第一篇：學校管理經驗交流匯報演講稿

篇一：學校管理經驗交流匯報演講稿

各位領導老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。

我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習

學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。

㈠注重班子隊伍建設

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

注重思想學習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。

㈡強化學習研討，促進教師隊伍發展

教師的成長是學校發展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于XX字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則

在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。

為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規范”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。

篇二：學校管理經驗交流匯報演講稿

20XX—20XX學年度，文東鄉中學學年初共有有9個教學班，在校生4XX人，學年末408 人，學生鞏固率達98.5%，年內適齡兒童少年入學率100%。有教職工33人，其中：專任教師30人；后勤3人。專人教師中，本科學歷23人；專科學歷7人，學歷合格率達100%。中學高級教師6人；中學一級教師16人；中學二級教師5人；中學三級教師2人；未評級教師1人。高級工2人，中級工1人。

一年來，在鄉黨委政府的正確領導下，在上級教育主管部門精心指導下，全體教職員工始終堅持以人為本，質量興校的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。以加強教學管理，提高學校辦學水平、提高教育教學質量為目標。把工作重心轉移到如何提高教育教學質量上。以教學管理規范化、課程改革有序化、校本教研多樣化、教學方法科學化、教師素質專業化、學生管理經常化為入手，著力提升管理水平和辦學內涵，全面開創教育教學新局面。回顧一學年的工作，我們取得了一定的成績，但同時也存在著一些問題，值得我們總結和反思。具體匯報如下：

一、開展工作情況

（一）強化隊伍建設，努力提質增效

1、加強學校各項工作的過程性管理和全員性管理，從班子成員到教師，注重制度建設，分工明確，民主決策，通力合作，學校班子從校長到班子成員承擔教學重擔，帶頭聽課、評課，研究教學。帶頭值班，做好師生的安全工作，發揮了全體教職員工參與學校管理的積極性。

2、加強師德師風建設。將師德教育擺在更加突出的位置。利用每周五課后認真組織教師學習《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》、《中央八項規定和六條禁令》等。以“師德八條”來嚴格規范教師的的從教行為，師德教育做到經常化、制度化。

3、狠抓教育科研和校本教研，促進教師專業成長。推進校本培訓，以校本教研帶動教學，切實提升教師專業素質。加強骨干教師、青年教師隊伍的建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅的帶頭作用。

4．加大教師外出培訓學習交流的力度，積極參加上級安排的各項培訓活動，完成培訓任務。并在本校進行二級或三級培訓。努力將理論付諸于實踐。一年來，我校教師參訓率、合格率兼達100%。

5.加大教育教學管理力度，加強班風、學風建設。認真落實各項管理制度、方案（《學校教學常規管理制度》《學生一日常規管理制度》《教師考勤制度》《教師考核方案》《校本研訓方案》

《教師崗位聘用方案》等。努力在“管”的科學上求突破；加強質量監控與評價，努力在“評”的科學上求突破；加強教師隊伍建設，努力在“教”有特色上求突破；加強學生素質的培養，努力在“學”有特長上求突破。營造積極向上和諧的學習氛圍。

（二）深化課堂教學改革，注重教學過程管理

1、落實教學常規環節，以《瀾滄縣教學常規管理制度》為指導，扎實開展好備、教、輔、批、考、評、補等每項工作的檢查、監控和指導工作，對教學各環節要堅持天天抓、周周檢、月月督，期期評，務求過程管理落到實處。

2、注重教學質量評估。以平時檢測和期中、期末測評相結合的原則，每月大考一次，每周抽考一次，使檢測在整個教學過程做到常規化，實現課堂教學評估與階段性抽測的有機結合。

3、加強教學監控質量，減負增效。加強“日常教學”、“學生作業”、“教師備課”的監控，達到切實減輕學生課業負擔，提高教學質量的目的。

4、加強畢業班管理工作。成立以校長為組長。充分發揮領導督促作用，定期召開畢業班年級工作會議，及時了解師生思想情況，發現問題及時糾正解決。

（三）創新工作方法，狠抓德育常規管理

1、認真貫徹落實《未成年人思想道德建設實施綱要》強化學生養成教育，培養學生的良好習慣。通過教師和學生的“國旗下的講話”、日常德育講座及行為禮儀教育，廣泛宣傳榜樣典型等活動，落實“德育為先，育人為旨、教學為主”的辦學思想。

2、加強突出問題的整治，開展班級包干區衛生檢查、校園周邊環境衛生檢查、校園周邊食品安全的檢查、兩操活動評比、學生就寢的檢查等。抓好“午休”管理，保證下午課堂的教學落實，促進學校的控輟保學工作。利用每周一的升旗儀式，進行班級常規工作檢查的總結與表彰，提高班級常規管理的有效性。

3、加強家校溝通，通過家長會、家訪、個別心理疏導等形式促進教師、家長、學生之間的相互理解和支持，形成教育合力。

4、作出“問題學生愛心行動計劃”，啟動“問題學生愛心行動計劃”，教育教學工作中切實做到既培養優秀的學生又努力做好后進生的轉化工作。

5、每學期第六周為教學開放周，第八周為教學競賽周，第十七周為學科經驗交流周，每年12月份為傳承與創新民族文化月，每周星期一為教研活動日，每周二、三、四為年級組師生讀書活動日。

（四）建立健全安全管理長效機制，強化校園安全管理防范措施

1、成立安全工作領導小組，明確責任，分工到人，堅持領導帶班24小時值班制度，設置教師值班室，周日到周四晚由兩個值班男教師住宿在學生宿舍值班室里，著力加強校園安保工作。

2、在學期初、學期中、學期末召開校園安全工作會議，加強對師生的交通安全、食品安全、防電、防水、防火、防艾、防毒等的宣傳教育。

3、抓好學生法制教育工作。聘請法制副校長，對學生進行法制教育宣傳，通報社會治安情況，通報青少年犯罪情況，并對青少年犯罪心理和預防進行講解，使廣大師生做到了警鐘長鳴；邀請交警部門、司法部門講解安全知識和法律知識，使廣大師生認識到了學校所處的環境安全形勢，掌握了各種安全知識，懂得了各種自救方式方法。

（五）嚴格財務管理制度，增加財務透明度

1、嚴格收費制度，杜絕亂收費現象。規范收費標準，做到財務三公開：即收費標準公開、學校收入公開、大型開支公開。帳目日清月結。

2、完善校產管理規章制度，認真落實兼管人員的工作職責，將有限的資金投入教育教學之中。

3、重視食堂管理工作，建立、完善食堂管理制度，及時辦理各種餐飲證件，聘請食堂臨時工作人員3人。定期開展食堂自檢自查工作，加強食堂工作人員食品安全培訓力度。完善食堂賬務、憑證、采買等工作管理。

4、學生食堂就餐實現人性化管理。學生就餐方式采取分年級組，篇三：學校管理經驗交流匯報演講稿

各位領導，各位老師:

大家好!

我競聘的主題是加強實踐創新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：

一、創新教學管理，尊重教師的創新主體地位。

教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發揚，更要有創新，傳承的是實事求是的精神，發揚的是立足實效的品質，創新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發展方面的大力支持，認真尊重教師的創新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優秀管理服務中工作、學習和生活。

二、創新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。

教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優質的課堂、優質的人文理念、優質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創新及教師主體在創新功能上的發揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發展的實踐體系。

三、創新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創設完善的教學服務機制。

我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創新意識、創新服務、創新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發新面貌。

四、創新校園環境建設與管理，科學合理布局，激發環境育人功能。

我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。

可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創新校容校貌，規劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態廊等等，建設優秀的環境管理體制，激發學校環境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。

五、促進教師專業化成長，立足本職，強化育人目標的實現。

我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創新、實踐、優秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優先，不僅是培養學生，更是要培養教師。有優秀的教師，才能培養出一批批優秀的學生，有一大批優秀的教師，才能不斷培養出一大批優秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優質的學習機會，優秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。

六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。

老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發群眾投身事業的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續、強健。

七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。

各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。

各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，扎扎實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發揮人才的力量，使我校不斷煥發出蓬勃的生機。

第二篇：學校管理經驗交流匯報演講稿

學校管理經驗交流匯報演講稿

篇一：學校管理經驗交流發言稿

景村鎮2015—2016學教育教學質量表彰

會學校管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

2015-2016學教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里，我要對為學校的生存和發展恪盡職守的下澗小學全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績。現將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報： 通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。

2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。

我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！篇二：學校管理經驗交流發言稿(2000字)陽溪鎮2012—2013學教育教學質量表彰會

學校管理經驗交流發言稿

尊敬各位領導、各位同仁：

大家好！

在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：

陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；

第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。始終堅持既用規范化的管理制度來規范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工

作積極性和責任心。同時注重學生的養成教育，從學生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。

根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的陽溪小學，學校規模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式

對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。

2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。

我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。

大家！最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝 篇三：學校教育教學管理經驗交流發言稿

發言稿

尊敬的各位領導：

大家早上好，我是下謀小學的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學在這里作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。

教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

一、興趣

興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯系。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。

二、課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學

們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時候我就給大家從鴉片戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內容，他們就會更加感興趣去聽了。其次，在講課文的時候，死死抓住重難點并結合但愿“口語交際”“交流平臺”進行講解。

三、教師常規教學按時按量完成

我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師布置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。

四、領導對教師的關心

我們下謀小學從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀小學在整個鄉的教學成績不算太落后，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到下謀小學刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放 到教學上。

五、抓好層次教學

十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對于成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

六、家長與學校的溝通

學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長匯報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。

以上這幾點都是我們在教學中經常采用，也不是什么創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻丑了。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。

謝謝大家!

第三篇：學校管理經驗交流匯報

學校管理經驗交流匯報

學校管理經驗交流匯報

1、關于教師成長 教育成敗的關鍵取決于教師，教育品質取決于站在講臺前的那個人。因此，如何有效促進教師健康成長應該是一個校長深入思考的永恒命題。從目前現狀來說，教師的職業認同感與專業發展是教師成長之兩翼，二者相輔相成，缺一不可。沒有職業認同感，教師成長就是無源之水，缺乏動力與熱情；沒有專業發展，教師成長就是無本之木，缺乏基礎與技能。一個優秀的教師，應該有勇氣與能力面對職業生涯中的各種挑戰與困難，對世界抱以開放的信念，對生命抱以堅定的追求，對職業抱以最深沉的敬畏！他應該通過專業閱讀，站在大師的肩膀上前行；通過專業寫作，站在自己的肩膀上攀升；通過專業發展共同體，站在集體的肩膀上飛翔！

2、關于閱讀 一個人的精神發育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一所沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育！一個校長的職責就在于培養師生的精神饑餓感，引導師生培養良好的閱讀習慣，讓廣大師生知道讀什么，怎么讀，營造出一個真正的書香校園。

3、與其馬馬虎虎地做許多事情，不如認認真真地做好一件事情。

4、關于教師隊伍建設 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出：我們要努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。這就要求每一個校長都要高度重視教師隊伍建設，我認為：這一工作要想卓有成效地開展起來，必須把握好一個主題、三個抓手。這里的一個主題是要凝心聚力地增強教師發展的內驅力，要通過努力讓教師成長成為每一名教師的主動追求，而不是簡單的行政命令和任務。三個抓手：一是領導垂范，二是制度規范，三是文化引領。領導垂范是前提，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要讓教師成為什么樣的人，領導首先要成為什么樣的人；制度規范是關鍵，法治的作用遠遠大于人治，科學的制度能客觀地評價教師的成長，能極大地激發教師成長的主觀愿望；文化引領是持久動力，打造“尊重勞動、尊重創造、尊重人才”的校園文化，以欣賞的眼光看待教師的進步，讓每一名優秀教師得到真正的精神愉悅是整個問題的重中之重！

5、關于校長素質 要成為一個好校長，必須具備“三氣”，正氣、底氣、勇氣。正氣之正，表現出有二：一是理念正，蘇霍姆林斯基曾說過，一個校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政的領導。有了正確的理念，學校才會在正確的軌道上越走越遠，辦一所學校，你的目標是單純的升學率還是學生的全面發展，你是急功近利還是目光長遠，直接決定著一所學校的興衰成敗；二是行為正，明郭允禮《官箴》有云：吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；廉則吏不敢慢，公則民不敢欺；公生明，廉生威。這就告誡我們，作為一名校長，立身處事，必須堂堂正正，襟懷坦蕩，凡事必公平，凡事必公開，心底無私天地寬，做一個陽光校長。所謂底氣，來自于扎實的專業功底和高超的管理水平。沒有金鋼鉆，不攬瓷器活兒。熟知教育規律，深諳用人之道。能充分調動各種要素，為我所用，作一個專家型校長、學者型校長。而所有這些，來源于哪兒？來源于讀書，來源于學習。善于讀書，才能洞察一切；善于學習，才能引領潮流。腹有讀書氣自華，說的就是這個道理。所謂勇氣，指的是克服困難的意志和決心。面對教育夢想、面對對手的挑戰、面對工作的問題，要敢打敢拼，善打硬仗。以滿腔熱情投身于教育事業，立德樹人，千秋大業，作為一名校長，要講奉獻，敢擔當。

第四篇：學校管理經驗交流匯報演講稿

學校管理經驗交流匯報演講稿

各位領導老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。

我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設　強化教師思想政治學習

學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。

㈠　注重班子隊伍建設

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

注重思想學習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。

㈡強化學習研討，促進教師隊伍發展

教師的成長是學校發展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則

在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理　用制度強化環境治理。

為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規范”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：

學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網絡。系統的管理網絡給分工負責打下了基礎。學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產安全；為師生順利工作學習提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領導負責組織檢查落實，并及時反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放松。

教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關于“走進新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。

首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量。

其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”；從教材出發轉化為從學生出發；從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。

五、狠抓學生良好生活習慣的養成。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。

一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

四、養成衛生習慣，樹立環保意識。

五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。

六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養學生的安全意識。不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。

六、加強學校安全和內部穩定工作，落實安全和穩定工作目標管理責任制

1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導小組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩定工作責任制。

2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

4、建立安全信息通報制度。

七、強化后勤管理　全面保障教育教學活動

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設和創造良好的教學環境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務。為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。

首先學校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

第二，處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。

第三，做好校產的管理。學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，重視節約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，并且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。

第四，開展好后勤工作的社會化、服務化的改革。我們學校的食堂就是學校后勤工作社會化的成果。學校的食堂交由社會化管理，學校節約了人力物力，減輕了管理負擔。

八、規范檔案管理，保持學校建設的長效性、規范化、可持續發展

檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作 學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。

為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學校配備了足夠數量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現代化管理所需的計算機。

重視檔案管理信息化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產生了大量的電子文件。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經過不懈奮斗，我校教育管理與教學質量在不斷進步，曾被授于地區級 “精神文明示范窗口”、“民族團結示范學校”、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結巾幗崗”、“ 優秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“團結、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、愛生、奉獻、創新”教風鞏固成果，深化改革，規范管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。

第五篇：學校管理經驗交流匯報材料

近年來，我校堅持以改革、創新、發展為指導思想，圍繞“施一流管理，建一流師資，創一流環境，出一流質量”的工作目標，著眼于為學生終生發展奠基，不斷優化學校管理機制，不斷強化過程管理，不斷深化課程改革，做了一系列探索性的工作。

一、突出“四個”重點，強化學校管理

1、抓領導，促工作落實。

“力度決定效度”，學校管理的效度如何，是由工作落實的力度決定的。這要求學校領導沉得下心來，坐得住板凳，走得進課堂，降低重心，深入一線，靠前指揮。如教師聽評課、集體備課，為使這些活動真真成為促進教師專業化發展的平臺，我校構建了立體化的工作落實模式：一是學科組教師全員參與、中層干部全程參與。每學期初，學校安排中層干部蹲點各學科組，學科組教研活動必須有中層干部參加才算有效。二是專人督查。學期初，由各學科組制定出教師聽評課、集體備課計劃表交教務處，教務處安排專人到時候檢查落實情況并作好記載。三是領導抽查。每學期，校級領導都會按照計劃表抽查教研活動的開展情況。這些措施強力推進了工作的落實。

2、抓規范，促均衡發展。

為了改變學生擇班的風氣，從2006年秋起，學校頂住社會的各方面壓力，提出：寧可轉學，不可轉班。在學生編班問題上堅持公開公平的原則，采取了電腦編排，在班級劃定上采取隨機抓鬮的辦法，切實做到均衡平等。在教師配備上采取了均衡組合，骨干教師或有名氣的教師任教的班級，都帶有青年教師或非骨干教師，讓青年教師或非骨干教師在骨干教師的帶領下，迅速發展成為教學骨干，也為學校的可持續發展奠定了基礎。

3、抓細節，促教學質量。

我校共有43個教學班，面廣、點多。為了及時、有效、全面的掌握教師教學的第一手信息資料，并將這些教學信息向有關教師進行反饋，我們進一步細化了教學過程的信息收集與管理。

首先，制定巡堂制度，規范課堂教學。

學校制定了行政人員值日巡堂制度，并作好相關的巡堂記載，巡堂記載包括“是否遲到空堂，是否坐教，是否體罰學生，教室清潔是否到位”等，值日人員分年級作好詳細記載，教導處及時進行統計整理，并針對典型問題迅速作出反饋。這樣，不僅保證了嚴謹有序的教學秩序，而且從微觀上規范了教師的課堂教學行為。

其次，建立課堂日志，收集課堂信息。

學校把評價教師教育、教學的權利交給學生，建立了課堂日志，課堂日志突出表現了學生評價主體的客觀性：內容包括班級開課的實際情況、“最滿意的兩節課”、“作業最適量的兩節課”、“課堂紀律最好的兩節課”。學校定期召開值日學生會議，強調照實填寫，客觀評價，為學校調整教學和進行教師工作評價提供了詳實而具體的管理信息。

每學期，學校教務處由課堂日志統計出教師的“課堂教學優秀率”，“布置作業適量率”和“課堂紀律滿意率”，作為三個硬性的指標，直接進入教師工作評價的C級指標。

4、抓導向，促工作熱情

近年來，我校努力構建公平的利益分配機制，在績效工資補貼、中考獎金發放、骨干教師評選、各級榮譽表彰等方面盡力向一線教師，特別是畢業年級教師傾斜，真正體現“多勞多得，優質優酬”，使“教師聘任靠實績，工作報酬看貢獻”，成為學校人事管理的常態。

二、搭建四個平臺，深化課程改革。

學校發展依靠教師的發展，教師的發展能促進學生的發展。“奠學生成長之基、鋪教師發展之路、成學校精品之牌”，努力形成學校、教師和學生三者共贏、和諧發展的良好局面，一直是我校執著追求的目標，近年來，學校結合課程改革，努力搭建課程改革平臺。

一是以構建學習型學校為契機，搭建教師終身學習的平臺。

08年元月，學校制定了未來五年發展規劃，明確提出了“構建學習型學校”的目標，學校開展“書香工程”，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，每周上網查資料不少于2小時。學校領導帶頭學習，將好的理論專著推薦給大家，供閱讀討論。一時間，魏書生、李鎮西等現代教育名家的觀點成為了教師課余討論的重點，老師們在閱讀的同時認真做好筆記，結合自己的工作實際發表自己的看法。近年來，學校立足校本培訓，先后開展了先進教育理論學習，現代教育技術手段學習等活動。學校建立課件制作工作室，成立“幾何畫板”應用開發小組、“flash”動畫應用開發小組，開展軟件的應用開發和課件制作攻關，負責課件制作和教師多媒體運用技術的培訓。每學期，學校都會有意識的選擇一些中青年教師到外地學習別人的先進經驗。08年9月，學校由分管教學的副校長帶隊，組織教務處主任、教科室主任及六名教師赴江蘇省泰興市洋思中學進行為期四天的學習。回校后舉行了專題考察報告會及洋思課堂演示活動，考察組作了《洋思，離我們有多遠》的考察報告，六名教師為全校教師演示了公開課，全校近二百名老師參加了學習和討論，構建學習型學校，加快了教師的成長。

二是以創新為“靈魂”，搭建師生共同發展的平臺。

“創新是一個民族進步的靈魂”。近年來，我校在創新課堂模式、創新教研形式和內容等方面作了一些嘗試：

一是創新課堂模式。從07年9月起，學校積極探索學生自主學習自主發展的新途徑，把傳授知識轉變為由學生互相交流，自主探索，使學生成為學習的主體。學校開始嘗試每周開設一節讀書課，通過課內外閱讀相結合，讀與摘抄相結合，讀與寫相結合，讀與學校活動相結合。讓學生在閱覽室自主閱讀中外名著和各類報刊雜志。使閱讀既是課內閱讀的擴展與延伸，又成為課堂教學的補充，進一步開闊了學生視野，陶冶了學生情操，激發了學生的讀書熱情。本學期開始，學校以校園網站為依托，以班級為單位，建立起實中師生QQ群，搭建起師生共同交流的平臺，將學習和交流由課堂延伸的課外，由傳統模式延伸到網絡模式，受到了師生的熱烈歡迎。

二是創新教研形式和內容。08年，學校教科室全面倡導教師撰寫教學反思、教育敘事文章，將日常教育教學中發生的故事用文字敘述出來，供全體教師探討研究，僅二OO八年上半年，教科室共收集文章三百余篇，這些文章從不同的角度，敘述教育現象，闡明教育原理，引起了全體教師關注。08年下半年，學校組織教

師征集“教育語絲”，每個教師用高度濃縮的語言，極富個性的話語說出了教師的心里話。豐富的活動開展，教師思想得到了廣泛交流，好的教育方式得到進一步宣傳，有力地促進了教師專業化成長。

三是以開發“校本課程”為契合點，凸顯學校辦學特色

“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，我們根據《國家基礎教育課程改革綱要》和學校實際確立了三個選題：《荊楚文化與漢川》、《楹聯賞析與運用》、《中國古代文化知識》。《荊楚文化與漢川》、《楹聯賞析與運用》以傳承荊楚文化、中華文化為依托，對學生進行情感教育；以開展綜合實踐活動為重點，培養實踐能力和探究精神；《中國古代文化知識》針對當前電視劇中戲說成分，引經據典，詳細解說中國古代稱謂、習慣及文化現象，對學生歷史唯物觀的形成起到了較大的作用。其中《楹聯賞析與運用》課程的開設不僅受到了學生的歡迎，還引起了中國楹聯協會湖北分會的關注，將我校評為“湖北省楹聯學校”。

四是以開展課題研究為載體，提高教師教育教學能力。

學校結合課改實施過程中反映出的實際問題，組織教師擬定課題并申報有關部門批準立項，用課題研究的方式組織教師開展討論，在課題研究中尋找解決工作中難題的辦法。我們的做法得到了上級的認可，《快樂教育》課題獲國家級二等獎。《初中語文讀寫說綜合課題研究》獲孝感市“先進實驗學校” 榮譽，目前，《初中數學教學中現代媒體的應用策略研究》、《生物與環保》、《信息教育技術與初二數學整合的有效性研究》、《師生共寫隨筆》等課題尚在研究、實驗之中。

浪鼓舟楫，風蓬滿帆，揚帆起航的實驗中學每一步都是那么曲折但很穩健。在今后的日子里，我們將懷著崇高的使命感、責任感跨過創業路上一道又一道的坎，自信從容地站在了課程改革的風口浪尖，實踐著我們對于教育真諦的追求。