第一篇：高三歷史期末復習學習計劃

學習計劃是指把將要完成的學習任務，用文字、列表、圖表等方法寫出來。制訂學習計劃的注意事項有：計劃要盡量全面；長計劃和短安排；從實際出發來制訂計劃；提高時間的利用率；注重效果等。下面是小編給大家分享的高三歷史期末復習學習計劃，讓我們一起來看看吧！

高三歷史期末復習學習計劃

一、指導思想

以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學（備考）的活動中，團結協作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創新！

二、學情分析

學生沒有經歷過高考，對高考一無所知，另外歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。分析、解決問題能力差，得分能力低。具體表現為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

三、復習目標

通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

四、復習思路

學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

五、復習依據

根據《考試大綱》、《河南省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

六、復習措施

（一）要完成三輪復習任務

1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

從 20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段，采用學案式教學，進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、第二、三輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破。

從20xx年3月上旬至5月30日前是第二輪專題復習階段，主要是抓線（整專題）——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

3、第三輪是專題復習階段：第三輪抓面（練套題），目標：提高綜合應用能力。

從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復習階段，主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

與此同時，本備課組還要做到以下工作：

（1）認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。

（2）為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

（3）根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

（4）加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細致復習、輕松應考。

（二）要做好單元（模塊）過關測試訓練

每復習完一個單元（模塊），則對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

（三）要做好每次統測工作

1、統測前要做好命題工作

（1）命題依據

根據《20xx年河南省省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

（2）試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發展基本線索和過程。

②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。

③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識；客觀評價歷史人物、事件、觀點；運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

④探究學習：聯系現實和學生的生活實際，善于發現問題并能解決問題，鼓勵創新。

⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

（3）命題分工

由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模塊命題（必修一、二、三；

2、要做好評卷工作

每次統測后備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。

3、要做好講評工作

這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

（四）根據不同班級進行針對性教學，夯實基礎

從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的復習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

（五）在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。

（六）合理、有分別地利用備考資源

在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依托，精選教學輔導資料（第一輪復習以《創新設計》為主）

（七）精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，盡量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

（八）加強高考信息的收集和消化

注意收集20xx——20xx年以來的全國文科綜合試題、上海、寧夏、廣東高考試題，分析這些試題命題的趨勢，特別是體現新課程改革精神的題目，在訓練和考試中，可以參照或者進行改造加以使用。同時通過從網上收集到的信息進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，即命題的主題。按照命題的主題方向進行命題，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。

（九）加強對學生分類分層輔導。

針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。

同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

第二篇：高三歷史二輪復習學習計劃

正高三階段對歷史的復習一般會進行三輪,不少學生反映在二輪復習中常常感到云里霧里、不知所云。下面給大家分享了高三歷史二輪的復習學習計劃，希望對同學們有幫助！

高三歷史二輪復習學習計劃

1一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系，2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。根據歷史學科的特點，專題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內部多聽課，多交流。

4、實施分層教學。A、B層次班級要求復習完全部專題，并且在A層次創新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導。

8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快 的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。

三、時間安排

3月26日——5月15日學科內專題復習

5月15日——5月20日熱點專題復習

5月20日——6月初查缺補漏

高三歷史二輪復習學習計劃

2明確復習依據，把握命題趨向

《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的依據，更是復習備考的指南。所有高三歷史教師都很重視考試說明，每一年考試說明都和上一年的有所變化。很多老師關注考試說明只是關注考試范圍有沒有變化，實際上這是遠遠不夠的，我們應該有更深層次的分析與解讀。還要認真研讀命題指導思想以及參考例卷中參考樣題的調整和變化，這些變化是新的命題思路和導向，在復習中要給予足夠重視和滲透。

要把握高考命題趨勢除了研究考試說明外，更要研究近幾年本省高考試題，特別是主觀題。筆者對福建近幾年文綜歷史主觀題試題進行簡單梳理，發現命題由注重通史、階段性特征向主題立意邁進。2009年與2010年福建文綜歷史卷主觀題考查均以“古今貫通，中外關聯，凸顯階段特征”為重點。

2011年開始變化，2011年高考第38題在注重考查階段特征同時向主題立意邁進。2012年高考第38題主題立意確立為民族獨立與民族復興，考查20世紀中國社會的三次巨變。2013年以近現代工業化模式為主題，考查了蘇聯、英國和中國的工業化道路。2014年第38題以科舉制為載體，融會貫通古今中外。

主題化命題是近年歷史高考命題的趨勢之一，2015年福建高考第38題應該還是這種思路，所以，我們在復習中要注重對歷史發展階段特征的概括、理解和把握，更應注重主題式復習，整合知識，實現有效備考。

抓住主干知識，形成專題網絡

就歷史學科而言，主干知識是指在紛繁復雜的歷史現象中最能反映歷史發展趨勢和本質特征的內容，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，能夠反映人類文明演進的歷史進程。在二輪復習中能否在抓住主干知識的基礎上，對專題知識進行系統的梳理，成為決定高考勝敗的關鍵性因素。

另外，在進行主干知識專題復習時要把握好專題的跨度與深度。所謂跨度，即以社會形態、歷史事件、典章制度等的發展演變為線索，對所學相關知識加以總結。所謂深度，即運用文明史觀等理論，科學地闡釋社會形態內部的相互關系以及事物發展演變的本質、趨勢和規律等。例如，對農業文明的復習，在跨度上，可以將其分為原始農業、傳統農業和現代農業；在深度上，可分析其對古代、近代社會的影響，而閉關鎖國政策即是其在“深度”上的體現之一。

用多元史觀觀察和思考歷史，以新史觀統領復習內容

縱觀高中《歷史課程標準》歷史三個必修模塊，突出地體現了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現代化史觀等史學觀點。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學的前提，也是我們備考指導與復習的基礎，因為與這些史學觀點相關聯的知識均是歷史的主干知識點，最能體現“古今貫通、中外關聯”的原則，不但符合高考考查主干知識的命題思路，也體現了關注史學動態的特點。而運用新史觀整合歷史素材進行命題，已成為近年高考的一大趨勢。所以在復習中引導學生用新的史學觀念統領復習內容。

考生在復習中以“文明史”為總綱，要求學生從文明史觀的角度解讀歷史現象和規律；以“現代化”為主線，要求學生用現代化史觀分析歷史問題；以“全球化”為導向，要求學生用全球史觀把中外歷史上的重大事件置身于世界的角度來立體地考察、多角度地分析問題。所以復習時以新課程標準和理念為滲透，聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化新發展，通過提供新的歷史情境材料，引導學生進行分析、概括和提煉，從而提高解決歷史問題的綜合能力。

規范訓練，精心講評，提高考生的實戰能力

在二輪復習時期，全國各地的模擬卷滿天飛，這個時候老師必須靜下心來精心挑選一些試題進行科學性和規范性的訓練。一是各種訓練要適度，要“精”，應提高訓練題的質量，控制訓練題的數量，不要搞題海戰術，鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性訓練都要少而精；二是訓練方式要靈活，各種訓練要求有所區別，鞏固性訓練可當堂處理，可采取口頭提問、筆答、板演等形式；拓展性訓練包括專題訓練可量力而行，由學生自主決定；模擬訓練要到位，要定時定量，從內容到形式都應體現高考的特點與要求，特別要重視指導學生規范使用答題紙的問題。

各種訓練都應重在訓練學生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規范等內容，這些盡管看上去是很細小的方面，但細節往往決定成敗。

二輪復習中要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求，要在影響學生解題的內容詞、條件限制詞的含義及其基本內涵上歸類、比較。

非選擇題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學科中常用的社會科學概念；一是歷史學科試題中常用的限定解答內容和方式的概念。對這些概念理解的程度，直接影響到了審題的質量和答題的效果。

對以上概念，應在日常學習過程中注意積累和掌握，并在練習中加深理解和運用，要用以往的高考題作例證，加強實用性指導與訓練，在掌握基礎知識的前提下，提高分析解決問題的能力和學科成績，力爭在優秀率和有效分上有所突破。

第三篇：初一歷史期末復習學習計劃

初一的課程比小學多了很多，期末考也要到了，為了能在期末考取得好成績，特制定一下的復習計劃。

為迎接期末考試，特制訂如下復習計劃：

第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透。

第一周 復習課本內容第三單元

第二周 復習試卷內容為第四單元

第三周 復習期中考試以前的內容

第四周 綜合復習，利用試卷檢測學生的復習效果，并進行查漏補缺。

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第四篇：高三復習學習計劃

俗話說，好的開始意味著成功了一半。就高三備戰高考這件系統工程而言，當然也是越早形成自己的復習計劃和節奏，越早把握好各科的復習方法，越早營造良好的家庭氛圍，對備考的幫助也就越大。下面我們來看看高三復習學習計劃，歡迎閱讀借鑒。

高三復習學習計劃

1高三開學進入高考復習第一個階段，即基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也就應和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要明白“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能夠在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是理解各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅資料。

上午9點-11點：試驗證明這段時間短期記憶效果非常好。對“搶記”和立刻要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調整后精神又振，試驗證明，此時長期記憶效果十分好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。

晚飯后：應根據各人狀況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：

每一天6:00起床，6:30-7:30復習英語，7:40-9:40復習數學，9:50-11:50機動安排；中午午休；下午2:00-4:00復習化學，4:10-6:10復習物理；晚上2個小時復習語文；其余時間機動。

注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能夠以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好！

高三復習學習計劃

21、清晨起床，先用10分鐘整理一下這天要做的事情。

2、制定時間計劃表。

3、做事不拖拉。

4、集中精神做一件事。

5、預習讓課堂變的更簡單。

6、放學后第一件事就是做作業。

7、學會利用零碎時間。

8、合理分配時間。

9、透過寫日記，整理一天的生活。

10、在薄弱的科目上多花點時間。

11、玩電腦游戲時必須要約定時間。

12、看電視前先想好看什么。

13、學會使用備忘錄。

14、根據狀態分配時間。

15、不要把時間浪費在沒有好處的事情上。

16、利用假期體驗一種全新的生活。

17、多花5分鐘，多得五分。

18、必須要守時。

19、不要成為時間的奴隸。

20、再忙也不能湊合。

第五篇：2014屆高三歷史復習備考計劃

2014屆高三歷史復習備考計劃

一、時間安排與階段目標

一輪時間：從2013年3月—2014年2月初

階段目標：夯實基礎。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。通過第一輪對基礎知識的復習，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索；夯實基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎。

二輪時間：從2014年2月初—2014年5月初

階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題復習得到升華和鞏固。

三輪時間：5月初至6月初。

階段目標：做好知識上的查漏補缺，強化實戰演練，培養學生考試臨場技能和應試技巧，做好學生心理疏導，保證學生臨考狀態。

二、具體措施

一輪復習措施

一、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

1、解決好目標設計問題，要以學生為本設計目標，目標一定是學生學習中的難點，要直指學生的學習結果。目標要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的思路：知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。

2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

3、科學應對選修模塊復習、根據選修模塊課程特點，制定復習模式，復習時注意選修與必修內容的有機結合。

二、培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。

講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結合。

三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的復習鞏固。

1、串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回顧，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。

2、對每節的習題精選工作（使用的參考資料）進行了細致的分析。在精選專題練習上，堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題（包括近幾年的某些高考試題），自己重組題，進行適量定時的訓練（單元訓練、月考），使學生在復習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。

二輪復習具體措施

一、重組知識—縱橫聯系構專題

1、大膽取舍，篩選專題知識，構建知識網絡。不符合高考要求的內容，要大膽舍棄；符合高考要求的內容，要全面掌握。如：教材中的主干知識，尤其是能貫通古今中外的內容，如政治民主化、經濟全球化、文明傳承等；易于和政治、地理知識結合在一起命題的內容，如民族資本主義發展、改革開放、經濟區域集團化等；社會熱點問題，即歷史與現實聯系緊密的問題，具有史實性能與人文意識的問題，如民生問題、臺灣問題、西藏問題、朝鮮半島問題、周年紀念問題等。

2、加強對歷史知識的縱向聯系，從中理出可以串聯相關知識的主線，把握人類文明演進進程。如新中國的農村經濟政策、經濟全球化的發展等。

3、打破模塊間的孤立狀態，加強橫向聯系和比較，從政治、經濟、思想文化等方面把握歷史發展的階段特征。

二、學以致用，靈活遷移，求“活”，關注熱點

在復習備考中要注重現實與教材內容的有機結合，一是做到歷史問題現實思考，即注意思考對現實社會有較大影響的歷史事件，如20世紀30年代資本主義經濟大危機后各國的應對措施等；二是現實問題的歷史反思，從歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，明確自身的責任，如對日本侵華的反思、對中美關系及美國對外政策的反思等。對歷史現象、概念要善于從政治、地理等多角度去思考分析，促進學科之間的自然滲透與融合。如環境、人口、資源與經濟發展，和諧世界與國際關系民主化，文明的融合與沖突，新型工業化與經濟現代化，民族主義與全球化浪潮等。正確運用各種史觀。

三、強化訓練，提高能力，求“強”

加大新情境類試題的訓練，提高解題能力，注意培養學生審題、解題、答題的思路和方法。對于主觀題答案的要求，一般要做到：⑴詳略的斷定。根據分值決定書寫文字的多少，處理敘述的詳與略。⑵卷面的要求。考生的卷面總體上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評卷老師的青睞。怎樣做到良好的第一印象呢？給學生四句忠告：卷面要整潔，書寫能辨認，答案分段落，排版要整齊。

四、關注史料教學，提供新鮮材料，設計新穎情境。高考歷史試題不拘泥于教材知識點的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度和視角重新整合知識，由“新材料”來創設“新情境”，既使得卷面活潑生動，又突出了對考生史論結合、論從史出等學科能力的考察。高考試題選取的材料大致有以下特點：（1）試題材料來源廣泛，既有文字資料，也有圖片資料，包括名人著述、學生筆記、歷史地圖、圖片、表格等，形式多樣，內容豐富。（2）材料的選取不單純求新求奇，材料平實、典型，具有權威性。（3）材料信息豐富，符合題意，同時文字簡潔，盡可能減少考生的閱讀量，更有利于考生能力的發揮。

三輪復習具體措施

一、強化限時訓練，增強綜合能力

一是強化定時訓練，每周至少一次，凡是定時訓練全批全改，及時評講。二是強化規范訓練，在規范訓練中，著重強調試卷做到四化（段落化、序號化、規范化、整潔化），答題要求面寬、點全、語短。

二、情感投入，引導學生以健康的心態備考

高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。在日常生活、飲食方面給予指導。

龍陵一中2014屆高三歷史備課組2013年3月