第一篇：采桑子宋歐陽修古詩翻譯

《采桑子十首》是宋代文學家歐陽修所作一組聯章詞。歐陽修晚年退居州潁州，極喜愛潁州西湖景色，在此寫下這十首詞，其中前九首寫景，最后一首抒情。全詞描繪潁州西湖自然之美，寫恬靜、澄澈，富有情韻，宛如一幅幅淡雅山水畫。下面是采桑子宋歐陽修古詩翻譯請參考！

采桑子十首

其一

輕舟短棹西湖好2，綠水逶迤3。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨4。

無風水面琉璃滑5，不覺船移。微動漣漪6，驚起沙禽掠岸飛7。

其二

春深雨過西湖好，百卉爭妍。蝶亂蜂喧，晴日催花暖欲然。

蘭橈畫舸悠悠去，疑是神仙。返照波間，水闊風高揚管弦。

其三

畫船載酒西湖好，急管繁弦8。玉盞催傳9，穩泛平波任醉眠。

行云卻在行舟下10，空水澄鮮11。俯仰留連12，疑是湖中別有天。

其四

群芳過后西湖好13，狼籍殘紅14。飛絮濛濛15，垂柳闌干盡日風16。

笙歌散盡游人去17，始覺春空。垂下簾櫳18，雙燕歸來細雨中。

其五

何人解賞西湖好，佳景無時。飛蓋相追19，貪向花間醉玉卮20。

誰知閑憑闌干處，芳草斜暉。水遠煙微，一點滄洲白鷺飛21。

其六

清明上巳西湖好22，滿目繁華。爭道誰家，綠柳朱輪走鈿車。

游人日暮相將去，醒醉喧嘩。路轉堤斜，直到城頭總是花。

其七

荷花開后西湖好，載酒來時。不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨23。

畫船撐入花深處，香泛金卮。煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

其八

天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。

風清月白偏宜夜，一片瓊田24。誰羨驂鸞25，人在舟中便是仙。

其九

殘霞夕照西湖好，花塢蘋汀，十頃波平，野岸無人舟自橫。

西南月上浮云散，軒檻涼生。蓮芰香清26，水面風來酒面醒。

其十

平生為愛西湖好，來擁朱輪27。富貴浮云，俯仰流年二十春。

歸來恰似遼東鶴28，城郭人民。觸目皆新，誰識當年舊主人。

詞句注釋

1.采桑子：詞牌名。又名“丑奴兒”“羅敷媚”等。雙調四十四字，上下闋各四句三平韻。

2.輕舟：輕便小船。短棹：劃船用小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省阜陽市西北。

3.綠水：清澈水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。

4.隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。

5.琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。

6.漣漪：水波紋。

7.沙禽：沙洲或沙灘上水鳥。

8.急管繁弦：指變化豐富而節拍緊湊音樂。

9.玉盞：玉制酒杯。

10.行云卻在行舟下：指天上流動云彩倒影在水中，仿佛就在行船之下。

11.空水澄鮮：天空與水面均澄澈明凈。

12.俯仰：仰觀俯察，觀賞。

13.群芳過后：百花凋零之后。群芳，百花。

14.狼籍殘紅：殘花縱橫散亂樣子。殘紅，落花。狼籍，同“狼藉”，散亂樣子。

15.濛濛：今寫作“蒙蒙”。細雨迷蒙樣子，以此形容飛揚柳絮。

16.闌干：橫斜，縱橫交錯。

17.笙歌：笙管伴奏歌筵。散：消失，此指曲樂聲停止。去：離開，離去。

18.簾櫳：窗簾和窗欞，泛指門窗簾子。

19.飛蓋相追：化用曹植《公讌》詩：“清夜游西園，飛蓋相追隨。”蓋：車篷；飛蓋指奔馳馬車。

20.玉卮：玉做杯子。卮：飲酒圓形器皿。

21.滄洲：水邊陸地。

22.上巳：節日名，古時以陰歷三月上旬巳日為上巳，這一天人們多到水邊嘻游，以消除不祥。

23.幢（chuáng）：古代帳幔。

24.瓊田：神話傳說中種玉之田。此處指月光照映下瑩碧如玉湖水。

25.驂（cān）鸞：謂仙人駕馭鸞鳥云游登仙。驂：駕，乘。

26.蓮芰（jì）：即蓮花。芰，菱。

27.朱輪：古制，太守所乘之車，以朱漆涂輪。作者曾任穎州知州故以太守自比。

28.遼東鶴：喻久別重歸而嘆世事變遷，或喻人去世，或指鶴。[1] [2] [4-5]

白話譯文

其一

西湖風光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風水面，光滑好似琉璃一樣。不覺船兒在前進，只見微微細浪在船邊蕩漾。看，那被船兒驚起水鳥，正掠過湖岸在飛翔。

其二

春光深濃，雨過天晴，西湖景色更顯美好。百花百草爭奇斗艷，蝴蝶蜜蜂紛飛喧鬧，晴朗陽光照耀花兒暖熱像要燃燒一樣。

木蘭做船槳劃著畫舸悠然離去，就好像是天上神仙光輝返照湖上碧波，水面遼闊，風高氣爽，船上人悠揚地奏起管弦。

其三

西湖風光真好，乘畫船載著酒肴在湖中游賞，急促繁喧樂聲中，不停地傳著酒杯。風平浪靜，緩緩前進船中安睡著醉倒客人。

醉眼俯視湖中，白云在船下浮動，清澈湖水好似空然無物。仰視藍天，俯視湖面，水天相映，不禁使人疑惑，湖中另有一個世界。

其四

百花過后暮春，西湖風景依然美好，凋殘落紅，任游人踏狼藉遍地，漫天柳絮狂亂飛舞，迷迷蒙蒙，垂柳輕拂著欄桿，整日里暖風融融。

喧鬧笙歌散盡，游人離去，我才頓然發覺西湖之春空靜，心中感到很失落，回到屋中，我垂下窗簾，一雙燕子穿過細雨蒙蒙，翩翩回到巢中。

其五

什么人能理解欣賞西湖風光美好，西湖無時無刻不是良辰美景。奔馳馬車互相追逐，用玉杯飲酒作樂于花團錦簇間。

誰知道在閑來倚憑欄桿地方，遠遠望去，芳草莽莽，斜暉脈脈。水面悠遠，煙霧微茫，在那湖岸邊上白鷺一點天上飛。

其六

清明上巳節，西湖風光都很好，滿眼是繁華景象。誰家車馬在搶道爭先？一輛有著紅色輪子和金色花朵車子，為超前，繞道旁從柳樹行中奔馳而過。

游人在日暮時分相隨歸去。醒醒，醉醉，相互招呼，喧嘩不已。從西湖彎斜堤岸一直到城頭，沿途都是開放鮮花。

其七

西湖風光真是好，荷花開后清香繚繞，劃著船載著酒宴來賞玩，用不著旌旗儀仗，自有紅花為幢綠葉為蓋隨船而來。

彩畫游船駛進荷花叢深處，金杯上泛起加荷香酒香。傍晚煙霧夾著微雨，在一片音樂歌聲里，船兒載著醉倒游客歸去。

其八

西湖風光真是好，天光水色融為一片，景物都是那么清麗新鮮。鷗鳥白鷺安穩地睡眠，它們早就聽慣管弦。

那風清月白更是迷人夜，湖面好似一片白玉田。有誰還會羨慕乘鸞飛升成仙，這時人在游船中就好比是神仙！

其九

日暮時，在天邊夕陽和殘霞斜照下，西湖風格尤其好。花塢蘋汀，十頃湖面水波平靜，野草叢生湖岸邊一艘無人小船橫向湖心。

月亮掛在天西南邊，上邊浮云消散，倚靠在欄桿邊涼意頓生。湖上蓮花傳來一陣陣清新香氣，水面涼風吹到臉上驚醒酒意。

其十

我平生因為喜愛西湖風光美妙，所以到這里任最高地方長官，可富貴就像浮云一樣地過去，不知不覺地已經過二十個春天。

這次歸來，就像離家千年才化鶴歸來仙人丁令威，無論是城郭、人民等等，一切都是過去所未見。有誰還能認當年舊主人——曾任當地長官我啊！

第二篇：采桑子歐陽修教案

一、學習目標

1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的思想感情之美。

2．體會富有表現力的語言，領會情景交融的意境。

3．了解此詞結構上的特點。

二、學習方法

1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

2．結合相關資料體會作者思想感情。

3．結合預習題逐步把握作者思想感情，理解這首詞的特點。

三、預習內容

1．解釋下列詞語。

群芳： 狼藉： 殘紅： 飛絮： 闌干： 始覺春空：

2．將自己不理解的字句圈畫出來。

3．反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？

4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什么季節的景色。

四、課堂重點內容

1．有思想感情的背誦全文。

2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。

3．分析上下闋的主要內容及關系。

4．分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系，進一步把握這首詞的特點.5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什么？

五、鞏固練習

1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。

2．給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。

濛濛（）笙歌（）狼jí()簾lóng()

3.回答問題。

(1)解釋下列句中劃線詞的意思。

A.狼籍殘紅 狼籍

B.飛絮濛濛 濛濛

C.垂柳闌干盡日風 闌干

(2)全詞以“ ”句統領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態的美，即 和。從結構上說，上片寫_________，通過、、等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者 的情感。

六、聯系拓展：

見《同步課課練》

第三篇：歐陽修采桑子閱讀答案

詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。所以一般賞析古詩詞都會伴隨一些詩詞閱讀訓練，這樣有助于引導和啟發，進而再進行賞析。以下是小編整理的關于歐陽修采桑子閱讀答案，歡迎閱讀。

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

練習題目：

【注】西湖：指潁州(今安徽阜陽)西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。

8.詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么?上片描寫了一幅什么樣的圖景?(5分)

9.詞的下闕主要是用了哪種表現手法描寫西湖春色的?抒發了詩人的什么感情?(6分)

參考答案：

8.答案：這首詞的上闕第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。(2分)上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。(3分)

9.答案：詞的下闕主要是用了動靜結合的手法或以動襯靜(2分)

一、二句風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了靜。

三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了動，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯，動靜結合寫出了西湖春色的多姿多彩。(2分)抒發了詩人流連山水的愉快心情。(2分)

第四篇：歐陽修的采桑子教案

【自學指導】

１，感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。

２，了解這首詞結構上的特點，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。

３，理解詩歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

【課文提示】

１，歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

２，歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。

３，歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”；抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。

４，《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。

【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

中學語文在線（）

籍jí 濛méng 笙shēng 櫳lóng

【課文簡析】

這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。

群芳過后西湖好：

狼籍殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。

垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。

上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美，這是寫色。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過后”的西湖景象、春風物態。這幾句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”，虛寫過去湖上游樂的盛況；“游人去，始覺春空”，點明上面三句描寫的景象所產生的感覺，道出了作者復雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺，喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這后一種感覺產生，只有基于這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來制造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“游人去” 互為映對。

這首詞上片寫自然，下片詠人事。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺得索然無味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。

【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

１，解釋下列劃線詞語。

①狼籍殘紅（）（）

②飛絮濛濛（）

③垂柳闌干盡日風（）

④垂下簾櫳（）

２，詞以“好”字提領全篇，表達了作者什么感受？

３，“群芳過后”的意思是什么？表現“群芳過后”時節的詞語有哪些？

４，“西湖好”具體表現在哪里？（不要用詞中的原句回答）

５，“始覺春空”中的“春空”指什么？

６，怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺春空”描寫的景象？

７，從整首詞看，哪一句是本詞的綱領？

８，最后一句寫出了什么心情？以此結尾，有什么作用？

９，作者晚年退職閑居時寫的這首詞，上片刻畫了，渲染了 ；下片描寫了，抒發了。

10，作者從贊美的角度寫殘春，角度新穎。整首詞表達了作者，而且體現了。

【課外作業】

１，完成“學習建議”。

２，通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。

３，預習《蘇軾詞三首》。

第五篇：采桑子其四歐陽修教案

采桑子其四歐陽修教案

一、學習目標

1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

2．體會富有表現力的語言，領會情景交融的意境。

3．了解此詞結構上的特點。

二、學習方法

1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

2．結合相關資料體會作者感情。

3．結合預習題逐步把握作者感情，理解這首詞的特點。

三、預習內容

1．解釋下列詞語。

群芳： 狼藉： 殘紅： 飛絮： 闌干： 始覺春空：

2．將自己不理解的字句圈畫出來。

3．反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？

4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什么季節的景色。

四、課堂重點內容

1．有感情的背誦全文。

2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。

3．分析上下闋的主要內容及關系。

4．分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系，進一步把握這首詞的特點.5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什么？

五、鞏固練習

1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。

2．給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。

濛濛（）笙歌（）狼jí()簾lóng()

3.回答問題。

(1)解釋下列句中劃線詞的意思。

A.狼籍殘紅 狼籍

B.飛絮濛濛 濛濛

C.垂柳闌干盡日風 闌干

(2)全詞以“ ”句統領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態的美，即 和。從結構上說，上片寫_________，通過、、等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者 的情感。

六、聯系拓展：

見《同步課課練》。