第一篇：托班教案古詩草

《草》是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。下面為大家整理了古詩草的托班教案，歡迎參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“枯、榮”

3、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

4、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、插圖

一、課前準(zhǔn)備

齊讀白居易的一首古詩《江南好》，跟學(xué)生介紹白居易是唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士。他一生作詩很多，尤其是敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》極為有名，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到他的這些優(yōu)秀詩文。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得我們?cè)谧蛱斓恼n文中學(xué)到的小草是什么樣子嗎？

在你的眼里草又是怎樣的呢？

今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼里的草是什么樣的？，齊讀《草》

三、詩歌加插圖，學(xué)習(xí)詩歌

1.出示詩歌；

看來這首詩對(duì)同學(xué)們而言是耳熟能詳呢？那么你能提出你不明白的地方嗎？能產(chǎn)生問題的人才是會(huì)思考的人！

（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)提出不能理解的詩歌中的詞語或者是句子）

看來大家對(duì)整首詩的理解還是感覺到有點(diǎn)困難的！沒關(guān)系，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)慢慢理解這首詩的意思的。大家別著急！

2.請(qǐng)看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語？預(yù)測(cè)生：原因、原來、高原、草原、原子彈、原始人、校原（可能與“園”的組詞相混，相機(jī)解釋：“原”是指廣闊的沒有遮擋的；“園”則是人工圍建的）

嗬！小朋友知道的還真不少！請(qǐng)大家想一想，“離離原上草”的“原”是指剛才那么多詞語中的哪個(gè)？

――草原！

師：大家同意嗎？是的。這里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草長得怎么樣呢？請(qǐng)看插圖回答。

預(yù)測(cè)生：草原上的草長得很高，很密

生：草原上的草長得很茂密，一棵挨著一棵。

生：草原上的草長得很茂盛。

生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。

師：說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰說說？

生：“離離”就是茂盛的意思。

生：“離離”就是草長得很茂密，一棵挨著一棵。

師：說得完全正確！誰能把這一句的意思連起來說一說？

生：“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。

師：誰能看著圖，說得再具體一點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)把話說完整，說具體。）

3.師：很好！再看第二句“一歲一枯榮”。誰能用“歲”說一句話？

預(yù)測(cè)生：我今年8歲了。

大家今年8歲了，也就是說，你們從生下來到現(xiàn)在幾年了？

生：（齊聲）8年了！

師：8歲是8年，1歲呢？

生：（齊聲）1歲就是一年！

師：1歲就是一年，那么，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？

生：一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

師：一年四季草有哪些變化呢？（貼春季圖。）

師：這是春天的小草。春天的小草怎么樣？誰能看圖說一說？

生：春天來了，小草發(fā)芽了。

生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。

師：說得太漂亮了！夏天呢？（貼夏季圖。）

生：夏天到了，小草長得非常茂盛。

師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢？（貼秋季圖。）

生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。

師：冬天呢（貼冬季圖。）

生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。

師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？

生：一年當(dāng)中，草綠一次，黃一次。

師：多聰明！那大家一定知道枯和榮是什么意思了。（學(xué)生紛紛舉手）不過，我不想讓你們說。現(xiàn)在，我請(qǐng)一位小朋友到黑板前邊來，看看“枯”該貼在哪一幅圖的下面，“榮”該貼在哪幅圖的下面，貼對(duì)了，說說明他懂了。）

（把“榮”寫在夏天草的下面，把“枯”寫在冬天草的下面。）

師：請(qǐng)你說說“枯、榮”的意思，你能給他們組幾個(gè)詞嗎。

生：“榮”就是茂盛的意思，“枯”就是黃了，干了的意思。

師：“一歲一枯榮”什么意思？

生：就是一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。

4.師：再看“野火燒不盡”這一句。“燒不盡”就是燒不——

生：（齊聲）就是燒不完！

師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒（貼紅紅的火苗圖），用不了多長時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？

相機(jī)引導(dǎo)：大火有燒不到的地方。是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。

師：草根沒燒著，所以說沒燒盡！

師：學(xué)到這兒，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。誰能到前邊來，把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來？（指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草芽斜的圖來）

5.師：同學(xué)們，大火燒得那么厲害，可是第二年春天，春風(fēng)一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎么樣？

生：小草不怕燒，很勇敢。

生：小草很堅(jiān)強(qiáng)。

師：（把“強(qiáng)”寫在黑板上）“強(qiáng)”字前邊的“堅(jiān)”字換一個(gè)什么字更合適？確切地說，是什么“強(qiáng)”？

生：是頑強(qiáng)！

師：對(duì)！是頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多么了不起呀！

6.面對(duì)小草的遭遇，你覺得大火是怎樣的？帶著你的感覺來讀第三句話。

而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺呢？請(qǐng)你也來讀讀第四句。

7.正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？

四、寫字“枯榮”

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。

六、板書設(shè)計(jì)：

草 ―――――――― 頑強(qiáng)

白居易 草的圖

離離原上草，春 夏 秋 冬

一歲一枯榮。榮 枯

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

反思：

這首古詩是唐代大詩人白居易的一首膾炙人口的詠物詩。

本詩讀時(shí)瑯瑯上口，思時(shí)情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。因?yàn)閷W(xué)生基本會(huì)背這首詩，在此基礎(chǔ)上，我注重了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。采取教師范讀，畫出節(jié)奏，指名領(lǐng)讀等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。

雖說新課改注重學(xué)生的自讀自悟，通過反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會(huì)、感受、體驗(yàn)作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己表達(dá)出來，做到作者、文本、讀者有機(jī)地融合起來。但是，就“離離原上草”這句中的“離離”我想任哪個(gè)學(xué)生也不會(huì)想到是“茂盛”的意思，而“一歲一枯榮”中的“枯榮”似乎稍易理解一些，但對(duì)于二年級(jí)的孩子，也不會(huì)那么容易就想到它的意思。

所以，我此時(shí)充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，通過圖片，讓學(xué)生感受到小草的茂盛，點(diǎn)撥即“離離”的意思，通過茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對(duì)比，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思, 更容易在頭腦中形成畫面，更利于學(xué)生的理解和感悟。再

通過后兩句淺顯易懂的詩句，體會(huì)小草那頑強(qiáng)的生命力。然后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩句，做到心中有詩，腦中有畫。也許這些對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說有些難度，但我覺得適當(dāng)?shù)丶由睢⒓訉拰W(xué)生的知識(shí)面,也未必不可行

第二篇：古詩草教案

草 課標(biāo)要求：

1、借助漢語拼音認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、能按筆順規(guī)則書寫生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助課下拼音，會(huì)正確認(rèn)讀“枯、榮”2個(gè)生字，正確書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字。

2、通過自讀、同桌讀等形式，正確、流利地朗讀課文、背誦課文，3、一邊看圖，一邊用自己的話說說詩中描繪的畫面。

3、通過自由讀主題閱讀《細(xì)雨》, 能說說春天的絨毛是什么。任務(wù)評(píng)價(jià)：

1、通過指名讀、開火車讀認(rèn)讀生字詞；學(xué)生觀察、老師范寫、生生評(píng)價(jià)來學(xué)習(xí)生字。（檢測(cè)目標(biāo)一）

2、學(xué)生自由讀文，用指名讀、師生合作讀、小組讀來學(xué)習(xí)課文。（檢測(cè)目標(biāo)二）

3、學(xué)生自由讀主題閱讀《細(xì)雨》, 能說說春天的絨毛是什么。（檢測(cè)目標(biāo)三）教學(xué)過程

一、經(jīng)典誦讀《春草》

春 草（唐）唐彥謙 天北地南繞路邊，托根無處不延綿。萋萋總是無情物，吹綠東風(fēng)又一年。

1、學(xué)生自由讀、指名讀、師范讀。

2、齊讀、背誦。

二、談話導(dǎo)入，理解詩題

1、師：請(qǐng)你們來描述一下你們眼里的小草？

2、今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼里的草是什么樣的？，齊讀課題

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、借助課下拼音，會(huì)正確認(rèn)讀“枯、榮”2個(gè)生字，正確書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字。

（2）、通過自讀、同桌讀等形式，正確、流利地朗讀課文、背誦課文，（3）、一邊看圖，一邊用自己的話說說詩中描繪的畫面。

（4）、通過自由讀主題閱讀《細(xì)雨》, 能說說春天的絨毛是什么。

三、批注學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑，明詩意

1、學(xué)生自由讀，把自己不懂的地方劃出來。

2、小組學(xué)習(xí)，把不懂的地方共同解決，都解決不了的問題標(biāo)記出來（可以查字典、借助注釋、相互討論）

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果，理解“離離、枯、歲、榮、生”等字詞的意思。

4、指導(dǎo)寫字

（1）出示生字“枯、榮、燒”（2）觀察字形，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么（3）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4、在理解詞的基礎(chǔ)上逐句解詩意。

5、連句成篇，理解整首詩的意思。

三、以讀代講，悟詩情

1、出示自學(xué)提示

2、原文與詩意對(duì)比讀。師：原野上那茂盛的野草。生：離離原上草。

師：秋天枯萎，第二年春天又會(huì)長得十分繁茂。生：一歲一枯榮。

師：不管野火怎樣無情地焚燒，也不能把小草燒盡。生：野火燒不盡。

師：只要春風(fēng)一吹，他又會(huì)蓬勃生長。生：春風(fēng)吹又生。

3、集體讀

4、自由背誦

5、啟發(fā)感悟：小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣。

四、歸納學(xué)詩的方法

1、師:這首詩我們是怎么學(xué)會(huì)的？

2、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程：解詩題----明詩意----悟詩情。

3：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)方法：讀中感悟，查字典，借助注釋，相互討論。

五、主題閱讀《早春呈水部張十八員外》

1、自由誦讀《早春呈水部張十八員外》

2、依據(jù)課下注釋學(xué)習(xí)古詩

3、檢查學(xué)習(xí)效果:（1）用自己的話說一說詩意

（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者的什么感情？

4、開展誦讀比賽。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、補(bǔ)白古詩

草

離離原上草，（）。野火燒不盡，（）。

板書設(shè)計(jì)

草

枯――――榮

燒――――生

頑強(qiáng)的生命力

第三篇：古詩草

古詩誦讀

古詩 草

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

得分

一、拼讀音節(jié)，找找相應(yīng)的詞語，在括號(hào)里填上序號(hào)。

⑴ dà mǎ lù ⑵ dà lǎ ba ⑶ tī ⑷ pí pá ⑸ bà ba ⑹ lǜ mā bù ⑺ dì tú ⑻ pá pō ⑼ dà bó ⑽ dì di

1、找出物品名稱的詞（）（）（）（）（）

2、找出表示動(dòng)作的詞（）（）

3、找出人物稱呼的詞（）（）（）

二、讀一讀，讀對(duì)了在括號(hào)里打上“√”。

1、讀詞語

八歲()歲月（）大風(fēng)（）風(fēng)雨（）又一次（）

2、讀句子

⑴ 《草》這首詩的作者是唐朝的白居易。（）⑵ 《草》這首詩寫了小草有頑強(qiáng)的生命力。（）

三、古詩連線。

野火燒不盡，● ●近聽水無聲

遠(yuǎn)看山有色，● ● 春風(fēng)吹又生。離離原上草，● ●人來鳥不驚。春去花還在，● ●一歲一枯榮。

四、填空。

⑴ “上”一共有 筆，第一筆是，和“上”相反的詞是。⑵ “火”一共有 筆，第二筆是，給“火”組個(gè)詞語。⑶ “又”一共有 筆。

第四篇：古詩草

古詩《草》教案設(shè)計(jì)(一)

[ 錄入者:花貝兒 | 時(shí)間:2010-02-24 16:49:28 | 作者: | 來源: | 瀏覽:10694次 ]古詩兩首：《草》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“枯”和“榮”兩個(gè)生字，會(huì)寫“榮”、“枯”、“燒”這三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能簡單表達(dá)古詩的大概意思；能背誦課文。

3、感受小草頑強(qiáng)的生命力；初步懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)和書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。

2、用自己的語言來表達(dá)古詩的意思。

教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課階段，談話引入新課

同學(xué)們，我們?cè)谏弦徽n中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。

在古代的唐朝，有一位詩人叫白居易，他找到了春天的草，并且作了一首詩《草》(出示課件)，現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的好嗎？（學(xué)生的回答肯定異口同聲“好”。）那好，大家請(qǐng)看PPT（播放配樂詩朗誦）

（二）講授新課

1、初讀課文，注意字詞發(fā)音

好了，現(xiàn)在大家把語文課本翻到第5頁。我們剛才已經(jīng)聽了配樂詩朗讀，那現(xiàn)在我想要

聽聽我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩，但老師有個(gè)要求：在朗讀時(shí)，借助課文的注音，自學(xué)生字，爭取把詩讀得既正確又通順。等一下老師會(huì)叫幾位同學(xué)來朗讀一下，看誰讀得更好。好，開始吧。

（學(xué)生自由朗讀課文。）在大家朗讀的時(shí)候，老師也仔細(xì)地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。這樣吧，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一下，大家都來當(dāng)一回小老師，看看這位同學(xué)有沒有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。（集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣）

（請(qǐng)三到四位學(xué)生朗讀，學(xué)生在讀音上可能犯的錯(cuò)誤有平、翹舌音混淆，前后鼻音混淆。并請(qǐng)學(xué)生來糾正其發(fā)音上的錯(cuò)誤。）

看來同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，學(xué)得也很好，剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說“榮”在發(fā)音的時(shí)候我們的舌頭是向上卷起來的。下面大家跟老師來讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的。——?dú)q（領(lǐng)讀），——?dú)q（學(xué)生跟讀），——“榮”（領(lǐng)讀），“榮”（學(xué)生跟讀）。大家讀得很好，我們還有同學(xué)指出了剛才那位同學(xué)沒有注意翹舌音，看來同學(xué)們都很仔細(xì)，“燒”這個(gè)字是怎么讀的呢？（課件）（請(qǐng)同學(xué)回答，如果學(xué)生沒有答對(duì)，那再請(qǐng)學(xué)生答，不超過四位學(xué)生。）這個(gè)字讀shāo，是翹舌音，剛才有幾位同學(xué)念成了sāo,這種讀法是錯(cuò)的，還有一個(gè)字的讀法錯(cuò)誤剛才也有同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，“吹”（黑板板書），這個(gè)字也是翹舌音，讀chuī（黑板板書），下面這兩個(gè)字的讀音大家也跟著老師來讀兩遍，——“燒”（領(lǐng)讀），——“燒”（學(xué)生跟讀），——“吹”（領(lǐng)讀），——“吹”（學(xué)生跟度）（重復(fù)三遍）不過最后在這里老師還要強(qiáng)調(diào)一下“野火燒不盡”的“盡”是前鼻音，而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。

好了，那么現(xiàn)在我們大家就來一起讀一下這首古詩，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點(diǎn)。

（學(xué)生齊讀古詩）

很好！很好！大家果然很厲害！但現(xiàn)在老師有個(gè)問題，第二句中有兩個(gè)“一”，它們是怎么發(fā)音的呀？老師有點(diǎn)不明白了，又誰愿意告訴我呢？（明確兩個(gè)“一”的讀音）

（請(qǐng)同學(xué)回答，大概請(qǐng)四到五位同學(xué)，如果沒有同學(xué)答對(duì)，那就只有再聽一遍錄音。）

對(duì)了，這位同學(xué)答得非常好，兩個(gè)“一”的發(fā)音是不同的，前一個(gè)讀yí，是陽平，也就是第二聲，而后一個(gè)讀yì，是去聲，也就是第四聲。下面我們?cè)賮砺犚槐殇浺衾收b。

既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詩中的生字，那現(xiàn)在我們就要自己來朗讀一下了。我請(qǐng)同學(xué)們一位一位地來朗讀，看看哪個(gè)小朋友讀得準(zhǔn)確、比較有感情，比較有特色。

（請(qǐng)五到六位學(xué)生朗讀課文）

2、品讀詩句，理解詩意

下面我們大家來一起把這首古詩讀一遍，老師也和大家一起讀。

老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來看一下，然后再聯(lián)系古詩，我們來討論一下這首古詩的內(nèi)容是什么，白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）

大家可以借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料，試著說一說詩的意思。如果會(huì)說了，就可以和你們的搭檔交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話等一下我們大家都一起來幫忙。聽明白了嗎？開始吧！（學(xué)生討論）

我看大家都討論地非常激烈，有些小組已經(jīng)把問題都解決了，有些小組已經(jīng)能夠說詩的意思了，還有些小組的問題提得有些難度，看來等一下需要大家一起來幫幫忙了！現(xiàn)在老師還要請(qǐng)幾位同學(xué)為大家朗讀一遍古詩，來檢查一下大家有沒有把剛才我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)記住。

（請(qǐng)四到五為學(xué)生起來朗讀古詩）

不錯(cuò)，很好。（如果有讀音錯(cuò)誤，及時(shí)指出）

剛才大家都已經(jīng)討論了，如果還有什么地方不理解的話，現(xiàn)在就提出來吧，我們一起來互相幫忙。

（師生共同討論，解決疑問）

既然已經(jīng)解決了我們同學(xué)提出的問題，那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍，大家開動(dòng)腦筋，等一下我請(qǐng)同學(xué)回答。

（播放PPT，并請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生分別講一下這四句詩的大概意思。然后請(qǐng)學(xué)生做總結(jié)。）

（原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。）

春天一到，野草又重^新學(xué)生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊！小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。大家覺得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng)）

你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學(xué)生回答）

是的，小草有頑強(qiáng)的生命力。而寫這首詩的詩人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學(xué)們說我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢？

（學(xué)生回答“要”）

很好，我們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。那我們最后再來用贊美的語氣來朗讀一下這首詩。

很好，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這首詩，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用自己的話來說一下詩的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來理解這首詩的，大家可以講講這首詩，小草或是你剛才讀詩時(shí)想到的。

（請(qǐng)學(xué)生回答、交流思想）

3、練習(xí)背誦，完成練習(xí)

很好！老師聽出大家不同的想法了！有的同學(xué)為我們講述了小草的堅(jiān)強(qiáng)的生命力，有的同學(xué)贊美了小草，也有同學(xué)說要學(xué)習(xí)草的這種頑強(qiáng)的精神！

現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，好不好？（朗讀訓(xùn)練：分男、女同學(xué)讀——個(gè)人讀——全班齊讀——跟著音樂讀）（好！）

4、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

游戲做完了，我們又要開動(dòng)腦筋了，大家來看PPT，看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應(yīng)該填什么，而且發(fā)音要準(zhǔn)確喔！

（請(qǐng)部分學(xué)生背誦古詩）

看來大部分同學(xué)都已經(jīng)會(huì)了我們都已經(jīng)會(huì)了，那詩中的生字我們也都認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫了嗎？現(xiàn)在我要來考一考大家，請(qǐng)大家看PPT。（利用PPT出示生字）

這些字該怎么寫呢？大家認(rèn)為這些字可以用什么辦法記住呢？我們來討論一下吧，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下，等等我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來介紹自己組的方法，這樣好不好啊？

第五篇：托班教案

托班教案(精選多篇)

幼兒園小托班教案

國學(xué)

準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》、白板上每天更新當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，逐天增加。

過程：

1、教師簡單介紹《三字經(jīng)》的背景。

2、教師念一句，幼兒跟讀一句。

內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

3、念一句，解釋一句。

4、整體開始誦讀。

綜合智能訓(xùn)練

1、吹泡泡

目標(biāo)：孩子在多個(gè)同類物體中比較大小，提升孩子的語言理解能力和比較

能力。

準(zhǔn)備：作業(yè)紙

過程：、出示作業(yè)圖，請(qǐng)幼兒比較說一說小姑娘在干什么，并且比一

比泡泡的大小。、請(qǐng)幼兒按要求給泡泡涂色

“小朋友正在吹泡泡呢！泡泡五顏六色，請(qǐng)按要求給泡泡涂色并完成其他任務(wù)好嗎？a、找出比紅泡泡大的泡泡，然后涂上黃色。b、找出比紅泡泡小的泡泡，然后涂上綠色。c、圈出第二大的泡泡。d、圈出第三小的泡泡”、分小組互相檢查

2、手指操

內(nèi)容參見《智力開發(fā)手指操》數(shù)字篇1“數(shù)手指”與2“握手?jǐn)?shù)數(shù)”、閱讀識(shí)字、巧手工坊

課題：天空

目標(biāo)：能大膽運(yùn)用顏色，有耐心完成作畫

準(zhǔn)備：畫有小鳥底圖的作業(yè)紙，彩

筆

過程：

1、請(qǐng)幼兒討論回答，天空中有什么，是什么顏色？導(dǎo)入活動(dòng)

2、出示作業(yè)紙，事先用七彩顏色涂好的天空

3、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的顏色給天空涂上，成為屬于自己的天空

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

5、展覽與點(diǎn)評(píng)

幼兒園托班教案：國慶安全活動(dòng)

《國慶安全教育》

活動(dòng)組織形式：集中

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過討論，激發(fā)幼兒愛國情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全活動(dòng)圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解國慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意

識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、“小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？”啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2、十月一日是祖國媽媽的生日，為了慶祝祖國媽媽的生日，每年的十月一日我們就定為國慶節(jié)。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“放假后你想做些什么事情呢？”

2、有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？

三、總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

1、不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲；

6、熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

8、多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

9、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，豐富孩子的生活內(nèi)容。

托班社會(huì)教案：要用安全小剪刀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。活動(dòng)過程：

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，注意用剪刀時(shí)的安全。

附：不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。

點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙。”哎喲!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了

一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。

托班美工教案《小樹的新衣》

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

某日在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，有小朋友注意到地上的落葉，很感興趣，我們一起把葉子撿起來，還仔細(xì)地觀察了葉子的形狀、顏色，了解到秋天來了樹葉變黃了，落下來了。由此引發(fā)思考，延伸出該活動(dòng)《小樹的新衣》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2.訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作。

3.鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠等顏色的碎卡紙。

2.與幼兒人數(shù)相等的畫紙

3.小籃子

4.范畫一張

5.錄音機(jī)和磁帶

6.毛巾三條

四、活動(dòng)過程：

1.引入：

師：聽，這是什么聲音啊？這是什么聲音呀？

小：風(fēng)！

師：是風(fēng)的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行，也很愛幫助別人。有一天，她旅行經(jīng)過一片小樹林，忽然聽聽一陣哭聲。風(fēng)婆婆一看，原來是小樹哭了。風(fēng)婆婆停下來問小樹：“小樹小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我沒有，我好羨慕她們啊……”風(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫幫你！”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹口氣，小樹

馬上穿上漂亮的花衣服。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服。可是風(fēng)婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小

朋友小手都很能干，我們請(qǐng)他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請(qǐng)到我們幼兒園來了，一會(huì)就請(qǐng)小朋友給小樹換上漂亮衣服。

2.示范和講解：

師：老師這里有許多五顏六色的小樹葉，有紅色的，有綠色的，還有黃色的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。

這么多漂亮的葉子，我們一張一張貼上去。小樹就會(huì)穿上花衣服了。先拿起一片葉子，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)漿糊，均勻地涂在葉子上，在輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。真好看。小朋友看看，這葉子是長在哪的呀？小：樹上的。

師：對(duì)，是長在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去，掉下來就不好看。我們?cè)儋N一個(gè)。

哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干凈了。

3.開始活動(dòng)：

將小朋友分成三個(gè)小組，班上三位老師分別指導(dǎo)一個(gè)組，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣涂固體膠，怎樣粘貼在指定的位置。

幼兒園托班體育教案：小青蛙呱呱呱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游

聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。”

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作

看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳

看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。

幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲

第一次游戲

坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先

去找蟲子，你們坐在這里等我。

老師示范抓、吃蟲子：小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊游戲。

再次游戲

1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

四、放松運(yùn)動(dòng)

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：