容易，愿你們都能相互攙扶著走完余下的生命。

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第二篇：不該忽略的愛

不該忽略的愛

許許多多的小事，許許多多的人，都是生命里的過客，會被忽略，但有時就連你身邊的親人對你的愛，也會被忽略，多少年后的某天，驀然回首，發現您已經老了，這才察覺自己是有多粗心，以至于忽略了您對我的好，把它當做了理所當然。

在這“快”時代里，我放慢了腳步，回顧這些年太陽的東升西落，花朵花期的輪回，小草生命力的展現;農村向城市的轉變，鄉間小路到柏油馬路的跨越:一切都在隨時間的推移在改變，我也一樣。

桂花盛開的九月，我獨自在樹下賞花，賞那開在我記憶深處的花朵，想起多少年前您陪我漫步在那盛開桂花的林蔭小路，那滿溢的桂花香氣撲面而來，在多少年后的今天也是那樣的迷人。

記得那時，我最喜歡的是您，我最親愛的奶奶啊。記得那時，您是那么的慈祥，那么的年輕。記得那時，我最喜歡讓您牽著小手，走在盛開桂花的林蔭小路上，我們一邊聞著桂花迷人的芳香，一邊邁著輕松的腳步，享受著悠閑、愜意的時光。在我的記憶中，您對桂花是那么的喜愛，看到開的好的桂花，您會上前輕柔地撫摸它，就像撫摸我的小臉蛋一般，就像他是您的孩子一樣。陽光灑在桂花金黃的花瓣上，折射出金色的光芒，那光芒照耀在您的臉上，那俊美面孔上有著一雙會說話的眼睛，鼻梁的弧度在光芒的映照下給人一種唯美的感覺。每當您看到謝了的桂花，都會把他們埋在土里，告訴我“落紅不是無情物，化作春泥又花”的道理，您對我說過，我就像桂花一樣，綻放時笑容里折射著陽光，惹人喜愛，您對桂花的喜愛，又何嘗不是對我的愛的延伸呢！

您對我的愛無微不至，無論是對我文學上的熏陶，還 是我作息習慣的養成，您都會默默關注。您對我的愛雖不及母愛的偉大，父愛的嚴厲，但卻有著您的慈祥，您的愛是那么的無言，以至于被我忽略了這不該忽略的愛。

第三篇：1用心關注,用愛教育,用力推動

用心關注，用愛教育，用力推動

——學習最美教師先進事跡心得體會

老實說，我不是一個喜歡看新聞的人，但當身邊大會小會以及大街小巷都在傳閱著衢江四小三位老師勇救學生一家三口的感人事跡時，我不得不打開電腦搜索相關信息，觀看相關視頻。在了解了整個事件發生的過程后，我被感動了，也被震撼了。

或許，有人會說：這只是一次偶然，一次巧合。但我們是否反過來想過，如果我們的這三位老師在整個事件的任意一個環節也偶然地沒有如此上心，比如班主任老師沒有注意到學生沒來；又或是看到了隨口問問也沒太當一回事，權當普通的遲到；又或是通知家長，但因電話沒人接也不了了之等，試問，事情的結局還會如此嗎？所以說，這絕對不是一次偶然，更不是一次巧合。它是衢江四小陳霞、姜文、江忠紅三位教師最美教育的最真實的體現。

我校教師也掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。許多老師認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

作為職校的教師，學習“最美教師”的先進事跡，面對被層層考試挫敗下來的這批學生，我覺得我們更應該用心關注，用愛教育，用力推動。

首先，從最美教師的忠于職守、高度負責的工作態度中，我懂得了，作為一名教師需要用心關注我們的學生。

職業學校的學生大多學習成績不好，行為習慣也較差，他們基本上是小學老師眼中的“多動生”，初中老師眼中的“后進生”，父母眼中“不成鋼的鐵”，因此，這些學生普遍存在自卑心理。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。作為職校教師的我們，更要用心關注這些學生，要有一種“蹲下來”的姿態，走進他們的心靈，用心關注他們的學習、生活以及情感。為此，校長在全體教職工大會上特意強調了“五心”教育，即愛心、盡心、責任心、恒心、上進心。

其次，從最美教師樂于助人、至善大愛的精神中我體會到了教師不僅要用專業知識去教導學生，更中重要的是用愛去教育我們的學生。

職業學校的學生相對而言是一群缺少愛的學生，他們從小被父母用來和隔壁某某某相比，從小被老師所忽視甚至冷眼相對。在比較、忽視以及冷眼中，他們感受不到被愛，漸漸地他們也開始淡漠，淡漠與同學之間、與老師之間甚至是與父母之間的關系。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。為此，我校提出了向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛學生、愛學校、愛社會的博大情，扎扎實實的做好為教育服務的各項工作，努力把我校打造成為充滿愛心，人人向上的和諧之校。

最后，從他們的先進事跡中，我領悟到了，教育事業需要我們團結合作用力推動，而這個“力”就是團隊的力量。

學校教育事業中處處體現著團隊模式，學生方面，如一個社團、一個班級、一個年級；教師方面，如一個教研組、一個處室、一個隊伍。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。一個學校就是一個大集體、一個大家庭，每個人在這個家庭中都有自己的一個位置，都有自己要應盡的責任與義務。職業學校的專業課老師每個都有自己的能力和特色，學生也都自己的性格和特點，但培養目標只有一個——不是更多的清華北大生，而是合格乃至優秀的專業技術人員。為了這個目標，我們要堅定信念，師生合力共創職業中專的美好明天。

最后作為一名職業學校的老師，我想對自己以及我的同仁說： 或許，你的付出社會不一定都會有回報，但學生一定看得到； 或許，你的努力學校不一定都會肯定，但學生一定會認定； 或許，你的用心領導不一定都能體會，但學生一定會領會。讓我們用心關注，用愛教育，用力推動，一起成為學生心中最美的教師吧！

第四篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

——聽師德報告心得體

石竹小學

何祥紅

今天我參加了全市師德報告團巡回演講的會議現場，作為一名教師，我感觸頗深。來各學校的代表成員作了精彩報告。教師們的事跡深深地感染了在場的每一位聽眾，會場上不時響起熱烈的掌聲。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一 日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過對教學過程中微小事情的描寫，表達了老師們對教育事業的熱愛，對祖國的熱愛，對人民的熱愛和對學生的熱愛！學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。那么要怎樣才能做一名優秀的教師呢？通過這次學習，我對師德又有了更深的理解和體會。現淺談如下：

首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一 節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無 微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說： “教育之 沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池 塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個 個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛 的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 教育。

最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和 珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會 使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其 主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等 對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重 學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特 長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

第五篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

----觀看師德報告有感

閆興瑞

今天辦公室組織看了“先進教師報告會”，每一位老師就是一個故事，是一本厚重的書，他們站在代表至高榮譽的主席臺上，每當講到自己的學生時他們的臉上的笑容在輕輕蕩漾著，這幸福的洋溢，遠遠超過與籠罩在身上的光輝。

黃靜華這個名字深深的印在了我的心里。從教三十多年，當過三十三年班主任。一輩子把心都放在學生身上了。記得她是這樣說的，“我上學時有一位好老師，我那時就想我也要當一位好老師，也要讓我的孩子幸福。”幸福的體驗，楊榜樣的力量，深深的感染者學生幼小的心靈。有怎樣的教師就有怎樣的學生，雖然不是絕對但至少也說明了，老師的一言一行在潛移默化著每個學生。“要讓每個學生都幸福！”，俯首甘為孺子牛，老師在用生命譜寫愛的贊歌。“假如我是孩子，假如是我的孩子.” 這句話就成為黃老師一生工作的箴言。其實我們也是從年幼無知的年齡走過，我們應該能夠體驗學生們的心理。面對問題學生時，用什么方法解決，既能避免傷到學生的自尊，又能最大限度的糾正學生的錯誤。蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“有時候寬容引起得到的震動，比懲罰更有震撼力。”是的，畢竟學生的心靈是年輕而稚嫩的，我們要小心翼翼的呵護他們，讓他們在溫暖和陽下成長。老師應該有海納百川的氣量，如果自己是學生，這樣換位思考，或許就會有一片海闊天空。

黃老師的一句話還給我很大的啟發，“要為學生找到適合他們發展的土壤。”學生的潛力是無窮的，即使那些問題學生也不是一無是處的，對于那些問題學生更不能放任自流。善于發掘每個學生的長處，讓學生認識自我，發現自我，扮演自我。這便是一名老師重大的責任心。

做老師不易，做好老師更不易，蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育.”關愛和尊重孩子是多么的重要。這也是師德建設的核心。任何現代教育手段都代替不了老師作為學生領路人的作用。要讓學生愛我們，我們就得愛學生，還是用黃老師的一句話作為結束語吧：“寬容的力量有時比懲罰來得更震撼。”黃老師是千千萬萬普通教師中的一員，但是他為人師表的高尚品德，深深打動了每一個人，讓我們的心靈受到震撼。

黃老師是優秀教師的代表，是我們驕傲。在他身上不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力，他的高尚精神和品格，讓我們感動，更值得我們認真學習。黃老師與我們處在同樣的環境，為什么他能堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地向學，積極樂觀地生活？就是因為他有一個優秀知識分子的理想追求、道德良知和職業精神。不管社會上贈他以怎樣的光環，他首先都是一位孜孜不倦的學者，是一個深受學生愛戴的老師，我們最應該效法和傳承的是他關愛學生、為人師表的職業道德和甘于寂寞、正道直行的治學精神。

陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處！”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。

作為剛剛走上教師這個神圣崗位不久的年輕教師，我深深感覺到了要能為人師，必須具有高尚的品德和完善的人格，首先要作到以下幾點：

一、要熱愛教師崗位，正確認識教師職業

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有”鞠躬盡瘁，死而后已“的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業。既然我們選擇了這一職業，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。首先，在認識上我們應尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作；其次在實踐中，我們更應盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難。

教師職業并不是賺大錢的職業。在市場經濟條件下，教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業。在當今市場經濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現象對我們的校園，對學校風氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報道，一個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向×××一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助”希望工程“的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業技能和學術品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業的最基本操守，據《南方日報》另一報道：小學教師張舉端18年來，為了山區教育事業，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區的教育，對教師職業的態度卻截然不同，這就是對教師這個職業的認識不同所造成的。

二、要有愛心和開朗、樂觀的性格

首先必須熱愛教師事業，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態度、笑容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。在無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，”學困生“也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應該有愛心，除了在學習上進行關心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導，激發學生奮發向上的內在動力。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛，是一門藝術。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關系。

三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力

教師在教育教學活動中，常會出現學生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防御機制與科學的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題。《河南城市早報》曾報道一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學童》：”某小學教師杜石現的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發生爭吵。杜石現因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死！由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產生消極的心理偏激反應，進行報復行為。這雖然是個別的例子，但足見作為一名教師，良好的自我控制能力是多么重要。

四、以身作則，給學生做好榜樣。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。也只有做到這一點方能叫學生口服心服。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學家陶行知先生在創辦小莊教學時就與學生共同勞動，一起學習。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學生的崇敬與信服，為教育事業做出了莫大的貢獻。

師德不僅影響學生期間和今后的生活道路，而且關系于學校精神文明的建設和推進。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專業技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優秀的下一代。總而言之，教師作為“人之模范”就要嚴于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業是太陽底下最光輝的職業。我們教師若要無愧于這些稱號，就更應該時時注意加強自身的職業道德修養，做到為人師表。