第一篇：有關絲瓜的謎語是什么

絲瓜是綠色植物蔬菜,味道鮮美,營養豐富,有關絲瓜的謎語有什么呢?大家知道嗎?下面小編整理了有關絲瓜的謎語，歡迎大家閱讀。

有關絲瓜的謎語

生長需棚架，小龍上面掛，小時可做湯，老了把鍋刷。(打一蔬菜)

謎底：絲瓜

上搭棚，下搭棚，開黃花，結青龍(打一植物)

謎底：絲瓜

青葉生柵架，小龍下面掛，小時味道鮮，老來把鍋刷。(打一植物)

謎底：絲瓜

青藤掛滿棚，結果像青龍，嫩時當菜吃，老了也有用。(猜一植物)

謎底：絲瓜

經典謎語及答案

外剛內柔小娘子，身形寬敞似盒子;前面掛著大鉗子，后邊八個小叉子(打一動物)—— 謎底: 螃蟹

頭大而圓，體形健碩，肩背隆起，行走緩慢。(打一動物)—— 謎底: 棕熊

三口重疊,莫把品字猜,猜一個字 —— 謎底: 目

含笑九泉(打一歌名)—— 謎底: 真是樂死人

黑鬼的(打一花卉)—— 謎底: 非洲菊

石蓋一山(打一字)—— 謎底: 擊

不知何人折梅花(打一成語)—— 謎底: 鹿死誰手

游鬧市到街心(打一字)—— 謎底: 閨

天狗食月，徒留一邊(打一字)—— 謎底: 肰

工人的力量(打一字)—— 謎底: 功

愛過你(打一英文單詞)—— 謎底: agony痛苦

長足進步(打一字)—— 謎底: 夸

一撇掛在三字上，乍看只有寸把長(打一字)—— 謎底: 壽

工廠里有塊沒有頭的玉佩(打一字)—— 謎底: 壓。

小小絨球隨風飄，深情愛意停不了(打一花卉)—— 謎底: 蒲公英

一人爾旁站，橘紅無絲織，無山登峨嵋，椰子亦能語，深藏不見底，白芍本非草，寒冬病纏身? —— 謎底: 你是我心中的疼

趣味謎語及答案

巧奪天工(打一字)—— 謎底: 人(解釋：把天字上面的工去掉就是人了)

睡前熄燈(打一字)—— 謎底: 盯

棍子(打一數字)—— 謎底: 1

發現破綻及時補(打一成語)—— 謎底: 見縫插針

內心獨白(打一成語)—— 謎底: 說不出口

什么英文字母讓人們喜歡聽而且聽的人最多? —— 謎底: CD

獨戀女子(打一字)—— 謎底: 嬉(“戀”可引申為“喜歡”)

百花春城東南亞，水上木偶戲生活(打一國外城市)—— 謎底: 河內

第二篇：美術：絲瓜

話題二：春天的秘密

第一稿：

大班：絲瓜（重點領域：美術）

主備：郁春萍 執教：

活動目標：

1．通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。2．樂意并能夠正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創作。

活動準備：

1．教學掛圖：絲瓜。2．幼兒認識過絲瓜。3．繪畫工具。

活動過程：

（一）引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師：你見過絲瓜嗎？是什么時候見到的？天氣怎么樣？你見到的絲瓜是什么樣子的？

（二）出示教學掛圖一，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色？葉子是什么樣子的？什么顏色的？看到這樣的絲瓜和葉子，你有什么樣的感覺？

（三）出示教學掛圖二，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色？葉子是什么樣子的？又是什么顏色的？看到這樣的絲瓜和葉子，你又有什么樣的感覺？

（四）引導幼兒對比兩幅作品。

1．教師：這兩幅畫中畫的都是絲瓜，我們看到了以后為什么會有不同的感覺呢？

2．教師：圖一中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜？畫的時候用了什么方法表現的？圖二中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜？畫的時候又是怎么表現的？

3．教師：你喜歡什么季節的絲瓜？為什么？

（五）鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行畫的創作。

1．教師：如果讓你畫絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜？周圍還會畫些什么？ 2．鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

（六）幼兒互相交流作品。

教師：猜猜同伴畫的是什么季節的絲瓜？是什么樣的？

活動延伸：

組織幼兒進行欣賞和談話活動。

話題二：春天的秘密

第二稿：

大班：絲瓜（重點領域：美術）

主備：郁春萍 執教：

活動目標：

1．通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

2．樂意并能夠正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創作。（《指南》：能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。）

活動準備：

1．教學掛圖：絲瓜。2．幼兒認識過絲瓜。3．繪畫工具。

4.（集體備課修改）絲瓜實物，更具有真實感。

活動過程：

（一）引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

（集體備課修改）《指南》中指出，幼兒由于受自身年齡、知識、經驗和思維發展水平的局限，只對那些具體直觀的審美對象產生興趣并進一步萌生美感。出示絲瓜實物。通過觀察絲瓜實物，讓幼兒對絲瓜有進一步的認識。教師：你見過這個嗎？它叫什么？你見過絲瓜嗎？是什么時候見到的？天氣怎么樣？你見到的絲瓜是什么樣子的？

（二）出示教學掛圖一，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色？葉子是什么樣子的？什么顏色的？看到這樣的絲瓜和葉子，你有什么樣的感覺？

（三）出示教學掛圖二，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？什么顏色？葉子是什么樣子的？又是什么顏色的？看到這樣的絲瓜和葉子，你又有什么樣的感覺？

（四）引導幼兒對比兩幅作品。

1．教師：這兩幅畫中畫的都是絲瓜，我們看到了以后為什么會有不同的感覺呢？

2．教師：圖一中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜？畫的時候用了什么方法表現的？圖二中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜？畫的時候又是怎么表現的？

3．教師：你喜歡什么季節的絲瓜？為什么？

（五）鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行畫的創作。

1．教師：如果讓你畫絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜？周圍還會畫些什么？ 2．鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

話題二：春天的秘密

（六）幼兒互相交流作品。

教師：猜猜同伴畫的是什么季節的絲瓜？是什么樣的？

活動延伸：

組織幼兒進行欣賞和談話活動。

第三篇：絲瓜教案

《神奇的絲瓜》教學設計

何祥紅 一.激趣導入

同學們，你們都見過絲瓜吧。你們眼中的絲瓜是怎樣的？（綠色的、）有什么神奇之處嗎？其實啊，一粒沙里可以看出一個世界，一朵花里可以看出一個天堂。飛花逐水，風吹日落，大自然似乎永遠在訴說著一個個禪機，闡釋著一個個神奇。今天，我們要走近《神奇的絲瓜》，走近季羨林先生，來看看一棵小小的絲瓜，能給我們帶來怎樣的神奇和感悟。

二、初讀全文，整體感知

請同學們拿起課本自由地朗讀課文，用------勾畫出描寫絲瓜神奇的句子。1．瓜秧神奇的句子。(出示)“竟然”什么意思（出乎意料）？

怎么會讓作者感到出乎意料呢？

既然是出乎意料，我們在讀的時候就應該用怎樣的語氣，讀出怎樣的情感？（意外、驚喜）注意重讀“竟然”

2、感受瓜的神奇

師：剛才的這些句子主要是絲瓜哪個生長階段的神奇（瓜秧）。那么絲瓜“瓜” 的神奇又體現在哪些地方呢？在文中勾畫出來 師：找到神奇的絲瓜了嗎？一共找到幾條？４條。師：哪４條？

生：最初長出的一條，老太太窗臺上的兩條，二、三樓之間的一條。（真棒。俘虜。）3．感知作者在描寫絲瓜神奇的過程中的心理感受，師：那么作者在描寫絲瓜的神奇過程中。他的心理感受是怎樣的？（擔心）有幾次？（1）誰來讀一讀第一次擔心：（出示）（評讀。再讀。有誰還想讀嗎？）這種擔心結果怎么樣了？（指名讀。出示）

為什么停止了生長？（不在生長是為了什么？）（是為了讓其它瓜更好的長）結果會怎樣？生：瓜秧會斷了，絲瓜就會死去。

從這句話我們能看出這時的絲瓜具有一種什么精神？（有自我犧牲的精神）

但它是絲瓜，居然能考慮得這么多，你說神奇不？請讀出神奇來！（重讀：不再、仿佛得到）

過渡：最初這個瓜不在長大有意義嗎？你怎么知道？引出第5句（指名讀出示）師：這句話那個詞用的特別好？（后來居上，發瘋似的）

生：從“后來居上”讀出點什么？（像人一樣，懂得抓住機會）

師：把發瘋改成：迅速的猛長。。有什么區別？（發瘋寫出其程度，擬人化。）師：可見這兩個瓜神奇不？，他就像我們人類一樣懂得什么？（抓住機會，發展自己）師： 這兩個瓜還真不簡單，一有機會就表現自己。我們想把這個機會留給男生，請男生讀讀，女生注意聽，并給于評價：男生讀句子（這兩個瓜后來居上。。一般粗了。）

（2）下面誰來讀讀第二次擔心的語句。（出示）

我又擔心起來。我又擔心起來該怎么讀？（同學們再讀）

可是奇跡卻發生了，沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。什么叫杞人憂天？ 結果怎么樣了？（出示句子）

“彎了”，“把軀體放在”是為了什么？（找到承擔重量的地方，）

為什么不用“被彎了起來，被放在??，”從中悟出點什么？（主動適應環境）。

導：看到這，作者的此時的心情應該是？（高興，驚喜）請讀出這種感覺來。評讀 那我們要融入什么感情呢？該怎么讀，我們先來體會一下，作者在這里把這忽然彎曲的兩個瓜比作綠色的牛角，你覺得像嗎？像

綠色牛角這個喻體你覺得怎么樣？如果你來用你會用什么來做喻體？可愛----綠色月亮 師：同學們的想像力非常豐富，想我們所未想到，看來我們的季老還真像一個小孩。天真的口吻來表現絲瓜的神奇。生評價

導：已經有了前兩次的經驗，作者應該不擔心了，可后來隨著絲瓜的生長，作者仍舊怎么樣？擔心著

（3）誰來讀第三次擔心：（出示）注意重讀（又，總---再讀）但結果事實證明，擔心依然是多余的，這個瓜最終怎么樣了？哪兒去了？（出示句子）師：這個瓜原來是處在怎樣的狀態下生長的？（垂直懸掛在空中）。師：現在是什么樣了？（平著身子躺在臺子上）。

師：這個樣子的改變是人做的嗎？為什么？因為“這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。”

師：這個瓜找到自己的安身之所，這回它平著身子躺在那里，肯定非常？ 師：你看絲瓜還能像人一樣悠閑自在。你說神奇不！讀出神奇來。。4．體會擔心與神奇之間的關系

導：就這樣，作者面對著絲瓜的生長，一次次擔心，一次次地驚喜，他的擔心有用嗎？（沒發生過。）擔心和神奇之間又有怎樣的關系呢？---襯托

師：下面就讓我們一起分角色來朗讀一下，感受感受作者的擔心與驚喜。師：女生感情細膩，讀表示綠色的擔心的語句；男生感情奔放，讀表示神奇的紅色的語句。老師讀黑色的，注意要讀出重音。（課件出示）

（配樂回顧課文）

師：讀著讀著，我們仿佛走進絲瓜的內心世界，所以作者在文中這樣寫到,一起讀：出示

在這段話中哪個詞概括出了絲瓜的神奇？絲瓜會思考，有靈性，會行動。。三.情感升化，突出中心

師：文章讀到這兒，你有什么想說的嗎？絲瓜真有思想嗎？ 師：那是誰賦予它思想的？板書：人 師：“那么我們為什么不覺得絲瓜神奇?”而作者卻認為它神奇呢？想一想這是為什么？（是作者仔細觀察了。作者在用心想、用眼看，結果是不同的。）

其實只要擁有一顆熱愛生活的心，胸中就會迸出激情，眼里就會涌現亮色，從而發現生活中的詩意和美

師:齊讀第10自然段，看看作者從絲瓜身上到底又發現了什么？悟出了怎樣的人生態度？板：（怡然、泰然、悠然、坦然；含笑面對秋陽？）

師:怎么理解這一人生態度？（課件）師：如果我們把這四個詞中的一個詞送給第一個瓜。哪個詞更合適？哪個詞適合第二個，第三個呢？

師：說得太好了！這些瓜這么怡然、泰然、悠然、坦然，含笑面對秋陽。像人一樣有思想，文章看似在寫絲瓜，其實是在寫誰？

課文通過神奇的絲瓜來表現作者怡然，泰然，悠然，坦然的人生態度，這種表現手法叫什么呢 ？板書:托物言志

師：通過學習這篇課文，你從文中得到什么啟示呢？（可以根據不同的瓜來說）教師組織：不能改變環境，但我可以改變自己，讓自己適應環境。對任何事不要斤斤計較，要大度一些。不管有多大的困難，我們都要想辦法去解決，積極地去面對，決不悲觀。四．拓展延伸

師：萬物本無語，只要你細細觀察、好好體味，大自然中的一切都能給我們啟示。試將下面空缺處填寫完整。五.總結全文

六.課外作業

第四篇：絲瓜小學作文

絲瓜小學作文

絲瓜小學作文1

在開學第一天，同班同學張某為了歡慶這新學期的到來，特地到奶奶家摘了一棵絲瓜，作為禮物 送給了我們的班主任許老師。

當禮物 送到許老師手中的時候，絲瓜是翠綠色的，它的身體不大相稱，上面細，下面粗。在最細的地方，大概有成人的一個大拇哥 那樣細，在最粗的地方，差不多也有我的小胳膊一樣粗。

漸漸地，一個月過去了，絲瓜的皮也隨之變成了枯黃色，老師便把它的外表皮慢慢剝去，那聲音如同撕扯紙的聲音，呲啦、呲啦......剝完后，里面又露出了一層淡黃色的皮，摸起來好象海綿泡沫一樣，澀澀的。

緊接著，老師把最粗的部分上面捅了三個洞，輕輕松松地倒出來十幾顆絲瓜籽，黑黑的，蠻象瓜子的。老師想把瓜籽都倒出來，但又舍不得把絲瓜皮弄爛，便找來一把剪刀把皮一層一層剪下來，又倒出了40多顆絲瓜籽。

在這之前，老師又捏又搓，想毫發無損地把絲瓜的籽擠出來，可費了九牛二虎之力，它也紋絲不動。

真想嘗嘗這“瓜子”的味道！可是當老師把它當獎品獎勵給我一顆的時候，我卻興奮不已又小心翼翼地把它珍藏。

絲瓜小學作文2

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。請選擇一件難以忘懷的事寫下來。注意內容要具體，要寫出真情實感。

愛的絲瓜藤

童年的往事就像海邊五顏六色的貝殼，數也數不清；童年就像那天上的繁星，在記憶中閃閃發光。童年也像那充滿著愛的絲瓜藤，讓我永遠都不會忘記。

小時候，我患有氣管炎，一到冬天就會復發，咳嗽個不停。姥姥聽說在復發之前喝一百天絲瓜水，可以治好我的病。

姥姥每天從樓下的園子里摘來掛著一顆顆露珠的絲瓜，包在紗布里，用力地擠出絲瓜汁，拌上白糖，放在我的面前。絲瓜汁甜甜的、涼涼的，可是，我漸漸對它產生了厭惡。

一天，姥姥像往常一樣，把絲瓜汁擺在我面前。看著碗中泛著白沫的青綠色液體，一股莫名之火涌了上來。我伸手一推，碗里的絲瓜汁都潑了出來，姥姥并沒有大發脾氣，對我說：“林林，我知道絲瓜汁不好喝，但是咱要治病啊！”看著姥姥略顯花白的頭發，我一聲不吭地把剩下的絲瓜汁喝了下去。

冬天來了，我的病奇跡般地好了，姥姥的臉上像綻開了一朵花似的。

童年時光已快過去，走過絲瓜藤，仿佛看到了那時的情景。在余下的童年時光中，一定會有更多喜事悲事在等待著我。

絲瓜小學作文3

有的人贊美”龐大”的西瓜，有的人贊美鮮紅的蘋果……我卻贊美生命力強，隨遇而安的絲瓜。

生命力強是絲瓜的其中一個特點。我從前種絲瓜，總是隨隨便便便挖個洞，把絲瓜種子放下去，然后理上土，澆點水，就置之不理。等過了四五天，我去看看，使我吃驚的是，絲瓜長出來了。當我種絲瓜的時候可從來沒想過絲瓜會長出來呀！

又過了幾天，絲瓜長得大約二十厘米高。藤蔓緊緊地抓住了某處地方，努力地向上爬。

有一年打臺風，臺風”呼呼”地呼嘯，風可大了，我想陽臺上的'絲瓜一定會被這臺風吹倒的。臺風過后，我到陽臺去看，沒想到絲瓜仍然屹立不倒，倒是其它水果和瓜類被臺風吹倒了。

又有一次，我隨便找個比較干燥的地方種下了絲瓜種子。過了一個星期，絲瓜竟然長出來了。

不只是絲瓜，人也是一樣。人應該在不確定的生活中生長，才能長成獨立，自主的心。如果不努力生長，人就會養成信賴別人的心，所以我們要隨時隨地地鍛煉自己。

絲瓜小學作文4

我們小區里有一株絲瓜。

遠遠看去，絲瓜纏繞在樹上，就像一把大傘。纏繞在樹上的莖就像那綠綠的傘柄，密密麻麻的葉子簇擁在一起，就像那綠色的傘面，絲瓜藤下那些絲瓜和花就像一個個美麗的風鈴。一陣風吹過來，我仿佛聽到了“傘面”沙沙沙、“風鈴”叮叮叮的聲音。

走近了看，那些絲瓜的莖綠綠的、硬硬的、細細長長的，就像魔法師的手杖。許多莖被這手杖施了魔法，都不停地攀爬著、纏繞著。絲瓜的葉子就像放大了的鴨蹼，綠綠的。葉子上還有許多紋路，縱橫交錯、星羅棋布，雜亂極了，用手一摸，感覺糙糙的、黏黏的，好像涂了一層不怎么黏的膠水。

絲瓜藤上長滿了大小不同的黃花，有的還是花骨朵兒，有的已經盛開了，有的皺巴巴的，還有的花已經凋謝了，底下長出了絲瓜。有的絲瓜像手指那么大，有的絲瓜卻像腿那么粗，還有的像手臂那么粗，它們都穿著綠色的衣服。

這就是我們小區的絲瓜。

絲瓜小學作文5

我們的七樓房頂，鄰居伯伯種了一大片絲瓜，給光禿禿的房頂增加了一處好風景。

春天到來時，伯伯把一粒粒種子埋在土里，不幾天就發芽了，它吸收著溫和的陽光，長得非常快，幾天就長成一尺多高了，剛長出來的葉子像豆莢一樣是兩瓣的，長得非常非常快，幾天就長成大葉子了。長大的葉子像楓葉一樣，非常好看，并且上面還有許多毛茸茸的小刺，摸著有一點點扎手。 這時，伯伯給絲瓜搭了個架子，讓絲瓜隨著架子往上爬，它的生命力特強。它長葉柄的另一邊是一個莖，它的莖像麻繩一樣擰在架子上，不滿半個月就爬滿了整個架子。

到了六月份，它就開花了，開的是嫩黃色的小花，非常好看，過了幾天，就長出了小絲瓜。小絲瓜像瘋了一樣向上長，不幾天就長成了大絲瓜。但有的花卻長不出小絲瓜，并且花都凋謝了。原來這些都是公的 ，是負責傳授花粉的啊！

絲瓜掛滿了整個架子，我用手一推，給它們來了個“蕩秋千”。

絲瓜可以炒菜吃，非常得好吃，也可以等它完全成熟后，曬干，把皮一剝，可以涮鍋用，絲瓜的用途非常廣泛。

到了晚秋，萬物凋零，絲瓜的葉子紛紛落下，就剩下那光禿禿的莖了，絲瓜就這樣結束了它的短暫的生命歷程！

絲瓜小學作文6

每天，媽媽下班的第一件事，就是給門前的絲瓜秧加上一瓢肥或澆上一勺水。我呢，自然也被媽媽潛移默化了，放學后，瞧它一會兒，逐個地數它幾遍。

絲瓜秧的主根又粗又長，側根又細又短，像一條老鼠尾巴露在草叢外面。它的莖有筆桿那么粗，上面長著根根卷須，不斷地攀著繩子往上爬，有時繩子不夠用，它還會得意地爬到鄰居家的陽臺上去玩耍，它的葉子宛如一個個攤開的手掌。花不算太美，先有鵝黃色的蓓蕾，再有金黃色的花朵，大大咧咧地伸出桃花似的五個花瓣，引得一群蜜蜂圍著它不停地打轉轉。后來花根便長出毛茸茸的小絲瓜來了。一個小生命就這樣誕生了。

一天，正當小絲瓜狂長的時候，飛來了許多小蟲子，在絲瓜上咬了許多小洞。我心疼極了，便連忙找了一只小紙盒，把這些蟲子一只只捉進盒子。然后從媽媽那里拿來火柴，連盒帶蟲一起燒掉，總算控制了這場蟲害。

漸漸地，絲瓜長大了，它們有筆直筆直的，也有彎彎曲曲的，媽媽說絲瓜有營養吃了對身體有好處。難怪媽媽這么愛種絲瓜。我也特別愛吃絲瓜。

絲瓜小學作文7

每天，奶奶都會拿著鋤頭，去她的絲瓜地，照顧她的絲瓜們，幫它們澆水除草。我常常借著陪奶奶的名義，和她一起去絲瓜地。

早春，奶奶細心地呵護著小苗們，隔三岔五地去給小苗澆水。天氣涼了，便用白色的薄膜蓋住，怕把苗兒們凍著了。再用牢固的繩子把那些架子認認真真地扎一遍。

絲瓜成熟了，成群的麻雀聞著成熟的味道從遠方飛過來，它們也知道，收獲的季節來了。絲瓜藤爬滿了架子，成熟的絲瓜展示著自己苗條的身材。成群的鳥兒站在架子上，嘰嘰喳喳唱著慶祝瓜果蔬菜成熟的歌。在中間，還站著一個威武的稻草人奏樂。

農閑的時候，奶奶總會找一些樹枝或小花，和我一起去小溪邊把它們放入水中。我們一起看著水把它們送到我看不到的地方。春天時，還會用柳條合著野花給我編頭飾，我覺得那是世界上最美的頭飾。

奶奶的絲瓜地青了又黃，黃了又青……我問奶奶：“我們為什么要種絲瓜啊？”奶奶笑著說：“因為只有自己種的，才是收獲，才是一件快樂的事情呀！”

如今在城市中生活的我，常常憶起奶奶的絲瓜地，還有奶奶的話：自己動手，勞有所獲，是一件快樂的事。

第五篇：絲瓜教案 2

絲瓜種植

活動目標：

1、認識絲瓜。

2、幼兒參與種絲瓜，體驗勞動樂趣。活動準備

絲瓜秧、小鏟子、水桶、水杯、絲瓜種子圖片 活動過程：

一、激發興趣，導入活動。

出示絲瓜圖片，提問：這是什么呀？（絲瓜）

絲瓜是怎樣來的？

二、引導幼兒認識絲瓜子和絲瓜秧。

1、視頻出示絲瓜子，提問：絲瓜子是什么顏色的？（黑色的）

2、教師講解絲瓜子發芽過程：把絲瓜子放在泥土里，澆點水，過幾天絲瓜子就發芽了，就成了絲瓜秧，視頻出示絲瓜秧，讓幼兒觀察，說一說絲瓜秧的樣子。

三、種絲瓜。

1、教師示范：先用小鏟子挖一個適量的坑，然后放進絲瓜秧，最后把坑填上泥土。

2、幼兒合作種植。

（1）、挖坑，指導個別幼兒用小鏟子挖坑，提醒幼兒不要把坑挖的太大。

（2）、放絲瓜秧，要求幼兒用雙手輕輕的把絲瓜秧放在坑里。

（3）、壓土，引導幼兒把坑填上泥土，強調幼兒不可以把泥土壓在絲瓜秧上。

4、澆水，教師用水桶提來水，讓幼兒用水杯給絲瓜秧澆水。

活動延伸：

帶領幼兒一起觀看自己種好的絲瓜。

幼兒口述日記

1、于舒涵：今天，我去種絲瓜了，好高興。

2、肖俊豪：今天，我種絲瓜了，也給絲瓜澆水了。

3、高瑞奇：今天在菜園里，我把絲瓜秧種坑里了，還澆了水。我真開心。

給絲瓜澆水

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒懂得保護植物。

2、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間互相勞動的喜悅。活動準備;

1、已學會用水壺給植物澆水的技能。

2、提醒幼兒注意安全，不要踩踏到絲瓜秧。活動過程:

一、教師向幼兒交代具體要求，告訴幼兒我們要為菜地里的絲瓜秧澆水。

二、教師帶領著幼兒提著水壺來到菜地里。

三、教師提出要求，要按順序給絲瓜秧澆水，注意不要踩壞絲瓜秧。

四、幼兒開始給絲瓜秧澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的澆水方法。

五、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。

六、幼兒收好水壺回活動室。活動延伸：

師幼互相交流體會，教師總結活動。

幼兒口述日記

1、程予軒：今天，我給絲瓜澆水了，我最愛勞動。

2、高來泰：今天，我用水壺給絲瓜澆的水，絲瓜喝飽了，我真開心。

3、高來安：我愛勞動的寶寶，因為今天我給絲瓜澆水了，老師也夸我是個能干的好孩子。

給絲瓜除蟲

張艷 小1班

活動目標：

1、知道害蟲對絲瓜的成長有影響。

2、培養幼兒愛護植物的情感。

3、體驗與同伴一起勞動的喜悅之情。活動準備：噴壺、害蟲的吃葉子的圖片等。活動過程：

一、出示有關害蟲的吃葉子的圖片，激發幼兒興趣。

引導幼兒知道害蟲對植物的生長有害處。

二、帶領幼兒去菜地給絲瓜除蟲。

1、教師將殺蟲劑按比例配好，倒入噴壺。

2、讓幼兒拿噴壺給絲瓜除蟲，注意把噴壺對準絲瓜葉，不要灑到小朋友的身上。

三、幼兒開始給絲瓜除蟲，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法。

四、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。活動延伸：

幼兒收好噴壺 同教師一起會活動室。

幼兒口述日記

肖俊豪：今天，我給絲瓜除蟲了，絲瓜會快樂的成長了。我真高興。

高瑞奇：今天，老師領我們去菜地給絲瓜除蟲了，老師夸我做得棒。

顧呈圓：絲瓜葉子上有蟲子，咬的絲瓜真難受，所以老師帶我們給絲瓜除蟲了，蟲子沒有了，絲瓜就不難受了。

給絲瓜修剪

活動目標：

1、知道絲瓜會出叉，引導幼兒給絲瓜拿叉。

2、通過活動，讓幼兒懂得保護植物。

3、培養活動中幼兒的耐心和觀察能力。活動準備： 小剪刀若干 活動過程：

一、教師交代本次活動的具體要求，告訴幼兒今天的任務就是幫絲瓜拿叉。

二、教師做示范：先小心的把絲瓜秧撥開，找出絲瓜叉的位置在哪，然后手拿剪刀輕輕地將絲瓜叉剪掉，注意必須在絲瓜叉根部剪。特別提醒幼兒在修剪時要注意安全，不要用剪刀碰到其他的小朋友。

三、教師提出要求，要按順序給絲瓜修剪，每人一把小剪刀，提醒幼兒注意安全，不要傷到自己的手。

四、教師巡回觀察并給予指導，并對幼兒的勞動給予肯定進而進行評價。

活動延伸：

幼兒收好小剪刀回活動室，并互相交流體會。

幼兒口述日記

張雨涵：今天，我們去菜地給絲瓜拿叉了，我用剪刀把絲瓜叉輕輕地剪掉，老師夸我做得好。

寧為真：絲瓜叉好多啊，我們幫絲瓜剪掉了很多絲瓜叉，小朋友們最能干了。

張俊翔：今天，老師教我們怎樣給絲瓜拿叉，小朋友們都學會了，并且還給絲瓜修剪了絲瓜叉。

采摘絲瓜

活動目標：

1、體驗采摘絲瓜的快樂，感受與同伴一起勞動的喜悅。

2、幼兒進一步認識絲瓜，知道絲瓜是長長的，綠綠的。活動準備：

有關絲瓜的圖片，小籃子 活動過程：

一、出示絲瓜圖片，讓幼兒了解絲瓜的外形特征。

1、小朋友，這是什么啊？（絲瓜）

2、絲瓜長得是什么樣子的？（長長的，綠綠的。）

二、采摘絲瓜。

小朋友在菜地里種的絲瓜已經長大了，我們一塊去摘絲瓜吧！教師帶領幼兒去菜地采摘絲瓜。

1、教師演示摘絲瓜：先找到絲瓜，然后輕輕的撥開絲瓜葉，順著絲瓜找到瓜柄，最后輕輕的摘下來。

2、教師組織幼兒摘絲瓜，并巡回觀察，對能力差的幼兒給予幫助，對能力強的幼兒給予鼓勵和表揚，讓幼兒感受勞動的喜悅。

3、將幼兒采摘的絲瓜放進小籃子，提醒幼兒要愛護植物，在采摘絲瓜的時候不要扯斷瓜藤。

三、師總結活動，并對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。

活動延伸：

小朋友，我們把采摘到的絲瓜送到伙房，讓伙房的叔叔阿姨把這些絲瓜做成美味的菜好嗎？

幼兒口述日記 張夢晨：今天，我摘了四根長長的絲瓜，我真開心。

殷嘉城：今天，我去采摘絲瓜了，絲瓜有長的，也有短的，都是綠綠的，真好看！

肖東星：我們種的絲瓜好大啊，我們去摘絲瓜了，摘了好多綠綠的大絲瓜，小朋友們真開心啊！

絲瓜布

活動目標：

1、初步認識絲瓜布。

2、知道絲瓜布清潔用品。活動準備：

絲瓜、晾干的絲瓜、絲瓜布。活動過程：

一、教師提問：這是什么？引出活動。

二、師幼談話：小朋友，你知道絲瓜晾干了是什么樣子的么？引導幼兒自由回答。

三、教師出示晾干的絲瓜，引導幼兒說出絲瓜布。

1、晾干后的絲瓜將籽弄出來，把絲瓜皮扒掉，便成了絲瓜布。

2、絲瓜布的用途，幼兒自由討論。

3、教師總結介紹絲瓜布的用途，告訴幼兒絲瓜布可以用來清洗餐具，當清潔用品。

四、教師提問：出了絲瓜布，你還見過或認識其他清潔用品嗎？幼兒自由發揮想象（如：鋼絲球、紗布、小毛巾等。）

活動延伸：

師幼共同討論見過的清潔用品，教師做最后總結。

幼兒口述日記

孔昕睿：今天，我認識了絲瓜布，絲瓜布的用途可真大。

高思彤：絲瓜布就是晾干的絲瓜啊，晾干的絲瓜去掉皮和籽就變成了絲瓜了。

李浩然：今天，我認識了絲瓜布，并且知道了絲瓜布可以用來刷洗餐具。

畫絲瓜

活動目標：

1、知道絲瓜的形狀、特點以及顏色。

2、培養幼兒的觀察力。

3、能用簡單的圖畫表示絲瓜的特點。活動準備：

1、實地觀察。

2、紙、筆。活動過程：

1、交代活動內容。

今天，我們要去看絲瓜了。絲瓜花變沒了，長出了許多絲瓜。

2、帶幼兒觀察絲瓜，引導幼兒知道絲瓜是：

（1）絲瓜是長長的。（2）絲瓜是綠綠的。

3、師幼討論

（1）用語言表達出絲瓜的特點。

（2）用畫的方式來展現絲瓜的特點。

4、帶幼兒會活動室畫畫。

指導幼兒用畫的方式展現絲瓜的長和綠。（對能力差的幼兒給予幫助）。活動延伸：

把畫好的絲瓜圖掛在幼兒作品墻上，以供讓幼兒欣賞。

幼兒口述日記

1、陳雨鑫：今天，我們畫絲瓜了，長長、綠綠的絲瓜，有大的也有小的。

2、張寒月：絲瓜是長長的，綠綠的還有的彎彎的，我今天畫了一個長長的絲瓜。

3、寧為真：今天，我看到了絲瓜，我還畫了一幅絲瓜圖，長長的，綠綠的大絲瓜。

“種植絲瓜”系列活動反思

通過對絲瓜種植的一系列活動，不僅豐富了幼兒的認識，而且在絲瓜種植、成長的過程中，幼兒也學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護植物、愛護植物的意識。比如，在給絲瓜澆水和修剪時，幼兒都是小心翼翼的，生怕把絲瓜秧扯壞或踩壞。整個種植過程中，真正的體現到了讓科學教育走進生活中去，孩子們不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受到了絲瓜生長的過程，增長了絲瓜方面的知識，比如，知道了絲瓜晾干之后可以當做清潔用品。

在一系列教學活動過程中，我也存在著許多不足之處，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中，還是明顯的感覺自己對絲瓜種植的匱乏，還有就是在對幼兒提問方面，我感覺也沒有做到及時給予全面地回答。

在以后的教學活動中，我還要繼續學習，爭取讓自己不斷進步，使自己的知識面得到更大限度的開闊，當然，我也會更加努力，將這些不足之點慢慢抹掉，以達到新的高度。