第一篇：課文母親的責任閱讀理解答案

母親的責任閱讀理解答案

1.文中我講了關于母親的那幾件事?請用簡潔的語言概括.

答：講了關于母親的5件事 1.”我“把熱水瓶打壞了,母親沒有打罵我反而原諒了我2.母親阻止我報復打過她的守麥田的人3.母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人4.母親因為我多算老人一毛錢而流淚5.母親患了肺病.2.讀文中畫線的的句子,發揮合理的想象,以第一人稱描寫母親當時的心理活動.

答：他去哪里了?他可比熱水瓶更重要呀,孩子你到底在哪里,娘現在很擔心呀,都已經這么晚了,這孩子還能去哪里呢?

3.文中三處畫波浪線的句子是母親對我說的話,意味深長,說說你的理解.〔任選一句〕

答：句子：”兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人.“

打母親的人當時的責任是看守麥田,而發現偷麥穗的人,理應懲罰,而現在出現在他們面前的老人的責任已不是看守麥田了,他只是一個普通的老人,所以母親說那個打她的人與這個老人并不是一個人.4.有人認為本文以“我的母親”為題會更好些,你的看法呢?請簡潔述理由.

答：”對母親的訴說“這個題目好,因為從”對母親的訴說“可以看出作者對已故母親的思念,而”我的母親“卻體現不出來,只能單純的認為是寫自己的母親的.

第二篇：母親的記憶閱讀理解答案

篇一：母親的記憶閱讀理解答案

《母親的記憶》閱讀答案 母親的記憶 ①母親生了七個孩子，只養活了我一個。一年，農村鬧瘟疫，一個月里，她死了三個孩子。爺爺對母親說：&n..《母親的記憶》閱讀答案 母親的記憶 ①母親生了七個孩子，只養活了我一個。一年，農村鬧瘟疫，一個月里，她死了三個孩子。爺爺對母親說： ②“心里想不開，人就會瘋了。你出去和人們斗斗紙牌吧！” ③后來，母親就養成了春冬兩閑和婦女們斗牌的習慣，并且常對家里人說： ④“這是你爺爺吩咐下來的，你們不要管我。” ⑤麥秋兩季，母親為地里的莊稼，(像瘋了似的)勞動。她每天一聽見雞叫就到地里去，幫著收割、打場，每天很晚才回到家里來。她的身上都是土，頭發上是柴草。藍布衣褲汗濕得泛起一層白堿，她總是撩起褂子的大襟，抹去臉上的汗水。她的口號是：“爭秋奪麥！”“養兵千日，用兵一時！”一家人誰也別想偷懶。⑥我生下來，(就)沒有奶吃。母親把饃饃晾干了，再粉碎煮成糊喂我。我多病，每逢病了，夜間，母親總是放一碗清水在窗臺上，禱告過往的神靈。母親對人說：[“我這個孩子,是不會孝順的.因為他是我燒香還愿的,從廟里求來的.”] ⑦家境小康以后，母親對于村中的孤苦饑寒，盡力周濟，對于過往的人，凡有求于她，無不熱心相幫，有兩個遠村的尼姑，每年麥秋收成后，總到我們家化緣。母親除給她們很多糧食外，還常留她們食宿。我記得有一個年輕的尼姑，長得眉清目秀，冬天住在我家，她懷揣著一個蟈蟈葫蘆，夜里叫得很好聽，我很想要。第二天清早，母親告訴她，小尼姑就把蟈蟈送給我了。⑧抗日戰爭時，村莊附近，敵人安上了炮樓。一年春天，我從遠處回來，不敢到家里去，繞到村邊的場院小屋里。母親聽說了，高興得不知給孩子什么好。家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。父親很心痛，母親笑著說：“我說為什么這朵花，早也不開，晚也不開，今天忽然開了呢，因為我的兒子回來，它要先給我報個信兒！” ⑨1956年，我在天津，得了大病，要到外地去療養。那時母親已經八十多歲，當我走出 屋來，她站在廊子里，對我說： ⑩“別人病了往家里走，你怎么病了往外走呢！”(11)這是我同母親的永訣。我在外養病期間，母親去世了，享年八十四歲。1.作者在文中追憶了母親哪七件事？請概括出來。

2.喪子，對母親是最大的打擊，在前四個自然段表面平淡的敘述中，實際隱含著母親正承受巨大打擊的沉痛感情。請找出隱含這些含義的詞語或句子，并作簡要分析。3.第⑤自然段寫母親“像瘋了似的勞動”，具體從哪些方面描寫？怎么正確理解帶點詞語？ 4.第⑥自然段寫母親養育幼小多病的“我”，文中畫線的話如何理解，寫出了母親怎樣的感情？聯系全文，你能揣摩出作者記住母親這番話是怎樣的感情嗎？

5.請揣摩下面三個句中的帶點詞，比較它們在不同語句中表達的不同意義，說說它們各自的作用： ①我生下來，就沒有奶吃。②家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。6.概括文中母親的性格：7.本文在語言表達和選材上與（背影）《回憶我的母親》有什么異同？簡要分析。《母親的記憶》答案1．（1）以斗牌強忍喪于巨痛（2）“瘋”干收割勞動（3）慎養屠弱病兒（4）相幫有求之人（5）替兒求索蟈蟈（6）折花喜送兒子（7）母子的永訣

2．“七個孩子只養活了我一個”，“七”與“－”數量懸殊的比較，再加上“只”，強調剩下的“惟一”，強調失子之多。“一個月里”“死了三個”，強調承受短時間內失子多的巨大打擊。爺爺的話“心里想不開，人就會瘋了”，從側面寫了母親忍受巨大打擊的情態。3．從①母親早出晚歸干活的行動②母親一身灰草的外貌③母親衣褲泛白堿和襪汗的細節④母親的搶收口號。豁出去拼命干。以夸張說法準確表現出母親刻苦耐勞的性格。

4．含蓄表達了母親深愛兒子的感情。“是不會孝順的”，說出了母親對兒子無所求，只希望兒子能平安長大的愿望。“燒香還愿”“求來的”則寫出了這位勞動婦女母親珍愛惟一兒子的深情。作者對母親的感情：要報效母親的養育之思。（從下文寫母親八十四歲高齡，與兒子同住天津安享晚年的情況可知）5．①“就”副詞，表示在很短時間內。準確寫出“我”剛出生便沒奶吃，暗示幼小的“我”難養。“ ②”就“副詞，表示母親”折花“與”送給我“兩個動作連接緊湊。準確寫出母親得知兒子消息時急于見兒子的興心倩。

6．刻苦耐勞，深愛兒子，博愛善良。

7．同：都以質樸的語言敘述親情，都選擇給自己留下最深印象的平凡事情表述親情。異：語言上，《回》最顯平實。在概述母親一生幾個階段幾方面的事情后議論點題。《背》是在重點評寫父親背影的同時抒寫”我“的感情。本篇的語言則更顯言簡意賅之長，全篇沒有一句抒情議論，濃濃的情都寄寓于平實的敘述中。選材似乎是漫不經意的追憶片斷，實際件件事都以”真情“串起，于平淡見深情 《母親的記憶》閱讀答案 發布時間：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：母親的記憶閱讀理解答案

母【思考練習】1.作者在文中追憶了母親哪七件事?請概括出來.答：(1）＿（2）____(3）__（4）__(5）__（6）__(7）__2.喪子,對母親是最大的打擊,在前四個自然段表面平淡的敘述中,實際隱含著母親正承受巨大打擊的沉痛感情.請找出隱含這些含義的詞語或句子,并作簡要分析.答：＿3.第⑤自然段寫母親”像瘋了似的勞動“,具體從哪些方面描寫?怎么正確理解帶點詞語?答：從①__ ②__ ③__ ④___ 四方面敘述描寫.對帶點詞正確的理解是：______4.第⑥自然段寫母親養育幼小多病的”我“,文中畫線的話如何理解,寫出了母親怎樣的感情?聯系全文,你能揣摩出作者記住母親這番話是怎樣的感情嗎?答：＿5.請揣摩下面三個句中的帶點詞,比較它們在不同語句中表達的不同意義,說說它們各自的作用：①我生下來,就沒有奶吃.答：________.②家里有一棵月季,父親養了一春天,剛開了一朵大花,她折下就給我送去了.答：＿6.概括文中母親的性格：答：_______.7.本文在語言表達和選材上與（背影）《回憶我的母親》有什么異同?簡要分析.答：＿＿＿．母親的記憶1．（）以斗牌強忍喪于巨痛（2）”瘋“干收割勞動（3）慎養屠弱病兒（4）相幫有求之人（5）替兒求索蟈蟈（6）折花喜送兒子（7）母子的永訣 2．”七個孩子只養活了我一個“,”七“與”－“數量懸殊的比較,再加上”只“,強調剩下的”惟一“,強調失子之多.”一個月里“"死了三個”,強調承受短時間內失子多的巨大打擊.爺爺的話“心里想不開,人就會瘋了”,從側面寫了母親忍受巨大打擊的情態.3．從①母親早出晚歸干活的行動②母親一身灰草的外貌③母親衣褲泛白堿和襪汗的細節④母親的搶收口號.豁出去拼命干.以夸張說法準確表現出母親刻苦耐勞的性格.4．含蓄表達了母親深愛兒子的感情.“是不會孝順的”,說出了母親對兒子無所求,只希望兒子能平安長大的愿望.“燒香還愿”“求來的”則寫出了這位勞動婦女母親珍愛惟一兒子的深情.作者對母親的感情：要報效母親的養育之思.（從下文寫母親八十四歲高齡,與兒子同住天津安享晚年的情況可知）5．①“就”副詞,表示在很短時間內.準確寫出“我”剛出生便沒奶吃,暗示幼小的“我”難養.“ ②”就“副詞,表示母親”折花“與”送給我“兩個動作連接緊湊.準確寫出母親得知兒子消息時急于見兒子的興心倩.6．刻苦耐勞,深愛兒子,博愛善良.7．同：都以質樸的語言敘述親情,都選擇給自己留下最深印象的平凡事情表述親情.異：語言上,《回》最顯平實.在概述母親一生幾個階段幾方面的事情后議論點題.《背》是在重點評寫父親背影的同時抒寫”我“的感情.本篇的語言則更顯言簡意賅之長,全篇沒有一句抒情議論,濃濃的情都寄寓于平實的敘述中.選材似乎是漫不經意的追憶片斷,實際件件事都以”真情“串起,于平淡見深情.1.我生病時母親對神靈的禱告 告訴小尼姑我很喜歡他的蟈蟈 送月季花 我養病時對我的留戀2.堅硬的性格 吃苦耐勞 熱愛勞動 為人善良 同情弱小 熱心助人對我十分關愛和樂觀的生活態度3.指平時積蓄力量農忙季節一下子爆發出來4.最后一段表現了作者對母親深深的愧疚，字里行間流露出作者對母親的愛...♂hugh如殤 2014-11-21 1.我生病時母親對神靈的禱告 告訴小尼姑我很喜歡他的蟈蟈 送月季花 我養病時對我的留戀2.堅硬的性格 吃苦耐勞 熱愛勞動 為人善良 同情弱小 熱心助人對我十分關愛和樂觀的生活態度3.指平時積蓄力量農忙季節一下子爆發出來4.最后一段表現了作者對母親深深的愧疚，字里行間流露出作者對母親的愛 1.我生病時母親對神靈的禱告 告訴小尼姑我很喜歡他的蟈蟈 送月季花 我養病時對我的留戀2.堅硬的性格 吃苦耐勞 熱愛勞動 為人善良 同情弱小 熱心助人對我十分關愛和樂觀的生活態度3.指平時積蓄力量農忙季節一下子爆發出來4.最后一段表現了作者對母親深深的愧疚，字里行間流露出作者對母親的愛 親~還有一種答案母【思考練習】1.作者在文中追憶了母...楚夢紫涵 2014-11-21 1.我生病時母親對神靈的禱告 告訴小尼姑我很喜歡他的蟈蟈 送月季花 我養病時對我的留戀2.堅硬的性格 吃苦耐勞 熱愛勞動 為人善良 同情弱小 熱心助人對我十分關愛和樂觀的生活態度3.指平時積蓄力量農忙季節一下子爆發出來4.最后一段表現了作者對母親深深的愧疚，字里行間流露出作者對母親的愛 親~還有一種答案母【思考練習】1.作者在文中追憶了母親哪七件事？請概括出來。答：(1）＿（2）____(3）__（4）__(5）__（6）__(7）__2.喪子，對母親是最大的打擊，在前四個自然段表面平淡的敘述中，實際隱含著母親正承受巨大打擊的沉痛感情。請找出隱含這些含義的詞語或句子，并作簡要分析。答：＿3.第⑤自然段寫母親”像瘋了似的勞動“，具體從哪些方面描寫？怎么正確理解帶點詞語？答：從①__ ②__ ③__ ④___ 四方面敘述描寫。對帶點詞正確的理解是：______4.第⑥自然段寫母親養育幼小多病的”我“，文中畫線的話如何理解，寫出了母親怎樣的感情？聯系全文，你能揣摩出作者記住母親這番話是怎樣的感情嗎？答：＿5.請揣摩下面三個句中的帶點詞，比較它們在不同語句中表達的不同意義，說說它們各自的作用：①我生下來，就沒有奶吃。答：________。②家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。答：＿6.概括文中母親的性格：答：_______。7.本文在語言表達和選材上與（背影）《回憶我的母親》有什么異同？簡要分析。答：＿＿＿1．（1）以斗牌強忍喪于巨痛（2）”瘋“干收割勞動（3）慎養屠弱病兒（4）相幫有求之人（5）替兒求索蟈蟈（6）折花喜送兒子（7）母子的永訣 2．”七個孩子只養活了我一個“，”七“與”－“數量懸殊的比較，再加上”只“，強調剩下的”惟一“，強調失子之多。”一個月里“"死了三個”，強調承受短時間內失子多的巨大打擊。爺爺的話“心里想不開，人就會瘋了”，從側面寫了母親忍受巨大打擊的情態。3．從①母親早出晚歸干活的行動②母親一身灰草的外貌③母親衣褲泛白堿和襪汗的細節④母親的搶收口號。豁出去拼命干。以夸張說法準確表現出母親刻苦耐勞的性格。4．含蓄表達了母親深愛兒子的感情。“是不會孝順的”，說出了母親對兒子無所求，只希望兒子能平安長大的愿望。“燒香還愿”“求來的”則寫出了這位勞動婦女母親珍愛惟一兒子的深情。作者對母親的感情：要報效母親的養育之思。（從下文寫母親八十四歲高齡，與兒子同住天津安享晚年的情況可知）5．①“就”副詞，表示在很短時間內。準確寫出“我”剛出生便沒奶吃，暗示幼小的“我”難養。“ ②”就“副詞，表示母親”折花“與”送給我“兩個動作連接緊湊。準確寫出母親得知兒子消息時急于見兒子的興心倩。6．刻苦耐勞，深愛兒子，博愛善良。7．同：都以質樸的語言敘述親情，都選擇給自己留下最深印象的平凡事情表述親情。異：語言上，《回》最顯平實。在概述母親一生幾個階段幾方面的事情后議論點題。《背》是在重點評寫父親背影的同時抒寫”我“的感情。本篇的語言則更顯言簡意賅之長，全篇沒有一句抒情議論，濃濃的情都寄寓于平實的敘述中。選材似乎是漫不經意的追憶片斷，實際件件事都以”真情“串起，于平淡見深情。①母親生了七個孩子，只養活了我一個。一年，農村鬧瘟疫，一個月里，她死了三個孩子。爺爺對母親說： ②”心里想不開，人就會瘋了。你出去和人們斗斗紙牌吧！“③后來，母親就養成了春冬兩閑和婦女們斗牌的習慣，并且常對家里人說： ④”這是你爺爺吩咐下來的，你們不要管我。“⑤麥秋兩季，母親為地里的莊稼，(像瘋了似的)勞動。她每天一聽見雞叫就到地里去，幫著收割、打場，每天很...玲櫻￡飛雪 2014-11-22 ①母親生了七個孩子，只養活了我一個。一年，農村鬧瘟疫，一個月里，她死了三個孩子。爺爺對母親說： ②”心里想不開，人就會瘋了。你出去和人們斗斗紙牌吧！“③后來，母親就養成了春冬兩閑和婦女們斗牌的習慣，并且常對家里人說： ④”這是你爺爺吩咐下來的，你們不要管我。“⑤麥秋兩季，母親為地里的莊稼，(像瘋了似的)勞動。她每天一聽見雞叫就到地里去，幫著收割、打場，每天很晚才回到家里來。她的身上都是土，頭發上是柴草。藍布衣褲汗濕得泛起一層白堿，她總是撩起褂子的大襟，抹去臉上的汗水。她的口號是：”爭秋奪麥！“"養兵千日，用兵一時！”一家人誰也別想偷懶。⑥我生下來，(就)沒有奶吃。母親把饃饃晾干了，再粉碎煮成糊喂我。我多病，每逢病了，夜間，母親總是放一碗清水在窗臺上，禱告過往的神靈。母親對人說：[“我這個孩子,是不會孝順的.因為他是我燒香還愿的,從廟里求來的.”]⑦家境小康以后，母親對于村中的孤苦饑寒，盡力周濟，對于過往的人，凡有求于她，無不熱心相幫，有兩個遠村的尼姑，每年麥秋收成后，總到我們家化緣。母親除給她們很多糧食外，還常留她們食宿。我記得有一個年輕的尼姑，長得眉清目秀，冬天住在我家，她懷揣著一個蟈蟈葫蘆，夜里叫得很好聽，我很想要。第二天清早，母親告訴她，小尼姑就把蟈蟈送給我了。⑧抗日戰爭時，村莊附近，敵人安上了炮樓。一年春天，我從遠處回來，不敢到家里去，繞到村邊的場院小屋里。母親聽說了，高興得不知給孩子什么好。家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。父親很心痛，母親笑著說：“我說為什么這朵花，早也不開，晚也不開，今天忽然開了呢，因為我的兒子回來，它要先給我報個信兒！” ⑨1956年，我在天津，得了大病，要到外地去療養。那時母親已經八十多歲，當我走出 屋來，她站在廊子里，對我說：⑩“別人病了往家里走，你怎么病了往外走呢！”(11)這是我同母親的永訣。我在外養病期間，母親去世了，享年八十四歲。【閱讀提示】親情，是世界上最圣潔最真摯的情感。我們曾學過朱自清的《背影》，朱德的《回憶我的母親》，我們的心都曾被為給兒子買橘子艱難攀爬月臺的老父親的背影打動過，也曾被“中國千千萬萬勞動人民中一頁”的朱德母親那平凡而偉大的母愛震撼過。看看孫犁寫的這篇散文，與所學的兩篇文章有什么異同，在孫犁平實的敘述中，點滴的追憶里，你能感受到那滾燙的親情嗎？【思考練習】1.作者在文中追憶了母親哪七件事？請概括出來。答：(1）＿（2）____(3）__（4）__(5）__（6）__(7）__2.喪子，對母親是最大的打擊，在前四個自然段表面平淡的敘述中，實際隱含著母親正承受巨大打擊的沉痛感情。請找出隱含這些含義的詞語或句子，并作簡要分析。答：＿3.第⑤自然段寫母親“像瘋了似的勞動”，具體從哪些方面描寫？怎么正確理解帶點詞語？答：從①__ ②__ ③__ ④___ 四方面敘述描寫。對帶點詞正確的理解是：______4.第⑥自然段寫母親養育幼小多病的“我”，文中畫線的話如何理解，寫出了母親怎樣的感情？聯系全文，你能揣摩出作者記住母親這番話是怎樣的感情嗎？答：＿5.請揣摩下面三個句中的帶點詞，比較它們在不同語句中表達的不同意義，說說它們各自的作用：①我生下來，就沒有奶吃。答：________。②家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。答：＿6.概括文中母親的性格：答：_______。7.本文在語言表達和選材上與（背影）《回憶我的母親》有什么異同？簡要分析。答：＿＿＿ ．母親的記憶1．（）以斗牌強忍喪于巨痛（2）“瘋”干收割勞動（3）慎養屠弱病兒（4）相幫有求之人（5）替兒求索蟈蟈（6）折花喜送兒子（7）母子的永訣 2．“七個孩子只養活了我一個”，“七”與“－”數量懸殊的比較，再加上“只”，強調剩下的“惟一”，強調失子之多。“一個月里”“死了三個”，強調承受短時間內失子多的巨大打擊。爺爺的話“心里想不開，人就會瘋了”，從側面寫了母親忍受巨大打擊的情態。3．從①母親早出晚歸干活的行動②母親一身灰草的外貌③母親衣褲泛白堿和襪汗的細節④母親的搶收口號。豁出去拼命干。以夸張說法準確表現出母親刻苦耐勞的性格。4．含蓄表達了母親深愛兒子的感情。“是不會孝順的”，說出了母親對兒子無所求，只希望兒子能平安長大的愿望。“燒香還愿”“求來的”則寫出了這位勞動婦女母親珍愛惟一兒子的深情。作者對母親的感情：要報效母親的養育之思。（從下文寫母親八十四歲高齡，與兒子同住天津安享晚年的情況可知）5．①“就”副詞，表示在很短時間內。準確寫出“我”剛出生便沒奶吃，暗示幼小的“我”難養。“ ②”就“副詞，表示母親”折花“與”送給我“兩個動作連接緊湊。準確寫出母親得知兒子消息時急于見兒子的興心倩。6．刻苦耐勞，深愛兒子，博愛善良。7．同：都以質樸的語言敘述親情，都選擇給自己留下最深印象的平凡事情表述親情。異：語言上，《回》最顯平實。在概述母親一生幾個階段幾方面的事情后議論點題。《背》是在重點評寫父親背影的同時抒寫”我“的感情。本篇的語言則更顯言簡意賅之長，全篇沒有一句抒情議論，濃濃的情都寄寓于平實的敘述中。選材似乎是漫不經意的追憶片斷，實際件件事都以”真情"串起，于平淡見深情。

第三篇：《母親與孩子》閱讀理解答案

母親的風景

朱成玉

①母親的糖尿病越來越嚴重，導致她的視力迅速下降，多方醫治都無濟于事。看到我們愁容滿面，母親安慰大家： 就算看不見東西了也沒啥，不耽誤吃不耽誤喝，沒啥不好。

②為了讓她在失明前看看更多美麗的風景，我請了長假陪母親去旅游。母親自然是欣喜萬分，卻忍不住擔心： 你這怎么說請假就請了呢，快和媽說說，是不是工作不順心了？

③ 再忙也沒有陪媽媽重要。從小就嘴甜的我總能哄她高興。

④我們大包小裹地上路了，因為母親眼神不好，照顧起來十分不便。母親看我忙里忙外的，很是內疚，在車上盡量不喝水，因為怕上廁所。

⑤母親每到一地，都如饑似渴地睜大已經有些模糊的眼睛使勁地看著，有一種努力要把整個世界都看進眼里的架勢。我則不停地為她拍照，母親在每一個鏡頭里都笑靨如花。

⑥那一刻，我感覺母親年輕了許多，臉頰上仿佛鍍著少女的紅暈。

⑦每次回到旅店，母親都要從頭開始，一點一點把當天看到的風景在腦海里過一遍。

⑧ 知足了，一輩子都沒看過這么好的風景。她喃喃地說。

⑨母親多容易滿足啊，我心生內疚，平日里總是很少陪母親。A而現在，母親的眼睛累了，就要關緊這扇窗戶了。

⑩路走多了，母親累了。聽著我的下一步計劃，不知不覺就睡著了。這樣的奔波實在讓母親有些吃不消。我暗自思忖：這就好比是強行往母親的腦海里塞一些回憶的碎片，到底有沒有意義呢？

我也累了，進入夢鄉。夢見了小時候，手握著風車，和母親一起在田野里飛奔。母親把我高高地托起，轉著圈兒。陽光被卷進風車里，像棉花糖，溫暖甜蜜得讓人暈眩 朦朧中感覺到一雙手被暖暖地握著。是母親，安靜地坐在我的床邊。我把眼睛瞇個小縫兒，看見母親使勁地大睜著眼睛，定定地看我，仿佛要把我整個地印進心里去。想起兒時，母親也是習慣這樣看我的啊。B臨睡前，母親總是到我床邊來，總是要認真地看我一會兒，直到我睡著，在夢的波浪里卷起幸福的鼾聲。

我忍著不讓母親知道我醒來，我喜歡被她的手握著。C這雙溝壑叢生、粗糙干硬的手，牽引的卻是我柔暖光滑的一生！

第二天游覽時，我問母親今天的風景好不好。母親說： 兒啊，就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好風景。

是啊，這就是母親，她看到的哪是什么風景，她看到的全是自己的孩子。這就是母親，她就算摸索在黑暗的谷底，也會有力地握著孩子的手。這就是母親，如果我覺得寒冷，她寧可敲碎自己的骨頭，為我燃起一堆大火，為我取暖。

我知道，從一出生開始，我們就已深深地烙印在母親的生命里，即便母親失明了，兒女們也是她時時可以見到的風景。

原來，母親的記憶從來不需要填充，因為孩子早已將那里占得滿滿，不留一絲縫隙。（有刪改）

14．精讀把握

（1）寫出文中 風景 的兩層含義。（2分）

（2）通讀全文，說說母親對我的愛體現在哪些方面？（寫出三點即可）（3分）

15．品讀鑒賞

（1）評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，結合文章進行評點。（提示：可從內容、寫法、結構、語言、修辭等方面任選角度）（4分）

第四篇：母親的責任閱讀答案

篇一：母親的責任閱讀答案 篇二：母親的責任閱讀答案

①幾年前的一天，我正在超級市場玩具部的柜臺上忙著接待顧客。大廳里人來人往，熙熙攘攘。這時，一位30多歲的女人走了過來，身后跟著一個大約7歲的小男孩，模樣像小學一二年級的學生。②這時女人用懇求的語氣對我說：“小姐，您能抽點時間聽一聽我兒子說的話嗎？” ③我立即走出柜臺，蹲下來問小男孩有什么事。只見他的小嘴緊閉著，兩眼盯著鞋子，一雙小手在輕輕地發抖——他手里拿著一個當時深受兒童喜愛的“機器人”玩具，這種玩具正是我柜臺上展銷的。④“快點說！小姐沒有閑工夫等你，你快點說！”他母親聲色俱厲地呵斥道。⑤突然間，氣氛變得緊張起來，母親氣得直掉眼淚，男孩也哭了起來。我頓時感到，可能發生了什么要緊的事情，自己必須耐心地聽完這個孩子要說出什么話。這或許與母子倆都有著直接的切身利害關系，甚至可能比這還要重要，重要到將會影響這個小男孩的生活和成長?? ⑥過了幾分鐘，在我耐心親切的詢問下，小男孩好不容易才結結巴巴地擠出一句話：“阿??姨，我沒??沒想??拿走，還??還想??送出來，對??不不??起。”他邊說邊把那個裝在皺巴巴的包裝盒里的“機器人”玩具遞了過來。⑦我終于弄懂了是怎么一回事，接過“機器人”玩具，并微笑著用手撫摸小男孩的頭。這時，小男孩的母親才輕輕地嘆了一口氣，并要我把玩具部的經理請來，她得把這件事情講清楚，還要賠禮道歉。⑧這位母親對自己孩子偷拿玩具的做法使我很受感動，我深深體會到一位高尚的母親對孩子的一片真情真愛，也更理解了她對教育孩子如何做人的高度重視和強烈的責任心。我有些激動地說：“夫人，不必了，這個玩具我收回就行了，讓這件事成為我們三個人的共同秘密吧！既然孩子明白了，也知道自己錯了，這就夠了。” ⑨那位女士離去前幾次向我鞠躬致歉的身影，至今經常在我眼前閃現。

1、文題是“母親的責任”，請簡要說說母親的責任的具體內容。________________________________________________________________________________________

2、讀完全文，你覺得母親“對教育孩子如何做人的高度重視”是怎樣體現出來的？ ________________________________________________________________________________________

3、找出在處理孩子的問題的過程中，能夠表現母親情感變化的短語或句子。________________________________________________________________________________________

4、試簡要概括文中母親的形象。________________________________________________________________________________________

5、文中說這件事會“影響這個小男孩的生活和成長”，聯系實際談談你是怎樣看待這個問題？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

1、培養孩子好的品性、健康的心靈。（意對即可）

2、體現在三個方面：一是懇求“我”聽她孩子的道歉；二是要“我”把玩具部的經理請來，把這件事講清楚，并賠禮道歉；三是離去前幾次向我鞠躬道歉。（意對即可）

3、這樣的短語或句子有：“聲色俱厲地呵斥”“氣得直掉眼淚”“輕輕地嘆了一口氣”。（意對即可）

4、文中的母親對孩子要求嚴格，注重培養孩子的品德，關心孩子心靈的健康，具有高度責任感。（意對即可）

5、母親的品性當然會影響孩子的成長和生活，答案只需言之成理，表意清楚流暢即可。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“母親的責任①幾年前的一天，我正在超級市場玩具部的柜臺上忙著接待..”主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：記敘文閱讀記敘文:是以敘述為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章。記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。記敘文特征：記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。

二、記敘文的分類：按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

九、記敘文的語言的特點：準確，生動。

十、記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

十一、記敘文的寫法:

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經過

5、反映的道理（主題）

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側面描寫記敘文表達方式區分：1敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。3說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。4抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5議論：根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。敘述人稱的特點及作用區分：第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述；便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。第二人稱：用“你、你們”直接與讀者進行交流。一般多出現在第一人稱和第三人稱的敘述里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。第三人稱：用“他、他們”的旁觀者的身份敘述。能客觀展示生活，不受時空限制，能從更多方面自由敘述。記敘文的閱讀題步驟：1．整體感知文章內容，明確中心。2．看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達的思想感情。4．結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。6．欣賞文章中優美、精辟的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。記敘文閱讀答題技巧：1.內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類，盡可能詳細，字數超過要刪去次要信息。2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內容與什么中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什么內容與什么中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現什么中心人物，所以詳寫。” 4.記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對主要的情節起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。

一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）7.記敘文里的環境描寫及其作用：（以自然環境描寫考查的多）

自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現了人物的什么心理（表現了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用了加點詞后產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內容？）

9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。記敘文寫作結尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發揮，存在于考生的“詩外之功”。

第五篇：談責任閱讀理解附答案

英國王子查爾斯曾經說過： “ 這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶 —— 人格的偉大。世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他： “ 你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。” 但他回答： “ 是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆 “ 債務 ” 時，他輕嘆： “ 現在我終于無債一身輕了。” 他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

1、文題“責任”是本文論述的范圍，你能看出作者的主張是什么嗎？

2、第一段刪去行不行？為什么？

3、概況三、四段所寫的內容。

4、選文三、四段與五段有什么關系？

5、第五段加線的句子運用了對比的論證方法，極富哲理，請你也圍繞“責任”這一話題，運用對比的方法寫出幾句話。

6、在第六段中另加一個事例一證明文章論點。

7、第二段中加線的句子用了什么論證方法，有什么好處？

8、你作為學生，你現在擁有什么責任？你該怎么盡這份責任？ 求解答呢！！！！！！！趕緊趕緊的！

1、希望人們能正確認識和面對自己所應承擔的責任。

2、不行。第一段引用了英國王子查爾斯的話，屬于道理論據，可以更加有力地論述作者的觀點，增強文章和觀點的權威性和可靠性。

3、弗蘭克承擔道義上的責任，償還因為銀行遭搶而欠下的錢。

4、第五段是對第三四段的總結，在這里作者高度贊揚了弗蘭克這種寶貴的品格。

5、略

6、諸葛亮在蜀國衰微之際，依舊堅持輔佐太子劉禪，最終鞠躬盡瘁，死而后已，實現了他對劉備的諾言，也承擔了自己的責任，終于流芳千古。

7、略

8、對家庭的責任（幫助干力所能及的家務等）、對學校的責任（遵守校規校紀，尊重師長等）、對社會的責任（幫助盲人、進行社會公益活動等）