第一篇：科學技術論文

科學要解決的問題，是發現自然界中確鑿的事實與現象之間的關系，并建立理論把事實與現象聯系起來；技術的任務則是把科學的成果應用到實際問題中去。以下是小編帶來的科學技術論文相關內容，希望對你有幫助。

科學技術論文 第一篇

【論文摘要】一種能夠提高使用者工作效率的多功能尺規，它是將教桿、圓規、直尺、三角板、量角器的功能集于一身，減少使用者在工作時對于各種尺規的替換，通過功能轉換提高使用者的工作效率。

【關鍵詞】尺子；圓規；多功能多功能尺規研制背景及意義

在我們的課堂學習中，有時老師需要帶著圓規、多個三角板等去上課，使用和存放十分不方便；圓規的定心針暴露在外，危險系數比較高；很多的時候老師基本不帶教桿，會用很大的三角板或圓規來充當教桿，不僅長度不夠，而且使用不方便；老師的一堆教課工具，對學生不具有吸引性，很難提高他們的學習興趣。為此，我們設計出一種結構簡單、便于操作、體積小巧、使用攜帶方便、安全系數高的多功能尺規。多功能尺規整體的結構和功能

2.1 多功能尺規的直尺和教桿功能

如圖1所示，多功能尺規包括相互鉸接連接的第一尺板1和第二尺板2，以及用于連接第一尺板1和第二尺板2的斜尺板3。在第一尺板1和第二尺板2的外邊緣均設置有刻度，在斜尺板3上設置有角度刻度。第一尺板1和第二尺板2可以在鉸接部位對齊，使第一尺板1和第二尺板2變成一根長的直尺或者教桿。為了在第一尺板和第二尺板2對接后能夠固定，在第一尺板1的前端設置有連接插銷13以及放置插銷13的插銷孔，插銷可在插銷孔內滑動，在第二尺板2的前端設置有與所述連接插銷13對應的插銷孔21。當第一尺板1和第二尺板2對接后插銷13的前端插入插銷孔21后將第一尺板1和第二尺板2固定連接。如果多功能尺規的第一尺板1和第二尺板2均設置為50cm，在測量50cm長度內的物體，可以直接測量，當物體大于50cm時，可以將第一尺板1和第二尺板2打開成一條直線，然后推動旁邊的連接插銷，就可以固定出一個長為100cm的長尺。作短教桿時，第一尺板1和第二尺板2疊在一起可直接使用，當需要指遠處的物體時，可以用打開長尺相同的方式，把作品變成長教桿。

2.2 多功能尺規的三角板功能

為了能使斜尺板3能夠滑動，在第一尺板1上設置有滑道11，在滑道11內設置有滑動塊12。斜尺板3的一端鉸接連接在所述滑動塊12上。在斜尺板3的另一端設置有凸鈕，在第二尺板2的中部設置有與凸鈕對應的定位孔。在不使用斜尺板3組成三角板時，斜尺板3位于滑道11內，當需要組成三角板時，將斜尺板3的凸鈕按入第二尺板2的中部設置有與凸鈕對應的定位孔即可。凸鈕和定位孔采用衣服上使用的字母按壓扣結構。把多功能尺規的斜尺板推到不同的位置固定起來，不僅可以形成30°、45°、60°、90°的傳統三角板，還可以形成部分整10°的角的三角板。會計畢業論文在斜尺板上我們每10°做了一個標志，也就是說可以形成30°到90°不同大小的三角板。然后就可以做出想要的圖形。

2.3 多功能尺規的圓規功能和隱藏式定心針的設計。

在第一尺板1的末端設置有定心裝置4（圖2）。定心裝置4包括板體

41、位于板體41側面的方形凸鈕42和位于板體41底部的定心針43。如圖所示，在第一尺板1的底部為兩個平行板，板體41位于兩個平行板中間。在至少一個平行板上設置有條形通孔14，且在條形通孔14上設置有圓形通孔15，方形凸鈕42穿過條形通孔14。當方形凸鈕42位于圓形通孔15內時，板體41可以以方形凸鈕為中心轉動。平時定心裝置的定心針43藏于第一尺板1內，當需要時，后拉板體41，當方形凸鈕42位于圓形通孔15內后轉動板體180°，使定心針43轉向外側，然后將方形凸鈕42推向條形通孔14即可，其使用狀態如圖3所示。

在第二尺板2的末端設置有粉筆夾持裝置（圖3）。粉筆夾持裝置包括兩個半圓弧型彈性片51，且兩個半圓弧型彈性片51組成一個前端張口大后端小的喇叭形，且在一個半圓弧型彈性片51的上方設置有一個頂緊螺栓52，在第二尺板2上設置有滑道22，頂緊螺栓52可以沿著滑道22滑動，頂緊螺栓52向前推，則頂緊螺栓的底部下壓半圓弧型彈性片51，使其夾緊粉筆6。還可以在畫圓時借助斜尺板的固定，防止畫圓過程中圓規的兩臂距離改變造成的半徑變化。

2.4 多功能尺規的量角器功能

若把多功能尺規的第一尺板1和第二尺板2用斜尺板3垂直固定，就可以成為一個量角器，斜尺板上的角度刻度是在斜尺板相對于第一尺板和第二尺板鉸接處為圓心每1°畫一個點；每5°畫一個中長線；每10°畫一個長線；每20°標一個數字。這樣小于90°的角可以一次性畫出、讀出。也可用測量余角的方法來測量鈍角的角。結論

本文設計的多功能尺規結構簡單、便于操作，功能齊全集圓規、量角器、直尺、教桿多功能于一身，定心針回轉到內部安全系數高、長方體結構外形美觀，更有利于在全國各類院校的授課學習使用，既方便老師攜帶、使用、高效快速的教學，使課堂更加具有吸引力；又能提高同學們對科技的認識，以及他們對機械的向往，提高學習積極性。容易受到社會和學校的認可和重視，具有很好的市場推廣價值。

【參考文獻】

[1]張福昌，張寒凝.折疊及折疊家具[J].科學技術，2002（04）.[2]孫成通.機械制造技術基礎[M].山東人民出版社，2012，03.科學技術論文 第二篇

論文摘要：RTK技術，是GPS測量技術中的一個重大突破。本文闡述了RTK的原理、系統的組成以及應用范圍特點，并對應問題分析。

關鍵詞：GPS、RTK、城鎮測量、控制

一、引言

RTK（Real Time Kinematic）實時動態測量系統，是集計算機技術、數字通訊技術、無線電技術和GPS測量定位技術為一體的組合系統。它是GPS測量技術發展中的一個新突破。RTK定位精度高，它可以全天侯作業，每個點的誤差均為不累積的隨機偶然誤差。隨著全球定位系統（GPS）技術的快速發展，RTK測量技術也日益成熟，逐步在測繪中得到應用。RTK測量技術因其精度高、實時性和高效性，使其在城鎮測繪中應用愈來愈廣泛。

二、RTK技術原理

RTK測量技術是以載波相位測量為依據的實時差分GPS 測量技術，是一種高效的定位技術。原理是在基準站上設置1臺GPS 接收機，對所有可見GPS 衛星進行連續地觀測，并將其觀測數據通過無線電傳輸設備，實時地發送給用戶觀測站。在用戶站上，GPS 接收機在接收GPS衛星信號的同時，通過無線電接收設備，接收基準站傳輸的觀測數據，然后根據相對定位原理，實時地解算整周模糊度未知數并計算顯示用戶站的三維坐標及其精度。通過實時計算的定位結果，便可監測基準站與用戶站觀測成果的質量和解算結果的收斂情況，實時地判定解算結果是否成功，從而減少冗余觀測量，縮短觀測時間。RTK測量系統由以下三部分組成：GPS 接收設備、數據傳輸設備、軟件系統。數據傳輸系統由基準站的發射電臺與流動站的接收電臺組成，它是實現實時動態測量的關鍵設備。軟件系統具有能夠實時解算出流動站的三維坐標的功能。RTK 測量技術除具有GPS 測量的優點外，同時具有觀測時間短，能實現坐標實時解算同時給出厘米級定位結果的優點，因此可以提高工作效率。

三、RTK技術的應用范圍

1、城鎮地籍測量

采用GPS RTK 測量技術在地籍測量中測量界址點坐標，以GPS 基準框架網點為基礎，架設GPS 基準站，可以同時使用 1+ 2 工作模式，用兩套RTK流動站進行測量。流動站在第1 次測量時，在一已知點上作RTK 測量，其測量結果與已知點進行比較，從而檢查RTK 系統是否工作正常及基準站坐標輸入是否正確，將RTK獲得的所有界址點數據處理后直接錄入計算機，可及時地精確地獲得界址點圖形信息，準確地制作宗地圖、地籍圖，計算宗地面積等，建立地籍數據庫。

2、城鎮土地勘測定界測量

在建設用地勘測定界測量中，RTK技術可實時地測定界址坐標，確定土地使用界限范圍，計算用地面積，在土地分類及權屬調查時，應用RTK技術可實時測量權屬界限、土地分類補測，提高了測量速度和精度。并且可以與電腦軟件連結，金融學論文建立數據庫，隨時調整用地面積。

3、市政線路工程放樣

RTK測量技術用于市政道路工程中線或電力線路中線放樣，放樣工作只需把基準站架好，移動站一人就可操作完成。將線路參數如線路中線起終點坐標、曲線轉角、半徑等輸入無線電藍牙手薄中即可放樣。放樣方法靈活，也可按中樁號進行坐標放樣，并可以隨時互換。放樣時按屏幕上箭頭指示偏移量和偏移方位，便于前后左右移動，直到誤差達到要求為止。

4、航測外業中的像控點測量

像控點測量是航空攝影測量外業主要工作之一，傳統的方法要布設大量的導線來測量部分平高點，內業再進行空三加密。采用RTK技術測量，只需在測區內或測區附近的高等級控制點架設基準站，(若測區內或測區附近無高等級控制點，可先加密)，流動站直接測量各像控點的平面坐標和高程，對不易設站的像控點，可采用手簿提供的交會法等間接的方法測量。像控點的精度要求對于RTK測量來說是不難達到的。與傳統作業相比較，它不需要逐級布設控制點，縮短了作業時間，因而大大提高了作業效率。

5、城鎮建筑規劃紅線放樣

建筑物規劃放線，放線點既要滿足城市規劃條件的要求，又要滿足建筑物本身的幾何關系，放樣精度要求較高。使用RTK進行建筑物放樣時需要注意檢查建筑物本身的幾何關系，對于短邊，其相對關系較難滿足。

在放樣的同時，需要注意的是測量點位的PDOP值，如果PDOP值大于1.5的情況下，強制測量則有可能帶來較大的點位誤差。在PDOP值小于1.5情況下，用RTK進行規劃放線一般能滿足要求。必要時，用RTK在建筑周圍放適當的控制點，配合全站儀和鋼尺來完成。

6、城鎮控制測量

為滿足城鎮建成區和規劃區測繪的需要，城鎮控制網需要控制面積大、精度高、點位多。城鎮中的等級導線網控制點大多設立于地面，隨著城鎮建設的不斷發展，這些點常被破壞，影響了工程測量的進度，如何快速精確地提供控制點，直接關系到工作的效率。常規控制測量如用全站儀布設的導線測量，要求點與點間必須通視，大致等距，費工費時，且精度不均勻。GPS 靜態測量，點間不需通視且精度高，但需觀測結束后進行內業數據處理，不能實時知道定位結果，如內業發現精度不符合要求則必須重測。應用RTK技術無論是在作業精度，還是作業效率上都具有明顯的優勢，可以隨時知道測量成果是否符合要求。

7、其它方面的應用更加廣泛

RTK技術還可用于大比例尺地形測量、水域測量、城鎮管線測量、地籍測量、礦山測量等方面。用RTK測地形時可不用布設圖根控制，僅依據少量的基準點，即可直接測定地形地物點坐標，用專業測圖軟件，通過電子手簿記錄和現場草圖繪制，由電子機算機即可實現數字化測圖。在礦山測量中可進行勘探線剖面測量，地質工程放樣與聯測，為地質普查和詳查礦區提供及時可靠的資料，避免以往因視線不通影響的大面積砍樹帶來的工作效率低下，費時費力的麻煩。

四、RTK的精度分析

RTK技術是采用求差法降低了載波相位測量改正后的殘余誤差及接收機鐘差和衛星改正后的殘差的影響，使測量精度達到厘米級，一般RTK標準精度為：平面位置10mm+2ppm,高程為20mm+2ppm，通過對此儀器的實踐和應用，完全能達到此精度。

1、平面精度：在5半徑公里的范圍內，觀測結果能達到較高精度，（用全站儀檢查其中誤差在5厘米之內），只要接收的衛星達5顆以上，獲得固定解就能達到標準精度。

2、高程精度：當衛星個數超過5顆，精度因子在2以下時，觀測精度最好，在2與4之間時，略有誤差，但能達到標準精度。

五、RTK測量中應注意的幾點

RTK在控制測量以及施工放樣中有著廣泛的運用，比傳統的測量儀器的相比，它有著省時省工且精度高等特點，但其在碎部測量中的還有一定的限制。應注意：

1、作業過程中，基準站選擇要在比較中心、位置空曠開闊的至高點上，且周圍無磁場的影響。

2、對于一些要求高精度的點位，必須使用三腳架或快速對中支架，提高對中點精度。

3、為確保精度的可靠性，移動站和基準站距離不能太遠，應控制在2公里之內。

4、在作業區應避開建筑物密集，大面積水面、高壓線等觀測信號的影響。

參考文獻

[1] 嚴小平，GPS RTK 在城鎮地籍測量中的應用分析[J]，城市勘測，2003，3。

[2] 王國祥, 梅熙，GPS-RTK技術在工程測量中的應用，四川測繪，2001.5。

[3]閆志剛,張兆龍, GPS-RTK作業模式原理及其實用技術，2001。

科學技術論文 第三篇

【摘 要】科技館作為非正規教育場所，絕大部分展項為可操作動態展品。除了展廳現有的輔導講解、實驗表演等教育活動外，在展廳工作的輔導教師可以將展廳展品作為依托，開發探究式教育活動，讓觀眾在操作展品的同時能從中獲取直接經驗，體會科學帶給自己的樂趣。

【論文關鍵詞】科技館；非正規教育；探究；直接經驗

如今，我國的科技館事業較從前有了飛速發展。“公眾理解科學”的逐漸滲透，以及越來越多的對外交流與合作拓寬了中國科技館人的思想和視野。中國的科技館不再僅局限于常規教育展覽，臨時展廳、特色主題教育已成為常態化的展覽、展示教育手段。隨著觀眾對科學知識的渴求程度的逐步提升，在輔導講解、各類表演之外，也可改變教育活動的形式，讓參與者從中獲取直接經驗，有所感悟和收獲。科技館內開展探究教育活動的目的在大多數觀眾眼里，科技館是一個休閑、游覽、甚至娛樂的場所，帶著學習目的前來的觀眾并不在多數。此外，展品數量多、展廳面積大，觀眾的參觀經常是隨機無序的。因此，科技館需要開展一些教育活動與常設展覽并行，由活動組織者有計劃、有目的地為參與者提供學習的條件，并令他們從中獲取知識和心得。無論是國內還是國外，各個博物館、科技館中都采用了這種展覽和教育并存的模式。科技館內的動手參與展項較多，為教育活動的開展提供了更多可能性，有必要在教育活動模式上進行更多探索和改進。

探究式學習是由美國芝加哥大學教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世紀初期，教育家杜威便提出了探究學習的初始觀念。在美國，學生從幼兒園時期便開始體驗探究式教學。美國20世紀80年代提出的“2061”計劃以及科學素養導航圖，更是為美國的探究式學習提供了非常完備的理論依據。在溫·哈倫編著的《科學教育的原則和大概念》一書中，著重寫到了科學教育應致力于的幾方面：“理解科學的大概念（包括科學概念、關于科學本身和科學在社會中所起作用的概念）；收集和運用實證的科學能力及科學態度。”它強調了學生獲取的科學知識中應該至少有部分是從不同形式的科學探究經驗中獲得的。美加地區的很多科學館都是提倡讓觀眾進行親身“動手”與“參與”。讓觀眾在親自動手，獲探究式學習時代。博物館策劃、設計、制作具有觀眾參觀性的陳列展覽或其他活動項目，使人們不僅可以親自參與動手操作，同時還要用腦思考，從而對有關內容獲得真正的認知。經過多年發展，歐美非正規教育場所的探究式活動已經到了比較成熟的階段。

在非正規教育場所（如科技館、博物館等）嘗試推廣探究式教學法有其積極意義。科技館作為非正規教育場所，有必要在探究式學習方面做出嘗試和貢獻；并具備讓學生親身操作體驗、還原實驗情境、獲取直接經驗的硬件資源和條件；代寫本科論文此外，帶領學生展開探究學習可以提高科技館輔導教師的教學水平。探究式教育活動開展實施

2.1 選定恰當的展品

在探究式教育活動的開發前期，展品范圍的選定十分重要[2]。在科技館展廳中的展品往往分為幾大類：以圖文版、模型等形式為主的靜態展示展品；將核心科技原理提煉出來，并直觀地展現在觀眾面前的動態演示型展品（如雙曲隧道、伸縮的線圈等展品）；實現原理展現的同時，還可以模擬再現科學實驗場景，為觀眾營造體驗科技、了解科技情境的參與體驗型展品（如法拉第實驗、手蓄電池等展品）。

由于展廳內觀眾流動性較大，參與體驗型的展品往往能讓觀眾深入其中，并有興趣了解展品背后的人文歷史故事。輔導教師應該選定參與體驗型展品為活動依托，并對展品展示內容通過模擬再現科學實境的形式，引導觀眾操作、觀察、體驗展品，把展品看作是科學實驗裝置，讓參與者進行相關探究實驗，并與同伴展開交流、討論，通過展品所展示的科學現象，自己發現和得出結論，從中獲取直接經驗。參與者通過這樣一個有系統的探究式活動，不僅可以對現有定理、結論有一定的掌握，還能夠通過科技發展的進程更直觀地加深對科技與社會關系的理解，并培養敢于質疑，勇于實踐探索的科學精神，使教育活動的效果由“知識與技能”上升到“過程與方法”乃至“情感、態度、價值觀的層面”。

2.2 聚焦活動參與對象

來科技館參觀的觀眾年齡層次分布較廣，在活動設計的前期，要對觀眾的年齡層和需求進行系統分析。

通過統計，觀眾主要分為五類：

通過表1不難看出，觀眾之間的差異十分明顯，因此在探究式教育活動策劃初期，需要特別聚焦在某一個群體，再針對選定群體的特性進行活動主體設計。由于10歲以上的青少年已經具備一定的理解分析能力，并有學校老師來做系統組織，因此，展廳內的探究活動更主要側重于小學高年級和中學生。

2.3 活動內容設計

2.3.1 明確活動內容的主題和探究目的。

要做一場真正的“探究”式活動，首先要明確“探究”的定義。與傳統活動的不同之處在于，參與者需要自己去搜集例證、得出結論并進行驗證。在選定適合的展品和確定面向對象（中學生為主）之后，還需要確定本次活動要達到的目的。例如，“讓同學們對原電池的構造有更形象化的認識”，輔導教師需要把活動針對的目標作為基礎，篩選具有探究性質的展品進行分析和內容設計。

2.3.2 充足的準備、測試工作

每一個較為成熟的教育活動實施前，都需要進行大量的準備、預演、試講工作。探究式教育活動更是如此，讓參與者進行探究活動之前，輔導教師需要針對活動的流程進行反復測試，以中國科技館探索與發現A廳的活動《手蓄電池探究式學習》為例，輔導教師在活動前期，對吸水紙蘸鹽水、肥皂水、醋、洗衣粉等均進行了反復測試并記錄數據。最終選定了與最初伏打實驗中一樣的鹽水作為活動材料。與此同時，輔導教師嘗試了多種正確或錯誤的伏打電堆搭建方法，站在參與者的角度進行思考、比對并分析，為活動開展的順利進行付出了大量努力。

2.3.3 有趣的活動開場

【參考文獻】

[1][美]《國家科學教育標準》科學探究附屬讀物編委會.科學探究與國家科學教育標準——教與學的指南[M].科學普及出版社，2010，9.[2]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[Z].第十六屆中國科協年會，2014.[3]張云飛.館校結合中展教資源的開發和利用[Z].[4]中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨全國科普理論研討會[R].2011.

第二篇：科學技術發展史論文

成都理大學

科學技術史論文

題目：世界科技發展史回顧與未來科技發展展望

彭靜

201206020228

核自學院

指導老師：周世祥

世界科技發展史回顧與未來科技發展展望

科學技術發展史是人類認識自然、改造自然的歷史，也是人類文明史的重要組成部 分。今天，當人類豪邁地飛往宇宙空間，當機器人問世，當高清晰度數字化彩電進入日常家庭生活，當克隆羊多利誕生驚動整個世界之時，大家是否會感受到，人類經歷了一個多么漫長而偉大的科學技術發展歷程。

一． 古代科技發展概況

大約在公元前4000年以前，人類由石器時代跨入青銅器時代，并逐漸產生了語言和文字。在于自然界的長期斗爭中，人類不斷推動著生產工具和生產技術的進步，與此同時，人類對自然界的認識也不斷豐富，科學技術的萌芽不斷成長起來。

世界文明發端于中國，埃及，印度和巴比倫四大文明古國。中國古代科學技術十分輝煌，但主要在技術領域。中國的四大發明對世界文明產生巨大影響。古代中國科技文明的主要支桂有天文學、數學、醫藥學、農學四大學科和陶瓷、絲織、建筑三大技術,及世界聞名的造紙、印刷術、火藥、指南針四大發明。四大發明：造紙、印刷術、火藥、指南針。

生活在尼羅河和兩河流域的古埃及和巴比倫人在天文學，數學等方面創造了杰出的成就，埃及金字塔名垂史冊，印度數學為世界數學發展史大俠光輝的一頁。

古希臘是科學精神的發源地，古希臘人創造了輝煌奪目的科學奇跡，在人類歷史上第一次形成了獨具特色的理性自然觀，為近代科學的誕生奠定了基礎。在人類歷史上第一次形成了獨具特色的的理性自然觀，為近代科學的誕生奠定了基礎。畢達哥拉斯，希波克拉底，以及百科全書式的學者亞里士多德都是那一時期的解除代表人物。公元前3世紀，進入希臘化時期的古希臘獲得更大的發展，出現了歐幾里得，阿基米德和托勒密三位杰出的科學家，使得古代科學攀上三座高峰。

公元最初的500多年中，歐洲的科學技術持續衰落，5世紀后進入黑暗的年代，并且延續了1000多年，科學一度成為宗教的婢女。但是科學精神在14世紀發出自己的吶喊，近代實驗科學的始祖邏輯爾-培根像一顆新星，點亮了歐洲的天空。

在整個古代,技術發展的水平不高,科學也沒有達到系統的程度,不同地域的人民之間還未建立起長期穩定的經濟、文化聯系, 但許多古代的科學技術成果, 如陽歷和陰歷, 節氣、月、星期和其它時間單位的劃分, 恒星天區的劃分和名稱,數學的基礎知識和十進制記數法、印度——阿拉伯數字、輪車技術、杠桿技術、造紙術、印刷術等等,都已深深鑲入了整個人類文明大廈的基礎。

古代自然科學的發展還停留在描述現象，總結經驗的階段，個學科的分野并不明確，因而具有實用性，經驗性和雙重性，但它給近代科學的發展準備了充分的條件。

2.近現代科學技術的發展

世界由運動的物質構成。物質有豐富的、多層次的內部結構和相互作用。研究不同層次上物質的結構、物質間的相互作用和在相互作用下產生的運動形態和運動規律，始終是基礎科學無止境的追求。在科學技術近現代史上，科學技術迅速發展。

（1）科學方面的發展

從15 世紀起, 歐洲首先從中世紀進入近代, 科學的發展逐步實現了革命性的突破, 并在20 世紀成為一種具有世界性特色的全球文化。

在這一發展過程中, 天文學的主要成就是日心說、行星運動定律、萬有引力定律、對太陽系的進一步認識、對銀河系的初步認識、對太陽發光發熱機理的解釋、關于恒星和太陽系乃至宇宙演化的假說、射電天文學等。在地學方面從考察巖石的成因開始, 產生了大陸漂移、海底擴張的學說, 直到建立了關于地殼結構的板塊構造理論。在力學方面從自由落體定律和牛頓運動三定律開始, 產生了理論力學、流體力學、材料力學等分支學科, 并且還產生了給力學帶來革命的相對論力學。物理學方面探究了熱的本質, 發現了熱力學的三個定律;研究了電磁現象, 發現了電和磁相互轉化的關系, 并探討了光的特性和本質。

由于對熱輻射和光電效應的研究導致了量子說的提出, 并最終建立了量子力學。另外,對電子和放射性的研究導致了原子核物理學乃至基本粒子物理學的產生。近代以來化學研究方面提出了元素的概念, 認識了燃燒現象, 并用原子-分子學說解釋了化學現象, 發現了元素周期律和元素的放射性衰變, 有機化學和量子化學得到了發展和應用。生物學在個體研究方面從認識人體結構開始, 發現了血液循環、細胞, 進而發現了基因、染色體和生物大分子, 認識了核酸的結構, 發現了遺傳密碼, 并開始了對腦的研究。

可以說,近現代科學的發展是一個不斷接近真理的過程, 這個過程在增加人類關于自然的知識的同時也揭示了科學與人本身的相對關系,否定著人類在科學探索過程中形成的某些觀念,也否定著人類認識自然界終極真理的可能性, 表明探索自然之謎的科學前進的結果便是面對新的自然之謎。正是由于科學發展過程中這種始終面對新的自然之謎的境況, 才使人類的智慧受到了不斷的挑戰。

（2）技術方面的發展世紀30 年代之后, 首先在英國發生了以機器生產為特征的工業革命, 熱能被通過蒸汽機應用到機器工業之中。世紀以來,隨著以機器生產為標志的工業革命浪潮先后在歐洲大陸、北美乃至全世界的擴展, 世界性的貿易市場、鐵路和輪船航運逐漸打破了世界各地區之間在經濟、技術和文化等方面的相對隔絕狀況, 電力作為一種嶄新的二次能源被廣泛應用到工業之中。

20世紀以來, 航空技術, 航天技術得到了飛速發展;雷達、電視、衛星和其它通訊技術將全球變成了所謂“地球村”；電子計算機及其網絡技術正在改變著人類智力勞動和聯系的 方式;核技術在發電、尤其是在軍事方面的應用，使人類不得不重新認識和平與戰爭??

總的看來,近現代以來進步著的技術已經全面改變并在繼續改變著人類的生活方式和一些價值觀念, 而且, 創造技術的人類本身似乎并不能完全確定進步著的技術最終會將人類引向何方。

3.現代世界科學技術的發展趨勢

科學技術的進步是現代化立國的基礎，是推動世界經濟和社會發展的強大動力，是衡量一個國家綜合國力的重要標志。

進入新世紀之后，新的科學發現、新的技術突破以及重大集成創新不斷涌現，學科交叉融合進一步發展，科學與技術不斷更新，科學傳播、技術轉移和規模產業化速度越來越快。科學技術在經濟社會發展和人類文明進程中發揮了更加明顯的基礎性和帶動性作用。世界科學技術正在醞釀著新的突破，一場新的科技革命和產業革命正在孕育之中，在未來30—50年里世界科學技術會繼續出現重大原始性創新突破，很有可能在信息科學、生命科學、物質科學，以及腦與認知科學、地球與環境科學、數學與系統科學乃至社會科學之間的交叉領域形成新的科學前沿，發生新的突破。

（1）信息技術的高速發展

目前人類已進入信息化社會，人們已開始認識到信息是比物質和能源更為重要的可以再生的資源。信息既可壓縮、擴散，也可以光速傳播，并滲透到各個方面。它在時間和空間上，使世界變小、科學變大，為人類共享精神財富創造了客觀條件。信息技術把傳統產業從擴大外延推向增加內涵的發展道路。由于數字化革命已使信息技術發展到了一個嶄新的階段，它必將成為21世紀經濟、社會發展的火車頭。同時，以數字革命為先導，以信息高速公路為主要內容的信息將引發一場世界性的經濟大戰。因此，信息技術將成為各國競爭的關鍵領域。

據美國官方估計，21世紀初葉，隨著信息高速公路的實現，美國工業部門每年可多創造3000億美元的銷售額，生產效率將提高20－40％。銀行的收入將4/5來自由信息，只有1/5來自存貸利差。科學家們可在網絡上如居一室地合作研究開發，創造出更加豐碩的成果。學生們可以學習分布在各地的最好教師的課程，并可節省40％的時間和30％的費用。病人可通過遠程的名醫會診和遙控治療，得到最好的醫治。信息技術將為人們提供一個方便、多樣、舒適、協調的生存環境。

（2）先進材料技術的迅速發展和廣泛應用

人類歷史發展證明，先進材料是人類文明的階梯。21世紀材料科學技術的發展重點將向具有功能化、復合化、智能化、微型化及與環境相協調等特征的方向發展。

新材料中最具活力的是信息功能材料、高溫、高比強度、高比剛度的結構材料、超導材料、納米材料、能源材料和生物材料等。美國計劃2003年將每升油行程從目前12公里提高到35公里，主要靠新型結構材料來實現。新型結構材料對航空航天事業有著更重要的意義。從1986年高溫超導體電纜2010年內半會達到工業化水平，2020年世界產值可達1220億美元。納米材料具有很多異乎尋常特點，納米技術已成為先進材料的前沿技術。例如近年發現的乙烯球，不僅就材料本身，也為新材料合成開辟了一條新途徑。

（3）生命科學和生物技術逐步進入實用化階段

生命科學和生物技術被認為是解決人口、糧食、環保、健康等新的最有利的技術手段，是創立新產業的基本技術。目前，它已獲得迅速發展，并逐步達到實用化水平。

2000年，國際聯合科技小組繪制“人類基因組圖”，大大促進了各國發展生命科學和生物技術的積極性，各國都在實施“后基因組”計劃，著重解析和應用基因和蛋白的功能，以進一步探索生命之謎和開發新技術。在此基礎上，基因芯片技術、基因療法、基因制藥技術、克隆技術、轉基因技術等將得到迅速發展。

（4）科學技術一體化以及自然科學與社會科學日益交融成為科技發展主流

科學技術發展具有交叉性、復雜性和多樣性特征。學科間、門類間的交叉與融合是普遍現象；科學技術系統、人類社會系統、全球經濟系統、生態系統、生命系統、腦與神經系統，地球系統等都是多元化、多層次、綜合的復雜大系統；科學技術研究的對象，理論與方法、應用目標與轉化形式等均呈現多樣化特征。在21世紀，科學技術有能力逐漸攻克人類經濟、社會發展中所面臨的一系列極其復雜的難題。

科學技術化和技術科學化是21世紀科學技術的鮮明特征。在一定程度上。科學正在變成技術。同時，21世紀也將是不同領域科技創造性融合的時代。科學和技術更加接近，各種不同科技領域之間發生共鳴作用和共振現象，隨時有可能產生爆炸性的波及效果。

（5）科學技術活動日趨社會化、規模化和全球化

21世紀，科學技術將成為龐大的社會建制，研究與發展將成為一項重要的社會職業，科學共同體出現了由政府間轉向民間的新的國際組織形式。科學技術活動更是社會化的實踐活動，許多項目往往是由國家組織的。而一些特別重大的基礎科學命題，如物質的基本結構、宇宙的起源、清潔的核能、生命和認知的本質等研究，甚至成了跨國乃至全球化的科學探索活動。國際間的科技合作領域將日趨擴大。

4.科學技術對人的全面發展的作用

當今時代是科學技術迅猛發展的時代，科學技術對人的全面發展的作用是顯而易見的。科學技術通過對人的認識能力、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及思維模式等等的影響來對人的全面發展發生作用。具體表現在：第一，科學技術影響人們的認識能力。人類為滿足生活和生產的需要，在認識自然與改造自然的長期實踐過程中創造和積累起來的科學技術知識，是整個人類知識體系中最為重要的一個組成部分。第二，科學技術影響人們的世界觀。第三，科學技術影響人們的人生觀、價值觀。科學技術對于人們的人生觀、價值觀的轉變有著重大的啟蒙作用。第四，科學技術影響人們的道德觀念。第五，科學技術影響人們的思維方式。文明，不管是物質文明、政治文明還是精神文明，都是同人類開化程度，同人類思維的發展水平密切相關的。

隨著科學技術的全面發展和科學理性的充分發展，世界科技革命將向更高的階段邁進，新的科技浪潮蓄勢待發。社會經濟、政治和人類文明將進入一個新的發展階段。

第三篇：科學技術概論論文

科學技術對人類的影響

眾所周知科學是一把雙刃劍，人類在享用著科學所帶來的眾多方便時，也越來越了解了科學所帶來的消極的影響。如今，現代科技極大地方便了我們的生活，影響和改變著我們的生活方式和思維方式。人類作為追求新事物和嘗試新生活的主體，與生俱來的求知欲和好奇心使得人們對生活中的科技發展愈加關注。科技也在不斷影響著人們的未來發展狀態。

從人類發展歷程來看，人類所經歷的三次科學技術革命，每一次都是生產力發生巨大的飛躍：

第一次科技革命：以紡織技術的改進為開端，以蒸汽動力技術達到實用為標志，形成了一個以機器技術為主導技術的技術體系。使得人類社會面貌發生了根本變化，從傳統的農業革命向近代工業社會躍進，極大地提高了社會生產力。第二次科技革命：以電氣化技術為主導技術，推動了工業的電氣化進程，使社會生產力又有了一次新的飛躍。第三次科技革命和產業革命以原子能、電子計算機和空間技術極其產業為標志。

第三次科技革命：在第三次科技革命的推動下，二戰后出現了一個人類歷史上罕見的生產大發展時期。

科學技術對人類的影響是多方面的：

1.對經濟的影響：隨著科學技術的發展，信息技術使信息傳遞更快、更便捷，促進了全球經濟協調機制的形成。當前國際分工的資源基礎不斷削弱，技術基礎大大增強，科技進步的水平成為國際分工的主要依據。對經濟全球化起巨大推動作用，科學技術已經成為現代經濟增長的重要因素。2.對生活的影響：促進了人們生活方式的改善。提高了人們的物質和精神文化生活水平。科技產品使用的社會化成為現代社會生活的一道風景線，人們的衣食住行無不與科技密切相關，科技產品已逐漸應用到社會生活的方方面面，成為現代人類日常生活不可缺少的重要組成部分。例如：現代飛機、汽車、輪船等交通工具，大大提高了運行的速度，使人們不僅旅途舒適而且節約了許多寶貴的時間；電視、音響、電冰箱、洗衣機、空調等高科技家用電器的使用，滿足了生活的需要。

3.對身體健康的影響：提高了人類的身體健康水平。人類基因工程的業已完成，使得科學家對于人類的遺傳基因人類借助生物遺傳工程、基因工程等高科技技術生產的藥品，可以治療許多常規療法不能治療的疑難疾病甚至過去被認為無法治療的不治之癥；治愈疾病，提高人們的身體健康。

4.對人類認知的影響：極大地開闊了人類的視野和對物質世界的認識水平。正如偉大導師恩格斯指出：日益發展的工業使一切傳統的關系革命化，而這種革命化，又促使頭腦革命化。科技是人類對自然規律認識的成果，同時也是人類創造性思維的最高成就。例如，大型射電天文望遠鏡的研制成 功，可以使人們看到幾十億光年乃至更遙遠的太空，從而為探索人類所不知的太空的奧秘提供了方便。5.對人們精神生活的影響：一位西方哲人曾說過這樣一句話:“正是科學給予我們對一個永恒世界的信念。對于科學，我們可以用阿基米德的話來說，給我一個支點，我就能推動宇宙。在變動不居的宇宙中，科學思想確立了支撐點，確立了不可動搖的支柱。”這位哲人的話睿智地說明，科學不但作為一種物質文明影響著生產力的發展，它還作為一種精神文明影響著人們思想意識的發展。當科學技術作為一種精神文明影響著人們思想意識的時候，它也向我們展示了一種精神力量。對于這種精神力量的需要，就構成了科學技術的精神價值。科學技術的精神價值獨立于、有時甚至高于科學技術知識的物質生產力價值，它可以直接介入和作用于人的精神生活,也可以通過其生產力價值的實現，改變人的物質生活，進而影響和改變人的精神生活。所以，我們不但應當從生產力的角度認識和關注科學技術，還應當從精神價值的角度去關注和認識科學技術。

以上只是科學技術對人類影響的其中的一部分，實際上科學對人類的影響是方方面面的。當然科學為人類提供方便的同時也帶了許多不良的后果。

一、環境污染。隨著科學技術的迅猛發展，現代工業生產的急劇增長，環境污染日益顯出全球性，對整個人類的生存構成了威脅，溫室效應、臭氧層空洞、酸雨、核放射污染是具體的一些環境問題。

二、生態危機。由于人類不合理的活動，特別是利用科學技術向自然無限索取的活動，在全球規模或局部區域導致生態過程即生態系統的結構和功能的損害和瓦解，從而危害人類的利益，威脅人類生存和發展的現象，森林毀壞、物種滅絕加快、土地荒漠化是具體的一些生態問題。

三、戰爭和恐怖活動及犯罪活動。戰爭中，交戰雙方利用最先進的科學技術制造各種武器，人類之間互相殘殺。而從第二次世界大戰我們已經可以看出,隨著科技的發展,現在的戰爭所造成的破壞與損失以遠遠不是以前可比.人身安全越來越沒保障，現在平均每天都有數以萬計的犯罪行為發生，而其犯罪手段大多都與時下的新科技相關，如短信詐騙、電話詐騙，網上詐騙等。

四、資源短缺。長期以來，人類有一種錯誤的看法，認為地球上的資源是取之不盡，用之不竭的，但隨者科學技術和生產力的發展，人類已經面臨自然資源短缺的局面，如礦產資源匱乏、能源危機、水資源精湛等。

五、人口和健康問題。人口問題好似工業文明所帶來的惡果之一，它又為成為環境污染、資源枯竭、糧食緊張等全球問題的重要根源。其中人口膨脹、人口老齡化、糧食危機等問題日益嚴重。各種新興病菌不斷出現，很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力。.這是由于醫藥科技的迅速發展加快了病毒的變種，以至于科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度，或許有一天人類會滅亡于某一場大的瘟疫。

科學技術是中性的工具，它本身無所謂善惡，即它是價值中立的。每一門科學技術的發展，促進社會發展的同時，都要伴隨大量弊端的出現，大到可能危害人類生存安全的核武器、環境污染、能源枯竭等，小到我們日常應用的網絡，都如同一把雙刃劍。科技進步在給人類帶來巨大財富的同時，也打開了裝有各種災難和禍患的“ 潘多拉魔盒”，像火一樣，既具有照亮自我的功能，也具有毀壞自我的力量，它給我們帶來光明的恩賜，也給我們帶來破壞的威脅。科技所帶來的后果的好壞依賴于使用科技的人，好人可用它為善，壞人則可用它為惡。因此，科學造成科技與環境、能源等方面的矛盾的內因決非科學技術本身，恰恰是人類自己有不可推卸的責任，如果人類能對其加以好好的利用，定會給我們帶來巨大的福音，但要是使用不當，就會給我們帶來巨大的災難和痛苦，所以我們應該辯證地看待科學技術的社會作用，在認識自然和改造自然的不斷實踐中，充分利用科學技術的積極作用，設法限制和克服科學技術帶來的消極作用。我們要全面把握科學技術的兩重性，正確認識科學技術的社會作用，要多去研究科技發展帶來的弊端，同時各國政府間應該加強合作，成立專門機構立法并監督實施來規范科技成果的應用，減少科技發展帶來的負面作用。堅持以人的全面發展為本質和核心，以科學發展觀為指導，走可持續發展道路，解決好科技發展與人類、環境關系問題，創造出一個相對和諧的人類生存環境，使科技發展能更好地服務人類、造福人類。

第四篇：科學技術史論文

從中國哲學對中國科學史的影響看“李約瑟難題”

摘要：為什么資本主義和現代科學起源于西歐而不是中國或其他文明？這就是著名的李約瑟之謎。這與中國哲學有著密不可分的關系。而中國哲學中強調倫理與實用性是很重要的原因。一個沒有成熟的哲學的國家，顯然是不會產生近代科學技術的。

關鍵詞：李約瑟難題 中國哲學 邏輯思維模式 中國科學史

雖然李約瑟博士在《中國科學技術史》一書中列舉了26項發明，可縱觀這些發明，有多少是世界性的發明呢。在寫《中國科學技術史》這本書時，他站在世界科學史、比較科學史和中外科學交流史的高度，把中國科學文明置于世界史中應有的地位，從而糾正了西方過去對中國科學文化的各種錯誤看法、誤解和嚴重低估。但一直有個問題一直縈繞在李約瑟博士的腦海中：盡管中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？

西方文明發源于古希臘，其根基就是始于2500年前米利都的哲學和科學傳統。而提出普遍性又是哲學與科學的開始。在哲學中，重要的不是給出答案，而是要提出問題。這種背景下的哲學變成了一種生活方式。而中國的哲學長期局限在儒家思想下，相對是框架枷鎖很強的。實際上仔細思考一下，中國的哲學還是有致命的缺陷的。中國的哲學缺陷在于中國沒有邏輯學和形而上學，強調倫理與實用性，這些在一定程度上就限制了中國科學技術的發展。

一、中西方哲學的差異

哲學，是理論化、系統化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統一。是社會意識的具體存在和表現形式，是以追求世界的本源、本質、共性或絕對、終極的形而上者為形式，以確立哲學世界觀和方法論為內容的社會科學。

中國哲學在世界哲學史上是獨立發展的哲學類型之一。1封建時代的哲學有比較充分的發展。中國哲學始于先秦，歷史悠久，與同時期世界其它地區的哲學相比，屬于少數達到較高水平的哲學形態之一。2中國封建社會的哲學主要同經學相結合，而不是同神學相結合。在中國封建社會，宗教神學雖比較活躍，但未能占據統治地位。中國哲學一直以儒學為正統，儒學雖因襲了傳統的天命觀念，但著眼于現實社會，不注重彼岸世界；強調道德教育而非宗教說教。3傳統哲學與倫理學聯系密切，本體論、認識論同道德論相互滲透，具有濃厚的倫理色彩。4中國哲學的思維方式傾向于整體性、有機性與連續性。中國哲學具有豐富的樸素辯證法的思維傳統，許多哲學家運用不同的術語表達了他們的辯證思想。西方哲學有如下的特點：1體系化。在尼采之前西方哲學家基本傷勢用體系描述自己的哲學，例如德國古典哲學。2理性化。理性化貫穿西方哲學。就算是非理性主義，也是為了重建一套理性，例如《扎拉圖斯特拉如是說》3宗教特點明顯。西方哲學受宗教影響很明顯，把宗教問題當做很嚴肅和核心的哲學問題。例如黑格爾體系最終得出上帝——絕對精神。4邏輯概念化。邏輯條理，用概念推理是西方哲學區別于印度哲學和中國哲學最重要的特點。東方哲學也有概念，但是概念都是需要化掉的。5流派眾多。它們門派概念差，容易另立門派。例如胡塞爾、海德格爾、伽德莫爾三人是師徒三代，但是卻屬于不同流派。從中西方哲學的特點中我們就可以看出他們的差異。哲學差異是在文化差異的基礎上發展的，世界觀和方法論的差別導致了中國與西方的差距產生。整個西方哲學可以說是來源于古希臘文化，其中的主要的代表人物是：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。蘇格拉底的“是什么、為什么”的提問模式，為后來的西方哲學奠定了基本的研究方法，因此刨根問底的學習、思考方式成為了西方人的習慣。中國哲學觀念也使得中國人失去了刨根問底的學習精神。“中庸”、“過猶不及”的思維模式影響著以后的中國人。

二、中國哲學的缺陷對中國科學史的影響

1、沒有嚴格的邏輯思維模式和形而上學

天論是中國哲學的邏輯起點，“天人關系論”是中國哲學的基本主題，人論是中國哲學的價值追求。對“人”作為終極價值的追求，正是中國古代哲學致命缺陷之所在，因此中國哲學發展不出嚴格的邏輯思維模式，僅以經驗的堆砌為智慧的表現，博聞強記備受追捧，歷史記載長篇累牘顯榮耀；因此，我們也發展不出完備的社會法律體系，因為人情構成社會秩序，重于對普遍社會價值追求的熱情；我們也發展不出引導社會向前的理想或者是規劃，因為中國哲學的價值核心是“和”與“諧”，這些靜態的體現社會秩序的理念，而這一核心價值的實現是不需要發展的，僅需要社會教化與人的歸化，俯首聽命成為中國人的民族特性并非偶然。而且中國古代不具備產生形而上學的條件，也不具備形而上學的思維特征，那種認為孔子、孟子、董仲舒是古代形而上學代表人物的傳統看法，是不能成立的。結論是，中國古代哲學沒有形而上學思維方法。我們知道偉大的科學家一般同時是哲學家，因為他們對其所在領域有深刻的洞見。如果一個科學家缺少哲學中的嚴密的邏輯推理與形而上學的思想，我想這個科學家是不會得出重大發現的。中國哲學缺少嚴密的邏輯思維模式以至于中國科學家的思考只是根據某些經驗，通過不完全歸納、簡單類比等思維方法得出，其結論往往是不真實的。過多的類比說明一些人的抽象思維能力比較差，不善于通過概念、判斷、推理等形式進行論證，離開了明顯的形象，他們便不會思考;不用類比，他們便不知道如何去說明一個道理。

2、注重倫理

我們都知道倫理學是哲學的一個分支學科，它是關于道德的科學。倫理學中最重要的是道德與經濟利益、物質生活的關系、個人利益與整體利益的關系問題。中國哲學注重倫理這與我們的社會是分不開的。傳統中國社會或儒學社會是一個倫理關聯占主導地位的社會。這主要是由于以下幾個因素所決定的。首先，儒學社會的主導精神是儒學精神，或者是儒學精神是儒學社會的集體意識的一種表達，而儒學精神的內在規定性是倫理理性。倫理（宗法）理性決定了儒學社會的社會關聯形式采取倫理關聯的形式。第二，以倫理組織社會、國家生活。第三，儒學社會的倫理關聯的維系手段或集體意識的修復方式是儒學社會的儒家倫理法。正因為這些因素，中國社會注重倫理，同時也影響到哲學理論，導致中國哲學太注重倫理。哲學注重倫理本來不是一件壞事，可太注重倫理就會適得其反。我們可以看到其的弊端所在，比如：倫理控制窒礙了社會發展所需要的普遍主義、一元主義的形成；倫理控制只講義務（下對上、卑對尊等）不講權利，制約了人對自身權利的認知；倫理控制過分注重安的意義，缺乏對進步動力的深刻認識。這些弊端必然會對中國科學產生一定不利的影響。中國人的道德關愛天地萬物，關心個人社會國家的命運，而且非常強調個人修身，因而在對技術活動的約束機制上也有自己的特色。中國人的天人合一思想以道馭術思想在歷史發展的過程中也逐漸被濫用與曲解。以道馭術的含義是倫理道德對科學技術的駕馭和制約，這里的科學技術關系國計民生與社會穩定，而“奇技淫巧”不在其中，“奇技淫巧”指的是容易使帝王“玩物喪志”，或使百姓耽于享樂而不做“正事”的技藝，所以以道馭術思想并不是鄙薄科學技術，而是在近代被濫用，由于重重阻撓，西方科學技術的引進步履艱難，直接導致中國近現代化進程緩慢。

3、強調實用性

與西方特別是古希臘相比較 ,我國古代哲學家們更重視實踐 ,關注現象 ,面向現實。對實踐經驗的重視 ,強調實用性，首先表現為對于實踐優越價值的認識。這也影響了中國哲學，使得它傾向于實用性，中國哲學的思考只是源于以前的經驗而不理論的創新。這就是說中國的哲學更注重實踐而輕視理論的建立與創新。科學發展是理論與實踐相結合的產物，把重心放在實踐經驗上顯然是不對的。沒有理論做基礎，科學是不可能蓬勃發展的。

實用性強這一特點并不排除中國古代在自然觀（中國哲學的一個研究方面）的研究上，具有較高的理論性，也并不排除各門科學技術中都有的理論性的探討。但從總體上、從主導方面來看，中國古代科學技術基本上屬于經驗科學。其實用性主要是同經驗性聯系在一起的，而不是同理論性相聯系的。較多的經驗形態，理論知識的相對不足是經驗自然科學的一大特征，它表現在中國科學發展中真正形成定律、原理的學說不多。實用科學注重經驗描述而分析不足，關心效益而對原因甚少追究，知識的水平常處于知其然而不知其所以然的階段。這種實用性卻是它沒有對大量的經驗材料進行理論概括，長期停留在經驗形式上，這一缺點在中國古代實用科學體系終于走到了經驗科學形態的盡頭之后便暴露出來，它使中古代科學遲遲難以過渡到近代科學形態。

三、結論

“哲學是人類精神的最高成就，最能反映出那個時代的社會心態與精神面貌。” 哲學是高度概括了的科學。哲學的基本問題和使命，就是要尋求天人之道，通過一系列修身的內在調養與致用的外在建設，從而實現個人在社會世界中的定位，最終提升自我的境界，獲得智慧的滋養。只有在哲學層面思考問題，才能更深刻的理解你的工作。哲學和自然科學無法割裂看！中國要有自己科學技術的大發展，就應該形成自己完整的哲學理論體系，完善現存哲學中的缺陷，并形成一種環境，讓哲學變成一種生活方式。

參考文獻

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第五篇：科學技術概論論文

科學技術概論論文

一． 對科學技術的理解：

科學技術是指自然科學技術和社會科學技術的總和,這里的生產力是指由物質生產力、精神生產力和人類自身生產力綜合構成的社會一般生產力。是先進生產力的集中體現和主要標志，它已滲透于經濟發展和社會生活的各個領域，成為推動當代生產力發展的最活躍的因素。

科學技術的起源可以說是與人類的進化同步進行的，各種原始工具尤其是石器的出現，火的使用與保存，最終把人與動物作了徹底的劃分。人類經過了漫長的舊石器時代、新石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽機時代、內燃機與電氣化時代、原子能時代而進入到現在的科學技術時代；人類社會亦從與之相對應的原始社會、奴隸社會、封建社會進入到當今的資本主義與社會主義共存的多極化社會。顯然，人類社會的發展與科學技術的進步是密不可分的，科學技術已成為社會生產力的一個基本要素。

“科學技術是第一生產力"，其最本質的含義是” 科技在推動生產力發展方面起著越來越重要的作用；科技已成為提高勞動生產力和整個經濟增長的源泉；整個生產力的提高依靠科技的發展；科技轉化為直接生產力的速度加快。科技發展日新月異，科技在社會發展中起著舉足輕重的作用，尤其是對社會的教育，經濟，文化?..起著至關重要的促進和推動作用，越來越成為教育，經濟和文化前進中不可或缺的重要推動力。反之，教育，經濟和文化的發展迫切需要科技的革新，同時促進科技的不斷更新和變革。

二。科學技術與社會的關系:(1)本世紀以來，現代科學技術的各個領域發生了革命性變化，取得了巨大成就。科學技術是第一生產力，并且成了推動經濟發展和社會進步的強大動力，成了國際競爭力和綜合國力的決定性因素。現代科學技術的新成果，被廣泛應用于國民經濟和人們社會生活的各個方面，改變了社會生產方式、生活方式、思維方式，每個人時時處處都感受到了科學技術的巨大威力及帶來的恩惠。很難想象，我們社會離開了科學技術將會是什么樣子！

（2）18世紀60年代以來，人類先后經歷了三次工業革命。第一次工業革命把人類帶入了“蒸汽時代”，使真正意義上的近代工業迅速興起，改變了社會階級結構、政治關系、國際關系，也改變了人們的生活方式、思想觀念和價值取向，加快了城市化的進程，把資本主義取代封建主義的進步性充分體現在歷史發展的趨勢中；第二次工業革命把人類帶入了“電氣時代”，使資本主義的政治、經濟模式日漸成熟，資本主義世界體系最終形成。第三次工業革命把人類帶入了“知識經濟時代”，由于前所未有的廣度和深度，所以極大地促進了人類社會經濟結構和社會生活結構的變化，促進了國際經濟格局的調整。歷史事實充分證明了科學技術是第一生產力。因而我國也提出了科教興國戰略，以適應新歷史時期的挑戰與機遇.三。科學技術的發展：

科技推動發展，而生產力則是推動著科學技術發展的重要手段，不同的時期，世界的科技技術總是在不斷變化，讓我們來透過歷史，看一下科學技術的起源看一看它的變遷。（1）、古代科學技術形成生產力的源流及世界首次生產力高潮

1、最初的科學勞動：人們在制造工具的過程中，不斷地尋求勞動工具與勞動對象的客觀規律，這種勞動過程中尋求規律的思考是腦力勞動，也是科學勞動的開端。認識事物、尋求事物發展變化規律，這是由個別到一般，由局部到整體，由實踐到理論，由現實到規律的思考過程，正是這個過程推動了人類社會進步。

2、人類的“第一發明”：人類早期社會是靠群體力量進行狩獵活動來維持生存的社會。

3、第一次技術革命：弓箭的推廣，導致人們產生利用弓弦繞鉆桿來打孔的想法，使往復運動變成回轉運動，從而發明了鉆具。人增加了生產手段，發明了“制陶”技術。從此，人類的生產與生活方式發生根本變革。“鉆木取火”是人類最早的一項技術革命。

4、金屬時代：以金屬農具為代表的整套農業技術的推廣應用，形成了人類史上“第一次浪潮”，成為人類社會發展的第一個轉折點。

（2）、世界第二次科技發展——產業革命

人類對客觀世界認識出現飛躍，是科學革命；人類改造客觀世界。技術的飛躍，就是技術革命。而科學、技術革命又引起全社會整個物質生產體系的變革，即產業革命。

1、四大發明是催生劑

2、文藝復興運動是產業革命的先導

3、人類進入“科學實驗時代”

4、第二次科技中心的轉移發生在17世紀到1830年，世界科學技術中心由意大利轉移到到英國，發生了歷史上前所未有的科學革命、技術革命和產業革命，形成世界第二次生產力高潮。

5、蒸汽機改變了世界： 英國紡織工業的機械化，帶動所有工業部門的機械化。工作機的技術革命，大機器的運轉，需要超人力的驅動力。動力機成為機械前進最大障礙，研制動力機成為人們普遍關心的大事。

（3）世界第三次科技發展——化工技術革命

世界第三次科技發展，也是第三次科學技術中心的轉移，發生在19世紀中葉到20世紀初的英國與德國之間，這次轉移使德國成為世界科技與經濟的中心。是什么原因使德國發展起來的呢？

（4）、世界第四次科技發展——電力技術革命

世界第四次生產力高潮，也是第四次科學技術中心的轉移，大致發生在中國清朝光緒到中華民國這段時間，即世界興起電力技術革命的1879年到1930年。這個時期，世界科學技術中心由歐洲轉移到美國，美國實現了工業化，成為世界第一經濟強國。

1.從抓機械技術創新開始。

2.電力技術革命使美國后來居上。電力革命起源于歐洲，完成在美國。1866年，維·西門子發明電機，1876年貝爾發明了電話，1879年愛迪生發明電燈，這三大發明照亮了人類實現電氣化的道路。1882年，愛迪生建成世界第一個發電廠，發電能力為900馬力，供7200個燈泡使用，完成了電力工業技術革命。爾后，愛迪生的助手制成了交流發動機和變壓器。美國于1886年建成最早的交流發電廠并提供使用。電力技術的成功，使美、歐、日紛紛把電力建設作為國家承建工程的重點，世界范圍內興起了電氣化熱潮，使人類迎來了“電氣化世紀”。

3.大規模生產方式，使工業進入歷史新階段。美國機械工業取得領先地位，重要原因之一是實現了元部件的標準化、系列化生產。

4.產業技術革命帶來了經濟繁榮。首先，美國完成和完善了歐洲的鋼鐵、化工和電力“三大技術”。1889年，美國的一流技術使鋼鐵產量超過歐洲，達到400多萬噸，占世界第一位，美國的石油化工技術，除化肥工業以外，全部奪得冠軍，成為“石油化工技術王國”。其次，美國完成和發展了汽車、飛機和無線電技術這“三大發明”。（5）、信息高速發展期

上世紀下葉，世界進入一個綜合創新的高技術時代。隨著電腦、信息技術的普及，世界的科技發展進入了新的科技發展時期，將世界發展帶入了高速的軌道。未來，我們的科技可能會超出我們的想象，讓我們一起期待

四.科學技術對人類社會的影響:(1)科學技術對人類社會的正面影響

1，促進了社會生產力的迅速發展和提高經濟發展。

人類由于使用了科技，改變了傳統的生產方式，使生產工藝趨于現代化，提高了生產的自動化水平，它低污染、低消耗、低能耗，技術含量高，不僅節省了大量人力、物力，降低了生產的成本，提高了產品的質量。科學技術為一個社會的發展注入了活力，使其經濟文化的發展擺脫了衰退和危機，繼續保持繁榮。2，促進了人們生活方式的改善。

首先，提高了人們的物質和精神文化生活水平。科技產品使用的社會化成為現代社會生活的一道風景線，人們的衣食住行無不與科技密切相關，科技產品已逐漸應用到社會生活的方方面面，成為現代人類日常生活不可缺少的重要組成部分。例如：現代飛機、汽車、輪船等交通工具，大大提高了運行的速度，使人們不僅旅途舒適，而且節約了許多寶貴的時間；電視、音響、電冰箱、洗衣機、空調等高科技家用電器的使用，滿足了生活的需要。

其次，提高了人類的身體健康水平。人類基因工程的業已完成，使得科學家對于人類的遺傳基因人類借助生物遺傳工程、基因工程等高科技技術生產的藥品，可以治療許多常規療法不能治療的疑難疾病甚至過去被認為無法治療的不治之癥；治愈疾病，提高人們的身體健康。

再次，極大地開闊了人類的視野和對物質世界的認識水平。科技是人類對自然規律認識的成果，同時也是人類創造性思維的最高成就。例如，大型射電天文望遠鏡的研制成功，可以使人們看到幾十億光年乃至更遙遠的太空，從而為探索人類所不知的太空的奧秘提供了方便。

3、推動社會全面進步。現代科學技術廣泛滲透到社會的各個領域，有力地促進著社會的全面進步和迅速發展。將科學技術與社會緊密結合起來，解決社會發展中的種種問題，促進社會的科學化，這是當代社會的發展趨勢，也是人類的奮斗目標。

在現代科學技術基礎上出現的人口科學、現代醫學、遺傳科學、生理科學、心理科學等，能夠幫助人類把握人口增長的規律，協調人口與經濟、環境、自然資源等方面的相互關系，確立人口發展 戰略，科學地控制人口增長，實行優生優育，提高人口素質，有效而合理地開發人力資源，使人口與社會進步很好地協調起來。

現代科學技術的應用，還能改善人類的衣、食、住、行、身體健康、精神面貌、道德修養等方面的狀況，形成科學的生活方式，有效地增強人民的體質，提高社會成員的品德素質，使之成為全面發展的新人。

(2)科學對社會的負面影響 1.“白色垃圾”大量產生。

先進的科技研制出了方便人民生活的塑料，隨著生活節奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。目前，廢塑料在垃圾中占的比例越來越大，大大增加了垃圾處理的難度和費用。“白色污染”已成為當前危害我國社會環境的一大公害，嚴重阻礙了我國經濟和環境的可持續發展。

2、空氣污染以及噪音污染嚴重。

現代科學技術致使人類工業和交通的無限擴展，煙塵、工業氣體、汽車尾氣的排放已經超過了自然自我凈化的界限，大氣污染日益嚴重。空氣質量直接影響人體的新陳代謝和體溫調節等，長期處于噪音中，會使人的大腦皮層維持亢奮狀態，失去自我調節功能，條件反射異常，更嚴重的會使人精神錯亂。

3、科學技術對人類社會倫理道德的沖擊。

現代科學技術的發展，帶來了一系列關于人類社會倫理道德的問題和隱患。“試管嬰兒”這項技術的成功，是人類在生命科學上邁出的重要一步。克隆技術的成功再次將生物技術推向人類生命倫理的極限，一旦將克隆技術應用于人類自身，改變人類以往的繁衍模式，必將引起諸多災難性的倫理問題。

4、科學技術讓我們的個人信息不再安全。

電腦及網絡等新的通訊方式的出現，將我們帶入信息時代，與信息資源共享相伴而生的是信息的安全問題。四通八達的信息網很容易就可以致使我們的個人隱私泄露。

總之，科技并不是單向地決定著社會，它同樣也受社會的影響，我們要正確認識科技同社會的關系，要使科技和社會同時進步。只有對科學技術有了清楚的認識，我們才能更好的在經濟和社會發展中做到有所為、有所不為。因此，要在保護環境的基礎上發展經濟，要合理開發、利用環境，充分、有效地使用能源，樹立科學發展觀，努力建立人與人之間、人與自然之間的和諧關系。

五。學習科學技術發展概論的意義：

當今世界，各國綜合國力的競爭，實質上就是現代科學技術的競爭“科教興國”已被定為我國現代化建設的基本戰略，這是關系到中華民族存亡興敗的重大決策；科教興國的意義不僅在于必須以科學進步帶動技術的發展從而提高我國的經濟實力和國防能力，還在于從根本上提高我國的國民科學文化素質，只有這樣我們才能牢牢地站穩腳跟，自立于世界民族之林。增強全民的現代科學意識，是培養造就高素質人才群體的基礎條件。培養人才，最重要的手段之一是加強現代科學技術的普及宣傳，廣泛傳播科技知識，提高人們的高科技意識和科學文化水平。新的時期即將到來，科學技術又經歷著新的變革，人們正在迎接未來的機遇和挑戰。在新的時期，知識經濟的大發展將是世界潮流，科學技術將比以往任何歷史時期發揮更加巨大的作用。

科學與人文本來就是相輔相成的，沒有人文的科學是跛腳的，沒有科學的人文是盲目的；科學作為一種文化現象，一開始就有著深厚的人文基礎。創新能力與開拓精神更多地來源于自然科學和社會人文科學的碰撞與交流。在21世紀多元價值并存、多元文化碰撞的時代中，科學技術教育的精神與人文精神滲透于專業教育之中，為學生建立價值定位，把握科技為“人”的本真屬性，使當代大學生成長為新時代有科學理性與遠見的知識分子。

因此，作為當代大學生，不僅應當具有某一個專門領域的知識和技能，他們還要具有根據經濟結構變化而改變工作類型的能力和熟悉生產經營活動所需的多方面知識。關鍵是通過各種渠道，使不同科學之間發生聯系，在相融、共處和合作中相得益彰。我們要整合傳統與現實、歷史與未來、人文與科學、理論與經驗、個人與社會之間的關系，使我們獲得全面、系統的知識和技能。

在生活中應該從根本處做起，即從人自身做起——科技革命和人自身的革命。我們應該在學好掌握科學技術的同時，趨利避害，揚長避短，正確認知科學技術，利用科學技術去完成一些對社會對國家有利的使命，這樣才能為社會作出更多的貢獻，而不是為人社會造成更深的傷害。通過掌握和科學應用技術來回報社會，回報祖國，利用它來造福人類。