第一篇：漢語拼音發音部位圖

學習語文的時候第一個學習的就是漢語，各位，我們看看下面的漢語拼音發音部位圖吧！

漢語拼音發音部位圖

一、復習要點。

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規則。

5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

二、知識平臺。

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

(1)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh

r z c s y w

(2)韻母：ê

①單韻母(6個)：a o e i u ü

②復韻母(9個)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個)：an en in un ün ang eng ing ong

(3)整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

(1)大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構 造 狼 狽 驅 趕 紅 旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準聲調。

字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺少的部分，很重要，有區別字義的作用。相同音節標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。

普通話只有四種聲調，分為陰平(-)，陽平()，上聲()，下聲()，它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標調口訣。

聲調符號標在音節的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說;i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會(xiū huì)。

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節連接其它音節后面時，如果音節的界限容易發生混淆，就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節中間的左上方。如：piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點要省寫規則。

拼讀音節時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人(jù rén)，以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lù dì)、綠地(lǜ dì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節，而是和前面一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。

以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi Lánzhōu.④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：Máo Zé dōng.⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA。

第二篇：漢語拼音發音舌位圖

聲母按發音部位分成七個部位。雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。普通話里一共有39個韻母，其中單韻母有10個，復韻母有13個，鼻韻母有16個。本節我們主要討論單元音韻母。

聲母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表： a o e i u v ai ei ui ao ou iu ye ue er an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

前鼻音: an en in un vn

后鼻音:ang eng ing ong

一 聲母

聲母按發音部位分成七個部位。雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。

1、雙唇音 ：b p m

雙唇音指上唇與下唇接觸構成阻礙后發出的一種輔音，共有3個。

b和p的區別在于不送氣與送氣。而b、p和m 的區別則是前兩個輔音發音時軟腭提起，氣流從口腔出來，而后一個要發成鼻音，注意除阻時的爆發力。力量應集中在雙唇中央，不要咧嘴角或將雙唇抿起。

2、唇齒音 f

唇齒音指上齒與下唇接觸構成阻礙后發出的一種輔音，只有1個。

發音時注意，上齒與下唇形成阻礙時要自任接觸，上齒不要咬住下唇發音，否則成阻部位面積大，力量分散，有發成塞音趨勢，顯得笨拙。

3、舌尖中音： d t n l

舌尖中音指舌尖抵住上齒齦前部，氣流在這一部位受到阻礙解除后發出。

練習時注意部位要準確，舌尖要有力度。調整好氣息，使受腹部控制的氣流，不斷地沖擊成阻部位，讓舌尖靈活有力地彈擊上齒齦。d、t是“塞音”，n 是鼻孔出鼻音），l 是舌頭兩邊出氣（邊音）。

4、舌根音：g、k、h

舌根阻音指舌根和軟腭相接，氣流在這一部分受到阻礙后發出的一種輔音。它們是21個聲母中發音最靠后的3個音。g、k是“舌根阻”“塞音”，舌根抵住軟腭。h是“舌根阻”“擦音”舌根接近軟腭。

5、舌面音：j、q、x

舌面阻指舌面前部抵住或接近硬腭前部，氣流在這一部位受到阻礙后形成的音。

j、q 是“舌面阻”“塞擦音”，在“塞”的階段用舌面頂住硬腭（稍前），舌尖是下垂的，舌尖不可碰著上齒。把擠緊的發音部位稍稍發送，留一道窄縫，讓氣息擠著透過。x 是“舌面阻”“擦音”，舌面接近硬腭，兩個部分中間，留有一道極窄的縫，讓氣息由窄縫中擠出來。

6、舌尖后音（翹舌音）：zh ch sh r

舌尖后音指舌尖后移與齒齦后部接觸硬腭前緣接觸或接近構成阻礙后發出的一種輔音。zh、ch是“舌尖后阻”“塞擦音”sh、r是“擦音”

7、舌尖前音（平舌音）：z c s

舌尖前音指舌尖平伸抵住或接近上齒背，氣流在這一部位受到阻礙后發出的音。需避免舌尖伸到兩齒中間變成齒間音。z、c是“舌尖前阻”“塞擦音”，s是“擦音”。

二、韻母

韻母是音節中聲母后面的部分。普通話里一共有39個韻母，其中單韻母有10個，復韻母有13個，鼻韻母有16個。本節我們主要討論單元音韻母。

1、a

它是一個央低不圓唇元音。發音時軟腭上升，關閉鼻腔，音波從口腔出。前舌面下降，舌中不微隆起，舌位低，口腔開度大。發音時，注意口腔打開，氣流通暢，下巴松弛，“舌位”要精準。“舌位”就是在發音時舌面隆起的最高的一點，它可以在前、在后，也可以在中央，可以上升，也可以下降。舌位前移時，如圖中（2），舌位后移時，如圖中（3），我們叫它“前a”、“后a”。主要是在“復韻母”和“鼻韻母”中有所區別，不必單獨聯系。

2、o、e、ê

o 是后半高圓唇元音。發音時，它的口腔比a略窄，口腔半閉，舌頭后縮，舌根抬起，舌高點偏后，舌面兩邊微卷，舌中部凹進。

e是后半高不圓唇元音。發音時，在發o的基礎上，唇稍向兩嘴角展開就是e了，e和o的區別就是是否圓唇。

ê 發音時，它的舌位是在前的，半低的，如果念不好這個韻母，可以連著i，念ie；連著ü，念üe。它是不圓唇音。

3、i u ü

i這是前高不圓唇元音，是普通話中舌位最前最高的元音。發音時，口腔開度較小，舌尖在下齒背，舌中部隆起，前舌面上升接近硬腭，舌高點偏前，氣流通路狹窄，但不應使氣流產生摩擦，嘴角向兩邊展開成扁平狀。

u這是后高圓唇元音，是普通話中舌位最后最高的元音。發音時，口腔開度較小，舌尖離下齒背稍遠，舌頭后縮，后舌面上身接近軟腭，氣流通路狹窄，唇向前撮，呈圓形，唇孔比口小，如吹氣狀，音色較暗。

是前高唇音。發音時，口腔開度較小，唇圓成扁平形小孔，雙唇聚攏，兩嘴角撮起，沒有u圓，舌高點比i略后。

4、er-i（前）、-i（后）

er是舌尖中不圓唇卷舌元音。發音時，口腔在半開半閉之間，舌尖卷起，對著硬腭。

-i（前）舌尖不圓唇元音，發音時，舌尖輕抵住下齒背，舌面前部對著上齒齦，但不要靠得太近，也不要發生摩擦。

-i（后）舌尖后不圓唇元音，發音時，舌尖翹起對著硬腭前部，舌頭后縮，使氣流受到節制，不致使發生摩擦的程度。

發音練習

ao ou iu

máo bǐ（毛筆）mào zi（帽子）

tiào wǔ（跳舞）ɡāo ǎi（高矮）

pú tao（葡萄）liǔ tiáo（柳條）

pǎo bù（跑步）hǎi ōu（海鷗）

xiǎo hóu（小猴）pí qiú（皮球）

shū bāo（書包）xiǎo niǎo（小鳥）

lǎo shī（老師）ɡāo lóu（高樓）

xiǎo qiáo（小橋）zǒu lù（走路）

huā gǒu（花狗）duō shǎo（多少）

bào zhǐ（報紙）jiāo ào（驕傲）

chǎo nào（吵鬧）zhī dào（知道）

dào lǐ（道理）jì láo（記牢）

gào sù（告訴）zǎo cāo（早操）

shū tóu（梳頭）yāo qiú（要求）

niǔ kòu（紐扣）shuǐ gōu（水溝）

yōu xiù（優秀）jiǔ cài（韭菜）

tiào shuǐ（跳水）huā ɡǒu（花狗）

yá ɡāo（牙膏）shǒu biǎo（手表）

kǎo shì（考試）nǎo dāi（腦袋）

shuǐ niú（水牛）méi yǒu（沒有）

xū yào（需要）zhāo shǒu（招手）

shǒu pà（手帕）xiū xi（休息）

hé miáo（禾苗）tóu nǎo（頭腦）

zhī liao（知了）jiào shì（教室）

ɡ uò qiáo（過橋）

hā hā xiào（哈哈笑）

lǜ yóu yóu（綠油油）

shuǐ mì táo（水蜜桃）

ie üe er

yē shù（椰樹）yè zi（葉子）

rì yuè（日月）yuè er（月兒）

xuě bái（雪白）xǐ què（喜鵲）

nǚ ér（女兒）ér zi（兒子）

yuè dú（閱讀）bù xié（布鞋）

hú dié（蝴蝶）xuě huā（雪花）

yǔ xuē(雨靴）ěr duo（耳朵）

xué xiào（學校）yé ye（爺爺）

yě tù（野兔）yuè yá（月牙）

hēi yè（黑夜）jié rì（節日）

yuè qì（樂器）qié zi（茄子）

cí tiě（磁鐵）xiě zì（寫字）

yuè qǔ（樂曲）ěr jī（耳機）

yuè qiú（月球）fā jué（發覺）

kǒu jué（口訣）tè bié（特別）

jié shù（結束）ér qiě（而且）

kē xué（科學）yě wài（野外）

tiào yuè（跳躍）tiě lù（鐵路）

xué xí（學習）tái jiē（臺階）

luò yè（落葉）yú er（魚兒）

jiě jie（姐姐）dì èr ɡè（第二個）

un ün

chē lún（車輪）jūn mào（軍帽）

lún chuán（輪船）jūn jiàn（軍艦）

fú wù yuán（服務員）hǎijūn（海軍）

zhú sǔn（竹筍）jùn mǎ（駿馬）

ɡuǒ yuán（果園）bái yún（白云）

mù gùn（木棍）qún zi（裙子）

yuǎn chù（遠處）rén qún（人群）

hǎi tún（海豚）yī yuàn（醫院）

cǎo yuán（草原）nián lún（年輪）

xì jūn（細菌）yūn chē（暈車）

xún zhǎo（尋找）jūn yún（均勻）

yì lùn（議論）yuán shǐ（原始）

yuán dàn（元旦）xùn liàn（訓練）

xún luó（巡邏）kùn nán（困難）

hún tun（餛飩）quàn ɡào（勸告）

zūn shǒu（遵守）dǎ ɡǔn（打滾）

qún shān（群山）

an en in

jīn yú（金魚）shān shuǐ（山水）

zhěn tou（枕頭）shàn zi（扇子）

jiǎn dāo（剪刀）tán qín（彈琴）

huǒ jiàn（火箭）shǎn diàn（閃電）

běn zi（本子）lán tiān（藍天）

chèn shān（襯衫）sēn lín（森林）

bái yún（白云）qiān bǐ（鉛筆）

lún chuán（輪船）yuán quān(圓圈）

miàn tiáo(面條）qiū tiān（秋天）

dà yàn（大雁）shān pō（山坡）

yóu wán（游玩）jīn sè（金色）

máo jīn（毛巾）wén zi（蚊子）

wǒ men（我們）rén qún（人群）

pīn yīn（拼音）zài jiàn（再見）

yī yuàn（醫院）yǔ wén（語文）

nín hǎo（您好）bēn pǎo（奔跑）

rèn zhēn（認真）ɡuān xīn（關心）

huān xǐ（歡喜）zhuān xīn(專心）

liàn xí（練習）jiàn shè（建設）

běn shì（本事）zhēn tàn（偵探）

jiān kǔ（艱苦）qīn mì（親密）

wēi xiǎn（危險）zhēn shí（真實）

13、anɡ enɡ inɡ onɡ

fánɡ wū（房屋）huā shēnɡ（花生）

shuǐ pínɡ（水瓶）hónɡ qí（紅旗）

tài yánɡ（太陽）mì fēnɡ（蜜蜂）

xiónɡ yīnɡ（雄鷹）yǎn jìn（眼鏡）

tái dēnɡ（臺燈）xiónɡ māo（熊貓）

kǒnɡ lónɡ（恐龍）dēnɡ lonɡ（燈籠）

nào zhōnɡ（鬧鐘）pīnɡ pānɡ（乒乓）

fēnɡ zhenɡ（風箏）bǎn dènɡ（板凳）

hónɡ xīnɡ（紅星）

cǎi hónɡ（彩虹）

dēnɡ lonɡ（燈籠）

chánɡ jiānɡ（長江）

wànɡ yuǎn jìnɡ（望遠鏡）

pínɡ ɡuǒ（蘋果）

fú zhuānɡ（服裝）

mínɡ tiān（明天）

ɡǒu xiónɡ（狗熊）

mén chuānɡ（門窗）

yīnɡ yǔ（英語）

huā cónɡ（花叢）

xiānɡ xìn（相信）

ɡōnɡ rén（工人）

xínɡ zhuànɡ（形狀）

yín hánɡ（銀行）

nónɡ mín(農民）

zhuānɡ jia（莊稼）

chí tánɡ（池塘）

gānɡ qín(鋼琴）

diàn yǐnɡ（電影）

huánɡ ɡuā（黃瓜）

shēnɡ huó（生活）

xīn qínɡ(心情）

shuǐ ɡān（水缸）

cōnɡ minɡ（聰明）

shànɡ shēnɡ（上升）

ān jìnɡ（安靜）

xiànɡ cè（相冊）

chénɡ mén（城門）

yánɡ ɡuān（陽光）

běi jīnɡ（北京）

ɡān jìng（干凈）

nénɡ ɡàn（能干）

jiě fànɡ jūn（解放軍）

liànɡ jīnɡ jīnɡ（亮晶晶）

tīnɡ jiǎnɡ（聽講）

chénɡ zhǎnɡ（成長）

rén xínɡ dào（人行道）

第三篇：漢語拼音正確發音

漢語拼音怎么發音？準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規則。以下是小編整理的漢語拼音正確發音，歡迎閱讀。

漢語拼音發音單韻母

a（啊）嘴巴張大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向后縮，舌身后部稍微隆起（讀o，不是ao的音，也不是ou音，詳見下文“注意”）。

e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

i（衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。

u（烏）嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。

ü（迂）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

漢語拼音發音聲母

b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p（坡）發音部位與方與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（得）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發音部位與方和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（訥）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（科）發音部位與方跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（基）舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q（欺）發音部位、方跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出，聲帶顫動。

c（次）發音部位、方跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（蚩）發音部位、方跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（詩）舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發音部位、方跟sh相同，但是發音時舌的兩側要卷起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

漢語拼音發音復韻母

ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。

ei 先發e的音，然后向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。

ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接著發ei，口型由圓到扁。

ao 先發a，比單念a時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發出近似u的音，要輕短。

ou 先發o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

ie 發音時，由發i開始，接著發 ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

üe 發音時，由ü開始然后向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念 ê。

er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

an en in un ün（前鼻韻母）由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是—n，發—n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

ang eng ing ong（后鼻韻母）

ang 先發a，然后舌根頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

eng 先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

ing 先發i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

ong先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

【拓展延伸】小組活動，充分發揮學生的主體作用

一年級的第一堂漢語拼音課就是教學 “ a、o、e”，學習時，我發現孩子們對這三個單韻母的發音都讀得非常準確，但由于孩子們動手能力較差，書寫就有些困難，我就采取小組活動的方法讓他們進行學習，具體的方法：第一步，給孩子分組，然后每組發給一張16開紙，讓孩子們在各組的練習紙上練習書寫。我巡視，對寫得差的或不對的進行個別輔導。第二步，讓寫得差的上黑板書寫，只要他們寫得像，就讓其他孩子表揚他們。〈表揚的方法：先翹起兩個拇指，說：“你真棒！”然后鼓掌說：“向你學習”。〉就這樣，我發現孩子們很快就會書寫“a、o、e”，而且培養了孩子們小組活動的能力和動手能力，同時也給孩子建立了自信，充分發揮了孩子們的主體作用。激發學習漢語拼音的興趣，提高教學效率

近代教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。”一年級的孩子，集中注意力的時間大約在二十分鐘左右，在學習過程中很容易疲勞，分散精力，影響教學效果。在設計教學時，我盡量較多地運用游戲、演示、表演等手段，激發他們學習漢語拼音的興趣，培養學生創新思維和創新能力。

游戲激趣。

讓孩子們在游戲中學習，是對孩子早期教育的一種最好的學習方法。在教學中，我采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極的參與，在游戲中領略學習的樂趣，培養他們想學、愿學、樂學的思想。

譬如，在教學聲母的形時，編唱順口溜幫助孩子記憶，如：“馬蹄印子d d d，彎尾魚兒t t t，一個門洞n n n，一根小棒l l l。”教學拼讀音節時，我設計了“我們是朋友”的游戲，讓孩子們自己動手做聲母、韻母的卡片，讓他們先試拼，然后再用“我們是朋友”的游戲把音節拼貼在黑板上。再讓孩子門進行拼讀。

演示激趣。

在教學中采用直觀演示，結合教師的講解激發孩子們的學習興趣，吸引他們多看，啟發多說，使他們在輕松愉快的環境中學習。

以教學“ai、ei、ui為例，學習時，我讓一個孩子和我站在一起，讓其他孩子觀察，問：”你們發現什么“？孩子們說：”老師高，某某矮“。我就乘機讓孩子們把”矮“讀成第一聲就是”ai“，接著給孩子講發音要領，讓孩子們練習自己讀。學完”ai“，我問：”現在是秋天還是冬天〃？生：“是秋天”。師：“那么到冬天的時候會怎么樣呢”？生：“冷”。師：“對了，會冷，到時候大部分同學會〈拿出準備好的圍巾，圍在脖子上〉怎么樣”？生：“圍圍巾”。然后讓孩子們把“圍”讀成第一聲就是“ui”，接著講發音要領。學生練習讀。在學“ei”時，老師先范讀，再讓幾個孩子上臺演示“ 砍樹”，其他孩子聽誰的聲音最像“ei”，最后在有他領讀“ei”。

表演激趣。

適當地運用表演形式進行情境教學，讓孩子們參與有趣的表演，不但能很快學到知識，而且有鍛煉了能力。新教材的漢語拼音部分，每課都編排了一首兒歌，還配了精美的圖畫。在這部分的教學設計中，我不但鼓勵孩子們借助拼音去學，勾出自己會拼的音節，而且讓他們看圖想象進行表演。

如，學習《歡迎臺灣小朋友》時，我先給孩子們講解：“臺灣是中國的一部分，他就像我們是爸爸媽媽的兒女一樣，我們要把她找回來，他永遠是屬于中國的”。然后讓孩子們試讀，再教讀，其次就是表演：讓一些孩子在教室外面，一些孩子從教室里劃著大船到<臺灣>外面去迎接他們，讓他們想象著說說應該說的話。通過這樣的表演，孩子們不但了解了兒歌的內容，很快地學會了這首兒歌，而且知道學習漢語拼音可以幫助閱讀。從創新教育理論來說，兒歌可以讓孩子們去想象去表演，培養、發展了孩子們的創新思維和能力。

“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。”所以，在漢語拼音教學過程中，只有采用切合實際的教法，多種方法結合，使知識有生氣而不枯燥，使學生在動中充滿創造里，才能為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

第四篇：26個漢語拼音發音

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。26個漢語拼音發音有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

漢語拼音聲母表

b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j[基] q [欺] x [希]

z[資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y[醫] w [巫]

漢語拼音韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔]ong[翁] ou[歐]

e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外]uan[彎] uang[往]

整體認讀音節

zhichi shi ri zi ci si

yiwu yu

yeyue

yinyun yuan ying

元音發音技巧發音要決

這個音是四個前元音中舌位最低、口形最大的前元音，與上面三個音相比發音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一樣了。

發音時，舌尖輕輕抵住下齒，雙唇向兩邊平伸，成扁平狀，口形張到可以容下自己的中指和食指尖。中國學生發這個音的問題在于嘴形張不大，所以音發得不夠夸張。其實老外在發這個音的時候都很到位，聽起來也足夠夸張。我們不能用說漢語的習慣來說英文。

特別提示：我們會發現英音中許多原來含有字母“a”發[$:]的單詞轉到每音中時都發成了[鎉。一般來說，字母a在f，n，s，th之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前則仍然念做[$:]，且要卷舌，例如farm, farther。

第五篇：漢語拼音聲母發音

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。以下是小編精心準備的漢語拼音聲母發音，大家可以參考以下內容哦！

漢語拼音聲母和韻母發音方法【1】

a：發音時，雙唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。

o：發音時，雙唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。

e：發音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。

i：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

u：發音時，雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ü：發音時，雙唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。

b：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。

p：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。

m：發音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

f：發音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

d：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。

t：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。

n：發音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。

l：發音時，雙唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

g：發音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發成音。

k：發音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發成音。

h：發音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。

q：發音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。

x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

r：發音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。

c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

y：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

w：發音時，雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ai：發音時，先發 a 的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。

ei：發音時，先發 e 的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。

ui：發音時，u 的發音輕短，然后滑向 ei，嘴形由圓到扁。

ao：發音時，先發 a 的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。

ou：發音時，先發 o 的音，雙唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

iu：發音時，先發 i，然后向 ou 滑動，口型由扁到圓。

ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。

üe：發音時，先發 ü 的音，然后向e滑動，口型由圓到扁。

er：發音時，舌位居中發 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個字母同時發音。

an：發音時，先發 a 的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發n的音。

en：發音時，先發 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

in：發音時，先發 i 的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

un：發音時，先發 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接著發n的音，氣流從鼻腔泄出。

ün：發音時，先發 ü 的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

ang：發音時，先發 a 的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發后鼻音尾ng的音。

eng：發音時，先發 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發ng音，氣流從鼻腔泄出。

ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。

ong：發音時，先發 o 的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，雙唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。

漢語拼音發音法的聲母【2】

b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p（坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（得）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（訥）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（科）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（基）舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q（欺）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出,聲帶顫動。

c（次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（蚩）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（詩）舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要卷起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。