第一篇：大班科學活動教案：種子食品品嘗會

活動目標：

1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2、愿意用自己的方式統計記錄種子食品。

3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備：

1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長條狀，布置種子食品展覽。

2、種子媽媽形象。

3、幼兒有關于種子的知識經驗準備。

4、每人一份記錄表、筆。

活動過程：

1、以談話的方式激發幼兒的學習興趣,了解種子的作用。

（出示種子媽媽形象）“種子媽媽聽說小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢！”

教師以種子媽媽的身份進行提問，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。

（1）你知道哪些種子?

（2）種子主要有什么用?

教師引導幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程。

教師引導幼兒說出種子可以食用。

（3）你知道哪些種子可以食用嗎？

教師引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....（4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果世界上沒有了植物，沒有了種子，人類就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。

教師小結：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來源，人們每天都在食用著種子，我們離不開種子。

2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義。

教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品，說說是哪種植物的種子。

教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來相互介紹自己所帶來的種子食品，說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

教師引導幼兒說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

教師小結：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。

教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？

組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？

教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過這些種子食品種子需要經過多次的加工，它們的變化很大。

3．組織幼兒品嘗種子食品,并進行統計。

（1）激發幼兒品嘗種子食品的興趣。

教師：今天種子媽媽來舉行一個種子食品品嘗會，請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會的要求。

教師引導幼兒在品嘗種子食品時還要做好統計記錄，在記錄單上先統計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛生，隨時將垃圾放入垃圾桶中。

（3）幼兒自由記錄并選取種子食品進行品嘗。

教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。

4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會的感受。

教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

活動延伸：

1、請幼兒進行種子粘貼活動。

第二篇：圖形食品品嘗會 教案

圖形食品品嘗會

活動目標

1．對食物的形狀感興趣，辨別圓形、三角形和正方形、長方形的食品，正確的說出名稱并進行分類。2．體驗與同伴分享食物的快樂。重點目標：辨別圖形

難點目標：對圖形食品進行分類 活動準備：

1.各種形狀的餅干和籮筐，三角形，圓形，正方形長方形的紙片

活動過程

一、導入：

今天啊，老師帶來了很多餅干寶寶，你們想見見他們么 拿出餅干，讓小朋友說出餅干的顏色，形狀

二、食品圖形分類

1.出示貼有圓形、正方形、三角形三種圖形標記的籮筐，提問：哪 個能干的小朋友可以說出這些是什么圖形（幼兒回答）引導幼兒 認各自的家。教師：我這里有方形、圓形、三角形三種圖形的家，請 你們把的餅干送到它們的圖形家里來。邊放邊說：“我把??形狀 的餅干寶寶送到??的家里去?！?/p>

（教師示范一次，邊送邊說：“我把圓形的餅干送到圓的家里去?！保?.請個別幼兒示范，邊說邊把自己的圖形餅干送入相應標記的籮筐。教師：我現在請一個小朋友把圖形餅干送到它們的家里去，邊送邊要說：“我把??形狀的餅干寶寶送到??的家里去?！保ㄓ?兒示范操作時，教師借機引導幼兒正確的方法。）

教師：現在請你們上來每個人選4塊餅干，看看他們是什么形狀的，然后啊給它們分分類，哪幾個餅干寶寶是同一個家的，3．請幼兒自選4塊餅干，然后進行分類（可從形狀，大小，顏色分類）4．教師糾正放錯的食品。

教師：讓我們一起來看看你們送的對不對。（教師和幼兒一起來檢查送的對 不對，教師引導個別幼兒區分三種形狀。）

三、分享食品。

教師：這么多好吃的餅干，小朋友想吃么？但是吃之前啊，我還要請小朋友幫餅干找好朋友，看看他們的形狀、顏色是否 一樣（老師先示范找朋友），當音樂響起的時候啊，開始找好朋友，看看你身邊有沒有和你圖形一樣的餅干寶寶，要是找到了好朋友，我 們可以親親自己的好朋友也可以拍拍小手，抱一抱，現在請小朋友輕 輕地去挑選自己喜歡的餅干

（播放音樂，幼兒在音樂的開始前每人挑選一個圖形，然后隨音樂四散 跑，音樂停，去尋找與自己圖形完全相同的另一個圖形，比一比顏色，圖形是否一樣，完全相同的配成對的幼兒成好朋友，互相拉手、擁抱。）

第三篇：大班科學活動種子

大班科學活動：種子藏在哪里 活動目標：

1．探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。2．樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

物質準備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT 經驗準備：認識一些植物的種子。活動過程：

一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷 師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里” 1.向日葵

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt 2.探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt 3．花生的種子

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）大班科學活動：種子藏在哪里

第四篇：大班科學活動：種子藏在哪里

科學活動：種子藏在哪里

設計思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時節，孩子們對各種植物以及琳瑯滿目的果實總是非常感興趣。利用季節資源支持幼兒的興趣，是我們堅持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學活動《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問題為切入口，通過“自由介紹---猜測驗證---拓展延伸”過程，重點在于幼兒能大膽的表達自己在觀察比較中發現種子生長在植物的不同部位這一科學問題，難點在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語言表達講述交流自己在觀察中的發現，使其獲得豐富的種子認知經驗。從而鼓勵幼兒關注周圍生活，激發幼兒持續探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養幼兒科學的思維品質。活動目標：

1、樂意參與探索有關種子藏在哪里的活動，體驗發現的樂趣。

2、通過觀察比較，發現種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。活動準備：

1、活動前幼兒已對蔬菜、果實有一定的認識。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張?；顒舆^程：

1、參觀蔬果俱樂部。

（1）教師將蔬菜和果實布置成俱樂部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問：這些蔬菜和果實都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運用PPT，引導幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結：種子長在植物和果實的不同部位，有的長在殼里，有的長在肉里、有的長在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問：這些植物和果實的種子長得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實，引導幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽故事了解種子的用途。

（1）猜測并討論：種子有什么用？故事中是怎么說的。（2）教師小結種子的用途。

說 課 搞

一、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡的特點及實際情況，我確立了觀察和探索方面的目標，本次的活動目標為：

1、樂意參與探索有關種子藏在哪里的活動，體驗發現的樂趣。

2、通過觀察比較，發現種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。重點是目標的第二點，難點是目標的第三點。

二、說準備

為了更好的服務于本次的活動目標，完成活動的內容，我們準備了一下幾類長 在不同部位的植物和果實，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們容易產生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認為這4種植物是沒有的種子的，其實不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見種子，香蕉更是有趣，種子其實是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實是長在植物的不同部位。

其次的兩個PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經驗。另外一份記錄表能將孩子的發現做一個小結，更直觀的回憶種子生長的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經驗進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論尋找，讓孩子在尋找果實里的種子時享受探索的快樂，所以我在教學中采用了以下幾種教學法。

1、觀察討論法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問題設置法：教師設計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進取。

3、討論法：讓幼兒根據自身的生活經驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動反思

整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優點：活動的重、難點環節，教師設計的提問目標明確，切合幼兒，啟發思考，借助一個個層層遞進的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結等方式，最大限度調動幼兒已有經驗，給予幼兒思維空間，有效引導幼兒進行積極主動的探究，在猜中學、玩中學、做中學。

1、孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第五篇：幼兒園小班數學教案：圖形食品品嘗會

幼兒園小班數學教案：圖形食品品嘗會 活動目標 １、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。２、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂?；顒訙蕚?圖形片片各

一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識 活動過程 １、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體?！?今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）２、感知食品形狀的多種多樣。ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發幼兒說出藏在食品里）ｂ．出示一個桔子 提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？” “還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）２、給圖形食品找家 ａ．出示貼有標記的盤子 ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。ａ．你最喜歡吃什么食品？ ｂ．碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？ ｃ．和客人老師一起分享食品。