第一篇：科學(xué)的種子教案

導(dǎo)語：本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。下面是小編給大家整理的科學(xué)的種子教案內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

教材內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識、本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻(xiàn)。

寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。

2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。

易考點

1、朝多音字、乘與潛字的正音。

2、默寫課文。

3、進行詞語搭配。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

教學(xué)難點：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

重點環(huán)節(jié)的步驟

采用的教學(xué)方法

或手段

1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化

2、想象，以讀代講。

3、抓重點詞句進行理解。

本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會重點語句。

仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

教學(xué)過程

一、初讀課文，整體感知。

“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

板書：奇思妙想

二、精讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。

2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

指名讀一讀畫出的語句。

3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。

2.引導(dǎo)學(xué)生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學(xué)習(xí)重點句子。

1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

讀出自己的體會。

指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導(dǎo)。

3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

指名說一說。同桌互相說一說。

4)結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

自由讀5、6小節(jié)。

讀后談一談自己的感受。

三、進一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。

1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。

2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

會背的同學(xué)背給大家聽。

3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。

四總結(jié)：

同學(xué)們，我們每個人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)。快去學(xué)習(xí)科學(xué)知識吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

板書設(shè)計 敢于奇思妙想

—— 夢想成真

萌發(fā)科學(xué)種子

仿寫設(shè)計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

學(xué)生練習(xí)反饋情況

反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進措施。)

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

評價方式

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：

按課文內(nèi)容填空：

1、科學(xué)種子指的是(“我”的奇思妙想。)

2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

二、教師教學(xué)效果評價設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書情況、學(xué)生測試題完成情況、學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評。

評價量規(guī)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價量規(guī)

評價方法：1優(yōu)秀——10分

2良好——7分、8分、9分

3合格——5分、6分

4不合格——5分以下

本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))

1.重視朗讀訓(xùn)練，體會詩歌的韻律美。

本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，感受詩歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進行語氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識。

2、在感悟詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學(xué)并能進行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩歌中的語句有一定的韻律，讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

第二篇：三年級科學(xué)《果實和種子》教案

《果實和種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識果實和種子，了解果實的特征和分類，明確種子是果實的一部分。

2．能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

3．了解種子傳播的多種途徑。體驗到細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

4．學(xué)生能夠在自主探究活動中，學(xué)會探究的方法，并用自己適合的方式表述出來。5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。6.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解果實的特征和分類，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。

教學(xué)難點：對植物的種子進行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組準(zhǔn)備濕黃豆、濕蠶豆種子、放大鏡、鑷子。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識果實：

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實和種子（出示課題），請同學(xué)們一起看16頁一些蔬菜和水果的圖片，同桌討論一下，說說哪些是果實，為什么？

2.教師小結(jié)：凡是植物開了花結(jié)的果叫果實或有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實（比如：蘿卜、土豆內(nèi)部都沒有種子，所以它不是果實，當(dāng)然也有例外，無籽西瓜、無籽葡萄、香蕉、橙子等經(jīng)過了一些科學(xué)處理，種子退化了，但它們?nèi)匀皇枪麑崳?/p>

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：

1.讓同學(xué)們看種子的內(nèi)部構(gòu)造視頻。

2.你能說說種子的內(nèi)部主要由哪些構(gòu)成的嗎？

3.教師小結(jié)：種子包括種皮、胚根、胚三部分。種子是怎樣傳播的呢？

三、種子的旅行：

1.請同學(xué)們結(jié)合18頁上面的圖片，看視頻，通過同桌或小組討論，說說每種果實都是通過什么方式傳播種子的？

2.你還能舉出日常生活中，一些種子通過不同的方式傳播種子的例子嗎？（比如：油菜籽彈 力、萬把鉤動物、蒲公英風(fēng)力、蓮子水力）

3.教師小結(jié)：植物傳播種子的方式很多，一般為利用風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。

四、課堂小結(jié)：今天我們都一起研究了什么知識？你都知道了什么？（板書內(nèi)容：

一、認(rèn)識果實：開花---結(jié)果 果皮、種子

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：種皮、胚根、胚

三、種子的傳播：風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。）

五、拓展延伸：

.關(guān)于種子的萌發(fā)條件及種子的發(fā)芽快慢與哪些因素有關(guān)，請同學(xué)們模仿17頁及18頁的方法回去進行實驗，我們下一課時來一起研究。

第二課時

一、引入：上節(jié)課我們了解了什么是果實、種子的內(nèi)部構(gòu)造及種子是怎樣傳播的？今天我們來繼續(xù)研究種子的萌發(fā)條件及與種子萌發(fā)有關(guān)的因素。

二、種子的萌發(fā)條件：

1.請同學(xué)們一起認(rèn)真第17頁上面的圖片，猜一猜，這是幾號里長出的小苗嗎？ 2.小組合作討論交流

3.教師小結(jié)：種子萌發(fā)發(fā)的條件是：水分、空氣和適宜的溫度。4.布置學(xué)生按照17頁下面的做法自己和種一株植物。

三、與種子萌發(fā)有關(guān)的因素：

1.讓學(xué)生看第18頁下面有關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)交流。2.你能提出哪些與種子萌發(fā)有關(guān)的因素嗎？

四、本課小結(jié)

板書：

1、種子萌發(fā)的條件：空氣、水分、適宜的溫度

2.2

第三篇：五年級科學(xué)種子發(fā)芽實驗教案

五年級科學(xué)種子發(fā)芽實驗教案 種子發(fā)芽實驗

（一）教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念

種子發(fā)芽需要一定的條件。?過程與方法

經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；按要求制定自己的實驗計劃 ?情感、態(tài)度、價值觀

1、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的科學(xué)思維習(xí)慣。

2、養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。教學(xué)重點

1、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽對比實驗的過程。

2、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件 教學(xué)難點

經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽的對比實驗的過程，形成對比實驗的科學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：兩個干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標(biāo)簽 資料準(zhǔn)備：PPT課件、實驗計劃表、實驗記錄表 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，討論種子發(fā)芽的條件

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（1）（出示圖片）

播種、發(fā)芽 生長

開花 結(jié)果 從這組圖片中你們知道植物的一生是從什么開始的？（種子發(fā)芽）

（2）種子要順利長成一株植物首先得先發(fā)芽，怎樣做才能讓種子發(fā)芽呢？ 今天這節(jié)課我們就來研究種子發(fā)芽實驗。（板書課題：種子發(fā)芽實驗）

2、討論、交流種子發(fā)芽需要的條件

（1）你們覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？把自己的想法和組內(nèi)的同學(xué)交流。（2）自由交流

（3）讓學(xué)生把自己的觀點寫到黑板上。

（生自由板書：土壤 水 溫度 空氣 陽光……）

二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗

1、質(zhì)疑思考

（1）我們通過生活經(jīng)驗認(rèn)為種子發(fā)芽需要土壤、水、溫度、空氣、陽光等條件。（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：

同學(xué)們請看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？如果改變其中的一個條件，可能會有什么樣的結(jié)果呢？（2）學(xué)生自由回答，可結(jié)合生活經(jīng)驗 ?種子死了，不會發(fā)芽了。?發(fā)芽就發(fā)得慢了。

?只要有水其它條件應(yīng)該沒有多大的影響。……（3）有什么依據(jù)能證明你們的觀點是正確的？ 學(xué)生自由回答，點出，通過實驗就可以證明。

2、設(shè)計實驗

（1）假如我們要改變“水”這個條件，這個實驗該怎么做？分小組討論實驗方案。（2）匯報討論結(jié)果

（3）小結(jié)：可以分成兩組實驗。如果這兩組的綠豆都發(fā)芽了，說明綠豆發(fā)芽不需要水。如果沒有水的一組綠豆沒有發(fā)芽，而有水的一組綠豆發(fā)芽了，說明綠豆種子發(fā)芽需要水（4）師生共同完成實驗計劃（屏幕出示：實驗計劃表）實驗計劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水 我們的推測 兩個組相同的條件 兩個組不同的條件 實驗方法

針對上表提出問題： ?綠豆發(fā)芽是否需要水？

（屏幕出示：推測一：需要水。推測二：不需要水。）?兩個組相同的條件有哪些？

(預(yù)設(shè) 生：空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤等等)?不同的條件有哪些？（水）

?實驗的方法是什么？

（讓一組綠豆種子在有水環(huán)境下發(fā)芽，而另一組綠豆種子沒有水。）補充：我們可以把有水的這組稱為實驗組，把沒水的這組稱為對照組。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕上相應(yīng)的表格里依次呈現(xiàn)學(xué)生所說內(nèi)容）實驗計劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水

我們的推測 推測一：需要水。推測二：不需要水。兩個組相同的條件 空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤 兩個組不同的條件 水

實驗方法 讓一組綠豆種子在有水的環(huán)境下發(fā)芽，我們可以把這組稱為實驗組；而另一組綠豆種子沒有水；我們可以把這組稱為對照組

3、歸納小結(jié)

（1）我們把這種實驗組和對照組同時進行實驗，最后對比兩組實驗結(jié)果的實驗方法稱為對比實驗。對比實驗要注意對照組只改變一個條件，其他條件與實驗組相同。（板書：對比實驗）

（2）在實驗的過程中應(yīng)該注意什么？

（每個盒內(nèi)要有3粒以上的綠豆。

2、給盒子標(biāo)好編號）

（3）我們依據(jù)這張實驗計劃表進行實驗，最終就能得出結(jié)論，證實綠豆發(fā)芽到底需不需要水，與你的猜測是不是一致。那么綠豆發(fā)芽必須哪些條件呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一個研究問題，試著完成一張實驗計劃表。

4、分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

5、分組匯報交流實驗計劃。

下面，我們來分分組，研究綠豆發(fā)芽是否需要“土壤”這個問題的同學(xué)請舉手。你們我們簡稱“土壤”組。請一名同學(xué)交流實驗計劃，同組同學(xué)參與評價并完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補充完善實驗計劃。）

三、推測綠豆種子發(fā)芽的過程和時間，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣

（1）假如現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實驗，請大家估計綠豆種子會有什么變化？（2）接下來的幾天我們應(yīng)該做些什么呢？（觀察，記錄。）（3）如何記錄呢？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

記錄的方式：文字，畫圖，照片，數(shù)字……

（4）閱讀觀察記錄表，進一步了解觀察和記錄的內(nèi)容。出示記錄表

種子發(fā)芽和（）的關(guān)系實驗記錄表 日期 種子的變化

實驗組 對照組 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、請大家回家后認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。

2、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，寫出觀察日記。板書設(shè)計

種子發(fā)芽實驗

（一）水 合適的溫度 土壤 陽光 空氣

實驗方法：對比實驗 教學(xué)反思

種子發(fā)芽實驗

（二）主備人：古鎮(zhèn)小學(xué)張紅麗 教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念：

綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。?過程與方法：

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。?情感、態(tài)度、價值觀： 認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。教學(xué)重點

1、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2、通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備

培育的綠豆芽、實驗觀察記錄單、教學(xué)課件。教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1、引入：剛才還沒上課就有好多同學(xué)急著向老師匯報他們自己實驗的結(jié)果，我們先不著急，先來回憶一下我們上節(jié)課有關(guān)綠豆發(fā)芽的猜測。請看大屏幕（PPT播放同學(xué)們上節(jié)課的相關(guān)猜測。）

二、整理分析實驗信息

1、整理實驗信息

（1）上節(jié)課，我們根據(jù)自己的喜好對綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們依據(jù)上節(jié)課所分的“水組”、“土壤組”、“陽光組”進行實驗數(shù)據(jù)的收集。請看實驗記錄表格：（PPT課件出示）：

（2）學(xué)生匯報數(shù)據(jù)

?師提問：綠豆發(fā)芽需要水嗎？

（我的實驗組發(fā)芽了，而對照組都沒有發(fā)芽。）

（教師根據(jù)學(xué)生匯報收集數(shù)據(jù)在PPT課件相應(yīng)表格里輸入?yún)R報數(shù)據(jù)。）?請相同實驗的第二位同學(xué)匯報。（教師收集數(shù)據(jù)，輸入表格）

收集三到四位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)之后，引導(dǎo)學(xué)生：研究綠豆發(fā)芽是否需要水。同學(xué)們，請你們注意，如果你的實驗現(xiàn)象與前三位同學(xué)相同，我們就不再收集，如果有異議，請你匯報。

2、分析實驗數(shù)據(jù)（1）收集了實驗數(shù)據(jù)，我們就要對這些實驗數(shù)據(jù)進行分析。請其他同學(xué)注意這些數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中你得出了怎樣的結(jié)論？（2）學(xué)生自由回答（3）教師呈現(xiàn)課件：

得出結(jié)論：綠豆發(fā)芽需要水。（板書：綠豆發(fā)芽需要水）（4）是否需要土壤呢？進入下一組匯報。

教學(xué)說明：同樣有關(guān)綠豆發(fā)芽是否需要土壤、是否需要陽光、是否需要適宜的溫度都經(jīng)歷學(xué)生個體匯報，教師數(shù)據(jù)記錄，再到集體分析實驗結(jié)果，最后教師板書結(jié)論的過程。在教學(xué)過程中相機出示圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀印象（PPT課件）

（5）小結(jié)歸納（PPT課件）

小結(jié)：綠豆發(fā)芽需要水、空氣及適宜的溫度，不需要土壤和陽光。

三、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)（PPT課件）

板書設(shè)計： 種子發(fā)芽實驗

（二）溫度 水分 空氣 教學(xué)反思：

第四篇：五年級科學(xué)種子發(fā)芽實驗教案

五年級科學(xué)種子發(fā)芽實驗教案

種子發(fā)芽實驗

（一）【教材分析】本為新版教科版《科學(xué)》五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的起始。本就學(xué)生熟悉的綠豆發(fā)芽所需的條開始研究。在本中，學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)所要研究的問題控制實驗條，設(shè)計實驗，動手做實驗，觀察記錄這幾個過程，控制變量實驗中的改變條和控制條對很多學(xué)生來說是一個難點。【學(xué)生分析】學(xué)生先前已有種植鳳仙花等植物的經(jīng)驗，對植物的生長的基本條也有所了解，但對于種子的發(fā)芽條進行過研究的學(xué)生并不多。哪些是必要的條哪些是可要可不要的條，他們大多數(shù)沒有做過科學(xué)研究。【教學(xué)思路】首先讓學(xué)生設(shè)計種子發(fā)芽的一個條（種子發(fā)芽是否需要水）的變量控制實驗，通過充分的交流討論，讓學(xué)生明了對照實驗的公平性原則，然后把這個原則遷移到其他條的實驗設(shè)計當(dāng)中。然后同學(xué)們通過一個種子發(fā)芽的虛擬實驗軟驗證自己的猜測是否正確，學(xué)生討論交流時，要特別提示他們注意實驗的公平性。同時讓學(xué)生明白虛擬實驗不能代替真實實驗，后必須用綠豆種子實際進行觀察證明。【教學(xué)目標(biāo)】1．能說出種子發(fā)芽需要一定的條：空氣、適宜的溫度、水。2經(jīng)歷設(shè)計控制變量實驗、虛擬軟探究種子發(fā)芽實驗的過程，用控制變量的實驗方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條。3對探究種子發(fā)芽實驗有興趣。【教學(xué)重點】嘗試運用變量控制實驗中控制某個條的方法，研究影響種子發(fā)芽的條。【教學(xué)難點】能根據(jù)變量控制實驗要求設(shè)計出自己的實驗方案。【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子，各組1臺電腦，“種子發(fā)芽”虛擬實驗軟，實驗記錄表。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入1

出示一些綠豆種子：這些種子有可能會長成綠豆苗，但必需先發(fā)芽才能生長。種子發(fā)芽你們認(rèn)為需要哪些條？2

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：光、土壤、空氣、水、養(yǎng)料、適宜的溫度自由討論。回答。引出研究的問題

二、設(shè)計實驗方案1

師生交流討論怎樣證明種子發(fā)芽需要這些條。2

引導(dǎo)學(xué)生運用ppt設(shè)計實驗：種子發(fā)芽是否需要水？3

討論交流,達(dá)成共識：對照實驗必須保證只有一個條不同（即我們所研究的的這個條）其余條必須相同。4

引導(dǎo)學(xué)生修改實驗方案。

讓學(xué)生自行選擇其他條進行設(shè)計6

請相鄰小組的同學(xué)互相介紹自己的方案，也給對方的方案提出自己的建議。交流討論利用電腦軟，設(shè)計實驗方案：種子發(fā)芽是否需要水？研究同一條小組組間互相交流。先探討一個條的研究方案，達(dá)成共識后再遷移到其他條的研究。從學(xué)生出發(fā)，自主選擇探究主題。發(fā)揮組間協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

三、討論、修訂實驗方案1展示一組實驗方案：你認(rèn)為他們的設(shè)計好的地方和改進意見。2（一組介紹后）針對同一問題，其他組有沒有不同的研究方法？3小結(jié)（板書）:公平實驗的條：一個條不同，其他條都必須相同。1．展示說明本小組設(shè)計的實驗方案2修訂實驗方案意識到實驗方案有一個不斷完善的過程。

四、探究活動：虛擬實驗1過度：等到種子發(fā)芽要多少天?堂上肯定看不到結(jié)果了。不過我們這里有一個虛擬實驗，可以幫助大家很快看到實驗結(jié)果。2展示實驗軟。怎樣進行操作呢？請電腦高手講解一下？3提示：請把實驗方法和結(jié)果填寫在記錄單上。1認(rèn)識虛擬實驗軟2觀看同學(xué)的演示、傾聽講解3開始實驗，并完成記錄實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。用虛擬實驗探究，堂上可以馬上反饋實驗結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。真實實驗中一些復(fù)雜的條不能控制，虛擬實驗可以幫助我們在一個理想、簡單的條下進行探究。

五、交流展示1誰原意把你們的實驗情況跟全班同學(xué)分享?2誰來點評他們的實驗?11-2各小組上臺匯報2肯定或給建議反饋、分享成果拓展，總結(jié)1

種子發(fā)芽的實際情況會和電腦實驗一樣嗎？老師把這些種子送給你們，愿意把堂上虛擬實驗變成真實的實驗嗎？1

交流討論2

后開展實驗活動。讓學(xué)生知道電腦實驗只是一種模擬實驗，不能等同于真實實驗。板書設(shè)計猜想:

陽光

水

土壤

空氣

溫度設(shè)計實驗

一個條不同其他條相同結(jié)論

第五篇：中班科學(xué)活動種子藏在哪里教案

【活動目標(biāo)】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。