第一篇：三峽文言文字詞翻譯

引導語：《三峽》這篇文章相信很多人都有學過，那么有關三峽的文言文字詞翻譯哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

三峽

自（1）三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處（2）；重巖疊嶂(3)，隱天蔽日，自非（4）亭午夜分（5），不見曦（6）月。

至于夏水襄陵（7），沿溯（8）阻絕?；蛲趺毙?），有時朝發白帝（10），暮到江陵（11），其間千二百里，雖乘奔御風（12），不以疾也（13）。

春冬之時，則素湍綠潭（14），回清倒影（15）。絕巘（yǎn）（16）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間（17），清榮峻茂（18），良(19)多趣味。

每至晴初霜旦（20），林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異（21），空谷傳響，哀轉久絕（22）。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

注釋

（1）自：在，從

三峽：指長江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽全長實際只有四百多里。

（2）略無：完全沒有。闕：通“缺”，中斷。

(3)嶂(zhàng)：高峻險拔如屏障一樣的山峰。

（4）自非：如果不是。自：如果。非：不是

（5）亭午：正午。夜分：半夜。

（6）曦(xī)：日光，這里指太陽。

（7）襄（xiāng），上。陵，丘陵，小山包

（8）沿：順流而下（的船）。溯(sù)：逆流而上（的船）。

（9）或：有時。王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，傳達。

（10）朝發白帝：早上從白帝城出發。白帝：城名，在重慶奉節東。朝：早晨

（11）江陵：今湖北省江陵縣。

（12）雖：即使。奔：奔馳的馬。御：駕著

（13）不以：不如。此句謂和行船比起來，即使是乘奔御風也不被認為是（比船）快，或為“以”當是“似”之誤。(見清趙一清《水經注刊誤》)疾：快。

（14）素湍：白色的急流。素：白色的。綠潭：碧綠的潭水。

（15）回清倒影：回旋的清波，倒映出山石林木的倒影。

（16）絕巘(yǎn):極高的山峰。絕：極高。巘：山峰

（17）懸泉：懸掛著的泉水瀑布。飛漱：急流沖蕩。漱：沖刷。

（18）清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。

(19)良：實在，的確。

（20)晴初：天剛晴。霜旦：下霜的早晨。

（21）屬引：連續不斷。屬(zhǔ)：動詞。連接。引：延長。凄異：凄涼怪異。

（22）哀轉久絕：悲哀婉轉，很久才消失。絕：消失。

（23）巴東：漢郡名，在現在重慶東部云陽，奉節，巫山一帶。

(24)沾：打濕。

(25)三聲：幾聲。這里不是確數

(26)裳（cháng）：衣裳。

翻譯

在七百里長的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。

到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時皇上的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。

每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。

每到秋雨初晴、降霜的時候，樹林山澗一片清涼寂靜，經常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

第二篇：《三峽》翻譯

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

第三篇：多角度聯想學習文言詞

多角度聯想學習文言詞

多角度聯想學習文言詞，就是在學習文言文時，對較為重要的文言詞，從各個角度進行聯想，聯想已學過的文言文中有關的詞、詞義，聯想現代漢語中有關的詞、詞義，從而達到舉一反三，融會貫通的目的。

下面以高中語文課《促織》為例，加以說明。

一、詞義橫向聯想

學某個文言詞，從橫向上對詞義進行各個側面的聯想，即對一個多義詞，不僅要領會此處此句中的義項，而且要聯想一下這個多義詞在其他語境中的其他義項。

例1，“遂為猾胥報充里正役?！睂ζ渲小皥蟆钡脑~義進行橫向聯想?！皥蟆痹诖司渲械脑~義為“稟報、告知”。除此義項外，還有哪些義項呢？有“報答，報復”義，如《出師表》中“欲報之于陛下也”，《過秦論》中“土不敢彎弓而報怨”；有“回答、答復”義，如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報秦者”。（“報”還有“斷獄、判決罪人”之義，中學課本中未出現，可不提及）。例2，學到“即道人意中事”之句，對其中“意”進行橫向聯想時，要想，“意”除了在此句中的“心愿、心情”之義外，還有“意思、思想、內容、意味”之義，如《觀巴黎油畫記》中“則其意深長矣”，《與妻書》中“吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲”；有“神態、模樣”義，如《狼》中“意暇甚”，《口技》中“賓客意少舒”，本課中“方首，長脛，意似良”；有“意料、估計、想象”之義，如《鴻門宴》中“然不自意能先入關破秦”，《指南錄后序》中“意北亦尚可以口舌動也”，《孔雀東南飛》中“何意致不厚”，“何意出此言”。（還有“懷疑”義，如《列子·論符》中“人有亡斧者，意其鄰之子”。）例3，“雖連城拱璧不啻也”，“雖”在此句中為“即使、縱然”之義；“雖”還有“雖然”義，如《石鐘山記》中“而漁工水師雖知而不能言”，《六國論》中“是故燕雖小國而后亡”。

例4，“循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。”其中“儼然”在此句中為“逼真”義。此詞還有“整齊”義，如《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然”；還有“莊重”義，如《論語》中“望之儼然，即之也溫”（此義項未學過，可不講。不過，《現代漢語詞典》上有這個詞，講一下也可。）

二、詞義縱向聯想

順著某文言詞的一個義項進行聯想，聯想此義項在其他語境中出現的情形。又分為兩種，一種是同義同詞聯想，另一種是同義異詞聯想。

（一）同義同詞聯想即聯想此詞此義在其他文言文中哪些句子出現過。

例5，“每責一頭，輒傾數家之產”，其中“輒”為“往往、總是”義。當“往往、總是”講的“輒”在哪些地方也有呢？在《訓儉示康》中有，如“自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之”；《張衡傳》中也有，如“所居之官輒積年不徒?！?例6，“折藏之，歸以示成”，句中“示”為“給……看”之義?！笆尽钡倪@種意義在其他地方出現的有：《廉頗藺相如列傳》中“璧有瑕，請指示王”，“傳以示美人及左右”，《赤壁之戰》中“權以示群下，莫不震響失色”，《譚嗣同》中“君乃直出密詔示之”。

例7，“因而化怒為悲，搶呼欲絕”中“搶”讀qi?ng，為“碰撞”義?！短祁〔蝗枋姑分小耙灶^搶地”的“搶”與此同。

通假字的解釋“通某字”也是此字（詞）的一個義項。詞義縱向聯想，也包括通假字的相同例子聯想。

例8，“昂其直，居為奇貨”中，“直”通“值”。“直”的這個通假義項在其他文中也有，如《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”，《行路難》中“玉盤珍羞直萬線?！?/p>

例9，“而翁歸，自與汝復算耳”，其中的“而”通“爾”，“你”之義。此通假義項在其他文中的例子，如《記王忠肅公翱事》中，“而翁長銓”，《項脊軒志》中“而母立于茲”。

（二）同義異詞聯想。某詞在某句中有一個確定的義項，聯想表示這一義項的還有哪些其他詞，有哪些例句。實際上就是聯想文言詞的同義詞及其例句。

例10，“恕索兒，兒渺然不知所往”中，“索”是“尋找、尋求”之義，那么表示“尋找、尋求”意義的還有哪些其他文言詞？有“覓、求、尋”等，如《永遇樂·京口北固亭懷古》中“英雄無覓孫仲謀處”，《察今》中“從其所契者入水求之”，《桃花源記》中“太守即遣人隨其往，尋向所志?！?/p>

例11，“一鳴輒躍去，行且速”，“速”為“快、迅速”之義。表此義的還有“疾、捷”，如《譚嗣同》中“若皇上于閱兵時疾馳入仆營”，《促織》中“輕捷善斗”。

例12，“獨是成氏子以蠹貧，以促織富”，其中“是”為“這”之義，為代詞。表“這、這樣”之義的文言代詞還有“茲、此、斯、之、個、爾、然”等。如《送友人》中“揮手自茲去”，本課中“未必不過此已忘”，《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”，《石鐘山記》中“汝識之乎”，《秋浦歌》中“白發三千丈，緣愁似個長”，《孔雀東南飛》中“君爾妾亦然”。

三、古今比較聯想

一個文言詞，如果在現代漢語中仍然使用，那么就聯想一下它的今義。古今詞義進行比較，找出相同義或不同義。

例13，“巫從旁望空代?！?，“?！睘椤捌矶\、禱告”義，而“?！钡慕窳x為“祝愿”，如“祝你勝利”。例14，“天子一跬步，皆關民命”，古代邁一次腳為跬，邁兩次腳為步，即一步為兩跬，一跬為半步?，F在邁一次腳為一步，如口令“向前兩步走！”而“跬”現在則一般不用了。例15，“大喜，籠歸，舉家慶賀”中，“舉”為“全”義?，F代漢語中“舉”仍有此義，如“舉國歡騰”。

例16，“東曦既駕，僵臥長愁”中“長”為“長久”義。今仍有此義，如“來日方長”。

四、類義復合詞組詞聯想

聯想現代漢語中同義語素組成的復合詞，以一個語素去解釋另一個語素，可以幫助我們對文言詞的理解。

例17，“不如拼博一笑”中，“博”為“取得”之義。今有“博取”一詞，就是類義復合詞，即同義詞素組成的復合詞，“博”即“取”。

例18，“冀有萬一之得”中，“冀”為“希”之義。今有“希冀”一詞，為同義語素組成的復合詞，“冀”即“?！?。

參考這類同義語素組成的復合詞，可以用一個語素去解釋另一個語素。這種情況，再如通過“假借、意料、空虛”等現代類義復合詞，可以對本課中“假此科斂丁口”，“豈意其至此哉”，“成顧蟋蟀籠虛”等句的“假、意、虛”三個文言詞進行準確的解釋。

五、詞義特點聯想

有些詞在義項上有其特殊之處，可依其特殊之處聯想其他具有相同特點的詞。

（一）兼詞聯想，兼詞是指一詞同時兼有兩個詞的意義的詞。依據兼詞的特點，可由一個兼詞聯想其他兼詞。

例19，“乃賞成，獻諸撫軍”中，“諸”為兼詞，為“之于”合音（在句末則為“之乎”合音，如《莊暴見孟子》中“王嘗語莊子以好樂，有諸？”）?！爸T”一個詞相當于“之于”（或“之乎”）兩個詞。其他還有哪些兼詞？有“焉”，如本課中“青麻頭伏焉”，“焉”相當于“于之”；還有“盍”相當于“何不”，如《觀巴黎油畫記》中“盍馳往油畫院”。現代漢語中也有兼詞，如“叵”為“不可”義，“甭”為“不用”義。

（二）含有相反義項的多義詞的聯想。

例20，“欲居之以為利，而高其直，亦無售者?！本渲械摹笆邸睘椤百I”義。“售”這個詞還有“賣”義，如《賣柑者言》中“吾售之，人取之”。一個詞有“買”和“賣”這兩個意向相反的義項。聯想一下，像這樣的詞還有哪些？“納”這個詞，有“交付、交納”之義，如本課“成妻納錢案上”；也有“收進、接受”之義，如本課中“因出已蟲，納比籠中”，《出師表》中“察納雅言”。“方”做時間副詞時，有“才、剛剛”義，如《雁蕩山》中“伐山取材，方有人見之”，屬過去時；但又有“將要”義，屬將來時，如《涉江》中“吾方高馳而不顧”?！跋x翹然矜鳴”中的“矜”為“驕傲、夸耀”義，現代漢語詞“驕矜”之“矜”也是這種意義；但“矜”也有與此義意向相反的“慎重、拘謹”義，如《王羲之傳》中“然聞信至，咸自矜持”，今詞也有“矜持”一詞，其義為“拘謹、拘束”。此外，還有“致”（送；招）、“奉”（敬受；敬獻）、“受”（接受；授予）等等。這類詞很多，每次聯想兩三個即可。

六、文化常識聯想

例21，“有華陰令欲媚上官”，“華陰”之名由何而來？由于在華山之北，故名。中國古代稱山之北、水之南為陰；稱山之南、水之北為陽。如《愚公移山》中“達于漢陰”。此類地名還有“衡陽、洛陽、淮陰、江陰”等。例22，“舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者”。句中“右”為“上”之義。古代尊崇右，右為上位、尊位，如《廉頗藺相如列傳》中“位在廉頗之右”；而左為低位，如“左遷”為“貶官、降職”義。

采用多角聯想的方法學習文言詞，學一個詞的一個義項，可以聯想到此詞的其他義項；學一個詞的一個義項，可以聯想到與之同義或具有某些相同特點的其他詞；學一個文言詞，可以聯想到與之有關的現代漢語詞；學習一篇文言文，可以聯想到許多篇文言文。這樣縱橫交叉，古今兼顧，聯系廣泛，涉及面大，真正做到了融會貫通，舉一反三，從而可以快速、全面、靈活、熟練地掌握常見文言詞的一般用法，為閱讀淺易文言文打下基礎。教師用這種方法講課或輔導復習，大量聯系已學過的文言文例句，可以使學生進一步認識熟讀文言課文的必要性，促使學生更自覺地熟讀文言課文。學生學會這種方法，可以更快地掌握文言實詞虛詞，更快地提高文言文閱讀能力。

多角度聯想學習文言詞，在具體操作時，需有一定的文言基礎知識，必須學過一定數量的文言文。一般來說，初中二年級的文言文教學就可以采取前四種方法進行少量的聯想。到了高中階段，這種方法的運用就越來越方便。用這種方法講授文言文，費時較多，因此，一本教材中，教師用此法只講授一篇或幾篇文言文，以此教給學生這種學習方法即可。講授或復習一篇文言文，也只能有重點有選擇有計劃地就其中常用文言詞的一部分進行聯想。教師講授，可以采用多種聯想方法，而學生只需學用前四種方法，且應以第一種、第二種方法為主。對某一個較為重要的文言詞的聯想可以用一種聯想法，也可以用幾種聯想法，但最常用的應是縱橫兩種方法。

第四篇：三峽的翻譯

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第五篇：三峽文言文全文翻譯

《三峽》文言文 全文 翻譯

三 峽

【題解】選自《水經注》。三峽，指長江上游的瞿(qú)塘峽、巫(wū)峽和西陵峽。

【作者】酈(lì)道元，字善長，北魏地理學家、散文家。范陽涿(zhuō)縣(今河北涿(zhuō)州)人。

【原文】自[在]三峽七百里中，兩岸連山，略無[一點沒有,完全沒有]闕[quē,斷缺?，F在寫作“缺”]處。重巖(yán)疊嶂[zhàng,像屏障一樣的山峰]，隱[遮蔽]天蔽(bì)日。自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非,如果不是。亭午,正午。夜分,半夜]，不見曦(xī)月[日月。曦,早晨的陽光,這里指太陽]。至于夏水襄(xiāng)陵[漲上山陵。襄,上。陵,大的土山]，沿[yán,順流而下]溯[sù,逆流而上]阻絕。或王命急宣[如有君王的命令急于傳達。宣,宣布,傳達]，有時朝(zhāo)發白帝[即白帝城,在今重慶奉節東]，暮到江陵[地名,在今湖北荊州]，其間千二百里，雖[即使]乘奔御風[騎著快馬,駕著風。奔,這里指奔馳的快馬]，不以[如此,這么]疾[快]也。春冬之時，則素湍(tuān)綠潭[白色的急流,碧綠的深水。素,白色。湍,急流的水。潭,深水]，回清倒影[回旋著清波,倒映出(各種景物的)影子]。絕巘(yǎn)[極高的山峰。巘,山峰]多生怪柏，懸泉[從山崖流下的像是懸掛著的泉水]瀑布，飛漱[shù,沖蕩]其間，清榮峻茂[水清、樹榮、山峻、草茂。意思是江水清澈,兩岸山峰高峻,山上草木茂盛]，良[確實,實在]多趣味。

每至晴初霜旦[天剛放晴的日子或降霜的早晨]，林寒澗(jiàn)肅[山澗顯得寂靜。肅,寂靜]，常有高猿[高處的猿]長嘯(xiào)，屬(zhǔ)引[連續不斷。屬,連綴(zhuì),連續。引,延長]凄異，空谷傳響[空曠的山谷傳來回聲。響,回聲]，哀轉久絕[悲哀婉轉,很久才消失。絕,斷絕,消失]。故漁者歌曰：“巴東[地名,在今重慶東部]三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

【譯文】在三峽七百里的(沿途)中，峽谷的兩岸都是山連著山，沒有一點缺口。重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是(晴朗的)正午或半夜，是不能見到日月的。

到了夏季,江水上漲,淹沒丘陵,順流而下、逆流而上的路都被阻絕。有時遇到皇帝命令急需傳達,早上從四川的白帝城出發，傍晚就到了湖北的荊州。這中間相隔一千二百多里，即使是乘御快馬疾風，也沒有這樣迅疾。在春冬季節,則有白色的急流清波回旋,綠色的水潭倒映出各種景物的影子。極高的山峰之上,大多生長著奇形怪狀的松柏；懸在空中的泉水和瀑布在峰巒間飛速沖蕩,更顯出水清山峻,草木茂盛。(這情景)給人帶來無限的情趣。

每逢到了天氣放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、靜寂的澗谷中，常常聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。(那叫聲)在空

谷中鳴蕩，哀婉凄切，久久不絕。所以，打魚的人往往唱道：“巴東三峽哦，巫峽最長；聽那綿綿不息的猿猴叫聲哦，不禁淚濕衣裳。”

【內容】這篇課文是酈道元為《水經·江水》所作注釋中關于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫景散文。文章先寫山勢。在七百里中，“兩岸連山，略無闕處”，描寫其連綿不斷，概無斷闕。雖然有些夸張的意味，但確實寫出了三峽山勢的特點。再寫其高聳，“重巖疊嶂，隱天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不見曦月”，不僅極盡映襯，而且極盡夸張之妙。山勢雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感。

繼寫水勢。夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫水之盛；“雖乘奔御風，不以疾也”，寫水之速。不僅如此，作者還以“朝發白帝，暮到江陵”來烘托，更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫，生動而神妙，以至觸動了大詩人李白的靈感，寫出“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的不朽詩篇。

春冬之景，則既寫“素湍綠潭，回清倒影”，又寫“懸泉瀑布”“良多趣味”。相對于夏季而言，春冬較為平靜。作者筆到之處，不僅寫出獨特的景色，還寫出獨特的趣味；雖在紙上，而躍然心問。足見作者的匠心獨運，筆力可透紙背了。

課文最后一段寫“晴初霜旦”的氣氛，那是三峽所獨有的。若非三峽，豈有“林寒澗肅”之景?若非三峽，豈有“高猿長嘯”的“哀轉久絕”?作者縈繞襟懷的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又與作者的情愫和諧一致，從而寫出情景交融的一筆。王國維說：“一切景語皆情語也”，確乎如此。

【主題】課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的情懷。

【寫法】抓住景物特征來寫是這篇課文的最主要的寫作特點。從自然形成的角度來看，三峽是離不開山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時一處的景色，而是要在四季變化中展現三峽奇異詭譎的美景，寓靜態于動態之中，動靜結合，寫出三峽的整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。

【作業】

一、課文寫出了三峽景物的哪些特點?試找出相關語句加以說明。

此題意在使學生能整體把握課文內容，并能領悟作者描述的三峽景物的特點。

先寫山高峽深，連綿不斷?！白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處，”是寫兩岸山峰連綿不斷?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”是寫山高峽深。

次寫江水大而急?！跋乃辶?，沿溯阻絕”，是說夏水漫上大山，波浪大而

阻隔上下交通?！盎蛲趺毙?，有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風，不以疾也?！逼炔坏靡岩獜屯趺?，順流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使騎快馬，駕著風，也沒有這么快。這種對比烘托，使我們更能想象到那速度是多么快。

再寫春冬之景“清榮峻茂，良多趣味”?！八赝木G潭”是春冬江流的影態，不像夏日奔騰渾濁，自然“回清倒影”，“絕巘怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，雖是春冬之時，也一派生機，所以“良多趣味”。

最后是寫“晴初霜旦”的特殊景觀，其時“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”。從山水到猿啼，寫出了三峽特有的風貌，文字準確而簡約。

二、解釋下列句子中加點字詞的意思。

1.沿溯阻絕 溯：逆流向上

2.雖乘奔御風，不以疾也 疾：速度快

3.素湍綠潭，回清倒影 素：白色

4.每至晴初霜旦 旦：早晨

5.哀轉久絕 絕：消失