第一篇:三峽文言文字詞翻譯
引導語:《三峽》這篇文章相信很多人都有學過,那么有關三峽的文言文字詞翻譯哪里有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
三峽
自(1)三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處(2);重巖疊嶂(3),隱天蔽日,自非(4)亭午夜分(5),不見曦(6)月。
至于夏水襄陵(7),沿溯(8)阻絕?;蛲趺毙?),有時朝發白帝(10),暮到江陵(11),其間千二百里,雖乘奔御風(12),不以疾也(13)。
春冬之時,則素湍綠潭(14),回清倒影(15)。絕巘(yǎn)(16)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間(17),清榮峻茂(18),良(19)多趣味。
每至晴初霜旦(20),林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異(21),空谷傳響,哀轉久絕(22)。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
注釋
(1)自:在,從
三峽:指長江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽全長實際只有四百多里。
(2)略無:完全沒有。闕:通“缺”,中斷。
(3)嶂(zhàng):高峻險拔如屏障一樣的山峰。
(4)自非:如果不是。自:如果。非:不是
(5)亭午:正午。夜分:半夜。
(6)曦(xī):日光,這里指太陽。
(7)襄(xiāng),上。陵,丘陵,小山包
(8)沿:順流而下(的船)。溯(sù):逆流而上(的船)。
(9)或:有時。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,傳達。
(10)朝發白帝:早上從白帝城出發。白帝:城名,在重慶奉節東。朝:早晨
(11)江陵:今湖北省江陵縣。
(12)雖:即使。奔:奔馳的馬。御:駕著
(13)不以:不如。此句謂和行船比起來,即使是乘奔御風也不被認為是(比船)快,或為“以”當是“似”之誤。(見清趙一清《水經注刊誤》)疾:快。
(14)素湍:白色的急流。素:白色的。綠潭:碧綠的潭水。
(15)回清倒影:回旋的清波,倒映出山石林木的倒影。
(16)絕巘(yǎn):極高的山峰。絕:極高。巘:山峰
(17)懸泉:懸掛著的泉水瀑布。飛漱:急流沖蕩。漱:沖刷。
(18)清榮峻茂:水清,樹榮,山高,草盛。
(19)良:實在,的確。
(20)晴初:天剛晴。霜旦:下霜的早晨。
(21)屬引:連續不斷。屬(zhǔ):動詞。連接。引:延長。凄異:凄涼怪異。
(22)哀轉久絕:悲哀婉轉,很久才消失。絕:消失。
(23)巴東:漢郡名,在現在重慶東部云陽,奉節,巫山一帶。
(24)沾:打濕。
(25)三聲:幾聲。這里不是確數
(26)裳(cháng):衣裳。
翻譯
在七百里長的三峽中,兩岸都是相連的高山,中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣,遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜,就看不到太陽和月亮。
到了夏天,江水漫上兩岸的丘陵的時候,順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時皇上的命令要緊急傳達,早晨從白帝城出發,傍晚就到了江陵,這中間有一千二百多里,即使騎著奔馳的快馬,駕著風,也不如船行的快啊。
每到春季和冬季,白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,映出了(山石林木)的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹,懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中,水清、樹榮、山高、草盛,實在是有許多趣味。
每到秋雨初晴、降霜的時候,樹林山澗一片清涼寂靜,經常有猿猴在高處長嘯,叫聲不斷,聲音凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來了回聲,悲哀婉轉,很長時間才消失。所以打魚的人唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”
第二篇:《三峽》翻譯
①在七百里三峽當中,兩岸都是連綿的高山,一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午,就看不到太陽;不是在半夜,就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行的航道都被阻斷,不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達,有時候清早(坐船)從白帝城出發,傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風,也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節,白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。
⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹,懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。
⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫,聲音連續不斷,凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲,悲涼婉轉,很久很久才消失。?所以漁民們唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
①在七百里三峽當中,兩岸都是連綿的高山,一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午,就看不到太陽;不是在半夜,就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行的航道都被阻斷,不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達,有時候清早(坐船)從白帝城出發,傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風,也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節,白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。
⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹,懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。
⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫,聲音連續不斷,凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲,悲涼婉轉,很久很久才消失。?所以漁民們唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
①在七百里三峽當中,兩岸都是連綿的高山,一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午,就看不到太陽;不是在半夜,就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行的航道都被阻斷,不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達,有時候清早(坐船)從白帝城出發,傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風,也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節,白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。
⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹,懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。
⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫,聲音連續不斷,凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲,悲涼婉轉,很久很久才消失。?所以漁民們唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
①在七百里三峽當中,兩岸都是連綿的高山,一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午,就看不到太陽;不是在半夜,就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行的航道都被阻斷,不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達,有時候清早(坐船)從白帝城出發,傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風,也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節,白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。
⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹,懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味。
⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫,聲音連續不斷,凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲,悲涼婉轉,很久很久才消失。?所以漁民們唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
第三篇:多角度聯想學習文言詞
多角度聯想學習文言詞
多角度聯想學習文言詞,就是在學習文言文時,對較為重要的文言詞,從各個角度進行聯想,聯想已學過的文言文中有關的詞、詞義,聯想現代漢語中有關的詞、詞義,從而達到舉一反三,融會貫通的目的。
下面以高中語文課《促織》為例,加以說明。
一、詞義橫向聯想
學某個文言詞,從橫向上對詞義進行各個側面的聯想,即對一個多義詞,不僅要領會此處此句中的義項,而且要聯想一下這個多義詞在其他語境中的其他義項。
例1,“遂為猾胥報充里正役?!睂ζ渲小皥蟆钡脑~義進行橫向聯想?!皥蟆痹诖司渲械脑~義為“稟報、告知”。除此義項外,還有哪些義項呢?有“報答,報復”義,如《出師表》中“欲報之于陛下也”,《過秦論》中“土不敢彎弓而報怨”;有“回答、答復”義,如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報秦者”。(“報”還有“斷獄、判決罪人”之義,中學課本中未出現,可不提及)。例2,學到“即道人意中事”之句,對其中“意”進行橫向聯想時,要想,“意”除了在此句中的“心愿、心情”之義外,還有“意思、思想、內容、意味”之義,如《觀巴黎油畫記》中“則其意深長矣”,《與妻書》中“吾之意蓋謂以汝之弱,必不能禁失吾之悲”;有“神態、模樣”義,如《狼》中“意暇甚”,《口技》中“賓客意少舒”,本課中“方首,長脛,意似良”;有“意料、估計、想象”之義,如《鴻門宴》中“然不自意能先入關破秦”,《指南錄后序》中“意北亦尚可以口舌動也”,《孔雀東南飛》中“何意致不厚”,“何意出此言”。(還有“懷疑”義,如《列子·論符》中“人有亡斧者,意其鄰之子”。)例3,“雖連城拱璧不啻也”,“雖”在此句中為“即使、縱然”之義;“雖”還有“雖然”義,如《石鐘山記》中“而漁工水師雖知而不能言”,《六國論》中“是故燕雖小國而后亡”。
例4,“循陵而走,見蹲石鱗鱗,儼然類畫。”其中“儼然”在此句中為“逼真”義。此詞還有“整齊”義,如《桃花源記》中“土地平曠,屋舍儼然”;還有“莊重”義,如《論語》中“望之儼然,即之也溫”(此義項未學過,可不講。不過,《現代漢語詞典》上有這個詞,講一下也可。)
二、詞義縱向聯想
順著某文言詞的一個義項進行聯想,聯想此義項在其他語境中出現的情形。又分為兩種,一種是同義同詞聯想,另一種是同義異詞聯想。
(一)同義同詞聯想即聯想此詞此義在其他文言文中哪些句子出現過。
例5,“每責一頭,輒傾數家之產”,其中“輒”為“往往、總是”義。當“往往、總是”講的“輒”在哪些地方也有呢?在《訓儉示康》中有,如“自為乳兒,長者加以金銀華美之服,輒羞赧棄去之”;《張衡傳》中也有,如“所居之官輒積年不徒?!?例6,“折藏之,歸以示成”,句中“示”為“給……看”之義?!笆尽钡倪@種意義在其他地方出現的有:《廉頗藺相如列傳》中“璧有瑕,請指示王”,“傳以示美人及左右”,《赤壁之戰》中“權以示群下,莫不震響失色”,《譚嗣同》中“君乃直出密詔示之”。
例7,“因而化怒為悲,搶呼欲絕”中“搶”讀qi?ng,為“碰撞”義?!短祁〔蝗枋姑分小耙灶^搶地”的“搶”與此同。
通假字的解釋“通某字”也是此字(詞)的一個義項。詞義縱向聯想,也包括通假字的相同例子聯想。
例8,“昂其直,居為奇貨”中,“直”通“值”。“直”的這個通假義項在其他文中也有,如《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”,《行路難》中“玉盤珍羞直萬線?!?/p>
例9,“而翁歸,自與汝復算耳”,其中的“而”通“爾”,“你”之義。此通假義項在其他文中的例子,如《記王忠肅公翱事》中,“而翁長銓”,《項脊軒志》中“而母立于茲”。
(二)同義異詞聯想。某詞在某句中有一個確定的義項,聯想表示這一義項的還有哪些其他詞,有哪些例句。實際上就是聯想文言詞的同義詞及其例句。
例10,“恕索兒,兒渺然不知所往”中,“索”是“尋找、尋求”之義,那么表示“尋找、尋求”意義的還有哪些其他文言詞?有“覓、求、尋”等,如《永遇樂·京口北固亭懷古》中“英雄無覓孫仲謀處”,《察今》中“從其所契者入水求之”,《桃花源記》中“太守即遣人隨其往,尋向所志?!?/p>
例11,“一鳴輒躍去,行且速”,“速”為“快、迅速”之義。表此義的還有“疾、捷”,如《譚嗣同》中“若皇上于閱兵時疾馳入仆營”,《促織》中“輕捷善斗”。
例12,“獨是成氏子以蠹貧,以促織富”,其中“是”為“這”之義,為代詞。表“這、這樣”之義的文言代詞還有“茲、此、斯、之、個、爾、然”等。如《送友人》中“揮手自茲去”,本課中“未必不過此已忘”,《岳陽樓記》中“微斯人,吾誰與歸”,《石鐘山記》中“汝識之乎”,《秋浦歌》中“白發三千丈,緣愁似個長”,《孔雀東南飛》中“君爾妾亦然”。
三、古今比較聯想
一個文言詞,如果在現代漢語中仍然使用,那么就聯想一下它的今義。古今詞義進行比較,找出相同義或不同義。
例13,“巫從旁望空代?!?,“?!睘椤捌矶\、禱告”義,而“?!钡慕窳x為“祝愿”,如“祝你勝利”。例14,“天子一跬步,皆關民命”,古代邁一次腳為跬,邁兩次腳為步,即一步為兩跬,一跬為半步?,F在邁一次腳為一步,如口令“向前兩步走!”而“跬”現在則一般不用了。例15,“大喜,籠歸,舉家慶賀”中,“舉”為“全”義?,F代漢語中“舉”仍有此義,如“舉國歡騰”。
例16,“東曦既駕,僵臥長愁”中“長”為“長久”義。今仍有此義,如“來日方長”。
四、類義復合詞組詞聯想
聯想現代漢語中同義語素組成的復合詞,以一個語素去解釋另一個語素,可以幫助我們對文言詞的理解。
例17,“不如拼博一笑”中,“博”為“取得”之義。今有“博取”一詞,就是類義復合詞,即同義詞素組成的復合詞,“博”即“取”。
例18,“冀有萬一之得”中,“冀”為“希”之義。今有“希冀”一詞,為同義語素組成的復合詞,“冀”即“?!?。
參考這類同義語素組成的復合詞,可以用一個語素去解釋另一個語素。這種情況,再如通過“假借、意料、空虛”等現代類義復合詞,可以對本課中“假此科斂丁口”,“豈意其至此哉”,“成顧蟋蟀籠虛”等句的“假、意、虛”三個文言詞進行準確的解釋。
五、詞義特點聯想
有些詞在義項上有其特殊之處,可依其特殊之處聯想其他具有相同特點的詞。
(一)兼詞聯想,兼詞是指一詞同時兼有兩個詞的意義的詞。依據兼詞的特點,可由一個兼詞聯想其他兼詞。
例19,“乃賞成,獻諸撫軍”中,“諸”為兼詞,為“之于”合音(在句末則為“之乎”合音,如《莊暴見孟子》中“王嘗語莊子以好樂,有諸?”)?!爸T”一個詞相當于“之于”(或“之乎”)兩個詞。其他還有哪些兼詞?有“焉”,如本課中“青麻頭伏焉”,“焉”相當于“于之”;還有“盍”相當于“何不”,如《觀巴黎油畫記》中“盍馳往油畫院”。現代漢語中也有兼詞,如“叵”為“不可”義,“甭”為“不用”義。
(二)含有相反義項的多義詞的聯想。
例20,“欲居之以為利,而高其直,亦無售者?!本渲械摹笆邸睘椤百I”義。“售”這個詞還有“賣”義,如《賣柑者言》中“吾售之,人取之”。一個詞有“買”和“賣”這兩個意向相反的義項。聯想一下,像這樣的詞還有哪些?“納”這個詞,有“交付、交納”之義,如本課“成妻納錢案上”;也有“收進、接受”之義,如本課中“因出已蟲,納比籠中”,《出師表》中“察納雅言”。“方”做時間副詞時,有“才、剛剛”義,如《雁蕩山》中“伐山取材,方有人見之”,屬過去時;但又有“將要”義,屬將來時,如《涉江》中“吾方高馳而不顧”?!跋x翹然矜鳴”中的“矜”為“驕傲、夸耀”義,現代漢語詞“驕矜”之“矜”也是這種意義;但“矜”也有與此義意向相反的“慎重、拘謹”義,如《王羲之傳》中“然聞信至,咸自矜持”,今詞也有“矜持”一詞,其義為“拘謹、拘束”。此外,還有“致”(送;招)、“奉”(敬受;敬獻)、“受”(接受;授予)等等。這類詞很多,每次聯想兩三個即可。
六、文化常識聯想
例21,“有華陰令欲媚上官”,“華陰”之名由何而來?由于在華山之北,故名。中國古代稱山之北、水之南為陰;稱山之南、水之北為陽。如《愚公移山》中“達于漢陰”。此類地名還有“衡陽、洛陽、淮陰、江陰”等。例22,“舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之,無出其右者”。句中“右”為“上”之義。古代尊崇右,右為上位、尊位,如《廉頗藺相如列傳》中“位在廉頗之右”;而左為低位,如“左遷”為“貶官、降職”義。
采用多角聯想的方法學習文言詞,學一個詞的一個義項,可以聯想到此詞的其他義項;學一個詞的一個義項,可以聯想到與之同義或具有某些相同特點的其他詞;學一個文言詞,可以聯想到與之有關的現代漢語詞;學習一篇文言文,可以聯想到許多篇文言文。這樣縱橫交叉,古今兼顧,聯系廣泛,涉及面大,真正做到了融會貫通,舉一反三,從而可以快速、全面、靈活、熟練地掌握常見文言詞的一般用法,為閱讀淺易文言文打下基礎。教師用這種方法講課或輔導復習,大量聯系已學過的文言文例句,可以使學生進一步認識熟讀文言課文的必要性,促使學生更自覺地熟讀文言課文。學生學會這種方法,可以更快地掌握文言實詞虛詞,更快地提高文言文閱讀能力。
多角度聯想學習文言詞,在具體操作時,需有一定的文言基礎知識,必須學過一定數量的文言文。一般來說,初中二年級的文言文教學就可以采取前四種方法進行少量的聯想。到了高中階段,這種方法的運用就越來越方便。用這種方法講授文言文,費時較多,因此,一本教材中,教師用此法只講授一篇或幾篇文言文,以此教給學生這種學習方法即可。講授或復習一篇文言文,也只能有重點有選擇有計劃地就其中常用文言詞的一部分進行聯想。教師講授,可以采用多種聯想方法,而學生只需學用前四種方法,且應以第一種、第二種方法為主。對某一個較為重要的文言詞的聯想可以用一種聯想法,也可以用幾種聯想法,但最常用的應是縱橫兩種方法。
第四篇:三峽的翻譯
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第五篇:三峽文言文全文翻譯
《三峽》文言文 全文 翻譯
三 峽
【題解】選自《水經注》。三峽,指長江上游的瞿(qú)塘峽、巫(wū)峽和西陵峽。
【作者】酈(lì)道元,字善長,北魏地理學家、散文家。范陽涿(zhuō)縣(今河北涿(zhuō)州)人。
【原文】自[在]三峽七百里中,兩岸連山,略無[一點沒有,完全沒有]闕[quē,斷缺?,F在寫作“缺”]處。重巖(yán)疊嶂[zhàng,像屏障一樣的山峰],隱[遮蔽]天蔽(bì)日。自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非,如果不是。亭午,正午。夜分,半夜],不見曦(xī)月[日月。曦,早晨的陽光,這里指太陽]。至于夏水襄(xiāng)陵[漲上山陵。襄,上。陵,大的土山],沿[yán,順流而下]溯[sù,逆流而上]阻絕。或王命急宣[如有君王的命令急于傳達。宣,宣布,傳達],有時朝(zhāo)發白帝[即白帝城,在今重慶奉節東],暮到江陵[地名,在今湖北荊州],其間千二百里,雖[即使]乘奔御風[騎著快馬,駕著風。奔,這里指奔馳的快馬],不以[如此,這么]疾[快]也。春冬之時,則素湍(tuān)綠潭[白色的急流,碧綠的深水。素,白色。湍,急流的水。潭,深水],回清倒影[回旋著清波,倒映出(各種景物的)影子]。絕巘(yǎn)[極高的山峰。巘,山峰]多生怪柏,懸泉[從山崖流下的像是懸掛著的泉水]瀑布,飛漱[shù,沖蕩]其間,清榮峻茂[水清、樹榮、山峻、草茂。意思是江水清澈,兩岸山峰高峻,山上草木茂盛],良[確實,實在]多趣味。
每至晴初霜旦[天剛放晴的日子或降霜的早晨],林寒澗(jiàn)肅[山澗顯得寂靜。肅,寂靜],常有高猿[高處的猿]長嘯(xiào),屬(zhǔ)引[連續不斷。屬,連綴(zhuì),連續。引,延長]凄異,空谷傳響[空曠的山谷傳來回聲。響,回聲],哀轉久絕[悲哀婉轉,很久才消失。絕,斷絕,消失]。故漁者歌曰:“巴東[地名,在今重慶東部]三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【譯文】在三峽七百里的(沿途)中,峽谷的兩岸都是山連著山,沒有一點缺口。重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日;如果不是(晴朗的)正午或半夜,是不能見到日月的。
到了夏季,江水上漲,淹沒丘陵,順流而下、逆流而上的路都被阻絕。有時遇到皇帝命令急需傳達,早上從四川的白帝城出發,傍晚就到了湖北的荊州。這中間相隔一千二百多里,即使是乘御快馬疾風,也沒有這樣迅疾。在春冬季節,則有白色的急流清波回旋,綠色的水潭倒映出各種景物的影子。極高的山峰之上,大多生長著奇形怪狀的松柏;懸在空中的泉水和瀑布在峰巒間飛速沖蕩,更顯出水清山峻,草木茂盛。(這情景)給人帶來無限的情趣。
每逢到了天氣放晴或降霜的早晨,在凄清的林木、靜寂的澗谷中,常常聽到高處傳來猿猴的叫聲,凄厲異常,綿延不息。(那叫聲)在空
谷中鳴蕩,哀婉凄切,久久不絕。所以,打魚的人往往唱道:“巴東三峽哦,巫峽最長;聽那綿綿不息的猿猴叫聲哦,不禁淚濕衣裳。”
【內容】這篇課文是酈道元為《水經·江水》所作注釋中關于三峽的一段,但不失為一篇很好的古代寫景散文。文章先寫山勢。在七百里中,“兩岸連山,略無闕處”,描寫其連綿不斷,概無斷闕。雖然有些夸張的意味,但確實寫出了三峽山勢的特點。再寫其高聳,“重巖疊嶂,隱天蔽日”,以致“自非亭午夜分,不見曦月”,不僅極盡映襯,而且極盡夸張之妙。山勢雄渾高聳,給人以壯麗絢美之感。
繼寫水勢。夏水襄陵,沿溯阻絕”,寫水之盛;“雖乘奔御風,不以疾也”,寫水之速。不僅如此,作者還以“朝發白帝,暮到江陵”來烘托,更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫,生動而神妙,以至觸動了大詩人李白的靈感,寫出“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還;兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的不朽詩篇。
春冬之景,則既寫“素湍綠潭,回清倒影”,又寫“懸泉瀑布”“良多趣味”。相對于夏季而言,春冬較為平靜。作者筆到之處,不僅寫出獨特的景色,還寫出獨特的趣味;雖在紙上,而躍然心問。足見作者的匠心獨運,筆力可透紙背了。
課文最后一段寫“晴初霜旦”的氣氛,那是三峽所獨有的。若非三峽,豈有“林寒澗肅”之景?若非三峽,豈有“高猿長嘯”的“哀轉久絕”?作者縈繞襟懷的情愫,溶注在自然之美中;自然之美又與作者的情愫和諧一致,從而寫出情景交融的一筆。王國維說:“一切景語皆情語也”,確乎如此。
【主題】課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發了作者熱愛祖國山河的情懷。
【寫法】抓住景物特征來寫是這篇課文的最主要的寫作特點。從自然形成的角度來看,三峽是離不開山水的,因此突出其山水,是不言而喻的。但山水中有四季的變化穿插其間,這就不能寫一時一處的景色,而是要在四季變化中展現三峽奇異詭譎的美景,寓靜態于動態之中,動靜結合,寫出三峽的整體的富于動感的景色,這就是典型化的手法。沒有典型化的手法,是寫不出三峽的美景的。
【作業】
一、課文寫出了三峽景物的哪些特點?試找出相關語句加以說明。
此題意在使學生能整體把握課文內容,并能領悟作者描述的三峽景物的特點。
先寫山高峽深,連綿不斷?!白匀龒{七百里中,兩岸連山,略無闕處,”是寫兩岸山峰連綿不斷?!爸貛r疊嶂,隱天蔽日”是寫山高峽深。
次寫江水大而急?!跋乃辶?,沿溯阻絕”,是說夏水漫上大山,波浪大而
阻隔上下交通?!盎蛲趺毙?,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也?!逼炔坏靡岩獜屯趺?,順流而下,一千二百里的路程一天就到了,那速度即使騎快馬,駕著風,也沒有這么快。這種對比烘托,使我們更能想象到那速度是多么快。
再寫春冬之景“清榮峻茂,良多趣味”?!八赝木G潭”是春冬江流的影態,不像夏日奔騰渾濁,自然“回清倒影”,“絕巘怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”,雖是春冬之時,也一派生機,所以“良多趣味”。
最后是寫“晴初霜旦”的特殊景觀,其時“林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕”。從山水到猿啼,寫出了三峽特有的風貌,文字準確而簡約。
二、解釋下列句子中加點字詞的意思。
1.沿溯阻絕 溯:逆流向上
2.雖乘奔御風,不以疾也 疾:速度快
3.素湍綠潭,回清倒影 素:白色
4.每至晴初霜旦 旦:早晨
5.哀轉久絕 絕:消失